PERTIMBANGAN MEMILIH MEDIA PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN :

1.Dapat menjelaskan metode ASSURE dalam proses pembelajaran

2.Dapat menjelaskan model “Actions” dalam pemggunaan media pembelajaran

1.ANALISIS KARAKTERISTIK SISWA Siapa siswa yang sedang kita hadapi ? Perhatikan kemampuan awal siswa ! Perhatikan gaya belajara siswa ! (Verbal/ Kemampuan

berhitung / kemampuan mengeksplorasi ruang / kemampuan bermusik / kemampuan kinestetik / kemampuan memahami orang lain / kemampuan memahami diri sendiri )

2.SEBUTKAN KOMPETENSI Kompetensi yang akan dicapai akan mempengaruhi pada

pemilihan media yang yang akan digunakan.

3. SEBUTKAN METODE-MEDIA-MATERI / (RANCANGAN)Penggunaan media tidak dapat dilepaskan dari

materi dan metode yang akan digunakan.Pilihlah media yang tepat sesuai dengan materi

yang akan disampaikanBagaimana metode yang akan digunakan untuk

menyampaikan materi dengan media yang akan dipakai.

3. UPAYAKAN GUNAKAN METODE-MEDIA-BAHAN (PELAKSANAAN)

Laksanakan kegiatan pembelajaran dengan metode, media dan materi yang telah ditetapkan.

Gunakan kombinasi metode pembelajaran untuk melibatkan siswa agar aktif dalam kegiatan belajar.

Upayakan memilih metode yang memiliki tingkat partisipasi siswa tinggi

HUB METODE DAN PARTISIPASI SISWA

HUB MEDIA DAN KEMAMPUAN MEMBELAJARKAN SISWA

5. RANCANG BENTUK PARTISIPASI SISWA Persiapan bahan yang akan disajikan Persiapan kelas (listrik, lks, pembagian kelompok, dll) Persiapkan siswa untuk terlibat dalam pembelajaran,

bawa alat yg diperlukan Berikan pengalaman belajar yg sesuai untuk mencapai

kompetensi yg telah ditetapkan

6. EVALUASI PROSES YANG TELAH DILAKUKAN

A. EVALUASI HASIL BELAJAR Untuk melihat hasil yang diperoleh siswa setelah

melaksanakan proses belajar (Kognitif, Psikomotor, Afektif)

B. EVALUASI MEDIA DAN METODE PEMBELAJARAN Apakah bahan yang digunakan membantu siswa belajar

dan adakan manfaat penggunaan media dalam pembelajaran tersebut

RANGKUMAN METODE “ASSURE”

MEDIA BAGIAN TERPADU DLM ORGANISASI SEKOLAH

A. Perhatikan BAB IV Pasal 19 ayat 3 PP 19 tahun 2005 :

Setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien.

B. Perhatikan PP no 19 th 2005 Bab VI Pasal 30 ayat (2):Pendidikan pada SD/MI sekurang-kurangnya terdiri atas guru kelas dan guru mata pelajaran yang penugasannya ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan sesuai dengan keperluan.

C. Perhatikan PP no 19 th 2005 Bab VI Pasal 35 ayat (1)b : SD/MI atau bentuk lain yang sederajat sekurang-kurangnya terdiri atas kepala sekolah/madrasah, tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, dan tenaga kebersihan sekolah/madrasah.

D. Perhatikan PP no 19 th 2005 Bab VII Pasal 42 :Setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang proses pem-belajaran yang teratur dan berkelanjutan.

E. PP no 19 th 2005 Pasal 17 :Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya ….

Dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran maka harus:

A. Memiliki perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan pengawasan yang baik.B. Memiliki tenaga pendidik yang berkualifikasi sesuai dengan ketentuan yang berlakuC. Memiliki sarana penunjang pembelajaranD. Memiliki orgasisasi yang tertata dengan baikE. Harus menjalin kerjasama dengan komite sekolah dan atau pihak ke-3 yang peduli pendidikan tanpa ada ikatan tertentu

PERAN KEPALA SEKOLAH

A.PendidikB.ManajerC.AdministratorD.SupervisorE.InovatorF.Motivator

Model “ACTIONS” Dalam penggunaan Media Pembelajaran (Bates):

1.Acces : mudah dijangkau, ditemukan, dimiliki, dimanfaatkan) oleh sekolah2.Cost : Besar kecilnya biaya pengadaan dan sistem operasionalnya.3.Teaching :Membelajarkan, media menjadi perantara untuk memudahkan memahami materi yang sedang dipelajari.4.Interactivity & Friendlines Mudah tidaknya media dimanfaatkan, baik oleh guru maupun siswa, menyenangkan atau tidak alat tersebut pada saat dipergunakan.

5. Organizational issues :Kemampuan sekolah memfasilitasi alat yang diperlukan,

menyediakan, memelihara, mengelola, dll

6. NoveltySeberapa lama media tersebut akan bertahan, apakah

terasa lebih cepat usang atau tidak, dll

7. SpeedKecepatan melakukan perubahan dan penyesuaian

terhadap media yang dipergunakan dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari. Apakah sulit atau mudah.