PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN … · 2017-09-15 · RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Revisi...

DOKUMEN AKADEMIK PS PENDIDIKAN GEOGRAFI FKIP UNTAN

No Dokumen …./DA-FKIP/RPS/2016

Berlaku sejak 01 SEPTEMBER 2016

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Revisi 3

Halaman 1 - 19

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TANJUNGPURA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

EVALUASI PEMBELAJARAN PKN

Dokumen ini adalah hak milik intelektual Prodi Pendidikan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan

Ilmu-Ilmu Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan tidak boleh dikopi atau digunakan

untuk keperluan komersial atau tujuan lain baik seluruhnya atau sebagian tanpa ijin dari Prodi

Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Nomor Dokumen : …/DA-FKIP/RPS/2016

Mulai Berlaku : 01 MEI 2016

Revisi : 3

Nomor Distribusi : Master

Status Distribusi : TERKENDALI/TIDAK TERKENDALI





Halaman 1 - 19

LEMBAR PENGESAHAN


(RPS)

EVALUASI PEMBELAJARAN PKN

Dibuat oleh :

Dosen Pengampu MK

Agus Sugiarto, M.Pd

1 September 2016

Diperiksa oleh : Ketua Prodi P. Kewarganegaraan

Drs. Bambang Budi Utomo, M.Pd

NIP. 19560807 198703 1 002

1 September 2016

Disetujui oleh :

Dekan FKIP Univ Tanjungpura

Dr. H. Martono

NIP.19680316 199403 1 014

1 September 2016





Halaman 1 - 19


1. Nama Progam Studi : Pendidikan Kewarganegaraan

2. Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran PKN

3. Kode/SKS : ........ / 2 SKS

4. Semester : Gasal/ 5

5. Nama Dosen Pengampu : Dr. Aminuati, M.Si,

Agus Sugiarto, M.Pd

6. Deskripsi Singkat Matakuliah:

Mata kuliah ini satu dari mata kuliah yang mengembangkan kompetensi

pedagogik calon guru. Pencapaian kompetensi tersebut melalui: Menganalisis dan

mengkaji konsep, evaluasi yang meliputi pengukuran, penilaian, tujuan/fungsi penilaian

dan cirri-ciri penilaian, subjek dan sasaran evaluasi, prinsip dan alat evaluasi. Masalah

tes, validitas, reliabilitas, penyusunan tes dan analisi butir soal.

Maka mahasiswa sebagai calon guru yang bekerja sebagai tenaga pengajar dapat

memahami, mengerti dan mengimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah

maupun dalam kegiatan penyusunan instrument penelitian pendidikan.

7. Capaian Pembelajaran

Setelah berpartisipasi secara aktif dalam proses perkuliahan Evaluasi Sumber

Daya Lahan, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan:

a. Menganalisis dan mengkaji konsep, evaluasi yang meliputi pengukuran, penilaian,

tujuan/fungsi penilaian dan ciri-ciri penilaian, subjek dan sasaran evaluasi, prinsip dan

alat evaluasi. Masalah tes, validitas, reliabilitas, penyusunan tes dan analisi butir soal.

b. Mengembangkan sikap mental mahasiswa yang baik dan memiliki pengetahuan,

keterampilan sosial maupun intelektual.

c. Menumbuhkan dan membangun sikap kritis dan konstruktif serta tanggap terhadap

isu-isu permasalahan yang terjadi di permukaan bumi.





Halaman 1 - 19

8. Materi pembelajaran

Bahan kajian untuk memperoleh capaian pembelajaran matakuliah yang telah

dirumuskan adalah sebagai berikut:

1. Teori evaluasi yang meliputi pengukuran, penilaian, tujuan/fungsi penilaian dan cirri-

ciri penilaian

2. Subjek dan sasaran evaluasi

3. Prinsip dan alat evaluasi

4. Masalah Tes

5. Validitas

6. Reliabilitas

7. Uji Daya Beda dan Tingkat Kesukaran Soal

8. Penyusunan Tes Analisi Butir Soal

9. Implementasi Kegiatan Pembelajaran Mingguan:

Kegiatan pembelajaran mingguan diimplementasikan sesuai dengan bahan kajian

yang telah disusun tersebut di atas. Pemilihan metode pembelajaran didasarkan pada

keprihatinan hasil penelitian Bank Dunia tentang Pemetaan Internasional yang

menunjukkan bahwa: (1) minat baca anak-anak Indonesia (termasuk didalamnya

mahasiswa) adalah 1:1000; (2) sebanyaknya 76% anak-anak Indonesia tidak mencapai

”Level Dua” yaitu level minimal untuk keluar dari Low Achiever; (3) dunia kerja, dunia

usaha, dan dunia industri pada umumnya menuntut kemampuan pegawainya bekerja

secara kolaboratif dalam tim, sayangnya sebagian besar lulusan perguruan tinggi belum

memiliki kemampuan itu secara baik. Atas dasar hasil penelitian Bank Dunia itu, metode

pembelajaran matakuliah Evaluasi Pembelajaran PKN menggunakan metode-metode

yang memfasilitasi mahasiswa untuk bergairah memburu berbagai imformasi (hunting

information), berlatih mengembangkan bekerjasama secara kolaboratif dalam tim

daripada tugas-tugas individual, dan pembahasan kasus-kasus nyata. Adapun

implementasi kegiatan pembelajaran mingguan dilaksanakan dalam bentuk:

a. Ceramah/ ekspositori,

b. Presentasi dan diskusi,

c. Tanya jawab,





Halaman 1 - 19

d. Penugasan.

Rincian implementasi kegiatan pembelajaran mingguan adalah sebagaimana

tertera pada tabel di bawah ini:





Halaman 1 - 19

Minggu

ke

Capaian akhir tiap

tahap

pembelajaran

Bahan kajian Kegiatan Pembelajaran

Metode/

bentuk

pembj.

Media

pembelaja

ran

Indikator

Penilaian

Cara

Assesment Sumber/Referensi

1, 2, 3

(6 x 50

mnt)

Mahasiswa

mampu

memahami Teori

evaluasi yang

meliputi

pengukuran,

penilaian,

tujuan/fungsi

penilaian dan

cirri-ciri penilaian

• Penjelasan

Kontrak

Perkuliahan

• Teori

Pengukuran,

penilaian dan

evaluasi

• Tujuan dan

fungsi

pengukuran,

penilaian dan

evaluasi

• Ciri-ciri

penilaian

Pendahuluan:

• Dosen memberikan salam

(kegiatan rutin)

• Dosen menanyakan kabar

mahasiswa.

• Mahasiswa menanggapi

pertanyaan dari dosen

Penyajian:

• Dosen memberikan deskripsi

singkat terkait mata kuliah

Evaluasi pembelajaran serta

manfaat dan tahapan

pengembangan

• Dosen bersama mahasiswa

menentukan kontrak kuliah

yang berupa aturan dalam

perkuliahan serta bentuk-

bentuk penugasan.

1. Penjelasan syarat

mengikuti UTS & UAS:

Kehadiran perkuliahan 75

%,

2. Bagi yang tidak ikut UTS

akan diberikan tugas

tambahan,

3. Mahasiswa

menyelesaikan tugas

merangkum (individual)

Kuliah,

Diskusi

dan

Tanya

jawab

Laptop

yang berisi

informasi

materi

ajar, bahan

ajar

• Kemampuan

menjelaskan

teori

Pengukuran,

penilaian dan

evaluasi

• Kemampuan

menjelaskan

tujuan dan

fungsi

pengukuran,

penilaian dan

evaluasi

• Kemampuan

mendeskripsika

n cirri-ciri

penilaian

dalam

pendidikan

• Rubrik

diskusi

• Porto

folio

Suharsimi

Arikunto, 2008.

Dasar-dasar

Evaluasi

Pendidikan,

Jakarta: Bumi

Aksara

Iif Khoiru Ahmadi

dan Sofian Amri,

2011,

Mengembangkan

Pembelajaran IPS

Terpadu, Jakarta:

PT. Prestasi

Pustaka Reja.

Slameto, 2000,

Perencanaan

Pembelajaran,

Jakarta: Jembatan

Lima

Syaiful Sagalam,

2009, Kemampuan

Profesional Guru

dan Tenaga





Halaman 1 - 19

& tugas menganalisis

(kelompok) yang

diberikan oleh dosen.

4. Penilaian pada proses &

hasil (tugas individu &

kelompok pada tulisan

dan lisan/presentasi, UTS,

UAS).

5. Penetapan deadline tugas

individu

6. Jika nilai tidak

dikumpulkan pada waktu

yg ditetapkan, maka akan

dikurangi poinnya sesuai

dengan jumlah

keterlambatan.

Penutup:

• Dosen menyimpulkan

pengantar kuliah yang

disampaikan

• Dosen menutup pertemuan

dengan mengucapkan salam.

Kependidikan,

Bandung: Alfabeta

4

(2 x 50

menit)

Mahasiswa

mampu

memahami

Subjek dan

sasaran evaluasi

pembelajaran

• Subjek

Evaluasi

Pembelajaran

• Sasaran

Evaluasi

Pembelajaran

Pendahuluan:


(kegiatan rutin)


mahasiswa.



Kuliah,

diskusi

dan

Tanya

jawab,

praktek

Laptop

yang

bersisikan

materi

ajar, bahan

ajar

• Kemampuan

memahami

Subjek

Evaluasi

Pembelajaran

• Kemampuan

memahami

Sasaran

• Rubrik

diskusi

• Porto

folio

Suharsimi

Arikunto, 2008.

Dasar-dasar

Evaluasi

Pendidikan,

Jakarta: Bumi

Aksara





Halaman 1 - 19

Penyajian:

• Dosen menjelaskan secara

umum mengenai bahan

kajian.

• Mahasiswa bertanya

mengenai bahan kajian yang

belum dipahami.

• Dosen menginstruksi

mahasiswa untuk membentuk

kelompok.

• Dosen memberikan tugas

pada masing-masing

kelompok.

• Masing-masing kelompok

kemudian berdiskusi untuk

menyelesaikan tugas.

• Setelah masing-masing

kelompok berdiskusi,

kemudian kelompok secara

bergiliran melakukan

presentasi hasil diskusi.

• Setelah semua kelompok

presentasi, dosen bersama

dengan mahasiswa

menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Penutup:

• Dosen melakukan evaluasi

dengan memberikan post test

atau tugas.


Evaluasi

Pembelajaran

Iif Khoiru Ahmadi

dan Sofian Amri,

2011,

Mengembangkan

Pembelajaran IPS

Terpadu, Jakarta:

PT. Prestasi

Pustaka Reja.

Slameto, 2000,

Perencanaan

Pembelajaran,

Jakarta: Jembatan

Lima

Syaiful Sagalam,

2009, Kemampuan

Profesional Guru

dan Tenaga

Kependidikan,

Bandung: Alfabeta





Halaman 1 - 19


5

(2 x 50

Menit)

Mahasiswa

memahami

prinsip dan alat

evaluasi

• Prinsip

Evaluasi

• Macam-

macam Alat

evaluasi

Pendahuluan:


(kegiatan rutin)


mahasiswa.



Penyajian:


umum mengenai bahan

kajian.



belum dipahami.



kelompok.


pada masing-masing

kelompok.











Kuliah,

diskusi

dan

Tanya

jawab,

praktek

Laptop

yang berisi

materi

ajar, bahan

ajar

• Kemampuan

memahami

prinsip-prinsip

Evaluasi

• Kemampuan

mengidentifika

si macam-

macam Alat

evaluasi

• Rubrik

diskusi

• Porto

folio

Suharsimi

Arikunto, 2008.

Dasar-dasar

Evaluasi

Pendidikan,

Jakarta: Bumi

Aksara

Iif Khoiru Ahmadi

dan Sofian Amri,

2011, Mengembangkan

Pembelajaran IPS

Terpadu, Jakarta:

PT. Prestasi

Pustaka Reja.

Slameto, 2000,

Perencanaan

Pembelajaran,

Jakarta: Jembatan

Lima

Syaiful Sagalam,

2009, Kemampuan

Profesional Guru

dan Tenaga

Kependidikan,

Bandung: Alfabeta





Halaman 1 - 19

dengan mahasiswa

menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Penutup:



atau tugas.



6-7 Mahasiswa

mampu

menjelaskan

masalah tes,

Syarat-syarat tes

dan ciri-ciri tes

yang baik

• Pengetian tes

• Syarat-syarat

tes

• Ciri-ciri tes

yang baik

Pendahuluan:


(kegiatan rutin)


mahasiswa.



Penyajian:


umum mengenai bahan

kajian.



belum dipahami.



kelompok.


pada masing-masing

kelompok.

Kuliah,

diskusi

dan

Tanya

jawab,

praktek

Laptop

yang berisi

materi

ajar, bahan

ajar

• Kemampuan

mendefiniskan

tes

• Kemampuan

mengidentifika

si Syarat-syarat

tes

• Kemampuan

menjelaskan

Ciri-ciri tes

yang baik

• Rubrik

diskusi

• Porto

folio

Suharsimi

Arikunto, 2008.

Dasar-dasar

Evaluasi

Pendidikan,

Jakarta: Bumi

Aksara

Iif Khoiru Ahmadi

dan Sofian Amri,

2011,

Mengembangkan

Pembelajaran IPS

Terpadu, Jakarta:

PT. Prestasi

Pustaka Reja.

Slameto, 2000,

Perencanaan

Pembelajaran,





Halaman 1 - 19











dengan mahasiswa

menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Penutup:



atau tugas.



Jakarta: Jembatan

Lima

Syaiful Sagalam,

2009, Kemampuan

Profesional Guru

dan Tenaga

Kependidikan,

Bandung: Alfabeta

8

(2 x 50

menit)

Ujian Tengah Semester (UTS)

9

(2 x 50

menit)

Masiswa mampu

menjelaskan

macam-macam

validitas, validitas

butir soal, dan uji

validitas

• Macam-

macam

validitas

• Validitas

butir

soal/item

• Uji validitas

Pendahuluan:


(kegiatan rutin)


mahasiswa.



Kuliah,

diskusi

dan

Tanya

jawab,

praktek

Laptop

yang berisi

materi

ajar, bahan

ajar

• Kemampuan

menjelaskan

macam-macam

validitas

• Kemampuan

menganalisis

butir soal

• Rubrik

diskusi

• Porto

folio

Suharsimi

Arikunto, 2008.

Dasar-dasar

Evaluasi

Pendidikan,

Jakarta: Bumi

Aksara





Halaman 1 - 19

Penyajian:


umum mengenai bahan

kajian.



belum dipahami.



kelompok.


pada masing-masing

kelompok.











dengan mahasiswa

menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Penutup:



atau tugas.


• Kemampuan

melakukan uji

validitas

soal/instrument

penilaian

Iif Khoiru Ahmadi

dan Sofian Amri,

2011,

Mengembangkan

Pembelajaran IPS

Terpadu, Jakarta:

PT. Prestasi

Pustaka Reja.

Slameto, 2000,

Perencanaan

Pembelajaran,

Jakarta: Jembatan

Lima

Syaiful Sagalam,

2009, Kemampuan

Profesional Guru

dan Tenaga

Kependidikan,

Bandung: Alfabeta





Halaman 1 - 19


10

(2 x 50

menit)

Mahasiswa

mampu

melakukan uji

reliabilitas

soal/tes

• Arti

reliabilitas

bagi sebuah

tes

• Mencari/

menguji

reliabilitas

soal/tes

Pendahuluan:


(kegiatan rutin)


mahasiswa.



Penyajian:


umum mengenai bahan

kajian.



belum dipahami.



kelompok.


pada masing-masing

kelompok.











Kuliah,

diskusi

dan

Tanya

jawab,

praktek

Laptop

yang berisi

materi

ajar, bahan

ajar

• Kemampuan

menjelaskan

Arti reliabilitas

bagi sebuah tes

• Kemampuan

Mencari/

menguji

reliabilitas

soal/tes

• Rubrik

diskusi

• Porto

folio

Suharsimi

Arikunto, 2008.

Dasar-dasar

Evaluasi

Pendidikan,

Jakarta: Bumi

Aksara

Iif Khoiru Ahmadi

dan Sofian Amri,

2011, Mengembangkan

Pembelajaran IPS

Terpadu, Jakarta:

PT. Prestasi

Pustaka Reja.

Slameto, 2000,

Perencanaan

Pembelajaran,

Jakarta: Jembatan

Lima

Syaiful Sagalam,

2009, Kemampuan

Profesional Guru

dan Tenaga

Kependidikan,

Bandung: Alfabeta





Halaman 1 - 19

dengan mahasiswa

menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Penutup:



atau tugas.



11,12

(4 x 50

menit)

Mahasiswa

mampu

melakukan Uji

daya beda dan

menganalisia

tingkat kesukaran

soal / instrument evaluasi

• Uji Daya Beda

• Analisis tingkat

kesukaran

soal/instrument

evaluasi

Pendahuluan:


(kegiatan rutin)


mahasiswa.



Penyajian:


umum mengenai bahan

kajian.



belum dipahami.



kelompok.


pada masing-masing

kelompok.

Kuliah,

diskusi

dan

Tanya

jawab,

praktek

Laptop

yang berisi

materi

ajar, bahan

ajar

• Kemampuan

melakukan uji

daya beda

tes/instrument

evaluasi

• Kemampuan

menganalisis

tingkat

kesukaran

soal/instrument

evaluasi

• Rubrik

diskusi

• Porto

folio

Suharsimi

Arikunto, 2008.

Dasar-dasar

Evaluasi

Pendidikan,

Jakarta: Bumi

Aksara

Iif Khoiru Ahmadi

dan Sofian Amri,

2011,

Mengembangkan

Pembelajaran IPS

Terpadu, Jakarta:

PT. Prestasi

Pustaka Reja.

Slameto, 2000,

Perencanaan

Pembelajaran,





Halaman 1 - 19











dengan mahasiswa

menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Penutup:



atau tugas.



Jakarta: Jembatan

Lima

Syaiful Sagalam,

2009, Kemampuan

Profesional Guru

dan Tenaga

Kependidikan,

Bandung: Alfabeta

13,14,

15

(6 x 50

menit)

Mahasiswa

mampu menyusun

Tes/instrument

evaluasi dan

melakukan

Analisi Butir Soal

• Menyusun

tes/instrument

evaluasi

• Analisis butir

soal/item

(validitas,

reliabilitas,

daya beda, dan

tingkat

kesukaran soal

Pendahuluan:


(kegiatan rutin)


mahasiswa.



Penyajian:


umum mengenai bahan

kajian.

Kuliah,

diskusi

dan

Tanya

jawab,

praktek

Laptop

yang berisi

materi

ajar, bahan

ajar

• Kemampuan

menyusun

tes/instrument

evaluasi

• Kemampuan

melakukan

analisis butir

soal/item (validitas, reliabilitas, daya beda, dan

• Rubrik

diskusi

• Porto

folio

Suharsimi

Arikunto, 2008.

Dasar-dasar

Evaluasi

Pendidikan,

Jakarta: Bumi

Aksara

Iif Khoiru Ahmadi

dan Sofian Amri,

2011,

Mengembangkan





Halaman 1 - 19



belum dipahami.



kelompok.


pada masing-masing

kelompok.











dengan mahasiswa

menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Penutup:



atau tugas.



tingkat kesukaran soal

Pembelajaran IPS

Terpadu, Jakarta:

PT. Prestasi

Pustaka Reja.

Slameto, 2000,

Perencanaan

Pembelajaran,

Jakarta: Jembatan

Lima

Syaiful Sagalam,

2009, Kemampuan

Profesional Guru

dan Tenaga

Kependidikan,

Bandung: Alfabeta

16

(2 x 50

menit)

Ujian Akhir Semester





Halaman 1 - 19

10. Penilaian Keseluruhan

Penilaian hasil belajar mahasiswa didasarkan pada empat capaian pembelajaran yang meliputi:

1. Aktivitas (kehadiran) : 10%

2. Tugas Terstruktur : 20%

3. Ujian Tengah Semester : 30%

4. Ujian Akhir Semester : 40%

Adapun kategori penilaian hasil belajar mahasiswa adalah sebagai berikut:

A = 80 – 100

B = 70 – 79

C = 60 – 69

D = 50 – 59

E = < 50 (gagal)

BL = Belum Lengkap





Halaman 1 - 19

11. Bahan, Sumber Informasi dan Referensi

• Suharsimi Arikunto, 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara

• Iif Khoiru Ahmadi dan Sofian Amri, 2011, Mengembangkan Pembelajaran IPS

Terpadu, Jakarta: PT. Prestasi Pustaka Reja.

• Slameto, 2000, Perencanaan Pembelajaran, Jakarta: Jembatan Lima

• Syaiful Sagalam, 2009, Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan,

Bandung: Alfabeta





Halaman 1 - 19

RESUME PERKULIAHAN

Nama :

Kelas :

Tanggal :

Ringkasan

Refleksi

Paraf Dosen

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN … · 2017-09-15 · RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Revisi...

Documents

Transcript of PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN … · 2017-09-15 · RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Revisi...