RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANBUNYI

Satuan Pendidikan: SMPMata Pelajaran: FISIKAKelas/Semester: VIII/2Alokasi Waktu: 2 x 40 menitStandar Kompetensi: 6. Memahami konsep dan penerapam getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari

I. KOMPETENSI DASAR6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari

INDIKATORA. Kognitif1.Produk: Menjelaskan proses perambatan bunyi pada medium yang berbeda menjelaskan hubungan antara cepat rambat bunyi, frekuensi, dan panjang gelombang

2.Proses: mengidentifikasi jenis-jenis medium perantara bunyi menemukan hubungan panjang suatu pipa dengan frekwensi dan nada yang dihasilkan

B. Afektif1.Karakter: Dengan mendengarkan dan mengamati siswa dapat Berpikir kreatif, kritis, dan logis, jujur, dan saling membantu,santun, bertanggung jawab2.Ketrampilan Sosial: Dengan mendengarkan dan mengamati siswa dapat bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain

C. Psikomotormengamati panjang gelombang, dan frekuensi bunyi yang timbul pada sebuah pipa yang terbuka kedua ujungnya

II. TUJUAN PEMBELAJARANA. Kognitif1.Produk: Siswa dapat menjelaskan proses perambatan bunyi pada medium yang berbeda Siswa dapat menjelaskan hubungan antara cepat rambat bunyi, frekuensi, dan panjang gelombang2.Proses: Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis medium perantara bunyi Siswa dapat menemukan hubungan panjang suatu pipa dengan frekwensi dan nada yang dihasilkan

B. Afektif1.Karakter: Dengan mendengarkan dan mengamati siswa dapat Berpikir kreatif, kritis, dan logis, jujur, dan saling membantu,santun, bertanggung jawab2.Ketrampilan Sosial: Dengan mendengarkan dan mengamati siswa dapat bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain

C. Psikomotor Siswa dapat mengamati panjang gelombang, dan frekuensi bunyi yang timbul pada sebuah pipa yang terbuka kedua ujungnya

III. ALOKASI WAKTU2 x 40 menit

IV. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Model: Konsep Tipe: Deduktif Metode: diskusi, tanya jawab, demonstrasi

V. SUMBER PEMBELAJARAN Buku Siswa Lembar Kegiatan Siswa + Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa + Kunci Jawaban

VI. ALAT DAN BAHAN Dua buah gelas aqua Benang Pita karet Penggaris Pipa plastic (paralon) yang terbuka pada kedua ujungnya

VII. KEGIATAN BELAJAR MENGAJARA. Pendahuluan (5 menit) Guru memotivasi siswa dengan meminta dua orang siswa mendemonstrasikan pembicaraan dengan menggunakan telepon sederhana yang terbuat dari dua buah gelas aqua yang dihubungkan dengan benang. Salah satu siswa berbicara melalui gelas aqua dan lainya mendengarkan dari gelas aqua yang lain dengan rentang jarak yang cukup berjauhan. Kemudian guru menanyakan. apa yang kalian dengar? (jawaban siswa : terdengar suara). Sehingga timbul pertanyaan dalam diri siswa, Masalah :mengapa kita dapat mendengar suara melalui tali yang dihubungkan? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu akan mempelajari tentang bunyi, karakteristik tiap-tiap medium perambatan dan pengaruh medium terhadap bunyi yang dihasilkan.

B. Kegiatan Inti (30 menit)Tahap 1 : Abstraksi Guru mengabstrasikan tentang perambatan bunyi berdasarkan motivasi di atas, yaitu bahwa bunyi merambat melalui medium.1. Guru menyuruh siswa berteriak, dan menanyakan kepada siswa, apakah mereka semua mendengar? (siswa dapat mendengar)2. Guru menyuruh salah satu siswa mendengarkan suara (ketukan lirih) dari meja di ujung meja yang lain(Siswa dapat mendengar)3. Guru menyuruh siswa mendengarkan suara dalam air pada ember, dengan ketukan pada sisi lain dari ember (siswa dapat mendengar)Abstraksi Bunyi dapat merambat melalui medium gas, padat, dan cairTahap 2 : Memberikan Ilustrasi Guru memberikan gambaran ( contoh ) untuk memperjelas abstraksi. Kita dapat mendengarkan kereta api sedang berjalan pada kejauhan di rel kereta api. Pada saat ada petir/Guntur di atas awan, kita dapat mendengar suara nya Pada saat kita berenang di dalam air, bila teman berada pada sisi lain kolam dan melempar batu ke kolam, maka kita dapat mendengar diman posisi batu itu di lemparkanHipotesisBunyi lebih jelas terdengar diudara dari pada di air dan zat padat

Tahap 3 : Aplikasi Guru membagikan handout Mencari hubungan antara cepat rambat bunyi, frekwensi, dan panjang gelombang dengan berdiskusi kelompok Guru mencontohkan soalContoh soal :Hasan melihat kilatan petir, dan 3,3 sekon kemudian mendengar bunyi gemuruh petir itu. Jika frekwensi dan panjang gelombang bunyi tersebut berturut-turut 110 Hz dan 3 m.a. Hitung cepat rambat bunyi tersebut !b. Brapakah jarak Hasan dengan pusat terjadinya petir tersebut?Jawaban:Diket: Ditanya : a. b. jarak Hasan dengan pusat tejadi petir Jawab: Jarak ( S )

Guru meminta siswa mengerjakan LKS

Tahap 4 : Penutup Guru mereview pemahaman siswa tentang konsep bunyi dan menyatakan contoh-contohnya Guru membimbing siswa untuk menemukan jawaban dari permasalahan awal. (Jawaban yang diharapkan : terdengar suara karena bunyi merambat melalui tali yang dihubungkan)

C. Penutup (5 menit) Guru meminta siswa merangkum pelajaran Guru memberikan PR ( tugas dirumah )

Penilain Hasil Belajar Teknik Penilaian1. Tes Tertulis Tes Uraian2. Penilaian Diskusi dan Presentasi1. Penilaian Afektif Instrumen penilaian

Nama Siswa:_______________ Kelompok: _________________No: _____________

LEMBAR EVALUASI SISWA

1. Apakah yang dimaksud dengan bunyi?__________________________________________________________________

2. Bagaimanakah perbedaan kuat lemahnya bunyi yang melewati zat padat dengan zat gas?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

3. Mobil ambulance mengantarkan orang sakit. Di kejauhan seorang petani mendengar suara sirine yang dibunyikan dalam waktu 5 menit. Jarak petani dengan sumber bunyi sejauh 8 km. berapakah cepat rambat bunyi yang di dengar petani?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

4. Bagaimana menurut pendapatmu agar studio musik tidak terdengar berisik ? brikan alasanmu !__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

5. Sebuah kapal pesiar membunyikan klakson pada jarak 2000 m. Waktu bunyi terdengar adalah 20 sekon, kemudian terjadi gelombang sebanyak 50 kali. Berapakah panjang gelombang bunyi di udara ?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________6. Tiga buah gelas yang berisi pasir, air, udara. Dari ketiga gelas tersebut manakah yang dapat menimbulkan bunyi paling tinggi ?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

KUNCI JAWABANLEMBAR EVALUASI SISWA

1. Bunyi merupakan gelombang yang merambat di udara dalam bentuk gelombang longitudinal.2. Bunyi yang melalui medium padat terdengar sangat lemah karena medium yang dilewati memiliki kerapatan partikel-partikel saling berdekatan.3. Diket : s = 8 km = 8000 mt = 5 menit = 300 sekonDitanya : v.?Jawab :.

Jadi cepat rambat bunyi yang didengar petani adalah v = 26.67 m/s4. harus terpasang peredam.5. Diket : s = 2000 m t = 20 sekonn = 50 kaliDitanya : .?Jawab :

jadi panjang gelombang bunyi tersebut adalah 40 m6. gelas yang berisi pasir.

BUNYI

Telah kita ketahui bersama bahwa bunyi merambat memerlukan medium. Medium apa sajakah yang dapat dilalui bunyi ? Setiap hari, kita selalu bercakap-cakap. Hal ini menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui udara. Akan tetapi, pada jarak yang jauh, kita tidak dapat mendengar pembicaraan orang. Mengapa hal ini dapat terjadi ? Selain itu, kita juga sering melihat orang sedang bertelepon. Hal ini menunjukkan bahwa bunyi juga dapat merambat melalui kawat telepon. Bahkan, cepat rambatnya jauh lebih besar daripada melalui udara. Itulah sebabnya, kita dapat bercakap-cakap dengan orang yang jauh dari kitaDari kenyataan diatas, dapat disimpulkan bahwa bunyi dapat merambat melalui suatu medium dengan kecepatan tertentu. Cepat rambat bunyi akan berubah melalui medium yang berbeda. Medium perambatan bunyi berupa zat padat, cair, dan gas. Dalam medium udara, bunyi mempunyai dua sifat yaitu : Cepat rambat bunyi tidak bergantung pada tekanan udara. Artinya jika terjadi perubahan tekanan udara, cepat rambat bunyi tidak berubah. Cepat rambat bunyi bergantung pada suhu. Makin tinggi suhu udara, makin besar cepat rambat bunyi. Pada tempat yang tinggi, cepat rambat bunyi lebih rendah.Tabel 1. Cepat rambat bunyi dalam zatZatCepat Rambat Bunyi (m/s)

UdaraAirAluiminiumBesiKacaBaja34015005100512051706000

Cepat rambat bunyi didefinisikan sebagai hasil bagi jarak antara sumber bunyi dan pendengar dengan selang waktu yang diperlukan bunyi untuk merambat.

Seperti halnya getaran dan gelombang, bunyi memiliki frekuensi, perioda dan kecepatan dalam rambatannya serta memiliki panjang gelombang bunyi. Dan hubungan antara kecepatan, panjang gelombang bunyi, frekuensi dan perioda gelombang bunyi dapat dirumuskan :

dengan, = cepat rambat bunyi (m/s)f = frekuensi (Hz) = panjang gelombang (m)

SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN KONSEPDEDUKTIF

NOTAHAPPERAN GURU

1AbstraksiGuru mendefinisikan suatu konsep, menghubungkan materi yang lalu dengan yang baru

2MengilustrasikanGuru menggolongkan contoh yang mendukung konsep, kemudian siswa diminta untuk melakukan hal yang sama

3AplikasiGuru meminta siswa memberikan contoh lain dari suatu konsep atau penggunaaan pada situasi unik

4penutupGuru juga dapat mengatasi miskonsepsi yang muncul selama pembelajaran sehingga menjawab permasalahan yang ada

SK KD SEKOLAH MENENGAH PERTAMAKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELAS VIII, SEMESTER 2Standar KompetensiKompetensi Dasar

5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip usaha dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

LEMBAR PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI

NoNama SiswaDiskusi kelompokPresentasi

1234512345

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Rubrik:5 : Bila siswa berperan aktif dalam diskusi/presentasi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan pertanyaan tingkat tinggi dan ide-ide baru.4 : Siswa aktif dalam diskusi/presentasi baik bertanya maupun menjawab mampu mengajukan pertanyaan tingkat tinggi tapi tidak ada ide baru.3 : Siswa aktif dalam diskusi/presentasi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan pertanyaan tingkat rendah2 : Siswa kurang aktif dalam diskusi/presentasi hanya sesekali bertanya1 : Siswa pasif dan tidak mengajukan pertanyaan maupun memberikan jawaban

PENILAIAN AFEKTIF

NoAspek sikapSkor

Karakter

1Logis

Berpendapat yang didasari argumen

Membuat hubungan sebab akibat

Aktivitas yang dilakukan memiliki tujuan yang jelas

2Berpikir kreatif

Melakukan tindakan yang bersifat analisis

Melakukan tindakan yang bersifat sintesis

Mampu menentukan pilihan yang dianggap paling baik

Mampu menciptakan alternatif yang lebih baik

3Jujur

Melakukan kegiatan (mengamati, mencatat, menyimpulkan- keterampilan proses) dengan obyektif

4Berargumen secara obyektif

5Bekerja teliti

6Bertanggung jawab

7Peduli / saling membantu

8Berperilaku santun

Keterampilan Sosial

1Bekerjasama,

2Menyampaikan pendapat,

3Menjadi pendengar yang baik,

4Menanggapi pendapat orang lain

Keterangan: Bila aspek yang dinilai muncul/dilakukan mendapat skor 1, bila tidak muncul/tidak dilakukan mendapat skor 0