Penyusunan Modul

SUBDIT PEMBELAJARAN DIT. PSMKSUBDIT PEMBELAJARAN DIT. PSMK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUANSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SUBDIT PEMBELAJARAN DIT. PSMK

Buku teks merupakan sumber informasi yang disusun dengan

struktur dan urutan berdasar bidang ilmu tertentu.

Bahan Ajar vs. Buku Teks

Bahan ajar merupakan bahan atau materi pembelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan guru dan peserta didik dalam KBM.


KARAKTERISTIK BAHAN AJAR Menimbulkan minat bacaDitulis dan dirancang untuk peserta didikMenjelaskan tujuan instruksionalDisusun berdasar kan pola belajar yang fleksibelStruktur berdasarkan kebutuhan peserta didik dan kompetensi akhir yang akan dicapai.Memberi kesempatan pada peserta didik untuk berlatihMengakomodasi kesulitan peserta didikMemberikan rangkumanGaya penulisan komunikatif dan semi formalKepadatan berdasar kebutuhan peserta didikDikemas untuk proses instruksionalMempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari peserta didikMenjelaskan cara mempelajari bahan ajar.


KARAKTERISTIK BUKU TEKSMengasumsikan minat dari pembacaDirancang untuk dipasarkan secara luasBelum tentu menjelaskan tujuan instruksionalDisusun secara linearStuktur berdasar logika bidang ilmuBelum tentu memberikan latihanTidak mengantisipasi kesukaran belajar peserta didikBelum tentu memberikan rangkumanGaya penulisan naratifTidak memilki mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari pembaca.


• Lembar informasi (information sheet)• Operation sheet• Jobsheet• Worksheet• Handout

• Modul

JENIS BAHAN AJAR


Modul merupakan media atau sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai standar kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya.

PENGERTIAN MODUL


1. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal.

2. Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera peserta didik dan pendidik.

3. Meningkatkan motivasi dan gairah belajar bagi peserta didik atau peserta diklat;

4. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berinteraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya,

5. Memungkinkan peserta didik belajar mandiri sesuai kemampuan dan minatnya.

6. Memungkinkan peserta didik dapat mengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya.

Tujuan Penggunaan Modul


MODULMODUL

Modul

Cetakan

Multimedia Interaktif

Kerangka Penulisan Modul

Kerangka pengembangan Modul

Pedoman Penulisan Modul

Pedoman Pengembangan Modul Multimedia Interaktif


KARAKTERISTIK MODUL


Peserta didik mampu

membelajarkan diri sendiri,

tidak tergantung pada pihak

lain.

1. Self Instructional

SUBDIT PEMBELAJARAN DITP SMK

2. Self Contained

Seluruh materi pembelajaran dari satu standar kompetensi atau kompetensi dasar yang dipelajari terdapat di dalam satu modul secara utuh


3. Stand AloneModul manual / multimedia yang dikembangkan tidak tergantung pada media lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan media lain


4. AdaptifModul memiliki daya adaptasi yang tinggi terhadap perkembangan ilmu dan teknologi


5. User friendly

Modul memenuhi kaidah bersahabat / akrab dengan pemakainya


•Dipergunakan oleh ORANG LAIN

•bukan untuk PENULIS !!!

MODULMODUL


HAL-HAL YG HARUS DIPERHATIKAN DALAM

PENULISAN MODUL


Dalam penggunaan :FONTSPASITATA LETAK (LAYOUT)

1. Konsistensi


3. Format

Format kolom tunggal atau multi Format kertas vertikal atau horisontalIcon yang mudah dipahami


Tampilkan peta/bagan Urutan dan susunan yang sistematisTempatkan naskah, gambar dan ilustrasi yang menarik Antar bab, antar unit dan antar paragraph dengan susunan dan alur yang mudah dipahami Judul, sub judul (kegiatan belajar), dan uraian yang mudah diikuti

4. Pengorganisasian


5. Daya Tarik

• Mengkombinasikan warna, gambar (ilustrasi), bentuk dan ukuran huruf yang serasi

• Menempatkan rangsangan-rangsangan berupa gambar atau ilustrasi, pencetakan huruf tebal, miring, garis bawah atau warna.

• Tugas dan latihan yang dikemas sedemikian rupa.


6. Ruang (spasi kosong)

Gunakan spasi atau ruang kosong tanpa naskah atau gambar untuk menambah kontras penampilan modul


KERANGKA MODULKERANGKA MODUL


Halaman Sampul Halaman Francis Kata Pengantar Daftar Isi Peta Kedudukan Modul Glosarium


I.I. PENDAHULUANPENDAHULUAN

A.A. DeskripsiDeskripsiB.B. PrasPrasyyarataratC.C. Petunjuk Penggunaan ModulPetunjuk Penggunaan Modul

1.1. Penjelasan Bagi Peserta Penjelasan Bagi Peserta didikdidik

2.2. Peran GuruPeran GuruD.D. TujuanTujuan Akhir AkhirE.E. Standar Standar KompetensiKompetensiF.F. Cek KemampuanCek Kemampuan Awal Awal


II.II.PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

A. Rencana Belajar Peserta didikB. Kegiatan Belajar1. Kegiatan Belajar a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran

b. Uraian Materi c. Rangkuman d. Tugas e. Tes Formatif f. Kunci Jawaban Formatif g. Lembar Kerja

2. Kegiatan Belajar 2

3. Kegiatan Belajar n


III. EVALUASI

A. Cognitive SkillB. Psychomotoric SkillC. Affective SkillD. Produk / Benda Kerja Sesuai

Kriteria StandarE. Batasan Waktu F. Kunci Jawaban


IV. PENUTUP

DAFTAR PUSTAKA


KURIKULUMKURIKULUM SKSK

•Kompetensi Dasar•Indikator-indikator•Materi Pembelajaran•Kegiatan Pembelajaran•Acuan Penilaian

•Kompetensi Dasar•Indikator-indikator•Materi Pembelajaran•Kegiatan Pembelajaran•Acuan Penilaian

Perumusan Judul-Judul Modul

Pemilihan Judul MODUL yang akan Dibuat

Pemilihan Judul MODUL yang akan Dibuat

Rambu-Rambu Pemilihan

Judul

Rambu-Rambu Pemilihan

Judul

PERUMUSAN UNIT MODUL

PERUMUSAN UNIT MODUL


Judul Modul

Identifikasi Kompetensi Dasar

Aspek Materi Pembelajaran

Kegiatan Pemb.

Penyusunan Draft MODUL

Format Penulisan MODUL

Format Penulisan MODUL

REFERENSIREFERENSI

Identifikasi Indikator dan

Penilaian


Draft MODUL

PRODUKSI MODUL

INSTRUMENVALIDASIINSTRUMEN

VALIDASIVALIDATORVALIDATOR

Validasi

Apakah sesuai ?

Apakah sesuai ?

TidakTidak

YaYa

PERBAIKANPERBAIKAN


Wassalaam

TOT KTSP SMK 2009

Green School

Penyusunan Modul

Education

Transcript of Penyusunan Modul