PERANTI KOHESI DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM RUBRIK … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PERANTI KOHESI DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM RUBRIK

WACAN BOCAH PADA MAJALAH PANJEBAR SEMANGAT

DAN DJAKA LODANG SERTA RELEVANSINYA DENGAN

PEMBELAJARAN BAHASA JAWA DI SEKOLAH

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mencapai Derajat

Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa

oleh:

Akbar Al Masjid

S 441208003

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

Sesungguhnya orang yang paling mulia di antara kalian di sisi Allah adalah orang

yang paling bertakwa (QS. Al-Hujurat: 13)

“Hai orang-orang yang beriman, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia

akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.” (Q.S. Muhammad: 7)

“Sesungguhnya jika kamu (manusia) mau bersyukur, niscaya Aku (Allah) akan

menambahkan nikmat kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari nikmat-Ku

(nikmat Allah), maka pasti azab-Ku (azab Allah) sangat pedih” (QS. Ibrahim: 7).

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).”

(Q.S. Al-Insyirah: 6-7)

“Menjadikan hidup di dunia sebagai sarana menggapai kehidupan di Akhirat.”

“Man Jadda wa Jadda.”

“Sapa tekun, temen, lan tumemen bakal tinemu.”

„Siapa yang bersungguh-sungguh dalam kerja dan usahanya insyaAllah akan

tercapai apa yang dicita-citakan.‟


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

1. Untuk ibu dan bapakku (Sri Dadi dan Sahuri) tercinta yang selalu

mencurahkan kasih dan sayangnya untuk penulis, serta senantiasa mendidik,

membimbing, dan mendoakan kebaikan untukku di setiap sujud dan selesai

salat beliau.

2. Untuk kakak-kakakku beserta keluarga yang telah memberikan suportnya

untuk kelancaran terselesaikannya tesis ini.

3. Untuk sahabat-sahabatku, Mas Eko Siswantoro, Mas Andoyo, Mas Irwanto

yang selalu memberikan dukungan dan doa untuk kebaikanku.

4. Untuk para narasumber (Bu Sri Lamdari, Mas Suryono, Mas Dhagan, dan

Mas Taukhit) yang telah banyak memberikan informasi yang mendukung

penelitian tesis ini.

5. Untuk teman-teman Mahasiswa PPs PBSJ angkatan 2012 yang senantiasa

memberikan semangat dan dukungan untuk segera menyelesaikan tesis ini.

6. Untuk Almamaterku UNS tercinta.

Semoga karya ini merupakan ilmu yang berguna dan bermanfaat bagi

diriku dan pembaca, karena Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang

beriman dan berilmu.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan ke hadirat Allah Swt. atas limpahan rahmat

dan karunia-Nya, tesis ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat waktu. Tesis

ini merupakan salah satu persyaratan untuk menempuh derajat magister pada

Program Studi S2 Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa

dan Sastra Jawa Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.

Terselesaikannya tesis ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan baik

secara spiritual, moral, maupun finansial dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

menempuh pendidikan magister di Universitas Sebelas Maret.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Kependidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan

izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tesis ini.

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia PPs-UNS dan sebagai pembimbing akademik yang telah

memberikan izin penulisan tesis dan banyak memberikan arahan sehingga

penulis menjadi termotivasi untuk sukses.

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku sekretaris Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia PPs-UNS yang telah memberikan dorongan semangat

untuk segera menyelesaikan tesis ini.


commit to user

viii

5. Prof. Dr. Sumarlam, M.S., selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan arahan dengan sabar dan teliti sehingga tesis ini dapat

diselesaikan dengan baik dan lancar.

6. Dr. Muhammad Romadi, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis sehingga tesis ini dapat

diselesaikan dengan baik dan tepat waktu;

7. Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS

yang telah banyak memberikan pengalaman dan pengetahuan selama penulis

menimba ilmu di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret;

8. Ibu Sridadi dan Bapak Sahuri tercinta, yang selalu mendoakan di setiap

selesai shalatnya dan memberikan motivasi serta dukungan kepada penulis,

sehingga penulis selalu semangat untuk menyelesaikan studi S2 ini.

Penulis menyadari bahwa tesis ini belum sempurna. Oleh karena itu, saran

dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan untuk perbaikan tesis ini.

Penulis berharap tesis ini dapat bermanfaat dan menambah khasanah ilmu

pengetahuan bagi para pembaca.

Surakarta, 15 Januari 2014

Penulis


commit to user

ix

DAFTAR ISI

JUDUL …………….………………………………………………............ i

PERSETUJUAN …………………………………………………………. ii

PENGESAHAN …………………………………………………………... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS …… iv

MOTTO …………………………………………………………………… v

PERSEMBAHAN ……………………………………………………….... vi

KATA PENGANTAR ……………………………………………………. vii

DAFTAR ISI ………………………………………………………………. ix

DAFTAR SINGKATAN DAN TANDA …………………………………. xiii

ABSTRAK ………………………………………………………………… xiv

ABSTRACT ………………………………………………………………... xv

SARI PATHI ………………………………………………………………. xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 9

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 9

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 10

BAB II LANDASAN TEORETIS ………………………………………. 11

A. Tinjauan Pustaka…......................................................................... 11

B. Landasan Teori ............................................................................... 16

1. Wacana dan Analisis Wacana ................................................... 16

a. Wacana ……………………………………………….….. 16

b. Analisis wacana ……...…………………………………... 22

2. Kohesi Gramatikal dan Leksikal Wacana ................................. 23

a. Peranti kohesi gramatikal wacana ...………………...…… 23

1) Pengacuan (referensi) …………………………...…… 23

2) Penyulihan (subtitusi) …………………………...…… 27

3) Pelesapan (elipsis) ………………………………...…. 28

4) Perangkaian (konjungsi) ………………………...…… 28


commit to user

x

b. Peranti kohesi leksikal wacana ..…………………………. 29

1) Pengulangan (repetisi) ……………………………...... 29

2) Padan kata (sinonimi) ………………………………… 31

3) Lawan kata (antonimi) …………………………….…. 31

4) Sanding kata (kolokasi) ………………………………. 33

5) Hubungan atas bawah (hiponimi) ……………………. 34

6) Kesepadanan (ekuivalensi) …………………………… 34

3. Wacan Bocah (WB) ................................................................... 34

a. Anak ……………………………………………………… 34

b. WB …………………………………………...…………… 36

c. Topik atau tema WB…………………………………….… 39

4. Rubrik Wacan Bocah ................................................................ 41

a. Pengklasifikasian rubrik WB sebagai suatu jenis wacana … 41

b. Rubrik WB dalam majalah Panjebar Semangat (PS) dan

Djaka Lodang (DL) ………………………………..…….. 42

5. Nilai Pendidikan ....................................................................... 44

a. Nilai pendidikan religius/agama …………………………. 47

b. Nilai pendidikan moral/budi pekerti …………………….. 48

c. Nilai pendidikan sosial ………………………………….... 49

d. Nilai pendidikan budaya ………………………………….. 50

e. Nilai pendidikan historis ………………………………….. 51

6. Pembelajaran Bahasa Jawa (BJ) di Sekolah ............................ 52

C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 56

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 58

A. Jenis Penelitian ............................................................................... 58

B. Objek Penelitian ............................................................................. 59

C. Alat Penelitian ................................................................................ 59

D. Data dan Sumber Data ................................................................... 59

E. Metode dan Teknik Penyediaan Data ............................................ 61

F. Validitas Data ................................................................................ 62

G. Metode dan Teknik Analisis Data ................................................. 63

H. Jadwal Penelitian ........................................................................... 65


commit to user

xi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………. 66

A. Hasil Penelitian ……………………...…………………..………… 66

1. Peranti Kohesi Wacana …………....……..…………..………... 67

a. Peranti kohesi gramatikal …………..…………..…………. 67

1) Pengacuan (referensi) ….………...………….…………. 67

2) Penyulihan (subtitusi) ………...……………….………. 142

3) Pelesapan (elipsis) ………………….…..……….…...... 144

4) Perangkaian (konjungsi) …………..…………..………. 150

b. Peranti Kohesi Leksikal ……………………..……..……… 168

1) Pengulangan (repetisi) ……………………………...…. 168

2) Padan kata (sinonimi) ………….………………………. 172

3) Lawan kata (antonimi) …………………………………. 176

4) Sanding kata (kolokasi) ………………………………... 178

5) Hubungan atas-bawah (hiponimi) ……………….…….. 179

6) Kesepadanan (ekuivalensi) ……………………………. 180

2. Nilai Pendidikan dalam WB Majalah PS dan DL …………….... 182

a. Nilai Pendidikan Agama/Religius …………………………. 182

1) Keimanan ……………………………………………… 182

2) Mawasdiri ……………………………………………... 183

3) Hati-hati dalam bertingkah laku dan bertutur kata ……. 185

4) Larangan berprasangka buruk …………………………. 185

5) Istiqomah …………………………………………......... 187

6) Jujur dan beriman kepada Allah ……………………...... 188

7) Bersyukur ……………………………………………… 189

b. Nilai Pendidikan Moral/Budi Pekerti ……………………... 190

1) Ketekunan dan keteguhan ……………………………... 191

2) Akhlak baik………………………………….................. 192

3) Berbakti kepada orang tua ……………………………... 192

4) Kemandirian ……………………………………………. 194

5) Larangan serakah ……………………………………… 194

6) Larangan berbuat julig ………………………………… 195

7) Larangan bersikap pendendam ………………………… 196

8) Tidak boleh sombong dan serakah ……………………… 197

c. Nilai Pendidikan Sosial ……………………………………. 198

1) Saling menasihati dalam kebaikan ……………………… 199

2) Peduli dan tolong-menolong …………………………… 199

3) Adil dan bijaksana ……………………………………… 202


commit to user

xii

d. Nilai Pendidikan Budaya …………………………………... 203

Sopan santun berunggah-ungguh ………………..………… 203

e. Nilai Pendidikan Historis ………………………………...... 204

3. Relevansi WB dengan Pembelajaran BJ di Sekolah .................... 206

a. Relevansi WB dengan Pembelajaran BJ di SD/MI …..…….. 207

b. Relevansi WB dengan Pembelajaran BJ di SMP/MTs …...… 212

c. Relevansi WB dengan Pembelajaran BJ di SMA/MA ….…. 217

B. Pembahasan ………………………………………………………… 219

1. Pemanfaatan Kohesi Wacana dalam WB Majalah PS dan DL … 219

a. Kohesi gramatikal pada WB ……………………………….. 223

b. Kohesi leksikal pada WB ………………………………….. 225

c. Pembandingan hasil penelitian ini dengan hasil penelitian relevan

terdahulu …………………………………………………… 226

2. Kandungan Nilai Pendidikan dalam WB di Majalah PS dan DL 227

3. Relevansi WB dengan Pembelajaran BJ di Sekolah …………… 232

a. Berdasar kurikulum KTSP untuk SD, SMP, SMA ............... 233

b. Berdasar materi ajar (SD, SMP, SMA) ..……………..…….. 234

c. Berdasar wawancara dengan guru SD, SMP, SMA ………… 238

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ……………………… 241

A. Simpulan ………………………………………………...…………. 241

B. Implikasi ………………………………………………...…………. 243

C. Saran …………………………………………………..………….... 245

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 247

LAMPIRAN ………………………………………………………………. 253

Lampiran I : Instrumen kuesioner/wawancara ..….….…………………. 254

Lampiran II: Isian kuesioner dari informan ..…………………….……. 255

Lampiran III: Data diri informan ……………………….……………… 259

Lampiran IV: Transkripi hasil wawancara …………………………….. 261

Lampiran V: Wacan bocah ……………….…………………………… 272

Lampiran VI: Data yang dianalisis ……………………………………… 286

Lampiran VII: Fotokopi teks rubrik wacan bocah …………………...… 340


commit to user

xiii

DAFTAR SINGKATAN DAN TANDA

DAFTAR SINGKATAN

BJ = bahasa Jawa

dkk. = dan kawan-kawan

DL = Djaka Lodang

dll. = dan lain-lain

FIB = Fakultas Ilmu Budaya

GK = Golek Keadilan

KBM =Kegiatan belajar mengajar

KD = Kompetensi Dasar

KTSP =Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan

LD = Linguistik Deskriptif

LP = Linguistik Penerjemahan

MSDKI =Mulabukane Sapi dadi

KewanI ngon-ingonan

OITA = Omah ing Tengah Alas

PBI =Pendidikan Bahasa

Indonesia

PD = Pronomina Demonstratif

PP = Pronomina Persona

PP1T = Pronomina Persona Satu

Tunggal

PS = Panjebar Semangat

PSP = Piwulang saka Potelot

RPP = Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Saw. = Shalallahu„alaihiwasalam

SD = Sekolah Dasar

SI = Standar Isi

SK = Surat Keputusan, Standar

Kompetensi

SKL = Standar Kompetensi

Lulusan

SMA = Sekolah MenengahAtas

SMP = Sekolah Menengah Pertama

SSKS = Sapa sing Kanca Sejati

Swt. = Subhanahuwata’ala

TAW = Tukang Angon Wedhus

UGM = Universitas Gadjah Mada

UNS = Universitas Sebelas Maret

WSL =Waluyo sing Loma

WB = Wacan Bocah

DAFTAR TANDA

„....‟ = terjemahan

/ = atau

+ = ditambah afiksasi

» = menjadi

( ) = untuk memperjelas maksud


commit to user

xiv

ABSTRAK

Akbar Al Masjid. NIM S441208003. Pembimbing 1: Sumarlam, II: Muhammad

Rohmadi. 2014. Peranti Kohesi dan Nilai Pendidikan dalam Rubrik Wacan

Bocah pada Majalah Panjebar Semangat dan Djaka Lodang serta

Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa Jawa di Sekolah. Tesis. Program

Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra

Jawa, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

Penelitian ini bertujuan 1) mendeskripsikan peranti kohesi wacana yang

meliputi peranti kohesi gramatikal dan leksikal yang mendukung kepaduan

wacana wacan bocah dalam Majalah Panjebar Semangat dan Djaka Lodang, 2)

menjelaskan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam wacan bocah, 3)

mendeskripsikan relevansi wacan bocah dengan pembelajaran bahasa Jawa.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber

data penelitian diambil dari teks wacana pada rubrik wacan bocah yang terdapat

dalam majalah Panjebar Semangat dan Djaka Lodang. Metode dan teknik

penyediaan data menggunakan metode simak dengan teknik pustaka, teknik catat,

dan teknik wawancara. Teknik yang digunakan untuk memeriksa kesahihan data

menggunakan trianggulasi sumber. Analisis data penelitian ini menggunakan

metode distribusional, metode analisis konten, dan metode deskriptif.

Hasil penelitian ini (1) terdapat kohesi gramatikal yaitu (dari yang paling

dominan) a) pengacuan, b) konjungsi, c) elipsis, dan d) subtitusi, sedangkan

peranti kohesi leksikal yang ditemukan yaitu a) repetisi, b) sinonimi, c) antonimi,

d) kolokasi, e) hiponimi, dan f) ekuivalensi. (2) Wacan bocah mengandung nilai

pendidikan religius antara lain a) nilai keimanan, mawas diri, hati-hati dalam

tingkah laku dan bertutur kata, nilai istiqomah, kejujuran, bersyukur, dan larangan

berburuk sangka; b) nilai pendidikan moral antara lain nilai ketekunan dan

keteguhan, budi pekerti luhur, berbakti pada orang tua, kemandirian, larangan

berbuat serakah, julig, larangan bersifat pendendam dan sombong; c) nilai

pendidikan sosial antara lain bersikap saling menasihati, sikap peduli dan tolong

menolong, adil serta bijaksana dalam memberi keputusan; d) nilai pendidikan

budaya yakni nilai sopan santun menggunakan unggah-ungguh bahasa Jawa; dan

e) nilai pendidikan historis: rela berkorban, nasionalisme, patriotisme (bela tanah

air). (3) Wacan bocah mempunyai kerelevansian dengan pembelajaran bahasa

Jawa di sekolah. Hal ini berdasar pada standar isi mata pelajaran muatan lokal

bahasa Jawa yang ada pada kurikulum KTSP yang ditetapkan berdasarkan SK

Gubernur Jawa Tengah Nomor 423.5/5/2010 dan 423.5/27/2011, serta adanya

bukti terdapatnya materi wacan bocah pada materi ajar bahasa Jawa, dan

diperkuat dengan hasil wawancara langsung dengan guru pengajar bahasa Jawa

SD, SMP, dan SMA melalui kuesioner terbuka yang menyatakan ada relevansi

wacan bocah dengan pembelajaran bahasa Jawa di sekolah yang dibuktikan

dengan menunjukkan RPP bahasa Jawa yang dibuat guru.

Kata kunci: peranti kohesi wacana, nilai pendidikan, wacan bocah, pembelajaran

bahasa Jawa.


commit to user

xv

ABSTRACT

Akbar Al Masjid. NIM S441208003. Supervisor I: Sumarlam, II: Muhammad

Rohmadi. 2014. Cohesion Devices and Education Values in the Rubric Wacan

Bocah on Panjebar Semangat and Djaka Lodang Magazine and Relevance to

Learning the Java Language Schools. Thesis. The Study Program of Indonesian

Leanguage Education, The Main Interest in Javanese Language and Literature

Education, Postgraduate Program, Sebelas Maret University, Surakarta.

This study aims to describe discourse cohesion devices include devices

grammatical cohesion and lexical cohesion that support cohesion and unity of

discourse of wacan bocah in Panjebar Semangat and Djaka Lodang magazine,

then examine the values of education, and further describes the relevance wacan

bocah with learning the Java language.

This research is a qualitative descriptive study. The object of research is

used as research data is wacan bocah found in Panjebar Semangat and Djaka

Lodang magazines. Methods and techniques of data provision using methods refer

to techniques library, notes techniques, and interview techniques. The technique

used to check the validity of research data using triangulation of data or the

triangulation of sources. Data were analyzed using distributional methods,

methods of content analysis and descriptive methods.

The results of this study were (1) there is a grammatical cohesion are

(starting from the most dominant) a) reference, b) conjunctions, c) ellipsis, and

d)substitution, whereas the lexical cohesion devices were found, namely

a)repetition, b) synonymy, c) antonymy, d) collocation, e) hiponimi, and

f)equivalence. (2) Wacan bocah containing a) religious values consisting of faith,

introspection, caution in behavior and speech, istiqomah value, honesty, gratitude,

and the prohibition of prejudice; b) value of moral education among others the

value of perseverance and determination, noble character, filial to parents, the

prohibition act greedy, cunning, and vindictive nature; c) social value of education

among others behave one another, caring attitude and mutual help, give fair and

thoughtful in decision; d) cultural value contains the value of manners using the

speech level Javanese language; and historical value. (3) Wacan bocah has

relevance the Java language learning in schools. It is based on the standard course

content local content available on the Java language curriculum in KTSP, defined

by the Central Java Governor Decree No. 423.5/5/2010 and 423.5/27/2011, which

is reinforced by the evidence that any subject matter short story (wacan bocah) on

teaching materials Java language and direct interviews with teachers of the Java

language elementary, middle, and high school suggested a relevance wacan bocah

with learning Javanese language.

Keyword: discourse cohesion devices, educational values, wacan bocah, learning

Javanese language.


commit to user

xvi

SARI PATHI

Akbar Al Masjid. NIM S441208003. Panuntun 1: Sumarlam, II: Muhammad

Rohmadi. 2014. Peranti Kohesi saha Nilai Piwulang salebeting Rubrik Wacan

Bocah ing Kalawarti Panjebar Semangat lan Djaka Lodang sarta

Gegayutanipun kaliyan Piwulangan Basa Jawi ing Pawiyatan. Tesis. Program

Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra

Jawa, Program Pascasarjana, Pawiyatan Luhur Sêbêlas Marêt, Surakarta.

Punjêring panalitèn punika 1) ngandharakên piranti kohesi gramatikal

lan kohesi lèksikal ingkang nyengkuyung jangkêp saha wêtahipun wacana wacan

bocah ing kalawarti Panjêbar Sêmangat lan Djaka Lodang, 2) mratelakakên nilai-

nilai pêndhidhikan ingkang kinandhut ing wacan bocah, sarta 3) ngandharakên

sambung rapêtipun wacan bocah gêgayutanipun kaliyan wulangan basa Jawi ing

pawiyatan.

Panalitèn punika asipat dèskriptif kualitatif. Sumber data panalitèn

punika kapêndhêt saking rubrik wacan bocah ing kalawarti Panjêbar Sêmangat lan

Djaka Lodang. Metodê lan tèknik pangêmpalan data ngginakakên metodê simak

kanthi tèknik pustaka, tèknik cathêt, sarta tèknik wawanrêmbag. Tèknik ingkang

kangge mriksa kesahihan data migunakaken trianggulasi data utawa trianggulasi

sumber. Metodê analisis data migunakaken metodê distribusional, metodê

analisis isi, saha metodê dèskriptif.

Dudutan panaliten inggih punika (1) wujud kohesi gramatikal ingkang

kapanggihaken inggih punika: a) pengacuan, b) konjungsi, c) elipsis, saha d)

subtitusi, wondene piranti kohesi lèksikal ingkang dipunpanggihakên inggih

punika a) repetisi, b) sinonimi (dasanama), c) antonimi (kosok balèn), d) kolokasi,

e) hiponimi, sarta f) ekuivalensi. (2) Nilai pêndidikan ingkang kinandhut ing

wacan bocah inggih punika: a) piwucal agami kados ta kapitadosan dhumatêng

Gusti Allah, mulat sarira, ngati-ati ing tumindak lan pangandikan, nilai istiqomah,

walaka, raos syukur, saha awisan nyubriya awon, b) ajaran budi pakêrti

antawisipun ngabêkti dhumatêng tiyang sêpuh, sarta nêbihi tumindak srakah,

julig, lan asipat dhêndham, c) nilai sosial antawisipun tanggap ing wacana lan

tulung tinulung, adil lan wicaksana kalamun ngadili samukawis, d) nilai budaya

kados ta lêmbah manah lan migunakakên unggah-ungguh basa Jawi ingkang trêp,

e) nilai sujarah. (3) Wacan bocah hanggadhahi gêgayutan kaliyan piwucalan basa

Jawi ing pawiyatan andhap lan madya. Kasunyatan punika adhêdhasar standar isi

wulangan muatan lokal basa Jawi wontên ing kurikulum basa Jawi KTSP ingkang

katêtêpakên adhêdhasar SK Gubêrnur Jawi Têngah Nomer 423.5/5/2010 lan

423.5/27/2011, lajeng dipunkiyatakên kanthi kawontênanipun materi wulangan

wacan bocah ing materi ajar basa Jawi sarta dipunkiyatakên malih saking asil

wawanrêmbag kaliyan guru basa Jawi SD, SMP, SMA, ingkang mratelakakên

bilih wacan bocah anggadhahi gegayutan kaliyan wulangan basa Jawi ing

pawiyatan ingkang dipunbuktekaken kanthi RPP basa Jawi saking guru.

Wosing tembung: peranti kohesi wacana, nilai pendidikan, wacan bocah,

piwucalan basa Jawi

PERANTI KOHESI DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM RUBRIK … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id...

Documents

Transcript of PERANTI KOHESI DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM RUBRIK … · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id...