RESUME ADMINISTRASI PENDIDIKAN

UMI SAHLAH (B)

2012620165

Kepemimpinan dalam

Pendidikan

• Pemimpin artinya seorang pribadi yangmemiliki kecakapan dan kelebihan,khususnya kecakapan/ kelebihan di satubidang sehingga dia mampu mempengaruhiorang-orang lain untuk bersama-samamelakukan aktivitas-aktivitas tertentu demipencapaian satu atau beberapa tujuan

• Kepemimpinan adalah kemampuan untukmempengaruhi perilaku seseorang atausekelompok orang untuk mencapai tujuantertentu pada situasi tertentu.

Sifat - Sifat Pemimpin

• Pecaya diri

• Inisiatif

• Energi

• Menentukan sikap dengan waktu

yang tepat

• Kejernihan berfikir

• Kegigihan

• Keberanian

Kepemimpinan dalam kelas

Untuk menjadi dosen idaman, ada beberapa hal yang dapat diperhatikan di bawah ini:

– Berpakaian rapi dan sederhana

– Mengajar dengan penuh kesungguhan

– Bertutur kata lantang, tegas, lugas dan meyakinkan

– Disiplin

– Kemampuan menguasai kelas

– Teladan

Syarat-Syarat Guru/Dosen

Sebagai Pemimpin

– Berkemampuan bekerja keras,

– Mempunyai pandangan ke masa depan dan memiliki visi,

– Tekun dan tabah, tak mudah putus asa,

– Memiliki disiplin,

– Memiliki sikap kepelayanan yang

• Care (Kepedulian)

• Courtesy (Sopan, Berbudi)

• Concern (Perhatian yang besar)

• Friendliness (Sikap bersahabat)

• Helpfulness (Sedia membantu)

Dimensi Kepemimpinan

• Idealized influence (pengaruh ideal).

• Inspirational motivation (motivasi

inspirasi).

• Intellectual stimulation (stimulasi

intelektual).

• Individualized consideration

(konsiderasi individu

Gaya Kepemimpinan

• Gaya Mendikte (Telling).

• Gaya Menjual (Selling).

• Gaya Melibatkan Diri (Participating).

• Gaya Mendelegasikan (Delegating).

Peran Pemimpin dalam

Pendidikan

• Educator (pendidik)

• Manajer

• Administrator

• Supervisor (penyelia)

• Leader (pemimpin)

• Pencipta iklim kerja

• Wirausahawan

Peran guru sebagai pemimpin

kelas

• Pendidik (nurturer),

• Model,

• Pengajar dan pembimbing,

• Pelajar (learner),

• Komunikator terhadap

masyarakat setempat,

• Pekerja administrasi, serta

• Kesetiaan terhadap

Administrasi Pendidikan

Administrasi pendidikan adalah suatu

ilmu yang mempelajari penataan sumber

daya untuk mencapai tujuan pendidikan

secara produktif”. Selanjutnya mengatakan

penataan mengandung makna, “mengatur,

administrasi, memimpin, mengelola atau

mengadministrasikan sumber daya yang

meliputi merencanakan, melaksanakan dan

mengawasi, atau membina”.

Fungsi Administrasi

Pendidikan

• Fungsi Perencanaan

• Fungsi Organisasi

• Fungsi Koordinasi

• Fungsi Motivasi

• Fungsi Pengawasan

Manajemen dan Supervisi

dalam Administrasi Pendidikan

Manajemen dapat di artikan

sebagai,

– Ilmu dan Seni

–Proses

–Profesi

Fungsi Utama Manajemen

• Perencanaan (Planning),

• Pengorganisasian (Organizing),

• Pengarahan (Actuating/Directing),

• Pengawasan (Controlling).

Tujuan Manajement

– Mewujudkan suasana kerja sama yang aktif,inofatif, kreatif, efektif, menyenangkan danbermakna bagi para karyawan atau anggota.

– Terciptanya karyawan atau anggota yangaktif mengembangkan potensi dirinya untukmemiliki kekuatan spritual keagamaan,pengendalian diri, kepribadian , kecerdasan,ahlak mulia, serta keterampilan yangdiperlukan dirinya manyarakat bangsa dannegara.

Lanjutan...

– Terpenuhinya salah satu dari 4 (empat) kopetensi bekerja

para anggota serta tertunjangnya kopetensi manajerial para

atasan dan anggota sebagai manajer.

– Tercapainya tujuan yang lebih efektif dan efisien dalam

sebuah organisasi.

– Terbekalinya tenaga profesional dengan teori tentang

proses dan tugas administrasi kepemimpinan

(tertunjangnya profesi sebagai manajer atau konsultan

manajemen).

– Teratasinya masalah mutu pekerjaan karena 80% adalah

mutu para pekerja disebabkan karena manajemen.

Hubungan Administrasi dan

Manajement

Administrasi adalah penyelenggaranyadan manajemen adalah orang yangmenyelenggarakan kerja.

Kombinasi dari keduanya adalahpenyelengaraan kerja yang dilakukanoleh orang-orang secara bersama-samauntuk mencapai suatu tujuan yang telahditetapkan.

Supervisi

• Melakukan pengamatan secara langsung

dan berkala oleh atasan terhadap

pekerjaan yang dilaksanakan oleh

bawahan untuk kemudian apabila

ditemukan masalah, segera diberikan

petunjuk atau bantuan yang bersifat

langsung guna mengatasinya.

• Orang yang melakukan supervisi di

namakan supervisor.

Ciri – Ciri Supervisi

• Research

• Evalution

• Improvement

• Assistence

• coorporation

Tekhnik Supervisi

• Pengamatan Langsung

• Kerja Sama (kelompok)

Modul

Modul pembelajaran adalah bahan

ajar yang disusun secara sistematis

dan menarik yang mencakup isi

materi, metode dan evaluasi yang

dapat digunakan secara mandiri

untuk mencapai kompetensi yang

diharapkan.

Sifat – sifat Modul

• Modul merupakan unit pengajaran terkecildan lengkap.

• Modul memuat rangkaian kegiatan belajaryang direncanakan dan sistematik

• Modul memuat tujuan belajar yang dirumuskan secara jelas dan spesifik(khusus)

• Modul memungkinkan siswa belajar sendiri(independent).

• Modul merupakan realisasi pengakuanperbedaan individual dan merupakan salahsatu perwujudan dan pengajaran individual.

Tujuan Pembelajaran Modul

• Dapat belajar sesuai dengan cara dan teknikmereka masing-masing.

• Dapat belajar sesuai dengan kesanggupan danmenurut lamanya waktu yang digunakan merekamasing-masing.

• Memberikan peluang yang luas untukmemperbaiki kesalahan dengan remedial danbanyaknya ulangan.

• Siswa dapat belajar sesuai dengan topik yangdiminati.

Pembelajaran Tuntas

Pembelajaran tuntas (mastery learning)

dalam proses pembelajaran berbasis

kompetensi dimaksudkan adalah pendekatan

dalam pembelajaran yang mempersyaratkan

peserta didik menguasai secara tuntas

seluruh standar kompetensi maupun

kompetensi dasar mata pelajaran tertentu.

Tujuan Pembelajaran Tuntas

Tujuan ideal pembelajaran tuntas

yaitu agar bahan yang dipelajari

dapat dikuasai sepenuhnya oleh

seluruh siswa.

Kepala Sekolah

` Kepala sekolah adalah tenaga fungsional guru

yang diberikan tugas tambahan untuk

memimpin suatu sekolah di mana

diselenggarakan proses belajar mengajar atau

tempat di mana terjadi interaksi antara guru

yang memberi pelajaran dan murid yang

menerima pelajaran.

Kepala Sekolah Sebagai

Administrator

• Membuat perencanaan• Kepala sekolah bertugas menyusun

struktur organisasi sekolah• Kepala sekolah sebagai koordinator

dalam organisasi sekolah• Kepala sekolah mengatur kepegawaian

dalam organisasi sekolah

Kepala Sekolah Sebagai

Supervisor

Melaksanakan penelitian sederhana untuk perbaikan situasi dan kondisi proses belajar mengajar.Mengadakan observasi kelas untuk

peningkatan efektivitas proses belajar mengajar.Melaksanakan pertemuan individual secara

profesional dengan guru untuk meningkatkan profesi guru.Menyediakan waktu dan pelayanan bagi guru

secara profesional dalam pemecahan masalah proses belajar mengajar.

Lanjutan...

– Menyediakan dukungan dan suasana kondusif bagi guru dalam perbaikan dan peningkatan mutu proses belajar mengajar.

– Melaksanakan pengembangan staf yang berencana dan terarah.

– Melaksanakan kerjasama dengan guru untuk mengevaluasi hasil belajar secara komprehensif.

– Menciptakan team work yang dinamis dan profesional.

– Menilai hasil belajar peserta didik secara komprehensif.

Partisipasi Guru dalam

Administrasi Pendidikan

Partisipasi guru dalam administrasisekolah sangat penting dan menjadikeharusan.

Partisipasi dimaksud hendaknyaditafsirkan sebagai kesempatan-kesempatan kepada para guru dan kepalasekolah untuk memberi contoh tentangbagaimana demokrasi dapat diterapkanuntuk memcahkan berbagai masalahpendidikan

Faktor yang mempengaruhi

Suasana Organisasi Sekolah

• Wewenang

• Tanggung jawab

Peran Organisasi Sekolah

(Kepala Sekolah)

• Kepala Sekolah Sebagai Edukator• Kepala Sekolah Sebagai Manajer• Kepala Sekolah Sebagai Administrator• Kepala Sekolah Sebagai Supervisor• Kepala Sekolah Sebagai Leader• Kepala Sekolah Sebagai Inovator• Kepala Sekolah Sebagai Motivator• Kepala Sekolah Sebagai Pejabat Formal

Hubungan Antara Sekolah

dengan Masyrakat

Hubungan masyarakat dengan

sekolah adalah hubungan dua arah antara

sekolah dengan masyarakat untuk

memusyawarahkan ide-ide dan

informasi-informasi tertentu yang

berguna bagi peningkatan pendidikan.

Manfaat Hubungan Sekolah

dengan Masyarakat

• Bagi masyarakat

tahu hal-hal persekolahan daninovasi-inovasinya, kebutuhan-kebutuhan masyarakat tentangpendidikan lebih mudah diwujudkan,menyalurkan kebutuhan berpartisipasidalam pendidikan, melakukantekanan/tuntutan terhadap sekolah

Lanjutan...

• Bagi sekolah

Memperbesar dorongan, mawas diri,memudahkan memperbaiki pendidikan,memperbesar usaha meningkatkan profesi staf,konsep masyarakat tentang guru menjadibenar, mendapatkan koreksi dari kelompokpenuntut, mendapat dukungan moral darimasyarakat, memudahkan meminta bantuandan material dari masyarakat, memudahkanpemakaian media pendidikan di masyarakat,memudahkan pemanfaatan narasumber.

Teknik Hubungan Sekolah

dan Masyarakat

• Buletin Bulanan, • Penerbitan Surat Kabar, • Pameran Sekolah, • Open House, • Kunjungan Ke Sekolah (“School Visitation”), • Kunjungan Ke Rumah Murid (”Home Visitation”), • Melalui Penjelasan Oleh Staf Sekolah,• Gambaran Keadaan Sekolah Melalui Murid, • Melalui Radio Dan Televisi,

• Laporan Tahunan.

Jenis Hubungan Sekolah

dengan Masyarakat

• Hubungan Edukatif

• Hubungan Kultural

• Hubungan Institusional

Wassalamu’alaikum..

Trima Kasih...