i

PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR ANAK ANTARA MENGGUNAKAN MODEL

BELAJAR SENTRA DENGAN MODEL BELAJAR KELOMPOK DI PAUD

KECAMATAN TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN 2013/2014

SKRIPSI

Tugas ini disusun untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

dalam Memperoleh Sarjana PAUD

Oleh :

RANNY MELLIYANA PUTRI

A. 520 090 047

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada :

1. Ayah dan Ibunda tercinta

2. Kakak dan adikku tersayang

3. Handai taulan dan teman-teman

seperjuangan yang terhormat

4. Almamater

vii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt., yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat guna memperoleh gelar

sarjana dalam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan

Anak Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penulisan Skripsi ini penulis telah banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menghaturkan ucapan terima

kasih yang sedalam-dalamnya kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan

Anak Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui

skripsi ini.

3. Dr. Darsinah, M. Si selaku pembimbing, yang memberikan bimbingan sehingga

dapat selesai penulisan skripsi ini.

4. Kepala sekolah TK. Ummi Kultsum dan Kepala Sekolah PAUD Khazanah yang

telah memberikan izin penelitian beserta guru dan stafnya yang telah membantu

pelaksanaan penelitian.

Namun penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat konstruktif sangat penulis

harapkan.

Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para

pembaca pada umumnya.

Surakarta, Mei 2015

Penulis

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................

PERSETUAJUAN PEMBIMBING ...........................................................

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................

HALAMAN MOTTO ................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................

KATA PENGANTAR ...............................................................................

DAFTAR ISI ..............................................................................................

DAFTAR TABEL ......................................................................................

DAFTAR GAMBAR .................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................

ABSTRAK .................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ................................................................

A. Latar Belakang Masalah ..................................................

B. Rumusan Masalah ...........................................................

C. Tujuan Penelitian ............................................................

D. Manfaat Penelitian .........................................................

BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................

A. Kajian Teori ....................................................................

1. Motivasi Belajar .......................................................

2. Model Belajar ............................................................

B. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................

C. Kerangka Berpikir ...........................................................

D. Hipotesis .........................................................................

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..........................................

A. Metode Penelitian ............................................................

B. Teknik Pengambilan Sampel ...........................................

C. Variabel Penelitian ..........................................................

i

ii

iii

ii

v

vi

vii

viii

x

xi

xii

xiii

1

1

4

4

5

7

7

7

16

31

32

33

34

34

35

38

ix

D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................

E. Teknik Analisis Data ......................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .....................

A. Gambaran Lokasi .............................................................

B. Penyajian Data .................................................................

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ............................

D. Pembahasan ......................................................................

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................

A. Kesimpulan ......................................................................

B. Implikasi ...........................................................................

C. Saran-Saran ......................................................................

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................

38

41

43

43

46

48

50

55

55

55

56

59

60

x

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4

Daftar TK/KB yang Berada di Kecamatan Tawangsari ....................

Kisi-Kisi Angket Motivasi Anak Menggunakan Model Belajar

Sentra dan Model Belajar Kelompok ...............................................

Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan .....................................

Sarana dan Prasarana Pendidikan .....................................................

Sarana dan Prasarana Pendidikan TK Khasanah .............................

Deskripsi Data Bermain Sentra ........................................................

Deskripsi Data Bermain Kelompok .................................................

Analisis T Test .................................................................................

Perbandingan Motivasi Belajar dengan Menggunakan Model

Belajar Sentra dan Kelompok ..........................................................

35

39

44

44

45

46

47

48

49

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1

4.2

Diagram Motivasi Belajar Anak dengan Menggunakan Model

Belajar Sentra ...................................................................................

Diagram Motivasi Belajar Anak dengan Menggunakan Model

Belajar Kelompok ............................................................................

46

48

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Try Out Angket Motivasi Belajar Anak ..........................................

Angket Motivasi Belajar Anak ........................................................

Daftar Responden Anak TK. Umi Kulsum dan Anak PAUD

Khazanah Tahun 2013/2014 .............................................................

Skenario Tindakan Bermain Sentra .................................................

Skenario Tindakan Bermain Kelompok ..........................................

Hasil Angket Motivasi Belajar Sentra .............................................

Hasil Angket Motivasi Belajar Kelompok ......................................

Deskripsi Data Bermain Sentra ........................................................

Deskripsi Data Bermain Kelompok ..................................................

Uji Validitas Variabel Motivasi ........................................................

Uji Reliabilitas Variabel Motivasi ....................................................

Uji t tes .............................................................................................

Peta Wilayah Kecamatan Tawangsari……………………………...

Foto-foto……………………………………………………………

60

62

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

xiii

ABSTRAK

PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR ANAK ANTARA MENGGUNAKAN MODEL

BELAJAR SENTRA DENGAN MODEL BELAJAR KELOMPOK DI PAUD

KECAMATAN TAWANGSARI SUKOHARJO TAHUN 2013/2014

Ranny Melliyana Putri, A. 520 090 047, Program Studi PG Pendidikan Anak Usia

Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2014, 75 halaman

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar

dengan menggunakan model belajar sentra dan model belajar kelompok di PAUD

Kecamatan Tawangsari Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini

dilaksanakan di TK dan PAUD Kecamatan Tawangsari dengan sampel penelitian

TK. Ummi Kultsum untuk penerapan model belajar sentra dan PAUD Khazanah

untuk penerapan model belajar kelompok. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif

komparatif.

Populasi yang digunakan siswa TK dan PAUD di Kecamatan Tawangsari

Sukoharjo dan sampel yang digunakan TK. Ummi Kultsum sebanyak 20 siswa dan

TK. Khazanah sebanyak 20 siswa. Pengambilan sampel menggunakan tehnik

sampling random sampling. Metode pengumpulan melalui angket, analisis data

menggunakan ttest.

Hasil penelitian t empiris menunjukkan to 2,753, tt dengan derajat bebas

yang pada taraf signifikan 5 % besarnya 2.020. to > tt pada taraf signifikan 5%

atau 2,753 > 2.020. Kesimpulan terdapat perbedaan motivasi belajar anak antara

menggunakan model belajar Sentra dengan model belajar Kelompok di PAUD

Kecamatan Tawangsari Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Rata-rata motivasi

belajar anak dengan menggunakan model belajar sentra lebih baik di banding

dengan motivasi belajar anak yang menggunakan model belajar kelompok.

Kata Kunci : Motivasi Belajar, Model belajar Sentra, Model belajar Kelompok

xiv

ABSTRACT

MOTIVATION LEARNING DIFFERENCES BETWEEN USING CHILD

MODEL LEARNING CENTER WITH MODEL STUDY GROUP

IN DISTRICT TAWANGSARI SUKOHARJO YEAR 2013/2014

Ranny Melliyana Putri, A. 520 090 047, Program Studi PG Pendidikan Anak

Usia Dini, The Faculty of Education, University of Muhammadiyah

Surakarta, 2014, 75 Page

The purpose of this study was to determine the differences of motivation on

learning by using a model of learning centers and early childhood learning model

group in Tawangsari Sukoharjo Academic year 2013/2014. This study was

conducted in kindergarten and early childhood Tawangsari with the sample of the

kindergarten. The Ummi Kultsum to the application of the learning centers and

Khazanah for the implementation of cooperative learning model. This study is a

comparative descriptive study.

The population of kindergarten and early childhood students in District

Tawangsari Sukoharjo and samples used TK. Umm Kulthum as many as 20

students and a kindergarten. Khazanah as many as 20 students. Sampling using

sampling random sampling technique. Methods of collection via questionnaires,

data analysis using the ttest.

The results of empirical research showed to 2,753 t, tt the degree of freedom

that the significant level of 5% the amount of 2,020. to> tt on a significant level of

5% or 2.753> 2.020. Conclusion There are differences between children's learning

motivation using a model of learning centers with the group in early childhood

learning models Tawangsari Sukoharjo District of the academic year 2013/2014.

The average child's motivation to learn by using better models of learning centers in

the appeal with motivation to learn children using cooperative learning model.

Keywords: Motivation, Model Sentra learning, group learning model