POSISI METODE DALAM PEMBELAJARAN PAI · PDF filelingkungan belajar dan ... dan siswa terlibat...
35
Page 1 POSISI METODE DALAM PEMBELAJARAN PAI disusun oleh: Saiful Amien
Transcript of POSISI METODE DALAM PEMBELAJARAN PAI · PDF filelingkungan belajar dan ... dan siswa terlibat...
Page 1
POSISI METODE DALAM PEMBELAJARANPAI
disusun oleh:
Saiful Amien
Page 2
METODE?
Page 3
way, system,
Cara ,طريقت ,مىهج
dll.
BAHASA:
Page 4
“a particular
way of doing
something”
Collin Cobuild Advanced
Leaner’s English Dictionary (2003:901):
Page 5
“cara yg teratur dan
terpikir baik-baik
untuk mencapai
maksud (dlm ilmu
pengetahuan dsb).”
Kamus Besar Bahasa
Indonesia (1995: 652)
Page 6
“Established,
habitual, logical, or
prescribed practice
or systematic
process of
achieving certain
ends with accuracy
and efficiency,
usually in an
ordered sequence of
fixed steps”businessdictionary.com
Page 7
:املىهج اإلجراءاثمجمىعت مه ”
واالختباراثوالخطىاث التي يتبعها والقىاعذ
أفراد يعملىن يف وفس http://ar.wikipedia.org“املجال
Page 8
“cara yg paling
tepat dan cepat
(efektif & efisien)
dalam melakukan
sesuatu”
Dr. Ahmad Tafsir (2001:96)
Page 9
PEMBELAJARAN?
Page 10
“Upaya
membelajarkan
peserta didik,
melalui penataan
faktor eksternal
agar terjadi proses
belajar (internal)
untuk mencapai
hasil belajar”
Page 11
Pendidikanagama islam?
Page 12
“Nama mata
pelajaran yang
mengajarkan
tentang Agama
Islam”
Dr. Ahmad Tafsir (2001:)
Page 13
Pentingnyametode
Page 14
الطريقت أهّم مه املادة
Page 15
posisi metode dalamDESAIN pembelajaran
Page 16
Tujuan &
karakteristik
bidang studi
Kendala &
karakteristik
Bidang studi
Karakteristik
siswa
Strategi
pengorgani-
sasian pesan
pembelajaran
Strategi
penyampaian
pesan
pembelajaran
Strategi
pengelola-
an pembe-
lajaran
KONDISI
METODE
Keefektifan, efisiensi dan daya
tarik pembelajaran.
HASIL
Page 17
posisi metode dalamsistem pembelajaran
Page 18
Page 19
cara/teknik/proseduryang dilakukan guru untuk membantu siswadalam menerima dan mengolah informasi/ keterampilan/pengala-man guna mencapaitujuan pembelajaran
FUNGSI METODE:
Page 20
Hubungan model, strategi, metode dan keterampilanmengajar
Page 22
Page 23
• Model
menggambarkan
tingkat terluas dari
praktek pendidikan
dan berisikan
orientasi filosofi
pembelajaran.
MODEL PEMBELAJARAN
Page 24
• Model digunakan
untuk menyeleksi
dan menyusun
strategi pengajaran,
metode, keteram-
pilan, dan aktivitas
siswa untuk
memberikan
tekanan pada salah
satu bagian
pembelajaran
(topik).
Page 25
• Joyce dan Weil
(1986):
(a) model proses
informasi, (b) model
personal, (c) model
interaksi sosial, dan
(d) model behavior.
Page 27
• Dalam setiap model
terdapat beberapa
strategi yang dapat
digunakan.
Page 28
• Menurut arti secara
leksikal, strategi
adalah rencana atau
kebijakan yang
dirancang untuk
mencapai suatu
tujuan.
Page 29
• Dengan demikian
strategi mengacu
kepada pendekatan
yang dapat dipakai
oleh guru untuk
mencapai tujuan
pembelajaran.
Page 30
Strategi dikelompokkan:
• strategi langsung (direct),
• strategi tidak langsung
(indirect),
• strategi interaktif
(interactive),
• strategi melalui
pengalaman
(experiential),
• strategi mandiri
(independent).
Page 32
• Metode digunakan
untuk mengkreasi
lingkungan belajar dan
mengkhususkan
aktivitas di mana guru
dan siswa terlibat
selama proses
pembelajaran
berlangsung.
Page 33
• Biasanya metode
digunakan melalui
salah satu strategi,
tetapi juga tidak
tertutup kemungkinan
beberapa metode
berada dalam strategi
yang bervariasi..
Page 34
artinya penetapan
metode dapat
divariasikan melalui
strategi yang berbeda
tergantung pada tujuan
yang akan dicapai dan
konten proses yang
akan dilakukan dalam
kegiatan pembelajaran.
Page 35
Sumber:
Joyce, Bruce & Marsha Weil. 1980. Models
of Teaching. Prentice-Hall. New Jersey
Degeng, Nyoman Sudana, 1998. Teori
Pembelajaran 2: Terapan (Draft). Program
Magister Manajemen-Pendidikan
Universitas Terbuka.
”Instructional Approaches A Framework for
Professional Practice” dalam The Final
Report. Saskatchewan Education,
February 1984 (p. 5)
Tafsir, ahmad. 2001. Metodologi Pengajaran
Agama Islam. Remaja Rosdakarya.
Bandung
