IMPLANTACIÓN

PLE PARA EL APRENDIZAJE PLE PARA EL APRENDIZAJE PLE PARA EL APRENDIZAJE PLE PARA EL APRENDIZAJE AUTAUTAUTAUTÓÓÓÓNOMONOMONOMONOMO

UNA PLE PARA EL APRENDIZAJE UNA PLE PARA EL APRENDIZAJE UNA PLE PARA EL APRENDIZAJE UNA PLE PARA EL APRENDIZAJE AUTAUTAUTAUTÓÓÓÓNOMONOMONOMONOMO

IntroducciIntroducciIntroducciIntroduccióóóón. n. n. n. Objetivos. Objetivos. Objetivos. Objetivos. Pasos previos. Pasos previos. Pasos previos. Pasos previos. El papel del docente. El papel del docente. El papel del docente. El papel del docente. El papel del alumno. El papel del alumno. El papel del alumno. El papel del alumno. Herramientas TIC. Herramientas TIC. Herramientas TIC. Herramientas TIC.

PPPPááááginas ginas ginas ginas webwebwebweb en nuestras listas.en nuestras listas.en nuestras listas.en nuestras listas.

� El proyecto de PLE que se presenta a continuación está elaborado a partir de los contenidos de un modulo concreto de Formación Profesional, y por tanto adaptado al alumnado de este nivel. Lascaracterísticas del mismo son:◦ Se trata de personas mayores de edad y con Bachiller.◦ El alumnado actualmente tiene orígenes muy diversos pues la

crisis ha llevado al aula de nuevo a personas que se ven abocadas a cambiar su proyecto de vida.

◦ Deben de dominar determinados objetivos conceptuales y procedimentales que no pueden ser adaptados pues se trata de competencias para ejercer un trabajo determinado.

◦ En el aula hay motivaciones e intereses muy diversos.◦ El aprendizaje es básicamente práctico, ser capaces de hacer las

tareas que requiere el trabajo para el que se preparan.◦ Son fundamentales las habilidades sociales y emocionales para la

inserción laboral.

INTRODUCCIINTRODUCCIINTRODUCCIINTRODUCCIÓÓÓÓNNNN

� Impartir el módulo “Estructura del mercado turístico” mediante una estrategia en la que se utilice de forma combinada las nuevas tecnologías, el trabajo por proyectos y el trabajo colaborativo.

� Sustituir el libro de texto por una PLE individualizada para cada alumno.

� Fomentar el autoaprendizaje y el trabajo en equipo.

OBJETIVOS:OBJETIVOS:OBJETIVOS:OBJETIVOS:

� Mostrar a los alumnos los objetivos del proyecto.

� Enseñar las herramientas informáticas que se utilizarán, las posibilidades que ofrecen y cómo usarlas.

� Conseguir la implicación del alumno en un aprendizaje constructivo y autónomo.

� Determinar las necesidades de equipamiento tanto en el centro como fuera de él. Habráque adaptar el proyecto a las disponibilidades reales.

PASOS PREVIOSPASOS PREVIOSPASOS PREVIOSPASOS PREVIOS

� Actúa como una guía para que el aprendizaje se lleve a cabo de forma ordenada y eficiente.

� Hace un seguimiento del trabajo del alumno, orienta y recomienda al mismo para el uso adecuado de las nuevas herramientas, la selección de los contenidos y la elaboración de documentación propia a partir de las conclusiones de su trabajo.

� Evalúa el trabajo del alumno teniendo en cuenta que los resultados pueden variar de unos a otros y que las motivaciones e intereses de cada uno se satisfacen de formas diversas.

� Elabora el material curricular básico y lo comparte con los alumnos.� Busca información sobre la materia y se mantiene actualizado.� Proporciona una guía de cómo hacer búsquedas eficaces y orienta

en el filtrado y selección de la información.� Recomienda el uso y análisis de fuentes oficiales.� Motiva al alumno para continuar con el aprendizaje de aquellos

temas que sean de su interés y en los que quiera profundizar más.

EL PAPEL DEL DOCENTEEL PAPEL DEL DOCENTEEL PAPEL DEL DOCENTEEL PAPEL DEL DOCENTE

� Implicarse en el proyecto.� Aprender el manejo de las herramientas básicas.� Elaborar contenidos propios a partir de la

información recibida.� Satisfacer sus intereses y motivaciones.� Trabajar en equipo y mejorar sus habilidades

sociales.� Compartir sus aprendizajes con sus compañeros.� Aprender durante toda la vida.

EL PAPEL DEL ALUMNOEL PAPEL DEL ALUMNOEL PAPEL DEL ALUMNOEL PAPEL DEL ALUMNO

� A continuación se hace una relación de las herramientas que se requerirán y para quéfin.

� Tenemos en cuenta que se trata de herramientas para comenzar. Nuestra PLE está viva y cambiará con el tiempo.

HERRAMIENTAS TICHERRAMIENTAS TICHERRAMIENTAS TICHERRAMIENTAS TIC

� Paquete Open OfficeOpen OfficeOpen OfficeOpen Office o MicrosoftMicrosoftMicrosoftMicrosoft para crear documentos de textos, tablas de datos y presentaciones.

Tarea: elaboraciTarea: elaboraciTarea: elaboraciTarea: elaboracióóóón de contenidos curriculares por n de contenidos curriculares por n de contenidos curriculares por n de contenidos curriculares por parte del docente o documentos finales por parte del parte del docente o documentos finales por parte del parte del docente o documentos finales por parte del parte del docente o documentos finales por parte del alumno.alumno.alumno.alumno.

• PDF PDF PDF PDF CreatorCreatorCreatorCreator, para archivar

en formato pdf.

� Herramienta: piktochart

Tarea: ediciTarea: ediciTarea: ediciTarea: edicióóóón de infografn de infografn de infografn de infografííííasasasas

� Herramienta: Calameo

Tarea: edición de una revista digital

� Herramientas: Dropbox o Google Docs

Tarea: Compartir materiales Tarea: Compartir materiales Tarea: Compartir materiales Tarea: Compartir materiales curriculares entre docente y curriculares entre docente y curriculares entre docente y curriculares entre docente y alumnosalumnosalumnosalumnos

� Herramienta: Slideshare

Tarea: compartir Tarea: compartir Tarea: compartir Tarea: compartir presentaciones de presentaciones de presentaciones de presentaciones de powerpowerpowerpower pointpointpointpointu Open Officeu Open Officeu Open Officeu Open Office

� Herramienta: Wondershare Video Editorrrr

Tarea: ediciTarea: ediciTarea: ediciTarea: edicióóóón de vn de vn de vn de víííídeosdeosdeosdeos

� Herramienta: canal de youtube o flickr

Tarea: compartir videosTarea: compartir videosTarea: compartir videosTarea: compartir videos

� Herramientas: ◦ creación de un blog,

Blogger ◦ Creación de una

página web WIX o webnode

Tarea: publicaciTarea: publicaciTarea: publicaciTarea: publicacióóóón de n de n de n de contenidoscontenidoscontenidoscontenidos

� Herramientas:

◦ Correo electrónico: Gmail Hotmail

◦ Redes sociales: Facebook, twitter.

Tarea: mantener comunicaciones Tarea: mantener comunicaciones Tarea: mantener comunicaciones Tarea: mantener comunicaciones entre las personas del grupo y otrasentre las personas del grupo y otrasentre las personas del grupo y otrasentre las personas del grupo y otras

� Herramientas: Google Chrome, Explorer, Mozilla Firefox.

Tarea: navegar por Tarea: navegar por Tarea: navegar por Tarea: navegar por internetinternetinternetinternet

� Herramienta: Google

Tarea: buscar informaciTarea: buscar informaciTarea: buscar informaciTarea: buscar informacióóóón.n.n.n.

� Herramienta: Feedly

Tarea: Tarea: Tarea: Tarea: filtrar informacifiltrar informacifiltrar informacifiltrar informacióóóón, n, n, n, etiquetarla y acceso retiquetarla y acceso retiquetarla y acceso retiquetarla y acceso ráááápido pido pido pido de las webs seleccionadasde las webs seleccionadasde las webs seleccionadasde las webs seleccionadas

� Herramientas: Symbaloo o Netvibes

Tarea: crear un escritorio desde el cual Tarea: crear un escritorio desde el cual Tarea: crear un escritorio desde el cual Tarea: crear un escritorio desde el cual organicemos visualmente las porganicemos visualmente las porganicemos visualmente las porganicemos visualmente las pááááginas ginas ginas ginas webwebwebweb que que que que nos interesan y podamos tener un rnos interesan y podamos tener un rnos interesan y podamos tener un rnos interesan y podamos tener un ráááápido pido pido pido acceso a las mismas.acceso a las mismas.acceso a las mismas.acceso a las mismas.

� Herramienta: Wikispaces

Tarea: recopilaciTarea: recopilaciTarea: recopilaciTarea: recopilacióóóón final de los n final de los n final de los n final de los materiales y conclusionesmateriales y conclusionesmateriales y conclusionesmateriales y conclusiones

� Publicaciones turísticas:� www.hostelturhostelturhostelturhosteltur.com� www.preferente.com� www.revistarevistarevistarevistadeviajesyturismoturismoturismoturismo.com� www.eutm.es/revistarevistarevistarevista/

� Sitios oficiales:� www.asturiasasturiasasturiasasturias.eseseses� www.tourspain.es� www.iet.tourspain.es� www.sitasitasitasita.org

� Publicaciones generales:� es.wikipediawikipediawikipediawikipedia.org/wikiwikiwikiwiki/TurismoTurismoTurismoTurismo

Direcciones Direcciones Direcciones Direcciones webwebwebweb en nuestras en nuestras en nuestras en nuestras listaslistaslistaslistas

� @@@@EcoturistaEcoturistaEcoturistaEcoturista. � @@@@EcotumismoEcotumismoEcotumismoEcotumismo. � @@@@turiskopioturiskopioturiskopioturiskopio. � @@@@GenteGeGenteGeGenteGeGenteGe. � @@@@guiasviajarguiasviajarguiasviajarguiasviajar� @@@@hacemosturismohacemosturismohacemosturismohacemosturismo. � @@@@ThinkTurThinkTurThinkTurThinkTur. � @@@@GuiaRepsolGuiaRepsolGuiaRepsolGuiaRepsol. � @@@@turisdataturisdataturisdataturisdata. � @@@@nomadersnomadersnomadersnomaders. � @@@@TurismoEgiptoTurismoEgiptoTurismoEgiptoTurismoEgipto. � @@@@tusdestinostusdestinostusdestinostusdestinos.

@@@@expreso_infoexpreso_infoexpreso_infoexpreso_info.

Cuentas de Cuentas de Cuentas de Cuentas de twittertwittertwittertwitter a seguira seguira seguira seguir

� http://mariposasenlamaleta.blogpocket.com/

� http://blogsturismo.blogspot.com.es/� http://www.turismoasturias.es/blog� http://www.turismoudima.com/

Blogs interesantesBlogs interesantesBlogs interesantesBlogs interesantes

IMPLANTACIÓN

Recursos disponiblesCompetencias digitales del alumnadoPasos a seguirCriterios de evaluación

RECURSOS DISPONIBLES

� Aula de 25 metros cuadrados

� Un equipo informático por alumno

� Retroproyector

� Conexión a Internet de banda ancha

� Móviles con conexión a Internet

COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO

� Usuarios habituales de Internet

� Usuarios habituales de redes sociales

� Uso de procesadores de textos y presentaciones básico

NECESIDAD DE ENSEÑAR A HACER BÚSQUEDAS DE MANERA ADECUADA.

1. Crear cuentas en las diversas herramientas a utilizar.2. El docente comparte los materiales curriculares básicos y

los guiones necesarios para el aprendizaje.3. El alumno comienza el proceso de búsqueda, filtrado y

organización de la información.4. Se intercambian comunicaciones en redes sociales con

miembros del grupo y de otros grupos con intereses comunes.

5. Comienzan a aparecer las primeras conclusiones.6. Se comparten.7. Se editan documentos finales tras un proceso colaborativo.

PASOS A SEGUIRPASOS A SEGUIRPASOS A SEGUIRPASOS A SEGUIR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLEEl alumno: 1 2 3 4 5

Ha abierto las cuentas correspondientes

Dispone de un blog individual

Es seguidor del blog colectivo

Es seguidor de las páginas y cuentas recomendadas

Es seguidor de sus compañeros

Se mantienen activo en las redes sociales del aula

Posee un escritorio con enlaces a las webs básicas de trabajo

Realiza los materiales propuestos

Colabora en la realización de los materiales finales

El docente ha de ser el El docente ha de ser el El docente ha de ser el El docente ha de ser el dinamizador.dinamizador.dinamizador.dinamizador.

� Durante todo el proceso

La evaluaciLa evaluaciLa evaluaciLa evaluacióóóón continua debe n continua debe n continua debe n continua debe permitir la retroalimentacipermitir la retroalimentacipermitir la retroalimentacipermitir la retroalimentacióóóón n n n

para la mejorapara la mejorapara la mejorapara la mejora

Debe realizarse por el docente y por el alumno.

La evaluaciLa evaluaciLa evaluaciLa evaluacióóóón de los contenidos del n de los contenidos del n de los contenidos del n de los contenidos del mmmmóóóódulo de referencia se hardulo de referencia se hardulo de referencia se hardulo de referencia se harááááconforme a la programaciconforme a la programaciconforme a la programaciconforme a la programacióóóón docente n docente n docente n docente correspondientecorrespondientecorrespondientecorrespondiente

Nuestro mayor éxito será conseguir un modo de trabajo colaborativo y el desarrollo de capacidades sociales y de relación que faciliten el acceso al mundo laboral, además del manejo de las herramientas TIC.