PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI - core.ac.uk · nilai rata-rata ulangan Bahasa Indonesia...
Transcript of PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI - core.ac.uk · nilai rata-rata ulangan Bahasa Indonesia...
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAANDENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR
PADA SISWA KELAS I SD KANISIUS KEMBARANSEMESTER I TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu SyaratMemperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
Agustinus Seno Agung Pranowo
NIM : 081134205
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2012
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAANDENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR
PADA SISWA KELAS I SD KANISIUS KEMBARANSEMESTER I TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu SyaratMemperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
Agustinus Seno Agung Pranowo
NIM : 081134205
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2012
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAANDENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR
PADA SISWA KELAS I SD KANISIUS KEMBARANSEMESTER I TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Oleh :
Agustinus Seno Agung Pranowo
NIM : 081134205
Telah disetujui oleh :
Dosen Pembimbing I
Drs. Puji Purnomo, M.Si. Tanggal 4 Juli 2012
Pembimbing II
Drs. J. Sumedi. Tanggal 4 Jul
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
SKRIPSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAANDENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR
PADA SISWA KELAS I SD KANISIUS KEMBARANSEMESTER I TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Dipersiapkan dan ditulis oleh :Agustinus Seno Agung Pranowo
NIM : 081134205
Telah dipertahankan di depan Panitia Penguji
pada tanggal 9 Juli 2012
dan dinyatakan memenuhi syarat
Susunan Panitia Penguji
Nama Lengkap Tanda Tangan
Ketua G. Ari Nugrahanta, SJ., S.S., BST., M.A. .......................
Sekretaris Elga Andriana, S.Psi., M.Ed .......................
Anggota Drs. Puji Purnomo, M.Si. .......................
Anggota Drs. J. Sumedi .......................
Anggota Galih Kusumo, S.Pd., M.Pd .......................
Yogyakarta, 9 Juli 2012
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma
Dekan,
Rohandi, Ph.D.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karyaku ini ku persembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
MOTTO
Melangkah ke depan bersama terbitnya mentari pagi
Jangan mencari kemenangan,
karena akan merasakan kekalahan.
Jangan mencari kekayaan,
karena akan selalu merasakan kekurangan.
Tetapi carilah kesederhanaan
dan
kejujuran
karena akan menjadi awal terwujudnya semua harapan.
(Agung’08)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini
tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan
dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 9 Juli 2012
Penulis
Agustinus Seno Agung Pranowo
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH
UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Agustinus Seno Agung Pranowo
NIM : 081134205
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya berjudul: PENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN
MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS I SD KANISIUS KEMBARAN
TAHUN AJARAN 2011 / 2012 beserta perangkat yang diperlukan ( bila ada ).
Dengan demikian, saya memberikan kepada perpustakaan Universitas Sanata
Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis
tanpa perlu meminta izin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya
selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal : 9 Juli 2012
Yang menyatakan
Agustinus Seno Agung Pranowo
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAANDENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR
PADA SISWA KELAS I SD KANISIUS KEMBARANSEMESTER I TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Agustinus Seno Agung PranowoUniversitas Sanata Dharma
2012
Penguasan materi pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menulis
permulaan di kelas I SD Kanisius Kembaran masih rendah. Hal ini terlihat dari
nilai rata-rata ulangan Bahasa Indonesia dibawah KKM yang telah ditetapakan,
siswa mendapat nilai di bawah KKM yang telah ditetapkan yaitu 66 dan sudah
dua tahun terakhir kejadian seperti ini terulang.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media
gambar dapat meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa kelas I SD
Kanisius Kembaran dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia tahun pelajaran 2011
/ 2012.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan
dengan 2 siklus. Pada siklus I dilakukan media gambar yang belum berwarna
dilaksanakan dalam 2 pertemuan. Pada siklus II dilakukan media gambar yang
sudah berwarna dilaksanakan dalam 2 pertemuan.
Peningkatan kemampuan menulis permulaan siswa ditandai dengan
persentase ulangan kelas pada kondisi awal 54% meningkat pada akhir siklus
pertama yaitu 69% dan pada akhir siklus kedua mencapai 82%. Kesimpulan
penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa media gambar dapat
meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa kelas I SD Kanisius
Kembaran tahun pelajaran 2011 / 2012 dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Kata kunci: kemampuan menulis permulaan, media gambar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
ABSTRACT
INCREASING THE BEGINNING WRITING ABILITY
BY USING IMAGES AS THE MEDIA
FOR FIRST GRADE STUDENTS OF KANISIUS KEMBARANELEMENTARY SCHOOL
1ST SEMESTER OF THE ACADEMIC 2011/2012
Agustinus Seno Agung Pranowo
Sanata Dharma University
2012
Ability in mastery Indonesian learning materials at the beginning of writingmaterials in first grade of Kanisius Kembaran Elementary School is still low. It isseen from the Indonesian average test scor which is below from KKM (minimumcriteria for completeness) which has been determined is 66 and in the last twoyears this thing has happened for two times.
This research aims to know whether the using of images can increase the firstgrade of Kanisius Kembaran students’ ability in the beginning writing ofIndonesian subject in the academic year 2011/2012.
This research is Class Action Research which is held in two cycles. The first cycleis done with uncolored images as the media and it is held in two meetings. Thesecond cycle is done with colored images and it is also held in two meetings.
The increasing of students’ beginning writing ability is signed by the class testpercentage, which is at the beginning only 54% then increase till 69% at the endof first cycle and at the end of second cycle it reaches 82%. Conclusion of theresearch which has been done is showing that the using of images as the mediacan increase the beginning writing ability of first grade students at SD KanisiusKembaran of the academic year 2011/2012 in Indonesian Language subject.
Key words: Beginning writing ability, images media
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, rahmat dan
karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS I SD KANISIUS
KEMBARAN TAHUN AJARAN 2011 / 2012”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
sarjana pendidikan di Universitas Sanata Dharma, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).
Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan
pihak lain, maka pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Romo G. Ari Nugrahanta, SJ., S.S., BST., M.A., selaku Kaprodi PGSD.
2. Bapak Drs. Puji Purnomo, M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah
memberi dorongan dan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
3. Bapak Drs. J. Sumedi, selaku pembimbinng II yang selalu memberi bimbingan
dan dorongan kepada penulis.
4. Para Dosen dan Staf PGSD yang telah dengan ramah membimbing dan
melayani penulis.
5. Para staf perpustakaan Universitas Sanata Dharma yang telah memberi
pelayanan yang baik kepada penulis selama mencari sumber referensi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
6. Bapak dan Ibuku ”terima kasih atas semua nasehat dan bimbingannya”.
7. Bapak Mujono, S.Pd., Kepala Sekolah Dasar Kanisius Kembaran dan para guru
Sekolah Dasar Kanisius Kembaran.
8. Brigitha Bella Cyntia Cordana, yang selalu memberi dukungan dan motivasi.
9. Dwi Febrian F. Sodiq, yang telah membantu penulis dalam menyusun
referensi.
10. Teman-teman PGSD USD, ”Terima kasih untuk segala kebersamaan kita”.
11. Semua pihak yang telah mendukung yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari atas kekurangan dan kelemahan terhadap penulisan
skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun sebagai penyempurnaan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan bagi Universitas
Sanata Dharma.
Yogyakarta, 9 Juli 2012
Penulis
Agustinus Seno Agung Pranowo
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................ iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ............................................................ vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ............................ vii
ABSTRAK ........................................................................................................ viii
ABSTRACT ...................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................... x
DAFTAR ISI...................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL.............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Batasan Masalah .................................................................................. 4
C. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
D. Batasan Pengertian ............................................................................... 5
E. Pemecahan Masalah ............................................................................. 6
F. Tujuan Penelitian . ............................................................................... 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
G. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8
A. Kemampuan Menulis Permulaan ........................................................... 8
1. Pengertian Kemampuan ................................................................. 8
2. Menulis ........................................................................................... 8
a. Pengertian Menulis .................................................................. 8
b. Tujuan Menulis ....................................................................... 9
c. Jenis-jenis Menulis .................................................................. 11
3. Menulis Permulaan ......................................................................... 11
a. Pengertian Menulis Permulaan ............................................... 11
b. Prinsip-prinsip Perkembangan Menulis .................................. 11
B. Tahap-tahap Perkembangan Tulisan Yang Dialami Oleh Siswa ........... 13
1. Tahap prafonemik .......................................................................... 13
2. Tahap fonemik awal ....................................................................... 14
3. Tahap nama huruf (menguasai huruf) ............................................ 14
4. Tahap transisi ................................................................................. 15
5. Tahap menguasai ............................................................................ 15
C. Bahan Ajar Menulis .............................................................................. 16
1. Pengajaran pramenulis ................................................................... 16
2. Pengajaran menulis ........................................................................ 16
D. Cara Menulis Yang Baik ....................................................................... 17
E. Media ..................................................................................................... 17
1. Pengertian media ............................................................................ 17
2. Macam-macam media .................................................................... 19
3. Fungsi media .................................................................................. 21
4. Media gambar ................................................................................. 23
F. Pendekatan Tematik .............................................................................. 26
G. Kerangka Pikir ...................................................................................... 28
H. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 30
A. Desain Penelitian ................................................................................... 30
B. Setting Penelitian .................................................................................. 32
1. Waktu Penelitian ............................................................................. 32
2. Lokasi Penelitian ............................................................................. 32
3. Subyek Penelitian ............................................................................ 32
4. Obyek Penelitian ............................................................................. 32
C. Prosedur Penelitian ................................................................................ 33
1. Rencana Banyaknya Siklus ............................................................. 33
2. Kriteria keberhasilan ....................................................................... 33
D. Rencana Tindakan ................................................................................. 33
E. Pengumpulan Data ................................................................................. 37
F. Analisis Data ......................................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 40
A. Hasil Penelitian ..................................................................................... 40
1. Siklus I ............................................................................................ 40
a. Pelaksanaan Kegiatan................................................................. 40
b. Hasil Penelitian .......................................................................... 41
c. Refleksi ...................................................................................... 41
2. Siklus II ........................................................................................... 42
a. Pelaksanaan Kegiatan ................................................................ 42
b. Hasil Penelitian ......................................................................... 43
c. Refleksi ..................................................................................... 43
B. Pembahasan ........................................................................................... 44
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 50
A. Kesimpulan ........................................................................................... 50
B. Saran ...................................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 52
LAMPIRAN ..................................................................................................... 54
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................................. 32
Tabel 2. Kisi-kisi Penyusunan Soal .................................................................. 37
Tabel 3. Target Keberhasilan Siswa................................................................... 38
Tabel 4. Rubrik Penilaian................................................................................... 39
Tabel 5. Hasil Rekap Ulangan Siswa Kelas I Setelah Tindakan Suklus 1 ........ 45
Tabel 6. Hasil Rekap Ulangan Siswa Kelas I Setelah Tindakan Suklus 2 ........ 46
Tabel 7. Hasil Rekap Ulangan Siswa Kelas I Setelah Tindakan ....................... 45
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan langkah-langkah penelitian tindakan ........................................ 31
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.............. 54
Lampiran 2. Jaringan Indikator Pencapaian Kompetensi ............................... 80
Lampiran 3. Silabus ........................................................................................ 82
Lampiran 4. RPP siklus I pertemuan I .............................................................. 91
RPP siklus I pertemuan II ............................................................. 93
RPP siklus II pertemuan I ............................................................. 95
RPP siklus II pertemuan II. .......................................................... 97
Lampiran 5. LKS siklus I pertemuan I .............................................................. 99
LKS siklus I pertemuan II .............................................................101
LKS siklus II pertemuan I .............................................................105
LKS siklus II pertemuan II............................................................109
Lampiran 6. Hasil Lembar Kerja Siswa ............................................................. 113
Lampiran 7. Foto penelitian ..............................................................................137
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah salah satu faktor penting yang menunjang dalam
kemajuan bangsa. Proses belajar mengajar merupakan inti dari proses
pendidikan secara keseluruhan dengan guru sebagai pemegang utama. Proses
belajar mengajar merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian
perbuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsung
dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu. Interaksi atau hubungan
timbal balik antara guru dan siswa itu merupakan syarat utama bagi
berlangsungnya proses belajar. Sebagai pengajar atau pendidik, guru
merupakan salah faktor penentu keberhasilan setiap usaha pendidikan.
Dalam proses pembelajaran di Indonesia masih banyak guru yang
menggunakan paradigma lama yaitu guru masih mendominasi pembelajaran
dan cenderung bersifat monoton, dan guru masih banyak memberikan materi
secara lisan dan kurang memanfaatkan media pembelajaran sebagai penunjang
dalam proses belajar mengajar. Siswa lebih banyak diam dan kurang aktif
karena hanya mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru. Penyampaian
materi secara lisan mengakibatkan persepsi siswa kadang menjadi berbeda
beda.
Bahasa Indonesia merupakan salah satu pelajaran penting di sekolah.
Mata pelajaran Bahasa Indonesia terdiri dari beberapa aspek yaitu
mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Mata pelajaran Bahasa
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
Indonesia di kelas I disusun secara tematik menyesuaikan dengan tema pada
minggu tersebut. Menulis merupakan salah satu kemampuan yang perlu
dimiliki oleh siswa SD. Dengan menulis, siswa dapat meningkatkan dan
memperluas pengetahuannya melalui tulisan–tulisan. Menulis akan selalu
berkaitan dengan setiap mata pelajaran di sekolah, sehingga menulis diajarkan
sejak anak berada di kelas I SD, yang disebut menulis permulaan.
Kemampuan menulis merupakan salah satu jenis kemampuan bahasa
tulis yang bersifat produktif, artinya kemampuan menulis ini merupakan
kemampuan yang menghasilkan; dalam hal ini menghasilkan tulisan
(Darmiyati Zuchdi dan Budiasih, 2001: 71). Menulis merupakan kemampuan
yang harus dimiliki oleh siswa SD. Namun, pada kenyataannya mengajarkan
menulis di tingkat awal tidaklah mudah, karena para siswa belum memiliki
bekal pengetahuan serta keterampilan yang cukup.
Kemampuan menulis bagi para siswa membutuhkan latihan dan
bimbingan yang intensif, dan kemampuan menulis harus sudah mulai
dilatihkan sejak kelas I SD. Menulis merupakan kemampuan kompleks.
Kemampuan yang diperlukan antara lain kemampuan berpikir secara teratur
dan logik, kemampuan mengungkapkan pikiran atau gagasan secara jelas
dengan menggunakan bahasa yang efektif, dan kemampuan menerapkan
kaidah tulis-menulis dengan baik (Darmiyati Zuchdi dan Budiasih, 2001: 72).
Pengetahuan dan kemampuan yang diperoleh pada menulis permulaan
akan menjadi dasar perkembangan dan peningkatan menulis selanjutnya,
sebab jika dasarnya tidak kuat maka siswa akan mengalami banyak kesulitan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
dalam belajar menulis pada tahap selanjutnya. Mengingat pentingnya menulis
bagi siswa SD, maka pembelajaran menulis permulaan harus mendapat
perhatian yang memadahi dari guru SD, sehingga guru SD dapat
meningkatkan efisiensi pembelajaran menulis permulaan di SD kelas I.
Pemilihan media gambar sebagai salah satu cara untuk meningkatkan
kemampuan siwa dalam menulis dikarenakan gambar dapt mewakili benda
sesungguhnya yang tidak mungkin dapat dihadirkan dalam pembelajaran di
kelas. Siswa kelas I taraf berfikirnya masih kongkrit konkrit yakni yang dapat
dilihat, didengar, dibaui, diraba, dan diotak atik, dengan titik penekanan pada
pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Pemanfaatan lingkungan
akan menghasilkan proses dan hasil belajar yang lebih bermakna dan bernilai,
sebab siswa dihadapkan dengan peristiwa dan keadaan yang sebenarnya,
keadaan yang alami,sehingga lebih nyata, lebih faktual, lebih bermakna, dan
kebenarannya lebih dapatdipertanggungjawabkan. Media gambar adalah salah
satu media yang tepat dalam menyampaikan pesan yang disampaikan oleh
guru.
Dalam menilai keberhasilan pembelajaran, ketuntasan belajar setiap
indikator yang telah ditetapkan dalam satu kompetensi dasar berkisar antara 0-
100. Satuan pendidikan harus menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM)
pada semua mata pelajaran yang diajarkan di sekolah tersebut.
Untuk setiap mata pelajaran KKM yang ditetapkan berbeda-beda, hal ini
disesuaikan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan
sumber daya pendukung dalam menyelenggarakan pembelajaran. Di SD
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
Kanisius Kembaran KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia ditetapkan sebesar
66. Dengan demikian maka siswa dinyatakan tuntas dalam mempelajari
Bahasa Indonesia jika sudah memenuhi penguasaan kompetensi minimal 66.
Namun dalam kenyataannya tingkat penguasan materi pembelajaran
Bahasa Indonesia pada materi menulis permulaan masih rendah. Hal ini
terlihat dari nilai ulangan Bahasa Indonesia dibawah KKM yang telah
ditetapakan, siswa mendapat nilai di bawah KKM yang telah ditetapkan yaitu
66, dan sudah dua tahun terakhir kejadian seperti ini terulang. Pada tahun
ajaran 2009/2010 dari jumlah 18 siswa 56% siswa mendapat nilai dibawah
KKM. Pada tahun ajaran 2010/2011 siswa yang mendapat nilai dibawah KKM
mencapai 52% dari sejumlah 27 siswa.
Dengan mempertimbangkan beberapa fakta yang didapatkan selama
observasi, maka penulis menarik kesimpulan bahwa ada beberapa faktor yang
menyebabkan kemampuan menulis permulaan siswa masih rendah antara lain:
1. Pendekatan atau metode yang digunakan oleh guru kurang variatif atau
kurang menarik.
2. Guru kurang memanfaatkan media.
Tetapi dalam PTK ini hanya akan mengatasi faktor penyebab guru
kurang memanfaatkan media. Karena guru dalam menyampaikan pelajaran
lebih banyak menyampaikan secara lisan yang mengakibatkan pemahaman
siswa menjadi berbeda beda.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
Penulis akan mencoba menerapkan metode pembelajaran yang dapat
membangkitkan motivasi siswa yang akhirnya diharapkan dapat meningkatkan
kemampuan menulis permulaan. Metode yang akan dicoba adalah dengan
menggunakan media gambar.
B. Batasan Masalah
Dalam penelitian ini penulis membatasi hanya:
1. Penelitian dibatasi hanya pada siswa kelas I SD Kanisius Kembaran tahun
ajaran 2011 / 2012.
2. Materi yang diteliti adalah terbatas pada peningkatan kemampuan menulis
permulaan dengan menggunakan media gambar.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, peneliti menentukan
rumusan masalah. Rumusan masalah yang akan diteliti adalah ”Apakah
dengan media gambar dapat meningkatkan kemampuan menulis permulaan
siswa kelas I SD Kanisius Kembaran tahun ajaran 2011 / 2012?”
D. Batasan Pengertian
Batasan pengertian digunakan untuk memfokuskan lingkup penelitian
ini. Batasan pengertian digunakan untuk membatasi pengertian yang
digunakan sebagai dasar teori dalam penelitian ini. Batasan pengertian yang
digunakan sebagai berikut :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
1. Kemampuan Menulis Permulaan
Kemampuan pengalihan bahasa lisan ke dalam bentuk tertulis yang
diajarkan di kelas I dan II SD.
2. Media Gambar
Media gambar adalah tiruan barang (orang, binatang, tumbuhan, dsb) yang
dibuat dengan, cat, tinta, coretan, potret, dsb yang digunakan untuk
menyampaikan pesan agar siswa dapat menagkap informasi yang
terkandung dalam gambar tersebut.
E. Pemecahan Masalah
Seperti yang telah diuraikan pada latar belakang masalah dan tersirat
dalam rumusan masalah, peningkatan menulis permulaan pada siswa kelas I
SD Kanisius Kembaran akan diatasi dengan media gambar.
F. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, peneliti menentukan tujuan dalam
penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui apakah dengan
menggunakan media gambar dapat meningkatkan kemampuan menulis
permulaan siswa kelas I SD Kanisius Kembaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
G. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Peneliti
Dengan penelitian ini, penulis memperoleh temuan baru sebagai upaya-
upaya untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan SD kelas I
dengan media gambar.
2. Guru
Dengan penelitian ini, guru mendapatkan masukan dan alternatif untuk
meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa SD kelas I dengan
media gambar, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
3. Siswa
Penelitian ini diharapkan dapat berguna sebagai masukan bagi siswa SD
kelas I untuk membantu meningkatkan kemampuan menulis permulaan
dengan media gambar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kemampuan Menulis Permulaan
1. Pengertian Kemampuan
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1988:552) kemampuan
adalah sanggup; bisa; kesanggupan; kebisaan.
2. Menulis
a. Pengertian Menulis
Menulis merupakan kemampuan berbahasa yang sangat penting
dan harus dikuasai. Menulis merupakan kegiatan yang memerlukan
kemempuan yang bersifat kompleks.
Menulis adalah menurunkan atau melukiskan lambang-lambang
grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh
seseorang, sehingga orang lain dapat membaca lambang-lambang
tersebut kalau mereka memahami bahasa dan gambaran grafik tersebut
(Tarigan, 1982: 21).
Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (WJS.
Poerwadarminta, 1976: 1098), menulis adalah membuat huruf dengan
pena (pensil, kapur, dsb.).
8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
b. Tujuan Menulis
Tujuan menulis sangat beraneka ragam, Hugo Hartig (dalam
buku Muchlisoh, 1993 : 34-35) mengemukakan tujuan menulis
sebagai berikut:
1) Assignment purpose (tujuan penugasan).
Penulis tidak memiliki tujuan untuk apa dia menulis. Penulis
hanya menulis tanpa mengetahui tujuannya. Dia menulis karena
mendapat tugas, bukan atas kemauan sendiri. Misalnya, siswa
ditugaskan merangkum sebuah buku.
2) Altruistic purpose (tujuan altruistik).
Penulis mempunyai tujuan untuk menyenangkan para
pembaca, ingin menolong para pembaca memahami, menghargai
perasaan, dan penalarannya, ingin membuat hidup para pembaca
lebih mudah dan lebih menyenangkan dengan karya itu. Penulis
harus berkeyakinan bahwa pembaca adalah “teman” hidupnya.
Sehingga penulis benar-benar dapat mengkomunikasikan suatu ide
atau gagasan bagi kepentingan pembaca.
3) Persuasive purpose (tujuan persuasif).
Penulis mempunyai tujuan mempengaruhi pembaca, agar para
pembaca yakin akan kebenaran gagasan atau ide yang disampaikan
oleh penulis. Tulisan semacam ini banyak dipergunakan oleh para
penulis untuk menawarkan sebuah produksi barang dagangan atau
ide dalam kegiatan politik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
4) Informational purpose (tujuan informasional atau tujuan
penerangan).
Penulis menuangkan ide atau gagasan dengan tujuan memberi
informasi atau keterangan kepada pembaca. Di sini penulis
berusaha menyampaikan informasi agar pembaca menjadi tahu
mengenai apa yang diinformasikan oleh penulis.
5) Self expressive purpose (tujuan pernyataan diri).
Penulis berusaha untuk memperkenalkan atau menyatakan
dirinya sendiri kepada para pembaca. Melalui tulisannya, pembaca
dapat memahami “siapa” sebenarnya sang penulis itu.
6) Creative purpose (tujuan kreatif).
Penulis mempunyai tujuan agar para pembaca dapat memiliki
nilai-nilai artistik atau nilai-nilai kesenian dengan membaca tulisan
si penulis. Di sini penulis bukan hanya memberikan informasi,
melainkan lebih dari itu. Dalam informasi yang disajikan oleh
penulis, pembaca bukan hanya sekedar tahu apa yang disajikan
penulis, tetapi juga merasa terharu setelah membaca tulisan
tersebut.
7) Problem solving purpose (tujuan pemecahan masalah).
Penulis berusaha memecahkan masalah yang dihadapinya.
Dengan tulisannya, penulis berusaha memberi kejelasan kepada
para pembaca tentang bagaimana cara pemecahan suatu masalah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
c. Jenis-jenis Menulis
Berdasarkan kurikulum SD 1986, ada beberapa jenis menulis yang
harus diajarkan di SD. Adapun jenis-jenis menulis yang harus
diajarkan di SD adalah sebagai berikut (Muchlisoh,1993: 234):
menulis permulaan (huruf kecil), menulis permulaan (huruf kapital
pada awal kalimat), menulis ejaan, menulis prosa, menulis surat,
mengisi formulir, menulis paragrap, menulis judul karangan dan
kerangka karangan, menulis karangan puisi, menulis laporan, menulis
telegram, menulis teks pidato, menulis karangan drama.
3. Menulis Permulaan
a. Pengertian Menulis Permulaan
Kemampuan menulis diajarkan sejak di sekolah dasar sejak kelas
I sampai dengan kelas VI. Kemampuan yang diajarkan di kelas I dan II
merupakan kemampuan tahap awal atau tahap permulaan. Oleh sebab
itu, pembelajaran menulis di kelas I dan II disebut pembelajaran
menulis permulaan. Sedangkan kelas III, IV, V dan VI disebut
pembelajaran menulis lanjut.
Jadi, di sekolah dasar ada dua jenis menulis ; yaitu menulis
permulaan diajarkan di kelas I dan II, dan menulis lanjut diajarkan di
kelas III, IV, V dan VI.
b. Prinsip-prinsip Perkembangan Menulis
Menulis merupakan suatu kemampuan yang diperoleh melalui
latihan dan bimbingan yang intensif. Perkembangan anak dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
menulis juga terjadi perlahan-lahan. Combs (dalam buku Ahmad
Rofi’uddin dan Darmiyati Zuchdi, 2001: 51-52) mengemukakan
bahwa perkembangan menulis mengikuti prinsip-prinsip berikut:
1) Prinsip keterulangan (recurring principle).
Anak menyadari bahwa dalam suatu kata yang sama terjadi
berulang-ulang. Mereka memperagakannya dengan cara
menggunakan suatu bentuk secara berulang-ulang.
2) Prinsip generatif (generative principle).
Anak menyadari bentuk-bentuk tulisan sacara lebih rinci,
menggunakan beberapa huruf dalam kombinasi dan pola yang
beragam. Mereka mulai memperhatikan adanya keteraturan
penggunaan huruf dalam suatu kata.
3) Konsep tanda (sign concept).
Anak memahami kearbitresan (kesepakatan pikiran kelompok)
tanda-tanda dalam bahasa tulis. Untuk mempermudah kegiatan
komunikasi, orang dewasa perlu menghubungkan benda tertentu
dengan kata yang mewakilinya.
4) Fleksibilitas (flexibility).
Anak menyadari bahwa suatu tanda secara fleksibel dapat
menjadi tanda yang lain. Dengan menambah tanda-tanda tertentu
huruf I dapat berubah menjadi huruf T, E, F, dan sebagainya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
5) Arah tanda (directionality).
Anak menyadari bahwa tulisan bersifat linier, bergerak dari
satu huruf ke huruf yang lain sampai membentuk suatu kata dari
arah kiri menuju arah kanan, bergerak dari baris yang satu menuju
baris yang lain.
Kemampuan menulis permulaan adalah kemampuan menurunkan
atau melukiskan lambang-lambang grafik yang menggambarkan suatu
bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga orang lain dapat
membaca lambang-lambang tersebut kalau mereka memahami bahasa
dan gambaran grafik tersebut, yang diajarkan pada siswa kelas I dan II
SD yang merupakan kemampuan tahap awal atau tahap permulaan.
Pembelajaran menulis di kelas I dan II disebut pembelajaran menulis
permulaan.
B. Tahap-tahap Perkembangan Tulisan Yang Dialami Oleh Siswa
Temple (dalam Ahmad Rofi’udin dan Darmiyati Zuchdi, 2001: 52-53)
mengidentifikasi adanya 4 tahap perkembangan tulisan yang dialami oleh
anak, yaitu:
1. Tahap prafonemik.
Pada tahap ini anak sudah mengenal bentuk dan ukuran huruf, tetapi
dia belum dapat menggabungkan huruf untuk menulis kata.
Bimbingan yang perlu diberikan pada anak yang berada pada prafonenik
dapat berupa:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
a. bacakan dengan keras kata-kata yang dekat dengan dunia anak;
b. bacakan judul atau label yang dekat dengan dunia anak;
c. berikan contoh penulisan huruf; dan
d. jelaskan bentuk serta ukuran huruf.
2. Tahap fonemik awal.
Pada tahap ini anak sudah mulai mengenali prinsip-prinsip (huruf
mewakili bunyi-bunyi yang membentuk kata), tahu cara kerja tulisan,
tetapi keterampilan mengoperasikan fonetik masih sangat terbatas. Akibat
dari terbatasnya keterampilan ini, anak sering kali menuliskan kata dengan
satu atau dua huruf saja. Bimbingan perlu difokuskan untuk memantapkan
konsep kata dalam diri anak dapat berupa:
a. membacakan wacana yang sangat dekat dengan anak;
b. fokuskan pada kata-kata tertentu;
c. beri kesempatan pada anak untuk menuliskan apa saja yang dapat
ditulisnya;
d. yakinkan bahwa anak dapat menulis; dan
e. hindarkan anak dari rasa takut membuat kesalahan dalam menulis.
3. Tahap nama huruf (menguasai huruf)
Dalam tahap ini anak mulai dapat menerapkan prinsip fonetik. Anak
sudah dapat menggunakan huruf-huruf untuk mewakili bunyi-bunyi yang
membentuk suatu kata. Tulisan yang dihasilkan sering kali belum dapat
dibaca, termasuk oleh anak itu sendiri.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
Bimbingan yang dapat diberikan pada anak yang berada pada tahap ini
adalah:
a. latihan penulisan kata atau kelompok kata;
b. latihan mengucapkan kata atau kelompok kata;
c. menunjukkan contoh penulisan kata yang tidak tepat dengan
memanfaatkan kamus; dan
d. mencatat kata-kata yang sering dijumpai dalam kegiatan membaca.
4. Tahap transisi
Pada tahap ini penguasaan anak terhadap sistem tata tulis semakin
lengkap. Meskipun belum konsisten, anak sudah dapat menggunakan ejaan
dan tanda baca dalam menulis, khususnya pemberian spasi antar kata.
Bimbingan untuk anak dalam tahap transisi difokuskan pada penguasaan
pola dan sistem tata tulis, kegiatan bimbingan dapat berupa:
a. memperkenalkan pada anak tentang aturan tata tulis;
b. memperkenalkan cara mengucapkan kata;
c. memperkenalkan cara menulis dan maknanya dalam konteks; dan
d. menelaah kesalahan-kesalahan penulisan yang dilakukan oleh
temannya.
5. Tahap menguasai
Pada tahap ini anak sudah dapat menerapkan dengan baik semua
sistem tata tulis.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
C. Bahan Ajar Menulis
Dalam kurikulum 1994 SD mata pelajaran Bahasa Indonesia, pengajaran
menulis di kelas rendah dipilih menjadi 2 kategori, yaitu pengajaran
pramenulis dan menulis.
1. Pengajaran pramenulis.
Yang termasuk kategori pengajaran pramenulis adalah sebagai berikut:
a. melemaskan lengan dengan menulis di udara;
b. memegang pensil dengan benar, jarak mata dan jari cukup (30cm),
posisi atau kemiringan pensil benar, susunan jari dan tangan kiri benar;
c. melemaskan jari dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, melatih
dasar menulis, (garis tegak, miring, lurus, dan lengkung);
d. melemaskan jari dengan cara menuliskan huruf dengan menggunakan
jari (misalnya: di bak pasir, di meja, atau di udara).
2. Pengajaran menulis.
Pengajaran menulis (permulaan) difokuskan pada penulisan huruf,
penulisan kata, penggunaan kalimat sederhana, dan tanda baca (huruf
kapital, titik, koma, dan tanda tanya). Yang termasuk materi pelajaran
menulis untuk pengajaran menulis permulaan meliputi:
a. penulisan huruf;
b. penulisan kata;
c. penggunaan kalimat sederhana; dan
d. tanda baca.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
D. Cara Menulis Yang Baik
Menulis merupakan kegiatan yang sangat penting. Agar siswa dapat
menulis dengan baik maka guru harus memberikan pembelajaran cara menulis
yang baik. Cara menulis yang baik adalah:
1. Sikap duduk (kepala tegak, punggung lurus, tangan dan kaki di
tempatnya).
2. Cara meletakkan buku tulis (jarak antara mata dan buku cukup, dengan
duduk tegak lurus).
3. Cara memegang dan membuka buku tulis.
4. Cara memegang pensil (posisi jari tangan kanan pada pensil, posisi tangan
kiri di tempatnya).
5. Gerakan menulis di udara untuk melemaskan tangan.
6. Pelatihan pelemasan jari dengan mewarnai, menjiplak, menyalin huruf,
menebalkan gambar, dan dasar menulis (garis tegak, lurus, miring dan
lengkung).
7. Cara menulis huruf dengan menggunakan jari (di meja atau di udara)
untuk melemaskan jari.
E. Media
1. Pengertian media
Kata “media” adalah kata jamak dari “medium”, yang berasal dari
bahasa Latin “medius” yang berarti “tengah”. Dalam bahasa Indonesia,
kata “medium” diartikan sebagai “antara” atau “sedang”. Pengertian media
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
mengarah pada segala sesuatu yang membawa atau menyalurkan informasi
antara sumber dan penerima (Dientje Borman Rumampuk, 1988: 3).
Contoh dari media adalah radio, foto, rekaman, film, televisi, dan
sebagainya yang dapat menyampaikan pesan, gagasan maupun ide pada
orang lain. Media pendidikan adalah segala sesuatu yang dapat digunakan
untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga proses
belajar mengajar terjadi pada diri penerima (Sugiarto, 2008: 5). Menurut
Santoso S (dalam John D. Latuheru, 1988: 13) media adalah semua bentuk
perantara yang dipakai orang untuk menyebar ide, sehingga ide atau
gagasan yang dikemukakan itu bisa sampai pada penerima.
Dari beberapa pengertian media diatas dapat disimpulkan bahwa
media pembelajaran adalahalat bantu yang digunakan dalam kegiatan
belajar mengajar dengan tujuan untuk menyampaikan pesan (informasi)
dari sumber (guru atau sumber lain) kepada penerima (siswa ataupun
warga belajar) dengan menggunakan salah satu ataupun gabungan alat
indera mereka atau semuanya.
Dalam modul mata kuliah Media Pembelajaran Konvensional dan
Berbasis IT (Sugiarto, 2008: 5) menerangkan bahwa terdapat
empatkomponen media diantaranya adalah:
a. Bahan (material) yaitu pesan yang akan disampaikan;
b. Alat yaitu piranti untuk menyampaikan pesan;
c. Teknik atau metode yaitu prosedur yang dilakukan untuk menyiapkan
alat bahan, orang dan lingkungan agar pesan tersajikan;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
d. Suasana yang memungkinkan proses belajar berlangsung.
2. Macam-macam media
Untuk meningkatkan mutu belajar mengajar seorang guru seharusnya
menggunakan media pembelajaran. Melalui media dapat dijadikan
rangsangan bagi siswa dalam meningkatkan motivasi belajar siswa,
menarik perhatian dan merangsang respon siswa pada suatu mata
pelajaran. Untuk itu guru perlu mengetahui jenis- jenis media, selain dapat
memilih salah satu jenis media, guru juga dapat menggabungkan beberapa
jenis media. Dalam hal ini Dientje Borman Rumampuk (1988: 28)
memaparkan Janis- jenis media, diantaranya adalah sebagai berikut:
a. Media gambar diam
Media gambar diam adalah benda visual dari dua dimensi yang
merupakan gambaran dari orang, tempat atau suatu kejadian secara
singkat dapat dikatakan gambar diam adalah potret dari macam-
macam obyek atau peristiwa.
b. Media papan
Media papan adalah media yang menggunakan papan sebagai sarana
komunikasi dipakai untuk menyampaikan informasi dan ide.
c. Media dengan proyeksi (media yang disorotkan)
Adalah mediayang penyajiannya menggunakan proyektor.
d. Real Materials, People (benda asli dan orang)
Adalah benda tiga dimensi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
e. Model
Adalah media tiga dimensi tiruan yang menyajikan suatu benda sama
dengan aslinya.
f. Specimen
Adalah oyek yang menyajikan sekelompok benda yang sama.
g. Mocks-up
Adalah suatu jenis model yang berupa aspek tertentu saja dari suatu
benda asli.
h. Diorama
Adalah suatu pemandangan tiga dimensi yang disatukan bersama-sama
dengan sekelompok obyek berupa model dan gambar- gambar dalam
suatu penataan yang alamiah (sama dengan keadaan aslinya atau
keadaan sebenarnya).
i. Laboratorium di luar sekolah
Adalah suatu daerah tempat belajar di luar kelas atau berbatasan
dengan sekolah yang cocok untuk studi lingkungan.
j. Museum
Adalah suatu lembaga yang mengumpulkan dan menyimpan serta
memelihara obyek-obyek yang asli dan specimen dan menggunakan
mereka untuk penelitian bagi kepentingan pendidikan dan peragaan
pendidikan.
k. Community study
Adalah kegiatan anak untuk terjun secara langsung di lapangan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
l. Walking trips
Adalah dengan menyaksikan demonstrasi dari macam-macam kegiatan
dari pekerjaan-pekerjaan masyarakat.
m. Field study
Adalah termasuk perjalanan dengan kendaraan atau ke daerah-daerah
yang jauh/sunyi.
n. Dikunjungi manusia sumber
o. Special learning trips
Maksudnya adalah penciptaan situasi belajar jika keadaan
memungkinkan.
p. Televisi
Adalah alat untuk dapat melihat gambar dan mendengarkan suara yang
berasal dari jaraj jauh.
Media yang digunakan dalam penelitian ini adalah media gambar.
Dengan media gambar ini siswa diharapkan dapat menulis permulaan
dengan membuat kalimat sederhana.
3. Fungsi media
Media digunakan dalam pembelajaran mempunyai beberapa tujuan.
Tujuan utamanya adalah untuk memperlancar jalannya proses belajar
mengajar baik dari guru itu sendiri maupun bagi siswa. Dengan media
guru menjadi lebih mudah untuk menyampaikan materi yang diberikan
kepada siswa sedangkan siswa dapat lebih mudah menangkap materi
dengan bantuan media yang diberikan guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
Menurut Oemar Hamalik (1989: 12) media memiliki fungsi sebagai
berikut:
a. Fungsi edukatif
Media memiliki fungsi edukatif yang mendidik karena media
memberikan pengaruh pendidikan, memberikan nilai yang baik kepada
masyarakat baik itu di lingkungan sekolah maupun di masyarakat luas.
Karena dalam pendidikan itu semua bersifat positif dan memberikan
arah yang baik bagi siswa
b. Fungsi sosial
Media dikatakan memiliki fungsi soisal karena memberikan konsep
yang sama kepada setiap orang yang akan memperluas pergaulan,
memperluas pengenalan, dan pemahaman tentang orang. Dengan
demikian dapat memperluas pergaulan hidup danmemupuk rasa
persatuan dan saling menghargai di kalangan anggota masyarakat.
c. Fungsi ekonomis
Penggunaan media komunikasi pada masyarakat maju dikerjakan
secara intensif, dipergunakan untuk meningkatkan kepentingan
ekonomisnya.
d. Fungsi politis
Maksud dari politik disini adalah untuk pembangunan. Seberapa
partisipasi masyarakat itu bergantung pada tingkat pemahaman dan
sikap masyarakat terhadap pambangunan dan peranan media.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
e. Fungsi seni budaya
Berkat kemajuan di bidang teknologi kemudian secara cepat dan
mantap mendorong perubahan pada hampir semua dimensi
kebudayaan manusia.
Dalam modul mata kuliah Media Pembelajaran Konvensional dan
Berbasis IT (Sugiarto, 2008: 5) peranan media adalah sebagai berikut:
a. Memperjelas penyajian pesan dan mengurangi verbalisme;
b. Mengatasi keterbasan: ruang - waktu - daya indera;
c. Menimbulkan gairah belajar; memungkinkan interaksi lebih langsung
antara siswa – lingkungan - kenyataan; memungkinkan siswa untuk
belajar sesuai kemampuan dan minat;
d. Memberikan rangsangan yang sama; menyanakan pengalaman;
menyamakan persepsi.
4. Media gambar
Media gambar adalah benda visual dua dimensi yang merupakan
gambaran dari orang, tempat atau suatu kejadian atau secara singkat potret
dari macam-macam obyek dan peristiwa (Dientje Bouman Rumampuk,
1988: 28). Gambar diam termasuk gambar yang tak terproyeksikan,
terdapat di mana-mana, baik di lingkungan anak-anak maupun di
lingkungan orang dewasa, mudah diperoleh, dan ditunjukkan kepada anak-
anak. Gambar yang berwarna akan lebih dapat menarik daripada gambar
yang tidak berwarna. Semua gambar mempunyai makna, arti, uraian yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
berbeda-beda sehingga gambar digunakan sebagai media pembelajaran
bagi anak-anak, dan memungkinkan pembelajaran yang efisien di sekolah.
Media memiliki peranan yang sangat penting pada proses kegiatan
pembelajaran. Dengan media, guru akan lebih mudah dalam
menyampaikan bahan ajar kepada peserta didik. Selain itu, peserta didik
juga akan lebih tertarik untuk mengikuti proses pembelajaran.
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan media gambar (visual).
Ada beberapa macam gambar yang dapat digunakan sebagai media
pembelajaran, foto merupakan salah satunya. Media gambar termasuk
contoh dari media grafis. Media grafis adalah suatu alat yang digunakan
untuk mewujudkan pesan dalam bentuk simbol komunikasi visual. Syarat
yang perlu dipenuhi oleh gambar yang baik sebagai media pembelajaran
yaitu autentik, sederhana, ukuran relatif, gambar sebaiknya mengandung
gerak atau perbuatan.
Ada beberapa kelebihan media gambar dalam proses pembelajaran,
antara lain :
a. Menarik perhatian.
b. Memperjelas ide.
c. Mengilustrasi fakta supaya lebih mudah diingat.
d. Mudah dibawa.
e. Harganya murah, mudah didapat dan mudah digunakan karena tidak
memerlukan suatu peralatan khusus (Sadiman, 1984:29).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
Penggunaan media gambar juga memiliki beberapa kekurangan, yaitu:
a. Ukuran sangat terbatas untuk ukuran besar.
b. Hanya menekankan pada persepsi indera penglihatan (mata).
Gambar diam banyak sekali digunakan di dalam kelas. Gambar atau
foto dapat digunakan dalam berbagai cara. Gambar yang dibuat oleh guru
maupun dibuat oleh siswa dapat digunakan sebagai ilustrasi untuk
membantu dalam mengajar pokok-pokok pelajaran tertentu.
Semua jenis gambar yang tidak dapat diproyeksikan dapat digunakan
dalam hal mengadakan tes dan evaluasi untuk membantu secara khusus
dalam mencapai tujuan, tentang pengenalan terhadap orang, tempat dan
benda. Gambar yang tidak dapat diproyeksikan dapat juga digunakan
untuk mengarang menimbulkan daya kreasi, misalnya dalam hal
mengarang atau menulis kalimat, menulis cerita atau puisi.
Menulis kalimat dengan menggunakan media gambar akan membuat
siswa dapat berkreasi dengan gambar yang dilihat. Contoh siswa
ditunjukkan gambar tiga ekor kambing yang sedang makan rumput, yang
dilihat siswa pertama kali adalah gambar kambing kemudian jumlah
kambing lalu kegiatan yang dilakukan kambing tersebut. Jika gambar
tersebut belum berwarna daya kreasi siswa dalam membuat kalimat akan
terbatas, berbeda jika gambar tersebut sudah berwarna kalimat akan lebih
berkembang pada obyek gambar yang berwarna tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
F. Pendekatan Tematik
Pendekatan tematik adalah salah satu bentuk pembelajaran terpadu.
Pembelajaran tematik merupakan kegiatan pembelajaran yang menekankan
pada keterpaduan baik dalam perencanaan maupun pelaksanaannya (Puji
Purnomo, 2006: 1). Untuk membuat kegiatan yang lebih bermakna
keterpaduan tersebut harus diikat dengan tema. Dalam hal ini tema merupakan
subyek suatu pembicaraan, dipakai sebagai sarana atau wadah untuk
mengenalkan berbagai konsep secara utuh kepada peserta didik.
Tujuan penggunaan tema dalam pembelajaran tematik adalah bertujuan
untuk
1. Menyatukan isi kurikulum dalam kesatuan yang utuh;
2. Memperkaya kosakata siswa;
3. Menjadikan pembelajaran lebih bermakna;
4. Anak mampu mengenal berbagai konsep secara mudah dan jelas.
Pembelajaran tematik dikembangkan dengan beberapa model
keterpaduan diantaranya keterpaduan antar aspek dalam satu mata pelajaran,
keterpaduan antar beberapa mata pelajaran, dan keterpaduan antar semua
bidang pengembangan/mata pelajaran (unit) dimana batas-batas bidang
pengembangan/mata pelajaran semakin tidak jelas. Dari model-model
keterkaitan tersebut pengembangan pembelajaran untuk siswa TK dan kelas 1-
3 lebih mengacu pada model keterpaduan antar semua aspek/mata pelajaran
(unit). Sedangkan keterpaduan antar aspek dalam satu mata pelajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
dikembangkan di kelas 4-6 untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPS, dan
IPA.
Dalam makalah yang dituliskan oleh Puji Purnomo (2006: 2) terdapat
beberapa karakteristik pembelajaran tematik atau terpadu diantaranya adalah
sebagai berikut:
1. Berpusat pada anak.
2. Memberikan pengalaman langsung kepada siswa.
3. Pemisahan antar bidang pengembangan/aspek/mata pelajaran tidak begitu
jelas.
4. Menyajikan konsep dari berbagai aspek/mata pelajaran dalam suatu
pembelajaran (holistik).
5. Bersifat fleksibel.
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan
anak (bermakna).
Pembelajaran tematik dikembangkan melalui beberapa tema yang dapat
menyatukan beberapa indikator dari berbagai mata pelajaran. Dalam
pemilihan tema juga tidak boleh dilakukan secara sembarangan. Terdapat
beberapa prinsip yang digunakan untuk memilih tema yang baik dengan
beberapa pertimbangan. Berikut merupakan prinsip dari pemilihan tema:
1. Tidak terlalu luas, tapi mudah dapat digunakan untuk memadukan banyak
bidang pengembangan psikologi anak.
2. Harus bermakna, dipilih untuk dikaji harus memberikan bekal bagi anak
untuk belajar selanjutnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
3. Harus sesuai dengan tingkat perkembangan psikologi anak.
4. Mempertimbangkan kurikulum yang berlaku serta harapan masyarakat.
5. Mempertimbangkan ketersediaan sumber belajar.
Taraf berfikir siswa kelas I adalah masih berfikir kongkret, agar lebih
mudah dalam memahami materi sebaiknya anak dihadapkan pada benda
secara langsung. Apabila tidak memungkinkan menyediakan benda secara
langsung dapat ditampilkan replika benda atau juga bisa dengan media
gambar. Dengan melihat media gambar yang nyata anak dapat berfikir
kemudian dapat membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar.
Pelaksanaan pembelajaran tematik dalam menulis permulaan dengan
menggunakan media gambar dilaksanakan sesuai dengan tema pada saat
minggu tersebut. Gambar disesuaikan dengan taraf perkembangan anak dan
yang mudah ditemui di lingkungan sekitar. Gambar dapat pula dipilihkan dari
materi pelajaran yang lain, yang sesuai dengan tema tersebut.
G. Kerangka Pikir
Penggunaan media dalam suatu kegiatan belajar mengajar bertujuan agar
kegiatan belajar mengajar berlangsung secara efektif dan efisien dengan
demikian mutu pendidikan dapat ditingkatkan. Untuk memudahkan siswa
dalam menyerap, mengerti dan memahami dalam setiap pembelajaran di kelas
guru harus menyediakan media agar siswa dapat sebanyak mungkin
menggunakan alat indera yang mereka miliki secara semaksimal mungkin.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
Penggunaan media gambar membuat siswa lebih aktif dalam belajar
karena siswa diberikan gambar dan membuat kalimat berdasarkan gambar. Di
dalam membuat kalimat, gambar disesuaikan dengan yang ada di lingkungan
sekitar sehingga siswa lebih mudah memahami. Siswa juga diberikan
kesempatan untuk membacakan hasil dari menulis kalimat. Karena siswa lebih
aktif dan mendalami materi yang dibahas maka hasil kemampuan menulis
siswa diharapkan menjadi meningkat.
H. Hipotesis Tindakan
Hipotesis dalam penelitian tindakan kelas ini adalah pembelajaran dengan
menggunakan media gambar dapat meningkatkan kemampuan menulis
permulaan pada siswa kelas I SD Kanisius Kembaran tahun ajaran 2011/2012.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian dengan menggunakan media gambar ini termasuk penelitian
tindakan ( action research ), karena penelitian ini digunakan untuk
memperbaiki keadaan yang kurang memuaskan dan untuk meningkatkan
mutu pembelajaran yang ada di kelas. Menurut Lewin (dalam Kasbolah 2001:
10) penelitian tindakan adalah penelitian yang merupakan suatu lingkaran
atau rangkaian langkah – langkah ( a spiral of steps ) yang satu dengan yang
lain saling berhubungan. Menurut Kasbolah ( 2001: 11) penelitian tindakan
kelas adalah penelitian yang memerlukan tindakan untuk menanggulangi
masalah dalam bidang pendidikan dan dilaksanakan dalam kawasan kelas
atau sekolah bertujuan untuk memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas
pembelajaran. Arikunto (2006: 104) berpendapat PTK adalah suatu bentuk
investigasi yang bersifat reflektif parsitipatif, kolaburatif dan spiral, yang
memiliki tujuan untuk melakukan perbaikan sistem, metode kerja, proses, isi,
kompetensi dan situasi.
Sesuai dengan desain penelitian yang dipilih, yaitu penelitian tindakan,
maka penelitian ini menggunakan model penelitian dari Kemmis dan Taggart
(dalam Arikunto, 2002: 83) yaitu berbentuk spiral dari siklus yang satu ke
siklus berikutnya. Setiap siklus meliputi planning (rencana), action
(tindakan), observation (observasi), dan reflection (refleksi). Langkah pada
30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
siklus berikutnya adalah perencanaan yang sudah direvisi, tindakan,
pengamatan, dan refleksi. Sebelum masuk pada siklus I dilakukan tindakan
pendahuluan yang berupa identifikasi permasalahan. Siklus spiral dari tahap-
tahap penelitian tindakan kelas dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 1. Bagan langkah – langkah penelitian tindakan.
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan
SIKLUS IRefleksi
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan
Refleksi
?
SIKLUS II
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
B. Setting Penelitian
1. Waktu Penelitian
Tabel 1.
Jadwal Kegiatan Penelitian
No KegiatanWaktu
September Oktober November Desember Juli
1 PenyusunanProposal √
2 PengumpulanData √
3 Analisis
Data√
4 PenyusunanLaporan √
5 Ujian Skripsi √
2. Lokasi Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SD Kanisius Kembaran, Kembaran,
Tamantirto, Kasihan, Bantul, Yogyakarta 55183.
3. Subyek Penelitian
Siswa SD kelas I sejumlah 23 siswa.
4. Obyek Penelitian
Kemampuan menulis permulaan dengan menggunakan media gambar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
C. Prosedur Penelitian
1. Rencana banyaknya siklus
Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali
pertemuan. Setiap pertemuan berlangsung selama 3 jam pelajaran ( 3 x
35 menit).
2. Kriteria keberhasilan
Kondisi awal : jumlah siswa yang mencapai KKM 54 %
Target akhir siklus I : jumlah siswa yang mencapai KKM 65 %
Target akhir siklus II : jumlah siswa yang mencapai KKM 75 %
D. Rencana Tindakan
1. Siklus I
a. Persiapan
1) Penyusunan rencana penelitian dalam siklus-siklus.
2) Menyusun silabus.
3) Menyusun RPPH.
4) Menyusun instrument penelitian: media gambar, lembar
observasi pembelajaran, catatan lapangan, dan analisis
peningkatan hasil kerja siswa.
b. Tindakan I
1) Peneliti melaksanakan pembalajaran dengan menggunakan media
gambar.
2) Mengorganisasikan siswa di kelas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
3) Guru memberikan apersepsi pelajaran kepada siswa.
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan
memotifasi siswa agar belajar dengan baik.
c. Kegiatan Inti
1) Menyampaikan materi pembelajaran.
2) Guru membagikan gambar gambar sesuai yang ada di lingkungan
sekitar yang tidak berwarna.
3) Siswa diminta menulis kalimat sesuai dengan gambar yang telah
diterima.
4) Beberapa siswa ditunjuk membacakan hasil membuat kalimat.
5) Guru memberikan penguatan dan memberikan beberapa contoh
membuat kalimat sesuai dengan gambar.
d. Penutup
Guru membuat ringkasan materi pembelajaran dan menilai hasil
siswa membuat kalimat berdasarkan gambar.
e. Observasi
Peneliti akan dibantu oleh 1 orang guru yang bertindak sebagai
pengamat pembelajaran dengan cara mengobservasi kegiatan siswa
selama pembelajaran berlangsung dan mengisi instrumen
pengamatan.
f. Refleksi
1) Mengidentifikasi kesulitan, hambatan, dan kejadian-kejadian
khusus pada siklus I.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
2) Membandingkan persentase keberhasilan dengan kondisi awal
dan target akhir.
3) Menarik kesimpulan tentang peningkatan siswa dalam menulis
permulaan.
2. Siklus II
a. Persiapan
1) Menyusun silabus
2) Menyusun RPPH
3) Menyusun instrument: media gambar, lembar observasi
pembelajaran, catatan lapangan, dan analisis peningkatan hasil
kerja siswa.
b. Tindakan II
1) Peneliti melaksanakan pembalajaran dengan menggunakan media
gambar.
2) Mengorganisasikan siswa di kelas.
3) Guru memberikan apersepsi pelajaran kepada siswa.
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan
memotifasi siswa agar belajar dengan baik.
c. Kegiatan Inti
1) Menyampaikan materi pembelajaran.
2) Guru membagikan gambar gambar sesuai yang ada di lingkungan
sekitar yang telah berwarna berwarna.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
3) Siswa diminta menulis kalimat sesuai dengan gambar yang telah
diterima.
4) Beberapa siswa ditunjuk membacakan hasil membuat kalimat di
depan kelas.
5) Guru memberikan penguatan dan memberikan beberapa contoh
membuat kalimat sesuai dengan gambar.
d. Penutup
Guru membuat ringkasan materi pembelajaran dan menilai hasil
siswa membuat kalimat berdasarkan gambar.
e. Observasi
Peneliti akan dibantu oleh 1 orang guru yang bertindak sebagai
pengamat pembelajaran dengan cara mengobservasi kegiatan siswa
selama pembelajaran berlangsung dan mengisi instrumen
pengamatan.
f. Refleksi
1) Mengidentifikasi kesulitan, hambatan, dan kejadian-kejadian
khusus pada siklus II.
2) Membandingkan persentase keberhasilan dengan kondisi awal
dan target akhir.
3) Menarik kesimpulan tentang peningkatan siswa dalam menulis
permulaan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
E. Pengumpulan Data
1. Peubah : kemampuan siswa dalam menulis
permulaan.
2. Indikator : persentase keberhasilan tercapainya target
KKM.
3. Data yang diperlukan : skor hasil tes siswa.
4. Pengumpulan data : data nilai tes kemampuan menulis
permulaan.
5. Instrumen : tes kemampuan menulis permulaan.
6. Kisi- kisi
No Indikator Nomor Soal
1 Siswa dapat membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar. 4, 62 Siswa dapat menjumlah banyak benda berdasarkan gambar 3, 2, 103 Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat
kebersihan tubuh8, 5
4 Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkanpengalaman
1, 9, 7
F. Analisis Data
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran Bahasa Indonesia
yang harus dikuasai siswa kelas I SD Kanisius Kembaran adalah 66.
Indikator keberhasilan yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini
adalah persentase keberhasilan tercapainya KKM yaitu 75 %. Nilai ulangan
siswa diperoleh dengan menghitung skor yang diperoleh dari hasil tes
menulis membuat kalimat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
Tabel 2.
Target Keberhasilan Siswa
No Indikator KKM KondisiAwal Siklus I Siklus II
1 Persentasekeberhasilantercapainya targetKKM.
66 54% 65% 75%
1. Penilaian.
Skor yang telah diperoleh siswa diubah menjadi nilai dengan
menggunakan rumus:
N= 100xMS
Keterangan :
N: Nilai prestasi yang diharapkan
S: Skor mentah yang diperoleh
M: Skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan
100: Nilai ketetapan
Skor mentah diperoleh dari hasil siswa menulis permulaan dengan
membuat kalimat berdasarkan gambar. Skor diperoleh berdasarkan rubrik
sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
Tabel 3.
Rubrik Penilaian
No Kriteria Skor
1 Kalimat lengkap sesuai dengan gambar 10
2 Isi kalimat kurang lengkap, sesuai dengan gambar 7,5
3 Isi kalimat kurang lengkap dan kurang sesuai dengan gambar 5
4 Tidak ada kaitan antara gambar dan kalimat 2,5
2. Menghitung persentase keberhasilan dengan rumus:
100xN
M
Keterangan
M: presentase keberhasilan
∑: Jumlah siswa yang mencapai KKM.
N: Jumlah siswa.
100: Nilai ketetapan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul “Peningkatan Kemampuan
Menulis Permulaan Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas I SD
Kanisius Kembaran Tahun Ajaran 2011/2012” Tamantirto Kecamatan Kasihan
Kabupaten Bantul dilaksanakan tanggal 7 November 2011 - 17 November 2011
dengan kegiatan sebagai berikut :
A. HASIL PENELITIAN
1. Siklus I
a. Perencanaan
Perencanan yang dilakukan antara lain adalah penyusunan
rencana penelitian dalam siklus-siklus, menyusun silabus, menyusun
RPPH, kemudian menyusun instrument penelitian: media gambar,
lembar observasi pembelajaran, catatan lapangan, dan analisis
peningkatan hasil kerja siswa.
b. Pelaksanaan Kegiatan
Siklus pertama dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan dengan
alokasi 2 x 35 menit (2 jam pelajaran). Pada siklus I pertemuan
pertama pembagian waktu 2 jam pelajaran digunakan untuk kegiatan
pembelajaran ditambah dengan cara membuat kalimat berdasarkan
gambar. Pada siklus I pertemuan kedua pembagian waktu 1 jam
pelajaran digunakan untuk kegiatan pembelajaran dan 1 jam pelajaran
40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
untuk evaluasi. Materi yang disajikan pada siklus I adalah membuat
kalimat berdasarkan gambar.
Siklus I pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin tanggal 7
November 2011, dan pertemuan kedua dilaksanakan hari Kamis
tanggal 10 November 2011 selama 2 jam pelajaran ( 2 x 35 menit ).
Pada kegiatan belajar mengajar kegiatan yang dilakukan adalah :
1) Menyampaikan materi pembelajaran.
2) Guru membagikan gambar gambar sesuai yang ada di lingkungan
sekitar yang tidak berwarna.
3) Siswa diminta menulis kalimat sesuai dengan gambar yang telah
diterima.
4) Beberapa siswa ditunjuk membacakan hasil membuat kalimat.
5) Guru memberikan penguatan dan memberikan beberapa contoh
membuat kalimat sesuai dengan gambar.
c. Hasil Penelitian
Data yang diperoleh dari siklus I adalah data hasil ulangan yang
ikuti oleh seluruh siswa kelas 1 yaitu sebanyak 23 siswa. Persentase
ulangan siswa yang diperoleh siswa pada siklus I adalah 69%. Pada
penelitian ini indikator keberhasilan penelitian persentase ulangan
siswa adalah 75%. Dengan demikian hasil analisis data pada siklus I,
penelitian belum dikatakan berhasil. Oleh karena itu diputuskan
penelitian dilanjutkan dengan mengadakan siklus II.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
d. Refleksi
Ada beberapa hal yang ditemukan selama proses pembelajaran
pada siklus I berlangsung, antara lain :
1) Pemahaman siswa tentang membuat kalimat berdasarkan gambar
kurang faham dikarenakan penjelasan yang dilakukan oleh guru
kurang diperhatikan oleh siswa.
2) Media yang digunakan belum lengkap, mengakibatkan pemahaman
siswa terhadap materi belum maksimal.
Dengan demikian pembelajaran pada siklus kedua yang harus
dilakukan antara lain :
1) Memberikan penjelasan yang lebih lengkap terhadap siswa tentang
cara membuat kalimat berdasarkan gambar.
2) Media pembelajaran yang digunakan dilengkapi.
Kekurangan-kekurangan yang ditemukan dalam proses
pembelajaran siklus I, baik kekurangan pada aspek siswa maupun
kekurangan pada aspek guru diupayakan untuk dapat diperbaiki
dengan tujuan mengoptimalkan pembelajaran untuk mendukung
peningkatan prestasi belajar siswa.
2. Siklus II
a. Perencanaan
Perencanan yang dilakukan antara lain adalah menyusun silabus,
menyusun RPPH, dan menyusun instrument: media gambar, lembar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
observasi pembelajaran, catatan lapangan, dan analisis peningkatan
hasil kerja siswa.
b. Pelaksanaan Kegiatan
Siklus kedua diaksanakan sebanyak dua kali pertemuan dengan
alokasi waktu 2 x 35 menit ( 2 jam pelajaran ). Pada siklus II
pertemuan pertama pembagian waktu 2 jam pelajaran digunakan untuk
kegiatan pembelajaran. Pada siklus II pertemuan kedua pembagian
waktu 1 jam pelajaran digunakan untuk kegiatan pembelajaran dan 1
jam pelajaran untuk evaluasi.
Siklus II pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin tanggal
14 November 2011, dan pertemuan kedua dilaksanakan hari Kamis
tanggal 17 November 2011 selama 2 jam pelajaran ( 2 x 35 menit ).
Pada kegiatan belajar mengajar kegiatan yang dilakukan adalah :
1) Menyampaikan materi pembelajaran.
2) Guru membagikan gambar gambar sesuai yang ada di lingkungan
sekitar yang telah berwarna berwarna.
3) Siswa diminta menulis kalimat sesuai dengan gambar yang telah
diterima.
4) Beberapa siswa ditunjuk membacakan hasil membuat kalimat di
depan kelas.
5) Guru memberikan penguatan dan memberikan beberapa contoh
membuat kalimat sesuai dengan gambar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
c. Hasil Penelitian
Data yang diperoleh dari siklus II adalah data hasil ulangan yang
ikuti oleh seluruh siswa kelas I yaitu sebanyak 23 siswa. Persentase
ulangan yang diperoleh siswa pada siklus II adalah 86%. Pada
penelitian ini indikator keberhasilan penelitian nilai persentase ulangan
75% telah dicapai oleh siswa.
Dengan demikian hasil analisis pada siklus ini, penelitian sudah
dikatakan berhasil. Oleh karena itu diputuskan penelitian tidak
dilanjutkan.
d. Refleksi
Ada beberapa hal yang ditemukan pada siklus II berlangsung, antara
lain :
1) Pemahaman siswa tentang cara membuat kalimat berdasarkan
gambar lebih meningkat.
2) Media gambar yang digunakan dirubah menjadi berwarna sehingga
lebih mudah dipahami.
B. PEMBAHASAN
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, maka rancangan
penelitian ini berupa siklus yang secara garis besar terdiri empat bagian, yaitu
perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Peningkatan kemampuan
siswa setelah dilaksanakan penelitian tindakan kelas tergambar pada tabel
sebagai berikut :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Tabel 4. Hasil Rekap Ulangan Siswa Kelas I
Setelah Tindakan Siklus 1
No Nama KondisiAwal
Setelah TindakanSiklus I Ketuntasan
Nilai Ya Tidak1 Joel Gani Hermadi 54% 60 √2 Valentino Richo. F 60 √3 Andreas Erryck Atma. F 70 √4 Bernadinus Kresno. P 75 √5 Cristian Doni 70 √6 Elfrida Nurlita Wijayanti 75 √7 Emmanuela Prita Hening 70 √8 Genoveva Ristiningtyas 80 √9 Jordan Ananda Pradipta 60 √10 Lukas Mada Erlando 70 √11 Mikel Arya Juandra 75 √12 Mixdha Prayuda Galasia 60 √13 Niken Putri Rahmadani 80 √14 Orlinzy Dinda. P 70 √15 Putut Seno Aji. M 60 √16 Raditya Bennedict. S 60 √17 Rini Astuti 80 √18 Setyadji Krisna Kardana 70 √19 Sriaji Pratantono 75 √20 Yohanes Ardyan Arya. S 70 √21 Michelle Laurencia. A 70 √22 Teodurus Audra Wirta. P 60 √23 Silassandi Warta. K 70 √Siswa yang mencapai KKM 16Persentase jumlah siswayang mencapai KKM 69%
Persentase jumlah siswayang tidak mencapai KKM 54% 31%
Pada siklus I penelitian dilaksanakan dengan menggunakan media gambar
yang belum berwarna. Pada siklus I siswa yang mendapat nilai 60 ada tujuh
siswa, sembilan siswa mendapat nilai 70, empat siswa mendapat nilai 75, dan
tiga siswa mendapat nilai 80. Berdasarkan data pada tabel di atas persentase
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
nilai hasil ulangan pada siklus pertama adalah 69%. Siswa yang mendapat
nilai ulangan di atas kriteria ketuntasan minimal pada akhir siklus I sebanyak
16 siswa atau sekitar 69% dari 23 siswa. Sebanyak 7 siswa masih mendapat
nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal atau 31%.
Tabel 5. Hasil Rekap Ulangan Siswa Kelas I
Setelah Tindakan Siklus 2
No Nama KondisiAwal
Setelah TindakanSiklus I Ketuntasan
Nilai Ya Tidak1 Joel Gani Hermadi 54% 70 √2 Valentino Richo. F 65 √3 Andreas Erryck Atma. F 75 √4 Bernadinus Kresno. P 75 √5 Cristian Doni 70 √6 Elfrida Nurlita Wijayanti 75 √7 Emmanuela Prita Hening 75 √8 Genoveva Ristiningtyas 85 √9 Jordan Ananda Pradipta 70 √10 Lukas Mada Erlando 70 √11 Mikel Arya Juandra 80 √12 Mixdha Prayuda Galasia 60 √13 Niken Putri Rahmadani 85 √14 Orlinzy Dinda. P 75 √15 Putut Seno Aji. M 70 √16 Raditya Bennedict. S 75 √17 Rini Astuti 80 √18 Setyadji Krisna Kardana 80 √19 Sriaji Pratantono 75 √20 Yohanes Ardyan Arya. S 70 √21 Michelle Laurencia. A 75 √22 Teodurus Audra Wirta. P 65 √23 Silassandi Warta. K 75 √Siswa yang mencapai KKM 20Persentase jumlah siswayang mencapai KKM 86%
Persentase jumlah siswayang tidak mencapai KKM 14%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
Pada siklus II penelitian dilaksanakan dengan menggunakan media
gambar yang sudah berwarna. Pada siklus II siswa yang mendapat nilai 65 ada
tiga siswa, enam siswa mendapat nilai 70, sembilan siswa mendapat nilai 75,
tiga siswa mendapat nilai 80, dan dua siswa mendapat nilai 85. Berdasarkan
data pada tabel di atas persentase nilai hasil ulangan pada siklus kedua adalah
86%. Siswa yang mendapat nilai ulangan di atas kriteria ketuntasan minimal
pada akhir siklus II sebanyak 20 siswa atau sekitar 86% dari 23 siswa.
Sebanyak 3 siswa masih mendapat nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal
atau 14%.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
Tabel 6. Hasil Rekap Ulangan Siswa Kelas I
Setelah Tindakan
No NamaKondisi
AwalSetelah Tindakan
Siklus 1 Ketuntasan Siklus 2 KetuntasanNilai Ya Tidak Nilai Ya Tidak
1 Joel Gani Hermadi 54% 60 √ 70 √2 Valentino Richo. F 60 √ 65 √3 Andreas Erryck Atma. F 70 √ 75 √4 Bernadinus Kresno. P 75 √ 75 √5 Cristian Doni 70 √ 70 √6 Elfrida Nurlita Wijayanti 75 √ 75 √7 Emmanuela Prita Hening 70 √ 75 √8 Genoveva Ristiningtyas 80 √ 85 √9 Jordan Ananda Pradipta 60 √ 70 √10 Lukas Mada Erlando 70 √ 70 √11 Mikel Arya Juandra 75 √ 80 √12 Mixdha Prayuda Galasia 60 √ 60 √13 Niken Putri Rahmadani 80 √ 85 √14 Orlinzy Dinda. P 70 √ 75 √15 Putut Seno Aji. M 60 √ 70 √16 Raditya Bennedict. S 60 √ 75 √17 Rini Astuti 80 √ 80 √18 Setyadji Krisna Kardana 70 √ 80 √19 Sriaji Pratantono 75 √ 75 √20 Yohanes Ardyan Arya. S 70 √ 70 √21 Michelle Laurencia. A 70 √ 75 √22 Teodurus Audra Wirta. P 60 √ 65 √23 Silassandi Warta. K 70 √ 75 √Siswa yang mencapai KKM 16 20Persentase jumlah siswayang mencapai KKM 69% 86%
Persentase jumlah siswayang tidak mencapai KKM 54% 31% 14%
Dari hasil penelitian di atas dapat dilihat terjadi peningkatan yang ditandai
dengan naiknya persentase nilai ulangan siswa dari kondisi awal 54% siklus I
mencapai 69% dan siklus II mencapai 86%. Dengan demikian, hasil penelitian
diatas membuktikan hipotesis bahwa penggunaan media gambar dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis permulaan. Peningkatan
kemampuan siswa disebabkan karena siswa benar-benar memahami materi yang
diajarkan. Pembelajaran dengan menggunakan media gambar dapat meningkatkan
kemampuan siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada materi
menulis permulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil yang telah dicapai dalam penelitian ini maka dapat
ditarik kesimpulan bahwa penggunaan media gambar dapat meningkatkan
kemampuan membuat kalimat, siswa kelas I di SD Kanisius Kembaran,
Kecamatan Kasihan, Kabupaten Bantul tahun pelajaran 2011/2012.
Dari hasil nilai ulangan siswa setelah tindakan siklus pertama diperoleh
hasil persentase siswa mencapai 69%, dan pada siklus kedua nilai persentase
mencapai 86%. Target yang ditetapkan peneliti untuk peningkatan prestasi
belajar siswa yaitu persentase nilai ulangan mencapai 75%. Setelah tindakan
pada siklus kedua target telah tercapai, bahkan melebihi target yang telah
ditetapkan.
B. SARAN
Sehubungan dengan hasil penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa
saran yang dapat menjadi bahan yang perlu dipertimbangkan untuk kemajuan
belajar di SD Kanisius Kembaran, khususnya penggunaan media gambar
dalam upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis permulaan
pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
50
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
1. Bagi Sekolah
Sekolah dapat berupaya menyediakan media pembelajaran yang relevan
dengan materi pelajaran yang disampaikan. Media gambar adalah salah
satu media yang tepat digunakan pada siswa kelas rendah.
2. Bagi Guru
Guru dapat lebih berinisiatif untuk memakai banyak pilihan dalam
kegiatan belajar mengajar, terutama dengan menggunakan media gambar.
Media gambar dapat mewakili wujud benda yang sesungguhnya sehingga
pemahaman siswa lebih meningkat. Apabila guru menggunakan media
yang tepat maka kemampuan siswa lebih meningkat dan prestasi siswa
juga ikut meningkat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
DAFTAR PUSTAKA
Akhadiah, Sabarti (dkk.). 1992. Bahasa Indonesia 2. Jakarta: Depdikbud:
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga
Kependidikan.
Akhadiah, Sabarti (dkk.). 1992. Bahasa Indonesia 3. Jakarta: Depdikbud:
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga
Kependidikan.
Arikunto, Suharsimi, Suhardjono. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi
Aksara.
Borman, Djientje. 1988. Media Intruksional IPS. Jakarta : Depdikbud.
Hamalik, Oemar. 1989. Media Pendidikan. Bandung : PT. Citra Aditya Bakti.
Hartono, Sri dkk. 2009. Ayo Belajar Matematika Kelas I. Yogyakarta : Kanisius.
Kasbolah, Kasihani. 2001. Penelitian Tindakan Kelas. Malang: Universitas
Negeri Malang.
Latuheru, John.1998. Media Pembelajaran, Dalam Proses Belajar Mengajar
Masa Kini. Jakarta : Depdikbud.
Muchlisoh, (dkk.). 1993. Jakarta: Depdikbud: Proyek Peningkatan Mutu Guru SD
Setara D-II dan Kependidikan.
Praptanti dkk. 2009. Ayo Belajar IPS Kelas I. Yogyakarta : Kanisius.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
Purnomo, Puji. “Perencanaan Pembelajaran Tematik Untuk Sekolah Dasar Kelas
I-III”. (Makalah yang disajikan dalam Lokakarya Guru SD Kelas I-III di
Yayasan Tarakanita tanggal 14 Oktober 2006, Yogyakarta) Yogyakarta :
USD.
Poerwadarminta, W.J.S. 1960. Kamus Umum Bahasa Indonesia Kelas I. Jakarta:
Balai Pustaka.
Poerwadarminta, WJS. 1976. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Rofi’udin, Ahmad dan Zuchdi, Darmiyati. 2001. Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia di Kelas Tinggi. Malang: Universitas Negeri Malang.
Sarwi, Marciana dkk. Ayo Belajar Bahasa Indonesia Kelas I. Yogyakarta :
Kanisius.
Sugiarto. 2008. Modul Mata Kuliah Media Pembelajaran Konvensional dan
Berbasis IT. Yogyakarta : USD.
Sumantoro, dkk. 2009. Ayo Belajar IPA Kelas I. Yogyakarta : Kanisius.
Tarigan, Henry Guntur. 1982. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa Bandung.
Zuchdi, Darmiyati dan Budiasih. 1996. Depdikbud: Direktorat Jendral Pendidikan
Tinggi Bagian Proyek Pengembangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Zuchdi, Darmiyati dan Budiasih. 2001. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
di Kelas Rendah. Yogyakarta: PAS.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANNPPEEMMEETTAAAANN SSKK && KKDD
IINNDDIIKKAATTOORR PPEENNCCAAPPAAIIAANN KKOOMMPPEETTEENNSSIIDDEENNGGAANN TTEEMMAA
Mata Pelajaran : TematikSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : I / 1
Nama Guru : Agustinus Seno Agung PNIP/NIK :Sekolah : SD Kanisius Kembaran
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASARDAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
KELAS I SEMESTER 1
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 21. IPS : 1. IPS :
Memahamiidentitas diri dankeluarga sertasikap salingmenghormatidalamkemajemukankeluarga.
Mengidentifikasiidentitas diri ,keluarga, dankerabat.
Menyebutkan namalengkap dan panggilanbesreta usia.
Menceritakan alamattempat tinggal danalamat sekolah .
Menyebutkan namaayah dan ibu, sertaanggota keluarga yangtinggal di rumah.
2. IPA : 2. IPA :Mengenal anggotatubuh dankegunaannya sertacaraperawatannya.
Mengenalbagian-bagiananggota tubuhdan kegunaannyaserta caraperawatannya.
Menunjukkan bagian-bagian tubuh ( mata,hidung, telinga, gigi,dll)
Menceritakankegunaan bagian-bagian tubuh yangdiamati.
Menunjukkan caramerewat tubuh.
Membiasakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2merawat tubuh agartumbuh sehat dankuat.
3. PKN :3. PKN :Menerapkanhidup rukundalam perbedaan.
Menjelaskanperbedaan jeniskelamin, agama,dan suku bangsa.
Menjelaskan ciri-cirifisik perbedaan antaraperempuan dan laki-laki.
Menceritakan kegiatanyang dilakukan olehlaki-laki danperempuan.
Menyebutkan jenispermainan yangdilakukan oleh anaklaki-laki dan anakperempuan.
4. MTK : 4. Matematika :Melakukanpenjumlahan danpenguranganbilangan sampai20.
Membilangbanyak benda .
Mengurutkanbanyak benda
Menyebutkan banyakbenda.
Membandingkan duakumpulan bendamelalui istilah lebihbanyak dan lebihsedikit.
Membaca dan menulislambing bilangan.
Mengurutkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2sekelompok bilanganyang berpola teraturdari yang terkecil.
Mengurutkansekelompok bilanganyang berpola teraturmulai dari yangterbesar.
Membilang loncat 2, 3,dan 4
5, BHSIndonesia
5. BahasaIndonesiaMendengarkan :Memahami bunyibahasa, perintahdan dongeng yangdilisankan.Berbicara :Mengungkapkanfikiran, perasaan,dan informasisecara lisandenganperkenalan dantegur sapa,pengenalan, bendadan fungsianggota tubuh,dan deklamas.Membaca :
Membedakanbunyi bahasa.
Memperkenalkandiri denganbahasa yangsantun.
Mendeskripsikanbenda-bendasekitar dan fungsianggota tubuhdengan kalimatsederhana.
Menjiplakberbagai bentukgambar,lingkaran danbentuk huruf.
Menebalkan
Mencocokkan gambardengan informasi.
Mendengarkan ceritagambar seri tentangpersiapan pergi kesekolah.
Mendengarkan danmenyanyikan lagu.
Menyebutkan data diridan identitas keluargadengan kalimatsederhana.
Menyebutkan warbna,bentuk dan permukaanbenda.
Menyebutkan namaanggota
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2Memahami tekspendek denganmembaca nyaring.Menulis :Menulispermulaan denganmenjiplakmenebalkan,mencontoh,melengkapi, danmenyalin.
berbagai bentukgambar,lingkaran, danbentuk huruf.
6. SBK 6. Seni BudayadanKeterampilan :Mengapresiasikarya seni rupa.Mengekspresikandiri melalui karyaseni rupa.
Mengidentifikasiunsur rupa padabenda alamsekitar.
Mengekspresikandiri melaluiteknikmenggunting /menyobek..
Mengelompokkanberbagai jenis bintik,garis, warna danbentuk pada benda duadimensi di alamsekitar.
Mengelompokkanberbagai ukuran bintik,garis, bidang, warnadan bentuk pada hasilkarya dua dimensi dialam sekitar.
1. IPS : 1. IPS :Memahami Menunjukkan Memberi contoh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2identitas diri dankeluarga sertasikap salingmenghormatidalamkemajemukankeluarga.
sikap hiduprukun dalamkemajemukankeluarga.
kemajemukankeluarga ( jeniskelamin, suku bangsa,agama, kebiasaan, dll )
Menjelaskan manfaathidup rukun dalamkeluarga .
2. IPA : 2. IPA :Mengenal caramememliharalingkungan agartetap sehat
Membedakanlingkungan sehatdan tidak sehat.
Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yangsehat dan ciri cirilingkungan yang tidaksehat.
Menjelaskan bahwaair kotor tumpukkansampah, asapkendaraan merupakankondisi lingkungankurang baik bagikesehatan
Membiasakanmembuang sampahpada tempatnya.
3. PKN :3. PKN :Menerapkanhidup rukundalam perbedaan.
Menerapkanhidup rukun dirumah dan disekolah.
Menunjukkan sikapsaling menghargaiperbedaan dalamlingkungan keluarga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2dan lingkungansekolah.
Menunjukkan sikaptidak membeda-bedakan perlakuan dirumah dan di sekolah.
4. MTK : 4. Matematika :Menggunakanpengukuran waktudan panjang
Menentukanlama suatukejadianberlangsung.
Mengenalpanjang suatubenda melaluikalimat sehari-hari. ( pendekpanjang ) danmembandingkannya.
Memberi contohkegiatan sehari-hariyang dilakukansebentar.
Memberi contohkegiatan sehari-hariyang dilakukan lama.
Menyebutkan panjangsuatu benda melaluikalimat sehari-hari (pendek , panjang )
Memberi contohbenda yang panjangdan benda yangpendek.
Membandingkanpanjang suatu benda (lebih panjang, lebihpendek
Mengenal jarak dekatdan jauh.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2
5, BHSIndonesia
5. BahasaIndonesiaMendengarkan : Memahami
bunyi bahasa,perintah dandongeng yangdilisankan.
Berbicara : Mengungkapka
n fikiran,perasaan, daninformasisecara lisandenganperkenalan dantegur sapa,pengenalan,benda danfungsi anggotatubuh, dandeklamas.
Membaca : Memahami
teks pendekdenganmembacanyaring.
Melaksanaknsesuatu sesuaidengan perintahdan petunjukguru.
Menyebutkantokoh-tokohdalam cerita.
Membacanyaring suku katadan kata denganlafal yang tepat.
Menjiplakberbagai bentukgambar,lingkaran, danbentuk huruf.
Menebalkanberbagai bentukgambar,lingkaran danbentuk huruf.
Mencontoh huruf, kata, ataukalimatsederhana daribuku atau papan
Melakukan sesuatusesuai perintah ataupermintaan guru.
Menceritakan kembaliisi dongeng dengankalimatnya sendiri
Menjawab pertanyaandan menjelaskan isidongeng.
Memperagakan tokohdongeng di depankelas.
Membaca nyaring (didengar siswa )
Membaca nyaringkalimat sederhanadengan lafal danintonasi yang tepat.
Mengenali huruf –huruf danmembacanya sebagaisuku kata, kata –katadan kalimat sederhana.
Menjiplak berbagaibentuk huruf dangambar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2Menulis : Menulis
permulaandenganmenjiplakmenebalkan,mencontoh,melengkapi,dan menyalin.
tulis denganbenar.
Melengkapikalimat yangbelum selesaiberdasarkangambar
Menebalkan berbagaibentuk gambar, danbentuk huruf.
Menyalin / mencontohhuruf kata , kalimat,dari papan tulis ataubuku dengan benardengan menggunakanhuruf lepas.
Menyalin / mencontohkalimat dari buku ataupapan tulis yangditulis guru danmenyalinnya padabuku sendiri denganmenggunakan huruftegak bersambung.
Melengkapi kalimatyang belum selesaisesuai dengan gambar
6. SBK 6. Seni BudayadanKeterampilan :Mengapresiasikarya seni tari.
Menunjukkansikap apresiatifterhadap geraktari menuruttingkat tinggi
Mengelompokkangerak tari sesuai level.
Mengidentifikasigerak keseimbanganpola lantai.
Mengidentifikasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2bentuk iringan taridengan menggunakanbunyi yang bersumberdari tubuh. (internal ).
1. IPS : 1. IPS :Memahamiidentitas diri dankeluarga sertasikap salingmenghormatidalamkemajemukankeluarga.
Menceritaanpengalaman
Menyebutkan namaguru TK dan namabeberapa temansekelas.
Menceritakan tentangteman main di rumah.
Menceritakanperistiwa masa kecilyang paling berkesan
2. IPA : 2. IPA :Mengenal anggotatubuh dankegunaannya sertacaraperawatannya
Membiasakanhidup sehat.
Menjelaskankeuntungan mencucitangan sebelummakan.
Menjelaskankeuntunganmemotong kuku yangpanjang .
Menjelaskankeuntunganmelakukan olah raga,beristirahat dan tidur
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2yang
teratur agar tubuhsehat dan kuat.
Memberikan contohkerugian dari tidakmenjaga kesehatan. (cuci tangan,memotong kuku, olahraga beristirahat dantidur )
3. PKN :3. PKN :Menerapkanhidup rukundalam perbedaan.
Menjelaskanperbedaan jeniskelamin, agama,dan suku bangsa.
Menyebutkan 5 sukuyang terbesar diIndonesia.
Membedakan ciri-cirisuku bangsa dilihatdari bahasa dan adatistiadat /budayanya.
Menjelaskan arti darisemboyan BhinkaTunggal Ika.
4. MTK : 4. Matematika :Melakukanpenjumlahan danpenguranganbilangan sampai20
Menyelesaikanmasalah yangterkaitpenumlahansampai dengan
Memecahkan masalahsehari-hari yang yangterkait penjumlahansampai dengan 20.
Memecahkan masalah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 220.
Menentukanwaktu ( pagi,siang, malam)hari dan jam (secara bulat)
sehari-hari yangterkait pengurangansampai 20.
Mengurangkanbilangan denganbilangan itu sendirisehingga hasilnya 0.
Mengenal konsepwaktu melaluikegiatan sehari-hariyang sebentar danlama.
5, BHSIndonesia
5. BahasaIndonesiaMendengarkan : Memahami
bunyi bahasa,perintah dandongeng yangdilisankan.
Berbicara : Mengungkapka
n fikiran,perasaan, daninformasisecara lisandenganperkenalan dan
Melaksanaknsesuatu sesuaidengan perintahdan petunjukguru.
Menyebutkantokoh-tokohdalam cerita.
Membacanyaring suku katadan kata denganlafal yang tepat.
Menjiplakberbagai bentukgambar,
Mendemontrasikansesuatu sesuaiperintah ataupermintaan guru.
Menceritakan kembaliisi dongeng dengankalimatnya sendiri.
Menjawab pertanyaandan menjelaskan isidongeng.
Memperagakan tokohdongeng di depankelas.
Menyapa temansebaya, guru, dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2tegur sapa,pengenalan,benda danfungsi anggotatubuh, dandeklamas.
Membaca : Memahami
teks pendekdenganmembacanyaring.
Menulis : Menulis
permulaandenganmenjiplakmenebalkan,mencontoh,melengkapi,dan menyalin.
lingkaran, danbentuk huruf.
Menebalkanberbagai bentukgambar,lingkaran danbentuk huruf.
Mencontoh huruf, kata, ataukalimatsederhana daribuku atau papantulis denganbenar.
Melengkapikalimat yangbelum selesaiberdasarkangambar
orang lain serta orangyang lebih tua denganbahasa cara yangsantun
Bercerita berdasarkangambar.
Memasangkan gambarbuah dengan nama danciri-cri yang tepat.
Mengenali huruf-hurufdan membacanyasebagai suku kata,kata-kta dan kalimatsederhana.
Membaca nyaringkalimat sederhanadengan lafal danintonasi yang tepat.
Membaca teks pendekdengan intonasi danlafal yang benar
Menjiplak berbagaibentuk gambar danbentuk huruf.
Menebalkan berbagaibentuk gambar, danbentuk huruf.
Menyalin / mencontohhuruf kata , kalimat,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2dari papan tulis ataubuku dengan benar.
Menyalin / mencontohkalimat dari buku ataupapan tulis yangditulis guru danmenyalinnya padabuku sendiri.
Melengkapi kalimatyang belum selesaisesuai dengan gambar.
6. SBK 6. Seni BudayadanKeterampilan :Mengapresiasikarya seni musik.
Mengidentifikasiunsur/ elemenmusik dariberbagai sumberbunyi yangdihasilkan tubuhmanusia
Menentukan sumberbunyi.
Membedakan bunyialam dan bunyibuatan.
Membedakan panjangdan pendeknya bunyi.
Menjelaskanrangkaian bunyi dandetak melaluiperagaan
1. IPS : 1. IPS :Memahamiidentitas diri dankeluarga serta
Menunjukkansikap hiduprukun dalam
Mengidentifikasihidup rukun dan tidakrukun.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2sikap salingmenghormatidalamkemajemukankeluarga.
kemajemukankeluarga
Menjelaskan akibattidak menjagakerukunan
2. IPA : 2. IPA :Mengenalberbagai sifatbenda dankegunaanyamelaluipengamatanperubahanbentuk benda
Mengenal bendayang dapatdiubahbentuknya.
Mengidentifikasikan kegunaanbenda dilingkungansekitar.
Merawat tanaman atauhewan peliharaan
Menceritakan alasanperlunya merawatmerawat danmemeliharalingkungan
Menjelaskan bentuk,ukuran, warna, rasa,bau, permukaan bendasuatu objek
3. PKN :3. PKN :Membiasakanhidup tertib dirumah dan disekolah.
Melaksanakantata tertib dirumah dan disekolah
Menyebutkanbeberapa contoh tatatertib di rumah dan disekolah.
Menjelaskan manfaatmematuhi tata tertib.
Menjelaskan akibattidak patuh pada tatatertib
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 24. MTK : 4. Matematika :
Menggunakanpengukuran waktudan panjang
Menyelesaikanmasalah yangberkaitan denganwaktu
Mengelompokkan berbagaibangun ruangsederhana (balok, prisma,tabung, bola dankerucut )
Mengukur panjangsuatu benda dengansatuan tak baku.
Menunjukkanperbedaan hasil-hasilpengukuran panjangdengan satuan takbaku.
Mengukur danmembandingkanpanjang benda dengansatuan baku yang tidaksama.
5, BHSIndonesia
5. BahasaIndonesiaMendengarkan : Memahami
bunyi bahasa,perintah dandongeng yangdilisankan.
Berbicara : Mengungkapka
n fikiran,perasaan, daninformasisecara lisan
Membedakanbunyi bahasa.
Menyebutkantokoh-tokohdalam cerita
Menyapa oranglain dengankalimat sapaanyang tepat danbahasa yangsantun.
Membacanyaring suku kata
Melaksanakanperintah sesuaipetunjukpengerjaannya.
Menunjukkan benda/alat permainan yangdigemari.
Menjelaskan carapermainan dilakukan.
Bercerita berdasarkangambar
Membaca teks pendekdengan intonasi dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2denganperkenalan dantegur sapa,pengenalan,benda danfungsi anggotatubuh, dandeklamas.
Membaca : Memahami
teks pendekdenganmembacanyaring.
Menulis : Menulis
permulaandenganmenjiplakmenebalkan,mencontoh,melengkapi,dan menyalin.
dan kata denganlafal yan tepat.
Membacanyaring kalimatsederhanadengan lafal danintonasi yangtepat.
Menjiplakberbagai bentukgambar,lingkaran, danbentuk huruf.
Menebalkanberbagai bentukgambar,lingkaran danbentuk huruf.
Mencontoh huruf, kata, ataukalimatsederhana daribuku atau papantulis denganbenar.
Melengkapikalimat yangbelum selesaiberdasarkangambar
lafal yang benar. Membaca dengan
memperhatikan tempatjeda ( untuk berhentimenarik nafas ) jedapanjang dan jedapendek.
Menjiplak berbagaibentuk gambar danbentuk huruf.
Menebalkan berbagaibentuk gambar danbentuk huruf.
Menylin / mencontohhuruf, kata, kalimatdari buku atau papantulis dengan benar.
Menyalin / mencontohkalimat dari buku ataupapan tulis yangditulis guru danmenyalinnya kembalipada buku sendiri
Melengkapi kalimatyang belum selesaisesuai dengan gambar.
Membuat kalimatberdasarkan gambar.
Menulis puisi dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2huruf lepas dan dapatdibaca orang lain.
6. SBK 6. Seni BudayadanKeterampilan : Mengapresiasi
karya seni tari Mengekpresika
n diri melaluikarya seni tari.
Menunjukkansikap apresiatifterhadap geraktari menuruttingkatantinggi rendah.
Menyebutkan jenisiringan tarian denganmenggunakan alatmusik perkusi
Memilih unsur geraktari yang sesuaiiringan
1. IPS : 1. IPS :Memahamiidentitas diri dankeluarga sertasikap salingmenghormatidalamkemajemukankeluarga.
Menceritakanpengalaman
Menceritakan kembalipengalaman waktukecil berdasarkancerita orang tua.
Menceritakanpengalaman pergi , disekolah atau pulangsekolah
Menceritakan kesanhari pertama masukSekolah Dasar.
2. IPA : 2. IPA :Mengenal anggotatubuh dan
Mengidentifikasikebutuhan tubuh
Menunjukkan namamakanan sehat yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2kegunaannya sertacaraperawatannya.
agar tumbuhsehat dan kuat (makan, air,pakaian, udara,lingkungan ).
berguna bagi tubuh. Menjelaskan perlunya
air, makan, pakaian,udara dan lingkunganuntuk
tumbuh sehat. Membedakan jenis air,
makanan, pakaian,udara, dan lingkunganyang baik untuktumbuh sehat.
3. PKN :3. PKN :Menerapkanhidup rukundalam perbedaan
Menjelaskanperbedaan jeniskelamin, agama,dan suku bangsa
Menyebutkan 5 agamayang diakui diIndonesia besertatempat ibadahnya
Menceritakan kegiatanyang berkaitan denganhari besar agama
Menyebutkan 4 kitabsuci dari agama yangyang ada di Indonesia.
Menjelaskan 5pemuka agama yangdiakui di Indonesia.
4. MTK : 4. Matematika :Melakukanpenjumlahan dan
Melakukanpenjumlahan dan
Menerjemahkanbentuk penjumlahan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2penguranganbilangan sampai20.
penguranganbilangan sampai20.
dan pengurangansampai 20 ke dalamkalimat sehari-hari.
Membaca danmenggunakan simbol+, -, dan = dalammengerjakan hitungsampai 20
Menghapal fakta dasarpenjumlahan danpengurangan sampaidengan 20.
Menjumlah bilangan3 angka hasil sampai20.
5, BHSIndonesia
5. BahasaIndonesiaMendengarkan : Memahami
bunyi bahasa,perintah dandongeng yangdilisankan.
Berbicara : Mengungkapka
n fikiran,perasaan, daninformasi
Membedakanbunyi bahasa.
Menyapa oranglain dengankalimat sapaanyang tepat danbahasa yangsantun..
Membacanyaring suku katadan kata denganlafal yang tepat.
Membedakanberbagai bunyi / suaraTertentu secara tepat.
Menirukan bunyi/suara tertentu seperti,kendaraan atau suarabenda.
Menyapa temansebaya, guru, danorang lain serta orangyang lebih tua denganbahasa dan cara yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2secara lisandenganperkenalan dantegur sapa,pengenalan,benda danfungsi anggotatubuh, dandeklamas.
Membaca : Memahami
teks pendekdenganmembacanyaring.
Menulis : Menulis
permulaandenganmenjiplakmenebalkan,mencontoh,melengkapi,dan menyalin.
Menjiplakberbagai bentukgambar,lingkaran danbentuk huruf.
Menebalkanberbagai bentukgambar,lingkaran, danbentuk huruf.
Mencontohhuruf, kata ataukalimatsederhana daribuku atau papantulis denganbenar.
santun. Mengenali huruf-huruf
dan membacanyasebagai suku kata, kata–kata dan kalimatsederhana
Menjiplak berbagaibentuk gambar danbentuk huruf.
Menebalkan berbagaibentuk gambar,lingkaran dan bentukhuruf.
Menyalin / mencontohhuruf, kata, kalimatdari buku atau papantulis dengan benar.
Menyalin / mencontohkalimat dari buku ataupapan tulis yangditulis guru danmenyalinnya padabuku sendiri..
6. SBK 6. Seni BudayadanKeterampilan : Mengapresiasi
karya seni
Mengidentifikasiunsur/ elemenmusik dari
Menentukan sumberbunyi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2musik berbagai sumber
bunyi yangdihasilkan tubuhmanusia
Membedakan bunyialam dan bunyibuatan.
Membedakan panjangdan pendeknya bunyi.
Menjelaskanrangkaian bunyi dandetak melaluiperagaan
1. IPS : 1. IPS :Memahamiidentitas diri dankeluarga sertasikap salingmenghormatidalamkemajemukankeluarga.
Menceritaanpengalaman
Menceritakankasih sayangantar anggotakeluarga
Menceritakanpengalaman yangmenyenangkan dantidak menyenangkan .
Menjelaskan kasihsayang orang tuakepada anaknya.
Menceritakanhubungan kasihsayang antar anggotakeluarga.
2. IPA : 2. IPA :Mengenal caramememliharalingkungan agartetap sehat
Mengenal caramenjagalingkungan agartetap sehat
Menjelaskan caramembersihkan rumahdan halaman.
Melakukan perawatankebersihan di sekolah.
Menyebutkan alat-alat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2untuk kebersihanrumah dan sekolah
3. PKN :3. PKN :Menerapkanhidup rukundalam perbedaan.
Memberikancontoh hiduprukun melaluikegiatan dirumah maupun disekolah.
Menceritakan manfaathidup rukun dalamkeluarga.
Membandingkanantara hidup rukundan tidak rukun.
Menjelaskan akibatjika tidak menjagakerukunan.
4. MTK : 4. Matematika :Menggunakanpengukuran waktudan panjang
Menentukanwaktu ( pagi,siang, malam)hari dan jam (secara bulat)
Memberi contohkegiatan sehari-hariyang dilakukan padapagi, siang, danmalam hari.
Mengurutkan nama-nama hari dalamseminggu.
Mengenal nama-namabulan dalam setahun.
Membaca tanda waktuyang ditunjukkan olehjarum jam analog (jam dinding) jam pas.
Menggambar jam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2sesuai dengan kegiatan
Menentukan letakjarum jam padagambar jam dengantepat.
5, BHSIndonesia
5. BahasaIndonesiaMendengarkan : Memahami
bunyi bahasa,perintah dandongeng yangdilisankan.
Berbicara : Mengungkapka
n fikiran,perasaan, daninformasisecara lisandenganperkenalan dantegur sapa,pengenalan,benda danfungsi anggotatubuh, dandeklamas.
Membaca :
Membedakanbunyi bahasa
Mendeklamasikan puisi denganlafal dan intonasiyang sesuai.
Membacanyaring suku katadan kata denganlafal yang tepat.
Menjiplakberbagai bentukgambar,lingkaran, danbentuk huruf.
Menebalkanberbagai bentukgambar,lingkaran danbentuk huruf.
Mencontoh huruf, kata, atau
Membedakan berbagaibunyi suara atau suaratertentu secara tepat.
Mendeklamasikanpuisi sesuai dengan isidanmengekspresikannyadengan gerak danmimik yang sesuai.
Mengungkapkanperasaan tentangperistiwa yangdialami.
Mengenali huruf –huruf danmembacanya sebagaisuku kata, kata –katadan kalimat sederhana.
Membaca nyaring(didengar siswa lain)kata demi kata.
Menjiplak berbagai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2 Memahami
teks pendekdenganmembacanyaring.
Menulis : Menulis
permulaandenganmenjiplakmenebalkan,mencontoh,melengkapi,dan menyalin.
kalimatsederhana daribuku atau papantulis denganbenar.
Melengkapikalimat yangbelum selesaiberdasarkangambar
bentuk huruf dangambar.
Menebalkan berbagaibentuk gambar, danbentuk huruf.
Menyalin / mencontohhuruf kata , kalimat,dari papan tulis ataubuku dengan benardengan menggunakanhuruf lepas.
Menyalin / mencontohkalimat dari buku ataupapan tulis yangditulis guru danmenyalinnya padabuku sendiri denganmenggunakan huruftegak bersambung.
Melengkapi kalimatyang belum selesaisesuai dengan gambar
6. SBK 6. Seni BudayadanKeterampilan :Mengapresiasikarya seni tari.
Menidentifikasifungsi tubuhdalammelaksanakangerak di tempat.
Menyebutkanbermacam-macamgerak di tempatmaupun berpindahtempat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
Matapelajaran
StandarKompetensi (*)
Kompetensi Dasar(**)
Indikator PencapaianKompetensi
Tema dan Waktu Per MingguDiri
SendiriBudi
Pekerti Keluarga Kegemaran Lingkungan Pengalaman
2 2 2 2 2 2 Menampilkan
gerak tarimenuruttingkatan tinggirendah.
Mengidentifikasigerak kaki dan tangansesuai fungsinya.
Mengidentifikasigerak tiruan hewanyang dapat terbang
Mengidentifikasigerak tiruantumbuhan.
Keterangan:* : Diambil dari SK-KD** : Diambil dari SK-KD*** : Diambil dari penjabaran SK-KD ke dalam indikator
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
SSPPIIDDEERR WWEEBBJJAARRIINNGGAANN IINNDDIIKKAATTOORR PPEENNCCAAPPAAIIAANN KKOOMMPPEETTEENNSSII
Mata Pelajaran : TematikSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : I / 1
Nama Guru : Agustinus Seno Agung PNIP/NIK :Sekolah : SD Kanisius Kembaran
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
JARINGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Matematika Memecahkan masalah sehari-hari
yang yang terkait penjumlahansampai dengan 20.
Memecahkan masalah sehari-hariyang terkait pengurangan sampai 20.
Mengurangkan bilangan denganbilangan itu sendiri sehinggahasilnya 0.
Mengenal konsep waktu melaluikegiatan sehari-hari yang sebentardan lama.
TemaKeluarga
B. Indonesia Mendemontrasikan sesuatu sesuai
perintah atau permintaan guru. Menceritakan kembali isi dongeng
dengan kalimatnya sendiri. Menjawab pertanyaan dan
menjelaskan isi dongeng. Memperagakan tokoh dongeng di
depan kelas. Menyapa teman sebaya, guru, dan
orang lain serta orang yang lebih tuadengan bahasa cara yang santun.
Bercerita berdasarkan gambar. Memasangkan gambar buah dengan
nama dan ciri-cri yang tepat. Mengenali huruf-huruf dan
membacanya sebagai suku kata, kata-kta dan kalimat sederhana.
Membaca nyaring kalimat sederhanadengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca teks pendek denganintonasi dan lafal yang benar.
Menjiplak berbagai bentuk gambardan bentuk huruf.
Menebalkan berbagai bentuk gambar,dan bentuk huruf.
Menyalin / mencontoh huruf kata ,kalimat, dari papan tulis atau bukudengan benar.
Menyalin / mencontoh kalimat daribuku atau papan tulis yang ditulisguru dan menyalinnya pada bukusendiri.
Melengkapi kalimat yang belumselesai sesuai dengan gambar.
Sains / IPA Menjelaskan keuntungan
mencuci tangan sebelum makan. Menjelaskan keuntungan
memotong kuku yang panjang . Menjelaskan keuntungan
melakukan olah raga, beristirahatdan tidur yang teratur agar tubuhsehat dan kuat.
Memberikan contoh kerugiandari tidak menjaga kesehatan. (cuci tangan, memotong kuku,olah raga beristirahat dan tidur )
IPS Menyebutkan nama
guru TK dan namabeberapa temansekelas.
Menceritakantentang teman maindi rumah.
Menceritakanperistiwa masa kecilyang palingberkesan.
SBK Menentukan sumber bunyi. Membedakan bunyi alam dan bunyi
buatan. Membedakan panjang dan
pendeknya bunyi. Menjelaskan rangkaian bunyi dan
detak melalui peragaan
PKN Menyebutkan 5 suku yang terbesar di Indonesia. Membedakan ciri-ciri suku bangsa dilihat dari bahasa dan
adat istiadat /budayanya. Menjelaskan arti dari semboyan Bhinka Tunggal Ika
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANNSSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN TTEEMMAATTIIKK
DDEENNGGAANN TTEEMMAA :: KKEELLUUAARRGGAA
Mata Pelajaran : TematikSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : I / 1
Nama Guru : Agustinus Seno Agung PNIP/NIK :Sekolah : SD Kanisius Kembaran
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIKSEKOLAH DASAR KELAS I SEMESTER 1
TEMA: Keluarga
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriKegiatan Belajar
IndikatorPencapaianKompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alat1. IPS :Memahami identitasdiri dan keluargaserta sikap salingmenghormatidalam kemajemukankeluarga.
Menceritaanpengalaman
pengalaman Siswa dapatmenceritakanpengalaman waktukecil berdasarkanpengalaman
Menyebutkannama guru TKdan namabeberapa temansekelas.
Menceritakantentang temanmain di rumah.
Menceritakanperistiwa masakecil yangpaling berkesan
LisanTertulis
3 minggu BukuTematikPengemban-ganGuru
2. IPA :Mengenal anggotatubuh dankegunaannya sertacaraperawatannya
Membiasakanhidup sehat.
sehat sehat. Siswa dapatmenjelaskan caradan keuntunganmerawatkebersihan tubuh
Menjelaskankeuntunganmencuci tangansebelum makan.
Menjelaskankeuntungan
Lisan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriKegiatan Belajar
IndikatorPencapaianKompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alatmemotong kukuyang panjang .
Menjelaskankeuntunganmelakukan olahraga, beristirahatdan tidur yangteratur agartubuh sehat dankuat.
Memberikancontoh kerugiandari tidakmenjagakesehatan. ( cucitangan,memotong kuku,olah ragaberistirahat dantidur )
3. PKN :Menerapkan hiduprukun dalamperbedaan.
Menjelaskanperbedaanjenis kelamin,agama, dan
perbedaanjenis kelamin,agama, dansuku bangsa
Siswa dapatmenyebutkan 5suku bangsa yangterbesar di
Menyebutkan 5suku yangterbesar diIndonesia.
Portofolio
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriKegiatan Belajar
IndikatorPencapaianKompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alatsuku bangsa. Indonesia.
Siswa dapatmenyebutkan ciri-ciri dari tiap sukubangsa ( bahasa,adat istiadat,budayanya).
Siswa dapatmenjelaskanBhineka tunggalika.
Membedakanciri-ciri sukubangsa dilihatdari bahasa danadat istiadat/budayanya.
Menjelaskan artidari semboyanBhinka TunggalIka.
4. Matematika :Melakukanpenjumlahan danpenguranganbilangan sampai 20
Menyelesaikan masalahyang terkaitpenumlahansampaidengan 20.
Menentukanwaktu ( pagi,siang, malam)hari dan jam (secara bulat)
penjumlahandanpengurangan
Siswa dapatmemecahkanpermasalahansehari-hari yangterkaitpenjumlahan danpengurangan hasilsampai 20.
Siswa dapatmengurangkanbilangan denganbilangan iyu
Memecahkanmasalah sehari-hari yang yangterkaitpenjumlahansampai dengan20.
Memecahkanmasalah sehari-hari yang terkaitpengurangansampai 20.
LisanTertulis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriKegiatan Belajar
IndikatorPencapaianKompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alatsendiri sehinggahasilnya 0
Siswa dapatmengenal konsepwaktu.
Mengurangkanbilangan denganbilangan itusendiri sehinggahasilnya 0.
Mengenalkonsep waktumelalui kegiatansehari-hari yangsebentar danlama.
5. BahasaIndonesiaMendengarkan : Memahami bunyi
bahasa, perintahdan dongeng yangdilisankan.
Berbicara : Mengungkapkan
fikiran, perasaan,dan informasisecara lisandengan
Melaksanaknsesuatu sesuaidenganperintah danpetunjukguru.
Menyebutkantokoh-tokohdalam cerita.
Membacanyaring sukukata dan kata
Kalimatperintah
Kalimatsapaan
Deskripsibenda-bendadi sekitar.
Membacanyaring.
Menjiplakdanmenebalkan
Siswa dapatmelakukan sesuatusesuai denganpermintaan.
Siswa dapatmenceritakan isiserta menjawabpertanyaan seputarisi dongeng.
Siswa dapatmenyapa teman,guru, orang tua
Mendemontrasikan sesuatusesuai perintahatau permintaanguru.
Menceritakankembali isidongeng dengankalimatnyasendiri.
Menjawabpertanyaan dan
LisanTertulisPerbuatan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriKegiatan Belajar
IndikatorPencapaianKompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alatperkenalan dantegur sapa,pengenalan, bendadan fungsianggota tubuh,dan deklamas.
Membaca : Memahami teks
pendek denganmembacanyaring.
Menulis : Menulis
permulaan denganmenjiplakmenebalkan,mencontoh,melengkapi, danmenyalin.
dengan lafalyang tepat.
Menjiplakberbagaibentukgambar,lingkaran, danbentuk huruf.
Menebalkanberbagaibentukgambar,lingkaran danbentuk huruf.
Mencontohhuruf , kata,atau kalimatsederhanadari bukuatau papantulis denganbenar.
Melengkapikalimat yangbelum selesaiberdasarkan
huruf, katadan kalimat.
dengan bahasasederhana yangsantun.
Siswa dapatmenceritakangambar seri atautunggal.
Siswa dapatmendeskripsikanbenda.
Siswa dapatmembaca huruf,kata dan kalimatdengan suaranyaring dan lafalyang benar.
Siswa dapatmenjiplak,menebalkan,menyalin huruf,kata dan kalimatdengan bentukhuruf/ tulisan yangbaik.
Siswa dapatmelengkapi
menjelaskan isidongeng.
Memperagakantokoh dongengdi depan kelas.
Menyapa temansebaya, guru,dan orang lainserta orang yanglebih tua denganbahasa carayang santun
Berceritaberdasarkangambar.
Memasangkangambar buahdengan namadan ciri-cri yangtepat.
Mengenalihuruf-huruf danmembacanyasebagai sukukata, kata-ktadan kalimat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriKegiatan Belajar
IndikatorPencapaianKompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alatgambar kalimat dengan
kata yang tepat.sederhana.
Membacanyaring kalimatsederhanadengan lafal danintonasi yangtepat.
Membaca tekspendek denganintonasi danlafal yang benar
Menjiplakberbagai bentukgambar danbentuk huruf.
Menebalkanberbagai bentukgambar, danbentuk huruf.
Menyalin /mencontohhuruf kata ,kalimat, daripapan tulis ataubuku dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriKegiatan Belajar
IndikatorPencapaianKompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alatbenar.
Menyalin /mencontohkalimat daribuku atau papantulis yang ditulisguru danmenyalinnyapada bukusendiri.
Melengkapikalimat yangbelum selesaisesuai dengangambar.
6. Seni Budaya danKeterampilan :Mengapresiasi karyaseni musik.
Mengidentifikasi unsur/elemen musikdari berbagaisumber bunyiyangdihasilkantubuhmanusia
Unsur-unsurmusik danbunyiberdasarkanpengalamanmusik.
Siswa dapatmenyebutkansumber bunyi,jenis bunyi, danmemperagakannya
Menentukansumber bunyi.
Membedakanbunyi alam danbunyi buatan.
Membedakanpanjang danpendeknya
LisanTertulisPerbuatan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
StandarKompetensi
KompetensiDasar
Materi Pokokdan Uraian
MateriKegiatan Belajar
IndikatorPencapaianKompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alatbunyi.
Menjelaskanrangkaian bunyidan detakmelaluiperagaan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Toleransi ( Tolerance )Percaya diri ( Confidence )Keberanian ( Bravery )
Yogyakarta, 7 November 2011Kepala Sekolah Guru kelas Mahasiswa
Mujono, S.PdNIP. 19661228 198709 1 001
Arum Wahyu Dewi Agustinus Seno Agung. P
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD Kanisius KembaranHari / Tanggal / Pertemuan ke : Senin / 7 November 2011 / 1Kelas / Semester : I / 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, IPAUnit / Tema : 4 / KeluargaAlokasi Waktu : 2 x 35 menit (2jp)
MataPelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Langkah pembelajaran Penilaian Media /
SumberBahasaIndonesia
Matematika
IPA
Menulis : Menulispermulaan denganmenjiplak,menebalkan,mencontoh,melengkapi danmenyalin
Melakukanpenjumlahan danpengurangan bilangansampai 20
Mengenal anggotatubuh dankegunaannya sertaperawatannya
Mencontoh huruf,kata ,atau kalimatsederhana dari bukuatau papan tulis
Menyelesaikanmasalah yangterkait penjumlahansampai 20
Membiasakanhidup sehat
1. Siswa dapatmembuatkalimatsederhanaberdasarkangambar.
2. Siswa dapatmenjumlahbanyak bendaberdasarkangambar.
3. Siswa dapatmenjelaskancara dankeuntungan
1. Kegiatan Awala. Berdoab. Salamc. Apersepsi : ditunjukkan gambar
kemudian siswa membuat kalimatsecara lisan.
d. Menyampaikan tujuanpembelajaran.
2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang cara membuatkalimat.
b. Siswa dibagikan gambar yangbelum berwarna.
c. Siswa membuat kalimat bekerjasama dengan teman satu bangku.
d. Siswa diminta untuk membacakanhasil membuat kalimat di depan
Jenis tes :1. Tertulis
Soal dankunci jawabanTerlampir
Media :1. Gambar
hewan danbenda dilingkungansekitar.
2. LKS
Sumber :1. Sarwi,
Marciana,Praptomo.2009. AyoBelajarBahasaIndonesiaKelas I.Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
merawatkebersihantubuh
kelas.e. Guru dan siswa membahas hasil
kerja siswa membuat kalimat.3. Kegiatan Akhir
a. Kesimpulan dan catatanb. Refleksic. Penutup
: Kanisius.2. Hartono,
Sri dkk.2009. AyoBelajarMatematikaKelas I.Yogyakarta: Kanisius.
3. Sumantoro.2009. AyoBelajar IPAKelas I.Yogyakarta: Kanisius.
Yogyakarta, 7 November 2011Kepala Sekolah Guru kelas Mahasiswa
Mujono, S.PdNIP. 19661228 198709 1 001
Arum Wahyu Dewi Agustinus Seno Agung. P
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD Kanisius KembaranHari / Tanggal / Pertemuan ke : Kamis / 10 November 2011 / 2Kelas / Semester : I / 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPSUnit / Tema : 4 / KeluargaAlokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jp)
MataPelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Langkah pembelajaran Penilaian Media /
SumberBahasaIndonesia
IPS
Menulis : Menulispermulaan denganmenjiplak,menebalkan,mencontoh,melengkapi danmenyalin
Memahami identitasdiri dan keluargaserta sikap salingmenghormati dalamkemajemukankeluarga
Mencontoh huruf,kata ,atau kalimatsederhana dari bukuatau papan tulis
Menceritakanpengalaman
1. Siswa dapatmembuatkalimatsederhanaberdasarkangambar.
2. Siswa dapatmenceritakanpengalamanwaktu kecilberdasarkanpengalaman
1. Kegiatan Awala. Berdoab. Salamc. Apersepsi : ditunjukkan gambar
kemudian siswa membuat kalimatsecara lisan.
d. Menyampaikan tujuanpembelajaran.
2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang hak dan kewajibananak di rumah dan di sekolah.
b. Siswa dibagikan gambar yangbelum berwarna.
c. Siswa membuat kalimat bekerjasama dengan teman satu bangku.
d. Siswa diminta untuk membacakan
Jenis tes :1. Tertulis
Soal dankuncijawabanTerlampir
Media :1. Gambar hak
dankewajibananak.
2. LKS
Sumber :1. Sarwi,
Marciana,Praptomo.2009. AyoBelajarBahasaIndonesiaKelas I.Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
hasil membuat kalimat di depankelas.
e. Guru dan siswa membahas hasilkerja siswa membuat kalimat.
3. Kegiatan Akhira. Kesimpulan dan catatanb. Refleksic. Penutup
: Kanisius.2. Praptanti
dkk. 2009.AyoBelajar IPSKelas I.Yogyakarta: Kanisius.
Yogyakarta, 10 November 2011Kepala Sekolah Guru kelas Mahasiswa
Mujono, S.PdNIP. 19661228 198709 1 001
Arum Wahyu Dewi Agustinus Seno Agung. P
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD Kanisius KembaranHari / Tanggal / Pertemuan ke : Senin / 14 November 2011 / 3Kelas / Semester : I / 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, MatematikaUnit / Tema : 4 / KeluargaAlokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jp)
MataPelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Langkah pembelajaran Penilaian Media /
SumberBahasaIndonesia
Matematika
Menulis : Menulispermulaan denganmenjiplak,menebalkan,mencontoh,melengkapi danmenyalin
Melakukanpenjumlahan danpenguranganbilangan sampai 20
Mencontoh huruf,kata ,atau kalimatsederhana dari bukuatau papan tulis
Menyelesaikanmasalah yang terkaitpenjumlahan sampai20
1. Siswa dapatmembuatkalimatsederhanaberdasarkangambar.
2. Siswa dapatmenjumlahbanyak bendaberdasarkangambar.
1. Kegiatan Awala. Berdoab. Salamc. Apersepsi : ditunjukkan gambar
kemudian siswa membuat kalimatsecara lisan.
d. Menyampaikan tujuanpembelajaran.
2. Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang penjumlahan banyakbenda.
b. Siswa dibagikan gambar yangsudah berwarna.
c. Siswa membuat kalimat secaraindividu.
d. Siswa diminta untuk membacakan
Jenis tes :1. Tertulis
Soal dankuncijawabanTerlampir
Media :1. Gambar
hewan danbenda disekitar
2. LKS
Sumber :1. Sarwi,
Marciana,Praptomo.2009. AyoBelajarBahasaIndonesiaKelas I.Yogyakarta:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
hasil membuat kalimat di depankelas.
e. Guru dan siswa membahas hasilkerja siswa membuat kalimat.
3. Kegiatan Akhira. Kesimpulan dan catatanb. Refleksic. Penutup
Kanisius.2.Sri Hartono,
dkk. 2009.Ayo BelajarMatematikaKelas I.Yogyakarta: Kanisius.
Yogyakarta, 14 November 2011Kepala Sekolah Guru kelas Mahasiswa
Mujono, S.PdNIP. 19661228 198709 1 001
Arum Wahyu Dewi Agustinus Seno Agung. P
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD Kanisius KembaranHari / Tanggal / Pertemuan ke : Kamis / 17 November 2011 / 4Kelas / Semester : I / 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPAUnit / Tema : 4 / KeluargaAlokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jp)
MataPelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Langkah pembelajaran Penilaian Media /
SumberBahasaIndonesia
IPA
Menulis : Menulispermulaan denganmenjiplak,menebalkan,mencontoh,melengkapi danmenyalin
Mengenal anggotatubuh dankegunaannya sertaperawatannya
Mencontoh huruf,kata ,atau kalimatsederhana dari bukuatau papan tulis
Membiasakan hidupsehat
1. Siswa dapatmembuatkalimatsederhanaberdasarkangambar.
2. Siswa dapatmenjelaskancara dankeuntunganmerawatkebersihantubuh
1. Kegiatan Awala. Berdoab. Salamc. Apersepsi : ditunjukkan gambar
kemudian siswa membuat kalimatsecara lisan.
d. Menyampaikan tujuanpembelajaran.
2. Kegiatan Intif. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang kebiasaan hidupsehat.
g. Siswa dibagikan gambar yangsudah berwarna.
h. Siswa membuat kalimat secaraindividu.
Jenis tes :1. Tertulis
Soal dankunci jawabanTerlampir
Media :1. Gambar
hewan danbenda dilingkungansekitar
2. LKS
Sumber :1. Sarwi,
Marciana,Praptomo.2009. AyoBelajarBahasaIndonesia
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
i. Siswa diminta untuk membacakanhasil membuat kalimat di depankelas.
j. Guru dan siswa membahas hasilkerja siswa membuat kalimat.
3. Kegiatan Akhira. Kesimpulan dan catatanb. Refleksic. Penutup
Kelas I.Yogyakarta: Kanisius.
2. Sumantoro.2009. AyoBelajar IPAKelas I.Yogyakarta: Kanisius.
Yogyakarta, 17 November 2011Kepala Sekolah Guru kelas Mahasiswa
Mujono, S.PdNIP. 19661228 198709 1 001
Arum Wahyu Dewi Agustinus Seno Agung. P
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SD Kanisius KembaranHari / Tanggal / Pertemuan ke : Senin / 7 November 2011 / 1Kelas / Semester : I / 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, IPAUnit / Tema : 4 / KeluargaAlokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jp)
I. Indikator1. Siswa dapat membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar.2. Siswa dapat menjumlah banyak benda berdasarkan gambar.
3. Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh
II. PetunjukLakukan kegiatan sesuai perintah
III. Kegiatan BelajarA. Kegiatan belajar 1
Penjelasan dari guru tentang cara membuat kalimat.
B. Kegiatan belajar 2Buatlah kalimat berdasarkan gambar di bawah ini!
1. 2.
........................................... .......................................
3. 4.
............................................. ...............................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
5. 6.
............................................ ...............................................
7. 8.
............................................. ...............................................
9. 10.
......................................... ......................................................
Refleksi
1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini?
100
5. 6.
............................................ ...............................................
7. 8.
............................................. ...............................................
9. 10.
......................................... ......................................................
Refleksi
1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini?
100
5. 6.
............................................ ...............................................
7. 8.
............................................. ...............................................
9. 10.
......................................... ......................................................
Refleksi
1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SD Kanisius KembaranHari / Tanggal / Pertemuan ke : Kamis / 10 November 2011 / 2Kelas / Semester : I / 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPSUnit / Tema : 4 / KeluargaAlokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jp)
I. Indikator1. Siswa dapat membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar.2. Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan
pengalaman
II. PetunjukLakukan kegiatan sesuai perintah.
III. Kegiatan BelajarA. Kegiatan Belajar 1
Penjelasan dari guru tentang cara membuat kalimat, dan tentang hak dankewajiban anak di rumah dan di sekolah serta pengalaman diwaktu kecil.
B. Kegiatan Belajar 2Buatlah kalimat berdasarkan gambar!
1.
................................................................................................................
2.
....................................................................................................................
Nama : ………………………………………
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
3…
...................................................................................................................
4.
..................................................................................................................
5.
...............................................................................................................
6.
…………………………………………………………………………
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
7.
…………………………………………………………………………….
8.
………………………………………………………………………………
9.
……………………………………………………………………………....
10.
…………………………………………………………………………….
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
Refleksi
1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
……………………………………………………….
2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini?
………………………………………………………..
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SD Kanisius KembaranHari / Tanggal / Pertemuan ke : Senin / 14 November 2011 / 3Kelas / Semester : I / 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, MatematikaUnit / Tema : 4 / KeluargaAlokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jp)
I. Indikator1. Siswa dapat membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar.2. Siswa dapat menjumlah banyak benda berdasarkan gambar.
II. PetunjukLakukan kegiatan sesuai perintah.
III. Kegiatan BelajarA. Kegiatan Belajar 1
Penjelasan dari guru tentang cara membuat kalimat, dan menjumlahbilangan.
B. Kegiatan Belajar 2Buatlah kalimat berdasarkan gambar!
1.
........................................................................................................................
2.
........................................................................................................................
Nama : ………………………………………
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
3.
…............................................................................. ....................................
4.
........................................................................................................................
5.
........................................................................................................................
6.
………………………………………………………………………
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
7.
……………………………………………………………………………
8.
………………………………………………………………………………
9.
………………………………………………………………………………
10.
………………………………………………………………………………
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
Refleksi
1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
………………………………………………………………
2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini?
...............................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SD Kanisius KembaranHari / Tanggal / Pertemuan ke : Kamis / 17 November 2011 / 4Kelas / Semester : I / 1Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPAUnit / Tema : 4 / KeluargaAlokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jp)
I. Indikator1. Siswa dapat membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar.2. Siswa dapat menjelaskan cara dan keuntungan merawat kebersihan tubuh
II. PetunjukLakukan kegiatan sesuai perintah.
III. Kegiatan BelajarA. Kegiatan Belajar 1
Penjelasan dari guru tentang cara membuat kalimat, dan cara merawatkebersihan tubuh.
B. Kegiatan Belajar 2Buatlah kalimat berdasarkan gambar!
1.
……………………………….……………………………...…........……
2.
…………………………………………………………………......………
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
3.
………………………………...…………..………………………………
4.
………………………………… …………………………………………
5.
………………………………………….………………………………
6.
……………………………………………………………………………
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
7.
………………………………………………………………………………
8.
………………………………………………………………………………
9.
………………………………………………………………………………
10.
………………………………………………………………………………
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
Refleksi
1. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
………………………………………………………..
2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini?
………………………………………………………..
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
FOTO PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pI*T6trr'SE@dFB: IFm . FlgIMIm: ellsg]tr..€s€zgs (rrm) xB{ '€ItI ?qt - usEsls 'Iot€ls (}rz0) qa.L moss nrryrtor 6E sod ImorJ. rccg?{
lpor[trs'f lrlc.u61qroomrtr{*n{fl{.I 3
unqrr '*rurusx
rtrFlurn cs r rq",r "*ffi d?*tJ33ffisqiuuffir15r@qau rdcnn*ru$rdutm*uarqaiiuoa 3
ua1gplpm6isllrrpunreEog !uullp$mdnu:E !
rus(I WilulNS Lrrgrqp;pre;(1-g) : ![u]S u*rnor6
'qqo{s llrgd gep uqrylqp ftr,t u:pru ueSup unlll{rsffilp urrrypmd urFn rrrFqustesqe{w8u0pte,{qsdus mrsnxued w&nndrqluarrurlrpuopllmd ryqun
c;rqrxlofruulqryrcsqFrrqrn I Sgranrfuel
&sly'e'a!ute.lis[$mFrr[ 'c
dDlduqeo'B 'I:Ei[E,{f
, II0Z mqo$lp IZ?rs{sIeoA
'Wslrqrq w{&flr rurs{ tr:1Feqpiua{q uup ryqleds;ely
nugqqueg
pdlqcppnl
a{Qqgursrnf
s0ztflrm !oemrrlSudryregmrpiy r
qruloNIUUN
'ttrrq s,rtstsry Feq qq uu{rcqollm lurrrt lut uusueq
lru$ort ur8tnq
rudwPuarulEQrmFlor:t Gqdqqlrqdrf, Trrt
tp'eY
tq{lsrqd qrzll,l8oqoulred :
I I0ADUOSOd/?88O :IEI{'oN
nifmrilmmmav.fvruHsgrrffiuu{mpur{ nIEII r3p u8nJnfuy srllf,ltcf,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI