7/23/2019 PPD 5

1/15

TEORI KEBUTUHAN INDIVIDU

Teori Kebutuhan

Setiap individu-individu mempunyai kebutuhan-kebutuhan yang hendak dipenuhi. Dalam

memenuhi kebutuhan-kebutuhan tersebut, setiap individu mempunyai sikap dan prilaku yang berbeda

satu sama lain.Menurut chaplin (2002), mendefinisikan need (kebutuhan) sebagai

!.Suatu subtansi seluler yang harus dimiliki "leh "rganism, agar "rganism tersebut dapat tetap sehat.

2.#ebih umum, segala kekurangan, ketiadaan, atau ketidak sempurnaan yang dirasakan sese"rang,

sehingga merusak kese$ahteraannya.

Dengan demikian dapat dipahami bah%a kebutuhan merupakan suatu keperluan asasi yang

harus dipenuhi untuk mencapai keseimbangan "rganism. Salah satu te"ri kebutuhan yang paling

p"pular dibangun dan dikembangkan "leh &braham '. Masl"%. Menurut Masl"%, manusia mempunyai

kecendrungan-kecendrungan untuk mencapai kebituhan-kebutuhan sehngga penuh makna dan

memuaskan. Manusi a sebagai mana dilukiskan "leh Masl"% adalah mahluk yang tidak pernah berada

dalam keadaan sepenuhnya puas.

erdasarkan keyakinan tersebut, Masl"% m%mbangun sebuah te"ri tentang kebutuhan yang

kemudian dikenal dengan te"ri hierarki kebutuhan. Disamping te"ri hierarki kebutuhan yang dia$ukan

"leh Masl"% te"ri tentang kebutuhan lain yang dikenal cukup luas adalah te"ri yang dia$ukan "leh

Mclelland. Dalam te"rinya, Mclelland membedakan tiga $enis kebutuhan manusia, yaitu

!. *eed f"r achievement + *-&ch (kebutuhan untuk berprestasi), yaitu kebutuhan untuk bersaing atau

melampaui standar pribadi.

erdasarkan hasil penelitiannya, Mclelland menemukan cirri-ciri "rang yang memiliki kebutuhan

untuk berpresentasi, antara lain

a. Menyenagi situasi dimana ia memikul tanggung $a%ab pribadi atas segala perbuatannya.

b. Menyenangi adanya umpan balik (feedback) yang cepat, nyata dan efisien atas segala

perbuatannya.

c. Dalam menentukan tu$uan prestasinya, ia lebih memiliki resik" yang m"derat dari pada

resik" yang kecil.

d. erusaha melakukan sesuatu dengan cara yang baru dan kreatif.

e. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.

2. *eed f"r p"%er +*- "% (kebutuhan untuk berkuasa), yang suatu kebutuhan atau kecendrungan

untuk member kesan atau mempunyai pengaruh atas "rang lain dengan tu$uan untuk dianggap sebagai

se"rang yang kuat.

7/23/2019 PPD 5

2/15

irri-ciri tinggkah laku "rang yang memiliki need f"r p"%er antara lain

a. Sangat aktif dalam menentukan arah kegiatan dari "rganisasi dimana ia terlibat.

b. Sangat peka terhadap struktur pengaruh antara pribadi dan kel"mp"k atau "rganisasi.

c. Senang men$adi angg"ta suatu "rganisasi yang mencerminkan prestise.

d. erusaha men"l"ng "rang lain, meskipun pert"l"ngan itu tidak diminta.

. *eed f"r affiliati"n +*-& (kebutuhan untuk berafiliasi), yaitu suatu kecendrungan dari beberapa

individu untuk mencari atau men$alin hubungan persahabatan dengan "rang lain, tanpa memandang

status, kedudukan, $abatan, ataupun peker$aan.

irri-ciri tinggkah laku dari "rang yang memiliki *eed f"r affiliati"n antara lain

a. #ebih senang berkumpul bersama "rang lain dari pada sendirian/

b.Sering berhubungan dengan "ranglain, termasuk bercakap-cakap le%at telep"n,

bersilaturrahmi, dan lain-lain.

c. #ebih memperhatikan aspek hubungan pribadi yang ada dalam peker$aan dari pada aspek

tugas-tugas itu semdiri.

d. Mencari persetu$uan atau kesepakatan dengan "ranglain/

e. #ebih aktif melakukan peker$aan dalam suasana k""peratif.

ebutuhan Dasar Manusia

!. hyisi"l"gical needs (kebutuhan-kebutuhan fisi"l"gi)

ebutuhan-kebutuhan fisi"l"gis adalah se$umlah kebutuhan yang paling mendesak dan

mendapat pri"ritas utama dalam pemenuhannya karena berkaitan langsung dengan k"ndisi

fisik dan kelangsungan hidup. "nt"h makan, minum, sandang, "ksigen, tempat tinggall,

seks, tidur, istirahat dan lain-lain.

2. *eed f"r self-security and security (kebutuhan akan rasa aman dan perlindungan).

. *eed f"r l"ve and bel"nging ness (kebutuhan akan kasih sayang dan memiliki).

1. *eed f"r self-esstem (ebutuhan akan rasa hargadiri)

ebutuhan ini mencakup

&. ebutuhan akan self-respect atau pengh"rmatanpenghargaandari diri sendiri, seperti

rasa percaya diri, hasrat untuk memper"leh k"mpetensi, kekuatan pribadi, adekuasi,

kemandirian.

. 3s-teem atau penghargaan dari "rang lain, yaitu penghargaan atas apa-apa yang telah

dilakukannya, berupa pengakuan, penerimaan, perhatian, kedudukan atau status,

7/23/2019 PPD 5

3/15

pangkat, nama baik, dan prestasi.

egagalan untuk diakui "leh diri sendiri dan "rang lain akan menimbulkan peraasaan

rendah diri dan kehilangan semangat atau putus asa (disc"urage-ment).

4. *eed f"r self-actuali5ati"n (ebutuhan akan aktualisasi diri)

Kebutuhan Peserta Didik Dan Implikasina Terhadap Kehidupan!

Sebagaimana telah disinggung diatas bah%asannya tingkahlaku individu merupakan

per%u$udan d"r"ngan untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhannya.kebutuhan-kebutuhan ini merupakan

inti k"drati manusia. Dengan demikian dapat dipahami bah%a kegiatan bela$ar di sek"lah pada

prinsipnya $uga merupakan manifestasi pemenuhan kebutuhan-kebutuhan individu tersebut.

erikut ini disebutkan beberapa kebutuhan peserta didik yang perlu mendapat perhatian dari

guru, di antaranya

!. Kebutuhan "asmaniah

Sesuai dengan te"ri kebutuhan menurut Masl"%, kebutuhan $asmaniah merupakan kebutuhan

dasar setiap manusia yang bersifat instinktif dan tidak dipengaruhi "leh lingkungan dan pendidikan.

ebutuhan-kebutuhan $asmaniah peserta didik yang perlu mendapat perhatian dari guru di sek"lah

antara lain makan, minum, pakaian, "ksigen, istirahat, kesehatan $asmani, gerak-gerak $asmani, serta

terhindar dari berbagai ancaman. &pabila kebutuhan $asmaniah ini tidak terpenuhi, di samping

mempengaruhi pembentukan pribadi dan perkembangn psik"s"sial peserta didik, $uga akan sangat

berpengaruh terhadap pr"ses bela$ar menga$ar di sek"lah.

6ntuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan $asmaniah peserta didik ini, sek"lah melakukan upaya-upaya

seperti

Memberikan pemahaman terhadap peserta didik tentang pentingnya p"la hidup sehat dan teratur

Menanamkan kesadaran kepada peserta didik untuk meng"nsumsi makanan-makanan yang

mengandung gi5i dan vitamin tinggi

Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk beristirahat

Memberikan pendidikan $asmani dan latihan-latihan fisik seperti "lahraga.

Menyediakan berbagai sarana di lingkungan sek"lah yang memungkinkan peserta didik dapat

bergerak bebas, bermain, ber"lahraga, dan sebagainya

Merancang bangunan sek"lha sedemikian rupa dengan memperhatikan pencahayaan, sirkulasi

udara, suhu, dan dan sebagainya, yang memungkinkan peserta didik dapat bela$ar dengan

7/23/2019 PPD 5

4/15

nyaman

Mengatur tempat duduk peserta didik di dalam kelas sesuai dengan k"ndisi fisik mereka

masing-masing.

2. Kebutuhan akan rasa aman

7asa aman merupakan suatu kebutuhan yang sangat penting bagi kehidupan peserta didik,

terutama rasa aman di dalam kelas dan sek"lah. Setiap sis%a yang datang ke sek"lah sangat

mendambakan suasana sek"lah atau kelas yang aman, nyaman, dan teratur, serta terhindar dari

kebisingan dan berbagai situasi yang mengancam. 'ilangnya rasa aman di kalangan peserta didik $uga

dapat menyebabkan rusaknya hubungan interpers"nalnya dengan "rang lain, membangkitkan rasa

benci terhadap "rang-"rang yang men$adi penyebab hilangnya rasa aman dalam dirinya. #ebih dari itu,

perasaan tidak aman $uga akan mempengaruhi m"tivasi bela$ar sis%a di sek"lah.

. Kebutuhan akan kasih saan#

Semua peserta didik sangat membutuhkan kasih sayang, baik dari "rangtua, guru, teman-teman

sek"lah, dan dari "rang-"rang yang berada di sekitarnya. eserta didik yang mendapatkan kasih saying

akan senang, betah, dan bahagia berada di dalam kelas, serta memiliki m"tivasi untuk berpartisipasi

aktif dalam kegiatan bela$ar menga$ar. Sebaliknya, peserta didik yang merasa kurang mendapatkan

kasih sayang akan merasa teris"lasi, rendah diri, merasa tidak nyaman, sedih, gelisah, bahkan mungkin

akan mengalami kesulitan bela$ar, serta memicu munculnya tingkah laku maladaptif. "ndisi demikian

pada gilirannya akan melemahkan m"tivasi bela$ar mereka.

1. Kebutuhan akan pen#har#aan

ebutuhan akan penghargaan terlihat dari kecenderungan peserta didik untuk diakui dan

diperlakukan sebagai "rang yang berharga diri. Mereka ingin memiliki sesuatu, ingin dikenal dan ingin

diakui keberadaaannya di tengah-tengah "rang lain. Mereka yang dihargai akan merasa bangga dengan

dirinya dan gembira, pandangan dan sikap mereka terhadap dirinya dan "rang lain akanp"sitif.

Sebaliknya, apabila peserta didik merasa diremehkan, kurang diperhatikan, atau tidak kurang mendapat

tanggapan yang p"sitif atas sesuatu yang diker$akannya, maka sikapnya terhadap dirinya dan

lingkungannya men$adi negatif.

8leh sebab itu, untuk menumbuhkan rasa berharga di kalangan peserta didik, guru dituntut

untuk

Menghargai anak sebagai pribadi yang utuh

Menghargai pendapat dan pilihan sis%a

7/23/2019 PPD 5

5/15

Menerima k"ndisi sis%a apa adanya serta menempatkan mereka dalam kel"mp"k secara tepat

berdasarkan pilihan masing-masing, tanpa adanya paksaan dari guru.

Dalam pr"ses pembela$aran, guru harus menun$ukkan kemampuan secara maksimal dan penuh

percaya diri di hadapan peserta didiknya

Secara terus-menerus guru harus mengembangkan k"nsep diri sis%a yang p"sitif, menyadarkansis%a akan kelebihan dan kekurangan yang dimiliknya

Memberikan penilaian terhadap sis%a secara "b$ektif berdasarkan pertimbangan kuantitatif dan

kualitatif. &rtinya, guru harus mampu menilai perkembangan diri peserta didik secara

menyeluruh dan bersifat psik"l"gis, tidak semata-mata bersifat matematis

4. Kebutuhan akan rasa sukses

eserta didik menginginkan agar setiap usaha yang dilakukannya di sek"lah, terutama dalam

bidang akademis berhasil dengan baik. eserta didik akan merasa senang dan puas apabila peker$aanyang dilakukannya berhasil, dan merasa kece%a apabila tidak berhasil. 9ni menun$ukkan bah%a rasa

sukses merupakan salah satu kebutuhan p"k"k bagi peserta didik. 6ntuk itu, guru harus mend"r"ng

peserta didiknya untuk mencapai keberhasilan dan prestasi yang tinggi, serta memberikan penghargaan

atas prestasi yang dicapai, betapapun kecilnya, baik berupa ungkapan verbal maupun melalui ungkapan

n"n-verbal.

enghargaan yang tulus dari se"rang guru akan menumbuhkan perasaan sukses dalam diri

sis%a, serta dapat mengembangkan sikap dan m"tivasi yang tinggi untuk terus ber$uang mencapai

kesuksesan. alaupun terdapat peserta didik yang gagal tetap perlu diberi penghargaan atas segala

kemauan, semangat, dan keberaniannya dalam melakukan suatu aktivitas. :uru harus menghindari

k"mentar-k"mentar ynag bernada negative atau menampakkan sikap tidak puas terhadap mereka yang

gagal. "mentar-k"mentar negatif atau sikap tidak puas guru akan membuat peserta didik kehilangan

kepercayaan diri, merasa tidak berharga dan putus asa.

;. Kebutuhan akan a#ama

Se$ak lahir, manusia telah membutuhkan agama.

7/23/2019 PPD 5

6/15

televise maupun di layar lebar yang menayangkan adegan-adegan tidak s"pan, m"de pakaian yang

ser"n"k, buku-buku bacaan serta "ran yang sering menya$ikan gambar yang tidak mengindahkan

kaidah-kaidah m"ral dan agama. Semuanya itu menyebabkan kebingungan bagi rema$a yang tidak

mempunyai dasar keagamaan dan keimanan. 8leh sebab itu, sangat penting dilaksanakan penanaman

nilai-nilai m"ral dan agama serta nilai-nilai s"cial dan akhlak kepada manusia khususnya bagi rema$ase$ak usia dini.

7ema$a dalam perkembangannya akan menemui banyak hal yang dilarang "leh a$aran agama

yang dianutnya. 'al ini akan men$adikan pertentangan antara pengetahuan dan keyakinan yang

diper"leh dengan praktek masyarakat di lingkungannya. 8leh sebab itu pada situasi yang demikian ini

peranan "rangtua, guru maupun ulama sangat diperlukan.

=. Kebutuhan Akan Rasa Bebas

eserta didik $uga memiliki kebutuhan untuk merasa bebas, terhindar dari kungkungan-

kungkungan dan ikatan-ikatan tertentu. eserta didik yang merasa tidak bebas mengungkapkan apa

yang tersa dalam hatinya atau tidak bebas melakukan apa yang diingainkannya, akan mengalami

frustasi, merasa tertekan k"nflik dan sebagainya. 8leh sebab itu guru harus memberikan kebebasan

kepada pesertaa didik dalam batas-batas ke%a$aran dan tidak membahayakan.mereka harus diberi

kesempatan dan bantuan secara memadai untuk mendapatkan kebebasan.

7/23/2019 PPD 5

7/15

PEN$ERTIAN PEN%E&UAIAN DIRI

!.engertian enyesuaian Diri

enyesuaian diri dapat diartikan atau dideskripsikan sebagai berikut

a) enyesuaian berarti adaptasi dapat mempertahankan eksistensinya, atau bisa >survive? danmemperb"lehkan kese$ahteraan $asmaniah dan r"haniah, dan dapat mengadakan relasi yang

memuaskan dengan tuntutan.

b) enyesuaian dapat $uga diartikan sebagai k"nf"rmitas, yang berarti menyesuaikan sesuatu dengan

standar atau prinsip.

c) enyesuaian dapat diartikan sebagai penguasaan,yaitu memiliki kemampuan untuk membuat rencana

dan meng"rganisasi resp"n- resp"n sedemikian rupa, sehingga bisa mrngatasi segala macam

k"nflik, kesulitan, dan frustrasi-frustrasi secara efisien. 9ndividu memiliki kemampuan menghadapi

realitas hidup dengan cara yang adekuat memenuhi syarat.

d) enyesuaian dapat diartikan penguasa dan kematangan em"si"nal yang tepat pada setiap situasi.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bah%a penyesuaian adalah usaha manusia untuk

mencapai keharm"nisan pada diri sendiri dan pada lingkunganya.

2.r"ses enyesuaian Diri

enyesuaian diri adalah pr"ses bagaimana individu mencapai keseimbangan diri dalam memenuhi

kebutuhan sesuai dengan lingkungan. Seperti kita ketahui bah%a penyesuaian yang sempurna tidak

pernah tercapai. enyesuaian yang sempurna ter$adi $ika manusiaindividu selalu dalam keadaan

seimbang antara dirinya dengan lingkungannya di mana tidak ada lagi kebutuhan yang tidak

terpenuhi, dan di mana semua fungsi "rganismeindividu ber$alan n"rmal.

Sekali lagi, bah%a penyesuaian yang sempuna seperti itu tidak pernah dapat dicapai. arena itu

penyesuaian diri lebih bersifat suatu pr"ses sepan$ang hayat (lifel"ng pr"cess), dan manusia terus-

menerus berupaya menemukan dan mengatasi tekanan dan tantangan hidup guna mencapai pribadi

yang sehat.

7esp"n penyesuaian, baik atau buruk, secara sederhana dapat dipandang sebagai upaya individu

untuk mereduksi atau men$auhi ketegangan dan memelihara k"ndisi-k"ndisi keseimbangan yang

lebih %a$ar. enyesuaian adalah suatu pr"ses kearah hubungan yang harm"nis antara tuntutan

internal dan tuntutan eksternal. Dalam pr"ses penyesuaian diri dapat sa$a muncul k"nflik, tekanan,

dan frustasi, dan individu did"r"ng meneliti berbagai kemungkinan perilaku untuk membebaskan

7/23/2019 PPD 5

8/15

diri dari ketegangan.

&pakah sese"rang berhadapan dengan penyesuaian sehari-hari yang sederhana, atau suatu

penyesuaian yang rumit, terdapat suatu p"la dasar yang terdiri dari elemen-elemen tertentu. "nt"h

se"rang anak yang membutuhkan rasa kasih sayang dari ibunya yang terlalu sibuk dengan tugas-

tugas lain. &nak akan frustasi dan berusaha sendiri menemukan pemecahan untuk mereduksi

ketegangankebutuhan yang belum terpenuhi. Dia mungkin mencari kasih sayang dimana-mana,

atau mengisap $arinya, atau bahkan tidak berupaya sama sekali, atau makan secara berlebihan,

sebagai resp"n pengganti bila kebutuhan-kebutuhan tidak terpenuhi secara %a$ar.

Dalam beberapa hal, resp"n pengganti tidak tersedia, sehingga individu mencari suatu resp"n lain

yang akan memuaskan m"tivasi dan mereduksi ketegangan.

9ndividu dikatakan berhasil dalam melakukan penyesuaian diri apabila ia dapat memenuhi

kebutuhannya dengan cara-cara yang %a$ar atau apabila dapat diterima "leh lingkungan tanpa

merugikan atau mengganggu lingkungannya.

.arasteristik enyesuaian Diri

@idak selamnya individu berhasil dalam melakukan penyesuaian diri, karena kadang-kadang ada

rintangan-rintangan tertentu yang menyebabkan tidak berhasil melakukan penyesuaian diri.

7intangan-rintangan itu mungkin terdapat dalam dirinya atau mungkin di luar dirinya. Dalam

hubungannya dengan rintangan-rintangan tersebut ada individu-individu yang dapat melakukan

penyesuaian diri secara p"sitif, namun ada pula individu-individu yang melakukan penyesuaian diri

yang salah. erikut ini akan ditin$au karakteristik penyesuaian diri yang p"sitif dan penyesuaian

diri yang salah.

a) enyesuaian Diri Secara "sitif

Mereka terg"l"ng mampu melakukan penyesuaian diri secara p"sitif ditandai hal-hal

sebagai berikut

@idak menun$ukkan adanya ketegangan em"si"nal.

@idak menun$ukkan adanya mekanisme-mekanisme psik"l"gis.

@idak menun$ukkan adanya frustasi pribadi.

Memiliki pertimbangan rasi"nal dan pengarahan diri.

Mampu dalam bela$ar.

7/23/2019 PPD 5

9/15

Menghargai pengalaman.

ersikap realistik dan "b$ektif.

Dalam melakukan penyesuaian diri secara p"sitif, individu akan melakukannya dalam

berbagai bentuk, antara lain

enyesuaian dengan menghadapi masalah secara langsung.

enyesuaian dengan melakukan ekspl"rasi (pen$ela$ahan).

enyesuaian dengan trial and err"r atau c"ba-c"ba.

enyesuaian dengan substitusi (mencari pengganti).

enyesuaian diri dengan menggali kemampuan diri.

enyesuaian dengan bela$ar.

enyesuaian dengan inhibisi dan pengendalian diri.

enyesuaian dengan perencanaan yang cermat.

b) enyesuain Diri yang Salah

egagalan dalam melakukan penyesuaian diri secara p"sitif, dapat mengakibatkan individu

melakukan penyesuaian yang salah. enyesuaian diri yang salah ditandai dengan berbagai bentuk

tingkah laku yang serba salah, tidak terarah, em"si"nal, sikap yang tidak realistik, agresif, dan

sebagainya. &da tiga bentuk reaksi dalam penyesuaian yang salah yaitu (9) reaksi bertahan, (99)

reaksi menyerang, dan (999) reaksi melarikan diri.

9. 7eaksi ertahan (Defence 7eacti"n)

9ndividu berusaha untuk mempertahankan dirinya, se"lah-"lah tidak menghadapi kegagalan.

9a selalu berusaha untuk menun$ukkan bah%a dirinya tidak mengalami kegagalan. entuk khusus

reaksi ini antara lain

7asi"nalisasi

7epresi

r"yeksi

>S"ur :rapes?

Dll

7/23/2019 PPD 5

10/15

99. 7eaksi Menyerang (&ggressive 7eacti"n)

8rang yang mempunyai penyesuaian diri yang salah menun$ukkan tingkah laku yang

bersifat menyerang untuk menutupi kegagalannya. 9a tidak mau menyadari kegagalannya. 7eaksi-

reaksinya tampak dalam tingkah laku

Selalu membenarkan diri sendiri

Mau berkuasa dalam setiap situasi

Mau memiliki segalanya

ersikap senang mengganggu "rang lain

Menggertak baik dengan ucapan maupun dengan perbuatan

Menun$ukkan sikap permusuhan secara terbuka

Menun$ukkan sikap menyerang dan merusak

eras kepala dalam perbuatannya

ersikap balas dendam

Memperk"sa hak "rang lain

@indakan yang serampangan dan

Marah secara sadis

999. 7eaksi melarikan diri ( 3scape 7eacti"n )

Dalam reaksi ini "rang mempunyai penyesuaian diri yang salah akan melarikan diri dari

situasi yang menimbulkan kegagalan, reaksinya tampak dalam tingkah laku sebagai berikut

berfantasi yaitu memasukan keinginan yang tidak tercapai dalam bentuk angan-angan (se"lah-"lah

sudah tercapaiA, banyak tidur, minum-minuman keras, bunuh diri, men$adi pecandu gan$a,

nark"tika, dan regresi yaitu kembali kepada a%al (misal "rang de%asa yang bersikap dan ber%atak

saperti anak kecil) dan lain-lain.

1.akt"r-akt"r yang Mempengaruhi r"ses penyesuaian Diri

Secara keseluruhan kepribadian mempunyai fungsi sebagai penentu primer terhadap penyesuaian

diri. enentu berarti fakt"r yang mendukung, mempengaruhi, atau menimbulkan efek pada pr"ses

penyesuaian. Secara sekunder pr"ses penyesuaian ditentukan "leh fakt"r-fakt"r yang menentukan

kepribadian itu sendiri baik internal maupun eksternal. enentu penyesuaian identik dengan fakt"r-

7/23/2019 PPD 5

11/15

fakt"r yang mengatur perkembangan dan terbentuknya pribadi secara bartahap. enentu-penentu itu

dapat dikel"mp"kkan sebagai berikut

"ndisi Basmaniah

"ndisi $asmaniah seperti pemba%aan dan strukturk"nstitusi fisik dan temperamen sebagai

disp"sisi yang di%ariskan, aspek perkembangannya secara instrinsik bekaitan erat dengan

susunank"nstitusi tubuh. Shekd"n mengemukakan bah%a terdapat k"relasi yang tinggi antara tipe-

tipe bentuk tubuh dan tipe-tipe temperamen (M"h. Surya, !C==). Misalnya "rang yang terg"l"ng

ekt"m"rf yaitu yang "t"tnya lemah, tubuhnya rapuh, ditandai dengan sifat-sifat menahan diri, segan

dalam aktifitas s"sial, pemalu, dan sebagainya.

arena struktur $asmaniah merupakan k"ndisi primer bagi tingkah laku maka dapat

diperkirakan bah%a system saraf, kelen$ar, dan "t"t merupakan fakt"r yang penting bagi pr"ses

penyesuaian diri. eberapa penelitian menun$ukkan bah%a gangguan-gangguan dalam system

saraf, kelen$ar, dan "t"t dapat menimbulkan ge$ala-ge$ala gangguan mental, tingkah laku, dan

kepribadian.

Dengan demikian, k"ndisi sistem-sistem tubuh yang baik merupakan syarat bagi

tercapainya pr"ses penyesuaian diri yang baik.

erkembangan, ematangan dan enyesuaian Diri

Dalam pr"ses perkembangan, resp"n anak berkembang dari resp"n yang bersifat instinktif

men$adi resp"n yang diper"leh melalui bela$ar dan pengalaman. Dengan bertambahnya usia

perubahan dan perkembangan resp"n, tidak hanya melalui pr"ses bela$ar sa$a melainkan anak $uga

men$adi matang untuk melakukan resp"n dan ini menentukan p"la-p"la penyesuaian dirinya.

Sesuai dengan hukum perkembangan, tingkat kematangan yang dicapai berbeda antara

individu yang satu dengan yang lainnya, sehingga pencapaian p"la-p"la penyesuaian diri pun

berbeda pula secara individual. Dengan kata lain, p"la penyesuaian diri akan bervariasi sesuai

dengan tingkat perkembangan dan kematangan yang dicapainya. Disamping itu, hubungan antara

penyesuaian dengan perkembangan dapat berbeda menurut $enis aspek perkembangan yang dicapai.

"ndisi-k"ndisi perkembangan mempengaruhi setiap aspek kepribadian seperti em"si"nal, s"sial,

m"ral, keagamaan dan intelektual.

enentu sik"l"gis terhadap enyesuaian diri

anyak sekali fakt"r psik"l"gis yang mempengaruhi penyesuaian diri, diantaranya adalah

7/23/2019 PPD 5

12/15

vengalaman

@idak semua pengalaman mempunyai arti bagi penyesuaian diri. engalaman-

pengalaman tertentu yang mempunyai arti dalam penyesuaian diri adalah pengalaman yang

menyenangkan dan pengalaman traumatic (menyusahkan).

v ela$ar

r"ses bela$ar merupakan suatu dasar yang fundamental dalam pr"ses penyesuaian

diri, karena melalui bela$ar ini akan berkembang p"la-p"la resp"n yang akan membentuk

kepribadian.

v Determinasi Diri

Dalam pr"ses penyesuaian diri, disamping ditentukan "leh fakt"r-fakt"r tersebut

diatas, "rangnya itu sendiri menentukan dirinya, terdapat fakt"r kekuatan yang mend"r"ng

untuk mencapai sesuatu yang baik atau buruk, untuk mencapai taraf penyesuaian yang tinggi,

dan atau merusak diri. akt"r-fakt"r itulah yang disebut determinasi diri.

v"nflik dan penyesuaian

&da beberapa pandangan bah%a semua k"nflik bersifat mengganggu atau merugikan.

Sebenarnya, beberapa k"nflik dapat bermanfaat mem"tivasi sese"rang untuk meningkatkan

kegiatan.

v#ingkungan sebagai enentu enyesuaian Diri

erbagai lingkungan anak seperti keluarga dan p"la hubungan didalamnya, sek"lah,

masyarakat, kultur dan agama berpengaruh terhadap penyesuaian diri anak.

engaruh rumah dan keluarga.

Dari sekian banyak fakt"r yang meng"ndisikan penyesuaian diri, fakt"r

rumah dan keluarga merupakan fakt"r yang sangat penting, karena keluargamerupakan satuan kel"mp"k s"sial terkecil. 9nteraksi s"sial yang pertama diper"leh

individu adalah dalam keluarga. emampuan interaksi s"sial ini kemudian akan

dikembangkan di masyarakat.

'ubungan 8rang @ua dan &nak

"la hubungan antara "rang tua dengan anak akan mempunyai pengaruh

7/23/2019 PPD 5

13/15

terhadap pr"ses penyesuaian diri anak +anak. eberapa p"la hubungan yang dapat

mempengaruhi penyesuaian diri antara lain

Menerima (acceptance)

Menghukum dan disiplin yang berlebihan

Meman$akan dan melindungi anak secara berlebihan

en"lakan

'ubungan saudara

Suasana hubungan saudara yang penuh persahabatan, k""peratif, saling

mengh"rmati, penuh kasih sayang, mempunyai kemungkinan yang lebih besar untuk

tercapainya penyesuaian yang lebih baik. Sebaliknya suasana permusuhan,

perselisihan, iri hati, kebencian, dan sebagainya dapat menimbulkan kesulitan dan

kegagalan penyesuaian diri.

Masyarakat

eadaan lingkungan masyarakat dimana individu berada merupakan k"ndisi

yang menentukan pr"ses dan p"la-p"la penyesuaian diri. "ndisi studi menun$ukkan

bah%a banyak ge$ala tingkah laku salah bersumber dari keadaan masyarakat.

ergaulan yang salah di kalangan rema$a dapat mempengaruhi p"la-p"la penyesuaian

dirinya.

Sek"lah

Sek"lah mempunyai peranan sebagai media untuk mempengaruhi kehidupan

intelektual, s"sial dan m"ral para sis%a. Suasana di sek"lah baik s"sial maupun

psik"l"gis menentukan pr"ses dan p"la penyesuaian diri. Disamping itu, hasil

pendidikan yang diterima anak disek"lah akan merupakan bekal bagi pr"ses

penyesuaian diri di masyarakat.

4. ultural dan &gama Sebagai enentu enyesuaian Diri

#ingkungan kultural dimana individu berada dan berinteraksi akan menentukan p"la-p"la

penyesuaian dirinya. "nt"hnya tatacara kehidupan di sek"lah, mas$id, gere$a, dan semacamnya

akan mempengaruhi bagaimana anak menempatkan diri dan bergaul dengan masyarakat sekitarnya.

&gama memberikan suasana psik"l"gis tertentu dalam mengurangi k"nflik, frustasi dan

7/23/2019 PPD 5

14/15

ketegangan lainnya. &gama $uga memberikan suasana damai dan tenang bagi anak. &gama

merupakan sumber nilai, kepercayaan dan p"la-p"la tingkah laku yang akan memberikan tuntunan

bagi arti, tu$uan, dan kestabilan hidup umat manusia. &gama memegang peranan penting sebagai

penentu dalam pr"ses penyesuaian diri.

;.ermasalahan + ermasalahan enyesuaian Diri 7ema$a

Diantara pers"alan terpentingnya yang dihadapi rema$a dalam kehidupan sehari-hari dan

yang menghambat penyesuaian diri yang sehat adalah hubungan rema$a dengan "rang de%asa

terutama "rang tua. @ingkat penyesuaian diri dan pertumbuhan rema$a sangat tergantung pada sikap

"rang tua dan suasana psik"l"gi dan s"sial dalam keluarga.

Sebagai c"nt"h, sikap "rang tua yang men"lak. en"lakan "rang tua terhadap anaknya dapat

dibagi men$adi dua macam.Pertama,pen"lakan mungkin merupakan pen"lakan tetap se$ak a%al,

dimana "rang tua merasa tidak sayang kepada anaknya, karena berbagai sebab, mereka tidak

menghendaki kelahirannya. Menurut "ld%yn >apak yang men"lak anaknya berusaha

menundukkan anaknya dengan kaidah-kaidah kekerasan, karena itu ia mengambil ukuran

kekerasan, keke$aman tanpa alasan nyata.? Benis kedua, dari pen"lakan adalah dalam bentuk

berpura-pura tidak tahu keinginan anak.

enyesuaian diri rema$a dengan kehidupan di sek"lah. ermasalahan penyesuaian diri di

sek"lah mungkin akan timbul ketika rema$a mulai memasuki $en$ang sek"lah yang baru, baik

sek"lah lan$utan pertama maupun sek"lah lan$utan atas. Mereka mungkin mengalami permasalahan

penyesuaian diri dengan guru-guru, teman, dan mata pela$aran. Sebagai akibat antara lain adalah

bela$ar men$adi menurun dibanding dengan prestasi di sek"lah sebelumnya.

ermasalahan lain yang mungkin timbul adalah penyesuaian diri yang berkaitan dengan

bela$ar yang baik. agi sis%a yang baru masuk sek"lah lan$utan mungkin mengalami kesulitan

dalam membagi %aktu bela$ar, yakni adanya pertentangan antara bela$ar dan keinginan untuk ikut

aktif dalam kegiatan s"sial, kegiatan ekstrakulikuler, dan sebagainya.

=.9mplikasi r"ses enyesuaian 7ema$a terhadap enyelenggaraan endidikan

#ingkungan sek"lah mempunyai pengaruh yang besar terhadap perkembangan $i%a rema$a.

Sek"lah selain mengemban fungsi penga$aran $uga fungsi pendidikan (transf"rmasi n"rma). Dalam

kaitannya dengan pendidikan ini, peranan sek"lah pada hakikatnya tidak $auh dari peranan

keluarga, yaitu sebagai ru$ukan dan tempat perlindungan $ika anak didik mengalami masalah.

8leh karena itulah disetiap sek"lah lan$utan ditun$uk %ali kelas yaitu guru-guru yang akan

7/23/2019 PPD 5

15/15

membantu anak didik $ika mereka menghadapi kesulitan dalam pela$arannya dan guru-guru

bimbingan dan penyuluhan untuk membantu anak didik yang mempunyai masalah pribadi,dan

masalah penyesuaian diri baik terhadap dirinya sendiri maupun terhadap tuntutan sek"lah.

6paya-upaya yang dapat dilakukan untuk memperlancar pr"ses penyesuaian diri rema$a

khususnya di sek"lah adalah

Menciptakan situasi sek"lah yang dapat menimbulkan rasa >betah? (at h"me) bagi anak didik, baik

secara s"sial, fisik maupun akademis.

Menciptakan suasana bela$ar menga$ar yang menyenangkan bagi anak.

6saha memahami anak didik secara menyeluruh, baik prestasi bela$ar, s"sial, maupun seluruh

aspek pribadinya.

Menggunakan met"de dan alat menga$ar yang menimbulkan gairah bela$ar.

Menggunakan pr"sedur evaluasi yang dapat memperbesar m"tivasi bela$ar.

arena di sek"lah guru merupakan figure pendidik yang penting dan besar pengaruhnya

terhadap penyesuaian sis%a-sis%anya, maka dituntut sifat-sifat guru yang efektif, yakni sebagai

berikut (7yans dalam :arris"n, !C4;).

Memberi kesempatan (alert), tampak antusias dan berminat dalam aktivitas sis%a dan kelas.

7amah (cheerful) dan "ptimistis.

Mampu meng"ntr"l diri, tidak mudah kacau (terganggu), dan teratur tindakannya.

Senang kelakar, mempunyai rasa hum"r.

Mengetahui dan mengakui kesalahan-kesalahannya sendiri.