Rancangan Pengajaran Harian-Literasi Bhs

8/9/2019 Rancangan Pengajaran Harian-Literasi Bhs

1/27

Isi Kandungan Halaman Pengakuan

Profile Diri

Penghargaan

Pengenalan

Bahagian A

Bahagian B

Rujukan

Lampiran

ALAMAN PENGAKUAN


2/27

“Kami

mengakui bahawa ini adalah hasil kerja kami sendiri

kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya

telah kami jelaskan sumbernya”

TANDATANGAN : !

NA"A : #AN$%N% A&' (A)A*T+AN

N,! K' : ./0/0-/1-2.2.

TA#%K+ : / 34'T4"54# 0/6.


3/27

Proflediri


4/27

PROFIL DIRI

NAMA : #AN$%N% A&' (A)A*T+AN

NO. K/P : ./0/0-/1-2.2.

UNIT : '4NGA$%AN 5A+A3A "4)A7*

SEMESTER : 0

AMBILAN : $AN*A#% 0/6. 8'%3"'9

ALAMAT RUMAH: N,!1; $)N!D4'*; T"N!54#NA"; TG!"A)%";

'4#AK!

NO. HP : /62-.6.r?cketmail!c?m


5/27

Penghargaan


6/27

PENG ARGAAN

5ersyukur kehadrat %llahi kerana dengan limpah kurnianya dapat juga kami

menyiapkan kerja kursus yang telah diusahakan selama ini! Keberhasilan tugasan

ini adalah datangnya daripada d?r?ngan dan s?k?ngan daripada pelbagai pihak!

Kami merakamkan jutaan terima kasih kepada pensyarah kursus 4D*@/@@ iaitu

kami; Tuan +aji "adarudin bin "d!%sa! 5eliau telah banyak membantu kami dalam

menyelesaikan tugasan ini! 5eliau sentiasa memberi kata-kata semangat dan

sentiasa memberikan maklumat yang kami perlukan!

3elain itu; kami juga turut ingin mengucapkan jutaan terima kasih dan

penghargaan kepada kedua-dua ibu bapa kami kerana telah memberikan s?k?ngan

dan d?r?ngan khususnya dalam menberikan sedikit peruntukan yang diperlukan

dalam menyempurnakan tugasan ini! D?r?ngan serta s?k?ngan m?ral yang

diberikan mereka menyemarakan lagi semangat kami untuk menghasilkan sebuah

tugasan yang berkualiti dan supaya tidak mudah berputus asa apabila menghadapi

kekangan dalam menyelesaikan tugasan ini!

Kami juga ingin mengambil kesempatan untuk mengucapkan ribuan terima

kasih kepada rakan-rakan kami yang telah banyak membantu kami untuk mencari

maklumat atau buntu Bikiran! "alahan; mereka banyak membantu kami dengan

memberikan curahan idea yang eBektiB dan bernas yang dapat kami gunakan dalam

menyelesaikan tugasan ini!

Ahkir sekali; penghargaan juga ditujukan khasnya kepada %'G Tengku

Ampuan ABan kerana menyediakan inBrastruktur yang lengkap seperti kemudahan

pusat sumber yang memb?lehkan kami mencari sumber maklumat di pusat sumber

yang serba indah ini serta menyiapkan tugasan yang diberikan ini dengan mudah!


7/27

Diharapkan sem?ga kerja kursus ini memberi manBaat kepada semua; sama ada

secara langsung mahupun tidak!

3ekian; terima kasih!


8/27

Pengen

alan

PENGENALAN

Dasar TransB?rmasi 'endidikan Negara menggariskan gel?mbang pertama

80/6@-0/6


9/27

'eranan guru dalam pr?ses penggerak 'C' yang berkualiti dan eBektiB turut sama

meningkatkan pembangunan pendidikansek?lah seterusnya membantu penurunan

pemeratusan kadar literasi kanak-kanak peringkat permulaan!

)iterasi bahasa atau dalam bahasa "elayu pernah juga disebut sebagai

“kenal atau celik huruB” suatu masa dahulu bermaksud kemampuan minimum untuk

membaca dan menulis dalam sesuatu bahasa! K?nsep literasi bahasa akan menjadi

lebih meluas daripada istilah kenal huruB yang kita ketahui selama ini apabila

perbincangan menyentuh tentang aspek pemahaman bacaan dan penulisan yang

berkesan serta menggunakan daya pemikiran sepenuhnya dalam pembacaan!

'ertubuhan 'endidikan; 3ains dan Kebudayaan 5angsa-5angsa 5ersatu

8*N43,9 mendeBinisikan sese?rang yang mempunyai keupayaan literasi ialah

sese?rang yang dapat membaca dan menulis suatu pernyataan yang pendek dan

mudah dalam kehidupan hariannya! Ealaupun begitu; masih ramai yang tidak

mempunyai keupayaan literasi yang dapat membantu mereka menggunakan

kemahiran membaca dan menulis dalam bahasa tersebut dalam kehidupan harian

mereka dengan cara yang lebih daripada memahami penulisan tersebut semata-

mata! 3atu tahap kemahiran literasi yang tertentu diperlukan untuk menjadikan

kemahiran membaca dan menulis dalam bahasa tersebut diperlukan bagi

memb?lehkan literasi dalam bahasa tersebut berBungsi! Tahap keupayaan

membaca dan menulis bagi mengukur tahap literasi sebenarnya semakin

meningkat selaras dengan peredaran masa serta meningkatnya kemajuan

masyarakat menggunakan bahan bercetak dan sumber maklumat pelbagai media!

Kegiatan literasi dalam sesuatu bahasa ialah satu pr?ses membina makna

85r??; 69! "akna dibina menerusi interaksi antara sese?rang indiFidu dengan

teks serta k?nteks persekitaran yang dialaminya! )iterasi memberi peluang kepada

sese?rang indiFidu untuk menikmati dan menghargai keupayaan untuk berinteraksi

dengan ?rang lain; dengan teks dan dengan suasana persekitarannya!


10/27

Soalan 4


11/27

RANCANGAN PENGAJARAN ARIAN

Mata pelajaran : )iterasi 5ahasa "elayu

Kelas : Tahun 0 Delima

Tema : Alam 3ekitar dan Tekn?l?gi +ijau

Taju : Kampungku 3yurgaku

Masa : 1!@


12/27

Ba*an #antu men"ajar: Kad perkataan dan gambar dalam bentuk e-elektr?nik; 'apan

tulis; (ide?; )cd; K?mputer riba; 'embesar suara

LANGKA

ISI PELAJARANAKTIVITI

CATATAN

SETIN0UKSI

1a!an"anmasa :2 m)n)t

Ta(an"an 3)!e

“3uasana pasar pagi di

sebuah kampung”

adangan s?alan:

6!'ernahkah anda melihat

suasana pagi pasar di

kampungI0!Apakah benda-benda

yang murid-murid dapat

lihat di pasar pagi

kampung tadiI

• "urid dipert?nt?nkan

Fide? suasana pasar

pagi di sebuah kampung!

• "urid diminta memberi

perhatian kepada Fide?

tersebut!

• Guru meminta murid

menyenaraikan benda-

benda yang dapat

mereka lihat dalam Fide?

tersebut

• $awapan murid ditulis di

papan tulis dan dikaitkan

dengan tajuk pelajaran

iaitu J!)+tn"

Ten) :s?al jawab

BBM:-)D-K?mputer#iba-'embesar

3uara-'apan tulis

KBT :"enghubungk

ait

KB:-"engelaskan

LAN4KAH $

%, m)n)t

-Paparan 4am#ar

"emaparkan ?bjek yang

telah ditayangkan dalam

Fide? dengan suku

katanya

•

Guru menerangkan apayang dimaksudkan

sebagai diBt?ng dengan

memberikan beberapa

c?nt?h yang mudah

diBahami ?leh murid-

murid

• "urid-murid ditunjukkan

gambar melalui paparan

BBM:

-)D-Kad 5acaan-K?mputer#iba

N)la) :-#ajinberusaha-5erani

Kae!a*:

-H?netik8as?siasi


13/27

-Ka! #a'aan

)D

• Guru menerangkan

kaitan gambar

berkenaan dengandiBt?ng dengan

mengaplikasikan kaedah

B?netik iaitu as?siasi

gambar

?nt?hnya :

DiBt?ng Ja) dikaitkan

dengan gambar peta)

• "urid diminta menyebut

perkataan berdasarkan

gambar serta suku kata

yang telah dibatangkan!

• Guru mengedarkan

beberapa kad bacaan

yang mengandungi

perkataan diBt?ng selain

perkataan-perkataan

yang telah dipaparkan

dengan gambar!

• Guru akan membimbing

murid untuk mengeja

dan membaca suku kata

yang terdapat dalam kad

bacaan

8bagi murid-murid aras

rendah9

• Guru meminta murid-

murid mencari sebanyak

mungkin perkataan

diBt?ng dan catatkannya

dalam buku n?ta 8bagi

murid-murid arasperdana9

gambar9

-'andang3ebut


14/27

)ANGKA+ 0

0/ minit

-Perma)nan

6!JKta 0)+tn"

8bagi murid aras rendah9

K*"'*)AN 6

K*"'*)AN 0

AktiFiti bagi murid aras

rendah:

• "urid mendengar

penerangan guru

tentang cara permainan

ini dijalankan!

• "urid dibahagikan

kepada tiga kumpulan!

• 3etiap kumpulan

diberikan kad suku kata

yang berbea berserta

dengan kad manila!

• "urid diminta membina

perkataan diBt?ng

daripada suku kata yang

diberi!

• 3etelah mencari dan

melekat perkataan pada

kad manila murid-murid

harus mengeja dan

membunyikan setiap

perkataan yang dibina

dengan tepat!

• adangan jawapan :

Kedai; kalau; balai; terai

AktiFiti bagi murid aras

perdana :

• "urid mendengar

penerangan guru

tentang cara permainan

ini dijalankan!

BBM:

Kad sukukata;Kadbergambar;Kad manila;"arker;Gam!

Kae!a* :'ermainanH?netik

EMK :KreatiB dan%n?Fasi

N)lai:-Kerjasama-5erdisiplin

TKP:

-%nterpers?nal!

KBT:

-

"enyelesaikan

masalah


15/27

K*"'*)AN @

0! J4era#a 0)+tn"

8bagi murid aras perdana9

• "urid dibahagikan

kepada tiga kumpulan!

• 3etiap kumpulan

diberikan kad bergambar yang mengandungi

lapan perkataan diBt?ng

yang berbea!

• "urid diminta membina

Brasa daripada perkataan

yang diberikan dan

mencatatkannya dalam

kad manila yang

diberikan!

• adangan jawapan :

daun durian; duit

kain;kuih limau

)ANGKA+ @6/ minit

Lat)* tu#)

$.Is)an tempat sn"

!en"an perataan

!)+tn" (an" sesua).

#a") mur)! aras ren!a*5

%. Len"apan "am#ar

!en"an mem)l)* a(at

(an" sesua)

#a") mur)! aras

per!ana5

• Guru mengedarkan

lembaran kerja sebagai

latih tubi bagi muri-murid

• "urid diminta mengisi

tempat k?s?ng tersebut

dengan perkataan yang

betul berdasarkan pilihan

perkataan! 8bagi murid

aras rendah9

• "urid diminta mengisi

ayat yang betul di tempatk?s?ng berdasarkan

gambar yang diberikan

8bagi murid aras

perdana9

• "urid melengkapkan

tempat k?s?ng dengan

perkataan dan ayat yang

betul berdasarkan

BBB:

)embaran

kerja

N)la):

-5erdisiplin

TKP:

-%nterpers?nal!

KBT:

-

menyelesaikan

masalah

Kae!a* :

)atih tubi

H?netik


16/27

gambar!

'4N*T*'< minit

#umusan k?gnitiB:

-#umusan isi pelajaran

diBt?ng

#umusan s?sial:

-Nilai murni dan

pengajaran

3?alan:

6!Apakah yang telah kita

pelajari pada hari iniI

0!Apakah yang anda dapat

semasa membuat aktiFiti

kumpulan tadiI

• "urid diminta mengingat

semula ketiga-tiga

diBt?ng yang telah

dipelajari serta

membunyikannya!

• "urid diminta mengeja

Brasa yang mengandungi

diBt?ng !

• "urid menyebut Brasa

tersebut bersama-sama

• Guru meminta murid nilai

yang memper?lehi

daripada aktiFiti yang

dijalankan!

• "urid dinasihati

mengulangkaji semula

pelajaran di rumah

bersama keluarga dan

juga pada waktu

senggang bersama

rakan di sek?lah!

N)la) :-"enghargaimasa-5erdisiplin

KBT:

-kemahiran

merumus!


17/27

Bahan

Bantu

Belajar


18/27

(E-

Elektronik


19/27

Bahagian

B (!ugasan

Indi"idu


20/27

SOALAN 4

REFLEKSI INDIVIDU

3alam 3ejahtera dan 3alam 3atu "alaysiaL

Kami #anjini A&' (alauthan; guru pelatih dari %nstitut 'erguruan Kampus Tengku

Ampuan ABan; Kuala )ipis; 'ahang; unit '%3"' 5ahasa "elayu; 3emester 0 ambilan

$anuari 0/6. telah diberi kerja kursus bagi mata pelajaran 'entaksiran 5ahasa "elayu

3ek?lah #endah pada 66 ,g?s 0/6. yang lalu! Terlebih dahulu; kami ingin mengucapkan

ribuan terima kasih kepada pihak-pihak yang sudi membantu dan memberi tunjuk ajar

kepada kami semasa melaksanakan kerja kursus ini! Kami telah mempelajari banyak

perkara semasa melaksanakan kerja kursus ini!

'ada saat ini; kami berasa amat bersyukur kerana dapat menyempurnakan segala

tugasan mengikut keperluan s?alan yang diberikan kepada kami meskipun pada mulanya

kami berasa amat bimbang dan risau kerana tidak dapat memahami kehendak s?alan kerja

kursus ini dengan sebaik yang mungkin kerana ianya merupakan sesuatu perkara yang

amat baru bagi kami kerana sebelum ini kami tidak pernah membuat kerja kursusseumpama ini! "emang tidak dapat dinaBikan bahawa; banyak perkara yang telah kami

pelajari melalui pelaksanaan kerja kursus ini! 3ebelum melaksanakan tugasan ini; kami telah

mencari banyak maklumat daripada pelbagai sumber bagi memastikan tugasan ini dapat

disiapkan dengan baik dan sempurna! Kami telah melayari beberapa laman web untuk

mencari maklumat tambahan yang berkaitan dengan tajuk kerja kursus ini dan kami juga

tidak lupa untuk membuat rujukan di perpustakaan untuk mendapatkan maklumat yang lebih

lanjut dan terperinci tentang tajuk tugasan ini! +al ini telah memb?lehkan kami menjadi

se?rang yang lebih berkemampuan untuk menguasai t?pik tugasan kajian ini dengan lebih

mendalam lagi!


21/27

'ertama kali kami ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada pensyarah mata

pelajaran 'entaksiran 5ahasa "elayu 3ek?lah #endah; 4ncik Abdul "ajid 5in "in; kerana

membantu kami untuk menyiapkan kerja kursus ini! Tanpa panduan dan bantuan beliau;

kami tidak sanggup menyelesaikan tugasan tersebut! 5eliau telah memberikan banyak

penerangan kepada kami berkaitan t?pik tersebut dan cara untuk menyelesaikan tugasan

tersebut! 5eliau juga meluangkan masa bersama kami untuk menerangkan tugasan

tersebut!

Di samping itu; kami juga mengalami gangguan dari segi talian internet yang

membantutkan kerja kami terutamanya ketika pr?ses mencari bahan bagi menyiapkan

tugasan ini! +al ini menyebabkan kami terpaksa meminjam Jbr?adband atau talian jalur

lebar daripada guru pelatih seni?r bagi memb?lehkan kami meneruskan kerja kursus ini!

Kami juga berasa amat bersyukur kerana mempunyai rakan sekelas yang begitu

memahami! +al ini demikian kerana; mereka banyak membantu dengan menyumbangkan

pandangan dan idea-idea yang bernas kepada kami dan ahli kumpulan kami yang lain!

Ealaupun kami terpaksa menghadapi pelbagai rintangan; cabaran dan pancar?ba semasa

melaksanakan tugasan ini; namun kami berasa amat gembira kerana hal ini memb?lehkan

kami mempelajari dan menimba sesuatu ilmu pengetahuan dan pengalaman yang baru!

Kami juga tidak segan untuk berjumpa dengan pensyarah pembimbing kami untuk

mendapatkan maklumat dengan lebih lanjut dan berbincang mengenai tugasan ini agar apa

yang kami hasilkan nanti bertepatan dengan kehendak s?alan! 3etelah semua maklumat

dipecahkan kepada bahagian-bahagian tertentu; kami membuat kerja dengan begitu tekun

dan sabar! Kami juga saling merujuk antara satu sama lain terutamanya dengan guru pelatih

sebaya kami yang lain untuk memantapkan lagi kerja kursus kami ini!

"emandangkan tugasan ini dilaksanakan semasa; 'engalaman 5erasaskan

3ek?lah 8'539 maka kami dan rakan sekelas kami )alitha +s?kar telah

membahagikan antara kami tugasan yang perlu dilakukan bagi memastikan tugasan

ini dapat disiapkan dengan baik dan pada masa yang telah ditetapkan! Kami

dipertanggungjawabkan untuk menjawab s?alan ke-0 iaitu pembinaan $3*

berdasarkan set s?alan yang diper?leh dari pihak sek?lah dan mendapatkan

beberapa bahan tentang pentaksiran! )alitha pula telah mendapatkan beberapa

bahan tentang pentaksiran daripada sumber-sumber lain dan menjawab s?alan 6


22/27

dan @! Namun begitu; untuk s?alan 6 dan @; kami ada membantunya dalam

mendapatkan sumber yang baik dan menyusun atur lap?ran kami dengan baik!

Tugasan kali ini membuka mata kami untuk menyediakan $3* bagi ujian

5ahasa "elayu di sek?lah nanti! $ika dibandingkan dengan $3* bagi mata pelajaran

maj?r kami iaitu Kajian Tempatan dan 'endidikan 3iFik dan Kewarganegaraa; $3*

5ahasa "elayu ini lebih menumpukan kepada aspek penguasaan kemahiran

bahasa dan aplikasi kemahiran tersebut di dalam ujian dan juga dalam kehidupan

seharian! 5erdasarkan instrumen pengujian yang baik; kita akan dapat menilai

sejauh mana tahap penguasaan murid terhadap pengajaran guru di dalam bilik

darjah!

3elain itu juga; melalui tugasan ini kami telah belajar satu perkara penting

iaitu untuk menghasilkan $3* yang ideal adalah amat sukar! %ni adalah kerana

kemahiran yang ingin dinilai juga amat banyak untuk dikumpulkan di dalam set ujian

yang sama! Namun begitu; semua penggubal s?alan khususnya para guru di

sek?lah harus sedar akan kepentingan menggubal $3* sebelum membina item

pengujian yang akan digunakan! Kadangkala; sudah menjadi tabiat para guru yang

hanya mengambil s?alan-s?alan daripada buku-buku latihan yang dibeli di pasaran

dan terus digunakan untuk pengujian! Daripada aspek perancangan; ternyata ia

melanggar etika akan tetapi; ia tidaklah salah 6//M pada pandangan kami! Asalkan

k?mp?nen pengujian tersebut merangkumi kebanyakan aspek kemahiran yang ingin

diuji; maka ia dapat meningkatkan kesahan dan keb?lehpercayaan terhadap item

pengujian tersebut! 3elain itu; kami juga dapat meningkatkan ilmu kami mengenai

taks?n?mi bl??m dan analisis s?alan berdasarkan taks?n?mi bl??m!

Akhir kata; setelah menyiapkan tugasan ini kami mendapati bahawa sikap rajin;

bertanggungjawab dan menepati masa adalah amat penting dalam melakukan kerja kursus!

3ikap seperti ini juga meningkatkan keyakinan diri untuk persiapan mengharungi cabaran

pr?Besi?n perguruan! 3ebagai se?rang bakal guru; kita seharusnya lebih gigih serta tekun

untuk menghadapi masalah! Kami harap pengalaman yang kami per?lehi sepanjang

membuat kerja kursus ini akan dapat digunakan ketika kami membuat kerja kursus yang


23/27

akan datang! Tuntas kata; kerja kursus sebegini wajar diberikan setiap guru pelatih untuk

menghasilkan sumber tenaga pengajar yang kreatiB dan in?FatiB pada masa akan datang!

3ekian;

terima

kasih!


24/27

Rujuka

n

RUJUKAN


25/27

+usin Hateh Din!etc!80/669!)iterasi 5ahasa "elayu!'enerbitan "ultimedia! 'usat 5andar

'uch?ng 3elang?r

+asnah Awang!80/6/9!)iterasi 5ahasa!Kumpulan 5udiman 3dn!5hd!

3elang?r

N?r +asihmah $alaludin8619!Asas H?netik! 'erpustakaan Negara "alaysia!

3elang?r

D?kumen 3tandard 3ek?lah #endah; 5ahasa "elayu Tahun 0 83$K9!

Kementerian 'elajaran "alaysia

#ancangan 'engajaran Tahunan )iterasi Tahun 0!


"?dul ''$ EA$@6/. )iterasi 5ahasa!%nstitut 'endidikan Guru!


http:&&literasipml/!bl?gsp?t!c?m& atas talian 6 ,g?s 0/6.O

http:&&aiulamri!bl?gsp?t!c?m&0//&/0&kia-0m!html i atas talian 6 ,g?s 0/6.O

http:&&www!klikduniaku!c?m&k?nsep-kia0m!html atas talian 6 ,g?s 0/6.O

http:&&m?hdisa-abdraak!bl?gsp?t!c?m&0//&/0&kaedah-pengajaran-bacaan-asas-

kaedah!html atas talian 6 ,g?s 0/6.O

http://literasipml09.blogspot.com/http://azizulamri.blogspot.com/2009/02/kia-2m.htmlhttp://azizulamri.blogspot.com/2009/02/kia-2m.htmlhttp://www.klikduniaku.com/konsep-kia2m.htmlhttp://www.klikduniaku.com/konsep-kia2m.htmlhttp://mohdisa-abdrazak.blogspot.com/2009/02/kaedah-pengajaran-bacaan-asas-kaedah.htmlhttp://mohdisa-abdrazak.blogspot.com/2009/02/kaedah-pengajaran-bacaan-asas-kaedah.htmlhttp://mohdisa-abdrazak.blogspot.com/2009/02/kaedah-pengajaran-bacaan-asas-kaedah.htmlhttp://azizulamri.blogspot.com/2009/02/kia-2m.htmlhttp://azizulamri.blogspot.com/2009/02/kia-2m.htmlhttp://www.klikduniaku.com/konsep-kia2m.htmlhttp://www.klikduniaku.com/konsep-kia2m.htmlhttp://mohdisa-abdrazak.blogspot.com/2009/02/kaedah-pengajaran-bacaan-asas-kaedah.htmlhttp://mohdisa-abdrazak.blogspot.com/2009/02/kaedah-pengajaran-bacaan-asas-kaedah.htmlhttp://mohdisa-abdrazak.blogspot.com/2009/02/kaedah-pengajaran-bacaan-asas-kaedah.htmlhttp://literasipml09.blogspot.com/


26/27

La#$iran

‘So ftc

opy ’

B!" B"t# M$"%&' $($)$*t'o"+*


27/27

Rancangan Pengajaran Harian-Literasi Bhs

Documents

Transcript of Rancangan Pengajaran Harian-Literasi Bhs