Proposal Ptk

of 38 /38

description

ptk

Transcript of Proposal Ptk

JUDUL PENELITIANJUDUL PENELITIAN

A. PENDAHULUANA. PENDAHULUAN

1. Latar belakang Masalah1. Latar belakang Masalah

2. Rumusan Masalah2. Rumusan Masalah

3. Tujuan Penelitian3. Tujuan Penelitian

4. Manfaat Penelitian4. Manfaat Penelitian

B. KAJIAN TEORI & HIPOTESIS B. KAJIAN TEORI & HIPOTESIS TINDAKANTINDAKAN

1. Deskripsi Teoretis1. Deskripsi Teoretis

2. Rasional2. Rasional

3. Hipotesis Tindakan3. Hipotesis Tindakan

C. METODOLOGI PENELITIANC. METODOLOGI PENELITIAN

1. Setting Penelitian1. Setting Penelitian

2. Subjek Penelitian2. Subjek Penelitian

3. Metode Penelitian3. Metode Penelitian

4. Prosedur Penelitian4. Prosedur Penelitian

5. Teknik Pengumpulan Data5. Teknik Pengumpulan Data

6. Teknik Analisis Data6. Teknik Analisis Data

JUDUL PENELITIANJUDUL PENELITIAN

Berisi unsur-unsur: masalah, solusi, Berisi unsur-unsur: masalah, solusi, metode, setting, dan tahun metode, setting, dan tahun

pelaksanaan penelitianpelaksanaan penelitian

Format Judul:Format Judul:

Penggunaan X untuk Meningkatkan YPenggunaan X untuk Meningkatkan Y

(Penelitian Tindakan Kelas di …, 2008)(Penelitian Tindakan Kelas di …, 2008)

CONTOH RUMUSAN JUDUL CONTOH RUMUSAN JUDUL PENELITIANPENELITIAN

Penggunaan Media Pembelajaran Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar untuk Meningkatkan Prestasi Belajar

Matematika Matematika

Siswa Kelas III Madrasah IbtidaiyahSiswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

(Penelitian Tindaka Kelas di MI (Penelitian Tindaka Kelas di MI Muhammadiyah Karanganyar, 2008)Muhammadiyah Karanganyar, 2008)

LATAR BELAKANG LATAR BELAKANG MASALAHMASALAH

Latar belakang masalah berisi Latar belakang masalah berisi deskripsi tentang:deskripsi tentang:

1.1. Kondisi yang diidealkanKondisi yang diidealkan

2.2. Masalah yang dihadapi dan Masalah yang dihadapi dan indikatornyaindikatornya

3.3. Penyebab munculnya masalahPenyebab munculnya masalah

4.4. Solusi yang ditawarkan peneliti: Solusi yang ditawarkan peneliti: konsep solusi dan rasionalnyakonsep solusi dan rasionalnya

CONTOH RUMUSAN LATAR CONTOH RUMUSAN LATAR BELAKANG MASALAH (1)BELAKANG MASALAH (1)

1.1. Kemampuan matematika sangat penting Kemampuan matematika sangat penting bagi hidup seseorang; dan oleh karena bagi hidup seseorang; dan oleh karena itu, siswa di sekolah dasar dituntut itu, siswa di sekolah dasar dituntut memiliki kemampuan tersebut.memiliki kemampuan tersebut.

2.2. Realitas menunjukkan bahwa prestasi Realitas menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika sebagian besar siswa belajar matematika sebagian besar siswa kelas III MI Muhammadiyah Karanganyar kelas III MI Muhammadiyah Karanganyar sangat rendah. Hal itu tercermin dari sangat rendah. Hal itu tercermin dari nilai matematika mereka pada UASDA nilai matematika mereka pada UASDA yang rata-rata hanya 4,5.yang rata-rata hanya 4,5.

CONTOH RUMUSAN LATAR CONTOH RUMUSAN LATAR BELAKANG MASALAH (2)BELAKANG MASALAH (2)

3. Berdasarkan studi pendahuluan 3. Berdasarkan studi pendahuluan diketahui bahwa rendahnya diketahui bahwa rendahnya kemampuan tersebut disebabkan oleh kemampuan tersebut disebabkan oleh terbatasnya kemampuan terbatasnya kemampuan mengabstraksikan konsep dalam mengabstraksikan konsep dalam matematika. Siswa belum mampu matematika. Siswa belum mampu berpikir abstrak.berpikir abstrak.

4. Oleh karena itu peneliti mengusulkan 4. Oleh karena itu peneliti mengusulkan penggunaan media pembelajaran penggunaan media pembelajaran untuk mengkonkritkan konsep-konsep untuk mengkonkritkan konsep-konsep yang abstrak agar pemahaman mereka yang abstrak agar pemahaman mereka menjadi lebih baik.menjadi lebih baik.

RUMUSAN MASALAHRUMUSAN MASALAHRumusan masalah berbentuk Rumusan masalah berbentuk

pertanyaan ttg:pertanyaan ttg:1.1. Apakah solusi yang diusulkan Apakah solusi yang diusulkan

peneliti dapat memecahkan peneliti dapat memecahkan masalah? Bila dapat, seefektif apa masalah? Bila dapat, seefektif apa solusi tersebut?solusi tersebut?

2.2. Apa yang terjadi ketika solusi Apa yang terjadi ketika solusi pemecahan masalah itu diterapkan?pemecahan masalah itu diterapkan?

3.3. Apa kelebihan dan kelemahan solusi Apa kelebihan dan kelemahan solusi tersebut.tersebut.

CONTOH RUMUSAN CONTOH RUMUSAN MASALAHMASALAH

1.1. Apakah penggunaan media pembelajaran Apakah penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas III MI matematika siswa kelas III MI Muhammadiyah Karanganyar? Bila dapat, Muhammadiyah Karanganyar? Bila dapat, seberapa efektif peningkatan tersebut?seberapa efektif peningkatan tersebut?

2.2. Bagaimana intensitas pembelajaran siswa Bagaimana intensitas pembelajaran siswa di dalam kelas ketika guru mengajar di dalam kelas ketika guru mengajar matematika dengan menggunakan media matematika dengan menggunakan media pembelajaran?pembelajaran?

3.3. Apa kelebihan dan kelemahan Apa kelebihan dan kelemahan penggunaan media dalam pemebelajaran penggunaan media dalam pemebelajaran matematika?matematika?

TUJUAN PENELITIANTUJUAN PENELITIAN

1.1. Tujuan umum: memecahkan Tujuan umum: memecahkan masalah yang terjadi di dalam masalah yang terjadi di dalam setting.setting.

2.2. Tujuan khusus: menjawab Tujuan khusus: menjawab pertanyaan yang dikemukakan pertanyaan yang dikemukakan dalam rumusan masalah.dalam rumusan masalah.

*) Tujuan penelitian diekspresikan *) Tujuan penelitian diekspresikan dalam bentuk kalimat deklaratif.dalam bentuk kalimat deklaratif.

CONTOH RUMUSAN TUJUAN CONTOH RUMUSAN TUJUAN PENELITIAN (1)PENELITIAN (1)

Secara umum penelitian ini Secara umum penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan bertujuan untuk meningkatkan

prestasi belajar matematika siswa prestasi belajar matematika siswa kelas III SD Muhammadiyah 01 kelas III SD Muhammadiyah 01

Karanganyar.Karanganyar.

CONTOH RUMUSAN TUJUAN CONTOH RUMUSAN TUJUAN PENELITIAN (2)PENELITIAN (2)

Secara khusus, penelitian ini bertujuan Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang:untuk memperoleh informasi tentang:

1.1. dapat tidaknya media pembelajaran dapat tidaknya media pembelajaran meningkatkan prestasi belajar matematika meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas III SD Muhammadiyah 01 siswa kelas III SD Muhammadiyah 01 Karanganyar, dan tingkat keefektifan Karanganyar, dan tingkat keefektifan penggunaan media tersebut; penggunaan media tersebut;

2.2. fenomena yang terjadi di dalam kelas fenomena yang terjadi di dalam kelas ketika guru mengajar matematika dengan ketika guru mengajar matematika dengan menggunakan media pembelajaran; danmenggunakan media pembelajaran; dan

3.3. kelebihan dan kelemahan penggunaan kelebihan dan kelemahan penggunaan media dalam pemebelajaran matematika.media dalam pemebelajaran matematika.

MANFAAT PENELITIANMANFAAT PENELITIAN

Bagian ini berisi deskripsi tentang Bagian ini berisi deskripsi tentang manfaat yang dapat dipetik setelah manfaat yang dapat dipetik setelah PTK selesai dilaksanakan. Ada PTK selesai dilaksanakan. Ada baiknya manfaat tersebut dirinci baiknya manfaat tersebut dirinci untuk pihak-pihak tertentu yang untuk pihak-pihak tertentu yang terkait dengan dilaksanakannya PTK, terkait dengan dilaksanakannya PTK, seperti untuk (1) guru, (2) siswa, (3) seperti untuk (1) guru, (2) siswa, (3) sekolah, (4) peneliti lain, dan (5) sekolah, (4) peneliti lain, dan (5) pengambil kebijakan.pengambil kebijakan.

CONTOH RUMUSAN CONTOH RUMUSAN MANFAAT PENELITIANMANFAAT PENELITIAN

Manfaat yang dapat dipetik dari Manfaat yang dapat dipetik dari penelitian ini adalah sebagai penelitian ini adalah sebagai berikut:berikut:

1.1. Bagi guru…Bagi guru…

2.2. Bagi siswa…Bagi siswa…

3.3. Bagi sekolah…Bagi sekolah…

4.4. Bagi peneliti lain …Bagi peneliti lain …

5.5. Bagi pengambil kebijakan …Bagi pengambil kebijakan …

DESKRIPSI TEORETISDESKRIPSI TEORETIS

1.1. Bagian ini mengemukakan deskripsi teoretis Bagian ini mengemukakan deskripsi teoretis konsep-konsep kunci yang terdapat dalam konsep-konsep kunci yang terdapat dalam penelitian.penelitian.

2.2. Prosedurnya adalah: (1) memilih sumber-Prosedurnya adalah: (1) memilih sumber-sumber teori yang relevan, (2) mendeskripsi sumber teori yang relevan, (2) mendeskripsi kan masing-masing teori terpilih, (3) kan masing-masing teori terpilih, (3) melakukan analisis kritis terhadap masing-melakukan analisis kritis terhadap masing-masing teori, (4) melakukan analisis masing teori, (4) melakukan analisis komparatif berdasarkan hasil analisis kritis, (5) komparatif berdasarkan hasil analisis kritis, (5) mengembangkan konstruk: memilih salah satu mengembangkan konstruk: memilih salah satu teori atau membuat sintesis dari berbagai teori atau membuat sintesis dari berbagai teori.teori.

CONTOH OUTLINE CONTOH OUTLINE DESKRIPSI TEORETISDESKRIPSI TEORETIS

A. Media PembelajaranA. Media Pembelajaran 1. Pengertian Media Pembelajaran1. Pengertian Media Pembelajaran 2. Jenis-Jenis Media Pembelajaran2. Jenis-Jenis Media Pembelajaran 3. Fungsi Media Pembelajaran … dst3. Fungsi Media Pembelajaran … dstB. Prestasi BelajarB. Prestasi Belajar 1. Pengertian Prestasi Belajar1. Pengertian Prestasi Belajar 2. Bentuk Prestasi Belajar2. Bentuk Prestasi Belajar 3. Cara pengukuran … dst3. Cara pengukuran … dst

RASIONAL/KERANGKA RASIONAL/KERANGKA PIKIRPIKIR

Bagian ini berisi uraian logis tentang Bagian ini berisi uraian logis tentang hubungan antara media hubungan antara media

pembelajaran dan prestasi belajar pembelajaran dan prestasi belajar (matematika). Pertanyaan yang (matematika). Pertanyaan yang

harus dijawab adalah bagaimana harus dijawab adalah bagaimana logikanya media pembelajaran dapat logikanya media pembelajaran dapat

meningkatkan prestasi belajar meningkatkan prestasi belajar matematika.matematika.

CONTOH RUMUSAN CONTOH RUMUSAN RASIONALRASIONAL

Media pembelajaran dapat membantu Media pembelajaran dapat membantu mengkonkretkan konsep-konsep mengkonkretkan konsep-konsep

matematika yang abstrak. Diharapkan, matematika yang abstrak. Diharapkan, siswa dapat lebih mudah menangkap siswa dapat lebih mudah menangkap

dan memahami konsep-konsep dan memahami konsep-konsep tersebut. Dengan demikian dapat tersebut. Dengan demikian dapat

dipahami bahwa penggunaan media dipahami bahwa penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan pembelajaran dapat meningkatkan

prestasi belajar matematika.prestasi belajar matematika.

HIPOTESIS TINDAKANHIPOTESIS TINDAKAN

Hipotesis tindakan berupa Hipotesis tindakan berupa pernyataan bahwa solusi yang pernyataan bahwa solusi yang ditawarkan benar-benar dapat ditawarkan benar-benar dapat

menyelesaikan masalah.menyelesaikan masalah.

CONTOH RUMUSAN CONTOH RUMUSAN HIPOTESIS TINDAKANHIPOTESIS TINDAKAN

Media pembelajaran dapat Media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar meningkatkan prestasi belajar matematika secara efektif.matematika secara efektif.

SETTING PENELITIANSETTING PENELITIAN

Setting penelitian menjelaskan Setting penelitian menjelaskan tempat dan waktu penelitian.tempat dan waktu penelitian.

1.1. Tempat penelitian berisi (1)alamat Tempat penelitian berisi (1)alamat lengkap sekolah, (2) deskripsi lengkap sekolah, (2) deskripsi geografis sekolah dan lingkungannya, geografis sekolah dan lingkungannya, dan (3) deskripsi reputasi sekolahdan (3) deskripsi reputasi sekolah

2.2. Waktu penelitian berisi uraian Waktu penelitian berisi uraian kegiatan penelitian dan perkiraan kegiatan penelitian dan perkiraan waktu pelaksanaannya (dalam waktu pelaksanaannya (dalam bentuk matriks)bentuk matriks)

CONTOH RUMUSAN CONTOH RUMUSAN SETTING PENELITIAN (1)SETTING PENELITIAN (1)

Lokasi Penelitian:Lokasi Penelitian:

Penelitian ini akan dilaksanakan di MI Penelitian ini akan dilaksanakan di MI Muhammadiyah yang terletak di JL. Citarum Muhammadiyah yang terletak di JL. Citarum 1 No 9 Karanganyar no telp (0271) 494485. 1 No 9 Karanganyar no telp (0271) 494485. MI Muhammadiyah Karanganyar memiliki MI Muhammadiyah Karanganyar memiliki letak yang sangat strategis dan mudah letak yang sangat strategis dan mudah untuk dijangkau dari seluruh penjuru untuk dijangkau dari seluruh penjuru

Karanganyar. Disamping itu MIM merupakan Karanganyar. Disamping itu MIM merupakan salah satu sekolah swasta yang mendapat salah satu sekolah swasta yang mendapat akreditasi A dari Departemen Pendidikan akreditasi A dari Departemen Pendidikan

Nasional ….dst.Nasional ….dst.

CONTOH RUMUSAN CONTOH RUMUSAN SETTING PENELITIAN (2)SETTING PENELITIAN (2)

Waktu Penelitian:Waktu Penelitian:

Penelitian ini akan dilaksanakan Penelitian ini akan dilaksanakan selama kurang lebih 6 bulan, mulai selama kurang lebih 6 bulan, mulai

bulan Januari hingga Juni 2008. bulan Januari hingga Juni 2008. Jadwal sementara adalah sebagai Jadwal sementara adalah sebagai

berikut…berikut…

SUBJEK PENELITIANSUBJEK PENELITIAN

Bagian ini menguraikan subjek Bagian ini menguraikan subjek penelitian yang meliputi unsur-penelitian yang meliputi unsur-unsur sbb:unsur sbb:

1.1. Nama kelasNama kelas

2.2. Jumlah siswa dalam kelas ituJumlah siswa dalam kelas itu

3.3. Kondisi psikologis siswaKondisi psikologis siswa

4.4. Kondisi sosiologis siswaKondisi sosiologis siswa

5.5. Kedudukan peneliti dalam PTKKedudukan peneliti dalam PTK

CONTOH RUMUSAN SUBJEK CONTOH RUMUSAN SUBJEK PENELITIANPENELITIAN

Subjek penelitian ini adalah siswa Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III MI Muhammadiyah kelas III MI Muhammadiyah

Karanganyar, yang berjumlah 40 Karanganyar, yang berjumlah 40 anak: 24 perempuan dan 16 laki-laki. anak: 24 perempuan dan 16 laki-laki.

Mereka berasal dari keluarga yang Mereka berasal dari keluarga yang berekonomi menengah ke atas. Pada berekonomi menengah ke atas. Pada umumnya mereka termasuk siswa-umumnya mereka termasuk siswa-siswa yang ceria dan bersemangat siswa yang ceria dan bersemangat

dalam belajar…dalam belajar…

METODE PENELITIANMETODE PENELITIAN

Bagian ini berisi uraian tentang:Bagian ini berisi uraian tentang:

1.1. Nama metode penelitian (PTK)Nama metode penelitian (PTK)

2.2. Konsep PTKKonsep PTK

3.3. Rancangan penelitianRancangan penelitian

4.4. Alasan digunakannya PTK dalam Alasan digunakannya PTK dalam penelitianpenelitian

CONTOH RUMUSAN CONTOH RUMUSAN METODE PENELITIANMETODE PENELITIAN

Dalam penelitian ini peneliti Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian menggunakan metode penelitian

tindakan kelas (PTK). Menurut Hopkin tindakan kelas (PTK). Menurut Hopkin (1999) PTK adalah … Rancangannya (1999) PTK adalah … Rancangannya

adalah sebagai berikut … Peneliti adalah sebagai berikut … Peneliti menggunakan PTK karena beberapa menggunakan PTK karena beberapa alasan sebagai berikut. Pertama … alasan sebagai berikut. Pertama …

Kedua, … Ketiga, …Kedua, … Ketiga, …

PROSEDUR PENELITIANPROSEDUR PENELITIAN

Bagian ini berisi deskripsi tentang Bagian ini berisi deskripsi tentang langkah-langkah penelitian yang langkah-langkah penelitian yang meliputi:meliputi:

1.1. Refleksi awalRefleksi awal2.2. Fact finding anlysisFact finding anlysis3.3. Perencanaan tindakanPerencanaan tindakan4.4. Pelaksanaan tindakanPelaksanaan tindakan5.5. Pengamatan hasil tindakanPengamatan hasil tindakan6.6. RefleksiRefleksi7.7. (Perencanaan ulang)(Perencanaan ulang)

CONTOH RUMUSAN CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN (1)PROSEDUR PENELITIAN (1)

1. Refleksi awal1. Refleksi awal Dalam satu bulan pertama ini peneliti Dalam satu bulan pertama ini peneliti

merasa bahwa para siswa mengalami merasa bahwa para siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep kesulitan dalam memahami konsep matematika yang bersifat abstrak.matematika yang bersifat abstrak.

2. Fact finding analysis2. Fact finding analysis Dari hasil tes diketahui bahwa nilai Dari hasil tes diketahui bahwa nilai

matematika mereka rata-rata hanya matematika mereka rata-rata hanya 4,5. Penyebab utamanya adalah 4,5. Penyebab utamanya adalah kemampuan berpikir abstrak mereka kemampuan berpikir abstrak mereka terbatas.terbatas.

CONTOH RUMUSAN CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN (2)PROSEDUR PENELITIAN (2)

3. Perencanaan tindakan3. Perencanaan tindakan Atas dasar masalah dan penyebabnya, peneliti Atas dasar masalah dan penyebabnya, peneliti

berencana menggunakan media pembelajaran berencana menggunakan media pembelajaran ketika mengajar. ketika mengajar.

4. Pelaksanaan tindakan4. Pelaksanaan tindakan Peneliti akan menggunakan media Peneliti akan menggunakan media

pembelajaran ketika mengajar, khususnya pembelajaran ketika mengajar, khususnya untuk topik…untuk topik…

5. Peneliti akan menggunakan teknik tes, 5. Peneliti akan menggunakan teknik tes, pengamatan, dan wawancara untuk melihat pengamatan, dan wawancara untuk melihat efek penggunaan media dalam pembelajaran.efek penggunaan media dalam pembelajaran.

CONTOH RUMUSAN CONTOH RUMUSAN PROSEDUR PENELITIAN (3)PROSEDUR PENELITIAN (3)

6. Refleksi6. Refleksi

Peneliti akan mengkaji hasil tindakan Peneliti akan mengkaji hasil tindakan beserta kelebihan dan kelemahan beserta kelebihan dan kelemahan tindakan tersebut. Refleksi tindakan tersebut. Refleksi direncanakan akan dilaksanakan direncanakan akan dilaksanakan secara bersama-sama dengan secara bersama-sama dengan kolega.kolega.

TEKNIK PENGUMPULAN TEKNIK PENGUMPULAN DATADATA

Berisi uraian tentang:Berisi uraian tentang:

1.1. Jenis data yang diperlukan: data Jenis data yang diperlukan: data kuantitatif dan data kualitatifkuantitatif dan data kualitatif

2.2. Teknik pengumpulan data: (a) tes, Teknik pengumpulan data: (a) tes, (b) pengamatan, (c) wawancara, (d) (b) pengamatan, (c) wawancara, (d) analisis dokumen, (e) analisis dokumen, (e) focus group focus group discussiondiscussion, dll, dll

CONTOH RUMUSAN TEKNIK CONTOH RUMUSAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA (1)PENGUMPULAN DATA (1)

1. Jenis Data1. Jenis Data

Data yang akan dikumpulkan dalam Data yang akan dikumpulkan dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data penelitian ini ada dua macam, yaitu data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif berupa nilai hasil tes kuantitatif berupa nilai hasil tes matematika, sedangkan data kualitatif matematika, sedangkan data kualitatif berupa informasi tentang penerapan berupa informasi tentang penerapan media pembelajaran dalam kelas dan media pembelajaran dalam kelas dan sikap serta reaksi siswa dalam kegiatan-sikap serta reaksi siswa dalam kegiatan-belajar.belajar.

CONTOH RUMUSAN TEKNIK CONTOH RUMUSAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA (2)PENGUMPULAN DATA (2)

2. Teknik Pengumpulan Data2. Teknik Pengumpulan Data

Data kuantitatif (nilai) dikumpulkan Data kuantitatif (nilai) dikumpulkan dengan teknik tes, dan data kualitatif dengan teknik tes, dan data kualitatif (informasi tentang penerapan (informasi tentang penerapan penggunaan media pembelajaran) penggunaan media pembelajaran) dikumpulkan dengan teknis dikumpulkan dengan teknis pengamatan dan wawancara.pengamatan dan wawancara.

TEKNIS ANALYSYS DATATEKNIS ANALYSYS DATA

Bagian ini berisi uraian tentang:Bagian ini berisi uraian tentang:

1.1. Nama teknik analisis data yang Nama teknik analisis data yang digunakandigunakan

2.2. Penjelasan ttg konsep teknik Penjelasan ttg konsep teknik analisis dataanalisis data

3.3. Prosedur analisis dataProsedur analisis data

CONTOH RUMUSAN TEKNIK CONTOH RUMUSAN TEKNIK ANALISIS DATAANALISIS DATA

Data yang berupa nilai akan Data yang berupa nilai akan dianalisis dengan teknik statistik dianalisis dengan teknik statistik deskriptif. Prosedurnya adalah deskriptif. Prosedurnya adalah

sebagai berikut …. Sementara itu, sebagai berikut …. Sementara itu, data kualitatif akan dianalisis dengan data kualitatif akan dianalisis dengan teknik teknik constant comparative method constant comparative method (CCM). CCM adalah …. Prosedurnya (CCM). CCM adalah …. Prosedurnya

adalah sebagai berikut…adalah sebagai berikut…