Tugasan 1: Rujuk pelbagai sumber berkaitan penulisan perancangan pengajaran mengikut model-model pengajaran. Bandingkan Kitaran Pembelajaran 5E dengan Pembelajaran Berasaskan Masalah menggunakan gambar rajah pengurusan grafik yang sesuai. Perbandingan Kitaran Pembelajaran 5E dengan Pembelajaran Berasaskan Masalah Model

Aspek-aspekKitaran Pembelajaran 5EPembelajaran Berasaskan Masalah

PengasasRodger W. BybeeHoward Barrow

Tahun19801960

DefinisiModel pengajaran, atau kitaran pembelajaran, adalah satu urutan peringkat guru boleh dijalankan untuk membantu pelajar membangunkan kefahaman yang penuh dengan konsep pengajaranSatu pendekatan pembelajaran yang digunakan bersandarkan kepada penyelesaian masalah yang akan diberikan oleh pensuarah kepada pelajar.

FasaMempunyai 5 fasaTidak mempunyai fasa

Permulaan KelasDimulakan dengan fasa engageDimulakan dengan memberi satu masalah

KemahiranTidak memberi penekanan kepada kemahiran penyelesaian masalahMemberi penekanan kepada kemahiran penyelesaian masalah

KomunikasiKomuikasi/ Interaksi dua halaKomunikasi/ Interaksi dua hala

RefleksiMenggalakkan murid untuk membuat refleksiTidak menggalakkan murid untuk membuat refleksi

Kekuatan Murid lebih fokus untuk belajar Murid bekerjasama dengan murid lain. Murid menghormati pandangan orang lain. Membantu mengembangkan sikap ilmiah pelajar. Meningkatkan motivasi belajar kerana palajar melibatkan diri secara aktif dalam proses pembelajaran sehingga pelajar boleh bekerjasama, saling belajar, keakraban, saling menghargai, penyertaan, kemampuan berbahasa. Lebih berpeluang untuk menyampaikan pendapat dan idea. Pengukuhan ingatan dan kefahaman(Apabila seseorang pelajar membuat analisis, menyelesaikan masalah yang diberi oleh pensyarah dan mencari kaedah untuk menyelesaikan masalah tersebut maka daya ingatan seseorang pelajar itu dapat dikembangkan. Ini membantu untuk pengukuhan ingatan dan kefahaman pelajar mengenai ilmu pengetahuan yang diperolehinya.) Kemahiran berkomunikasi(Pelajar digalakkan untuk bekerja secara berkumpulan dan berinteraksi di antara satu sama lain untuk menyelesaikan masalah yang diberi. Pelajar juga diminta untuk membentangkan hasil kerja yang telah diperolehi. Kemahiran berkomunikasi ini secara tidak langsung dapat dibentuk di kalangan pelajar.) Pelajar berfikiran terbuka dan menerima pendapat orang lain(Perdebatandan sesi bercambahan fikiran di kalangan pelajar menyebabkan mereka lebih terbuka di dalam perbincangan dan menerima pendapat orang lain. Ini sedikit sebanyak membantu mereka semasa bekerja kelak kerana konsep bekerja secara berpasukan telah diterapkan semasa proses pembelajaran ini dijalankan. Pelajar berdikari dan berinisiatif(Setiap pelajar akan berusaha sendiri dan berinisiatif untuk berjaya di dalam pembelajaran mereka. Pelajar akan mencari maklumat samada di dalam perpustakaan, buku rujukan, majalah, jurnal, artikel dan sebagainya untuk menyiapkan tugasan yang diperlukan.) Mengembangkan sikap dan tanggungjawab pelajar :(Setiap pelajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka. Ini membantu mereka untuk lebih bersikap positif untuk mencapai kecemerlangan di dalam pembelajaran mereka.) Kemahiran pengurusan :(Pelajar berusaha untuk menguruskan masa dan disiplin diri untuk menyiapkan tugasan mereka. )

Kelemahan Keberkesanan pembelajaran rendah jika guru kurang menguasai bahan dan langkah-langkah pembelajaran. Menuntut kesungguhan dan kreativiti guru dalam merancang dan melaksanakan proses pembelajaran. Memerlukan pengurusan kelas yang lebih terancang dan teratur. Memerlukan masa dan tenaga yang lebih banyak dalam menyusun rencana dan melaksanakan pembelajaran, Memerlukan media, kemudahan dan kos yang cukup besar. Penyelesaian mengambil masa(Setiap tugasan mengambil masa yang lama untuk diselesaikan kerana perlu membuat rujukan terlebih dahulu untuk mendapatkan isi kandungan yang diperlukan. Pelbagai rujukan perlu dirujuk seperti jurnal, buku, artikel dan sebagainya untuk memantapkan hujahan) Penilaian Pembelajaran(Penilaian pembelajaran tidak tetap dan pelbagai kaedah penilaian diperlukan. Ini memerlukan pelajar untuk terus berusaha dan sentiasa berdaya saing sesame mereka untuk mendapatkan keputusan yang terbaik.) Isu berbentuk konventional sukar (Sekiranya isu semasa yang cuba dihuraikan adalah lebih menyenangkan berbanding dengan isu konventional. Berkemungkinan para pelajar perlu merujuk kepada bahan bacaan yang lama yang sukar diperolehi perlu merujuk kepada bahan bacaan yang lama yang sukar diperolehi.

Persamaan: Satu kaedah pembelajaran mendidik pelajar Berpusatkan murid Guru sebagai fasilitator Mendidik murid bekerja ataupun menyesuaikan diri dalam kumpulan Menggalakkan penglibatan murid dalam kelas/ pembelajaran aktif Membina kemahiran komunikasi Memberi penekanan kepada nilai kerjasama dan bertolak ansur Merangsang perasaan ingin tahu pelajar dan minat pelajar Tidak menekankan langkah keselamatan murid. Memerlukan pengetahuan sedia ada murid