Perencanaan Konseling untuk Anak dengan Spektrum Autistik

8/16/2019 Perencanaan Konseling untuk Anak dengan Spektrum Autistik

1/16

RANCANGAN PROGRAM LAYANAN

KONSELING ANAK DENGAN HAMBATAN AUTISTIK

diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah

Konseling Anak Berkebutuhan Khusus

Dosen Pengampu :

Drs. Musjafak Assjari, M.Pd

Sunardi, M.Pd

Oleh :

Anggi Dyah Pratiwi

( !" #$!%

DEPARTEMEN PENDIDIKAN KHUSUS


2/16


3/16

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat &uhan 'ang Maha sa atas segala

karunia yang di)erikan sehingga akhirnya penulis dapat menyusun se)uah laporan

mengenai *Studi +asus +onseling Anak dengan am)atan Autistik-.

Penulis menghaturkan u apan terimakasih untuk Dosen Matakuliah +onseling

A/+ ,atas )im)ingannya dalam pem)uatan laporan ini.

Penulis menyampaikan penghargaan setinggi0tingginya )agi narasum)er dan

we)site maupun )uku0)uku yang penulis jadikan panduan dalam penyusunan

laporan ini dan juga penulis gunakan se)agai sum)er dalam menyusun laporan

penulis.

Akhirnya, penulis mengu apkan terima kasih pada semua pihak yang telah

mem)antu dalam penyusunan laporan ini. Menyadari )ahwa laporan ini masih

)anyak kekurangan, penulis memohon kritik dan sarannya. Akhir kata penulismengu apkan 1assalammualaikum 1arrahmatullahi 1a)arakatuh.

2imahi, Mei 3" 4

Penyusun

1


4/16

DAFTAR ISI

+ata Pengantar iDaftar 5si ii

BAB I PENDAHULUAN

A. 6atar /elakang Masalah/. &ujuan !2. Manfaat !

BAB II DESKRIPSI KASUS

A. 5dentitas Anak 7

/. Deskripsi +asus 7

BAB III PERENCANAAN KONSELING

A. Strategi 8/. Asumsi 82. 9P6 #

BAB V Penutup

A. +esimpulan 3

/. Saran 3

DA &A9 P;S&A+A iii

2


5/16


6/16

Salah satu )antuan yang dapat di)erikan adalah melalui konseling.

+onseling adalah )antuan yang di)erikan oleh konselor guna

meningkatkan kemampuan klien untuk meme ahkan masalah. Sehingga

konseling ini )erupa )antuan )ukan peme ahan masalah hingga tuntas

oleh konselor. =amun konseling disini merupakan layanan dan )antuan.

+onseling di)erikan tak hanya pada saat ada masalah namun juga ketika

terlihat ada iri atau tanda0tanda adanya masalah. Sehingga konseling

disini merupakan )antuan se ara kuratif dan juga pre agar tujuan dan sasaran konseling pada anak )erke)utuhan

khusus ter apai dan sesuai dengan ke)utuhannya.

Salah satunya terjadi pada anak dengan spektrum autistik. Seperti kita

ketahui anak dengan spektrum autistik memiliki minat yang ter)atas dalam

sosialisasinya. &entunya ini menim)ulkan masalah dalam sosialnya.Oleh se)a) itu, penulis meran ang suatu peran anaan konseling yang

akan mem)antu anak dalam masalah sosialnya.

/. 9umusan Masalah/erdasarkan latar )elakang masalah diatas maka rumusan masalah dalam

laporan ini adalah:

2


7/16

. /agaimanakah )entuk program peren anaan konseling anak

)erke)utuhan khusus yang di)uat untuk anak dengan spektrum

autistik>3. /agaimanakah proses pelaksanaan program peren anaan konseling

anak )erke)utuhan khusus yang di)uat untuk anak dengan spektrum

autistik>

2. &ujuan dan +egunaan. &ujuan Program

A% Program yang di)uat se ara umum )ertujuan untuk meran ang

peren anaan konseling anak )erke)utuhan khusus yang di)uatuntuk anak dengan spektrum autistik.

/% Memenuhi salah satu tugas mata kuliah +onseling Anak

/erke)utuhan +husus.

3. Manfaat PenulisanPenyusunan dan pelaksanaan program peren anaan konseling anak

)erke)utuhan khusus yang di)uat untuk anak dengan spektrum autistik

diharapkan dapat mem)erikan manfaat se)agai )erikut:A% /agi penulis, se)agai proses pem)elajaran di dalam penulisan

laporan, wahana penam)ah pengetahuan dan konsep keilmuan dan

praktik terutama tentang pemahaman mengenai peren anaan

konseling anak )erke)utuhan khusus yang di)uat untuk anak

dengan spektrum autistik.

/% /agi pem)a a, dapat dijadikan se)agai sum)er informasi terkait

pemahaman mengenai pemahaman mengenai peren anaankonseling anak )erke)utuhan khusus yang di)uat untuk anak

dengan spektrum autistik.

3


8/16


9/16

Pada saat usianya masih ke il, A sempat mengalami step, kejang0kejang hingga

pindah rumah sakit se)anyak ! kali. Dan juga sempat mengalami koma, 9S

terakhir yang ia kujungi ialah di 9S S. Disana A diam)il airan dari )elakang

punggungnya, lalu setelah itu A )isa sadar. +eadaan terse)ut kini menimpa

adiknya. Maka dapat dikatakan penyakit ini dikarenakan adanya faktor genetik

(keturunan%.

Menurut hasil asesmen yang dilakukan penulis, A memenuhi se)agian )esar

kriteria anak dengan spektrum autistik. Dari dua kriteria menurut DSM tentang

spektrum autistik, A memenuhi pada hampir semua )utir instrumen. Aspek yang paling menonjol dari A adalahecholalia nya. 5a tak hanya mengulang0ulang

u apan yang diu apkan kepadanya, namun juga u apan orang lain yang )erada

tidak terlalu dekat dari tempatnya.

1alaupun )egitu, A masih ter)atas dalam komunikasinya. 5a )elum dapat

)erdialog se ara utuh dengan orang0orang disekitarnya. Menurut penuturan

gurunya, A tidak pernah memulai pem)i araan walaupun hanya sekedar iBin ke

kamar mandi. Pada awal masuk sekolah, A tidak pernah mau didekati gurunya./ahkan ia tidak )isa )ila dimasukkan ke dalam kelas )ersama teman lainnya

karena ia akan menyakiti teman yang )erada didekatnya. =amun sekarang ia

sudah jarang mengganggu temannya, ia juga sudah mulai tidak )erontak saat

didekati dan ia juga sudah mengenal nama dua orang temannya. al ini terlihat

ketika ia diganggu temannya ia )erteriak *Diam 9afiC- atau *Cicing 5man!” yang

dalam )ahasa 5ndonesia adalah *Diam 5manC-. =amun ketika diajak

)erkomunikasi, A hanya memiliki kemungkinan untuk menjawa), yaitu*embung” yang dalam )ahasa 5ndonesia tidak mauE dan mengulang apa yang

diutarakan lawan )i aranya.

BAB III

PERENCANAAN KONSELING

5


10/16

A A$u'$"

Setiap manusia memiliki perilaku yang adaptif dan maladaptif. &ak adamanusia yang hanya memiliki perilaku yang adaptif saja ataupun perilakumaladaptif saja. Adapun perilaku maladaptif dise)ut juga perilaku )ermasalahatau perilaku salah suai.

Perilaku salah suai dapat menim)ulkan masalah. Perilaku ini dapat tim)ulkarena proses pem)elajaran yang salah, ham)atan yang mengiringi ataupunse)a) lainnya.

Anak dengan spektrum autistik pada umumnya memiliki perilaku autistik.Adapun perilaku ini termasuk pada perilaku )ermasalah. Perilaku ini tampak )erupa perilaku fla ing (mengepak0ngepakkan tangan terus menerus%,menyakiti diri atau orang lain, mem)enturkan kepala dan perilaku lainnyayang dise)ut juga perilaku salah suai (maladaptif%.

/egitupun yang terjadi pada diri su)jek yakni A. /eliau memiliki )e)erapa perilaku salah suai terse)ut. Seperti dipaparkan pada )a) se)elumnya, Aseringkali melakukan pengulangan u apan yang ia dengar se ara terusmenurus (echolalia %, minat terhadap )enda maupun lawan )i ara sangatter)atas dan kemampuan )ersosialisasi yang rendah

&ingkah laku maladaftif terjadi karena kesalahpahaman dalam menanggapi

lingkungan dengan tepat. Anak autisme dalam mengartikan informasi yang

masuk kepada mereka sangat kaku, fleksi)ilitas dan imajinatif anak autisme

sangat rendah sehingga gangguan terhadap perilaku mendominasi mereka.

Dengan program modifikasi perilaku maka seluruh tingkah laku manusia

didapat dengan ara )elajar dan dapat diu)ah dengan menggunakan prinsip0

prinsip )elajar.

B Stte("

Pada ran angan konseling ini, penulis men o)a untuk menggunakan teori

konseling )eha


11/16


12/16

fla ing, erilaku stereotif %. +ata yang digunakan juga tidak

panjang dan )ertele0tele ukup menggunakan kata &5DA+ untuk

perilaku negatifGtidak sesuai instruksi, sedang untuk perilaku yang

sesuai menggunakan kata pujian (he)at, )agus, a ungan jempol

atau semua yang hal yang disukai anak% dalam 6o


13/16

O A6O+AS5 1A+&;

A

&A AP A1A6. Penerimaan: situasi konseling sejak awalmenjadi tanggung jawa) konseli, untuk itukonselor menyadarkan konseli

3.7 Menit

/

&A AP 5=&5• Mengungkap penye)a) masalah:

+onselor mem)eranikan konseli agar ia mampumengemukakan perasaannya melalui kegiatanmenggam)ar. +onselor menggam)ar )e)erapaorang yang merupakan lingkungan anak (temansekelas%. 6alu konselor )ertanya sam)il menunjuk gam)ar yang sudah di)eri nama *+alau A mainsama 9affi mau>- jika siswa menolaknya, konselor menggam)arkan )ahwa 9affi adalah orang yang )ersaha)at dan tidak perlu ditakuti. /egitu jugadengan orang0orang yang A takuti. Disini konselor juga menghadirkan orang0orang yang )aru A kenal.+esan dari tahap ini adalah )ahwa orang0orang danlingkungan )aru tak apa apa dan akan )aik jika A )erlaku )aik.

• 6angkah treatment :. +onselor menerima perasaan konseli serta

memahaminya3. +onselor )erusaha agar konseli dapat

memahami dan menerima keadaan dirinya!. +onseli menentukan pilihan sikap dan tindakan

yang akan diam)il$. +onseli merealisasikan pilihannya itu.

7" Menit

2

&A AP A+ 59 . Menyimpulkan hasil konseling

3. Mengadakan e


14/16

• Satu )ulan setelah layanan dipantau dengan mem)erikan penilaian jangka panjang.

6ampiran : 5nstrumen o)ser


15/16

BAB IV

PENUTUP

A Ke$"'pu+#n

+onseling )agi anak )erke)utuhan khusus memiliki iri khas yang unik dengankonsleing )agi anak pada umumnya. Selain adanya teknik yang disesuaikandengan ke)utuhan anak, konseling )agi anak )erke)utuhan khusus juga melatihkreati


16/16

DAFTAR PUSTAKA

Andipurnama, Dirham. (3" 3%. Makalah Konseling Anak Berkebutuhan Khusus#

Diakses pada 3$ Mei 3" 4. JOnlineK &ersedia di

http:GGriBmamaldini.)logspot. o.idG3" 3G"7Ghakekat0)im)ingan0konseling0

untuk0anak.html

2orey, @eral. (3" "%.Teori dan $raktek Konseling dan $sikotera i . /andung:

9efika Aditama

Diniah, +holifatut. (3" 7%. Mem erbaiki $erilaku Autisme Melalui Konseling

Beha%ioral# Makalah. 'ogyakarta : ;5= +alijaga 'ogyakarta

=uraini, Siti. (3" 7%. &$' &encana $elaksanaan 'a(anan Moti%asi )iri# Diakses

pada 3# Mei 3" 4. JOnlineK. &ersedia di

https:GGsitinuraini"L.wordpress. omG3" 7G"8G" Grpl0ren ana0pelaksanaan0

layanan0moti

Perencanaan Konseling untuk Anak dengan Spektrum Autistik

Documents

Transcript of Perencanaan Konseling untuk Anak dengan Spektrum Autistik