PERANGKAT PEMBELAJARAN - · PDF filePerangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 9 Page 3...

PERANGKAT PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SMP NEGERI 2 CIPANAS

Jl. Bukit Danau, Kp. Tegallega RT.01/09. Kode pos: 43255. Ds. Palasari, Kec. Cipanas, Kab. Cianjur

e-mail: [email protected]

NAMA GURU : SAEPUDIN, M.Pd.

NIP : 197006271993031007

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/ SEMESTER : IX/ 1

Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 9

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Sekolah : SMP Negeri 2 Cipanas

Kelas : IX (Sembilan)

Semester : Gasal

Tahun Pelajaran : 2016/2017

I. JUMLAH MINGGU DALAM SEMESTER GASAL

NO BULAN JUMLAH MINGGU JML MINGGU EFEKTIF

1

2

3

4

5

6

Juli

Agustus

September

Oktober

November

Desember

2

5

4

4

4

5

2

4

3

3

3

2

JUMLAH 24 18

II. JUMLAH MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF

1. Kegiatan tengah smt 1 : 1 Minggu

2. Libur Idul Adha : 1 Minggu

3. Uji Kompetensi : 2 Minggu

4. Remidial/ Pengayaan : 1 Minggu

5. Pembagian Rapor : 1 Minggu

Jumlah : 6 Minggu

III. JUMLAH JAM EFEKTIF

24 Minggu – 6 Minggu = 18 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 72 Jam Pelajaran

Cipanas, 18 Juli 2016

Mengetahui:

Kepala SMP Negeri 2 Cipanas, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Adang Kartaman, M.Si. Saepudin, M.Pd. NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 197006271993031007


PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cipanas


Kelas : IX


Semester Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket.

Gasal Nature

1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk

berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta

dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan

menanggapi keraguan.

5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar

dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk

procedure dan report.

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi

dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Uji Kompetensi 1

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

2 jam pelajaran

Environment



berinteraksi dalam kon-teks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta

pengulangan, menunjukkan perhati-an, dan menyatakan kekaguman.




yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan

menyatakan kekaguman.

5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar

dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk





Uji Kompetensi 2

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

Ulangan Tengah Semester 2 jam pelajaran


Technology



berinteraksi dalam kon-teks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta

pengulangan, menunjukkan perhati-an, dan menyatakan kekaguman.

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara

akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar dan

berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk







4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi

dalam konteks kehidupan sehari-hari.

4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam

bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks

kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima.

5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat,

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan



Uji Kompetensi 3

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

6 jam pelajaran

6 jam pelajaran

6 jam pelajaran

2 jam pelajaran

Ulangan Akhir Semester

Cadangan

4 jam pelajaran

6 jam pelajaran

Jumlah jam pelajaran 72 jam pelajaran Genap 7.1 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk

berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur

mengungkapkan kesantunan.


akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

10.1 Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsi onal pendek sederhana dengan meng

gunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam

konteks kehidupan sehari-hari.

11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

narrative dan report dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima untuk

berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

12.1 Mengungkap kan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek seder hana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinte raksi


Uji Kompetensi 1

4 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

7.2 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk

berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi

berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.

8.2 Merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar,

dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks

berbentuk narrative dan report.


bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

6 jam pelajaran

6 jam pelajaran


kehidupan sehari-hari.


narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk



menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi

dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report.

Uji Kompetensi 2

2 jam pelajaran

Ulangan Tengah Semester 2 jam pelajaran




bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks



narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk




dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report.

Uji Kompetensi 3

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

6 jam pelajaran

6 jam pelajaran

2 jam pelajaran

Ulangan Akhir Semester

Cadangan

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

Jumlah jam pelajaran 72 jam pelajaran


Mengetahui:

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. ADANG KARTAMAN, M.Si. SAEPUDIN, M.Pd.

NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007


PROGRAM SEMESTER



Kelas/Semester : IX/Gasal


No. Jenis Teks Alokasi

Waktu

Bulan/Minggu

Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1 1. Transaksional / Interpersonal

Meminta Kepastian

Memberi Kepastian

2.Teks Fungsional

3. Report

20 x x x x x

1. Transaksional / Interpersonal

Mengungkapkan keraguan

Menanggapi keraguan

2. Teks fungsional

3. Procedure

20 x x x x x

1. Transaksional / Interpersonal

Meminta pengulangan

Menyatakan keraguan

2. Teks fungsional

3. Report

20 x x x x x

Cadangan 12 jp x x x x x Jumlah 72 jp


Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007


SILABUS




Standar Kompetensi: Mendengarkan

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi


Kompetensi Dasar

Materi

Pokok/Pem-

belajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Butir-butir

Karakter

Kebang-

saan 1.1 Merespon

makna yang

terdapat dalam

percakapan

transaksional (to

get things done)

dan interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederha-na

secara akurat,

lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidup-an

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur: me-minta

dan mem-beri

kepastian, serta

mengung-kapkan

dan me-nanggapi

keraguan.

Percakap-an

memuat

ungkapan-

ungkapan:

- meminta

dan

memberi

kepas-

tian,

- me-

ngung-

kapkan

dan me-

nanggapi

keragu-

an.

• Mempraktikkan

dialog sederhana

tentang meminta

dan memberi

kepastian, serta

mengungkapkan

dan menanggapi

keraguan.

• Menjawab

pertanyaan

berdasarkan dialog.

• Menggunakan

ungkapan

meminta dan

memberi

kepastian.

• Menggunakan

ungkapan

mem-beri dan

menang-gapi

keraguan.

• Menjawab

perta-nyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

Penu-

gasan

Praktik Practise this

dialogue and

pay attention

to the bold

typed

phrases.

Meng-

hargai

kebera-

gaman,

santun,

percaya

diri,

bekerja

sama,

patuh pada

aturan

sosial.

4 x 40

menit

Script per-

cakapan.

Buku teks

yang

relevan.

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal. 4.


1.2 Merespon

makna yang

terdapat dalam

percakapan

transaksional (to

get things done)

dan interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederhana

secara akurat,

lancar, dan berte-

rima untuk berin-

teraksi dalam

konteks kehidup-an

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur: me-minta

pengulang-an,

menunjukkan

perhatian, dan

menyatakan

kekaguman.

Percakap-an

memuat

ungkapan:

- meminta

pengu-

langan,

- menun-

jukkan

perha-

tian,

- menya-

takan

keka-

guman.

• Mendengarkan teks

sederhana.

• Menjawab

pertanyaan

berdasarkan teks.

• Mempraktikkan

dialog sederhana.

• Menjawab perta-

nyaan berdasar-kan

dialog.

• Menggunakan

ungkapan

kekaguman

dengan benar.

• Menggunakan

ungkapan

meminta dan

memberi

informasi

dengan benar.

• Menjawab

perta-nyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

Penu-

gasan

Praktik Listen

carefully to

this text. It is

about one of

the

environment

problems.

Then answer

these

questions.

4 x 40

menit

Script per-

cakapan.

Buku teks

yang

relevan.

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

2021 dan

4447.

Standar Kompetensi: Mendengarkan

2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk


Kompetensi Dasar

Materi

Pokok/Pem-

belajaran

Kegiatan


Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber


Instrumen

Contoh

Instrumen

Karakter

Kebang-

saan 2.1 Merespon

makna yang

terdapat dalam teks

lisan fung-sional

pendek sederhana

secara akurat,

lancar, dan

berterima untuk

konteks kehidup-an

sehari-hari.

Teks fung-

sional/pen-

dek.

• Mendengarkan

dialog sederhana.

• Menjawab perta-

nyaan berdasar-kan

dialog.

• Mempraktikkan

dialog sederhana.

•

Mengidentifi

kasi kata-kata

yang

berhubungan

dengan

maknanya.

• Menjawab

perta-nyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

Penu-

gasan

Unjuk

kerja

Listen to

your

teacher’s

text then

answer these

questions.

Meng-

hargai

kebera-

gaman,

santun,

percaya

diri,

bekerja

sama,

patuh pada

aturan

sosial.

2 x 40

menit

Buku teks

yang

relevan.

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

4447.


2.2 Merespon

makna yang

terdapat dalam

monolog pendek

sederhana secara

akurat, lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidup-an

sehari-hari da-lam

teks berben-tuk

procedure dan

report.

Teks mo-

nolog

berbentuk

procedure

dan report

• Mendengarkan

dialog sederhana.

• Menjawab perta-

nyaan berdasar-kan

dialog.

• Mempraktikkan

dialog sederhana.

•

Mengidentifi

kasi kata-kata

yang

berhubungan

de-ngan

maknanya.

• Menjawab

pertanyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

Penu-

gasan

Praktik Practice the

dialogue

with your

partner.

2 x 40

menit

Bahan-

bahan

rekaman

(cassette,

CD, VCD).

Teks

monolog

berbentuk

prosedur.

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

4447.

Standar Kompetensi: Berbicara

3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi


Kompetensi Dasar

Materi

Pokok/Pem

-belajaran

Kegiatan


Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber


Instrumen

Contoh

Instrumen

Butir-butir

Karakter

Kebang-

saan 3.1 Mengung-

kapkan makna

dalam percakap-an

transaksional (to

get things done)

dan inter-personal

(berso-sialisasi)

pendek sederhana

dengan menggu-

nakan ragam ba-

hasa lisan secara

akurat, lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidup-an

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur: me-minta

dan mem-beri

kepastian dan

mengungkapkan

dan menanggapi

keraguan.

Percakap-an

singkat

memuat

ungkapan-

ungkapan:

- meminta

dan

memberi

kepasti-

an,

- me-

ngung-

kapkan

dan me-

nang-

gapi

keragu-

an.

• Mempraktikkan

dialog sederhana

tentang meminta

dan memberi

kepastian, serta

mengungkapkan

dan menanggapi

keraguan.

• Menjawab perta-

nyaan berdasar-kan

dialog.

• Melengkapi dialog

sederhana.

• Menjodohkan per-

nyataan dengan

pertanyaannya.

• Menggunakan

ungkapan

meminta dan

memberi

kepastian.

• Menggunakan

ungkapan

memberi dan

menanggapi

keraguan.

• Menjawab

pertanyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

Penu-

gasan

Praktik Complete

these

dialogues

with the

suitable

utterances.

Meng-

hargai

kebera-

gaman,

santun,

percaya

diri,

bekerja

sama,

patuh pada

aturan

sosial.

4 x 40

menit

Buku teks

yang

relevan.

Gambar-

gambar

terkait

tema.

Benda-

benda se-

kitar.

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

46.


3.2 Mengung-

kapkan makna

dalam percakapan

transaksional (to

get things done)

dan interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederhana

dengan menggu-

nakan ragam

bahasa lisan secara

akurat, lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidup-an

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur: me-minta

pengulang-an,

menunjukkan

perhatian, dan

menyatakan

kekaguman.

Percakap-an

singkat

memuat

ungkapan

berikut.

- meminta

pengula-

ngan,

- menun-

jukkan

perha-

tian,

- menya-

takan

keka-

guman.

• Melengkapi dialog

sederhana.

• Menjawab

pertanyaan secara

lisan.

• Mengungkapkan

kekaguman.

• Membaca dialog

sederhana.

• Melengkapi

kalimat sederhana.

• Menggunakan

ungkapan

kekaguman

dengan benar.

• Menggunakan

ungkapan

meminta dan

memberi

informasi

dengan benar.

• Menjawab

pertanyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

• Melengkapi

percakapan

dengan kata

atau kelimat

yang benar.

Penu-

gasan

Praktik Complete

this dialogue

individually

based on the

reality.

4 x 40

menit

Buku teks

yang rele-

van.

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

2124 dan

4447.

Standar Kompetensi: Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report

untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Materi

Pokok/Pem-

belajaran

Kegiatan


Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber


Instrumen

Contoh

Instrumen

Butir-butir

Karakter

Kebang-

saan 4.1 Mengungkap-

kan makna dalam

bentuk teks lisan

fungsional pendek

sederhana de-ngan

mengguna-kan

ragam bahasa lisan

secara akurat,

lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidup-an

sehari-hari.

Teks fung-

sional/pen-

dek

• Membaca dialog

sederhana.

• Memberi nama

gambar.

• Menyatakan benar

dan salah.

•

Mengidentifi

kasi kata-kata

yang

berhubungan

dengan

maknanya.

• Menjawab

pertanyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

Penu-

gasan

Praktik Read the

following

dialog about

advertisemen

t.

Meng-

hargai

kebera-

gaman,

santun,

percaya

diri,

bekerja

sama,

patuh pada

aturan

sosial.

2 x 40

menit

Buku teks

yang

relevan.

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

4752.


4.2 Mengungkap-

kan makna dalam

monolog pendek

sederhana de-ngan

mengguna-kan

ragam bahasa lisan

secara akurat,

lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidup-an

sehari-hari dalam

teks ber-bentuk

procedure dan

report.

Teks mono-

log berben-

tuk proce-

dure dan

report.

• Membaca dialog

sederhana.

• Memberi nama

gambar.

• Menyatakan benar

dan salah.

•

Mengidentifi

kasi kata-kata

yang

berhubungan

de-ngan

maknanya.

• Menjawab

perta-nyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

Penu-

gasan

Praktik Read the

dialogue

below and

observe the

italic

conversation

gambits.

2 x 40

menit

Buku teks

yang

relevan.

Gambar-

gambar

terkait

tema.

Benda-

benda

elektronik.

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

4752.

Standar Kompetensi: Membaca

5. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk


Kompetensi Dasar

Materi

Pokok/Pem-

belajaran

Kegiatan


Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber


Instrumen

Contoh

Instrumen

Butir-butir

Karakter

Kebang-

saan 5.1 Membaca

nyaring bermakna

teks fungsional dan

esei pendek

sederhana ber-

bentuk procedu-

re/report dengan

ucapan, tekanan

dan intonasi yang

berterima.

Teks

monolog

procedure/

report

• Menjodohkan kata

dengan fungsinya.

• Membaca deskrip-

si peralatan

memasak.

• Membaca teks

sederhana.

• Membaca teks

prosedur

sederhana.

• Menjawab

pertanyaan

berdasarkan teks.

• Menemukan

informasi rinci

yang tersurat.

•

Mengidentifi

kasi kata-kata

yang

berhubungan

dengan

maknanya.

• Menjawab

pertanyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

Penu-

gasan

Praktik

Read the text

carefully.

The text

shows the

instruction

how to iron

your clothes.

Observe the

generic

structure. It

is a

procedure

text.

Meng-

hargai

kebera-

gaman,

santun,

percaya

diri,

bekerja

sama,

patuh pada

aturan

sosial.

6 x 40

menit

Buku teks

yang

relevan.

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

4752.

Gambar

terkait

tema.


5.2 Merespon

makna yang

terdapat dalam teks

tulis fungsional

pendek sederhana

secara akurat,

lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehi-dupan

sehari-hari.

Teks tulis

fungsional

pendek.

• Membaca teks

berupa iklan.

• Menjawab

pertanyaan

berdasarkan

gambar.

• Menemukan

informasi rinci

yang tersurat.

•

Mengidentifi

kasi kata-kata

yang

berhubungan

dengan

maknanya.

• Menjawab

pertanyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

Penu-

gasan

Praktik Read the

advertisemen

t carefully.

6 x 40

menit

Buku teks

yang

relevan

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

4752.

5.3 Merespon

makna dan langkah

retorika dalam esei

pendek sederhana

secara akurat,

lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidup-an

sehari-hari da-lam

teks berben-tuk

procedure dan

report.

Teks ber-

bentuk

procedure

dan report

• Menjodohkan

kalimat dengan

terjemahannya.

• Membaca teks

report sederhana.

• Menemukan

kosakata sulit.

• Menjawab

pertanyaan

berdasarkan teks.

• Melengkapi

kalimat sederhana.

• Menjodohkan kata

dengan definisinya.

• Menyusun kalimat

menjadi paragraf

yang padu.

• Memilih jawaban

yang benar.

• Menjodohkan

gambar dengan

artinya.

• Membaca

nyaring

bermakna

dengan ucapan,

tekanan, dan

intonasi yang

berterima.

• Menjawab

perta-nyaan

dengan tepat

berdasarkan

informasi

tertentu.

Penu-

gasan

Praktik Read the

following

text loudly.

6 x 40

menit

Buku teks

Bahasa

Inggris

IXA

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

614 dan

2433.

Standar Kompetensi: Menulis

6. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report

untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Materi

Pokok/Pem-

belajaran

Kegiatan


Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber


Instrumen

Contoh

Instrumen

Butir-butir

Karakter

Kebang-

saan


6.1 Mengungkap-

kan makna dalam

bentuk teks tulis

fungsional pendek

sederhana de-ngan

mengguna-kan

ragam bahasa tulis

secara akurat,

lancar dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidup-an

sehari-hari.

Teks tulis

fungsional

pendek.

• Membuat teks

iklan sederhana

Membuat teks

iklan sederhana.

Penu-

gasan

Praktik Make an

advertisemen

t text about

some

product on

your own

words.

Meng-

hargai

kebera-

gaman,

santun,

percaya

diri,

bekerja

sama,

patuh pada

aturan

sosial.

6 x 40

menit

Buku teks

yang

relevan.

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal.

5257.

Gambar

terkait

tema.

6.2 Mengungkap-

kan makna dan

langkah retorika

dalam esei pen-dek

sederhana dengan

menggu-nakan

ragam bahasa tulis

seca-ra akurat,

lancar dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari dalam

teks berbentuk

procedure dan

report.

Teks pen-

dek ber-

bentuk

proce-

dure/report.

• Menulis teks report

sederhana.

• Menulis teks

prosedur

sederhana.

• Menulis kalimat

kekaguman

sederhana.

• Menulis karakte-

ristik kehidupan di

desa dan di kota.

• Membuat teks

report pendek

sederhana.

Penu-

gasan

Unjuk kerja

Write one of

the following

pictures with

your own

word in

report text.

6 x 40

menit

Buku teks

yang

relevan

LKS

Intensif

Bahasa

Inggris

IXA hal. 14

dan 3335.


Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007


PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 2 Cipanas

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS / SEMESTER : IX / I

TAHUN PELAJARAN : 2016/ 2017

NOMOR STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

ASPEK KKM Urut SK /

KD K DD I

1

1.1

Mendengarkan :

Memahami makna

dalam percakapan

transaksional dan

interpersonal lisan

pendek sederhana

untuk berinteraksi

dalam konteks

kehidupan sehari –

hari.

1.1 Merespon makna yang

terdapat dalam percakapan

transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi)

pendek sederhana secara akurat,

lancar dan berterima untuk

berinteraksi dalam konteks

kehidupan sehari – hari yang

melibatkan tindak tutur : meminta

dan memberi kepastian, serta

mengungkapkan dan menanggapi

keraguan.

Merespon ungkapan

meminta dan memberi

kepastian

Merespon ungkapan

mengungkapkan dan

menanggapi keraguan

77

77

80

80

74

74

77

77

1.2 1.2 Merespon makna yang

terdapat dalam percakapan

transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi)




kehidupan sehari – hari yang

melibatkan tindak tutur berikut

meminta pengulangan,

menunjukkan perhatian, dan

menyatakan kekaguman

Merespon ungkapan

meminta pengulangan

Merespon ungkapan

menunjukkan

perhatian

Merespon ungkapan

menyatakan

kekaguman

77

77

77

80

80

80

74

74

74

77

77

77

2

2.1

Mendengarkan :

Memahami makna

dalam teks lisan

fungsional dan

monolog pendek

sederhana berbentuk

procedure dan report

untuk berinteraksi

dalam konteks

kehidupan sehari –

hari.

Merespon makna yang terdapat

dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sederhana secara

akurat, lancar dan berterima untuk


kehidupan sehari – hari

Mengidentifikasi

makna dalam teks

fungsional pendek :

pesan singkat, iklan,

dan pengumuman

Mengidentifikasi

informasi yang

terdapat dalam teks –

teks fungsional /

pendek, pesan singkat,

iklan, pengumuman

77

77

80

80

74

74

77

77

2.2 2.1 Merespon makna yang

terdapat dalam monolog

pendek sederhana secara

akurat, lancar dan berterima

untuk berinteraksi dalam

konteks kehidupan sehari –

hari dalam teks berbentuk


Mengidentifikasi

berbagai informasi

dalam teks monolog

pendek berbentuk

procedure / report.

Mengidentifikasi

langkah retorika dalam

teks monolog

berbentuk procedure /

report

Mengidentifikasi

tujuan komunikatif

teks monolog

berbentuk

procedure/report

77

77

77

80

80

80

74

74

74

77

77

77

3

3.1

Berbicara :

Mengungkapkan

makna dalam

percakapan

transaksional dan

interpersonal lisan

Mengungkapkan makna

dalam percakapan

transaksional (to get things

done) dan interpersonal

(bersosialisasi) pendek

Mengidentifikasi

makna dalam teks

fungsional pendek :

pesan singkat, iklan,

dan pengumuman

77

80

74

77


NOMOR STANDAR


ASPEK KKM Urut SK /

KD K DD I

pendek sederhana

untuk berinteraksi

dalam konteks


sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa

lisan secara akurat, lancar

dan berterima untuk


kehidupan sehari-hari yang

melibatkan tindak tutur :

meminta dan memberi

kepastian dan

mengungkapkan dan

menanggapi keraguan.

Mengidentifikasi

informasi yang

terdapat dalam teks –

teks fungsional /

pendek, pesan singkat,

iklan, pengumuman

77

80

74

77

Mengungkapkan makna

dalam percakapan

transaksional (to get things

done) dan interpersonal

(bersosialisasi) pendek

sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa

lisan secara akurat, lancar

dan berterima untuk


kehidupan sehari-hari yang

melibatkan tindak tutur :

meminta pengulangan,

menunjukkan perhatian, dan

menyatakan kekaguman

Bertanya dan

menjawab tentang

meminta pengulangan

Bertanya dan

menjawab tentang

menunjukkan

perhatian

Bertanya dan

menjawab tentang

menyatakan

kekaguman

77

77

77

80

80

80

72

72

72

77

77

77

4

4.1

Berbicara :

Mengungkapkan

makna dalam teks

lisan fungsional dan

monolog pendek

sederhana berbentuk


untuk berinteraksi

dalam konteks

kehidupan

Mengungkapkan makna dalam

bentuk teks lisan fungsional

pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa lisan

secara akurat, lancar dan

berterima untuk berinteraksi

dalam konteks kehidupan sehari-

hari

Menyampaikan

pengumuman

Menyampaikan pesan

singkat

Mempromosikan

(mengiklankan

sesuatu)

77

77

77

80

80

85

72

72

74

77

77

79

4.2 Sehari-hari Mengungkapkan makna dalam

monolog pendek sederhana

dengan menggunakan ragam

bahasa lisan secara akurat, lancar,

dan berterima untuk berinteraksi




Melakukan monolog

pendek dalam bentuk

- procedure / report

77

85

74

79

5

5.1

Membaca :

Memahami makna

teks tulis fungsional

dan esei pendek

sederhana berbentuk

Procedure dan report

untuk berinteraksi

dalam konteks

kehidupan sehari-hari

Merespon makna dan langkah

retorika dalam esei pendek

sederhana secara akurat, lancar

dan berterima untuk berinteraksi




Mengidentifikasi

makna gagasan dalam

teks berbentuk


Mengidentifikasi

berbagai informasi

yang terdapat dalam

teks berbentuk


Mengidentifikasi

tujuan komunikatif

teks berbentuk

procedure / report

Mengidentifikasi

langkah retorika dalam

teks berbentuk

procedure / report

Membaca nyaring teks

berbentuk procedure /

report

77

77

77

77

85

80

80

80

74

74

74

74

79

77

77

77


NOMOR STANDAR


ASPEK KKM Urut SK /

KD K DD I

77

80

74

77

5 5.2 Merespon makna yang terdapat

dalam teks tulis fungsional




kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi ciri-

ciri kebahasaan teks

fungsional pendek,

pengumuman

77 80

74

77

5 5.3 Membaca nyaring bermakna teks

fungsional dan esei pendek

sederhana berbentuk procedure

dengan ucapan, tekanan dan

intonasi yang berirama

Mengidentifikasi

makan yang terdapat

teks fungsional pendek

Pengumuman, iklan,

pesan singkat

77

80

74

77

6

6.1

Menulis :

Mengungkapkan

makna dalam teks tulis

fungsional dan esei

pendek sederhana

berbentuk procedure

dan report untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

Mengungkapkan makna dalam

bentuk teks tulis fungsional


menggunakan ragam bahasa tulis




hari

Menulis kalimat

pendek dan sederhana

Menulis teks

fungsional pendek dan

sederhana

77

77

80

80

74

74

77

77

6.2 Mengungkapkan makna dan

langkah retorika dalam esei


menggunakan ragam bahasa tulis





Menyusun kalimat

acak menjadi teks

yang padu berbentuk

procedure / report

Menulis essay

berbentuk procedure

77

77

80

80

74

74

77

77

KKM SEMESTER I

2315:

30

77.17


Mengetahui:

Kepala Sekolah,

Drs. Adang Kartaman, M.Si.

NIP. 196705071994031009

Guru Mata Pelajaran,

Saepudin, M.Pd.

NIP. 197006271993031007


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 01


Kelas/ Semester : IX/Gasal

Mata Pelajaran/ Tema : Bahasa Inggris/ Nature

Jumlah Pertemuan : 2 x Petemuan

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek seder-

hana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima

untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:

meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.

C. Indikator : 1. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian.

2. Menggunakan ungkapan memberi dan menanggapi keraguan.

3. Menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan informasi tertentu.

Karakter yang Dikembangkan: Menghargai keberagaman, santun, percaya diri, bekerja sama, patuh pada aturan

sosial.

D. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:

1. menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian;

2. menggunakan ungkapan memberi dan menanggapi keraguan;

3. menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan informasi tertentu.

E. Materi Ajar : Percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana. (Listening)

F. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

G. Metode Pembelajaran/Teknik: Ceramah, diskusi, dan tugas.

H. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke-1 dan ke-2

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Greeting.

b. Checking the attendance.

c. Motivating the students.

2. Kegiatan Inti

1) Guru membaca percakapan tentang ungkapan kepastian dan keraguan.

2) Peserta didik mempraktikkan dialog sederhana tentang meminta dan memberi kepastian, serta mengung-

kapkan dan menanggapi keraguan.

3) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.

4) Guru mengevaluasi jawaban yang salah.

3. Kegiatan Penutup

a. Menanyakan kesulitan peserta didik selama Proses Belajar Mengajar.

b. Menyimpulkan materi pembelajaran.

I. Penilaian

1. Teknik : penugasan.

2. Bentuk instrumen : unjuk kerja.

3. Contoh instrumen :


Practise this dialogue and pay attention to the bold typed phrases.

Ms. Dina is phoning Ms. Yuli, the secretary of Mr. Aldi. She wants to talk to Mr. Aldi.

Ms. Dina : Dina’s speaking. May I talk to Mr. Aldi, please?

Ms. Yuli : I am afraid you can’t. Mr. Aldi is having a meeting.

Do you want to leave a message for him?

Ms. Dina : Would you please ask him to phone me after the meeting?

Ms. Yuli : Certainly. And your phone number?

Ms. Dina : He has got it. Thank you.

Ms. Yuli : You are welcome.

Indikator

Penilaian

Tehnik Bentuk Instrument

1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian

Lisan Tanya jawab

Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam dialog

2. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Lisan Performance Make a diallogue and act it out in front of the class.

a. Rubrik Penilaian

Aspek Uraian Skor

Fluency

Pronunciation

Accuracy

Content

Expression

- Jika lancar dan tidak ada hambatan

- Jika terdapat maksimal 5 kali jeda

- Jika terdapat lebih dari 5 kali jeda.

- Jika sering kali terputus-putus dan berhenti

- Mudah dipahami dan memiliki aksen seperti Received

Pronunciation

- Mudah dipahami meskipun seperti aksen tertentu

- Terdapat kesalahan pengucapan sehingga pendengar

harus konsentrasi penuh

- Tidak bisa dipahami karena terlalu banyak permasalahan

pengucapan

- Jika tidak terdapat kesalahan

- Jika terdapat maksimal 5 kalimat yang salah

- Jika terdapat lebih dari 5 kalimat yang salah

- Jika kalimat yang dihasilkan sama sekali tidak

bermakna.

Jika terdapat keruntutan langkah-langkah

- Jika salah satu langkah yang tidak urut.

- Jika terrdapat dua kesalahan langkah-langkah cara

melakukan sesuatu.

- Jika langkah-langkah tidak berurutan semua.

- Jika ekspresi sesuai dengan ungkapan yang disampaikan

- Jika ekspresi kurang sesuai dengan ungkapan

- Jika ekspresi tidak sesuai dengan ungkapan

- Jika tidak ada ekspresi

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1

4

3

2

1


b. Skor Maksimal

1. Bagian 1

2. Bagian 2

c. Nilai Siswa

Nilai Siswa = Skor perolehan x 100

Skor maksimal

J. Sumber Belajar

1. Wardiman A., Masduki B. J., & Djusma M. S. (2008). English in Focus for Grade IX Junior High School.

Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

2. Djamilah A. S., Surtiyah T., & Sofyanda K.A. (2011). Learning More English 3 for Grade IX Junior High

School . Bandung: Grafindo Media Pratama.

3. Gunawan, Fitriana D., & Widyanita A. ((2015). LKS Intensif Bahasa Inggris IXA hal. 4. Solo: Usaha Makmur.

Cipanas, ........................ 2015

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 02



Mata Pelajaran : Bahasa Inggris/ Nature

Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan

A. Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek

sederhana untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa

lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan

sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan

mengungkapkan dan menanggapi keraguan.

C. Indikator : 1. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian.

2. Menggunakan ungkapan memberi dan menanggapi keraguan.





1. menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian;

2. menggunakan ungkapan memberi dan menanggapi keraguan;


E. Materi Ajar:

Percakapan transaksional dan interpersonal. (Speaking)

F. Alokasi Waktu: 4 x 40 menit

G. Metode Pembelajaran/Teknik: Ceramah, diskusi, dan tugas


Pertemuan pertama sampai dengan kedua


a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru memberi contoh percakapan tentang ungkapan kepastian.

2) Guru memberi contoh percakapan tentang ungkapan keraguan.

3) Peserta didik mempraktikkan dialog sederhana tentang meminta dan memberi kepastian, serta meng-

ungkapkan dan menanggapi keraguan.


5) Peserta didik melengkapi dialog sederhana.

6) Peserta didik menjodohkan pernyataan dengan pertanyaannya.

7) Guru mengevaluasi jawaban peserta didik yang salah.

3. Kegiatan Penutup




c. Menugaskan peserta didik untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang

sesungguhnya.

E. Sumber Belajar





3. Gunawan, Fitriana D., & Widyanita A. ((2015). LKS Intensif Bahasa Inggris IXA hal. 4-6. Solo: Usaha Makmur.

F. Penilaian




Complete these dialogues with the suitable utterances.

Nadia : Do you think that the fire in Klewer market will be calmed soon?

Rena : .........................................................................

Nadia : Why do you think so?

Rena : Because it is windy now.

Indikator

Penilaian

Tehnik Bentuk Instrument

a. merespon ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal.

b. merespon ungkapan untuk engungkapkan dan menanggapi keraguan dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Listening Test Isian

Listen to the statements or questions read by the teacher and then express your certainty and uncertainty to respond them.

1. Are you sure cellular phone will make our communication easy?

2. Indonesia can produce various electronic tools.

3. Are you sure that Andri can operate computer?

4. Computer is very useful for our studying. 5. Technology makes our life easier and

better.

a. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15 3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa = 10xalSkorMaksim

hanSkorPerole

b. Rubrik Penilaian Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab

3 2 1 0

Cipanas, ……………2015

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 03




Jumlah pertemuan : 2 x pertemuan

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure

dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam

teks berbentuk procedure dan report.

C. Indikator : 1. Membaca nyaring bermakna dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima.



sosial.

D. Tujuan Pembelajaran


1. membaca nyaring bermakna dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima;


E. Materi Ajar:Teks berbentuk procedure dan report (Reading)




Pertemuan pertama sampai dengan kedua


a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1)Guru memberi contoh cara membaca teks berbentuk procedure atau report yang benar.

2) Peserta didik menjodohkan kalimat dengan terjemahannya.

3) Peserta didik membaca teks report sederhana.

4) Peserta didik menemukan kosakata sulit.

5) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks.

6) Peserta didik melengkapi kalimat sederhana.

7) Peserta didik menjodohkan kata dengan definisinya.

8) Peserta didik menyusun kalimat menjadi paragraf yang padu.

9) Peserta didik memilih jawaban yang benar.

10) Peserta didik menjodohkan gambar dengan artinya.

11) Guru mengevaluasi cara membaca peserta didik yang salah dengan membetulkan. 3. Kegiatan Penutup



I. Penilaian





Read the following text loudly.

Generic Structure Tsunami

Identification Well friends, I’d like to tell about one of natural disasters, that is a tsunami.

Will you pay attention, please?

Description Tsunami is a series of water waves caused by the displacement of a large

volume of a body of water, typically an ocean or a large lake. Earthquakes, volcanic

eruptions and other underwater explosions, landslides, glacier, calvings, meteorite

impacts and other disturbances above or below water all have the potential to

generate a tsunami.

Tsunami waves don’t resemble normal sea waves, because their wavelength

this far longer. Rather than appearing as a breaking wave, a tsunami may instead

initially resemble a rapidly rising tide, and for this reason they are often referred to

us tidal waves. Tsunamis generally consist of a series of waves with periods ranging

from minutes to hours, arriving in a so called “wave train”. Wave heights of tens of

meters can be generated by large events.

Although the impact of tsunamis is limited to coastal areas, their destructive

power can enormous and they can affect entire ocean basins; the 2004 Indian Ocean

tsunami was among the deadliest natural disasters in human history with over

230,000 people killed in 14 countries bordering the Indian Ocean.

J. Sumber Belajar





3. Gunawan, Fitriana D., & Widyanita A. ((2015). LKS Intensif Bahasa Inggris IXA hal. 6-14. Solo: Usaha

Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 04



Mata Pelajaran/ Tema : Bahasa Inggris


A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan



C. Indikator : Membuat teks report pendek sederhana.


sosial.


Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat membuat teks report pendek sederhana.

E. Materi Ajar: Esei berbentuk procedure/report. (Writing)



H. Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua


a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1)Guru memberi contoh cara menulis teks berbentuk procedure atau report.

2) Peserta didik menulis teks report sederhana.

3) Peserta didik menulis teks prosedur sederhana.

4) Peserta didik menulis kalimat kekaguman sederhana.

5) Peserta didik menulis karakteristik kehidupan di desa dan di kota.

6) Guru mengevaluasi tulisan peserta didik.

3. Kegiatan Penutup



F. Penilaian





Write one of the following pictures with your own word in report text.

Generic Structure ....

Identification ...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Description ...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

J. Sumber Belajar






Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 05



Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris/ Environment


A. Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek


B. Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akuarat, lancar, dan berterima

untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur

meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.

C. Indikator : 1. Menggunakan ungkapan kekaguman dengan benar.

2. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dengan benar.



sosial.



1. menggunakan ungkapan kekaguman dengan benar;

2. menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dengan benar;


E. Materi Ajar : Percakapan transaksional dan interpersonal (Listening)





a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru membacakan percakapan mengenai ungkapan pengulangan, perhatian, dan kekaguman.

2) Peserta didik mendengarkan teks sederhana.


4) Peserta didik mempraktikkan dialog sederhana.


6) Guru mengevaluasi jawaban peserta didik.

3. Kegiatan Penutup




sesungguhnya.

I. Penilaian





Listen carefully to this text. It is about one of the environment problems. Then answer these questions.

1. What is the one of population problem?

Answer: ...............................................................................................................................................................

2. Mention the kind of pollutions.

Answer: ...............................................................................................................................................................

3. How many kind of pollution?

Answer: ...............................................................................................................................................................

4. What are includes by air pollution?

Answer: ...............................................................................................................................................................

5. What is are include by water pollution?

Answer: ...............................................................................................................................................................

J. Sumber Belajar






Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 06



Mata Pelajaran/ Tema : Bahasa Inggris/ Environment


A. Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan

pendek sederhana untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari.


interper-sonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan

secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari






4. Melengkapi percakapan dengan kata atau kelimat yang benar.






3. menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan informasi tertentu;

4. melengkapi percakapan dengan kata atau kelimat yang benar.

E. Materi Ajar : Percakapan transaksional dan interpersonal. (Speaking)





a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru memberi contoh membaca dialog tentang ungkapan pengulangan, perhatian, dan kekaguman.


3) Peserta didik menjawab pertanyaan secara lisan.

4) Peserta didik mengungkapkan kekaguman.

5) Peserta didik membaca dialog sederhana.



3. Kegiatan Penutup




sesungguhnya.


I. Penilaian




Complete this dialogue individually based on the reality.

Teacher : Where do you live?

Student : I live in ................................

Teacher : Is your house dirty or clean?

Student : It is ................................

Teacher : How is the environment?

Student : The environment is ................................

Teacher : Are there many vehicles in your neighbourhood?

Student : ................................

Teacher : How is the air surrounding your house?

Student : It is ................................

J. Sumber Belajar






Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 07





A. Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks

berbentuk procedure dan report.

C. Indikator : 1. Membaca nyaring bermakna dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima.



sosial.



1. membaca nyaring bermakna dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima;


E. Materi Ajar : Teks berbentuk procedure dan report (Reading)





a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru memberi contoh cara membaca teks berbentuk procedure atau report yang benar.

2) Peserta didik menjodohkan kalimat dengan terjemahannya.

3) Peserta didik membaca teks report sederhana.

4) Peserta didik menemukan kosakata sulit.



7) Peserta didik menjodohkan kata dengan definisinya.

8) Peserta didik menyusun kalimat menjadi paragraf yang padu.

9) Peserta didik memilih jawaban yang benar.

10) Peserta didik menjodohkan gambar dengan artinya.

11) Guru mengevaluasi cara membaca peserta didik yang salah dengan membetulkan. 3. Kegiatan Penutup



I. Penilaian





Read the following text loudly.

Generic Structure Natural Resources

Identification Hi friends. Do you know what pollution is? Pay attention to me, please.

Description Pollution is the accumulation of something where it is not wanted. There are many

kinds of pollution. They can be grouped into several major classifications, of which we

mention here; water pollution, air pollution, land pollution, noise pollution and radiation

pollution.

Air pollution is caused by car engines and by big factories with large chimneys

through which dirty air escape.

Land pollution can be caused by waste or rubbish such as paper, bottles, plastics,

aluminium, etc. Because of our carelessnes and laziness, our surroundings are very dirty.

Noise pollution can be caused by several things; loud music through loudspeakers, the

noise of motorized vehicles. Loud noise is annoying and dangerous to our ears. Loud noise

may cause deafness. It can affect the heart and caused nervous strain.

Radiation pollution can kill many people in one moment. It caused uranium and other

radioactive materials. These are few examples of the different kinds of pollution in our

lives.

Well friends. I think it is enough. Thank you for your attention.

J. Sumber Belajar






Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 08





A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk


B. Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan



C. Indikator : Membuat teks report pendek sederhana.


sosial.


Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat membuat teks report pendek sederhana.

E. Materi Ajar : Teks berbentuk procedure dan report.


G. Metode Pembelajaran/Teknik: Ceramah, diskusi, dan tugas. (Writing)


Pertemuan pertama sampai dengan ketiga


a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru memberi contoh cara menulis teks prosedur dan report.

2) Peserta didik menulis teks report sederhana.

3) Peserta didik menulis teks prosedur sederhana.

4) Peserta didik menulis kalimat kekaguman sederhana.

5) Peserta didik menulis karakteristik kehidupan di desa dan di kota.

6) Guru mengevaluasi tulisan peserta didik.

3. Kegiatan Penutup



I. Penilaian




Make a report of the following cities. Choose one which you prefer.

1. Ujung Pandang

2. Lampung

3. Denpasar

4. Bandung


J. Sumber Belajar






Makmur.

4. Gambar-gambar terkait tema.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 09





A. Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek seder-

hana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)

dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima

untuk berinteraksi dalam kon-teks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:

meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.





sosial.



1. menggunakan ungkapan kekaguman;

2. menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi;


E. Materi Ajar : Percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana. (Listening)





a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru membaca percakapan tentang ungkapan kekaguman.

2) Peserta didik mempraktikkan dialog sederhana tentang meminta dan memberi informasi.


4) Guru mengevaluasi jawaban yang salah.

3. Kegiatan Penutup



I. Penilaian




Practise this dialogue with your friend..


1. Devi : I got “A” on my last English test.

Nanda : Really? That is fantastic. Congratulation on your achievement.

Devi : Thanks

2. Hanin : It is said that there will be a heavy rain in this area

Wanda : Really?

Hanin : The forecast says so.

3. Rizki : I got 10 for Mathematics yesterday

Tika : Really? Fantastic

J. Sumber Belajar





3. Gunawan, Fitriana D., & Widyanita A. ((2015). LKS Intensif Bahasa Inggris IXA hal. 4. Solo: Usaha Makmur.

Cipanas, ........................ 2015

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 10



Mata Pelajaran/ Tema : Bahasa Inggris/ Technology


A. Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk report dan procedure untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana

secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

C. Indikator : 1. Mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan dengan maknanya.



sosial.

E. Tujuan Pembelajaran:


1. mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan dengan maknanya;


F. Materi Ajar : Teks fungsional pendek. (Listening)

G. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Metode Pembelajaran/Teknik: Ceramah, diskusi, dan tugas.



a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru membacakan teks fungsional pendek kepada peserta didik.

2) Peserta didik mendengarkan dialog sederhana.



5) Guru mengevaluasi jawaban peserta didik yang salah dengan cara membenarkan.

3. Kegiatan Penutup



I. Penilaian




Listen to your teacher’s text then answer these questions.

1. Which technological equipment is it?

Answer: ...............................................................................................................................................................

2. What do you think about it?

Answer: ...............................................................................................................................................................


3. Why do you think so?

Answer: ...............................................................................................................................................................

4. Can we send email using it?

Answer: ...............................................................................................................................................................

5. Mention the technological equipments that you know?

Answer: ...............................................................................................................................................................

J. Sumber Belajar






Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 11





A. Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk report dan procedure untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks

berbentuk procedure dan report.




sosial.





E. Materi Ajar : Teks berbentuk procedure dan report. (Listening)





a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru membacakan peserta didik monolog pendek berbentuk procedure text dan peserta didik menyimak

dengan cermat.

2) Peserta didik mendengarkan dialog sederhana.




3. Kegiatan Penutup

a. Menanyakan kesulitan siswa selama Proses Belajar Mengajar.


I. Penilaian




Practice the dialogue with your partner.

How To Turn On The Computer

Naila : Hi, Yos. Are you busy?

Yosi : No, What’s up?


Naila : Could you teach me how to turn on the computer?

Yosi : New computer?

Naila : Yes, my mother bought it for me yesterday.

Let’s go. I’II show it to you.

A few minutes later.

Yosi : First, check the computer cable, is it install? Then plug the cable to stop contact.

Naila : I see. Then what?

Yosi : Press ON button at stabillizer, CPU, and monitor.

Wait a few minutes until computer do booting.

Naila : What is booting?

Yosi : Booting is process when computer detection hard disk, drive, CD-ROOM, atau CPU.

Naila : Ok. I know it. Then what is next?

Yosi : After that, the dialogue box will appear windows 98, windows NT or windows XP, and will not use

network system click cancel on the dalogue box. This process in the network call as coloration process.

Naila : Hem ... I see.

Yosi : After is done, desktop will appear. On this steps computer be ready to use and you can use application

fit you need.

Naila : Gee, thank you very much. Now, I’ll practice how to turn on the computer by myself.

J. Sumber Belajar






Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 12





A. Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek



interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa

lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan

sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan

perhatian, dan menyatakan kekaguman.




4. Melengkapi percakapan dengan kata atau kelimat yang benar.






3. menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan informasi tertentu;

4. melengkapi percakapan dengan kata atau kelimat yang benar.

E. Materi Ajar : Percakapan transaksional dan interpersonal.


G. Metode Pembelajaran/Teknik: Ceramah, diskusi, dan tugas. (Speaking)



a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru memberi contoh membaca dialog tentang ungkapan pengulangan, perhatian, dan kekaguman.


3 ) Peserta didik menjawab pertanyaan secara lisan.

4) Peserta didik mengungkapkan kekaguman.




3. Kegiatan Penutup




sesungguhnya.


I. Penilaian




Study the dialogue below. Then observe the bold italic conversation gambits.

Alvian is having a talk with Wiwin in the veranda about farming tools.

Wiwin : Albert, what do you say about Australian farmers?

Alvian : In my opinion, they are modern.

Wiwin : Tell me more about it.

Alvian : But do you know how many percents of farmers use traditional tools in Australia? Not more than 5

percents.

Wiwin : I beg your pardon? How many percents?

Alvian : I’ve got the news that they are not more than 5 percents. Although they are modern, they still use

traditional tools for certain use.

Wiwin : Tell me more about the names of some traditional farming tools.

Alvian : Sure, you should know like hoe, spade, sickle, and sprayer, etc.

Wiwin : What is their function?

Alvian : We can use a hoe and a spade to dig hole or to make canal to irrigate the plants.

Wiwin : And I see that we use pest sprayer to keep the plants from the pests.

Alvian : You’re absolutely right. We should spray them with pesticides. But for very large fields we use a

plane to spray the chemicals on the rice field.

J. Sumber Belajar






Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 13





A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana


B. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks llisan fungsional pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk





sosial.





E. Materi Ajar : Teks lisan fungsional pendek. (Speaking)


G. Metode Pembelajaran/Teknik: Three phase techniques



a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru memberi contoh membaca dialog tentang teks lisan fungsional pendek.


3) Peserta didik memberi nama gambar.

4) Peserta didik menyatakan benar dan salah.

5) Guru mengevaluasi cara membaca dialog peserta didik.

3. Kegiatan Penutup



I. Penilaian




Read the following dialog about advertisement.


Ika : Hi, Risa. Have you read this ad?

Risa : Which one?

Ika : Look. This ad is offer us if we buy one shoes we will get one free. Do you interest?

Risa : Ehmm, a lucrative ads. If we buy two, we will be charge only one price, right?

Ika : Yes, you are right. But this only applies Monday and Tuesday.

Risa : It’s ok. Tomorrow afternoon we will go to the shop.

Ika : That’s a good idea.

J. Sumber Belajar






Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 14





A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana


B. Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks

kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.




sosial.





E. Materi Ajar : Monolog pendek (Speaking)





a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru memberi contoh cara membaca dialog berbentuk procedure atau report yang benar.


3) Peserta didik memberi nama gambar.

4) Peserta didik menyatakan benar dan salah.

5) Guru mengevaluasi jawaban peserta didik. 3. Kegiatan Penutup



I. Penilaian




Read the dialogue below and observe the italic conversation gambits.

Fran is having a talk with Ian in the veranda about electrical equipments.

Fran : Ian, what do you say about to live in the modern era?

Niko : In my opinion, it is very comfortable. We can use electrical equipments easily.

Fran : If you say so, but some of us have no money to buy these equipments.


Niko : That’s terrific! But do you know how many percents of the people in the world have them? You doubt

it, don’t you?

Fran : I understand then. Can you tell me the names of some electrical tools?

Niko : Sure, you should know like TV, AC, iron, vacuum cleaner, fan, refrigerator, etc.

Fran : What is their function?

Niko : We can use iron to make our clothes neat, vacuum cleaner to clean the dust.

Fran : What are the refrigerator, AC, and fan for?

Niko : To make our room fresh we use an AC. Refrigerator is to freeze the water to be ice. And we make the

air windy with fan.

Fran : And I see that we use computer to process the data and other difficult works.

Niko : You’re absolutely right. We can use all modern equipments we can buy them to make our live better

and more comfortable.

J. Sumber Belajar






Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 15







B. Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

procedure dan report dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima.

C. Indikator : 1. Menemukan informasi rinci yang tersurat.

2. Mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan dengan maknanya.



sosial.



1. menemukan informasi rinci yang tersurat;



E. Materi Ajar : Teks berbentuk procedure dan report.


G. Metode Pembelajaran/Teknik

Ceramah, diskusi, dan tugas.


Pertemuan pertama dan ketiga


a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru memberi contoh cara membaca teks yang benar.

2) Peserta didik menjodohkan kata dengan fungsinya.

3) Peserta didik membaca deskripsi peralatan memasak.

4) Peserta didik membaca teks sederhana.

5) Peserta didik membaca teks prosedur sederhana.


7) Guru mengevaluasi cara baca peserta didik yang salah.

3. Kegiatan Penutup



I. Penilaian





Read the text carefully. The text shows the instruction how to iron your clothes. Observe the generic

structure. It is a procedure text.

Generic Structure

Goal How To Iron Your Clothes

Materials Needed An ironing board, an iron, a bottle of a fabric freshener.

Steps 1. Prepare an ironing board, a bottle of a fabric freshener, and an iron.

2. Cover the ironing board with some cloth. Make sure that it is thick enough.

3. Plug the iron cable into wall outlet.

4. Adjust the heat of the iron. Wait until the iron is hot.

5. Spray the freshener directly on clothes.

6. Iron your clothes.

7. Fold your clothes neatly.

J. Sumber Belajar






Makmur.

4. Gambar terkait tema.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 16







B. Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara


C. Indikator : 1. Menemukan informasi rinci yang tersurat.

2. Mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan dengan maknanya.



sosial.



1. menemukan informasi rinci yang tersurat;



E. Materi Ajar : Teks fungsional pendek (Reading)






a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru memberi contoh cara membaca teks fungsional yang benar.

2) Peserta didik membaca teks berupa iklan.

3) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.

4) Guru mengevaluasi cara membaca peserta didik. 3. Kegiatan Penutup



I. Penilaian




Read the advertisement carefully.


The new Megatron microwave oven brings the latest cooking technology into your kitchen. This microwave oven

uses state of the art magnetic technology to heat your food electronically. It is safe, clean, and most of all, very

efficient. Just follow the steps:

1. Plug in the microwave. No need to press an ON button, the microwave is always ready to use. It is in a

standby mode to save power.

2. Put your food in the Mega microwave bowl. Made from durable non-stick plastic. Multi-purpose and easy

to clean. Comes free with your purchase of the Megatron microwave oven.

3. Put the bowl into the microwave,close the oven door.

4. Press the auto cook button, choose from the options: meat, vegetable, rice, and microwave meal.

5. Press the Start button. The microwave oven will cook the food in a matter of minutes. It will stop

automatically when the food is done.

6. When the microwave stops, press the OPEN button and take the bowl out of the oven. Your meal is ready

to serve.

Our special intoductory price for the Megatron microwave oven is only:Rp 799,950 (includes microwave bowl).

So, hurry to your local electric appliance dealer now.

J. Sumber Belajar






Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007



(RPP) 17





A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei sederhana berbentuk


B. Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan



C. Indikator : Membuat teks iklan sederhana.


sosial.

D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat membuat teks iklan sederhana.

E. Materi Ajar : Teks fungsional pendek (Writing)


G. Metode Pembelajaran/Teknik: Three phase techniques




a. Greeting.



2. Kegiatan Inti

1) Guru memberi contoh cara menulis teks fungsional.

2) Peserta didik membuat teks iklan sederhana.

3) Guru mengevaluasi tulisan peserta didik. 3. Kegiatan Penutup



I. Penilaian




Make an advertisementtext about some product on your own words.

J. Sumber Belajar







Makmur.

Cipanas, ………......2016

Mengetahui:



NIP. 19670507 199403 1 009 NIP. 19700627 199303 1 007

PERANGKAT PEMBELAJARAN - · PDF filePerangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 9 Page 3...

Documents

Transcript of PERANGKAT PEMBELAJARAN - · PDF filePerangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 9 Page 3...