PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PENGARUH...

i

PENGARUH MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN DAN STATUS

SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP KESIAPAN

MAHASISWA UNTUK MENJADI WIRAUSAHAWAN YANG UNGGUL

Studi Kasus Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Disusun Oleh:

Emilia Wahyu Ratna Ningrum

NIM: 031334051

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2008

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii


iii


iv

Motto

Kehidupan mengajarkan kepadaku beberapa pelajaran sulit.

Namun dari kesulitan itulah kekuatan lahir. Mungkin aku telah kalah beberapa babak.

Tapi aku tahu pasti akan memenangkan pertandingan.

*(Yudhistira)*

Orang-orang yang berhasil di dunia ini adalah orang-orang yang bangkit dan mencari

keadaan yang mereka inginkan, dan jika tak menemukannya

mereka akan membuatnya sendiri. *(George Bernard Shaw)*


v

Persembahan

Skripsi ini kupersembahkan untuk: &* Bapak dan Ibu yang tercinta &* Dek Andri dan Dek Titin


vi

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak

memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam

kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 5 Maret 2008

Penulis



vii

PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

Nama : Emilia Wahyu Ratna Ningrum

Nomor Mahasiswa : 031334051

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul: Pengaruh Mata Kuliah Kewirausahaan dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul (Studi Kasus Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta) Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengolahnya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal: 5 Maret 2008

Yang menyatakan



viii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis haturkan ke hadirat TUHAN YESUS KRISTUS,

BUNDA MARIA dan BAPA YOSEF atas berkat karunia, bimbingan, dan kasih-

Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul

“PENGARUH MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN DAN STATUS



(Studi Kasus MahasiswaUniversitas Sanata Dharma )”.

Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak hambatan dan

keterbatasan yang penulis temui baik pada tahap persiapan, tahap penyusunan,

maupun pada tahap penyelesaiannya. Namun demikian banyak pengalaman yang

dapat penulis petik dari padanya.

Banyak pihak yang telah memberi kasih, bantuan, perhatian, dorongan, dan

semangat bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Melalui kesempatan ini,

dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta Bapak Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si.


ix

3. Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma

Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si.

4. Bapak Sebastianus Widanarto Prijowuntato, S.Pd., M.Si. selaku Dosen

Pembimbing yang telah berkenan membantu dan membimbing selama

penulisan skripsi ini. Matur sembah nuwun nggih Pak.

5. Cornelio Purwantini, S.Pd., M.SA. yang berkenan mendampingi dan

mempertanggungjawabkan skripsi ini.

6. Natalina Premastuti B, S.Pd yang berkenan mendampingi dan

mempertanggungjawabkan skripsi ini.

7. Segenap dosen dan staf karyawan FKIP, JPIPS, Pendidikan Akuntansi

Universitas Sanata Dharma yang telah memberi banyak bantuan kepada

penulis selama menyelesaikan studi di bangku kuliah.

8. Ketua Program Studi (Pendidikan Akuntansi, Pendidikan Ekonomi,

Manajemen, Sastra Indonesia, Ilmu Komputer, dan Teknik Informatika)

yang telah berkenan memberikan ijin dan data-data yang penulis butuhkan.

9. Segenap karyawan dan mahasiswa-mahasiswa dari Program Studi

(Pendidikan Akuntansi, Pendidikan Ekonomi, Manajemen, Sastra

Indonesia, Ilmu Komputer, dan Teknik Informatika) yang telah

meluangkan waktu untuk membantu penulis dalam melaksanakan

penelitian.

10. Bapa di Surga, Tuhan Yesus, Ibu Maria dan Bapa Yosef, Puji dan Syukur

atas segala kekuatan, semangat, dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat

terus berjuang menyelesaikan skripsi.


x

11. Bapak dan Ibu tersayang yang telah berkorban besar dalam mendidik dan

menyekolahkan saya sampai ke bangku kuliah, yang selalu dan tidak

bosan-bosannya mendoakan saya, memberi dorongan, semangat, dan kasih

sayang yang sangat besar kepada saya. “Matur sembah nuwun nggih

Pak, Buu.”

12. Adik-adikku tersayang Fr. Hubertus Andri Kurniawan. Scj dan Christine

Diah Prawesti terima kasih ya atas doa dan dukungannya. Ayooo kita

berjuang bersamaϑ”. Aku kangen kalian.

13. Seluruh keluarga besar Yohanes Broto Susanto dan keluarga besar Towi

Raharjo (Mbah Putri, Mbah Kakung, Pakdhe, Budhe, Om, Bulik, dan

semua sepupuku) yang selalu mendoakan dan mendukung saya. “Terima

kasih banyak ya untuk restu dan doanya”.

14. Sr Benedicta yang menuntun penulis sampai akhir masa studi serta para

karyawan Asrama Mahasiswa Syantikara.

15. Untuk RENFRA, yang telah membantuku dalam menyelesaikan skripsi

ini.

16. Untuk teman-temanku: Santi, Wawan, Wulan, Anes, Meti, Yeni, Dwi, Ari,

Yiska, Sisca, Septi, Ana, Lala, Tiara, Adel, Yudho, Agus, Stef dan smua

anak PAK B Angkatan 2003. Thanks yo sobat atas semua bantunnya.

Semoga persaudaraan kita akan tetap abadi…Terima kasih untuk

kebersamaan kita sampai saat ini. *“ I will miss you”*.


xi

17. Untuk Mas Banu, Mas Boim, A Arya, Mas Goris, Mbak Imas, Mbak Yuli,

Hana, Mbak Eli terima kasih atas saran-sarannya serta semangat dan

dukungan yang kalian berikan.

18. Untuk Sobat-sobatku: Richa, Fifi, Tika, Ucil, Tere, Reena, Niko, Cikdis,

Resti, Aan, Fr. Adi. Scj, Wahyu, ”Thankyou – thankyou dab….“Thank’s

for all..”

19. Temen-temen PAK A Sukses ya guys…

20. Dan untuk semua saudara, teman, dan sahabat-sahabatku yang lain yang

tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam

penyelesaian skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kata sempurna, namun penulis

berharap semoga karya ini dapat bermanfaat.

Yogyakarta, 5 Maret 2008

Penulis



xii

ABSTRAK PENGARUH MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN DAN STATUS

SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA UNTUK MENJADI WIRAUSAHAWAN YANG UNGGUL

Studi kasus pada Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

Emilia Wahyu Ratna Ningrum Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta 2008

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; (1) pengaruh mata kuliah

kewirausahaan terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul; (2) pengaruh status sosial ekonomi orang tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul; (3) pengaruh mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi orang tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul.

Penelitian ini dilakukan di Universitas Sanata Dharma pada bulan September-November 2007. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2003 dan 2004 yang telah mengambil Mata Kuliah Kewirausahaan yang terdiri dari: Program Studi Pendidikan Akuntansi, Pendidikan Ekonomi, Manajemen, Sastra Indonesia, Ilmu Komputer, dan Teknik Informatika. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 412 mahasiswa dan jumlah sampel adalah sebanyak 205 mahasiswa. Pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling dan penentuan jumlah sampel dengan menggunakan rumus slovin. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan model persamaan regresi linier sederhana dan regresi linier ganda. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada pengaruh yang sangat rendah antara mata kuliah kewirausahaan terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul (r = 0,269; ? = 0,000 < a = 0,050); (2) ada pengaruh yang sangat rendah antara status sosial ekonomi orang tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul (r = 0,228; ? = 0,001 < a = 0,050); (3) ada pengaruh yang sangat rendah antara mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi orang tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul (R = 0,317; ? = 0,000 < a = 0,050).


xiii

ABSTRACT

THE EFFECT OF ENTREPRENEURSHIP SUBJECT AND SOCIAL ECONOMIC STATUS OF PARENTS TOWARDS THE PREPARATION OF UNIVERSITY STUDENTS TO BE EXCELLENT ENTREPRENEURS

(A case of study: Students of Sanata Dharma University, Yogyakarta)

Emilia Wahyu Ratna Ningrum Sanata Dharma University

Yogyakarta 2008

The purposes of this research are to examine; (1) the effect of entrepreneurship subject towards the preparation of university students to be excellent entrepreneurs; (2) the effect of social economic status of parents towards the preparation of university students to be excellent entrepreneurs; (3) the effect of entrepreneurship subject and social economic status of parents towards the preparation of university students to be excellent entrepreneurs. The reserch was conducted at Sanata Dharma University from September to November 2007. The population of this reserch were 412 students of 2003 and 2004 academic years who had already taken the entrepreneurship subject. They are students of Accounting Education Departement, Economic Education Departement, Management Departement, Indonesian Literature Departement, Computer Science Departemen, Information Technology Departemen. The samples were 205 students. The samples were collected by using proportional random sampling and the number of the samples was determind by using slovin pattern. The data collecting techniques were questionnaire and documentation. The data analysis techniques were sample regression and double regression. The results of the research are; (1) there aren’t too many effects between entrepreneurship subject towards the preparation of university students to be excellent entrepreneurs (r = 0,269; ? = 0,000 < a = 0,050); (2) there aren’t too many effects between social economic status of parents towards the preparation of university students to be excellent entrepreneurs (r = 0,228; ? = 0,001 < a = 0,050); (3) there aren’t too many effects between entrepreneurship subject and social economic status of parents towards the preparation of university students to be excellent entrepreneurs (R = 0,317; ? = 0,000 < a = 0,050).


xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii

MOTTO.................................................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA................................................................... vi

PERNYATAAN PERSETUJUAN .......................................................................... vii

KATA PENGANTAR.............................................................................................. viii

ABSTRAK .............................................................................................................. xii

ABSTRACT ............................................................................................................ xiii

DAFTAR ISI............................................................................................................ xiv

DAFTAR TABEL ...................................................................................................xviii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xx

DAAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xxi

BAB I. PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 4

C. Batasan Masalah......................................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5


xv

BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................................. 7

A. Kesiapan....................................................................................................... 7

B. Mata Kuliah Kewirausahaan........................................................................ 10

1. Pengertian Wirausaha ............................................................................. 10

2. Pengertian Kewirausahaan..................................................................... 11

3. Mata Kuliah Kewirausahaan................................................................. 12

C. Status Sosial Ekonomi Orang Tua ............................................................... 20

1. Tingkat Pendidikan Orang Tua .............................................................. 21

2. Tingkat Pendapatan Orang Tua .............................................................. 22

3. Jenis Pekerjaan Orang Tua ..................................................................... 23

E. Kerangka Berfikir........................................................................................ 24

F. Hipotesis ..................................................................................................... 28

BAB III. METODE PENELITIAN ..................................................................... 29

A. Jenis Penelitian ........................................................................................... 29

B. Tempat dan Waktu...................................................................................... 29

C. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................................... 29

D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel........................................ 30

E. Operasionalisasi Variabel ........................................................................... 32

F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 38

G. Teknik Pengujian Instrumen Penelitian...................................................... 39

H. Teknik Analisis Data ................................................................................. 44


xvi

BAB IV. GAMBARAN UMUM............................................................................ 55

A. Data Kelembagaan ........................................................................................ 55

B. Sejarah Umum Universitas Sanata Dharma ................................................. 55

C. Nama-nama Rektor Sanata Dharma ............................................................. 58

D. Visi dan Misi Universitas Sanata Dharma ................................................... 59

E. Tujuan Pendidikan di Universitas Sanata Dharma....................................... 60

F. Yayasan........................................................................................................ 60

G. Pimpinan....................................................................................................... 60

H. Dewan Penyantun......................................................................................... 62

I. Fasilitas......................................................................................................... 62

J. Statistik ......................................................................................................... 63

BAB V. ANALISIS DAN PEMBAHASAN .......................................................... 64

A. Deskripsi Data ............................................................................................. 64

B. Analisis Data ............................................................................................... 67

1. Uji Prasarat Analisis ................................................................................. 67

2. Pengujian Hipotesis Penelitian ................................................................ 90

C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 76

BAB VI. KESIMPULAN, KETERBATASAN, PENELITIAN, SARAN ......... 85

A. Kesimpulan................................................................................................... 85

B. Keterbatasan Penelitian ............................................................................... 86


xvii

C. Saran-saran .................................................................................................. 87

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 89

LAMPIRAN ............................................................................................................ 91


xviii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel Populasi Penelitian .................................................................. 31

Tabel 3.2 Tabel Penjabaran Jumlah Sampel ...................................................... 32

Tabel 3.3 Tabel Penjabaran Variabel Mata Kuliah Kewirausahaan................... 33

Tabel 3.4 Tabel Penjabaran Variabel Kesiapan Mahasiswa Untuk Menjadi

Wirausahawn Yang Unggul................................................................ 37

Tabel 3.5 Hasil Pengujian Validitas Variabel Mata Kuliah Kewirausahaan...... 40

Tabel 3.6 Hasil Pengujian ValiditasVariabel Kesiapan Mahasiswa untuk

menjadi Wirausahawan yang Unggul ................................................. 41

Tabel 3.7 Sebaran Item Valid dan Tidak Valid Variabel Mata Kuliah

Kewirausahaan.................................................................................... 41

Tabel 3.8 Sebaran Item Valid dan Tidak Valid Variabel Kesiapan Mahasiswa

untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul....................................... 42

Tabel 3.9 Pedoman Untuk Memberikan Interprestasi Reliabilitas ..................... 43

Tabel 3.10Hasil Pengujian Reliabilitas................................................................ 43

Tabel 3.11Pedoman Untuk Memberikan Interprestasi Terhadap Koefisien

Korelasi............................................................................................... 49

Tabel 3.11Pedoman Untuk Memberikan Interprestasi Terhadap Koefisien

Korelasi............................................................................................... 53

Tabel 4.1 Tenaga Pengajar Tetap ........................................................................ 63

Tabel 5.1 Penilaian Pengetahuan dari Mata Kuliah Kewirausahaan.................. 65

Tabel 5.2 Penilaian Status Sosial Ekonomi Orang Tua ...................................... 66


xix

Tabel 5.3 Penilaian Kesiapan Mahasiswa Untuk Menjadi Wirausahawan Yang

Unggul ................................................................................................ 67


xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar 5.1 Uji Heteroskedastisitas................................................................... 74


xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Instrumen Penelitian ....................................................................... 92

Lampiran II Uji Validitas dan Reliabilitas .......................................................... 100

Lampiran III Data Induk Penelitian ................................................................... 106

1. Data Mata Kuliah Kewirausahaan ........................................................ 107

2. Data Status Sosial Ekonomi Orang Tua ............................................... 111

3. Data Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi Wirausahawan yang

Unggul .................................................................................................... 116

Lampiran IV Perhitungan PAP Tipe II ...............................................................121

Lampiran V Uji Normalitas ................................................................................ 126

Lampiran VI Uji Linieritas ................................................................................. 128

Lampiran VII Uji Regresi Linier......................................................................... 130

Lampiran VIII Uji Asumsi Klasik ....................................................................... 134

Lampiran IX Uji Regresi Ganda ......................................................................... 137

Lampiran X Tabel F ............................................................................................ 140

Lampiran XI Surat Ijin Penelitian ..................................................................... 142


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Semakin maju suatu negara semakin banyak orang yang terdidik dan

semakin banyak pula orang menganggur. Persaingan dalam mencari

pekerjaan maka dirasakan pentingnya dunia wirausaha. Persaingan dalam

mencari pekerjaan yang tersedia saat ini jumlahnya sangat terbatas sehingga

tidak mampu lagi menampung sumber daya manusia yang ada. Setiap orang

saling berlomba mencari pekerjaan yang menjanjikan hidup yang layak di

masa yang akan datang. Mereka lebih tertarik bekerja sebagai buruh atau

pegawai dalam sebuah lembaga atau instansi tertentu.

Penyebab kurangnya minat masyarakat untuk membuka usaha sendiri

(berwirausaha) yaitu munculnya pandangan negatif terhadap profesi

wirausaha. Salah satu faktor yang mempengaruhi adalah faktor psikologi

yang membentuk sikap negatif masyarakat sehingga mereka kurang berminat

terhadap profesi wirausaha antara lain: sikap agresif, ekspansif, bersaing,

egois, tidak jujur, kikir, sumber penghasilan tidak stabil, kurang terhormat,

pekerjaan rendah, dsb (Buchari, 2000: 2). Pandangan semacam ini dianut

oleh sebagian besar masyarakat termasuk para mahasiswa Peguruan Tinggi.

Mereka tidak tertarik dan tidak ingin terjun di bidang wirausaha, mereka

lebih tertarik memilih menjadi pegawai negeri apalagi sebagai lulusan


2

Perguruan Tinggi. Mereka tidak berani mengambil resiko untuk menjadi

seorang wirausahawan.

Pendekatan yang digunakan untuk mengurangi pandangan negatif

tersebut yaitu dengan dikeluarkannya Instruksi Presiden Nomor 4, Tahun

1995. Tujuan dikeluarkannya Instruksi Presiden tersebut untuk

menumbuhkan semangat kepeloporan di kalangan generasi muda agar

mampu menjadi wirausahawan. Hal ini didorong oleh kondisi persaingan

yang sangat ketat di antara para pencari kerja. Lowongan kerja mulai sempit.

Posisi pegawai negeri kurang menarik ditambah lagi dengan adanya policy

zero growth oleh pemerintah di bidang kepegawaian (Buchari, 2000: 3).

Dalam rangka menghadapi era perdagangan bebas, kita ditantang bukan

hanya untuk mempersiapkan sumber daya manus ia yang siap bekerja,

melainkan juga mampu membuka lapangan kerja baru. Selain pendekatan

yang dilakukan oleh pemerintah, Perguruan Tinggi (PT) pun memiliki

peranan yang cukup penting dalam membangkitkan motivasi mahasiswa

untuk berwirausaha.

Salah satu bentuk peran serta Perguruan Tinggi adalah dengan

memberikan mata kuliah (pelajaran) Pendidikan Kewirausahaan yang praktis

dan menarik dapat membangkitkan motivasi mahasiswa untuk berwirausaha.

Pendidikan kewirausahaan yang diperoleh dan dimiliki akan menjadi potensi

atau modal utama untuk menjadi wirausaha yang berhasil. Setiap mahasiswa

memiliki motivasi yang berbeda-beda dalam hal pemilihan bidang usaha

yang sesuai dengan keinginan, kemampuan, dan keahlian mereka.


3

Mahasiswa yang telah mengenyam mata kuliah pendidikan

kewirausahaan akan memiliki wawasan dan pengetahuan yang luas mengenai

bidang kewirausahaan yang dengan kata lain mereka telah memiliki kesiapan

yang lebih matang untuk berkecimpung dalam bidang usaha yang sesuai

dengan keahlian yang lebih profesional yang dimiliki oleh mereka.

Pendidikan kewirausahaan diharapkan mampu menumbuhkan mental

berwirausaha dan memberikan ilmu yang dibutuhkan sebagai bekal bagi

seorang wirausahawan. Hal tersebut dapat dibuktikan jika mahasiswa telah

terjun langsung dalam bidang wirausaha tersebut.

Selain Perguruan Tinggi, status sosial ekonomi orang tua merupakan

salah salah satu faktor yang mampu memberikan motivasi bagi mahasiswa

untuk terjun dalam dunia wirausaha. Tetapi pada realita yang ada saat ini,

orang tua lebih mendukung dan mengarahkan anaknya untuk bekerja di

sebuah instansi tertentu dengan anggapan anak-anak mereka akan

memperoleh penghasilan yang layak. Orang tua juga beranggapan dengan

status pegawai, anak mereka akan hidup mapan apalagi pada lingkungan

keluarga yang berstatus sosial ekonomi keatas. Untuk keluarga yang berstatus

sosial ekonomi menengah sampai keatas, akan menyekolahkan anaknya

sampai Perguruan Tinggi yang dianggap sebagai modal untuk bekerja di

sebuah instansi. Orang tua tidak melihat realita yang ada saat ini yaitu

semakin terbatasnya lapangan pekerjaan, pengangguran semakin bertambah,

baik yang berpendidikan rendah sampai Perguruan Tinggi. Ijazah S1 sudah

menjadi barang biasa dan seperti tidak ada artinya lagi. Hanya beberapa


4

orang tua yang memperbolehkan anaknya untuk terjun dalam dunia

wirausaha disebabkan mereka juga seorang wirausaha sehingga anaklah yang

akan melanjutkan usaha mereka yang sudah ada.

Berkaitan dengan hal-hal yang dipaparkan di atas, penulis tertarik untuk

meneliti tentang pengaruh mata kuliah kewirausahaan dan status sosial

ekonomi orang tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi

wirausahawan yang unggul.

B. Rumusan Masalah

1. Apakah mata kuliah kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan

terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang

unggul ?

2. Apakah status sosial ekonomi orang tua berpengaruh positif dan

signifikan terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan

yang unggul ?

3. Apakah mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi orang tua

berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausahawan yang unggul ?

C. Batasan Masalah

Penelitian ini mempunyai batasan permasalahan yaitu:

1. Penelitian dilakukan di Universitas Sanata Dharma.


5

2. Penelitian dilakukan pada mahasiswa Fakultas tertentu khususnya

mahasiswa yang telah mengambil mata kuliah kewirausahaan.

D. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui apakah mata kuliah kewirausahaan berpengaruh

positif dan signifikan terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi


2. Untuk mengetahui apakah status sosial ekonomi orang tua berpengaruh

positif dan signifikan terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi


3. Untuk mengetahui apakah mata kuliah kewirausahaan dan status sosial

ekonomi orang tua secara bersama berpengaruh positif dan signifikan

terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul.

E. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai masukan bagi

pihak-pihak yang berkepentingan dan yang melakukannya yaitu:

1. Bagi penulis

Untuk menerapkan ilmu yang telah diperoleh selama kuliah ke

dalam praktek dan untuk menambah pengetahuan sejauh mana teori itu

diterapkan.


6

2. Bagi Mahasiswa Universitas Sanata Dharma

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai motivasi dan bahan

pertimbangan serta menambah pengetahuan akan pentingnya aspek-

aspek kewirausahaan dalam menghadapi perkembangan jaman yang

semakin global dan penuh tantangan.

3. Bagi Program Studi

Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai masukan

bagi Progaram Studi dalam rangka meningkatkan mutu mata kuliah

kewirausahaan.

4. Bagi Universitas Sanata Dharma

Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai salah satu

bagian informasi untuk lebih lanjut, juga dapat dijadikan tambahan

referensi perpustakaan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.


7

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Kesiapan

Menurut Sukirin (1975: 3) berdasarkan apa yang ditulis dalam Dictionary

of Education yang disusun oleh Good, menyatakan bahwa kesiapan terhadap

sesuatu akan terbentuk jika telah tercapainya perpaduan antara tingkat

kemasakan, pengalaman yang diperoleh serta keadaan mental dan emosi yang

serasi. Pengertian ini menunjukkan bahwa perpaduan antara tingkat

kematangan, serta keadaan mental dan keadaan emosi seseorang untuk

melakukan suatu kegiatan tertentu. Dari batasan di atas untuk mencapai

tingkat kesiapan terhadap sesuatu dipengaruhi oleh 3 faktor yaitu:

1. Tingkat kematangan (matururition) adalah suatu proses perkembangan

dimana fisik dan mental telah mencapai perkembangan yang sempurna

dalam arti siap digunakan.

2. Pengalaman-pengalaman yang diperlukan ada sangkut pautnya dengan

keadaan lingkungan, kesempatan-kesempatan dari luar yang disengaja

(pendidikan dan pengajaran) yang tidak di sengaja untuk menciptakan

terbentuknya kesiapan terhadap sesuatu.

3. Kondisi mental dan emosi yang serasi adalah suatu sikap kritis, memiliki

pertimbangan-pertimbangan yang logis, objektif, bersikap dewasa dan

emosi yang terkendali.


8

Tingkat kematangan dapat diusahakan melalui proses pertumbuhan dan

perkembangan aspek psikologis dan aspek fisiologis. Pertumbuhan dan

perkembangan aspek psikologis atau mental meliputi cita-cita, sikap,

motivasi, tanggungjawab, stabilitas emosi, dan sebagainya. Sedangkan aspek

fisiologis meliputi panca indera, otot-otot, koordinasi organ tubuh yang

berjalan dengan baik.

Untuk menjadi seorang wirausahawan yang unggul seseorang harus

memiliki kesiapan berupa bekal pengetahuan dan bekal keterampilan

kewirausahaan. Beberapa bekal pengetahuan yang harus dimiliki

(Suryana, 2001: 59) yaitu:

1. Bekal pengetahuan bidang usaha yang dimasuki dan lingkungan usaha

yang ada disekitarnya.

2. Bekal pengetahuan tentang peran dan tanggung jawab.

3. Pengetahuan tentang kepribadian dan kemampuan diri.

4. Pengetahuan tentang manajemen dan organisasi bisnis.

Dalam lingkungan usaha yang semakin kompetitif, pengetahuan keahlian

dalam bidang perusahaan yang dilakukan mutlak diperlukan bagi seorang

wirausaha. Pengetahuan keahlian dalam bidang perusahaan itu diantaranya

pengetahuan tentang pasar dan strategi pemasarannya, pengetahuan tentang

konsumen, pengetahuan tentang pesaing, pengetahuan tentang pemasok,

pengetahuan tentang cara mendistribusikan barang dan jasa yang dihasilkan.

Bekal pengetahuan saja tidaklah cukup jika tidak dilengkapi dengan

bekal keterampilan. Beberapa hasil penelitian terhadap usaha kecil


9

menunjukkan bahwa sebagian besar wirausaha yang berhasil cenderung

memiliki keterampilan khusus yang cukup. Menurut Suryana (2001: 59),

keterampilan yang perlu dimiliki yaitu:

1. Keterampilan konseptual dalam mengatur strategi dan memperhitungkan

resiko.

2. Keterampilan kreatif dalam menciptakan nilai tambah.

3. Keterampilan dalam memimpin dan mengelola.

4. Keterampilan berkomunikasi dan berinteraksi.

5. Keterampilan teknik dalam bidang usaha yang dilakukan.

Selain memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan, seseorang yang

ingin terjun dalam dunia wirausaha harus memiliki kemampuan seperti:

a. Self knowledge, yaitu memiliki pegetahuan usaha yang akan

dilakukannya.

b. Imagination, yaitu memiliki imajinasi, ide, dan perspektif serta tidak

mengandalkan pada sukses masa lalu.

c. Practical knowledge, yaitu memiliki pengetahuan praktis misalnya

pengetauan teknik, prosesing, pembukuan, administrasi dan

pemasaran.

d. Search skill, yaitu kemampuan untuk menemukan, berkreasi dan

berimajinasi.

e. Foresight, yaitu berpandangan jauh kedepan.


10

B. Mata Kuliah Kewirausahaan

1. Pengertian Wirausaha

Istilah wirausaha berasal dari kata entrepreneur (bahasa Perancis)

yang diterjemahkan kedalam bahasa Inggris dengan arti between taker

atau go-between. Pengertian wirausaha secara lengkap didefinisikan

sebagai berikut: entrepreneur is the person who perceives an opportunity

and creates an organization to pursue it (Bygrave, 1994: 2). Dalam

definisi ini ditekankan bahwa seseorang wirausaha adalah orang yang

melihat adanya peluang kemudian menciptakan sebuah organisasi untuk

memanfaatkan peluang tersebut. Secara umum dapat dikatakan bahwa

manusia wirusaha adalah orang yang memiliki potensi untuk berprestasi.

Dalam kondisi dan situasi yang bagaimanapun manusia wirausaha

mampu menolong dirinya sendiri di dalam mengahadapi permasalahan

hidupnya, memiliki kepribadian yang unggul yang mencerminkan budi

yang luhur dengan sifat yang patut diteladani. Wirausaha adalah pionir

dalam bisnis, inovator , penanggung resiko, yang mempunyai penglihatan

visi kedepan dan memiliki keunggulan dalam berprestasi di bidang

usaha.

Ciri-ciri orang yang memiliki kepribadian unggul menurut

Mardiatmaja (1986) adalah sebagai berikut:

a. Mereka menggunakan waktu seefisien mungkin.

b. Menggunakan jiwa raganya sedemikian rupa sehingga bermanfaat

besar bagi dirinya


11

c. Tidak bersikap hanya menerima saja apa yang diberikan lingkungan

kepadanya.

d. Tidak meminta belas kasihan, bantuan dan fasilitas dari orang lain.

e. Mereka tidak mau menjual martabat dan keluarganya.

2. Pengertian Kewirausahaan

Kewirausahaan berasal dari istilah entrepreneurship. Dalam

lampiran Instruksi Presiden Nomor 4 tahun 1995, tentang Gerakan

Nasional Memasyarakatkan dan Membudayakan Kewirausahaan

(GNMMK), kewirausahaan adalah semangat, sikap, perilaku, dan

kemapuan seseorang dalam menangani usaha atau kegiatan yang

mengarah pada upaya cara kerja, teknologi dan produk baru dengan

meningkatkan efisiensi dalam rangka memberikan pelayanan yang lebih

baik dan keuntungan yang lebih besar (Thoby Mutis, 1995: 2).

Kewirausahaan merupakan suatu proses seseorang guna mengejar

peluang-peluang memenuhi kebutuhan dan keinginan melalui inovasi,

tanpa memperhatikan sumber daya yang mereka kendalikan (Robin,

1996).

Menurut Suryana (2001: 2) kewirausahaan adalah suatu disiplin ilmu

yang mempelajari tentang nilai, kemampuan (ability) dan perilaku

seseorang dalam menghadapi tantangan hidup untuk memperoleh

peluang dengan berbagai risiko yang mungkin dihadapinya. Dahulu

kewirausahaan adalah urusan pengalaman langsung di lapangan. Oleh

karena itu, kewirausahaan merupakan bakat bawaan sejak lahir


12

(entrepreneurship are born not made) sehingga kewirausahaan tidak

dapat dipelajari dan diajarkan. Sekarang kewirausahaan bukan hanya

urusan lapangan, tetapi merupakan disiplin ilmu yang dapat dipelajari.

3. Mata Kuliah Kewirausahaan

Kewirausahaan dapat dipelajari melalui pendidikan kewirausahaan.

Hal ini diperkuat oleh pendapat Mardiatmaja (1986: 77) yang

menyatakan untuk membentuk manusia yang berjiwa wirausaha atau

berkepribadian yang unggul adalah dengan pendidikan. Pendidikan

kewirausahaan perlu diberikan kepada setiap bentuk Pendidikan.

Pengembangan jiwa kewirausahaan dapat dilakukan melalui Perguruan

Tinggi (PT) sebagai salah satu lembaga pendidikan. Peran universitas

dalam memotivasi para sarjananya untuk menjadi wirausahawan muda

merupakan bagian dari salah satu faktor pendorong pertumbuhan

kewirausahaan (Yohnson, 2003: 98). Menurut Abdul Latief, tujuan dan

manfaat pengembangan kewirausahaan di Perguruan Tinggi (PT) pada

intinya adalah untuk mengubah dan mempengaruhi pola pikir kalangan

berpendidikan tinggi agar lebih berorientasi kepada pengembangan usaha

mandiri sebagai salah satu alternatif lapangan kerja setelah mereka

menyelesaikan pendidikan tinggi (Soesatyo, 2002: 40). Pengembangan

kewirausahaan di lingkungan Perguruan Tinggi dapat dilakukan dengan

berbagai cara, yaitu (Soesatyo, 2002: 46-47):

a. Kuliah Kewirausahaan dalam bentuk mata kuliah wajib, Stadium

General, mata kuliah pilihan, dan studi kasus.


13

b. Praktik Lapangan/magang, yaitu praktik pada Labor Manajemen,

lembaga manajemen, pusat pengembangan akuntansi, business visit

dan studi banding.

c. Penyusunan karya tulis, yaitu melalui laporan studi kasus, laporan

studi banding, laporan kerja praktik, karya alternatif mahasiswa,

project proposal, business plan dan skripsi.

Gambaran umum mengenai kewirausahaan menurut Suryana

(2006: 2), menyatakan bahwa kewirausahaan merupakan kemampuan

kreatif dan inovatif yang dijadikan dasar, kiat, dan sumber daya untuk

mencari peluang menuju sukses. Inti kewirausahaan menurut Drucker

(1959) adalah kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan

berbeda melalui pemikiran kreatif dan tindakan inovatif demi terciptanya

peluang. Proses kreatif dan inovatif hanya dilakukan oleh orang-orang

yang memiliki kepribadian kreatif dan inovatif, yaitu orang yang

memiliki jiwa, sikap, dan perilaku kewirausahaan, dengan ciri-ciri: penuh

percaya diri, memiliki inisiatif, memiliki motif berprestasi, memiliki jiwa

kepemimpinan, dan berani mengambil resiko dengan penuh perhitungan

(Suryana, 2006: 3). Dalam hal ini Suryana (2006: 85) menyatakan bahwa

sumber potensial dapat digali dengan cara: menciptakan produk baru

yang berbeda, mengamati pintu peluang, menganalisis produk dan proses

secara mendalam, dan mampu memperhitungkan risiko. Proses

kewirausahaan diawali dengan suatu aksioma, yaitu adanya tantangan.

Dari tantangan tersebut timbul gagasan, kemauan, dan dorongan untuk


14

berinisiatif, yang tidak lain adalah berfikir kreatif dan bertindak inovatif,

sehingga tantangan awal tadi teratasi dan terpecahkan. Fungsi dan peran

wirausaha dapat dilihat dari dua pendekatan yaitu secara mikro (sebagai

penemu dan perencana) dan secara makro (berperan dalam menciptakan

kemakmuran, pemerataan kekayaan, dan kesempatan kerja yang

berfungsi sebagai mesin pertumbuhan perekonomian suatu negara

(Suryana, 2006: 4). Dalam kewirausahaan, modal tidak selalu identik

dengan modal yang berwujud (tangible) seperti uang dan barang, tetapi

juga modal yang tidak berwujud (intangible) seperti modal intelektual,

modal sosial, modal moral dan modal mental (Suryana, 2006: 5).

Menurut pendapat Suryana (2006: 7) dalam dunia bisnis dikenal tiga

cara memasuki suatu usaha/bisnis, yaitu:

a. Merintis usaha baru sejak awal dengan menggunakan modal, ide,

organisasi, dan manajemen yang dirancang sendiri.

b. Membeli perusahaan yang sudah ada.

c. Kerja sama manajemen dan waralaba (franchising).

Dalam merintis usaha baru, terdapat beberapa hal yang harus

diperhatikan yaitu: bidang dan jenis usaha yang dimasuki, bentuk usaha

dan kepemilikan yang akan dipilih, tempat usaha yang akan dipilih,

organisasi usaha yang akan digunakan, jaminan usaha yang mungkin

akan diperoleh, dan lingkungan usaha yang akan berpengaruh (Suryana,

2006: 102). Pemilihan jenis usaha bergantung pada kebutuhan pasar dan


15

sumber-sumber yang tersedia. Beberapa bidang usaha yang bisa dimasuki

adalah (Suryana, 2006: 102-103):

a. Pertanian, meliputi usaha pertanian, kehutanan, perikanan dan

perkebunan.

b. Pertambangan, meliputi usaha galian pasir, galian tanah, batu, dan

bata.

c. Pabrikasi, meliputi usaha industri, perakitan, dan sintesis.

d. Konstruksi, meliputi usaha konstruksi bangunan, jembatan,

pengairan, dan jalan raya.

e. Perdagangan, meliputi usaha perdagangan kecil, grosir, agen, dan

ekspor-impor.

f. Jasa keuangan, meliputi usaha perbankan, asuransi, dan koperasi.

g. Jasa perorangan, meliputi usaha potong rambut, salon, laundry,

katering.

h. Jasa umum, meliputi usaha pengangkutan, pergudangan, wartel, dan

distribusi.

i. Jasa wisata, meliputi:

1) Kelompok usaha jasa pariwisata, meliputi:

• Jasa biro perjalanan wisata

• Jasa agen perjalanan wisata

• Jasa pramuwisata

• Jasa konvensi perjalanan intensif dan pameran

• Jasa impresariat


16

• Jasa konsultan pariwisata

• Jasa informasi pariwisata

2) Pengusaha objek dan daya tarik wisata, meliputi:

• Pengusahaan objek dan daya tarik wisata alam

• Pengusahaan objek dan daya tarik wisata budaya

• Pengusahaan objek dan daya tarik wisata minat khusus

3) Usaha sasaran wisata, meliputi:

• Penyediaan akomodasi

• Penyediaan makanan dan minimum

• Penyediaan angkutan wisata

• Penyediaan sarana wisata dan sebagaimana

Menurut Thomas W. Zimmerer (1996), kewirausahaan adalah hasil

dari suatu disiplin serta proses sistematis penerapan kreativitas dan

inovasi dalam memenuhi kebutuhan dan peluang di pasar. Pendidikan

kewirausahaan telah diajarkan sebagai suatu disiplin ilmu tersendiri yang

independen, karena:

a. Kewirausahaan berisi bidang pengetahuan yang utuh dan nyata, yaitu

terdapat teori, konsep, dan metode ilmiah yang lengkap.

b. Kewirausahaan memiliki dua konsep, yaitu posisi permulaan dan

perkembangan usaha, yang jelas tidak masuk dalam kerangka

pendidikan manajemen umum yang memisahkan antara manajemen

dan kepemilikan usaha.


17

c. Kewirausahaan merupakan disiplin ilmu yang memiliki objek

tersendiri, yaitu kemampuan menciptakan sesuatu yang baru dan

berbeda.

d. Kewirausahaan merupakan alat untuk menciptakan pemerataan

usaha dan pendapatan, atau kesejahteraan rakyat yang adil dan

makmur.

Objek studi kewirausahaan adalah nilai-nilai dasar kemampuan

seseorang yang diwujudkan dalam bentuk perilaku. Menurut Soeparman

Soemahamidjaja (1997: 14-15), kemampuan seseorang yang menjadi

objek kewirausahaan meliputi: kemampuan merumuskan tujuan hidup,

kemampuan memotivasi diri, kemampuan berinisiatif, kemampuan

membentuk modal (material, sosial dan intelektual), kemampuan

mengatur waktu, kemampuan mental yang dilandasi agama, dan

kemampuan membiasakan diri untuk belajar dari pengalaman. Menurut

Suryana (2006: 13), menyatakan bahwa kewirausahaan memiliki hakikat

yaitu merujuk pada sifat, watak, dan ciri-ciri yang melekat pada

seseorang yang memiliki kemampuan dalam mewujudkan gagasan

inovatif ke dalam dunia nyata secara kreatif. Ciri-ciri utama

kewirausahaan dapat dilihat dari watak dan perilakunya, yaitu: percaya

diri, berorientasi pada hasil, berani mengambil resiko, kepemimpinan ,

keorisinilan, dan berorientasi pada masa depan (Geoffrey G. Meredith

(1996: 5-6). Athur Kuriloff dan John M. Mempil (1993: 20)

mengemukakan bahwa, nilai-nilai kewirausahaan meliputi komitmen,


18

resiko moderat, peluang, objektivitas, umpan balik, optimisme, uang, dan

proaktif dalam manajemen. Hal ini dipertegas berdasarkan pendapat

Suryana (2006: 39) yang menyatakan bahwa nilai hakiki yang penting

dari kewirausahaan meliputi:

a. Percaya diri: berpengaruh pada gagasan, karsa, inisiatif, kreativitas,

keberanian, ketekunan, semangat kerja keras, dan kegairahan

berkarya.

b. Berorientasi pada tugas dan hasil: merupakan orang yang selalu

mengutamakan nilai-nilai motif berprestasi, berorientasi pada laba,

ketekunan dan ketabahan, tekad kerja keras, mempunyai dorongan

kuat, energik, dan berinisiatif.

c. Keberanian mengambil resiko: bergatung pada daya tarik setiap

alternatif, siap mengalami kerugian, kemungkinan relatif untuk

sukses atau gagal.

d. Kepemimpinan: kepemimpinan kewirausahaan memiliki sifat-sifat

seperti kepeloporan, keteladanan, tampil berbeda, mampu berpikir

divergen dan konvergen.

e. Berorientasi ke masa depan: merupakan orang yang perspektif,

selalu mencari peluang, tidak cepat puas dengan keberhasilan dan

berpandangan jauh kedepan.

f. Keorisinilan: kreativitas dan inovasi untuk memecahkan persoalan

dan peluang.


19

Menurut Carol Noore yang dikutip oleh Bygrave (1996: 3), proses

kewirausahaan diawali dengan adanya inovasi. Inovasi tersebut

dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik internal maupun eksternal, seperti

pendidikan, sosiologi, organisasi, kebudayaan, dan lingkungan (Bygrave,

1996: 3). Pada umumnya proses pertumbuhan kewirausahaan pada usaha

kecil umumnya melalui tiga tahap penting yaitu: tahap imitasi dan

duplikasi, tahap duplikasi dan pengembangan, tahap menciptakan sesuatu

yang baru dan berbeda (Suryana, 2006: 64). Jika dilihat dari segi proses,

Zimmerer (1996: 15-16) membagi perkembangan kewirausahaan

kedalam dua tahapan yaitu: tahap awal dan tahap pertumbuhan. Untuk

mencapai keberhasilan dalam berwirausaha Suryana (2006: 67)

mengemukakan bahwa faktor yang mempengaruhi yaitu: adanya

kemampuan dan kemauan, adanya tekad yang kuat dan kerja keras, dan

mampu menggunakan kesempatan dan peluang.

Perencanaan usaha adalah suatu cetak biru tertulis yang berisikan

misi, usulan, operasional, rincian strategi, dan peluang usaha yang

mungkin diraih. Menurut Zimmerer (1993: 331) ada beberapa unsur

yang harus ada dalam perencanaan usaha, yaitu: ringkasan pelaksanaan,

profil usaha, strategi usaha, produk dan jasa, strategi pemasaran, analisis

pesaing, ringkasan karyawan dan pemilik, rencana operasional, data

finansial, proposal atau usulan pinjaman, dan jadwal operasional.


20

C. Status Sosial Ekonomi Orang Tua

Orang tua merupakan sponsor anak dengan tanggung jawab

mempersiapkannya menjadi orang yang siap dan dewasa. Dalam prosesnya ,

anak diberi pelajaran tentang segi-segi pola normatif dan tingkah laku yang

akan ditemukan dalam masyarakat yang lebih luas. Segi-segi yang diajarkan

tergantung pada kedudukan keluarga itu sendiri dalam struktur sosial (system

stratifikasi). Orang tua hanya dapat mengajarkan apa yang mereka ketahui

tergantung pada pengalamannya Pengalaman tersebut cenderung ditentukan

oleh status sosial ekonomi, prestise dan kekuasaan yang mereka miliki

(Sudjiman, 1989). Pengalaman orang tua tersebut yang dipelajari dan dipakai

oleh anak dalam melakukan peranan untuk menjalani kehidupan sehari-

harinya. Hal ini pun tampak pada saat anak memilih karir yang ingin dicapai.

Menurut Sukardi, sebagai orang tua harus memberikan informasi baik secara

langsung maupun tidak langsung tentang pekerjaan, jabatan atau karir tertentu

yang ada dalam dunia kerja.

Menurut Sukardi (1987: 52), menyatakan bahwa faktor-faktor sosial yang

mempengaruhi anak dalam memilih karir yang akan digelutinya yaitu:

1. Jenis pekerjaan dan penghasilan orang tua.

2. Pendidikan orang tua.

3. Tempat tinggal orang tua.

4. Status sosial ekonomi orang tua.

5. Suku bangsa, agama dan kepercayaan yang dianut orang tua.

6. Keadaan lingkungan sekitar tempat tinggal orang tua.


21

7. Harapan orang tua terhadap pendidikan anak.

8. Sikap dan tanggapan orang tua terhadap prestasi yang dicapai anak.

9. Sikap dan tanggapan orang tua terhadap teman-teman atau teman sebaya

anak-anaknya.

10. Pekerjaan yang didambakan dan dicita-citakan orang terhadap anaknya.

11. Kedudukan dan peranan anak dalam keluarga.

12. Hubungan dan sikap saudaranya terhadap anak.

13. Nilai-nilai dan norma-norma yang dimiliki dan dianut orang tua.

Berdasarkan ketiga belas faktor tersebut, penulis hanya memilih faktor

status sosial ekonomi orang tua. Hal ini didasarkan pada pertimbangan bahwa

faktor status ekonomi orang tua lebih dominan berpengaruh terhadap anak

dalam memutuskan karir yang ingin dicapai. Menurut Eli Ginzberg dalam

bukunya Occupational Choice; An Approach to a General Theory (1951),

menyatakan bahwa anak-anak yang berasal dari keluarga yang berada

memiliki kecenderungan untuk memilih lapangan kerja profesional,

sedangkan anak-anak yang berasal dari keluarga kurang mampu memiliki

kecenderungan arah pilih pekerjaan yang bersifat keterampilan yang lebih

tinggi dibandingkan dengan orang tuanya. Dari faktor status sosial ekonomi

mempunyai tiga bagian yang mempengaruhi yaitu:

1. Tingkat Pendidikan Orang Tua

Tingkat pendidikan orang tua maksudnya adalah tingkat pendidikan

formal yang berhasil dicapai orang tua, dalam hal ini adalah jenjang

pendidikan formal yang berhasil diselesaikan, yaitu SD, SMP,


22

SMU/SMK, Akademik, dan Perguruan Tinggi. W.S. Winkel (1994: 55)

menyatakan bahwa pendidikan adalah bantuan yang diberikan oleh

orang dewasa kepada orang yang belum dewasa, agar ia mencapai

kedewasaan. Bantuan yang diberikan oleh pendidik itu berupa

pendampingan yang menjaga agar anak belajar hal-hal yang positif

sehingga sungguh-sungguh menunjang perkembangannya.

Pendidikan merupakan sarana yang tepat untuk mengembangkan

sumber daya manusia. Melalui pendidikan seseorang akan memperoleh

pengalaman, mampu mengembangkan kepribadian dan lebih terbuka

dalam menerima nilai-nilai dan hal-hal baru yang semua itu akhirnya

akan memberikan kesejahteraan pada orang itu sendiri. Dengan

pendidikan yang cukup seseorang akan mudah mendapatkan pekerjaan

yang sesuai dengan keahliannya dan memperoleh pendapatan yang sesuai

pula.

2. Tingkat Pendapatan Orang Tua

Menurut S. Hutabarat (1978: 92) menyatakan bahwa pendapatan

adalah suatu hasil yang diperoleh dalam jangka waktu tertentu, misalnya

bunga simpanan di bank. Gilarso (1994: 63) berpendapat bahwa

pendapatan adalah semua balas jasa atau karya yang akan diperoleh

sebagai imbalan atas balas jasa atau sumbangan seseorang terhadap

proses produksi. Pendapatan itu bersumber pada usaha sendiri, bekerja

pada orang lain dan bisa juga bersumber dari milik sendiri. Besarnya


23

pengeluaran untuk memenuhi kebutuhan ini tergantung pada hal-hal

sebagai berikut:

a. Besarnya tingkat pendapatan

b. Besarnya keluarga

c. Tingkat harga kebutuhan hidup

d. Tingkat pendidikan keluarga

e. Lingkungan sosial ekonomi keluarga

f. Kebijakan mengelola dan mengendalikan keuangan keluarga

3. Jenis Pekerjaan Orang Tua

Yang dimaksud dengan jenis pekerjaan adalah suatu bentuk kegiatan

yang dilakukan seseorang untuk memperoleh penghasilan. Dimana jenis

pekerjaan antara orang tua mahasiswa yang satu sudah barang tentu

berbeda dengan jenis pekerjaan orang tua mahasiswa yang lain.

Pekerjaan dibedakan menjadi beberapa jenis (Biro Pengembangan

Sosial Budaya, hal. 12) yaitu:

a. Pekerjaan Pokok

Pekerjaan pokok adalah jenis pekerjaan yang dimiliki seseorang

sebagai sumber utama dari penghasilan, yang digunakan untuk

memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. Sifat pekerjaan ini adalah

tetap.

b. Pekerjaan Sampingan

Pekerjaan sampingan adalah pekerjaan yang dimiliki atau

dilakukan oleh seseorang sebagai pekerjaan tambahan untuk


24

memperoleh penghasilan tambahan guna memenuhi kebutuhan

hidup sehari-hari. Sifat pekerjaan sambilan ini adalah melengkapi

pekerjaan pokok.

Tidak dapat dipungkiri bahwa jenis pekerjaan berpengaruh

terhadap penghasilan dan kekayaan seseorang, kemudian juga

berpengaruh terhadap status sosial ekonomi orang tua dan akhirnya

juga berpengaruh pada anaknya dalam pemilihan pekerjaan .

Dr. James J.Spillane SJ (1982: 46) membuat tabel tentang jenis

pekerjaan orang tua menjadi 25 pekerjaan. Dalam penelitian ini,

penulis membedakan jenis pekerjaan menjadi lima jenis berdasarkan

prestise dalam masyarakat:

1) Tidak bekerja

2) Lain- lain

3) Petani/ pengrajin/buruh

4) Pedagang/ wiraswasta

5) Pegawai Swasta

6) Pegawai Negeri

D. Kerangka Berpikir

Pengaruh Mata Kuliah Kewirausahaan terhadap Kesiapan Mahasiswa

untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul.

Pengangguran merupakan masalah sosial yang masih dihadapi oleh

bangsa Indonesia. Hal ini tampak dari data tahun 2003 yang diperoleh yang


25

menunjukkan jumlah pencari kerja di Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY)

adalah 99.370 orang, sedangkan lowongan kerja yang tersedia hanya 13.288.

Pencari kerja didominasi oleh lulusan SMA sebanyak 46.711 dan sarjana

sebanyak 12.899 (Kompas, 21 Oktober 2004). Keterbatasan lowongan kerja

yang tersedia saat ini, membuka tantangan baru bagi Perguruan Tinggi yang

ada untuk mengatasinya. Perguruan Tinggi akhirnya membuat suatu program

pendidikan yang dikenal dengan Mata Kuliah Kewirausahaan. Mata Kuliah

ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa agar memiliki bekal pengetahuan dan

pengalaman yang cukup luas mengenai dunia bisnis. Dengan demikian

mahasiswa dapat menciptakan lapangan kerja bagi dirinya sendiri maupun

orang lain dan tidak tergantung pada instansi atau lembaga yang menawarkan

pekerjaan. Seperti hasil penelitian Rubiyatno (2006: 66) menyatakan bahwa

sebagian besar mahasiswa Program Studi Manjemen (69%) telah memperoleh

pendidikan kewirausahaan dan sebesar (42%) mahasiswa diluar Program

Studi Manajemen memperoleh pengetahuan tentang kewirausahaan dari

keluarga atau sanak saudaranya yang berprofesi sebagai pengusaha. Dengan

adanya pendidikan kewirausahaan tersebut, mahasiswa Program Studi

Manajemen sangat terbantu pada saat menjalankan praktik nyata dalam

Kuliah Kerja Profesi di perusahaan-perusahaan yang telah dipilih. Kegiatan

ini dapat memotivasi mereka untuk terjun kedalam dunia wirausaha meskipun

tidak semua dari responden yang diteliti. Hal ini pun dipertegas dari hasil

penelitian V. Rachmadi Parnomo (2005) yang menyimpulkan bahwa

mahasiswa yang mengambil mata kuliah kewirausahaan akan memperoleh


26

pengetahuan dan keterampilan secara abstrak dan konkrit melalui kegiatan

praktik lapangan sehingga menimbulkan minat serta motivasi di dalam diri

mahasiswa. Tumbuhnya minat dan motivasi dari dalam diri mahasiswa, juga

dipengaruhi adanya kebutuhan akan suatu pekerjaan, kebutuhan dalam

pemenuhan kehidupan sehari-hari, serta keinginan untuk berkembang dan

berkreasi. Mata kuliah kewirausahaan ini sangat diperlukan oleh mahasiswa

yang berkeinginan untuk terjun kedalam dunia wirausaha. Berdasarkan hasil

dari beberapa penelitian di atas maka penulis pun akhirnya menyimpulkan

bahwa mata kuliah kewirausahaan dapat memberikan kesiapan bagi

mahasiswa untuk terjun dalam bidang wirausaha.

Pengaruh status sosial ekonomi orang tua terhadap kesiapan mahasiswa

untuk menjadi wirausahawan yang unggul.

Status sosial ekonomi orang tua merupakan salah satu faktor yang

mampu mempengaruhi mahasiswa untuk terjun dalam dunia wirausaha dan

mempengaruhi kesiapan bagi mahasiswa. Keadaan status sosial ekonomi

orang tua dapat mempengaruhi berhasil tidaknya seseorang yang terjun

dalam dunia pekerjaan (Kartono, 1985: 27). Orang tua bertanggung jawab

memberi dukungan dan pengarahan kepada anaknya dalam memilih karir.

Dengan keadaan tersebut anak akan lebih termotivasi dan cenderung untuk

memilih karir yang diarahkan oleh orang tua. Orang tua yang memiliki status

sosial menengah keatas biasanya memberikan fasilitas lebih dalam hal

pendidikan dengan tujuan agar anaknya memperoleh pekerjaan yang layak.


27

Lain halnya dengan orang tua yang memiliki penghasilan kelas bawah,

mereka menganggap pendidikan sebagai sesuat hal yang mewah. Dengan

keadaan yang seperti ini anak tidak memiliki motivasi yang tinggi karena

keterbatasan dana. Pendidikan yang mereka tempuh pun hanya seadanya

dengan demikian anak pun memiliki keterbatasan dalam hal pemilihan karir

apalagi pemilihan karir di bidang wirausaha. Mahasiswa mengalami

kurangnya kesiapan baik dari segi permodalan bahkan dorongan orang tua.

Maka dapat disimpulkan bahwa status sosial ekonomi orang tua sangat

berpengaruh pada kesiapan yang dimiliki mahasiswa untuk terjun dalam

dunia wirausaha.

Pengaruh mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi orang

tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang

unggul.

Mata Kuliah ini sangat bermanfaat bagi mahasiswa karena mahasiswa

akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan abstrak dan konkrit melalui

kegiatan praktik lapangan secara langsung, sehingga dapat menimbulkan

minat serta motivasi di dalam diri mahasiswa. Selain itu, juga bermanfaat

sebagai bekal bagi mahasiswa untuk terjun dalam dunia bisnis. Mahasiswa

yang telah mengikuti mata kuliah kewirausahaan akan memiliki kesiapan

yang lebih matang baik dari segi pengetahuan maupun keterampilan untuk

bersaing dalam dunia bisnis. Mahasiswa akan memiliki kesiapan yang lebih

matang dan tinggi apabila didukung dari status sosial ekonomi orang tua


28

mereka. Mahasiswa yang berada pada status sosial ekonomi orang tua yang

tergolong tinggi akan memperoleh fasilitas yang lebih, baik berupa material

maupun dukungan. Mahasiswa tersebut akan lebih memiliki kesiapan yang

tinggi, baik dari segi permodalan dan dapat menciptakan lapangan kerja bagi

dirinya sendiri maupun orang lain sehingga tidak tergantung pada instansi

atau lembaga yang menawarkan pekerjaan dan sebaliknya.

Dengan demikian dapat disimpulkan mata kuliah kewirausahaan dan

status sosial ekonomi orang tua mempunyai pengaruh yang positif dan

signifikan terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang

unggul.

E. Hipotesis

Dalam penelitian ini penulis mengajukan hipotesis yang merupakan

jawaban sementara yang dipergunakan untuk menguji suatu pertanyaan yang

mengandung 3 variabel. Untuk itu hipotesis yang penulis ajukan adalah

sebagai berikut:

1. Mata kuliah kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap

kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahan yang unggul.

2. Status sosial ekonomi orang tua berpengaruh positif dan signifikan

terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul.

3. Mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi orang tua secara

bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan

mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul.


29

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian eksplanatif.

Penelitian eksplanatif bertitik tolak pada pertanyaan dasar mengapa. Tipe

penelitian eksplanatif tidak puas bila hanya mengetahui apa yang terjadi dan

bagaimana terjadinya, tetapi ingin juga mengetahui mengapa peristiwa itu

terjadi. Penelitian seperti ini didasarkan pada hipotesis-hipotesis yang datanya

dikumpulkan dengan metode sampling (W Gulö, 2002:19). Jenis penelitian

yang digunakan adalah studi kasus. Studi kasus adalah pengumpulan data

dengan menggunakan beberapa elemen yang diteliti dan kesimpulan yang

ditarik hanya berlaku pada objek yang diselidiki.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Penelitian dilakukan di Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

2. Penelitian dilakukan pada bulan September-November 2007.

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian

Subjek penelitian adalah orang-orang yang terlibat dalam penelitian,

mereka yang bertindak sebagai pemberi informasi yang berhubungan

dengan penelitian yang dilakukan. Subjek penelitian ini yaitu mahasiswa


30

angkatan 2003 dan 2004 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

(Program Studi Pendidikan Akuntansi, Program Studi Pendidikan

Ekonomi), Fakultas Ekonomi (Program Studi Manajemen), Fakultas

Sastra (Program Studi Sastra Indonesia), Fakultas MIPA (Program Studi

Ilmu Komputer), Fakultas Teknik (Program Studi Teknik Informatika)

Universitas Sanata Dharma khususnya mahasiswa yang telah mengambil

mata kuliah Kewirausahaan.

2. Objek Penelitian

Objek penelitian adalah sesuatu yang menjadi pokok pembicaraan

dalam penelitian. Dalam hal ini yang menjadi objek penelitian adalah

mata kuliah kewirausahaan, status sosial ekonomi orang tua dan kesiapan


D. Populasi , Sampel, Teknik Penarikan Sampel

1. Populasi Penelitian

Populasi merupakan keseluruhan subjek penelitian (Suharsimi

Arikunto, 2002: 108). Berdasarkan pengertian populasi di atas, maka

populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2003 dan 2004

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (Program Studi Pendidikan

Akuntansi, Program studi Pendidikan Ekonomi), Fakultas Ekonomi

(Program Studi Manajemen), Fakultas Sastra (Program Studi Sastra

Indonesia), Fakultas MIPA (Program Studi Ilmu Komputer), Fakultas

Teknik (Program Studi Teknik Informatika) Universitas Sanata Dharma


31

khususnya mahasiswa yang telah mengambil mata kuliah

Kewirausahaan.

Tabel 3.1

Populasi Penelitian

No Fakultas Program Studi Angkatan Jumlah 2003 60 Pendidikan Akuntansi 2004 92 2003 23

1 FKIP

Pendidikan Ekonomi 2004 14 2003 78 2 EKONOMI Manajemen 2004 71 2003 13 3 MIPA Ilmu Komputer 2004 28

5 SASTRA Sastra Indonesia 2003 30 4 TEKNIK Teknik Informatika 2003 12

2. Sampel Penelitian

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. Menurut

Ferguson (1971) sampel adalah beberapa bagian kecil atau cuplikan yang

ditarik dari populasi. Atau porsi dari suatu populasi. Dari jumlah populasi

sebanyak 421 mahasiswa tersebut penulis akan mengambil sampel

dengan cara random. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 205

mahasiswa yang diperoleh dari perhitungan dengan menggunakan rumus

Slovin (Consuelo, 1993: 161).

n = 21 Ne

N+

Keterangan: n : ukuran sampel N : ukuran populasi e : nilai kritis yang diinginkan (5%)


32

Tabel 3.2

Penjabaran Jumlah Sampel

Program Studi Angkatan Jumlah Jumlah Sampel 2003 60 60/421 x 205 = 29 Pendidikan Akuntansi 2004 92 92/421 x 205 = 45 2003 23 23/421 x 205 = 11 Pendidikan Ekonomi 2004 14 14/421 x 205 = 7 2003 78 78/421 x 205 = 38 Manajemen 2004 71 71/421 x 205 = 35 2003 13 13/421 x 205 = 6 Ilmu Komputer 2004 28 28/421 x 205 = 14

Sastra Indonesia 2003 30 30/421 x 205 = 15 Teknik Informatika 2003 12 12/421 x 205 = 6

3. Teknik Penarikan Sampel

Penulis akan mengambil sampel dengan cara random. Pada teknik

ini, penulis menggunakan teknik pengambilan sampel yaitu teknik

proportional random sampling.

E. Operasionalisasi Variabel

Operasionalisasi variabel merupakan kegiatan menjabarkan variabel

penelitian ke dalam indikator untuk mendifinisikan dan mengukur variabel.

Variabel merupakan karakteristik yang memiliki nilai atau kondisi yang

berbeda untuk masing-masing individu. Menurut Kerlinger (1973)

menyebutkan variabel sebagai konstruk atau sifat (properties) yang diteliti.

1. Variabel Penelitian

Ada 2 variabel yang akan diukur dalam penelitian ini yaitu variabel

bebas dan variabel terikat yaitu:


33

a. Variabel bebas yaitu varibel yang mendahului atau mempengaruhi

varibel terikat. Variabel bebas meliputi:

1) Mata Kuliah Kewirausahaan (X1)

2) Status Sosial Ekonomi Orang Tua (X2)

b. Variabel terikat merupakan akibat atau tergantung pada variabel

yang mendahului. Yang menjadi variabel bebasnya adalah Kesiapan

Mahasiswa untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul (Y).

2. Pengukuran

a. Mata kuliah Kewirausahaan

Pendidikan kewirausahaan perlu diberikan kepada setiap bentuk

pendidikan. Salah satu bentuk pendidikan kewirausahaan disajikan

dalam bentuk mata kuliah wajib.

Tabel 3.3

Penjabaran Variabel Mata Kuliah Kewirausahaan

Topik Sub Topik Sub-sub Topik Pernyataan Positif

Pernyataan Negatif

• Pengertian wirausahaan

Pengertian wirausahaan

1,2,20,23,30 -

• Percaya diri 5 - • Berorientasi pada

masa depan 8 -

• Kepemimpinan 10 - • Berorientasi pada

hasil 11,12 -

• Berani mengam-bil resiko

- 21

• Ciri-ciri wirausaha yang unggul

• Keorisinilan 28 - • Kemampuan

merumuskan tujuan hidup

4

Mata Kuliah

Kewirau-sahaan

• Kemampuan mengatur waktu

7 -


34


Pernyataan Negatif

• Kemampuan berinisiatif

12,13 -

• Kemampuan membiasakan diri untuk belajar dari pengalaman

16 -

• Kemampuan mental yang dilandasi agama

- 25

• Kemampuan membentuk modal

35 37,38

• Objek studi kewirausaha-an

• Kemampuan memotivasi diri

36 -

• Eksternal 29 - • Proses kewirausaha-an

• Internal 32,39 -

• Praktik • Praktik 3,6,9,11,14, 15,18,22,26,27,31,33,34,

40

Pengukuran variabel mata kuliah kewirausahaan diperoleh

dengan menggunakan skala likert. Pernyataan positif dalam

kuesioner diklasifikasikan sebagai berikut: Sangat Setuju (SS)

dengan skor 4, Setuju (S) dengan skor 3, Tidak Setuju (TS) dengan

skor 2, dan Sangat Tidak Setuju (STS) dengan skor 1.

Untuk pernyataan negatif diklasifikasikan sebagai berikut:

Sangat Setuju (SS) dengan skor 1, Setuju (S) dengan skor 2, Tidak

Setuju (TS) dengan skor 3, dan Sangat Tidak Setuju (STS) dengan

skor 4.


35

b. Status Sosial Ekonomi Orang Tua

Status Sosial Ekonomi Orang Tua sangat mempengaruhi

motivasi mahasiswa dalam memilih karir yang ingin digeluti. Dari

faktor status sosial ekonomi mempunyai tiga bagian yang

mempengaruhi yaitu:

1) Tingkat Pendidikan Orang Tua

Tingkat pend idikan orang tua yaitu tingkat pendidikan

tertinggi yang berhasil diselesaikan oleh orang tua mahasiswa

dikelompokkan dan diberi skor sebagai berikut:

Tidak tamat SD skor 1

Tamat SD skor 2

Tamat SMP skor 3

Tamat SMU/SMK skor 4

Tamat Akademik/PT skor 5

2) Tingkat Pendapatan Orang Tua

Tingkat pendapatan orang tua mahasiswa yaitu seluruh

penghasilan yang diterima dari pekerjaan pokok orang tua

selama satu bulan dikelompokkan dan diberi skor sebagai

berikut:

Tidak memiliki penghasilan skor 1

Kurang dari Rp500.000 skor 2

Antara Rp 500.000 -<Rp750.000 skor 3

Antara Rp750.000 -< Rp1.000.000 skor 4


36

Antara Rp1.000.000 - Rp1.250.000 skor 5

Lebih dari Rp1.250.000 skor 6

3) Jenis Pekerjaan Orang Tua

Jenis pekerjaan orang tua mahasiswa yaitu bidang pekerjaan

pokok yang ditekuni orang tua mahasiswa setiap harinya. Dalam

penelitian ini, penulis membedakan jenis pekerjaan orang tua

berdasarkan prestise (gengsi) dalam masyarakat dan diberi skor

sbb:

Pegawai Negeri skor 6

Pegawai Swasta skor 5

Pedagang/ wiraswasta skor 4

Petani/ pengrajin/buruh skor 3

Lain- lain skor 2

Tidak bekerja skor 1

c. Kesiapan Mahasiswa

Kesiapan terhadap sesuatu akan terbentuk jika telah tercapainya

perpaduan antara tingkat kemasakan, pengalaman yang diperoleh

serta keadaan mental dan emosi yang serasi.


37

Tabel 3.4

Penjabaran Variabel Kesiapan Mahasiswa Untuk Menjadi Wirausahawan

Yang Unggul


Pernyataan Negatif

• Bekal pengetahuan bidang usaha

3 -

• Bekal pengetahuan tanggung jawab

1,6 4

• Pengetahuan tentang pribadi

5,8,10 -

Bekal Pengetahuan

• Pengetahuan tentang manajemen dan organisasi

2 -

• Keterampilan konseptual

7 -

• Keterampilan kreatif

9 -

• Keterampilan memimpin

14 -

• Keterampilan berkomunikasi

12,13,15 -

Kesiapan Mahasiswa

Bekal Keterampilan

• Keterampilan teknik 11 -

Pengukuran variabel kesiapan mahasiswa diperoleh dengan

menggunakan Skala Likert. Pernyataan positif dalam kuesioner

diklasifikasikan sebagai berikut: Sangat Setuju (SS) dengan skor 4,

Setuju (S) dengan skor 3, Tidak Setuju (TS) dengan skor 2, dan

Sangat Tidak Setuju (STS) dengan skor 1.

Untuk pernyataan negatif diklasifikasikan sebagai berikut:

Sangat Setuju (SS) dengan skor 1, Setuju (S) dengan skor 2, Tidak

Setuju (TS) dengan skor 3, dan Sangat Tidak Setuju (STS) dengan

skor 4.


38

Pengukuran variabel kesiapan mahasiswa menggunakan skala

14 item, maka kesiapan mahasiswa dikatakan tinggi apabila skor

total tiap individu ditunjukkan oleh makin mendekatnya angka 56

dan kesiapan mahasiswa untuk berwirausaha rendah jika skor total

mendekati angka 14.

F. Teknik Pengumpulan Data

Jenis data dalam penelitian adalah data primer. Data primer adalah data

yang diperoleh langsung dari responden melalui daftar pernyataan atau

kuesioner. Data ini meliputi data responden tentang mata kuliah

kewirausahaan, status sosial ekonomi orang tua dan kesiapan mahasiswa

Universitas Sanata Dharma yang dikhususkan yang telah mengambil mata

kuliah kewirausahaan. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti

yaitu:

1. Kuesioner

Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang yang digunakan

untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang

pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui.

2. Dokumentasi

Teknik dokumentasi digunakan untuk memperoleh data tentang

mahasiswa angkatan 2003 dan 2004 Universitas Sanata Dharma

khususnya mahasiswa yang telah mengambil mata kuliah

Kewirausahaan, sebagai populasi dan sampel dalam penelitian ini.


39

G. Teknik Pengujian Instrumen Penelitian

1. Uji Validitas Hasil Uji Coba Instrumen

Validitas instrumen adalah taraf sampai dimana suatu instrumen

mampu mengukur apa yang seharusnya diukur (Masidjo, 1995: 242).

Untuk menguji kesahihan butir dilakukan dengan cara mengkorelasikan

antara skor butir dengan skor total. Rumus yang digunakan adalah rumus

korelasi Product Moment (Suharsimi Arikunto,1989), sebagai berikut:

( )( )( ){ } ( ){ }∑ ∑∑ ∑

∑ ∑∑−−

−=

2222 YYnXXn

YXXYnxy

r

Keterangan: xyr : koefisien korelasi antara x dan y

n : jumlah subjek X : skor butir Y : skor total sampel uji coba SX : jumlah harga dari skor butir SY : jumlah harga total SXY : jumlah hasil perkalian dari skor butir dan skor total SX2 : jumlah hasil kuadrat dari hasil harga skor butir SY2 : jumlah hasil kuadrat dari harga total butir sampel uji coba

Koefisien korelasi yang diperoleh perlu diuji signifikannya dengan

cara membandingkan harga koefisien korelasi ini dengan harga r

korelasi Product Moment pada taraf signifikan 5%.

Kriteria keputusan adalah sebagai berikut:

Jika r xy > r tabel maka butir soal dikatakan valid.

Jika r xy < r tabel maka butir soal dikatakan tidak valid.

Pengujian validitas dimaksudkan untuk menguji apakah item-item

kuesioner penelitian ini sungguh-sungguh dapat mengukur variabel yang


40

diteliti. Pengujian validitas dilakukan pada mahasiswa Pendidikan

Akuntansi dan Pendidikan Ekonomi angkatan 2001 dan 2002 Universitas

Sanata Dharma yang telah mengambil mata kuliah kewirausahaan

sebagai responden. Pengujian ini dilakukan sebelum peneliti mengadakan

penelitian. Terdapat 40 pertanyaan untuk variabel pengetahuan dari mata

kuliah kewirausahaan, dan 14 pertanyaan untuk variabel kesiapan

mahasiswa. Pengujian validitas dihitung dengan bantuan komputer

program SPSS for windows versi 12 (lampiran II, halaman 102 dan105).

Hasil Pengujian validitas variabel adalah sebagai berikut:

Tabel. 3.5

Hasil Pengujian Validitas Variabel Mata Kuliah Kewirausahaan (X1)

No. Butir Corrected Item Total Correlation r tabel Keterangan

X1.1 0,715 0,339 Valid X1.2 0,715 0,339 Valid X1.3 0,368 0,339 Valid X1.4 0,498 0,339 Valid X1.7 0,424 0,339 Valid X1.8 0,421 0,339 Valid X1.10 0,530 0,339 Valid X1.11 0,511 0,339 Valid X1.12 0,496 0,339 Valid X1.13 0,496 0,339 Valid X1.14 0,635 0,339 Valid X1.15 0,480 0,339 Valid X1.18 0,487 0,339 Valid X1.19 0,557 0,339 Valid X1.20 0,472 0,339 Valid X1.21 0,608 0,339 Valid X1.22 0,482 0,339 Valid X1.23 0,466 0,339 Valid X1.25 0,431 0,339 Valid X1.27 0,524 0,339 Valid X1.28 0,525 0,339 Valid X1.30 0,336 0,339 Valid


41

X1.31 0,657 0,339 Valid X1.34 0,392 0,339 Valid X1.35 0,551 0,339 Valid X1.36 0,499 0,339 Valid X1.39 0,424 0,339 Valid X1.40 0,512 0,339 Valid

Tabel. 3.6

Hasil Pengujian Validitas Variabel Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi

Wirausahawan yang Unggul (X3)

No. Butir Corrected Item Total Correlation r tabel Keterangan

X2.1 0,356 0,339 Valid X2.2 0,629 0,339 Valid X2.3 0,390 0,339 Valid X2.4 0,404 0,339 Valid X2.5 0,696 0,339 Valid X2.6 0,413 0,339 Valid X2.8 0,657 0,339 Valid X2.9 0,490 0,339 Valid X2.10 0,547 0,339 Valid X2.12 0,555 0,339 Valid X2.14 0,521 0,339 Valid

Tabel 3.7

Sebaran Item Valid dan Tidak Valid Variabel Mata Kuliah Kewirausahaan

Nomor Item Variabel Item Positif Item Negatif

Gugur Valid

Mata Kuliah Kewirausahaan

1, 2, 3, (5), (6), 7, 8, (9), 10, 11, 12, 13, 14, 15, (16), (17), 18, 19, 20, 22, 23, 24, (26), 27, 28, (29), 30, 31, (32), (33), 34, 35, 36, 39, 40

4, 21, 25, (37), (38) 12 28

Total 35 5 12 28 Keterangan: Nomor dalam tanda kurung ( ) merupakan item yang tidak valid.


42

Tabel 3.8

Sebaran Item Valid dan Tidak Valid Variabel Kesiapan Mahasiswa untuk

menjadi Wirausahawan yang Unggul

Nomor Item Variabel Item Positif Item Negatif

Gugur Valid

Kesiapan Mahasiswa

untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul

1, 2, 3, 5, 6, (7), 8, 9, 10, (11), 12, (13), 14

4 3 11

Total 13 1 3 11 Keterangan: Nomor dalam tanda kurung ( ) merupakan item yang tidak valid.

2. Pengujian Kendala (Uji Reliabilitas)

Reabilitas berarti tetap, mantap, dapat dipercaya atau dapat

diandalkan. Reliabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa suatu

instrument cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat

pengumpul data karena instrument tersebut sudah baik (Suharsimi

Arikunto, 2002: 142). Taraf reliabilitas suatu tes dinyatakan dalam suatu

koefisien yang disebut koefisien reabilitas. Koefisien reliabilitas dalam

suatu bilangan koefisien antara – 1,00 sampai dengan 1,00. Teknik yang

digunakan untuk mengitung koefisien reliabilitas adalah dengan uji

Statistik Cronbach Alpha (a).

rii = ( ) 2

2

11

t

b

kk

σ

σ∑−−

Keterangan: rii : reliabilitas instrumen K : banyaknya item b∑ 2σ : jumlah varians butir

2tσ : jumlah varians total


43

Setelah koefisien reliabilitas instrumen diperoleh lalu dibandingkan

dengan tabel harga kritik dari product moment pada taraf signifikan 0,05.

Kriteria keputusan adalah sebagai berikut:

Jika rii = r tabel maka instrumen reliabel (dapat dipercaya).

Jika rii = r tabel maka instrumen tidak reliabel (tidak dapat dipercaya).

Setelah koefisien reliabilitas diperoleh, selanjutnya

penginterpretasian sebagai berikut:

Tabel 3.9

Pedoman Untuk Memberikan Interprestasi Reliabilitas

(Suharsimi Arikunto,1990: 71)

No Koefisien Korelasi Interprestasi 1 2 3 4 5

0,08 – 1,000 0,60 – 0,799 0,40 – 0,599 0,20 – 0,399 0,00 – 0,199

Sangat Tinggi Tinggi Cukup atau Sedang Rendah Sangat Rendah

Untuk mengetahui reliabilitas instrumen dalam penelitian ini,

terlebih dahulu item instrumen ini diuji cobakan kepada responden.

Dalam hal ini peneliti menguji coba kepada 36 responden. Perhitungan

reliabilitas instrumen penelitian dilakukan dengan bantuan komputer

program SPSS for windows versi 12 (lampiran II, halaman 101 dan 104).

Tabel. 3.10

Hasil Pengujian Reliabilitas

No. Variabel r alpha Tingkat Keandalan Keterangan

1. Mata Kuliah Kewirausahaan 0,915 Sangat Tinggi Reliabel

2. Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul

0,836 Sangat Tinggi Reliabel


44

Tabel. 3.10 menunjukkan bahwa nilai koefisien Alpha Cronbach

untuk variabel Mata Kuliah Kewirausahaan ralpha = 0,915 lebih besar dari

pada 0,050, demikian juga pada variabel Kesiapan Mahasiswa untuk

menjadi Wirausahawan yang Unggul dengan ralpha = 0,836 lebih besar

daripada 0,050. Dengan demik ian dapat disimpulkan kedua instrumen

penelitian tersebut adalah reliabel.

H. Teknik Analisis Data

1. Uji Persyaratan Regresi

Untuk menganalisis data, digunakan persamaan regrasi. Ada 2 syarat

yang harus dipenuhi dalam penggunaan persamaan regresi yaitu uji

normalitas dan uji linieritas.

a. Uji Normalitas

Pengujian normalitas data digunakan untuk mengetahui apakah

sebaran data yang digunakan dalam penelitian berdistribusi normal

atau tidak. Untuk menguji persyaratan analisis dalam penelitian ini

adalah Kolmogorov Smirnov dengan menggunakan program SPSS

for windows versi 12. Uji Kolmogorov Smirnov yaitu

membandingkan fungsi distribusi komulatif pengamatan suatu

variabel dengan distribusi tertentu secara teoritis.

b. Uji Linieritas

Pengujian linieritas data digunakan untuk mengetahui apakah

masing-masing varibel bebas mempunyai hubungan linier atau tidak


45

dengan variabel terikatnya. R2 (koefisien determinan) digunakan

untuk mengetahui pengaruh varibel bebas secara bersama-sama

terhadap variabel terikat. Untuk pengujian linieritas ini maka

dilakukan analisis regresi dengan menguji signifikansi nilai F.

Rumus yang digunakan adalah:

Freg = )1(

)1(2

2

RmmnR

−−−

Keterangan: R2 : koefisien determinan n : jumlah subjek yang diteliti m : jumlah variabel bebas

Hipotesis akan diterima apabila F hitung > F table dan sebaliknya,

hipotesis akan ditolak apabila F hitung < F tabel (Sutrisno Hadi, 2000:

39).

2. Uji Hipotesis

a. Apabila data tidak berdistribusi normal, maka analisis data yang

digunakan adalah korelasi kendal tau ( t ) dengan langkah- langkah

sebagai berikut:

1) Menghitung nilai koefisien korelasi

t = )1(

2−nn

S dengan S = P - Q

Keterangan: n : banyaknya pasang data atau ukuran sampel

P : banyak pasang yang mempunyai urutan sama pada peringkat kedua variabel

Q : koefisien korelasi


46

2) Membandingkan ? value dengan taraf kepercayaan 0,05. Apabila

?value lebih besar dari pada taraf kepercayaan 0,05, maka H0

diterima. Sebaliknya apabila ?value lebih kecil dari pada taraf

kepercayaan 0,05 maka H0 ditolak.

3) Menyimpulkan hasil pengujian hipotesis.

H0 : ? = 0, mata kuliah kewirausahaan, status sosial ekonomi

orang tua tidak berpengaruh positif dan signifikan

terhadap kesiapan mahasiswa menjadi wirausahaan

yang unggul.

H1 : ? ? 0, mata kuliah kewirausahaan, status sosial ekonomi

orang tua berpengaruh positif dan signifikan

terhadap kesiapan mahasiswa menjadi wirausahaan

yang unggul.

Korelasi positif artinya searah atau jika variabel bebas semakin

tinggi, maka variabel terikat juga semakin tinggi demikian pula

sebalikya jika semakin rendah variabel bebas maka semakin

rendah pula variabel terikat.

Korelasi negatif artinya berlawanan atau jika variabel bebas

tinggi maka semakin rendah variabel terikat demikian pula

sebaliknya jika semakin rendah variabel bebas maka semakin

tinggi variabel terikatnya.


47

b. Apabila data berdistribusi normal, maka analisis data yang

digunakan adalah:

1) Analisis regresi linier sederhana dengan langkah- langkah

sebagai berikut:

a) Perumusan Hipotesis:

H0 : ? = 0, Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan

antara variabel X dan Y.

H1 : ? ? 0, Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara

variabel X dan Y.

(1) H0 : ? = 0, mata kuliah kewirausahaan tidak

berpengaruh positif dan signifikan terhadap

kesiapan mahasiswa menjadi wirausahaan

yang unggul.

H1 : ? ? 0, mata kuliah kewirausahaan berpengaruh

positif dan signifikan terhadap kesiapan

mahasiswa menjadi wirausahaan yang

unggul.

(2) H0 : ? = 0, status sosial ekonomi orang tua tidak

berpengaruh positif dan signifikan terhadap

kesiapan mahasiswa menjadi wirausahaan

yang unggul.


48

H1 : ? ? 0, status sosial ekonomi orang tua berpengaruh

positif dan signifikan terhadap kesiapan

mahasiswa menjadi wirausahaan yang

unggul.

b) Untuk menguji hipotesis tersebut digunakan langkah- langkah

sebagai berikut:

(1) Mencari persamaan regresi linier sederhana, dengan

rumus sebagai berikut:

Y = a + b X

Keterangan: Y : variabel dependen a : konstanta X : variabel independen b : koefisien regresi variabel X

(2) Menentukan koefisien korelasi sederhana dilakukan

dengan menggunakan teknik korelasi Product Moment

(Sugiyono, 2001:190) :

r xy = ( )( )

( ){ } ( ){ }2222 ∑∑∑∑∑ ∑∑

−−

−

YYnXXn

YXXYn

Keterangan: rxy : koefisien korelasi antar variabel x, dan y n : jumlah sampel ?XY : korelasi antara X dengan Y


49

Tabel 3.11

Pedoman Untuk Memberikan Interprestasi Terhadap Koefisien

Korelasi.


0,08 – 1,000 0,60 – 0,799 0,40 – 0,599 0,20 – 0,399 0,00 – 0,199

Sangat Kuat Kuat Sedang Lemah Sangat Lemah

(Sugiyono, 2006: 216) Koefisien korelasi berkisar antara -1,00 s/d + 1,00, dengan : • “-“ berarti korelasinya negatif • “+” berarti korelasinya positif • r = 0 berarti tidak ada korelasi • r = -1 atau +1 berarti ada korelasi negatif atau positf

(3) Penarikan Kesimpulan

H0 ditolak jika probabilitas < 0,05, dengan taraf

signifikansi 5%.

2) Analisis regresi linier berganda dengan langkah-langkah sebagai

berikut:

a) Perumusan Hipotesis:

H0 : ? = 0, mata kuliah kewirausahaan, status sosial ekonomi

orang tua tidak berpengaruh positif dan signifikan

terhadap kesiapan mahasiswa menjadi


H1 : ? ? 0,mata kuliah kewirausahaan, status sosial ekonomi

orang tua berpengaruh positif dan signifikan


50

terhadap kesiapaan mahasiswa untuk menjadi

seorang wirausahawan yang unggul.

b) Pengujian Asumsi Klasik

Asumsi klasik digunakan untuk mengetahui apakah

regresi tersebut mengalami penyimpangan atau tidak. Ada

tiga macam asumsi yang harus dipenuhi yaitu: asumsi

multikolinieriritas, asumsi heteroskedastisitas dan asumsi

autokolerasi. Pengujian ini akan menggunakan alat bantu

SPSS.

(1) Multikolinieritas (Multiko)

Multikolinieritas artinya tidak ada korelasi antar

variabel independen dalam suatu model regresi. Dalam

hal ini disebut variabel-variabel tidak ortogonal. Variabel

yang bersifat tidak ortogonal. Variabel yang bersifat

tidak ortogonal adalah variabel bebas yang korelasinya

tidak sama dengan nol. Untuk mengidentifikasi masalah

multikolinieritas digunakan rumus korelasi.

Adapun rumusnya adalah:

R xy = ( )( )

( ) }{ ( ) }{ ∑ ∑∑∑∑ ∑∑

−−

−2222 YYnXXn

YXXYn

Untuk menguji multikolinieritas digunakan nilai

Variance Inflating Factor (VIF), Condition Index (CI)

dan matriks korelasi.


51

Untuk mendekteksi adanya gejala multikolinieritas

dalam model regresi adalah:

• Nilai R2 yang dihasilkan oleh suatu estimasi model

regresi sangat tinggi, tetapi secara individual variabel

independen banyak yang tidak signifikan

mempengaruhi variabel dependen.

• Nilai koefisien korelasi antar variabel-variabel

independen (matriks korelasi) yang tinggi/melebihi 0,9.

• Nilai variance inflation factor (VIF) yang melebihi 10

• Nilai condition index (CI) yang melebihi 30.

(2) Heteroskedastisitas (Hetero)

Heteroskedastisitas maksudnya variasi residual

tidak sama untuk semua pengamatan, jika pengamatan

semakin besar akan mengakibatkan residual semakin

besar. Heteroskedastisitas bertentangan dengan salah

satu asumsi dasar regrasi linier, yaitu bahwa variasi

residual sama untuk semua pengamatan. Jika asumsi ini

tidak berlaku lagi, estimasi koefisien akan menjadi

kurang akurat. Untuk melihat gejala heteroskedastisitas

yaitu dengan menggunakan grafik plot dengan melihat

ada tidaknya pola tertentu pada grafik scatter plot.

Dasar analisis:


52

• Jika ada pola tertentu (bergelombang, melebar

kemudian menyampit) maka mengindikasikan terjadi

gejala heteroskedastisitas.

• Jika tidak ada pola yang jelas serta titik-titik menyebar

di atas dan di bawah angka 0 pada sumbu Y maka tidak

ada gejala heteroskedastisitas.

c) Untuk menguji hipotesis tersebut digunakan langkah- langkah

sebagai berikut:

(1) Mencari persamaan regresi berganda

Regresi ganda merupakan regresi yang menggunakan

lebih dari 1 variabel independen guna menduga variabel

dependen.

Y = a + b1 X1 + b2X2

Keterangan: Y : variabel dependen a : konstanta X1 : mata kuliah kewirausahaan X2 : status sosial ekonomi orang tua b1 : koefisien regresi variabel X1 b2 : koefisien regresi variabel X2

(2) Menentukan koefisien korelasi ganda (Sugiyono,

2001:190)

Ry.(1,2) = ∑

∑ ∑+2

2211

y

yxayxa

Keterangan: Ry.(1,2) : koefisien korelasi antar veriabel x1, x2 dan y a1, a2 : koefisien regresi variabel x1 dan x2 ? x1y : korelasi antara x1 dengan y ? x2y : korelasi antara x2 dengan y


53

Tabel 3.12

Pedoman Untuk Memberikan Interprestasi Terhadap

Koefisien Korelasi


0,08 – 1,000 0,60 – 0,799 0,40 – 0,599 0,20 – 0,399 0,00 – 0,199

Sangat Kuat Kuat Sedang Lemah Sangat Lemah

(Sugiyono, 2006: 216)

Koefisien korelasi berkisar antara -1,00 s/d + 1,00, dengan: • “-“ berarti korelasinya negatif • “+” berarti korelasinya positif • r = 0 berarti tidak ada korelasi • r = -1 atau +1 berarti ada korelasi negatif atau positif

Untuk mengetahui apakah Ry.(1,2) tersebut signifikansi

atau tidak, harus dianalisis regresi. Taraf signifikansi

5 %.

(3) Statistik = Uji F

Freg = )1(

)1(2

2

RmmnR

−−−

Keterangan: Freg : harga F regresi n : banyaknya responden m : jumlah variabel bebas R : determinasi korelasi ganda

Jika Fhitung > dari Ftabel dapat ditarik kesimpulan bahwa

koefisien Ry.(1,2) tersebut signifikan, dan sebaliknya

jika Fhitung < Ftabel maka koefisien korelasi Ry(1,2) tidak


54

signifikan. Derajat keabsahan untuk menguji signifikansi

harga F regresi adalah melawan (n – m – 1) dengan tarif

signifikansi 5%.


55

BAB IV

GAMBARAN UMUM

A. Data Kelembagaan

Nama Universitas : Universitas Sanata Dharma

Alamat Universitas : Mrican, Tromol Pos 29 Yogyakarta 55002.

Telp. (0274) 513301,515352 Fax. 562383.

B. Sejarah Umum Universitas Sanata Dharma

1. PTPG Sanata Dharma (1955 – 1958)

Ide untuk mendirikan Perguruan Tinggi Pendidikan Guru (PTPG)

oleh Prof. Moh. Yamin, S.H. (Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan

Kebudayaan RI) pada tahun 1950-an disambut baik oleh para imam

Katolik, terutama Ordo Societas Jesus (Serikat Yesus yang lazim

disingkat (S.J.). Waktu itu Ordo ini telah membuka kursus-kursus B1,

antara lain B1 Mendidik (Yayasan De Britto) di Yogyakarta yang

dikelola oleh Pater H. Loeff, S.J. dan B1 Bahasa Inggris (Yayasan

Loyola) di Semarang yang dikelola oleh Pater W.J. Van der Meulen, S.J.

dan Pater H. Bastiaanse, S.J. Dengan dukungan dari Conggregatio de

Propaganda Fide, selanjutnya Pater Kester yang waktu itu menjabat

sebagai Superior Misionaris Serikat Yesus menggabungkan kursus-

kursus ini menjadi sebuah Perguruan Tinggi dan lahirlah PTPG Sanata

Dharma pada tanggal 20 Oktober 1955 dan diresmikan oleh pemerintah

pada tanggal 17 Desember 1955. Pada awalnya PTPG Sanata Dharma


56

mempunyai 4 Jurusan, yaitu Bahasa Inggris, Sejarah, IPA, dan Ilmu

Mendidik. Para pembesar misi Serikat Yesus menunjuk Pater Prof.

Nicolaus Driyarkara, S.J. menjadi Dekan PTPG Sanata Dharma dan Pater

H. Loeff sebagai Wakil Dekan. Nama “Sanata Dharma” diciptakan oleh

Pater K. Looymans, S.J. yang waktu itu menjadi pejabat Departemen

Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan di Kantor Wali Gereja

Indonesia. “Sanata Dharma” sebenarnya dibaca “Sanyata Dharma”, yang

berarti “kebaktian yang sebenarnya” atau “pelayanan yang nyata”.

Kebaktian dan pelayanan itu ditujukan kepada tanah air dan gereja (Pro

Patria et Eclessia).

2. FKIP Sanata Dharma (1958 – 1965)

Untuk menyesuaikan diri dengan ketentuan pemerintah, dalam hal

ini Kementrian Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan tentang

perubahan PTPG menjadi FKIP, maka PTPG Sanata Dharma pada bulan

November 1958 berubah menjadi FKIP (Fakultas Keguruan Ilmu

Pendidikan) Sanata Dharma dan merupakan bagian dari Universitas

Katolik Indonesia cabang Yogyakarta. Pada masa FKIP ini Sanata

Dharma berhasil memperoleh status “disamakan” dengan negeri

berdasarkan SK Menteri PTIP No.1 / 1961 pada tanggal 6 Mei 1961 jo

No. 77 / 1962 tanggal 11 Juli 1962. Walaupun bagian dari Universitas

Katolik Indonesia, secara de facto FKIP Sanata Dharma berdiri sendiri.


57

3. IKIP Sanata Dharma (1965 - 1993)

Untuk mengatasi kerancuan antara menjadi bagian dari Universitas

Katolik Indonesia cabang Yogyakarta dengan kemandirian FKIP Sanata

Dharma sebagai sebuah institusi pendidikan, FKIP Santa Dharma

berubah menjadi IKIP Sanata Dharma berdasarkan SK Menteri PTIP No.

237 / B – Swt / U / 1965. Surat Keputusan ini berlaku mulai tanggal 1

September 1965. Selain melaksanakan Program S1 (sebelumnya Sarjana

Muda dan Sarjana), IKIP Sanata Dharma juga dipercaya pemerintah

untuk mengelola Program Diploma I, II, dan III untuk jurusan

Matematika, Fisika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPS, dan PMP.

Berbagai Program Diploma ini ditutup pada tahun 1990 dan selanjutnya

dibuka Program Diploma II PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar).

4. Universitas Sanata Dharma (1993 sampai sekarang)

Akhirnya untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan dan kebutuhan

masyarakat serta kemajuan jaman, tanggal 20 April 1993 sesuai dengan

SK Mendikbud No. 46 / D / O / 1993, IKIP Sanata Dharma

dikembangkan menjadi Universitas Sanata Dharma atau lebih dikenal

dengan nama USD. Dengan perkembangan ini USD diharapkan tetap

dapat memajukan sistem pendidikan guru sekaligus berpartisipasi dalam

memperluas wawasan ilmu pengetahuan dan teknologi. Setelah

berkembang menjadi universitas, Sanata Dharma terdorong untuk

memperluas muatan program pendidikannya. Di samping tetap

mempertahankan pendidikan guru dengan tetap membuka FKIP


58

(Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan), Sanata Dharma membuka

beberapa fakultas baru. Universitas Sanata Dharma sekarang memiliki 8

Fakultas dengan 25 Program Studi, 3 Program Pasca Sarjana, 1 Program

Profesi, dan 3 Program Kursus Bersertifikat. Sekarang ini banyak hal

berkembang di Universitas Sanata Dharma. Perkembangannya meliputi

berbagai aspek, baik sarana fisik (gedung, lab, perpustakaan, dan fasilitas

fisik lainnya), administrasi (sistem informasi, manajemen, biro / lembaga

/ pusat / serta unit pendukung), peningkatan mutu akademik, penelitian,

pengajaran, serta pengabdian pada masyarakat.

C. Nama-nama Rektor Sanata Dharma:

1. Prof. Dr. N. Drijarkara, S.J. (1955 - 1967)

2. Drs. J. Drost, S.J. (1968 - 1976)

3. Prof. Dr. A.M. Kadarman, S.J. (1977 - 1984)

4. Drs. F.X. Danuwinata, S.J. (1984 - 1988)

5. Drs. A. Tutoyo, M.Sc. (1988 - 1993)

6. Dr. M. Sastrapratedja, S.J. (1993 - 2001)

7. Dr. Paulus Suparno, S.J., MST (2001 - 2006)

8. Dr. Ir. Paulus Wiryono Priyotamtama, S.J., M.Sc. (2006 - sekarang)


59

D. Visi dan Misi Universitas Sanata Dharma

1. Visi Universitas Sanata Dharma

USD didirikan oleh Ordo Serikat Yesus (S.J.) provinsi Indonesia

bersama para imam dan awam Katolik untuk berpartisipasi dalam usaha

melindungi dan meningkatkan martabat manusia melalui perpaduan

keunggulan akademik dan nilai-nilai kemanusiaan yang diwujudkan

dalam penggalian kebenaran secara objektif dan akademis dan

pengembangan kaum muda yang didasarkan pada nilai kebangsaan,

kemanusiaan, dan spiritualitas Ignatian, yaitu menjadi manusia bagi

sesama (human for and with others), perhatian pribadi (cura personalis),

semangat keunggulan (magis), dan semangat dialogis.

2. Misi Universitas Sanata Dharma

USD didirikan sebagai lembaga akademis yang menekankan

perpaduan IPTEK dan nilai-nilai kemanusiaan, lembaga kritis

masyarakat, lembaga yang menjunjung tinggi kebebasan akademis,

lembaga pendidikan humanis dan dialogis yang mengembangkan segi

intelektual, moral, emosional, dan sprititual mahasiswa secara terpadu,

lembaga yang mendidik mahasiswa menjadi manusia yang utuh, kritis,

dewasa, dan memiliki kepekaan sosial, lembaga yang memberikan

pelayanan masyarakat, dan lembaga yang mempersiapkan tenaga

kependidikan secara profesional


60

E. Tujuan Pendidikan di Universitas Sanata Dharma

Pendidikan di USD bertujuan membantu mencerdaskan putra-putri

bangsa dengan memadukan keunggulan akademik dan nilai-nilai humanistik

yang berlandaskan nilai-nilai Kristiani yang universal dan cita-cita

kemanusiaan sebagaimana terkandung dalam Pancasila, sehingga memiliki

kemampuan akademik sesuai dengan bidang studinya dan integritas

kepribadian yang tinggi.

F. Yayasan

Ketua : Dr. Albertus Budi Susanto, S.J.

Sekretaris Umum : Dr. R.A. Supriyono, S.U., Akt.

Sekretaris Pelaksana : Drs. Joseph Ageng Marwata, S.J.

Bendahara : H. Van Opzeeland, S.J.

Anggota : 1. Drs. A. Budi Purnomo Brodjonegoro, M.B.A.

2. Prof. Dr. Johana Endang Prawitasari

3. Dr. Ir. Hendricus Priyo Sulistyo, M.Sc.

4. Dr. Frans Susilo, S.J.

5. Henricus Subekti, S.H.

G. Pimpinan

1. Pimpinan Universitas

Rektor : Dr. Ir. Paulus Wiryono Priyotamtama, S.J., M.Sc.

Wakil Rektor I : Dr. Fransisca Ninik Yudianti, M.Acc.

Wakil Rektor II : Drs. Aufridus Atmadi, M.Si.

Wakil Rektor III : Paulus Kuswandono, S.Pd., M.Ed


61

2. Pimpinan Fakultas dan Program Studi

a. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan : Drs.Tarsisius Sarkim, M.Ed., Ph.D.

Wakil Dekan I : Drs. Y.B. Adimassana, M.A.

Wakil Dekan II : Dra. M.J. Retno Priyani, M.Si.

Kaprodi Pend. Akuntansi : L. Saptono, S.Pd., M.Si.

Kaprodi Pend. Ekonomi Koperasi: Y. Harsoyo, S.Pd., M.Si.

b. Fakultas Sastra

Dekan : Dr. Fr. B. Alip M.Pd., M.A.

Wakil Dekan II : Drs. Hery Antono, M.Hum.

Kaprodi Sastra Indonesia : Drs. B. Rahmanto, M.Hum.

c. Fakultas Ekonomi

Dekan : Drs. Alex Kahu Lantum, M.S.

Kaprodi Manajemen : Drs. G. Hendra Poerwanto, M.Si.

d. Fakultas Sain dan Teknologi

Dekan : Ir.G. Heliarko, S.J, S.S., B.S.T, M.Sc., M.A.

Wakil Dekan I : Yosef Agung Cahyanto, S.T., M.T.

Wakil Dekan II : Anastasia Rita Widiarti, S.Si., M.Kom.

Kaprodi Informatika : Agnes Maria Polina, S.Kom., M.Sc.

Kaprodi Ilmu Komputer : P.H. Prima Rosa, S.Si, M.Sc.


62

H. Dewan Penyantun

1. Casutt, S.J.

2. Prof. Dr. Dibyo Prabowo

3. Ibu Djunaidi Joesoef

4. Dr. Martha Tilaar

5. L. Shanti Poesposoetjipto, Dipl.Eng

6. Dr. F. Soesianto

7. Drs. P. Swantoro

8. Dr. A. Winoto Doeriat

9. Drs. Th. Sarjumunarso, S.J., M.A

I. Fasilitas

1. Koleksi buku di Perpustakaan

2. Ruang Baca di Perpustakaan

3. Apotek

4. Poliklinik

5. Kapel

6. Laboratorium Komputer Dasar

7. Hospot

8. Laboratorium

9. Workstation

10. Laboratorium Micro Teaching

11. Lapangan Basket


63

12. Korp Sukarela

13. Mapashada (Mahasiswa Pecinta Alam Sanata Dharma)

14. Menwa (Resimen Mahasiswa)

15. Kelompok Paduan Suara)

16. Lapangan Sepak Bola

17. Kelompok Taekwondo

18. Gedung Teater

J. Statistik

Tabel 4.1

Tenaga Pengajar Tetap

Jenjang Pendidikan

Studi Lanjut Fakultas Jurusan Program Studi

S1 S2 S3 Total

S2 S3 Total

PE- P.Ekonomi 2 3 - 5 - 1 1 KIP PIPS PE- P.Akuntansi 2 7 - 9 2 - 2

MIPA Mat Ilmu Komputer 1 5 - 6 2 - 2 Sastra Sas.Ind Sas. Ind - 6 1 7 - 1 1

Ekonomi Manj Manajemen - 17 2 19 1 3 4

Teknik TI Teknik Informatika

4 5 - 9 3 - 3


64

BAB V

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

Berdasarkan data yang diperoleh, maka dalam bab ini akan disajikan analisis

data. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu akan disajikan deskripsi data dengan

menggunakan distribusi frekuensi. Untuk menganalisis adanya pengaruh positif

antara pengetahuan dari mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi

orang tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang

unggul, peneliti akan menggunakan metode statistik dan dibantu dengan program

SPSS for windows versi 12.

A. Deskripsi Data

Hasil penelitian diperoleh dari hasil kuesioner yang diisi oleh para

mahasiswa angkatan 2003 dan 2004 dari 6 Program Studi (Pendidikan

Akuntansi, Pendidikan Ekonomi, Manajemen, Sastra Indonesia, Ilmu

Komputer dan Teknik Informatika) di Universitas Sanata Dharma. Responden

yang diteliti berjumlah 205 orang mahasiswa dari populasi sebanyak 421

orang mahasiswa. Dari kuesioner yang disampaikan kepada responden

keseluruhannya kembali dan diisi secara lengkap oleh responden. Kuesioner

yang dibagikan terdiri dari 4 bagian, pertama berisi tentang identitas

responden, bagian kedua berisi tentang status sosial ekonomi orang tua,

bagian ketiga tentang mata kuliah kewirausahaan dan bagian keempat berisi

tentang kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul.


65

Pada sub pokok bahasan ini akan diuraikan tentang masukan data dari

masing-masing variabel yaitu variabel mata kuliah kewirausahaan, status

sosial ekonomi orang tua dan variabel kesiapan mahasiswa untuk menjadi

wirausahawan yang unggul. Sebaran nilai ketiga variabel selengkapnya

sebagai berikut:

1. Variabel Mata Kuliah Kewirausahaan

Pengidentifikasi kategori dan kecenderungan Pengetahuan dari

Mata Kuliah Kewirausahaan maka digunakanlah pengkategorian dan

penginterpretasian sebagai berikut:

Tabel 5.1

Penilaian Pengetahuan dari Mata Kuliah Kewirausahaan:

Skor Frekuensi Frekuensi relatif (%) Penilaian

96 – 112 38 18,54 Sangat Tinggi 83 – 95 114 55,61 Tinggi 75 – 82 46 22,44 Sedang 67 – 74 7 3,41 Rendah

< 67 0 0 Sangat Rendah

Perhitungan kecenderungan ini secara lengkap dapat dilihat pada

lampiran IV, halaman 122 dan 123. Dengan melihat mean data variabel

(lampiran V, halaman 127) yaitu sebesar 88,004 maka tampak bahwa

kecenderungan untuk variabel pengetahuan dari mata kuliah

kewirausahaan yang peroleh mahasiswa dari keenam Program Studi

Universitas Sanata Dharma termasuk dalam kategori tinggi.


66

2. Variabel Status Sosial Ekonomi Orang Tua

Pengidentifikasi kategori dan kecenderungan dari Status Sosial

Ekonomi Orang Tua maka digunakanlah kategori dan interpretasi

sebagai berikut:

Tabel 5.2

Penilaian Status Sosial Ekonomi Orang Tua:



< 19 29 14,15 Sangat Rendah



pada lampiran V, halaman 127 yaitu sebesar 25,302 maka tampak bahwa

kecenderungan untuk variabel Status Sosial Ekonomi Orang Tua yang

peroleh mahasiswa dari keenam (6) Program Studi Universitas Sanata

Dharma termasuk dalam kategori sangat tinggi.

3. Variabel Kesiapan Mahasiswa untuk Menjadi Wirausahawan yang

Unggul

Pengidentifikasi kategori dan kecenderungan dari Kesiapan

Mahasiswa untuk Menjadi Wirausahawan yang Unggul maka

digunakanlah kategori dan interpretasi sebagai berikut:


67

Tabel 5.3

Penilaian Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi

Wirausahawan yang Unggul






(lampiran V, halaman 127) yaitu sebesar 33,078 maka nampak bahwa

kecenderungan untuk variabel Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi

Wirausahawan yang Unggul yang peroleh mahasiswa dari keenam (6)

Program Studi Universitas Sanata Dharma termasuk dalam kategori

tinggi.

B. Analisis Data

1. Uji Prasyarat Penelitian

Sebelum dilakukan pengujian hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji

prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan uji linearitas.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah kondisi

masing-masing variabel yang didistribusikan normal atau tidak. Uji


68

normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov dengan bantuan

Program SPSS for windows versi 12 (lampiran V, halaman 127).

Dari hasil analisis pertama diperoleh hasil kolmogorov-smirnov

hitung 0 ,772 dengan asimtot signifikan 0,590 karena 0,590 > 0,05

maka distribusi variabel mata kuliah kewirausahaan ( X1 ) normal.

Dari hasil analisis kedua diperoleh kolmogorov-smirnov hitung

sebesar 1,205 dengan asimtot signifikan 0,109, karena 0,109 > 0,05

maka distribusi variabel status sosial ekonomi orang tua ( X2 )

normal.

Dari hasil analisis ketiga diperoleh hasil kolmogorov-smirnov

hitung sebesar 1,023 dengan asimtot signifikan 0,246 karena

0,246 > 0,05 maka distribusi variabel kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausahawan yang unggul ( X3 ) normal.

b. Uji Linearitas

Uji linieritas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data

masing-masing variabel bebas mempunyai hubungan linier atau

tidak dengan variabel terikat. Uji linearitas dilakukan dengan

bantuan komputer Program SPSS for windows versi 12

menggunakan statistik uji F dengan taraf signifikan 5%. Kriteria

pengambilan kesimpulan linear jika Fhitung lebih kecil dari Ftabel dan

tidak linear jika Fhitung lebih besar dari Ftabel.

Dari uji linearitas regresi antara mata kuliah kewirausahaan

diperoleh Fhitung sebesar 1,462 sedangkan Ftabel pada df pembilang 32


69

dan df penyebut 172 dengan taraf signifikan 5% diperoleh F sebesar

1,5111 (lampiran X, halaman 141). Dari keterangan tersebut dapat

diketahui bahwa Fhitung < Ftabel atau 1,462 < 1,5111 maka

hubungannya linear.

Dari uji linearitas regresi antara status sosial ekonomi orang tua

diperoleh Fhitung sebesar 1,559 sedangkan Ftabel pada df pembilang 26

dan df penyebut 178 dengan taraf signifikan 5% diperoleh F sebesar

1,5591 (lampiran X, halaman 141). Dari keterangan tersebut dapat

diketahui bahwa Fhitung < Ftabel atau 1,559 < 1,5591 maka

hubungannya linear.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hubungan antara

mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi orang tua

mempunyai hubungan yang linier terhadap kesiapan mahasiswa


2. Pengujian Hipotesis Penelitian

Pada penelitian ini ada 3 yang diuji. Hipotesis pertama dan kedua di

uji dengan menggunakan analisis regresi linear. Sedangkan hipotesis

ketiga di uji dengan menggunakan analisis regresi ganda.

a. Pengujian Hipotesis I

1) Perumusan Hipotesis:

H0 : Tidak ada pengaruh antara mata kuliah kewirausahaan

terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausaha

yang unggul.


70

H1 : Ada pengaruh antara mata kuliah kewirausahaan terhadap

kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang

unggul.

2) Pengujian Hipotesis

Pengujian hipotesis penelitian menggunakan model

persamaan regresi linier sederhana (Sugiyono, 2005:244).

Berdasarkan data pada lampiran uji regresi linier dan diproses

dengan menggunakan Progaram SPSS for windows versi 12,

maka diperoleh persamaan regresi sebagai berikut (lampiran

VII, halaman 132):

Y = 23,593 + 0,108X1

Keterangan: Y = variabel kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan

yang unggul X1 = variabel mata kuliah kewirausahaan

Nilai koefisien korelasi (ry,1) antara mata kuliah kewirausahaan

(X1) terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi mahasiswa

yang unggul (Y) sebesar 0,269 (lampiran VII, halaman 131).

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengaruh antara

mata kuliah kewirausahaan (X1) dengan kesiapan mahasiswa

untuk menjadi wirausahawan yang unggul (Y) terkategori positif

dan rendah. Berdasarkan lampiran VII, halaman 131, dapat

diketahui bahwa nilai Significance adalah 0,000. Karena nilai

Significance 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak atau hasil pengujian

signifikan.


71

Hasil pengujian regresi tersebut di atas menunjukkan bahwa

nilai koefisien regresi dari interaksi variabel mata kuliah

kewirausahaan (X1) terhadap kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausahawan yang unggul (Y) adalah 0,108. Dari nilai

ini dapat dikatakan bahwa variabel mata kuliah kewirausahaan

(X1) berpengaruh terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi

wirausahawan yang unggul. Nila i regresi dari variabel mata

kuliah kewirausahaan (X1) terhadap kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausaha yang unggul (Y) menunjukkan nilai yang

lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan. Dalam pengujian

ini diperoleh nilai probabilitas (ρ) = 0,000 < a = 0,05

(lampiran VII, halaman130), maka dapat ditarik kesimpulan

bahwa pengaruh mata kuliah kewirausahaan terhadap kesiapan

mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul adalah

positif dan signifikan. Dengan demikian, hipotesis I yang

menyatakan bahwa ada pengaruh antara mata kuliah

kewirausahaan (X1) terhadap kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausahawan yang unggul (Y) diterima.

b. Pengujian Hipotesis II


H0: Tidak ada pengaruh antara antara status sosial ekonomi

orang tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi

wirausaha yang unggul.


72

H1 : Ada pengaruh antara antara status sosial ekonomi orang tua

terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan

yang unggul.


Pengujian hipotesis penelitian menggunakan model persamaan

regresi linier sederhana (Sugiyono, 2005:244). Berdasarkan data

pada lampiran uji regresi linier dan di proses dengan

menggunakan Program SPSS for windows versi 12, maka

diperoleh persamaan regresi sebagai berikut (lampiran VII,

halaman 133):

Y = 30,257 + 0,112X2


yang unggul X2 = variabel status sosial ekonomi orang tua

Nilai koefisien korelasi (ry,2) antara status sosial ekonomi orang

tua (X2) terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi mahasiswa

yang unggul (Y) sebesar 0,228 (lampiran VIII, halaman138).

Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa pengaruh antara

antara status sosial ekonomi orang tua (X2) dengan kesiapan

mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul (Y)

terkategori positif dan rendah. Pengujian ini dilakukan satu sisi.

Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai Significance

sebesar 0,001 < (a) 0,05, maka H0 ditolak atau hasil pengujian


73

signifikan (lampiran VII, halaman 133). Maka dapat

disimpulkan bahwa hipotesis II yang menyatakan bahwa ada

pengaruh antara antara status sosial ekonomi orang tua (X2)


yang unggul (Y) diterima.

Hasil pengujian regresi tersebut di atas juga menunjukkan

bahwa nilai koefisien regresi dari interaksi variabel antara status

sosial ekonomi orang tua (X2) terhadap kesiapan mahasiswa

untuk menjadi wirausahawan yang unggul (Y) adalah 0,112.

maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pengaruh mata kuliah

kewirausahaan terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi

wirausahawan yang unggul adalah positif dan signifikan.

c. Pengujian Hipotesis III


H0: Tidak ada pengaruh antara mata kuliah kewirausahaan dan

status sosial ekonomi orang tua terhadap kesiapan

mahasiswa untuk menjadi wirausaha yang unggul.

H1 : Ada pengaruh antara mata kuliah kewirausahaan dan status

sosial ekonomi orang tua terhadap kesiapan mahasiswa



74

2) Pengujian Asumsi Klasik

a) Uji Multikolinieritas

Pengujian multikolinieritas diproses dengan menggunakan

Program SPSS for windows versi 12, maka diperoleh

(lampiran VIII, halaman 135):

• Nilai R2 yang diperoleh 0,100 (rendah)

• Nilai koefisien matriks korelasi tidak melebihi 0,9

• Nilai variance inflation factor (VIF) tidak melebihi 10

• Nilai coditional index (CI) tidak melebihi 30

Maka dapat disimpulkan bahwa di antara variabel-variabel

bebas dalam model regrasi tidak ada gejala

multikolinieritas.

b) Uji Heteroskedastisitas

Gambar 5.1 Uji Heteroskedastisitas

-3 -2 -1 0 1 2 3

Regression Standardized Predicted Value

-3

-2

-1

0

1

2

3

Regre

ssion

Stud

entiz

ed Re

sidua

l

Dependent Variable: KMUMWYU

Scatterplot

Berdasarkan grafik plot diatas maka dapat disimpulkan

bahwa tidak ada pola yang jelas serta titik-titik menyebar di


75

atas dan di bawah angka 0 pada sumbu Y, maka tidak ada

gejala heteroskedastisitas (lampiran VIII, halaman136).

Berdasarkan hasil uji asumsi klasik yang ada, diketahui bahwa

tidak terjadi penyimpangan satu atau lebih uji asumsi klasik

maka akan dilanjutkan dengan regresi ganda.


Pengujian hipotesis penelitian menggunakan model persamaan

regresi linier sederhana (Sugiyono, 2005:244). Berdasarkan data

pada lampiran IX dan diproses dengan menggunakan Progaram

SPSS for windows versi 12, maka diperoleh persamaan regresi

sebagai berikut (lampiran IX, halaman 139):

Y = 22,956 + 0,091 X1 + 0,084 X2


yang unggul X1 = variabel mata kuliah kewirausahaan X2 = variabel status sosial ekonomi orang tua

Nilai koefisien korelasi ganda (Ry,12) antara mata kuliah

kewirausahaan (X1) dan status sosial ekonomi orang tua (X2)

terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi mahasiswa yang

unggul (Y) sebesar 0,317 (Lampiran IX, halaman 138). Dengan

demikian, dapat disimpulkan bahwa hubungan antara mata

kuliah kewirausahaan (X1) dan status sosial ekonomi orang tua

(X2) dengan kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan

yang unggul (Y) terkategori positif dan rendah. Berdasarkan


76

lampiran X, dapat diketahui bahwa nilai Significance adalah

0,000. Karena nilai Significance 0,000 < (a) 0,05, maka H0

ditolak atau hasil pengujian signifikan. Hasil pengujian regresi

tersebut di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi dari

interaksi variabel mata kuliah kewirausahaan (X1) dan status

sosial ekonomi orang tua (X2) terhadap kesiapan mahasiswa

untuk menjadi wirausahawan yang unggul (Y) menunjukkan

nilai lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam

penelitian ini (? = 0,001, ? = 0,013 > a = 0,050) (lampiran IX,

halaman 138), maka dapat disimpulkan bahwa pengaruh mata

kuliah kewirausahaan (X1) dan status sosial ekonomi orang tua

(X2) terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan

yang unggul adalah signifikan. Dengan demikian, hipotesis III

yang menyatakan bahwa ada pengaruh antara mata kuliah

kewirausahaan (X1) dan status sosial ekonomi orang tua (X2)


yang unggul (Y) diterima.

C. Pembahasan hasil penelitian

1. Pengaruh Mata Kuliah Kewirausahaan terhadap Kesiapan

Mahasiswa untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul

Dari hasil ana lisis diketahui bahwa koefisien korelasi antara mata

kuliah kewirausahaan dengan kesiapan mahasiswa untuk menjadi


77

wirausahawan yang unggul sebesar 0,269 dan ? sebesar 0,000 < (a) 0,005

(lampiran VII, halaman131). Hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa

pengaruh mata kuliah kewirausahaan terhadap kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausahawan yang unggul sangat rendah dan signifikan. Hal ini

sejalan dengan dugaan awal dari penelitian yang menduga bahwa mata

kuliah kewirausahaan berpengaruh terhadap kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausahwan yang unggul, meskipun pengaruhnya sangat

rendah. Pengaruh yang sangat rendah ini diperoleh dan ditentukan dari

berapa persen variabel X1 (mata kuliah kewirausahaan) berpengaruh

terhadap variabel Y (kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan

yang unggul) dapat dilihat melalui koefisien determinasi (r2) sebesar

0,072. Hal ini berarti variabel mata kuliah kewirausahaan akan

mempengaruhi sebesar 0,072 atau sebesar 7,2% terhadap kesiapan

mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul dan sisanya

1 – 0,072 = 0,928 atau 92,8% dipengaruhi faktor lain. Berbagai faktor

yang menyebabkan rendahnya kesiapan yang dimiliki mahasiswa seperti:

mahasiswa tidak mampu memanfaatkan dan mengimplementasikan

pengetahuan yang diperoleh dari mata kuliah kewirausahaan dalam

kehidupannya dan bahkan menganggap pengetahuan yang diperoleh

hanya sebatas pengetahuan yang tidak berarti. Hasil penelitian yang

pengaruhnya sangat rendah ini diduga juga karena adanya kelemahan

dalam penelitian, diantaranya adalah dalam penyusunan kuesioner yang

masih belum memenuhi standar, saat pengisian kuesioner (kondisi


78

responden ketika mengisi kuesioner tidak mendukung, sehingga data

yang diperoleh tidak mencerminkan yang sesungguhnya).

Pengaruh yang positif antara mata kuliah kewirausahaan dengan

kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul

menunjukkan bahwa, semakin tinggi pengetahuan yang diperoleh dari

mata kuliah kewirausahaan maka semakin tinggi pula kesiapan yang

dimiliki mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul dan

sebaliknya. Dengan demikian, maka diharapkan dapat menjadi

pertimbangan dan masukan bagi para dosen yang mengampu mata kuliah

kewirausahaan. Para dosen diharapkan dapat mengajarkan mata kuliah

kewirausahaan dengan lebih detail atau mendalam, baik dari segi materi

maupun praktik lapangan secara langsung. Hal ini merupakan faktor

yang sangat penting karena pengetahuan yang diperoleh mahasiswa akan

menjadi bekal bagi mahasiswa dalam memilih karir untuk kelangsungan

hidupnya dikemudian hari. Selain itu, dengan adanya mata kuliah

kewirausahaan mahasiswa akan memperoleh pengalaman dari kegiatan

praktik lapangan secara langsung dimana mahasiswa dihadapkan pada

situasi bisnis yang nyata.

Deskripsi mengenai mata kuliah kewirausahaan menunjukkan

bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki pengetahuan yang diperoleh

dari mata kuliah kewirausahaan dikategorikan tinggi. Hal tersebut

didukung oleh hasil perhitungan nilai mean mata kuliah kewirausahaan

sebesar 88,004 dan nilai standar deviasi sebesar 7,521 (lampiran V,


79

halaman 127). Deskripsi mengenai kesiapan mahasiswa untuk menjadi

wirausahawan yang unggul menunjukkan bahwa sebagian besar

mahasiswa memiliki kesiapan yang dikategorikan tinggi. Hal ini

didukung oleh hasil perhitungan nilai mean kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausahawan yang unggul sebesar 33,078 dan nilai standar

deviasi sebesar 3,012 (lampiran V, halaman 127).

2. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Kesiapan

Mahasiswa untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul

Dari hasil analisis diketahui bahwa koefisien korelasi antara status

sosial ekonomi orang tua dengan kesiapan mahasiswa untuk menjadi

wirausahawan yang unggul sebesar 0,228 dan ? sebesar 0,001 < (a) 0,005

(lampiran VII, halaman 133). Dari hasil analisis tersebut menunjukkan

bahwa pengaruh status sosial ekonomi orang tua terhadap kesiapan

mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul sangat rendah dan

signifikan. Hal ini sejalan dengan dugaan awal dari penelitian yang

menduga bahwa tingkat status sosial ekonomi orang tua berpengaruh

terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahwan yang unggul,

meskipun pengaruhnya sangat rendah. Pengaruh yang sangat rendah ini

diperoleh dan ditentukan dari berapa persen variabel X2 (status sosial

ekonomi orang tua) berpengaruh atau menentukan perubahan terhadap

variabel Y (kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang

unggul) dapat dilihat melalui koefisien determinasi (r2) sebesar 0,052.

Hal ini berarti variabel status sosial ekonomi orang tua akan


80

mempengaruhi sebesar 0,052 atau sebesar 5,2% terhadap kesiapan


1 – 0,052 = 0,948 atau 94,8% dipengaruhi faktor lain. Berbagai faktor

yang menyebabkan rendahnya kesiapan yang dimiliki mahasiswa seperti:

mahasiswa tidak mampu memanfaatkan peluang yang ada, mahasiswa

tidak memperoleh dukungan dari orang tua, dll. Hasil penelitian yang

pengaruhnya sangat rendah ini diduga juga karena adanya kelemahan

dalam penelitian, diantaranya adalah dalam penyusunan kuesioner yang

masih belum memenuhi standar, pengisian kuesioner (kondisi responden

ketika mengisi kuesioner tidak mendukung, sehingga data yang diperoleh

tidak mencerminkan yang sesungguhnya).

Pengaruh yang positif antara status sosial ekonomi orang tua dengan

kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul

menunjukkan bahwa, semakin tinggi status sosial ekonomi orang tua

maka semakin tinggi pula kesiapan yang dimiliki mahasiswa untuk

menjadi wirausahawan yang unggul. Sebaliknya, jika status sosial

ekonomi orang tuanya rendah maka tingkat kesiapan yang dimiliki oleh

mahasiswa tersebut rendah Dengan demikian diharapkan dapat menjadi

pemicu bagi mahasiswa agar memiliki kesiapan dalam terjun di dunia

wirausaha. Mahasiswa diharapkan mampu berpikir positif dengan

memperhatikan kondisi sosial ekonomi orang tuanya.

Bagi mahasiswa yang berada dalam kondisi sosial ekonomi orang

tua yang lemah diharapkan mereka tetap semangat dan tidak takut dalam


81

memilih karir sebagai wirausaha karena adanya keterbatasan dalam segi

permodalan. Dalam hal ini mahasiswa dapat menyiasatinya dengan

meminta pinjaman dari bank, bekerjasama dengan teman dalam

membuka usaha kecil, dll. Untuk mahasiswa yang kedua orang tuanya

berstatus sosial ekonomi tinggi diharapkan jangan semaunya sendiri

meskipun orang tua mampu membiayai kehidupan sehari-hari yang

dibutuhkan, mahasiswa harus tetap akan memilih karir dalam

kelangsungan hidupnya karena tidak selama mahasiswa menggantungkan

dirinya dengan orang tua. Untuk orang tua yang berstatus sosial ekonomi

rendah diharapkan tidak takut mengarahkan anaknya dalam memilih

karir di bidang wirausaha karena adanya keterbatasan dana. Selain itu

juga orang tua seharusnya mampu melihat peluang dan situasi dunia

kerja yang ada saat ini dimana lapangan pekerjaan sudah semakin

terbatas. Sedangkan untuk orang tua yang berstatus sosial ekonomi tinggi

diharapkan jangan terlalu memanjakan anak. Sebagai orang tua harus

tetap mengarahkan anaknya dalam memilih karir demi kelangsungan

hidup. Sebagai orang tua harus memiliki wawasan yang lebih mengenai

karir yang ada dan tidak menganggap bahwa terjun dalam dunia

wirausaha merupakan pekerjaan yang rendah, melainkan orang tua

memberi dukungan bagi anaknya untuk terjun dalam dunia

kewirausahaan karena semakin terbatasnya lapangan pekerjaan yang ada

saat ini.


82

Deskripsi mengenai status sosial ekonomi orang tua menunjukkan

bahwa sebagian besar mahasiswa berada pada status sosial ekonomi

orang tua yang dikategorikan sangat tinggi. Hal tersebut didukung oleh

hasil perhitungan nilai mean status sosial ekonomi sebesar 25,302 dan

nilai standar deviasi sebesar 6,167 (lampiran V, halaman 127). Deskripsi

mengenai kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul

menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki kesiapan yang

dikategorikan tinggi. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean

kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul sebesar

33,078 dan nilai standar deviasi sebesar 3,012 (lampiran V, halaman

127).

3. Pengaruh mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi

orang tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi


Hasil dari analisis regrasi ganda diperoleh harga koefisien korelasi

regresi ganda (Ry1,2) sebesar 0,317 dan ? sebesar 0,000 (lampiran IX,

halaman 138 dan 139). Dari hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa

pengaruh mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi orang tua

terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul

sangat rendah dan signifikan. Hal ini sejalan dengan dugaan awal dari

penelitian yang menduga bahwa tingkat status sosial ekonomi orang tua

berpengaruh terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahwan

yang unggul, meskipun pengaruhnya sangat rendah. Pengaruh yang


83

sangat rendah ini diperoleh dan ditentukan dari berapa persen variabel X1

dan X2 (mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi orang tua)

berpengaruh atau menentukan perubahan terhadap variabel Y (kesiapan

mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul) dapat dilihat

melalui koefisien determinasi (R2) sebesar 0,100. Hal ini berarti variabel

mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi oang tua akan

mempengaruhi sebesar 0,100 atau sebesar 10% terhadap kesiapan


1 – 0,100 = 0,900 atau 90% dipengaruhi faktor lain. Berbagai faktor yang

menyebabkan rendahnya kesiapan yang dimiliki mahasiswa seperti:

mahasiswa tidak mampu memanfaatkan dan mengimplementasikan

pengetahuan yang diperoleh dari mata kuliah kewirausahaan dalam

kehidupannya dan bahkan menganggap pengetahuan yang diperoleh

hanya sebatas pengetahuan yang tidak berarti, mahasiswa tidak mampu

memanfaatkan peluang yang ada, mahasiswa tidak berani mengambil

resiko, mahasiswa tidak mampu mengimplementasikan ide- ide yang

dimiliki, dll.

Pengaruh yang positif menunjukkan bahwa semakin tinggi

pengetahuan yang diperoleh dari mata kuliah kewirausahaan dan status

sosial ekonomi orang tua maka semakin tinggi pula kesiapan yang

dimiliki mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul.

Sebaliknya semakin rendah pengetahuan yang diperoleh dari mata kuliah


84

kewirausahaan dan status sosial ekonomi orang tua maka semakin rendah

pula kesiapan untuk menjadi wirausahawan yang unggul.

Hal ini memberikan masukan bagi dosen, mahasiswa, dan orang tua

bahwa mata kuliah kewirausahaan, status sosial ekonomi orang tua,

berpengaruh terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan

yang unggul. Sehingga bagi dosen dan orang tua dapat dijadikan suatu

pertimbangan bagi mahasiswa untuk menyiapkan diri dalam memilih

karir di bidang kewirausahaan. Sedangkan untuk mahasiswa harus lebih

bersemangat dan tidak menyia-nyiakan pengetahuan yang diperoleh dari

mata kuliah kewirausahaan melainkan menggunakan dan

mempraktikannya kembali. Dengan demikian mahasiswa akan memiliki

kesiapan yang lebih matang dibandingkan dengan orang yang tidak

memperoleh pengetahuan kewirausahaan tersebut.


85

BAB VI

KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Setelah mengadakan penelitian dan analisa dari data yang diperoleh di

Universitas Sanata Dharma mengenai pengaruh mata kuliah kewirausahaan

dan status sosial ekonomi orang tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausahawan yang unggul, maka hasil analisa tersebut dapat

disimpulkan sebagai berikut:

1. Mata kuliah kewirausahaan berpengaruh terhadap kesiapan mahasiswa

untuk menjadi wirausahawan yang unggul. Hal tersebut dapat dilihat dari

hasil pengolahan data yang menunjukkan angka-angka yang menguatkan

pernyataan di atas. Diketahui bahwa nilai significance 0,000 < (a) 0,05.

Hal ini menunjukan bahwa mata kuliah kewirausahaan berpengaruh

secara signifikan terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi

wirausahawan yang unggul, serta membuktikan bahwa dengan adanya

pengetahuan dari mata kuliah kewirausahaan yang tinggi, maka

mahasiswa akan memiliki kesiapan untuk menjadi wirausahawan yang

unggul. Koefisien regresi menunjukkan nilai sebesar 0,108.

2. Status sosial ekonomi orang tua berpengaruh terhadap kesiapan

mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul. Hal tersebut dapat

dilihat dari hasil pengolahan data yang menunjukkan angka-angka yang

menguatkan pernyataan di atas. Diketahui bahwa nilai significance,


86

001 < (a) 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa status sosial ekonomi orang

tua berpengaruh secara signifikan terhadap kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausahawan yang unggul, serta membuktikan bahwa dengan

status sosial ekonomi orang tua yang baik, mahasiswa akan memiliki

kesiapan yang optimal untuk menjadi wirausahawan yang unggul.

3. Mata kuliah kewirausahaan dan status sosial ekonomi orang tua secara

bersama-sama berpengaruh terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi

wirausahawan yang unggul. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil

pengolahan data yang menunjukkan angka-angka yang menguatkan

pernyataan di atas. Diketahui bahwa nilai significance 0,000 < (a) 0,05.

Hal ini menunjukkan bahwa mata kuliah kewirausahaan dan status sosial

ekonomi orang tua berpengaruh secara signifikan terhadap kesiapan


B. Keterbatasan Penelitian

Dalam penulisan skripsi ini terdapat beberapa keterbatasan antara lain sebagai

berikut:

1. Peneliti dalam penelitian ini tidak dapat melacak kebenaran data. Data

yang diperoleh diasumsikan bahwa responden menjawab sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya. Apabila ternyata responden menjawab tidak

sesuai dengan keadaan yang sebenarnya maka kesimpulan bisa berubah.

2. Keterbatasan dari penelitian ini adalah menyangkut mata kuliah

kewirausahaan, dan status sosial ekonomi orang tua, terhadap kesiapan


87

mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul, walaupun masih

banyak faktor- faktor yang mempengaruhi kesiapan mahasiswa.

C. Saran-saran

1. Bagi para dosen diharapkan dapat mengajarkan mata kuliah

kewirausahaan dengan lebih detail atau mendalam, baik dari segi materi

maupun praktik lapangan secara langsung. Hal ini merupakan faktor yang

sangat penting karena pengetahuan yang diperoleh mahasiswa akan

menjadi bekal bagi mahasiswa dalam memilih karir untuk kelangsungan

hidupnya dikemudian hari. Selain itu dengan adanya mata kuliah

kewirausahaan, mahasiswa akan memperoleh pengalaman dari kegiatan

praktik lapangan secara langsung dimana mahasiswa dihadapkan pada

situsi bisnis yang nyata.

2. Bagi orang tua mahasiswa agar selalu memberi pengarahan, dorongan

semangat maupun materi kepada anaknya sehingga dapat memiliki

kesiapan yang lebih matang untuk terjun dalam dunia wirausaha sebagai

pilihan karir di kemudian hari.

3. Bagi mahasiswa, bagi mahasiswa yang status sosial ekonomi orang tuanya

lemah atau kurang mampu diharapkan agar tetap semangat dan tidak takut

dalam memilih karir sebagai wirausaha karena adanya keterbatasan dalam

segi permodalan. Dalam hal ini mahasiswa dapat menyiasati dengan

meminta pinjaman dari bank, membentuk perusahaan kecil bersama

(partnership), dll.


88

4. Bagi peneliti yang lain, agar menggunakan variabel lain agar dapat

menambah wacana dalam dunia pendidikan kewirausahaan. Masih

banyak faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan mahasiswa untuk

menjadi wirausahawan yang unggul.


89

DAFTAR PUSTAKA

Alma, Buchari.Dr. 2000. Kewirausahaan. Bandung: Alfabeta

A.M, Sardiman. 1986. Interaksidan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali.

Arikunto, Suharsimi. 1990. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi

Aksara.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Bumi Aksara.

C.MC, Clelland. David. 1987. Memacu Masyarakat Berprestasi. Jakarta: Intermedia.

Desembriarto, D,2004. Menciptakan Yogyapreneur Melalui Pendidikan, Kompas

Edisi Jogja, hal 28/8. 21 Oktober. Drover, James.1986.Kamus Psikologi.Jakarta: PT Bina Aksara.

Ferguson, George A. 1971. Statistical Analysis in Psychology and Measurement. New York: John Wiley and Sons, Inc.

Gulö, W. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana

Indonesia. Ignatius, Masidjo. 1995. Penelitian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.

Yogyakarta: Kanisius. Instruksi Presiden .1995. Nomor 4.Tentang Wirausaha.

Kerlinger, Frend N. 1973. Fondations of Behavioral Research (edisi ke-2). New York: Holt, Rinehart and Winston, Inc.

Kuriloff, Arthur H., John M. Memphil, Jr. Douglas Cloud. 1993. Starting and

Managing the Small Business 3rd ed. New York: McGraw Hill. Martaniah, Sri Mulyani. 1989. Motif Sosial Remaja Suku Jawa Keturunan Cina di

Beberapa SMA Yogyakarta. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Meredith G. Geoffrey. 1996. Kewirausahaan: Teori dan Praktik. Jakarta: Pustaka

Binaman Presindo Mutis, Thoby. 1995. Kewirausahaan yang Berproses. Jakarta: Grasindo.


90

Parnomo, V. Rachmadi. 2005.”Relevansi Pendidikan Kewirausahaan di Perguruan Tinggi Terhadap Pengembangan Usaha Wirausahawan Muda Jakarta”, Jurnal Administrasi dan Bisnis, Vol. 5 No. 12/13.

Soedjono, S.H. 1983. Pengantar Psikologi untuk Studi Ilmu Hukum dan

Kemasyarakatan. Bandung: Tarsito. Soemanto, W. 1993. Pendidikan Wiraswasta. Jakarta: Bumi Aksara.

Soesatyo, Yoyok. 2002. Pengembangan Disiplin Ilmu Kewirausahaan di Lingkungan Perguruan Tinggi, Mitra Bisnis, vol. 1 no. 1 Agustus.

Sudjiman, Panuti . Dr. 1989. Sosiologi Pendidikan: Analisis Pendahuluan yang

Analitis. Jakarta: Bhratara. Sugiyono. 2001. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta.

Sumahamijaya, Suparman. 1979. Membina Sikap Mental Wiraswasta. Jakarta: Gunung Jati.

Suryana. 2001. Kewirausahaan. Jakarta: Salemba Empat. Suryana. 2006. Kewirausahaan: Pedoman Praktis Kiat dan Operasi Menuju

Sukses. Jakarta: Salemba Empat Tedjasutisna, H. Ating. MBA. 2000. Kewirausahaan SMK. Bandung: Armico.

Yohnson. 2003. Peranan Universitas dalam Memotivasi Sarjana Menjadi Young Entrepreneurs, Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, vol. 5 no. 2 September.

Tuwu, Alimuddin. 1993. Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: Universitas

Indonesia. Yuyun Wirasasmita, Fisal Affif, M. Kusman Silaeman. 1992. Aspek-aspek

Kewirausahaan: Pandangan dan Beberapa Hasil Penelitian. Bandung: LM-FE UNPAD.

Yuyun Wirasasmita. 1994. Kewirausahaan: Buku Pegangan. Jatinangor: UPT-

Penerbitan IKOPIN. Zimmerer, W. Thomas, Norman M. Scarborough. 1996. Entrepreneurship and

The New Venture Formation. New Jersey: Prentice Hall International, Inc.


LAMPIRAN


LAMPIRAN I INSTRUMEN PENELITIAN

PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI


UNIVERSITAS SANATA DHARMA

Mrican, Tromol Pos 29, (515352, 513301) YOGYAKARTA

KUESIONER PENELITIAN

PENGARUH MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN DAN STATUS



Studi Kasus:

Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

2007

Kepada Yth.


Mahasiswa Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta

Dengan hormat,

Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang

sedang melakukan penelitian ilmiah untuk penulisan skripsi guna menyelesaikan

studi saya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan kerendahan hati saya

mohon kesediaan Anda untuk terlibat dalam penelitian ini dengan mengisi

kuesioner terlampir.

Kuesioner ini terdiri dari sejumlah pertanyaan mengenai mata kuliah

kewirausahaan, status sosial ekonomi orang tua, dan kesiapan mahasiswa. Saya

akan sangat terbantu apabila Anda dapat segera mengembalikan kuesioner yang

telah terisi dengan lengkap.

Demi keberhasilan penelitian ini, saya mohon kesediaan Anda untuk

mengisi setiap pernyataan yang ada sesuai dengan keadaan yang Anda rasakan.

Peneliti menjamin sepenuhnya kerahasiaan jawaban yang Anda berikan.

Demikian permohonan saya. Atas kesediaan dan partisipasi Anda untuk

meluangkan waktu mengisi kuesioner ini, saya ucapkan banyak terima kasih.

Mengetahui Yogyakarta, 22 September 2007

Dosen Pembimbing, Hormat saya,

S. Widanarto. P, S. Pd., M.Si. Emilia Wahyu Ratna Ningrum

NIM : 031334051

PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER


1. Kuesioner ini terdiri dari 4 (empat) bagian

Bagian I Identitas Responden

Bagian II Status Sosial Ekonomi Orang Tua

Bagian III Mata Kuliah Kewirausahaan

Bagian IV Kesiapan Mahasiswa

2. Berilah tanda silang (X) untuk jawaban yang paling Anda anggap sesuai

dengan keadaan pada kotak yang disediakan di sebelah kanan setiap

pernyataan.

3. Pilihlah:

SS jika Anda sangat setuju dengan pernyataan

S jika Anda setuju dengan pernyataan

TS jika Anda tidak setuju dengan pernyataan

STS jika Anda sangat tidak setuju dengan pernyataan

4. Selesai mengerjakan teliti kembali dan pastikan bahwa setiap pernyataan

dalam kuesioner ini telah semuanya dijawab.

BAGIAN I

Identitas Responden

1. Nama : (Tidak Wajib)

2. Jenis Kelamin : Laki- laki/ Perempuan

3. Program Studi : ____________________________________________

4. NIM : ____________________________________________


BAGIAN II

1. Apakah pendidikan terakhir Ayah Anda?

a. Tidak tamat SD

b. Tamat SD

c. Tamat SMP

d. Tamat SMU/SMK

e. Tamat Akademik/PT

2. Apakah pendidikan terakhir Ibu Anda?

a. Tidak tamat SD

b. Tamat SD

c. Tamat SMP

d. Tamat SMU/SMK

e. Tamat Akademik/PT

3. Apakah pekerjaan pokok Ayah Anda?

a. Tidak bekerja

b. Petani/ pengrajin/buruh

c. Pedagang/ wiraswasta

d. Pegawai Swasta

e. Pegawai Negeri

f. Lain- lain, Sebutkan ……………………

4. Apakah pekerjaan pokok Ibu anda?

a. Tidak bekerja

b. Petani/ pengrajin/buruh


c. Pedagang/ wiraswasta

d. Pegawai Swasta

e. Pegawai Negeri

f. Lain- lain, Sebutkan ……………………

5. Berkaitan dengan pekerjaan pokok Ayah Anda, berapakah penghasilan rata-

rata yang diterima tiap bulan Ayah Anda?

a. Tidak memiliki penghasilan

b. Kurang dari Rp500.000

c. Antara Rp 500.000 -<Rp750.000

d. Antara Rp750.000 -< Rp1.000.000

e. Antara Rp1.000.000 - Rp1.250.000

f. Lebih dari Rp1.250.000

6. Berkaitan dengan pekerjaan pokok Ibu Anda, berapakah penghasilan rata-rata

yang diterima tiap bulan Ibu Anda?

a. Tidak memiliki penghasilan

b. Kurang dari Rp500.000

c. Antara Rp 500.000 -<Rp750.000

d. Antara Rp750.000 -< Rp1.000.000

e. Antara Rp1.000.000 - Rp1.250.000

f. Lebih dari Rp1.250.000

BAGIAN III


No PERNYATAAN PENDAPAT

1 Menurut saya, kewirausahaan merupakan salah satu cara seseorang dalam mewujudkan gagasan yang inovatif yang baru dan berbeda.

STS TS S SS

2 Menurut saya, peluang untuk berwirausaha dapat diciptakan melalui ide- ide kreatif dan inovatif.

STS TS S SS

3 Saya memilih produk yang lebih disukai konsumen. STS TS S SS

4 Menurut saya, wirausaha merupakan pekerjaan yang dipandang rendah dari pekerjaan lainnya. STS TS S SS

5 Saya tidak akan menunda pekerjaan saya. STS TS S SS

6 Saya belum merasa puas dengan keberhasilan yang saya peroleh saat ini.

STS TS S SS

7 Saya berminat untuk menjadi wirausaha STS TS S SS 8 Saya bersikap ramah dalam menghadapi konsumen. STS TS S SS 9 Saya memiliki potensi yang dapat dikembangkan. STS TS S SS

10 Saya mempunyai visi ke depan berkaitan dengan hidup saya. STS TS S SS

11 Saya memproduksi sendiri produk yang saya jual. STS TS S SS

12 Saya melakukan pembagian tugas dengan rekan kerja saya.

STS TS S SS

13 Saya melakukan survei sebelum memulai usaha. STS TS S SS

14 Dalam bekerja, saya berorientasi pada hasil yang maksimal. STS TS S SS

15 Dengan memilih karir di bidang wirausaha, saya dapat mengurangi jumlah pengangguran yang ada saat ini.

STS TS S SS

16 Saya tidak berani berwirausaha karena risiko yang dihadapi cukup tinggi.

STS TS S SS

17 Masalah yang muncul, saya anggap sebagai pelajaran bagi saya. STS TS S SS

18 Menurut saya, kewirausahaan dapat diterapkan di segala bidang pekerjaan.

STS TS S SS

19 Saya akan menggunakan segala cara untuk mencapai kesuksesan. STS TS S SS

20 Saya harus konsisten terhadap jadwal kegiatan yang telah disepakati. STS TS S SS

21 Saya mampu menyelesaikan masalah-masalah dengan cepat. STS TS S SS

22 Menurut saya, kewirausahaan merupakan alat untuk menciptakan pemerataan pendapatan. STS TS S SS

23 Untuk memaksimalkan keuntungan, saya dan rekan kerja memilih untuk memproduksi sendiri produk yang akan dijual.

STS TS S SS

24 Saya berani menjual produk saya dengan harga yang lebih murah dari pada pesaing.

STS TS S SS


25 Saya memiliki pengetahuan yang memadai sebagai modal untuk berwirausaha.

STS TS S SS

26 Berwirausaha merupakan pekerjaan yang menarik dan penuh tantangan. STS TS S SS

27 Keinginan untuk terjun dalam dunia wirausaha timbul karena adanya motivasi dari dalam diri.

STS TS S SS

28 Saya mencatat semua transaksi yang terjadi saat itu juga. STS TS S SS

BAGIAN IV

No PERNYATAAN PENDAPAT

1 Saya melakukan pekerjaan dengan penuh rasa tanggung jawab.

STS TS S SS

2 Saya mampu memanajemen setiap pekerjaan yang saya lakukan. STS TS S SS

3 Setiap apa yang saya pikiran tidak terlepas dari bidang yang saya tekuni.

STS TS S SS

4 Saya takut menghadapi rintangan. STS TS S SS 5 Saya berperilaku jujur. STS TS S SS

6 Saya mampu mengerjakan tugas dengan tepat waktu.

STS TS S SS

7 Saya selalu berpikir optimis terhadap semua yang saya kerjakan. STS TS S SS

8 Saya memiliki daya kreativitas dalam menciptakan hal yang baru.

STS TS S SS

9 Saya memiliki kepercayaan diri yang tinggi. STS TS S SS

10 Saya memiliki hubungan yang cukup baik dengan semua orang.

STS TS S SS

11 Saya mampu memimpin dan mengelola organisasi. STS TS S SS

Selesai mengerjakan mohon diteliti kembali dan pastikan

bahwa setiap pernyataan telah terjawab semuanya.

**TERIMAKASIH**


LAMPIRAN II UJI VALIDITAS

DAN UJI RELIABILITAS

Variabel Mata Kuliah Kewirausahaan


Reliability Warnings The covariance matrix is calculated and used in the analysis. The determinant of the covariance matrix is zero or approximately zero. Statistics based on its inverse matrix cannot be computed and they are displayed as system missing values.

Case Processing Summary N % Cases Valid 36 100,0 Excluded(a) 0 ,0 Total 36 100,0

a Listwise deletion based on all variabels in the procedure. . Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based

on Standardized

Items

N of Items

,915 ,917 28 Item Statistics

Mean Std. Deviation N

I.1 3,2500 ,55420 36 I.2 3,2500 ,55420 36 I.3 3,3333 ,63246 36 I.4 3,2778 ,70147 36 I.7 3,1389 ,59295 36 I.8 3,5278 ,50631 36 I.10 3,1944 ,52478 36 I.11 3,1667 ,60945 36 I.12 3,5000 ,56061 36 I.13 3,5000 ,56061 36 I.14 3,2778 ,56625 36 I.15 3,4444 ,55777 36 I.18 3,3333 ,67612 36 I.19 3,3611 ,63932 36


I.20 3,2778 ,61464 36 I.21 3,2222 ,63746 36 I.22 3,2222 ,63746 36 I.23 3,4722 ,55990 36 I.25 3,4444 ,55777 36 I.27 3,0278 ,55990 36 I.28 3,2778 ,45426 36 I.30 3,1389 ,48714 36 I.31 3,1667 ,44721 36 I.34 3,0556 ,53154 36 I.35 2,9444 ,58282 36 I.36 2,9167 ,60356 36 I.39 3,1389 ,59295 36 I.40 3,1111 ,52251 36

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

I.1 87,7222 71,806 ,715 . ,909 I.2 87,7222 71,806 ,715 . ,909 I.3 87,6389 74,409 ,368 . ,915 I.4 87,6944 72,390 ,498 . ,913 I.7 87,8333 74,143 ,424 . ,914 I.8 87,4444 74,883 ,421 . ,913 I.10 87,7778 73,778 ,530 . ,912 I.11 87,8056 73,133 ,511 . ,912 I.12 87,4722 73,742 ,496 . ,912 I.13 87,4722 73,742 ,496 . ,912 I.14 87,6944 72,390 ,635 . ,910 I.15 87,5278 73,913 ,480 . ,913 I.18 87,6389 72,752 ,487 . ,913 I.19 87,6111 72,359 ,557 . ,911 I.20 87,6944 73,475 ,472 . ,913 I.21 87,7500 71,850 ,608 . ,910 I.22 87,7500 73,164 ,482 . ,913 I.23 87,5000 74,029 ,466 . ,913 I.25 87,5278 74,371 ,431 . ,913 I.27 87,9444 73,483 ,524 . ,912 I.28 87,6944 74,504 ,525 . ,912 I.30 87,8333 75,743 ,336 . ,915 I.31 87,8056 73,590 ,657 . ,910


I.34 87,9167 74,936 ,392 . ,914 I.35 88,0278 72,999 ,551 . ,911 I.36 88,0556 73,311 ,499 . ,912 I.39 87,8333 74,143 ,424 . ,914 I.40 87,8611 73,952 ,512 . ,912

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation

N of Items

90,9722 78,828 8,87850 28


Variabel Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul

Reliability Warnings The covariance matrix is calculated and used in the analysis.

Case Processing Summary N %

Valid 36 100,0 Excluded(a) 0 ,0

Cases

Total 36 100,0 a Listwise deletion based on all variabels in the procedure. Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based

on Standardized

Items

N of Items

,836 ,838 11 Item Statistics

Mean Std. Deviation N

V3.1 3,28 ,454 36 V3.2 3,03 ,560 36 V3.3 2,75 ,554 36 V3.4 3,14 ,487 36 V3.5 3,17 ,447 36 V3.6 2,97 ,609 36 V3.8 3,11 ,575 36 V3.9 2,94 ,583 36 V3.10 2,92 ,604 36 V3.12 3,19 ,525 36 V3.14 3,11 ,523 36


Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

V3.1 30,33 12,057 ,356 ,441 ,834 V3.2 30,58 10,764 ,629 ,663 ,811 V3.3 30,86 11,609 ,390 ,497 ,833 V3.4 30,47 11,799 ,404 ,482 ,830 V3.5 30,44 11,111 ,696 ,662 ,809 V3.6 30,64 11,323 ,413 ,417 ,832 V3.8 30,50 10,600 ,657 ,576 ,808 V3.9 30,67 11,143 ,490 ,579 ,824 V3.10 30,69 10,847 ,547 ,502 ,819 V3.12 30,42 11,164 ,555 ,612 ,818 V3.14 30,50 11,286 ,521 ,575 ,821

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation

N of Items

33,61 13,387 3,659 11


LAMPIRAN III DATA INDUK


DATA INDUK VARIABEL MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN

Res 1 2 3 4 7 8 10 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 23 25 27 28 30 31 34 35 36 39 40 1 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 2 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 2 4 4 4 4 99 2 4 4 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 94 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 2 4 2 3 3 2 90 4 3 4 4 4 4 2 3 4 4 3 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 3 4 98 5 3 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 98 6 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 90 7 4 3 2 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 4 4 96 8 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 2 2 4 3 4 4 96 9 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 4 3 4 92

10 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 2 3 3 3 4 3 2 4 3 3 91 11 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 100 12 3 4 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 4 4 4 97 13 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 84 14 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 1 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 2 3 3 3 2 4 92 15 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 2 3 4 4 89 16 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 2 2 2 3 2 3 3 4 4 91 17 4 4 1 4 3 3 4 3 3 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 1 4 4 1 92 18 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 93 19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 106 20 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 2 3 4 3 3 89 21 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 2 2 4 3 3 4 4 4 96 22 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3 2 3 4 4 99 23 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 89 24 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 3 87 25 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 88 26 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 2 3 3 1 2 3 3 2 3 3 89 27 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 97 28 3 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 4 4 3 2 3 89 29 3 4 2 4 3 4 3 4 2 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 4 4 3 86 30 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 83 31 4 4 3 4 4 3 2 4 4 3 2 3 4 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 4 3 90 32 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 94 33 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 94 34 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 87 35 3 4 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 86 36 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 91 37 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 87 38 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 85 39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 80 40 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 1 4 3 4 3 3 3 3 3 4 92 41 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 79 42 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 1 4 4 1 4 4 4 4 3 3 3 3 4 99 43 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 81 44 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 88 45 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 93 46 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 1 3 3 4 3 2 3 3 3 4 90 47 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 73 48 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 83 49 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 3 3 99 50 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 2 3 4 4 3 92 51 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 83 52 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 80 53 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 4 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 82 54 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 84 55 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 4 88 56 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 85 57 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 4 3 84 58 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 90


59 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 2 4 3 3 3 95 60 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 2 4 3 3 4 3 4 4 3 4 96 61 1 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 1 3 4 4 3 3 4 3 4 3 82 62 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 85 63 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 74 64 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 85 65 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 90 66 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 89 67 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 99 68 3 3 4 3 4 4 2 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 4 4 88 69 3 3 4 4 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 86 70 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 87 71 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 2 3 4 4 3 2 3 4 3 4 94 72 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 90 73 4 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 4 4 90 74 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 4 3 3 78 75 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 93 76 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 2 2 3 3 4 85 77 4 3 2 4 2 3 4 4 3 4 2 4 3 4 2 3 3 4 3 3 2 3 2 4 3 4 3 3 88 78 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 76 79 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 89 80 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 84 81 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 77 82 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 104 83 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 84 84 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 4 4 4 3 3 88 85 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 76 86 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 1 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 100 87 4 4 4 4 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 2 3 2 4 4 3 2 89 88 3 3 4 4 2 4 2 3 2 3 2 3 3 3 4 1 3 4 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 80 89 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 3 2 4 4 2 2 3 4 3 4 4 99 90 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 88 91 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 1 3 3 3 3 2 3 4 3 3 87 92 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 4 88 93 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 2 3 2 3 3 2 2 4 4 2 83 94 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 1 4 3 3 4 2 3 3 2 4 2 4 2 3 3 3 3 3 87 95 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 86 96 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 79 97 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 73 98 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 79 99 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 80 100 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 82 101 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 80 102 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 76 103 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 1 1 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 4 86 104 4 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 80 105 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 2 2 3 4 4 3 3 81 105 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 4 90 107 4 4 4 4 4 4 3 3 2 4 2 3 3 3 4 3 4 4 4 4 2 3 2 4 4 4 4 4 97 108 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 91 109 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 94 110 4 3 4 4 2 2 3 3 2 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 4 90 111 4 4 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 1 4 4 1 4 3 4 3 4 4 3 3 4 92 112 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 2 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 90 113 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 1 2 3 4 3 3 83 114 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 94 115 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 77 116 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 2 3 3 4 4 3 98 117 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 78 118 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 1 2 3 74 119 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 83 120 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 2 4 4 3 2 4 3 2 87 121 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 2 4 3 4 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 81 122 3 3 3 4 3 4 3 3 3 1 3 2 4 4 4 3 4 4 1 4 4 3 4 2 3 4 4 3 90 123 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 82 124 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 2 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 86


125 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 98 126 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 2 2 3 4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 94 127 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 83 128 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 2 3 4 4 3 3 3 3 2 2 4 3 3 2 3 3 3 82 129 4 3 3 3 1 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 73 130 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 3 3 89 131 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 80 132 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 4 4 3 4 2 3 2 4 3 4 3 3 87 133 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 1 4 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 1 2 3 3 3 3 77 134 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 81 135 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4 84 136 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 4 4 2 3 4 2 3 4 4 100 137 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 4 85 138 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 87 139 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 88 140 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 96 141 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 83 142 4 3 3 2 4 4 4 3 2 4 2 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 87 143 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 1 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 85 144 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3 92 145 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 80 146 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 85 147 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 80 148 4 3 3 4 3 4 1 2 3 3 3 3 4 3 3 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 81 149 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 1 2 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 84 150 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 82 151 4 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 94 152 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 82 153 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4 4 3 3 3 4 84 154 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 76 155 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 99 156 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3 3 104 157 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 80 158 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 4 3 3 3 4 4 4 3 86 159 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 92 160 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 82 161 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 2 1 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 77 162 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 82 163 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 96 164 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 103 165 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 4 3 3 3 98 166 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 87 167 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 2 3 3 4 3 4 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 88 168 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 3 94 169 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 91 170 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 74 171 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 2 4 4 4 3 4 3 99 172 3 4 2 4 4 2 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 99 173 3 3 4 2 2 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 91 174 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 2 2 3 1 4 3 3 86 175 3 3 4 4 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 81 176 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 91 177 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 2 1 2 4 3 4 82 178 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 1 4 4 2 2 3 3 3 2 2 77 179 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 79 180 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 2 3 4 3 4 94 181 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 78 182 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 80 183 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 74 184 3 4 1 4 3 4 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 77 185 4 3 2 3 2 3 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 186 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 95 187 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 105 188 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 87 189 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 99 190 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 3 4 103


191 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 102 192 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 90 193 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 84 194 4 3 3 3 4 2 4 3 2 4 2 3 4 3 4 4 4 4 2 4 2 3 2 3 3 4 3 1 87 195 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 82 196 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 2 3 2 3 3 3 2 84 197 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 88 198 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 2 3 3 2 4 4 4 3 3 3 2 3 2 3 4 4 3 4 89 199 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 91 200 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 107 201 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 2 2 3 4 4 103 202 3 3 3 2 3 2 2 3 3 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 79 203 4 4 2 3 2 3 3 3 4 4 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 2 2 3 4 3 3 85 204 3 3 2 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 91 205 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 99


DATA INDUK VARIABEL STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA

Res 1 2 3 4 5 6 Total 1 5 5 6 6 5 5 32 2 5 5 6 6 6 6 34 3 5 4 6 1 6 1 23 4 5 5 5 6 5 6 32 5 5 4 6 4 6 6 31 6 5 3 5 4 6 6 29 7 5 4 5 4 6 6 30 8 5 5 6 6 6 5 33 9 5 5 2 6 3 6 27 10 5 4 5 4 6 4 28 11 5 4 6 4 6 6 31 12 5 4 6 4 6 3 28 13 4 4 5 2 5 2 22 14 5 4 4 1 6 1 21 15 4 4 5 4 6 4 27 16 4 4 6 1 6 1 22 17 4 5 6 5 6 5 31 18 4 4 6 4 6 3 27 19 5 5 6 6 6 5 33 20 5 4 4 1 6 1 21 21 4 4 1 5 1 6 21 22 5 4 6 1 6 1 23 23 1 1 2 1 2 1 8 24 2 1 3 1 3 1 11 25 1 1 2 1 3 1 9 26 3 3 3 3 2 2 16 27 5 3 6 4 5 2 25 28 4 4 5 4 6 4 27 29 5 5 6 6 6 6 34 30 3 3 6 4 3 4 23 31 5 5 6 4 6 5 31 32 5 5 6 6 6 6 34 33 5 5 2 5 5 6 28 34 5 5 6 6 6 6 34 35 5 5 2 6 5 6 29 36 5 5 6 6 6 6 34 37 4 3 3 3 4 2 19 38 1 1 3 1 3 1 10 39 5 5 6 6 5 5 32 40 5 5 6 6 4 4 30


41 4 4 4 4 5 5 26 42 4 4 6 6 6 6 32 43 5 5 6 6 2 2 26 44 5 4 6 4 6 2 27 45 5 5 6 1 6 1 24 46 1 1 2 2 5 3 14 47 1 1 3 3 4 3 15 48 2 4 4 4 6 6 26 49 4 5 1 6 1 6 23 50 5 3 6 4 6 3 27 51 5 5 6 6 6 6 34 52 5 5 6 6 3 3 28 53 5 4 6 4 6 2 27 54 4 4 3 3 5 3 22 55 4 4 3 3 4 4 22 56 5 4 6 2 6 1 24 57 2 2 1 3 1 5 14 58 5 3 4 3 5 2 22 59 4 4 4 1 6 1 20 60 4 5 2 6 1 6 24 61 4 2 6 2 5 2 21 62 4 4 6 6 5 6 31 63 3 3 3 1 4 1 15 64 5 5 6 6 6 6 34 65 4 4 3 3 3 3 20 66 2 2 4 4 3 3 18 67 4 5 5 6 4 6 30 68 4 4 2 3 3 2 18 69 5 5 5 5 6 6 32 70 5 5 6 6 6 5 33 71 4 2 2 4 5 3 20 72 4 4 4 1 4 1 18 73 4 4 3 2 3 1 17 74 2 1 3 1 3 1 11 75 4 3 6 4 5 5 27 76 1 2 3 2 3 2 13 77 5 5 4 6 6 6 32 78 4 4 5 1 5 1 20 79 4 5 4 6 5 6 30 80 5 5 6 6 6 6 34 81 4 3 3 4 6 5 25 82 5 5 6 6 6 6 34 83 2 5 1 6 4 6 24 84 4 3 4 4 5 6 26 85 2 4 3 6 3 6 24


86 5 4 6 4 6 6 31 87 3 4 4 4 6 6 27 88 5 4 5 5 5 5 29 89 4 5 4 6 6 6 31 90 2 2 4 1 5 1 15 91 2 3 4 1 4 1 15 92 5 5 5 6 3 3 27 93 2 1 4 2 4 2 15 94 4 3 5 5 5 4 26 95 2 1 4 4 5 3 19 96 4 4 2 6 4 5 25 97 4 5 2 6 3 6 26 98 5 4 6 2 6 4 27 99 4 4 4 4 3 3 22 100 5 3 6 2 6 4 26 101 3 4 4 4 6 6 27 102 5 3 6 1 6 1 22 103 3 3 4 4 6 6 26 104 4 2 6 4 6 3 25 105 4 5 5 5 5 5 29 105 4 4 4 2 6 1 21 107 5 5 6 1 6 2 25 108 4 5 5 6 6 6 32 109 4 4 6 6 6 6 32 110 5 4 6 6 4 6 31 111 5 4 4 1 5 1 20 112 2 2 3 1 4 1 13 113 5 5 6 6 6 6 34 114 2 2 2 2 1 1 10 115 4 4 5 6 3 3 25 116 3 3 5 4 3 4 22 117 4 4 5 1 5 1 20 118 3 2 4 4 6 5 24 119 4 3 4 4 4 3 22 120 5 5 6 6 4 4 30 121 4 4 5 4 3 2 22 122 5 5 5 6 5 5 31 123 1 5 3 6 6 6 27 124 4 4 5 4 4 3 24 125 4 3 6 1 6 1 21 126 4 4 4 4 5 5 26 127 5 4 6 1 5 1 22 128 3 3 5 4 5 5 25 129 1 1 1 3 1 2 9 130 4 4 3 3 2 2 18


131 4 5 5 6 6 6 32 132 4 4 4 1 4 1 18 133 4 4 6 6 5 4 29 134 5 5 6 6 6 6 34 135 5 3 6 4 5 2 25 136 3 2 1 2 1 2 11 137 4 4 4 1 4 2 19 138 5 5 2 6 2 6 26 139 4 5 5 1 5 2 22 140 2 2 4 4 6 5 23 141 3 5 4 6 6 6 30 142 5 3 6 1 6 1 22 143 5 5 6 6 5 5 32 144 5 5 4 4 6 5 29 145 4 2 5 1 5 1 18 146 5 5 6 4 6 6 32 147 4 4 4 4 5 3 24 148 5 5 6 1 3 1 21 149 3 4 4 2 6 5 24 150 5 5 6 6 5 5 32 151 1 3 1 4 1 2 12 152 2 2 6 1 5 1 17 153 3 5 5 1 6 1 21 154 5 5 6 2 6 2 26 155 5 5 4 2 6 3 25 156 5 5 6 6 5 4 31 157 4 2 6 5 6 6 29 158 5 5 6 4 6 6 32 159 5 4 4 4 6 6 29 160 5 5 2 6 1 4 23 161 3 4 6 6 6 6 31 162 5 5 5 6 6 6 33 163 2 3 6 6 6 6 29 164 5 5 5 6 6 6 33 165 5 5 5 6 6 6 33 166 5 4 4 4 5 5 27 167 5 5 6 1 4 1 22 168 5 4 4 4 6 5 28 169 4 4 4 1 4 1 18 170 5 4 6 1 5 1 22 171 5 5 4 4 6 6 30 172 5 5 6 6 6 6 34 173 2 2 6 6 5 5 26 174 5 5 4 5 6 6 31 175 5 5 5 1 6 1 23


176 5 5 2 6 2 6 26 177 4 4 6 4 5 4 27 178 5 5 4 4 4 4 26 179 5 4 5 2 6 1 23 180 5 4 6 4 6 4 29 181 4 4 4 4 4 4 24 182 4 4 4 1 5 1 19 183 5 5 6 6 4 4 30 184 5 5 6 6 6 6 34 185 5 5 6 6 5 5 32 186 5 5 4 4 5 5 28 187 5 4 5 4 6 6 30 188 5 4 6 4 6 5 30 189 5 5 5 6 6 5 32 190 4 4 6 5 6 6 31 191 5 4 6 6 6 5 32 192 5 5 6 6 4 4 30 193 4 4 3 3 6 5 25 194 4 4 6 1 6 1 22 195 4 3 4 2 5 1 19 196 4 5 3 6 3 4 25 197 2 3 3 4 3 3 18 198 5 2 6 1 5 1 20 199 5 2 6 3 5 3 24 200 5 5 6 6 6 6 34 201 5 4 6 6 6 5 32 202 5 4 6 2 5 5 27 203 4 3 6 4 6 5 28 204 5 4 6 6 6 5 32 205 5 5 6 6 5 3 30


DATA INDUK VARIABEL KESIAPAN MAHASISWA UNTUK MENJADI

WIRAUSAHAWAN YANG UNGGUL

Res 1 2 3 4 5 6 8 9 10 12 14 Total 1 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 39 2 4 4 3 4 4 3 3 3 2 4 3 37 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4 3 2 35 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 2 37 5 4 4 3 3 1 2 3 2 3 3 3 31 6 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 35 7 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 37 8 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 31 9 3 3 2 3 4 2 2 3 3 2 2 29 10 4 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 34 11 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 35 12 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 34 13 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 34 14 4 3 4 2 3 3 3 4 3 4 3 36 15 3 2 4 3 3 3 3 2 2 3 4 32 16 4 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 34 17 4 2 1 4 4 3 3 4 3 3 4 35 18 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 33 19 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 35 20 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 35 21 4 3 2 2 4 3 3 4 4 3 3 35 22 4 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 31 23 3 2 1 3 3 2 2 2 2 1 3 24 24 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 30 25 3 2 3 3 3 3 3 1 1 3 3 28 26 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 30 27 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 32 28 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 35 29 3 2 2 3 4 4 4 3 3 3 3 34 30 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 33 31 3 2 3 4 4 3 3 3 2 3 3 33 32 3 3 3 3 3 4 4 2 2 3 3 33 33 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 34 34 3 3 2 3 4 3 3 2 1 3 3 30 35 3 3 4 3 3 1 2 3 3 3 3 31 36 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 31 37 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 37 38 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 30 39 3 3 4 2 4 2 3 2 3 4 3 33


40 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 32 41 3 3 1 3 3 4 3 3 3 3 3 32 42 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 1 34 43 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 31 44 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 30 45 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 46 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 47 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 30 48 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 2 28 49 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 33 50 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 36 51 4 4 2 3 3 3 4 3 4 2 3 35 52 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 53 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 39 54 3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 34 55 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 33 56 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 28 57 3 3 2 2 1 2 3 3 4 3 3 29 58 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 37 59 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 35 60 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 38 61 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 4 31 62 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 32 63 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 37 64 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 33 65 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 35 66 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 34 67 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 35 68 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 35 69 4 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 35 70 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 33 71 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 35 72 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 38 73 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 74 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 30 75 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 40 76 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 34 77 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 32 78 3 3 2 3 3 2 3 3 2 4 4 32 79 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 32 80 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 81 3 4 4 4 4 2 2 3 2 3 4 35 82 3 3 3 4 1 3 3 2 3 3 3 31 83 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 32 84 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 30


85 3 2 2 4 4 4 3 2 4 3 3 34 86 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 34 87 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 31 88 3 3 4 4 3 3 3 2 2 3 3 33 89 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 35 90 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 32 91 1 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 28 92 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 37 93 3 2 1 3 3 1 3 3 3 3 3 28 94 4 2 2 2 4 2 3 3 3 4 4 33 95 3 3 4 2 3 3 3 3 4 4 4 36 96 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 35 97 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 27 98 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 32 99 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 37 100 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 35 101 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 35 102 3 3 3 2 4 3 2 3 2 3 3 31 103 4 4 3 2 2 3 4 3 3 3 3 34 104 3 2 2 4 4 4 4 3 4 3 2 35 105 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 38 105 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 34 107 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 31 108 3 3 3 3 1 2 2 3 3 3 3 29 109 4 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 35 110 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 29 111 4 4 4 2 4 4 3 3 3 4 3 38 112 4 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 36 113 3 3 3 4 4 2 4 3 3 3 3 35 114 3 1 2 3 2 1 2 2 2 3 3 24 115 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 37 116 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 41 117 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 32 118 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 29 119 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 35 120 3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 31 121 3 3 2 2 4 4 4 2 2 2 4 32 122 4 3 4 2 3 3 4 3 4 4 4 38 123 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 34 124 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 3 32 125 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 32 126 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 31 127 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 31 128 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 27 129 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 31


130 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 35 131 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 30 132 3 2 3 3 3 2 2 4 2 3 2 29 133 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 1 30 134 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 33 135 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 3 29 136 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 40 137 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 30 138 4 2 3 3 4 3 4 4 4 3 4 38 139 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 140 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 141 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 29 142 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 31 143 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 39 144 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 32 145 3 3 4 4 3 3 3 3 1 1 2 30 146 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 36 147 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 148 3 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 37 149 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 34 150 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 35 151 3 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 29 152 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 153 3 3 2 4 4 4 2 4 4 3 4 37 154 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 36 155 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 33 156 4 2 4 3 4 4 3 3 3 3 3 36 157 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 34 158 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 37 159 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 32 160 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 36 161 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 33 162 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 163 4 4 3 3 3 1 2 3 3 3 3 32 164 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 38 165 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 166 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 31 167 3 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 31 168 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 30 169 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 30 170 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 32 171 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 37 172 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 34 173 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 35 174 3 3 3 4 2 3 2 3 4 4 3 34


175 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 32 176 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 29 177 3 2 2 4 3 2 3 4 4 3 3 33 178 4 4 3 4 4 3 3 2 2 3 4 36 179 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 29 180 2 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 33 181 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 31 182 3 3 1 3 3 3 1 1 2 3 3 26 183 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 29 184 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1 29 185 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 32 186 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 36 187 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 34 188 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 4 35 189 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 34 190 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 4 36 191 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 32 192 4 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 31 193 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 32 194 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 30 195 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 196 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 30 197 3 3 3 1 3 3 3 3 2 4 4 32 198 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 2 33 199 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 34 200 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 40 201 4 2 3 4 3 2 4 4 3 4 4 37 202 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 30 203 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 30 204 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33 205 4 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 35


LAMPIRAN IV PERHITUNGAN PAP

TIPE II


PERHITUNGAN PAP TIPE II

Yang dimaksud dengan Penilaian Acuan Patokan atau PAP II adalah suatu

penilaian yang memperbandingkan kesiapan mahasiswa untuk menjadi

wirausahawan yang unggul dengan suatu patokan yang telah ditetapkan

sebelumnya. Penilaian Acuan Patokan (PAP) yang dipergunakan untuk

menentukan kategori kecenderungan variabel adalah Penilaian Acuan Patokan

(PAP) tipe II.

Kategori kecenderungan menurut Pedoman Acuan Patokan II (PAP) untuk semua

variabel adalah sebagai berikut:

Kategori Kecenderungan Variabel 81% - 100% Sangat Tinggi 66% - 80% Tinggi 56% - 65% Sedang 46% - 55% Rendah < 46% Sangat Rendah

Berdasarkan kriteria di atas, maka kategori kecenderungan dari tiap-tiap variabel

adalah sebagai berikut:

1. Variabel Pengetahuan dari Mata Kuliah Kewirausahaan

Skor tertinggi yang dicapai = 28 x 4 = 112

Skor terendah yang dicapai = 28 x 1 = 28

Perhitungan skor adalah sebagai berikut:

28+81% (112-28) = 96,04 = 96

28+66% (112-28) = 83,44 = 83

nilai terendah + % (nilai teringgi – nilai terendah)


28+56% (112-28) = 75,04 = 75

28+46% (112-28) = 66,64 = 67

Dibawah 67

Dari perhitungan di atas dapat disimpulkan kategori kecenderungan variabel

sebagai berikut:

Skor Kategori Kecenderungan Variabel 96 – 112 Sangat Tinggi 83 – 95 Tinggi 75 – 83 Sedang 67 – 74 Rendah

< 67 Sangat Rendah

Penilaian Pengetahuan dari Mata Kuliah Kewirausahaan

Skor Frekuensi Frekuensi relatif (%) Penilaian 96 – 112 38 18,54 Sangat Tinggi 83 – 95 114 55,61 Tinggi 75 – 82 46 22,44 Sedang 67 – 74 7 3,41 Rendah

< 67 0 0 Sangat Rendah

2. Variabel Status Sosial Ekonomi Orang Tua (SSEOT)

Skor tertinggi yang dicapai = 34

Skor terendah yang dicapai = 6


6+81% (34-6) = 28,68 = 29

6+66% (34-6) = 24,48 = 24

6+56% (34-6) = 21,68 = 22

6+46% (34-6) = 18,88 = 19



Dibawah 19


sebagai berikut:


< 19 Sangat Rendah

Penilaian Variabel Status Sosial Ekonomi Orang Tua




3. Variabel Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul

Skor tertinggi yang dicapai = 11 x 4 = 44

Skor terendah yang dicapai = 11 x 1 = 11


11+81% (44 - 11) = 37,73 = 38

11+66% (44 - 11) = 32,78 = 33

11+56% (44 - 11) = 29,48 = 29

11+46% (44 - 11) = 26,18 = 26

Dibawah 26




sebagai berikut:


< 26 Sangat Rendah

Penilaian Variabel Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi Wirausahawan

yang Unggul

Skor Frekuensi Frekuensi relatif (%) Penilaian 38 – 44 14 6,83 Sangat Tinggi 33 – 37 104 50,73 Tinggi 29 – 32 77 37,56 Sedang 26 – 28 8 3,90 Rendah



LAMPIRAN V UJI NORMALITAS


Uji Normalitas

Descriptive Statistics

Percentiles

N Mean Std.

Deviation Minimum Maximum 25th 50th

(Median) 75th MTKK.(X1) 205 88,0049 7,52154 73,00 107,00 82,0000 88,0000 93,0000 SSEOT.(X2) 205 25,3024 6,16730 8,00 34,00 22,0000 26,0000 30,5000 KMUMWYU. (Y) 205 33,0780 3,01203 24,00 41,00 31,0000 33,0000 35,0000

One-Sampel Kolmogorov-Smirnov Test

MTKK.(X1) SSEOT.(X2) KMUMWYU.(Y) N 205 205 205 Normal Parameters(a,b) Mean 88,0049 25,3024 33,0780 Std. Deviation 7,52154 6,16730 3,01203 Most Extreme Differences

Absolute ,054 ,084 ,071

Positive ,054 ,079 ,071 Negative -,050 -,084 -,070 Kolmogorov-Smirnov Z ,772 1,205 1,023 Asymp. Sig. (2-tailed) ,590 ,109 ,246

a Test distribution is Normal. b Calculated from data.


LAMPIRAN VI UJI LINIERITAS


Antara Variabel Mata Kuliah Kewirausahaan Oneway ANOVA KMUMWYU.Y

Sum of

Squares df Mean

Square F Sig. (Combined) 396,021 32 12,376 1,463 ,065

Weighted 134,074 1 134,074 15,852 ,000

Between Groups Linear Term

Deviation 261,947 31 8,450 ,999 ,476

Within Groups 1454,731 172 8,458

Total 1850,751 204

Antara Variabel Status Sosial Ekonomi Orang Tua Oneway ANOVA KMUMWYU.Y

Sum of

Squares df Mean

Square F Sig. (Combined) 343,370 26 13,207 1,559 ,050

Unweighted 174,748 1 174,748 20,635 ,000 Weighted 96,466 1 96,466 11,391 ,001

Between Groups Linear Term

Deviation 246,904 25 9,876 1,166 ,277 Within Groups

1507,382 178 8,468

Total 1850,751 204


LAMPIRAN VII UJI REGRESI LINIER


UJI REGRESI LINIER H1: PengaruhMata Kuliah Kewirausahaan terhadap Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul. Descriptive Statistics

Mean Std.

Deviation N KMUMWYU.(Y) 33,0780 3,01203 205 MTKK.(X1) 88,0049 7,52154 205

Correlations KMUMWYU.Y MTKK.X1

KMUMWYU.(Y) 1,000 ,269 Pearson Correlation MTKK.(X1) ,269 1,000

KMUMWYU.(Y) . ,000 Sig. (1-tailed) MTKK.(X1) ,000 . KMUMWYU.(Y) 205 205 N MTKK.(X1) 205 205

Variabels Entered/Removed(b)

Model Variabels Entered

Variabels Removed Method

1 MTKK.(X1)(a) . Enter a All requested variabels entered. b Dependent Variabel: KMUMWYU.Y Model Summary

Model R R Square Adjusted R

Square Std. Error of the Estimate

1 ,269(a) ,072 ,068 2,90801

a Predictors: (Constant), MTKK.(X1) ANOVA(b)

Model Sum of

Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 134,074 1 134,074 15,854 ,000(a) Residual 1716,678 203 8,457 Total 1850,751 204

a Predictors: (Constant), MTKK.(X1) b Dependent Variabel: KMUMWYU.(Y)


Coefficients(a) Unstandardized

Coefficients Standardized Coefficients

Model

B Std. Error Beta

t

Sig.

1 (Constant) 23,593 2,391 9,868 ,000 MTKK.X1 ,108 ,027 ,269 3,982 ,000

a Dependent Variabel: KMUMWYU.(Y) H2: Pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap kesiapan mahasiswa untuk menjadi wirausahawan yang unggul Descriptive Statistics

Mean Std.

Deviation N KMUMWYU.(Y) 33,0780 3,01203 205 SSEOT.(X2) 25,3024 6,16730 205

Correlations KMUMWYU.(Y) SSEOT.(X2) Pearson Correlation

KMUMWYU.(Y) 1,000 ,228

SSEOT.(X2) ,228 1,000 Sig. (1-tailed) KMUMWYU.(Y) . ,000 SSEOT.(X2) ,000 . N KMUMWYU.(Y) 205 205 SSEOT.(X2) 205 205




1 SSEOT.(X2)(a) . Enter a All requested variabels entered. b Dependent Variabel: KMUMWYU.(Y) Model Summary



1 ,228(a) ,052 ,047 2,93969 a Predictors: (Constant), SSEOT.(X2)


ANOVA(b)

Model Sum of


a Predictors: (Constant), SSEOT.(X2) b Dependent Variabel: KMUMWYU.(Y) Coefficients(a)

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

Model

B Std. Error Beta

t

Sig.

1 (Constant) 30,257 ,869 34,817 ,000 SSEOT.(X2) ,112 ,033 ,228 3,341 ,001

a Dependent Variabel: KMUMWYU.(Y)


LAMPIRAN VIII UJI ASUMSI KLASIK


UJI ASUMSI KLASIK

1. Uji Multikolinieritas Variables Entered/Removed(b)

Model Variables Entered

Variables Removed Method

1 SSEOT, MTKK(a) . Enter

a All requested variables entered. b Dependent Variable: KMUMWYU

Model Summary(b)



1 ,317(a) ,100 ,092 2,87092 a Predictors: (Constant), SSEOT, MTKK b Dependent Variable: KMUMWYU

Coefficients(a)

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients Collinearity Statistics

Model B Std. Error Beta

t

Sig. Tolerance VIF

1 (Constant) 22,956 2,374 9,670 ,000 MTKK ,091 ,028 ,227 3,293 ,001 ,939 1,064 SSEOT ,084 ,034 ,173 2,506 ,013 ,939 1,064

a Dependent Variable: KMUMWYU Coefficient Correlations(a)

Model SSEOT MTKK 1 Correlations SSEOT 1,000 -,246 MTKK -,246 1,000 Covariances SSEOT ,001 ,000 MTKK ,000 ,001

a Dependent Variable: KMUMWYU Collinearity Diagnostics(a)

Variance Proportions Model

Dimension

Eigenvalue

Condition Index

(Constant) MTKK SSEOT 1 1 2,961 1,000 ,00 ,00 ,01 2 ,036 9,123 ,04 ,03 ,99 3 ,004 28,705 ,96 ,97 ,01 a Dependent Variable: KMUMWYU


2. Uji Heteroskedastisitas

Residuals Statistics(a)

Minimum Maximum Mean Std. Deviation N Predicted Value 30,3421 35,5355 33,0780 ,95444 205 Std. Predicted Value -2,867 2,575 ,000 1,000 205 Standard Error of Predicted Value ,202 ,678 ,334 ,095 205

Adjusted Predicted Value 30,3085 35,4002 33,0803 ,95128 205 Residual -8,33287 7,29280 ,00000 2,85681 205 Std. Residual -2,903 2,540 ,000 ,995 205 Stud. Residual -2,971 2,563 ,000 1,004 205 Deleted Residual -8,72909 7,45331 -,00227 2,90948 205 Stud. Deleted Residual -3,030 2,599 ,000 1,009 205 Mahal. Distance ,014 10,368 1,990 1,822 205 Cook's Distance ,000 ,140 ,006 ,017 205 Centered Leverage Value ,000 ,051 ,010 ,009 205

a Dependent Variable: KMUMWYU

Charts

-3 -2 -1 0 1 2 3

Regression Standardized Predicted Value

-3

-2

-1

0

1

2

3

Reg

ress

ion

Stud

entiz

ed R

esid

ual

Dependent Variable: KMUMWYU

Scatterplot


LAMPIRAN IX UJI REGRESI GANDA


REGRESI GANDA H3: Pengaruh Mata Kuliah Kewirausahaan dan Status Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Kesiapan Mahasiswa untuk menjadi Wirausahawan yang Unggul Descriptive Statistics Mean Std. Deviation N KMUMWYU.(Y) 33,0780 3,01203 205 MTKK.(X1) 88,0049 7,52154 205 SSEOT.(X2) 25,3024 6,16730 205

Correlations KMUMWYU.(Y) MTKK.(X1) SSEOT.(X2) Pearson Correlation

KMUMWYU.(Y) 1,000 ,269 ,228

MTKK.(X1) ,269 1,000 ,246 SSEOT.(X2) ,228 ,246 1,000 Sig. (1-tailed) KMUMWYU.(Y) . ,000 ,000 MTKK.(X1) ,000 . ,000 SSEOT.(X2) ,000 ,000 . N KMUMWYU.(Y) 205 205 205 MTKK.(X1) 205 205 205 SSEOT.(X2) 205 205 205




1 SSEOT.(X2), MTKK.(X1)(a) . Enter

a All requested variabels entered. b Dependent Variabel: KMUMWYU.(Y) Model Summary(b)



1 ,317(a) ,100 ,092 2,87092 a Predictors: (Constant), SSEOT.X2, MTKK.(X1) b Dependent Variabel: KMUMWYU.(Y)


ANOVA(b)

Model Sum of


a Predictors: (Constant), SSEOT.(X2), MTKK.(X1) b Dependent Variabel: KMUMWYU.(Y) Coefficients(a)

Model Unstandardized

Coefficients Standardized Coefficients t Sig.

B Std. Error Beta 1 (Constant) 22,956 2,374 9,670 ,000 MTKK.X1 ,091 ,028 ,227 3,293 ,001 SSEOT.X2 ,084 ,034 ,173 2,506 ,013

a Dependent Variabel: KMUMWYU.Y Residuals Statistics(a) Minimum Maximum Mean Std. Deviation N Predicted Value 30,3421 35,5355 33,0780 ,95444 205 Residual -8,33287 7,29280 ,00000 2,85681 205 Std. Predicted Value -2,867 2,575 ,000 1,000 205 Std. Residual -2,903 2,540 ,000 ,995 205

a Dependent Variabel: KMUMWYU.(Y)


LAMPIRAN X TABEL F


TABEL F

df df pembilang penyebut 23 26 32

12 2,5139 2,4905 2,4563 24 1,9932 1,9668 1,9274 36 1,8343 1,8061 1,7640 48 1,7568 1,7276 1,6837 60 1,7108 1,6809 1,6358 72 1,6803 1,6499 1,6039 84 1,6586 1,6278 1,5811 96 1,6423 1,6113 1,5640 108 1,6297 1,5984 1,5507 120 1,6197 1,5881 1,5401 132 1,6114 1,5797 1,5314 144 1,6046 1,5727 1,5241 156 1,5988 1,5668 1,5179 168 1,5938 1,5617 1,5127 170 1,5930 1,5609 1,5118 172 1,5923 1,5602 1,5111 174 1,5916 1,5599 1,5103 176 1,5908 1,5594 1,5095 178 1,5901 1,5591 1,5088 180 1,5895 1,5573 1,5081


LAMPIRAN XI SURAT IJIN

PENELITIAN


PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PENGARUH...

Documents

Transcript of PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PENGARUH...