PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS … · selama ini diajarkan di SMA Muhammadiyah...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SEJARAH PERJUANGAN

MARTHA CHRISTINA TIAHAHU MELALUI PENDEKATAN

DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

KESADARAN SEJARAH SISWA DI SMA

MUHAMMADIYAH RAHA

TESIS

Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi

Pendidikan Sejarah

Oleh :

LENI MARPELINA

NIM. S8617080024

PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2019


ii


iii


iv


v

MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,

sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (Q,S Al-Baqarah Ayat 153)

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari

sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada

Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al-Insyirah, 6-8)

Berangkat dengan penuh keyakinan, Berjalan dengan penuh keikhlasan, Istiqomah

dalam menghadapi cobaan. Yakin Usaha Sampai. (Leni Marpelina)


vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Sujud syukurku kusembahkan kepadamu ya Allah, Tuhan yang Maha Agung dan Maha

Tinggi. Atas takdir dan kehendakmu saya bisa menjadi pribadi yang berpikir, berilmu,

beriman dan bersabar. Dengan ini saya persembahkan karya ini kepada :

1. Bapak dan Ibu Tercinta, yang telah membesarkanku,mendidikku dengan penuh

ketulusan dan kasih sayang serta kucuran keringat dan air mata sehingga aku sadar

akan arti sebuah ketulusan.

2. Kakaku Tercinta, Rusli, Lismanti, Lantawu yang tak henti-hentinya memberikan

dukungan, semangat dan doa.

3. Adik-adiku Ari Sumardin, Candra Ijo, Candra Patagalib, Inal Yakin dan Badarudin

yang selalu memberikan semangat dalam keadaan apapun.

4. Neneku Tercinta Wa Ode Ndaano yang selalu mendoakan kesuksesanku.

5. Pembimbingku, Dr. Akhmat Arif Musadad, M.Pd, dan Dr. Cicilia Dyah

Sulistyaningrum Indrawati, M.Pd

6. Kakak Angkat Terbaiku Yulia Laiya Mokoagow, Pance Laiya.

7. Sahabat-sahabatku Nurrahma Huntolingo, Arham Muhammad, Rizal Lareko, Altias

Nusa, Mardiana, Iwan Maulana, Desti Nurfaliqoh, Riska Sari, Hana, Ikram Junaid,

Andres, Fadlan, Isran Jungkring, Alpian Sadapu, Ais, Ramli, Wanto dan Syaiful Bahri.

Terimaksih untuk dorongan dan motivasi yang diberikan.

8. Kelurga Besar Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah angkatan 2017

9. Almamater Tercinta Universitas Sebelas Maret.


vii

KATA PENGANTAR

Segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan ijin dan

karunian-Nya penulis dapat menyelsaikan tesis yang berjudul ‘‘ Pengembangan Bahan

Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina Tiahahu Melalui Pendekatan Discovery

Learning Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa di SMA Muhammadiyah

Raha”. Penulis dalam menyelesaikan proposal ini tidak lepas dari bimbingan bantuan

dari berbagai pihak. Untuk itu perkenankanlah penulis untuk mengucapkan terimakasih

kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memimpin dengan penuh

keteladanan dan mampu mempertahankan kampus ini tetap active.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

3. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

senantiasa memberikan motivasi.

4. Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan bekal dan motivasi.

5. Dr.Akmad Arif Musadad, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah banyak

meluangkan waktunya serta arahan, bimbingan, dorongan, pikiran dan perhatian

selama menulis tesis ini.

6. Dr. Cicilia Dyah M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah banyak

meluangkan waktunya serta arahan, bimbingan, dorongan, pikiran dan perhatian

selama menulis tesis ini.

7. Dosen-Dosen Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah yang telah

memberikan ilmu dan bimbingan kepada penulis selama menempuh kuliah di

Pascasarjana Kependidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

8. Prof. Dr. Warto, M.Hum Selaku ahli materi bahan ajar, Prof. Sunardi, M.Sc selaku

ahli desain pembelajaran dan Prof.Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku validator

angket .

9. Kepala SMA Muhammadiyah Raha yang telah memberikan Izin dan membantu

dalam proses penelitian ini.

10. Bapak Zainal S.Pd yang telah memberikan izin dikelas mata pelajaranya untuk

melakukan penelitian.


viii

11. Keluarga tercinta yang selalu memanjatkan doa dan memberikan motivasi,

dukungan dan perhatian selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan

pendidikan.

12. Teman-teman di program studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah angkatan 2017

13. Teman-teman Pascasarjana Progarm Studi Teknologi Pendidikan Universitas

Sebelas Maret yang selalu menemani keseharian penulis.

14. Segenap rekan dan semua pihak yang telah menyumbangkan pemikiran dan

motivasi kepada penulis.

Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan dan penyusunan proposal tesis ini

masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, segala masukan, kritikan dan saran yang

sifatnya membangun, penulis terima dengan senang hati. Penulis berharap semoga tesis

ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta, April 2019

Penulis,

Leni Marpelina


ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................................. iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ...................................... iv

MOTTO .............................................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... xv

ABSTRAK .......................................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................... 7

C. Tujuan Pengembangan ........................................................................................ 7

D. Manfaat Pengembangan ...................................................................................... 8

E. Spesifikasi Produk Dihasilkan ............................................................................ 9

F. Pentingnya Pengembangan ................................................................................. 9

G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .......................................................... 10

H. Defenisi Istilah .................................................................................................... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ..................................... 13

A. Kajian Teori ...................................................................................................... 13

1. Kesadaran Sejarah .......................................................................................... 13

2. Paradigma Pembelajaran Sejarah di SMA ..................................................... 18

3. Pengembangan Bahan Ajar ............................................................................ 25

4. Perjuangan ...................................................................................................... 36

5. Model Pembelajaran ....................................................................................... 39

B. Penelitian Yang relevan .................................................................................... 43

C. Kerangka Berpikir ............................................................................................ 54

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................... 57


x

A. Jenis Penelitian .................................................................................................. 57

B. Prosedur Pengembangan .................................................................................. 58

C. Implementasi Tahap Pengembangan .............................................................. 61

1. Tahap 1 Penelitian Pendahuluan ................................................................ 61

a. Studi Kualitatif .......................................................................................... 61

b. Sumber Data .............................................................................................. 63

c. Tehnik Pengumpulan Data ........................................................................ 63

d. Tekhnik Validitas Keabsahan Data ........................................................... 64

e. Tehnik Analisis Data ................................................................................. 65

2. Tahap II Pengembangan Bahan Ajar ....................................................... 67

a. Penyusunan Draft Bahan Ajar ................................................................... 68

b. Prosedur Penetapan Bahan Ajar ................................................................ 69

c. Validasi Pakar (Expert Judgment) ............................................................. 69

d. Pelaksanaan Uji Coba ................................................................................ 69

3. Tahap III Uji Keefektifan Bahan Ajar ....................................................... 71

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................. 80

A. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................................ 80

1. Bahan Ajar Sejarah yang digunakan di SMA Muhammadiyah Raha ... 80

a. Bahan ajar sejarah yang selama ini diajarkan di SMA Muhammadyah ...

Raha ........................................................................................................... 83

b. Kesadaran Sejarah Siswa SMA Muhammadiyah Raha ............................. 85

c. Analisis Kebutuhan Guru, Siswa Terhadap Bahan Ajar yang dapat

meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa ................................................... 89

2. Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Terintegrasi Perjuangan Martha

Christina Tiahahu di SMA Muhammadiyah Raha .................................. 101

a. Draf Awal Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina Tiahahu ...

Melalui Discovery Learning ...................................................................... 101

b. Bentuk Draft Awal Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina

Tiahahu Melalui Discovery Learning. ....................................................... 106

c. Hasil Uji Validasi Ahli .............................................................................. 112

d. Hasil Uji Coba Bahan Ajar Lapangan ....................................................... 117


xi

e. Bentuk Draf Akhir Bahan Ajar Terintegrasi Sejarah Perjuangan Martha

Christina Tiahahu Melalui Discovery Learning ....................................... 131

3. Uji Keefektifan Bahan Ajar Sejarah Terintegarsi Perjuangan Martha

Christina Tiahahu Melalui Discovery Learning......................................... 136

a. Kegiatan Pembelajaran Sejarah dengan Menggunakan bahan ajar ..........

Sejarah Perjuangan Martha Christina Tiahahu Melalui Pendekatan ........

Discovery Learning ................................................................................... 137

b. Uji Keefektifan Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina ...........

Tiahahu Melalui Pendekatan Discovery Learning .................................. 149

c. Kesimpulan Uji Keefektifan Kesadaran Sejarah Kelas Eksprimen dan ...

Kelas Kontrol ............................................................................................. 156

B. Pembahasan ....................................................................................................... 157

1. Bahan Ajar Yang Digunakan di SMA Muhammadyah Raha ....................... 157

2. Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina

Tiahahu ......................................................................................................... 168

3. Uji Keefektifan Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina

Tiahahu Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah........................................ 174

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................................... 178

A. Kesimpulan ........................................................................................................ 178

B. Implikasi ............................................................................................................ 180

C. Saran .................................................................................................................. 181

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 183

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................................... 190


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning ............................................. 43

Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Siswa terhadap Prototype Bahan Ajar ............. 71

Tabel 3.2 Quasi Experimental Design .............................................................................. 72

Tabel 3.3 Bentuk Jawaban Valensi ................................................................................... 73

Tabel 3.4 Bentuk Jawaban Faktual ................................................................................... 74

Tabel 3.5 Kisi-kisi angket kesadaran sejarah .................................................................... 74

Tabel 4.1 Analisis Kesadaran Sejarah Siswa .................................................................... 87

Tabel 4.2 Analisis kebutuhan siswa terhadap pengembangan bahan ajar ........................ 92

Tabel 4.3 Hasil Sebaran Angket Siswa Terhadap Bahan Ajar yang Digunakan .............. 93

Tabel 4.4 Modifikasi dan Penambahan Materi Pada KD dan Indikator Pencapaian ........ 101

Tabel 4.5 Draf Awal Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha Christina Tiahahu ............ 107

Tabel 4.6 Masukan /Saran validasi Ahli materi dan Ahli Desain Pembelajaran .............. 115

Tabel 4.7 Revisi Ahli Materi dan Ahli Desain Pembelajaran ........................................... 116

Tabel 4.8 Uji Coba Kelompok Kecil ................................................................................ 117

Tabel 4.9 Uji Coba Kelompok Besar ................................................................................. 121

Tabel 4.10 Uji Coba Kelompok Luas ................................................................................ 126

Tabel 4.11 Data Hasil Peningkatan Kesadaran Sejarah Siswa Kelas Uji Coba Luas ........ 130

Tabel 4.12 Draf Akhir Bahan Ajar Perjuangan Martha Christina Tiahahu ....................... 132

Tabel 4.13 Hasil Pretes Kelas Eksprimen Dan Kelas Kontrol........................................... 149

Tabel 4.14 Tests of Normality Pretes Kelas Eksprimen dan Kelas Kontrol ...................... 151

Tabel 4.15 Test of Homogeneity of Variances Pretes Kelas Kontrol dan Eksprimen ....... 151

Tabel 4.16 Uji Statistik Independent Samples Test Pretes Eksprimen Dan Kontrol ......... 152

Tabel 4.17 Hasil Data Pretes dan Postes Kelas Eksprimen ............................................... 152

Tabel 4.18 Hasil Nilai Postes Kelas Eksprimen dan Kelas Kontrol .................................. 154

Tabel 4.19 Tests of Normality Postes Kelas Eksprimen dan Kontrol ............................... 155

Tabel 4.20 Test of Homogeneity of Variances Postes Kelas Eksprimen dan Kontrol ...... 155

Tabel 4.21 Uji Statistik Independent Samples Test Postes Eksprimen dan Kontrol ........ 156


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir .............................................................................. 56

Gambar 3.1 Tahap-Tahap Pengembangan Desain Borg and Gall ..................................... 60

Gambar 3.2 Triangulasi Data ............................................................................................. 65

Gambar 3.3 Komponen-komponen analisa data ................................................................ 66

Gambar 3.4 Alur langkah-langkah pengembangan bahan ajar .......................................... 67

Gambar 4.1 Diagram Analisis Kesadaran Sejarah Siswa .................................................. 88

Gambar 4.2 Diagram Analisis Kebutuhan Siswa Terhadap Bahan Ajar ........................... 93

Gambar 4.3 Diagram Pie skor perolehan analisis bahan ajar yang digunakan siswa ........ 96

Gambar 4.4 Langkah-Langkah Pemetaan Modul ............................................................. 103

Gambar 4.5 Buram Modul ................................................................................................ 105

Gambar 4.6 Alur Validasi Modul ...................................................................................... 113

Gambar 4.7 Diagram Pie Skor Perolehan Uji Terbatas Kelompok Kecil .......................... 119

Gambar 4.8 Diagram Pie Skor Perolehan Uji Terbatas Kelompok Besar ......................... 123

Gambar 4.9 Diagram Pie Skor Perolehan Uji Kelompok Luas ......................................... 130


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Validasi Ahli Materi ........................................................................ 216

Lampiran 2 Lembar Validasi Ahli Desain pembelajaran .................................................. 219

Lampiran 3 Lembar Validasi Angket ................................................................................ 222

Lampiran 4 Hasil Uji Pre Tes Kelas Kontrol Dan Eksprimen ........................................... 227

Lampiran 5 Hasil Uji Pos Tes Kelas Eksprimen dan Kontrol ........................................... 229

Lampiran 6 Surat Izin Penelitian ....................................................................................... 231

Lampiran 7 Surat Keterangan Telah Meneliti ................................................................... 235

Lampiran 8 UjiCoba Lapangan ......................................................................................... 236

Lampiran 9 Dokumentasi .................................................................................................. 238


xv

ABSTRAK

Leni Marpelina. 2019. Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Perjuangan Martha

Christina Tiahahu Melalui Pendekatan Discovery Learning Untuk Meningkatkan

Kesadaran Sejarah Siswa di SMA Muhammadiyah Raha. Tesis. Pembimbing : (I)

Dr. Akhmat Arif Musadad, M.Pd (II) Dr. Cicilia Dyah Sulistyaningrum Indrawati, M.Pd.

Magister Pendidikan Sejarah. Universitas Sebelas Maret.

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan bahan ajar sejarah yang

selama ini diajarkan di SMA Muhammadiyah Raha, (2) Mendeskripsikan Pengembangan

bahan ajar sejarah terintegrasi perjuangan Martha Christina Tiahahu di SMA

Muhammadiyah Raha, (3) Menguji Keefektifan bahan ajar sejarah terintegarsi

perjuangan Martha Christina Tiahahu untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa.

Metode Penelitian dan Pengembangan (Reseach and Development/ R&D) dari

Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Sukmadinata menjadi tiga tahap, yaitu : (1) Tahap

Studi Pendahuluan yakni studi lapangan, studi pustaka, analisis kebutuhan (2) Tahap

Pengembangan meliputi: desain draft awal, bentuk draft awal, uji validasi, uji coba

lapangan, bentuk draf akhir (3) Tahap Keefektifan Bahan Ajar yakni menguji keefektifan

bahan ajar.

Hasil yang diperoleh : (1) Bahan ajar mengacu pada kurikulum 2013, terfokus

pada satu buku teks tanpa adanya buku pendamping maupun pengembangan bahan ajar

yang lain, fasilitas sekolah terkait bahan ajar sejarah masih minim, kurang memberikan

materi yang bisa meningkatkan kesadaran sejarah siswa dan guru terlalu mengejar waktu

untuk menyelesaikan materi sehingga perlu adanya bahan ajar dengan penekanan yang

bisa meningkatkan kesadaran sejarah siswa. (2) Bahan ajar yang disusun berdasarkan

model Discovery Learning kemudian divalidasi dan diuji coba terbatas dan luas. Hasil

penilaian validasi adalah Ahli Materi diperoleh rata-rata 4,45 dengan kategori baik, Ahli

desain pembelajaran diperoleh rata-rata 4,77 dengan kategori sangat baik. Uji coba

terbatas kelompok kecil dilakukan pada 5 siswa dengan skor nilai rata-rata 4,45, uji coba

terbatas kelompok besar dilakukan pada 10 siswa dengan nilai rata-rata 4,82 sedangkan

uji coba luas dengan skor nilai rata-rata 5 dan pada pretes 132 dan Post tes dan hasil tes

pengetahuan dengan taraf siginifikansi 0,00 ˂ 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa

terdapat pengaruh yang signifikan sebelum dan sesudah diberi perlakuan, (3) Bahan ajar

sejarah perjuangan Martha Christina Tiahahu melalui pendekatan discovery learning

terbukti efektif untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa, uji statistik diperoleh hasil

nilai rata-rata pretest sebesar 106 dan nilai rata-rata postest sebesar 113 sedangkan hasil

uji t diperoleh nilai sebesar 3, 758 dengan taraf signifikansi 0,00.

Kata Kunci : Bahan Ajar Sejarah, Discovery Learning, Kesadaran Sejarah Siswa.


xvi

ABSTRACT

Leni Marpelina. 2019. The Development of Teaching Material History of The

Martha Christina Tiahahu’s Struggle Through Discovery Learning Approach To

Raise Awareness of Student History in SMA Muhammadiyah Raha. Thesis.

Supervisor: (I) Dr. Akhmad Musadad Arif, M. Pd (II) Dr. Cicilia Sulistyaningrum Dyah

Indrawati, M.Pd. Master of History Education. Sebelas Maret University.

This study aims to: (1) Describe the teaching materials of history that had been

taught at SMA Muhammadiyah Raha, (2) Describe the development of teaching material

history of the integrated Martha Christina Tiahahu’s struggle in SMA Muhammadiyah

Raha, (3) Test the effectiveness of the teaching materials of history integrated Martha

Christina Tiahahu’s struggle to raise awareness of the history student.

Research Methods Development (Reseach and Development / R & D) from Borg

and Gall modified by Sukmadinata into three stages, namely: (1) Phase Preliminary Study

the field studies, literature, requirements analysis (2) Development Phase includes: the

design of an early draft, early draft form, test validation, field trials, final draft form (3)

Stage effectiveness Subjects that test the effectiveness of teaching materials.

The results were obtained: (1) the teaching materials referring to the curriculum

in 2013, focused on the textbooks without a companion book as well as the development

of teaching materials other facilities related school teaching materials of history is still

minimal, less provide material that could raise the awareness of history of students and

teachers too pursuit of time to complete the material so that the need for teaching materials

with an emphasis that could raise awareness of the history student. (2) The teaching

materials compiled based discovery learning models are then validated and tested

unrestricted and widespread. The assessment results are validation Matter Experts gained

an average of 4.45 in both categories, instructional design experts gained an average of

4.77 with very good category. Limited trial conducted in small groups of 5 students with

average scores of 4.45, pretest 132 and Post tests and test results with a level of knowledge

siginificance ˂ 0.00 0.05 then we can conclude that a significant difference before and

after being treated, (3) Teaching materials Martha Christina Tiahahu’s struggle history

through discovery learning approach to improve students' awareness of history proved to

be effective, the statistical test result average pretest score of 106 and an average post-

test score of 113 while the T test results obtained a value of 3, 758 with a significance

level of 0.00.

Keywords : Teaching Material History, Discovery Learning, Student History Awarenes

PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS … · selama ini diajarkan di SMA Muhammadiyah...

Documents

Transcript of PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS … · selama ini diajarkan di SMA Muhammadiyah...