Tugas Mata Kuliah Keperawatan JiwaPeran Perawat Jiwa dalam Komunitas

Disusun Oleh:Amrina Rosyadah04101003054Anggun Makkyana04101003033Ayu Kurniati Sijabat 04101003061Dewi Ayu Puspitasari04101003012Dian Kusuma Putri 04101003032 Elisa Br S Depari04101003065Fridon Pasaribu04101003044Harpri Br G Munthe04101003050Melisa Megayanti Turnip04101003029Nur Oktafiani04101003042Oktaria Susanti04101003018Peronika Sinurat04101003058Riska Dwi Julianti04101003024Ronita Sitanggang 04101003030Wida Veronika Sianturi 04101003063

Program Studi Ilmu KeperawatanFakultas KedokteranUniversitas Sriwijaya2014/2015Peran Perawat Jiwa di Komunitas

1. Kesehatan FisikAda dua daerah tradisional dikaitkan dengan keperawatan yang telah secara bertahap diabaikan selama bertahun-tahun. Kesehatan fisik orang dengan penyakit mental jangka panjang , tentu saja , merupakan area yang penting untuk diperhatikan, terutama karena kita tahu bahwa standar tingkat kematian dalam skizofrenia adalah 2,5 kali orang-orang dari seluruh penduduk dan 45 % dari orang denganpenyakitmental jangka panjang yang juga memiliki penyakit fisik yang cukup besar , terutama dari kardiovaskular dan pernapasan ( Allbeck , 1989; Departemen Kesehatan , 1995 ). Selain itu, populasi ini adalah risiko yang cukup besar dari infeksi HIV ( Sacks et al , 1990 ). Perawatan medis jelas merupakan tanggung jawab dari kedua GP pasien dan Medical Officer yang bertanggung jawab dari tim kesehatan mental . Namun, seperti karya terbaru ( Departemen Kesehatan , 1995) menunjukkan , pasien tidak selalu menerima pemantauan fisik yang sesuai . Hal ini mungkin karena berbagai alasan , misalnya , tidak mendaftar dengan GP , atau GP berasumsi bahwa Layanan Kesehatan Mental sedang melayani kebutuhan ini.MHNs ini idealnya ditempatkan untuk memastikan bahwa pasien benar terdaftar dengan GP dan bahwa setiap masalah dengan jelas diterima dan mendapat perhatian yang tepat. Selanjutnya, perawat dapat memantau berat badan , tekanan darah dan juga memberikan pendidikan kesehatan dan intervensi di berbagai bidang seperti diet , merokok dan perilaku seksual .

Peran penting dalam penyakit mental yang serius manajemen kasusintervensi psikososialKesehatan fisik pemantauan dan pendidikanmanajemen pengobatanBekerja dengan pasien dual diagnosisterapi perilaku

2. Manajemen PengobatanMHN ( Mental Heatlh Nursing ) atau perawat jiwa memiliki peran sentral dalam memastikan tentang pengelelolaan obat secara efektif. Terutama karena ada bukti yang menunjukkan bahwa mayoritas orang dengan skizofrenia diobati dengan psikotropika obat memiliki efek samping yang signifikan. Sayangnya manajemen pengobatan belum tinggi pada daftar prioritas untuk latihan atau pendidikan (Putih , 1990) , dan baru-baru ini penelitian (misalnya Bennett, et al , 1995) menunjukkan bahwa perawat sering kurang terampil untuk mendeteksi dengan serius efek samping obat neuroleptik. Beberapa inisiatif terpuji seperti baru-baru ini sebagai dokumen pedoman yang dikeluarkan bersama oleh Departemen Kesehatan dan Royal College of Perawatan (1995) . Namun, pendidik dan manajer keperawatan kesehatan mental perlu untuk menempatkan lebih penekanan pada area yang penting ini, terutama sebagai generasi baru obat secara bertahap datang ke pasar , masing-masing dari senyawa ini memiliki profil mereka sendiri dari tindakan dan efek samping. Sebagai perawat, pengetahuan tentang manajemen obat harus dikembangkan, terlebih efek samping obat yang akan diberikan pada masyarakat.

3. Perilaku Perawat TerapisPerawat jiwa juga dapat berperan dalam terapi beberapa penyakit kejiwaan misalnya fobia dan stress. Perawat jiwa di komunitas misalnya di kelompok narapidana, dapat memberikan psikoterapi perilaku, karena dari beberapa penelitian penderita gangguan kejiwaan tidak dapat diobati oleh psikiater atau psikolog klinik saja, tetapi juga membutuhkan peran perawat jiwa. Psikoterapi perilaku yang dilakukan dapat memberikan latihan-latihan guna menurunkan tingkat gangguan kejiwaan pada beberapa kelompok yang rentan terhadap gangguan kejiwaan.

4. Pendidikan dan Pelatihan, Intervensi Psikososial - Program ThornPeran perawat jiwa dikomunitas dalam jurnal ini adalah sebagai pendidik dan pelatih. Perawat melatih keterampilan berbasis dan berfokus pada klinis dan metode manajemen kasus. . Ada juga pelatihan dalam berbagai metode psikososial kontemporer ,termasuk manajemen keluarga ,intervensi perilaku - kognitif dengan gejala positif dan negatif, gejala prodrome dan strategi penanganan kekambuhan.pelatihan dan pendidikan ini ditujukan sebagai pengantar sebelum dilakukan intervensi pada keluarga.

5. Pendidikan Sarjana PerawatPendidikan dan pelatihan perawat kini menjadi tanggung jawab perguruan tinggi, kerangkanya menjadi Project 2000. Pada dasarnya ini berarti bahwa pelatihan perawat telah menjadi lebih berbasis teori, dengan pindah dari magang. Semua perawat sekarang menerima pendidikan dasar dalam program dasar umum selama 18 bulan dan setelah itu mereka menghabiskan 18 bulan belajar keperawatan umum, perawatan kesehatan mental, belajar ketidakmampuan merawat atau perawatan anak. Sangat mungkin bahwa perawatan akan segera menjadi semua lulusan profesi dan spesialis itu seperti kesehatan mental hanya akan tersedia di tingkat Master. Pengembangan ini berlawanan terhadap rekomendasi dari Tinjauan Perawatan Kesehatan Mental, yang menarik perhatian pada masalah yang terkait dengan istilah umum dalam pekerjaan sosial dan direkomendasikan dengan tegas bahwa perawatan kesehatan mental dipertahankan dalam bentuk yang sekarang. Keperawatan harus menjadi lulusan dan profesi umum, ada kemungkinan bahwa tidak ada perawat masa depan yang ingin menghadiri tugas-tugas perawatan dasar untuk sakit mental, dan daripada menerima perhatian dari seorang perawat yang terampil, pasien akan menerima perawatan langsung dari asisten perawatan kesehatan, dengan perawat bertindak sebagai pengawas.Ada tiga kesulitan utama lain yang terkait dengan pendidikan perawat. Pertama, Kesehatan Mental Ulasan Keperawatan diakui bahwa tutor perawat sangat sering dihapus dari realitas klinis berlatih dan merekomendasikan bahwa mereka menghabiskan setidaknya 1 hari 1 minggu di daerah klinis. Namun, hal ini direkomendasi tidak pergi cukup jauh, yang pengaturan optimal adalah bahwa dari sebuah lecturerpractitioner dengan 50-50 split. Masalah kedua adalah bahwa saat ini kurikulum keperawatan kesehatan mental mengandung banyak teori bisa dibilang berlebihan yang sering didukung oleh anti psikiatri filsafat. Di sisi lain, tampaknya ada sangat sedikit informasi mengenai biologi aspek penyakit mental atau memang sedikit keterampilan pelatihan dalam bidang-bidang penting seperti obat-obatan manajemen. Daerah akhir pendidikan yang merupakan hal yang sangat penting menyangkut sejumlah besar perawat yang dilatih dan telah menghabiskan semua masa kerja yang bekerja di lembaga-lembaga besar . sekarang benar tidak masuk akal untuk mengharapkan perawat tersebut untuk membuat transisi ke kesehatan mental masyarakat tim tanpa pelatihan . Namun, hal ini terjadi seluruh negeri . Sekali lagi , kita tertarik untuk isu investasi dalam pelatihan dan dapat dikatakan bahwa ini mewakili, di samping penyediaan fasilitas perumahan yang memadai, prioritas terbesar untuk tindakan di masa depan.

6. ManajemenPeneliti memperhatikan bahwa standar manajemen dan kepemimpinan dalam departemen kesehatan memerlukan perbaikan dan peningkatan untuk mengembangkan potensi seluruh kemampuan perawat pelaksana. Peneliti juga merekomendsikan supaya manajer keperawatan mengembangkan strategi dengan fokus pada penerapan protokol dasar. Oleh karena itu standar pelaksanaan keperawatan skozofrenia baru-baru ini dengan penerapan konsep kerja aksi. Peneliti mengakui perlu adanya adaptasi manajer keperawatan untuk kedisiplinan antar lembaga yang bekerja serta kolaborasi dengan sektor kesehatan lainnya.

7. Peneliti/Evaluator Untuk memastikan bahwa program-program kesehatan jiwa dan kecanduan merupakan kualitas tertinggi dari perawat jiwa sebagai peneliti/evaluator : Mengidentifikasi dan menggunakan penelitian berbasis bukti dalam pengambilan keputusan dan mendiskusikan penelitian tersebut dengan klien untuk mendukung klien membuat pilihan atau mengambil keputusan dengan baik; Berpartisipasi dalam proyek-proyek penelitian di semua tingkatan untuk menghasilkan bukti kualitatif dan kuantitatif atau yang berkaitan dengan praktik keperawatan, administrasi, pendidikan dan penelitian; Mengembangkan program penelitian hasil yang terkait dengan peningkatan integrasi kesehatan jiwa dan kesehatan dasar (primer).

KesimpulanKeperawatan jiwa dalam masa transisi yang signifikan. Ada banyak peluang untuk mengembangkan keterampilan keperawatan jiwa dan ini hanya dapat bermamfaat bagi gangguan jiwa. Namun, ada banyak yang menjadi tantangan keperawtan jiwa yang harus dihadapai dimasa depan. Kita dapat dipandu oleh lembaga perawatan jiwa seperti komunitas skizoprenia dan ini akan memberikan standar dalam melakukan tindakan dimasa depan dan diharapkan akan terjadi perbaikan keperawtan jiwa dalam memberikan perawatan.

5