PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN

MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH

PADA SISWA KELAS IV SDN 2 TASKOMBANG

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S1

PGSD

NUNUNG FARIDA

A54B090141

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2013

D

p

s

p

d

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dengan ini

pernah diaju

sepanjang s

pernah ditul

dalam naska

PE

saya meny

ukan untuk m

sepengetahua

lis atau diter

ah dan disebu

ERNYATAA

atakan bahw

memperoleh

an saya jug

rbitkan oleh

utkan dalam

AN KEASLI

wa dalam sk

h gelar sarja

ga tidak ter

h orang lain

m daftar pusta

Sur

IAN KARYA

kripsi ini ti

ana di suatu

rdapat karya

kecuali yan

aka.

rakarta, …..M

Nunung

A54B0

A

dak dapat k

Perguruan T

a atau pend

ng secara ter

Maret 2013

g Farida

90141

karya yang

Tinggi dan

dapat yang

rtulis diacu

MOTTO

• Sesungguhnya jalan menuju kebahagiaan ada di depan Anda. Maka

carilah ia dalam ilmu, amal shaleh, dan akhlak yang mulia. Dan

sederhanakanlah dalam setiap urusan, maka Anda akan berbahagia.

( ‘Aidh Abdullah al-Qarni)

• Berpikirlah positif dan selalu optimis. Bila suatu hari urusan Anda terasa

memburuk, maka sesungguhnya semua itu adalah awal dekatnya

kedatangan hari yang penuh dengan kebahagiaan dan keindahan.

( ‘Aidh Abdullah al-Qarni)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan skripsi ini kepada:

• Ayah dan ibuku tercinta

• Suamiku tersayang

• keluarga

• Almamaterku

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat

dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi ini dengan judul

“Peningkatan Minat dan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan Strategi

Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas IV SDN 2 Taskombang Tahun Pelajaran

2012/2013”, guna memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar S1 PGSD .

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan ini tentu masih

banyak terdapat kekurangan-kekurangan dan jauh dari sempurna, tanpa bantuan,

bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan terselesaikannya skripsi

ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

2. Bapak Sutan Zyahrir Zabda, M.Pd selaku Ketua Penyelenggara Prodi PGSD

PSKGJ di Kabupaten Klaten

3. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah

memberi bimbingan sehingga penelitian tindakan kelas ini dapat selesai tepat

waktu

4. Bapak Abdul Radji, S.Pd.I selaku Kepala Sekolah SDN 2 Taskombang yang

telah memberikan ijin mengadakan penelitian

5. Seluruh keluarga besar SDN 2 Taskombang atas segala bantuannya

6. Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi sampai

selesai

m

b

t

b

Semo

memberikan

banyak keku

tangan terbu

Semo

bagi masyar

oga Allah SW

n bantuan da

urangannya.

uka.

oga skripsi

rakat sekitar

WT membal

an bimbinga

Oleh karena

ini dapat be

las amal bai

an. Penulis m

a itu saran m

ermanfaat b

K

k semua pih

menyadari ba

maupun kritik

bagi penulis

Klaten, M

Penulis

Nunung

hak yang den

ahwa skrips

k akan diteri

khususnya,

Maret 2013

s

Farida

ngan ikhlas

i ini masih

ima dengan

umumnya

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………………… i

HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………………………. ii

HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………….. iii

MOTTO…………………………………………………………………………… iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………………….. v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA…………………………………………... vi

ABSTRAK………………………………………………………………………… vii

KATA PENGANTAR…………………………………………………………….. viii

DAFTAR ISI…………………………………………………………….. ……… x

DAFTAR TABEL………………………………………………………………… xiii

DAFTAR DIAGRAM ……………………………………………………………. xiv

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………… xv

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………………… 1

A. Latar Belakang Masalah……………………………………………….. 1

B. Perumusan Masalah……………………………………………………. 4

C. Tujuan Penelitian………………………………………………………. 5

D. Manfaat Penelitian……………………………………………………... 5

BAB II LANDASAN TEORI……………………………………………………. 7

A. Kajian Teori……………………………………………………………. 7

1. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial…………………………………. 7

2. Ruang Lingkup Materi IPS Sekolah Dasar Kelas IV………………. 9

3. Pengertian MInat Belajar………………………………………….... 9

4. Pengertian Hasil Belajar……………………………………………. 11

5. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPS……………………... 11

6. Metode Pembelajaran IPS…………………………………………... 13

B. Kajian Penelitiam yang Relevan……………………………………….. 22

C. Kerangka Pemikiran…………………………………………………… 23

D. Hipotesis Tindakan…………………………………………………….. 27

BAB III METODE PENELITIAN………………………………………………... 28

A. Jenis Penelitian………………………………………………………… 28

B. Setting Penelitian………………………………………………………. 29

C. Subyek Penelitian……………………………………………………… 30

D. Data dan Sumber Data…………………………………………………. 30

E. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………….. 30

F. Validitas Data………………………………………………………….. 32

G. Teknik Analisis Data…………………………………………………... 33

H. Indikator Kinerja………………………………………………………. 33

I. Prosedur Penelitian…………………………………………………….. 34

J. Rancangan Penelitian ………………………………………………….. 35

1. Siklus I……………………………………………………………… 36

2. Siklus II…………………………………………………………….. 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………………. 42

A. Deskripsi Latar Penelitian……………………………………………... 42

1. Letak Geografis…………………………………………………….. 42

2. Visi dan Misi……………………………………………………….. 42

3. Sarana dan Prasarana……………………………………………….. 43

B. Refleksi Awal………………………………………………………….. 44

1. Siklus I……………………………………………………………… 45

2. Siklus II…………………………………………………………….. 54

C. Deskripsi Penelitian Siklus…………………………………………….. 45

D. Pembahasan……………………………………………………………. 59

E. Keterbatasan Penelitian………………………………………………... 64

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………………….. 65

A. Kesimpulan…………………………………………………………….. 65

B. Saran…………………………………………………………………… 66

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

1. Tabel minat belajar siswa siklus I 2. Tabel hasil belajar siswa siklus I 3. Table minat siswa siklus II 4. Tabel hasil belajar siswa siklus II 5. Table Peningkatan minat dan hasil belajar siswa 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DAFTAR DIAGRAM

1. Diagram garis peningkatan minat dan hasil belajar siswa  

LAMPIRAN

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH

PADA SISWA KELAS IV SDN 2 TASKOMBANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

Nunung Farida NIM. A54B090141

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan minat dan hasil belajar IPS

dengan menggunakan strategi pemecahan masalah pada siswa kelas IV SDN 2 Taskombang tahun ajaran 2012/2013. Jenis penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan subyek penerima tindakan penelitian adalah siswa kelas IV SDN 2 Taskombang dengan jumlah muridnya 20 siswa. Rancangan penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan metode tes, metode observasi, dan metode dokumentasi serta catatan lapangan. Teknik validitas data yang digunakan yaitu teknik triangulasi Sedangkan metode analisis data menggunakan metode analisis kritis dan komparatif. Hasil penelitian yang dilakukan peneliti menunjukkan bahwa penerapan strategi pemecahan masalah dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 2 Taskombang tahun ajaran 2012/2013. Peningkatan meliputi aspek sebagai berikut: (1) mengerjakan PR sebelum tindakan 60% (12) setelah dilakukan tindakan siklus I 75% (15) dan siklus II 100% (20), (2) siswa yang mampu menjawab pertanyaan sebelum tindakan 40%(8) setelah dilakukan tindakan siklus I 65% (13) dan siklus II 90% (18), (3) siswa yang mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 35% (7) setelah dilakukan tindakan siklus I 50% (10) dan siklus II 80% (16). Selanjutnya prosentase hasil belajar siswa yang mencapai KKM juga mengalami peningkatan yaitu sebelum dilakukan tindakan 40% (8), setelah dilakukan tindakan siklus I 60% (12) dan siklus II 85% (17). Berdasarkan perbandingan nilai hasil belajar yang diperoleh maka sudah terjadi peningkatan minat dan hasil belajar setelah diadakan tindakan dengan strategi pemecahan masalah.

Kata kunci : Minat dan hasil belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial, siswa kelas IV,

strategi pemecahan masalah.

ABSTRAK

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR TENTANG BILANGAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI

PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PERENG

KECAMATAN PRAMBANAN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

ATIK DWI SUBEKTI, A54B090131, JurusanPendidikan Guru SekolahDasar, FakultasKeguruandanIlmuPendidikan, UniversitasMuhammadiyah Surakarta, 2012.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV tahun pelajaran 2012/2013 terhadap mata pelajaran Matematika materi bilangan cacah melalui strategi Numbered Heads Together. PenelitianinidisusundenganmetodePenelitianTindakanKelas.Subjekpenelitiannyaadalahsiswakelas IV SDN Pereng, Kecamatan Prambanan, KabupatenKlaten yang terdiridari 15 siswa.Pengumpulan data menggunakanobservasi, danwawancara. Setelahdilakukananalisis data hasilpenelitiandiperolehkesimpulan pada kondisi awal, Prosentase siswa yang bertanya mengalami peningkatan dari pra siklus 33,3,% , Siklus I 46,6% dan pada siklus II 100%. Prosentase siswa yang mampu menjawab pertanyaan mengalami peningkatan dari pra siklus 46,6%, siklus I 60% dan pada siklus II 93%. Kemudian prosentase siswa yang maju ke depan kelas meningkat dari pra siklus 33,3%, siklus I % dan siklus II 93%. Selanjutnya prosentase hasil belajar siswa yang mencapai KKM yang telah ditentukan juga mengalami peningkatan yaitu dari pra siklus 33,3%, siklus I 60% dan pada siklus II 88%. Berdasarkan data di atas dapat ditarik sebuah kesimpulan bahwa penerapan strategi pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) mampu meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika di SDN Perang.

Key word: aktifitas siswa,hasil belajar, Matematika,Numbered Heads

Together