PERBEDAAN PEMBERIAN MODUL PEMBELAJARAN DAN BUKU

PAKET IPA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII

DI MTsN SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG

TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai

Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh:

ITSNA MAULIDA

A420110105

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii

iii

iv

v

Motto

“Barang siapa menginginkan kebahagiaan didunia dan

diakhirat maka haruslah memiliki banyak ilmu”

(HR. Ibnu Asakir)

“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman

diantara kamu dan orang-orang yang memiliki ilmu

pengetahuan”

(Al-Mujadillah:11)

“Sesungguhnya hanya orang-orang bersabarlah yang

dicukupkan pahalanya tanpa batas”

(Penulis)

“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Sujud syukur Alhamdulillah, Kepada Allah SWT, telah memberikan segala

bentuk nikmat yang tak terhingga sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini

dengan segala kekurangannya,

Sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepada

Rasullah Muhammad SAW yang senantiasa

penulis tunggu syafa’atnya.

Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang kusayangi

Bapak dan Ibu Tercinta

Sebagai tanda cinta dan terima kasih yang tak terhingga atas kasih sayang yang

luar biasa, dukungan moriil, materi, motivasi dan segala bentuk cintanya. Terima

kasih untuk selalu memaafkan dan kesabaran yang luar biasa. Hanya lembaran

skripsi ini yang dapat ku berikan

Semoga dapat sedikit membahagiakan.

Tidak ada kata yang bisa melukiskan cinta dan sayang untuk

Pahlawanku (Bapak) dan Malaikatku (Ibu).

Kakakku Tersayang

Untuk M. Wildan Setyadi, terimakasih untuk kasih sayang dan candaan yang

selalu menguatkan.

Sahabatku

Diana, Esti, Ita, Arum, dan lainnya yang tidak bisa kusebutkan satu persatu.

Terimakasih untuk candaan, selalu ada, mengisi, memahami dan perjuangan kita

bersama.

vii

KATA PENGANTAR

Assalammu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi dengan judul “Perbedaan Pemberian Modul Pembelajaran dengan Buku

Paket IPA Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Di MTsN Susukan ” Skripsi

ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat sarjana

(S-1) Program Studi Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan

namun dengan bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak,

kesulitan dan hambatan tersebut dapat terlewatkan. Oleh karena itu pada

kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan izin melakukan penelitian dalam penulisan skripsi ini.

2. Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan arahan dalam penyusunan skripsi.

3. Dr. Sofyan Anif, M.Si, selaku dosen pembimbing dan pembimbing akademik

yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar dalam

pelaksanaan penelitian hingga penyusunan setiap lembaran skripsi ini.

4. Drs. Djumadi, M.Kes dan Dra. Suparti, M.Si selaku penguji skripsi yang

memberikan masukan dan arahan.

5. Bapak Ibu dosen Pendidikan Biologi yang dengan sabar membimbing kuliah

sampai semester akhir.

viii

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PERSUTUJUAN PEMBIMBING .............................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

ABSTRAK ....................................................................................................... xiv

ABSTRACT ..................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 7

C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 7

D. Rumusan Masalah ................................................................................ 7

E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 8

F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 10

A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 10

1. Peran Guru ..................................................................................... 10

2. Bahan Ajar ..................................................................................... 16

3. Modul Pembelajaran ...................................................................... 19

4. Buku Paket ..................................................................................... 23

5. IPA ................................................................................................. 26

6. Hasil Belajar ................................................................................... 27

x

B. Kerangka berfikir ................................................................................. 26

C. Hipotesis ............................................................................................... 31

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 32

B. Populasi dan Sampel ............................................................................ 32

C. Variabel Penelitian ............................................................................... 32

D. Rancangan Penelitian .......................................................................... 32

E. Prosedur Penelitian............................................................................... 33

F. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 34

G. Uji Prasyarat ......................................................................................... 42

H. Analisis Data ........................................................................................ 43

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 44

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 44

1. Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata Kelas ............................................ 44

2. Deskripsi Data ................................................................................ 47

3. Hasil Uji Prasyarat ......................................................................... 52

4. Hasil Analisis Data ......................................................................... 54

B. Pembahasan .......................................................................................... 55

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 63

A. Kesimpulan .......................................................................................... 63

B. Saran ..................................................................................................... 63

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Hasil Uji Validitas ................................................................................ 36

3.2 Hasil Uji Daya Beda............................................................................. 39

3.3 Hasil Uji Tingkat Kesukaran ................................................................ 41

4.1 Uji Perbedaan Rata-Rata Kelas ............................................................ 45

4.2 Post Tes Only Control Desain .............................................................. 46

4.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif .................................................... 48

4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ................... 49

4.5 Hasil Belajar Siswa Ranah Afekti ........................................................ 50

4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ..................... 51

4.7 Output Uji Normalitas .......................................................................... 52

4.8 Output Uji Homogenitas ...................................................................... 53

4.9 Output Uji One Way Annova................................................................ 54

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berfikir ..................................................................... 30

4.1 Grafik Hasil Belajar Ranah Kognitif ................................................... 50

4.2 Grafik Hasil Belajar Ranah Afektif...................................................... 51

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Silabus

2. RPP Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

3. Kisi-Kisi Penulisan Soal

4. Soal Tes dan Kunci Jawaban (Instrumen Penelitian)

5. Modul Pembelajaran Bab Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk

Hidup

6. Nilai Ulangan Siswa Sebagai Uji Perbedaan Rata-Rata Kelas 8C

7. Nilai Ulangan Siswa Sebagai Uji Perbedaan Rata-Rata Kelas 8E

8. Uji Validitas, Reliabilitas, Daya Beda, dan Tingkat Kesukaran Butir Soal

9. Hasil Belajar Ranah Kognitif Kelas 8C

10. Hasil Belajar Ranah Kognitif Kelas 8E

11. Indikator Hasil Belajar Ranah Afektif

12. Hasil Belajar Ranah Afektif Kelas 8C

13. Hasil Belajar Ranah Afektif Kelas 8E

14. Foto

15. Surat Izin Riset

16. Surat Bukti Penelitian

17. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan

18. Berita Acara Bimbingan Skripsi

19. Pengesahan Revisi Skripsi

20. Berita Acara Ujian Skripsi

xiv

PERBEDAAN PEMBERIAN MODUL PEMBELAJARAN DAN BUKU

PAKET IPA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII

DI MTsN SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG

TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015

Itsna Maulida 1)

, Sofyan Anif 2)

, Mahasiswa 1)

, Staf Pengajar 2)

,

Program Studi Pendidikan Biologi, Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015.

ABSTRAK

Modul adalah salah satu bentuk bahan ajar yang dikemas secara utuh dan

sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemberian

modul pembelajaran dengan buku paket terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di

MTsN Susukan. Jenis penelitian adalah eksperimen dengan sampel yang diambil

secara acak didapat kelas 8C (kelas eksperimen dengan modul pembelajaran)

dan 8E (kelas kontrol dengan buku paket). Data diperoleh dari hasil belajar

siswa ranah kognitif dan afektif pokok materi pertumbuhan dan perkembangan

makhluk hidup, dianalisis menggunakan statistik dengan program SPSS. Hasil

data berdistribusi normal dan homogen, dan hasil analisis data diperoleh nilai

Signifikansi 0,003 < 0,05 maka H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa ada

perbedaan pemberian modul pembelajaran dengan buku paket IPA terhadap hasil

belajar siswa kelas VIII di MTsN Susukan. Perbedaan dilihat dari nilai rata-rata

hasil belajar siswa ranah kognitif dan afektif. Modul pembelajaran mempunyai

pengaruh yang cukup tinggi karena dari hasil belajar ranah kognitif diperoleh

rata-rata nilai 81,29 sedang ranah afektif nilai rata-rata 2,9714. Untuk buku

paket IPA mempunyai pengaruh yang lebih rendah karena dari hasil belajar

ranah kognitif diperoleh rata-rata nilai 74,57 sedang ranah afektif hasil nilai

rata-rata 2,8357.

Kata kunci : bahan ajar, modul pembelajaran, buku paket IPA, hasil belajar

xv

THE DIFFERENCES IN PROVISION OF LEARNING MODULES AND

IPA PACKAGE BOOK AGAINST STUDENT LEARNING OUTCOMES

FOR GRADE VIII IN MTSN SUSUKAN KABUPATEN

SEMARANG SCHOOL YEAR 2014/ 2015

Itsna Maulida 1)

, Sofyan Anif 2)

, Student 1)

, Lecture 2)

,

Biology Education Department, Faculty of Education and Teacher

Training, Muhammadiyah University of Surakarta, 2015.

ABSTRACT

Modules is one form of ilearning mateials packaged as a whole and

systematically.l This study aims to knowing the difference granting learning

modules with the package book against student learning outcomes for grade VIII

in MTsN Susukan. This type of research is experimental with samples taken

randomly obtained 8C (experimental class with learning modules) and 8E

(control class with package book). Data obtained from the students cognitive and

affective subject matter of growth and development of living things, was analyzed

using SPSS statistical program. The result showed that the data were normally

distributed and homogenous, and the result of the analysis of data abtained

significance value of 0,003 < 0,05, H0 is rejected so that it can be concluded that

there are differences in the provision of learning modules with the package book

against student learning outcomes for grade VIII in MTsN Susukan. This

difference is seen from the average value of student learning outcomes of

cognitive and affective. Scince learning modules have influence which is quite

high because of the result of cognitive learning gained an average of 81,29 while

the value of the affective domain results average value 2,9714. To the IPA

package book has the affect of lower because of cognitive learning outcomes

gained an average of 74,57 while the value of the affective domain results average

value 2,8357.

Keywords: learning materials, learning modules, IPA package book, learning

outcomes