PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL ...repository.unimus.ac.id/1905/48/ARTIKEL.pdf ·...

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN AKTIF TIPE SNOWBALL THROWING MATERI

LUAS PERMUKAAN SERTA VOLUME KUBUS DAN BALOK

KELAS VIII MTS. ISLAMIC CENTRE KUDUS

TAHUN 2017/2018

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Soepriyadi

B2B014022

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG

2018

http://repository.unimus.ac.idhttp://repository.unimus.ac.id

http://repository.unimus.ac.id


PEMBELAJARAN AKTIF TIPE SNOWBALL THROWING MATERI

LUAS PERMUKAAN SERTA VOLUME KUBUS DAN BALOK


TAHUN 2017/2018

ARTIKEL SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Soepriyadi

B2B014022

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG

2018

i



1

ii



2

iii



3


PEMBELAJARAN AKTIF TIPE SNOWBALL THROWING MATERI LUAS

PERMUKAAN SERTA VOLUME KUBUS DAN BALOK


TAHUN 2017/2018

IMPROVING STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT THROUGH ACTIVE LEARNING

MODEL TYPE SNOWBALL THROWING SURFACE MATERIAL AS WELL AS VOLUME

CUBE AND BEAMS

CLASS VIII MTS. ISLAMIC CENTER KUDUS CITY

YEAR 2017/2018

Soepriyadi1, Iswahyudi Joko Suprayitno

2, Abdul Aziz

3

(1,2,3)Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Semarang

[email protected]

ABSTRAK

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu nilai ulangan harian siswa yang masih rendah

khususnya materi bangun ruang. Kurangnya motivasi dan penerapan metode pembelajaran yang

sesuai mengakibatkan hasil belajar yang rendah. Salah satu upaya untuk mengatasi

permasalahan tersebut yaitu dengan cara menerapkan model pembelajaran aktif tipe snowball

throwing materi luas permukaan serta volume kubus dan balok kelas VIII. Penelitian ini

bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan model snowball throwing .

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII MTs. Islamic Centre

Kudus tahun ajaran 2017/2018. Teknik pengambilan data dengan menggunakan observasi, test,

dan dokumentasi. Data terdiri dari kelas VIII MTs. Islamic Centre Kudus.

Penelitian ini menggunakan 3 siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan,

pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus I diperoleh rata-rata nilai prestasi belajar

sebesar 58,95; daya serap (DS) sebesar 58,95%; ketuntasan belajar (KB) 27,5%. dan

keterlaksanaan pembelajaran(KP) sebesar72%. Dalam hasil tersebut diketahui bahwa

pembelajaran pada siklus I belum optimal sehingga dilanjutkan dengan siklusII. Pada siklusII

diperoleh rata-rata nilai prestasi belajar siswa sebesar 64,75,; daya serap (DS) sebesar 64,75%;

ketuntasan belajar (KB) 50%. dan keterlaksanaan pembelajaran (KP) sebesar 76%. Dalam hasil

tersebut diketahui bahwa pembelajaran pada siklus II belum optimal sehinnga dilanjutkan

dengan siklus III. Pada siklus III diperoleh rata-rata nilai prestasi belajar sebesar 81; daya serap

(DS) sebesar81%; ketuntasan belajar (KB) 100%; keterlaksanaan pembelajaran (KP) 88%.

Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran aktif tipe Snowball Throwing dapat

meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII pada materi bangun ruang dengan ditunjukkan

persentase peningkatan rata-rata nilai prestasi belajar sebesar 68,23 daya serap (DS) sebesar

68,23%; ketuntasan belajar (KB)59,16%; keterlaksanaan pembelajaran (KP) 78,66%..

Kata Kunci: Model Pembelajaran Aktif, Snowball Throwing, Prestasi Belajar.

iv


mailto:[email protected]


4

ABSTRACT

Problems in this research is the value of daily re-examination of students who are still low,

especially building space. Lack of motivation and application of appropriate learning methods

resulted in low learning outcomes. One effort to overcome the problem is by applying active

learning model of snowball throwing type of surface area and volume of cube and beam class

VIII. This study aims to improve student achievement class VIII.

This research is a kind of qualitative research with snowball throwing model. The population in

this study is all students of class VIII MTs. Islamic Center Kudus academic year 2017/2018.

Technique of taking data by using observation, test, and documentation. Data consists of class

VIII MTs. Islamic Center Kudus.

This study uses 3 cycles through planning, implementation, observation and reflection. The

result of the research in the first cycle obtained the average of the achievement value of 58.95;

absorption (DS) of 58.95%; mastery learning (KB) 27.5%. and the implementation of learning

(KP) of 72%. In the results it is known that the learning in cycle I is not optimal so that followed

by cycleII. In cycle II obtained average student achievement score of 64.75 ,; absorption (DS) of

64.75%; mastery learning (KB) 50%. and the implementation of learning (KP) of 76%. In the

results it is known that the learning in cycle II is not optimal sehinnga followed by cycle III. In

the third cycle obtained average learning achievement value of 81; absorption (DS) of 81%;

learning mastery (KB) 100%; learning activity (KP) 88%. It can be concluded that the active

learning model of Snowball Throwing type can improve the learning achievement of class VIII

students in the building material with the percentage of the average achievement of 68,23

absorption (DS) of 68.23%; mastery learning (KB) 59.16%; learning activity (KP) 78.66% ..

Keywords: Active Learning Model, Snowball Throwing, Learning Achievement.

v



PENDAHULUAN

Pendidikan bertujuan

menumbuhkembangkan potensi

manusia agar menjadi manusia

dewasa, beradab, dan normal.

Pendidikan akan membawa

perubahan sikap, perilaku dan nilai-

nilai pada individu, kolompok, dan

masyarakat. Melalui pendidikan

diharapkan mampu membentuk

individu-individu yang

berkompetensi di bidangnya

sehingga sejalan dengan

perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi (Rubiyanto, dkk,2004:1).

Salah satu bidang keilmuan

dalam proses pendidikan yang sangat

penting adalah matematika ,karena

didalamnya terkandung ilmu

berpikir, ilmu logika, ilmu tentang

konsep menemukan rumus-rumus

maupun konsep menghitung.

Hakekat matematika adalah belajar

konsep, sehingga belajar matematika

memerlukan cara-cara khusus dalam

belajar dan mengajarkannya. Belajar

mengajar merupakan interaksi antara

siswa dengan guru.Begitu juga dalam

proses kegiatan belajar dan mengajar

di Madratsah Tsanawiyah Islamic

Centre Kudus menurut pengamatan

peneliti sangat terlihat interaksi

antara siswa dan guru, pada saat

kegiatan pembelajaran matematika di

kelas VIII Semester 2.

Berdasarkan kondisi

tersebut, peneliti bersama guru

berupaya bagaimana kualitas

pembelajaran yang dilakukan lebih

baik agar prestasi belajar siswa dapat

meningkat. Adapun upaya yang

dilakukan antara lain: 1)

meningkatkan kualitas tenaga

pendidik; 2) menciptakan kondisi

pembelajaran yang kreatif dan

inovatif; 3) pemilihan model

pembelajaran yang baik dalam

proses pembelajaran; dan 4)

menumbuhkan motivasi kepada para

siswa dalam mempelajari sesuatu.

Salah satu upaya yang terpenting dari

upaya tersebut adalah meningkatkan

kualitas tenaga pendidik.

Menurut Saminanto, metode

pembelajaran Snowball Throwing

disebut juga metode pembelajaran

gelundungan bola salju. Metode

pembelajaran ini melatih siswa untuk

lebih tanggap menerima pesan dari

siswa lain dalam bentuk bola salju

yang terbuat dari kertas, dan

menyampaikan pesan tersebut

kepada temannya dalam satu

kelompok.

Menurut

Kisworo(Patmawati, 2012) metode

pembelajaran Snowball Throwing

adalah suatu metode pembelajaran

yang diawali dengan pembentukan

kelompok yang diwakili ketua

kelompok untuk mendapat tugas dari

guru kemudian masing-masing siswa

membuat pertanyaan yang dibentuk

seperti bola (kertas pertanyaan) lalu

dilempar ke siswa lain yang masing-

masing siswa menjawab pertanyaan

dari bola yang diperoleh.

Berdasarkan uraian di atas,

timbul ketertarikan untuk

mengadakan penelitian dengan judul

“Peningkatan Prestasi Belajar

SiswaMelalui Model Pembelajaran

Aktif Tipe Snowball

ThrowingMateri Luas Permukaan

Serta Volume Kubus Dan Balok

Kelas VIII MTs. Islamic Centre

Kudus Tahun 2017/2018.” dengan

tujuan adalah:

1. Melalui pembelajaran aktif

tipe Snowball Throwing,

siswa dapat mengklasifikasi

1



vi

obyek-obyek menurut sifat-

sifat tertentu dari kubus dan

balok.


tipe Snowball Throwing,

dapat meningkatkan prestasi

belajar siswa tentang Luas

Permukaan serta Volume

Kubus dan Balok.

Adapun yang menjadi

permasalahan dalam penelitian ini

yaitu nilai ulangan harian siswa yang

masih rendah khususnya materi

bangun ruang. Kurangnya motivasi

dan penerapan metode pembelajaran

yang sesuai mengakibatkan hasil

belajar yang rendah. Salah satu

upaya untuk mengatasi permasalahan

tersebut yaitu dengan cara

menerapkan model pembelajaran

aktif tipe snowball throwingmateri

luas permukaan serta volume kubus

dan balok kelas VIII. Penelitian ini

bertujuan untuk meningkatkan

prestasi belajar siswa kelas VIII.

Penelitian ini merupakan

jenis penelitian kualitatif dengan

model snowball throwing . Populasi

dalam penelitian ini adalah seluruh

peserta didik kelas VIII MTs. Islamic

Centre Kudus tahun ajaran

2017/2018. Teknik pengambilan data

dengan menggunakan observasi, test,

dan dokumentasi. Data terdiri dari

kelas VIII MTs. Islamic Centre

Kudus.

Penelitian ini menggunakan

3 siklus melalui tahap perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan dan

refleksi. Hasil penelitian pada siklus

I diperoleh rata-rata nilai prestasi

belajar sebesar 58,95; daya serap

(DS) sebesar 58,95%; ketuntasan

belajar (KB) 27,5%. Dan

keterlaksanaan pembelajaran (KP)

sebesar72%.Dalam hasil tersebut

diketahui bahwa pembelajaran pada

siklus I belum optimal sehingga

dilanjutkan dengan siklus II. Pada

siklus II diperoleh rata-rata nilai

prestasi belajar siswa sebesar 64,75,;

daya serap (DS) sebesar 64,75%;

ketuntasan belajar (KB) 50%. dan

keterlaksanaan pembelajaran (KP)

sebesar 76%. Dalam hasil tersebut

diketahui bahwa pembelajaran pada

siklus II belum optimal sehinnga

dilanjutkan dengan siklus III. Pada

siklus III diperoleh rata-rata nilai

prestasi belajar sebesar 81; daya

serap (DS) sebesar81%; ketuntasan

belajar (KB) 100%; keterlaksanaan

pembelajaran (KP) 88%. Dapat

disimpulkan bahwa model

pembelajaran aktif tipe Snowball

Throwing dapat meningkatkan

prestasi belajar siswa kelas VIII pada

materi bangun ruang dengan

ditunjukkan persentase peningkatan

rata-rata nilai prestasi belajar sebesar

68,23 daya serap (DS) sebesar

68,23%; ketuntasan belajar

(KB)59,16%; keterlaksanaan

pembelajaran (KP) 78,66%..

Berdasarkan hasil analisis

data dan pembahasan hasil penelitian

diperoleh Nilai rata-rata prestasi

belajar siswa yang semula 46,13

meningkat menjadi 81,0; Daya serap

(DS) siswa yang semula 46,13%

meningkat menjadi 81,0%;

Ketuntasan Belajar (KB) Siswa

semula 17,5% meningkat menjadi

100%; dan Keterlaksanaan

Pembelajaran (KP) mulai siklus I

hanya 72% meningkat menjadi 92%

pada siklus III, maka dapat

disimpulkan bahwa:


tipe Snowball Throwing, siswa

dapat mengklasifikasi obyek-

2



vii

obyek menurut sifat-sifat

tertentu dari kubus dan balok.


tipe Snowball Throwing, dapat

meningkatkan prestasi belajar

siswa tentang Luas Permukaan

serta Volum Kubus dan

Balok.

Berdasar kesimpulan

tersebut terdapat peningkatan

prestasi belajar

siswasehinggamelalui pembelajaran

aktif tipe Snowball Throwingdapat

peningkatan prestasi belajar siswa

tentang Luas Permukaan serta

Volum Kubus dan Balokpada siswa

kelas VIII MTs. Islamic Centre

Kudus tahun pelajaran 2017/2018.

Apabila dalam penelitian ini

ternyata penerapan model

pembelajaran aktif tipe Snowball

Throwing pada pembelajaran bangun

ruang kubus dan balok terbukti

terjadi peningkatan prestasi belajar

siswa, maka manfaat yang akan

diperoleh dari penelitian ini adalah :

1. Bagi Siswa, diharapkan dapat

meningkatkan pengalaman

mengenai pembelajaran

matematika dengan model

pembelajaran aktif tipe

Snowball Throwing.

2. Bagi Guru, agar dapat

digunakan untuk memperbaiki

pembelajaran matematika

khususnya bagi guru MTs.

Islamic Centre Kudus melalui

model pembelajaran aktif tipe

Snowball Throwing.

3. Bagi Sekolah, penelitian ini

memberikan sumbangan

dalam rangka perbaikan

kualitas pendidikan bidang

akademik terutama prestasi

siswa pada mata pelajaran

Matematika.

4. Bagi Penulis, dapat

memperoleh pengalaman

langsung dalam menerapkan


melalui model

pembelajaranaktiftipeSnowbal

l Throwing.

Kata Kunci: Model Pembelajaran

Aktif, Snowball Throwing, Prestasi

Belajar

3



8

DAFTAR PUSTAKA

Agus, Nuniek A. 2007. Mudah

Belajar Matematika 2

(buku sekolah elektronik).

Jakarta :Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan

Nasional

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur

Penelitian Suatu

Pendekatan Praktek.

Jakarta :RinekaCipta

Budiyono. 2003. Metodologi

Penelitian Pendidikan.

Surakarta :Sebelas Maret

University Pers

Djamarah,Syaiful Bahri dan Zain,

Aswan.2002. Strategi

Belajar Mengajar. Jakarta

:Rineka Cipta

Hamalik, Oemar. 2001. Proses

BelajarMengajar. Jakarta

:BumiAksara

Moleong, Lexy J. 2004. Metode

Penelitian Kualitatif.

Bandung :Remaja

Rosdakarya

Rubiyanto,Rubino dkk.2004.

Landasan Pendidikan.

Surakarta:MUP UMS.

Sagala, Syaiful. 2006.

Konsep Dan Makna

Pembelajaran. Bandung:

Alfabeta

Sudjana, N. 2005.Media

Pembelajaran.Bandung

:Sinar Baru Algasindo.

Sutama. 2000. Peningkatan

Efektifitas Pembelajaran

Matematika Melalui

Pembenahan Gaya

Mengajar Guru Di

SLTP Negeri 18

Surakarta. Tesis Megister

PPs UNY.

Arikunto, S. 2013. Prosedur

Penelitian Suatu

Pendekatan Praktik.

Cetakan Kelimabelas.

Rineka Cipta. Jakarta.

Arsyad, A. 2013.Media

Pembelajaran. Edisi

Revisi. Cetakan

Keenambelas. Rajawali

Pers. Jakarta.

Aryani. 2013. Penerapan Model

Pembelajaran

KooperatifTipe Jigsaw

Sebagai Upaya

Meningkatkan

Aktivitasdan Prestasi

Belajar dalam

Pembelajaran Bangun

Ruang Sisi DatarPada

Siswa Kelas VIIIE SMP

Negeri 1 Manggis Tahun

Pelajaran 2012/2013.

Skripsi (Tidak

Diterbitkan). Denpasar:

FKIP Universitas

Mahasaraswati.

Aunurrahman. 2009. Belajardan

Pembelajaran. Bandung:

Alfabeta. Budiningsih, C.

Asri. 2012. Belajardan

Pembelajaran. Jakarta:

Rineka Cipta.

Dahar,.2006. Teori-Teori

Belajardan Pembelajaran.

Erlangga. Bandung.

Darsono, M., A. Sugandhi, Martensi,

R. K. Sutadi, danNugroho.

4



9

2000.Belajar dan

Pembelajaran. Cetakan

Kedua. IKIP Semarang

Pres.Semarang.

Departemen Pendidikan Nasional.

2009. Diklat/ Bimtek

Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan. Depdiknas.

Djamarah. 2011. PsikologiBelajar.

Jakarta: RinekaCipta.

Isjoni. 2012. Cooperative Learning.

Bandung. ALFABETA.

Muslich. 2008. Kurikulum Tingkat

SatuanPendidikan.

CetakanK etiga.

BumiAksara. Jakarta.

Moleong. 2002. Metodelogi

Penelitian Kualitatif.

Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Radiana. Pengaruh Penerapan

Pendekatan Multiple

Talent dalam


terhadap Prestasi Belajar

Matematika Siswa Kelas

XI SMA Negeri 4

Singaraja.Skripsi (Tidak

Diterbitkan). Singaraja:

Undiksha.

Sanjaya. 2009. Strategi Pembelajaran

Berorientasi Standar

Proses Pendidikan

Bandung : Kencana

Prenada Media Group.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-

faktor yang

Mempengaruhi. Jakarta:

Rineka Cipta.

Suandhi.2006. Penelitian Tindakan

kelas (Classroom Action

Research). Diktat (Tidak

Diterbitkan): FKIP Unmas

Denpasar.

Sudjana. 2005. Strategi

Pembelajaran.Cetakan

Pertama. Falah

Production.Bandung.

Sudjana 2005. Metode Statistika.

Edisi Keenam. Cetakan

Keenam. Tarsito.

Bandung.

Suhardjono.2006. Penelitian

Tindakan kelas. Jakarta:

Bumi Akasa.

Suherman, dkk.1993.Materi Pokok

Strategi Belajar Mengajar

Matematika. Jakarta:

Depdikbud.

Suprihatiningrum.2013. Strategi

Pembelajaran Teoridan

Aplikasi. Cetakan

Pertama. Ar-Ruz

Media.Yogyakarta.

Suprijono. 2009. Cooperative

Learning. Yogyakarta:

Pustaka Belajar.

Syah.2001. Psikologi Pendidikan

dengan Guru. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Trianto. 2007. Model-Model

Pembelajaran Inovatif

Berorientasi

Konstruktivistik. Prestasi

Pustaka. Jakarta.

Uno, dan M. K. Umar. 2009.

Mengelola Kecerdasan

Dalam Pembelajaran.

Edisi Pertama. Cetakan

5



10

Pertama. BumiA ksara.

Jakarta.

Zaini, Hisyam dkk. 2007. Strategi

Pembelajaran Aktif.

Yogyakarta : CTSD –

UIN Yogyakarta

6



PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL ...repository.unimus.ac.id/1905/48/ARTIKEL.pdf ·...

Documents

Transcript of PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL ...repository.unimus.ac.id/1905/48/ARTIKEL.pdf ·...