i

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP

BILANGAN MELALUI PERMAINAN MEMANCING IKAN DI

TK B PELANGI NUSANTARA SALATIGA SEMESTER II

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi S1 PG-PAUD

Sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Hana Ari Setyawati

272010027

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

2014

http://ejournal.unp.ac.id/index.php/paud/article/viewFile/1655/1425

ii

ABSTRAK

Hana Ari Setyawati, 272010027. Peningkatan Pemahaman Konsep Bilangan

Melalui Permainan Memancing Ikan Di Kelompok B TK Pelangi Nusantara

Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/2014: Program Studi Pendidikan Anak

Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana, Juli 2014. Dosen Pembimbing Ajeng Ayu Widiastuti, S.S, M.A dan

Kristien Wedhar Hapsari, M.Psi.

Penelitian tindakan kelas dilakukan pada anak didik kelompok B TK Pelangi

Nusantara Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan

untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep bilangan dengan

menggunakan permainan memancing ikan. Subyek dalam penelitian ini anak

didik kelompok B TK Pelangi Nusantara Salatiga Semester II Tahun Ajaran

2013/2014 yang berjumlah 12 anak dengan rincian 4 anak laki-laki dan 8 anak

perempuan. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data menggunakan lembar

observasi kemampuan anak, lembar observasi kemampuan guru, dokumentasi dan

wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif

dengan indikator menyebutkan lambang bilangan 1-10, membilang benda dengan

lambang bilangan 1-10 dan mencocokan bilangan dengan lambang bilangan 1-10.

Metode penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui dua siklus. Hasil yang

diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan pemahaman konsep

bilangan yang ditandai dengan peningkatan jumlah kategori BSB. Peningkatan

pemahaman belajar siswa tersebut terjadi secara bertahap, dimana pada prasiklus

anak yang memperoleh kategori BSB (Berkembang Sangat Baik) 5 anak atau

41,70%, kategori BSH (Berkembang Sesuai Harapan) 5 anak atau 41,70% dan

kategori MB (Mulai Berkembang) 2 anak atau 16,60%. Setelah diadakan tindakan

pada siklus I, anak yang memperoleh kategori BSB menjadi 8 anak atau 66,70%.

Namun terdapat 3 anak atau 25% masih mendapat kategori BSH, dan 1 anak atau

8,3% masih mendapat kategori MB. Pada siklus II anak yang mendapat kategori

BSB meningkat mencapai 83%atau 10 anak, kategori BSH menjadi 2 anak atau

17%, dan kategori MB menjadi 0 anak atau 0%. Berdasarkan hasil analisis data

tersebut, maka tujuan penelitian ini telah tercapai.

Kata Kunci : Konsep Bilangan, Permainan Memancing Ikan

iii

iv

v

vi

MOTTO

“Imajinasi anak muda memang sebagian besar tidak

mungkin tercapai. Tapi dengan kebiasaan

membayangkan yang hebat mereka akan merasa

wajar mencoba hal-hal besar

yang dijauhi oleh orang tanpa imajinasi”.

By : Mario Teguh

PERSEMBAHAN:

Bapak Agus Riyanto dan Ibu Haryani yang saya cintai

Keluarga besar saya & adik saya tersayang

Bapak Ibu Dosen yang saya hormati dan sayangi

Teman-teman yang saya sayangi

Dan Septian Bagas Liminanto yang sudah mendukung sa

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukuratas berkat dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa sehingga penulis

dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan baik. Merupakan kebanggaan

tersendiri karena telah melalui perjuangan berat, akhirnya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep

Bilangan Melalui Permainan Memancing Ikan Di Kelompok B TK Pelangi

Nusantara Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2013/2014”. Penulis menyadari

bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Prof.Pdt. John Titaley, Th.D selaku Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga, yang telah memberi kesempatan kepada saya untuk

belajar di UKSW.

2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

3. Drs. Tritjahjo Danny S., M.Si selaku Kaprogdi PG-PAUD dan seluruh

dosen FKIP PG-PAUD yang telah membimbing penulis selama

menempuh pendidikan di progdi PG-PAUD ini dan telah memberikan

sebagian ilmu sebagai bekal penulis untuk menghadapi lapangan pekerjaan

sesungguhnya.

4. Ajeng Ayu Widiastuti, S.S, M.A, selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktu, memberikan pengarahan dan sabar membimbing

penulis dalam penulisan skripsi ini

ix

5. Kristien Wedhar Hapsari, M.Psi selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan waktu, memberikan pengarahan dan sabar membimbing

penulis dalam penulisan skripsi ini

6. Pramudyono, S.Th selaku kepala sekolah Kepala Sekolah TK Pelangi

Nusantara Salatiga yang telah memeberikan izin kepada penulis untuk

melakukan penelitian di sekolah tersebut

7. Dorcas Rante, S.Th selaku guru kelas dan seluruh guru serta staff TK

Pelangi Nusantara Salatiga atas kerjasama dan bantuannya

8. Seluruh peserta didik kelompok B TK Pelangi Nusantara Salatiga atas

waktu, bantuan dan kerjasamanya yang baik.

9. Kedua orangtuaku, Bapak Agus Riyanto dan Ibu Haryani tercinta, serta

adikku, Daniel Mega Ari Wicaksono yang telah memberi dukungan secara

material dan finansial, semangat, memberi kasih sayang dan doa selama

penulis menempuh pendidikan.

10. Untuk kekasih saya Septian Bagas Liminanto, yang selalu memberikan

dukungan dan semangatnya, terimakasih atas bantuan doa, waktu dan

kasih sayang yang diberikan hingga terselesainya skripsi ini.

11. Sahabat-sahabatku, Vena, Eny, Reni, Indri dan Angga, serta seluruh

teman-teman angkatan 2010 yang tidak dapat penulis sebutkan satu

persatu, terimakasih atas semua dorongan dan semangat yang telah

diberikan.

12. Serta kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu

yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi ini.

ix

Dengan kerendahan hati, penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca

untuk kesempurnaan skripsi ini. Penulis akan menerima seluruh masukan dengan

senang hati. Akhir kata penulis berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi

pembaca.

Salatiga, 8 Agustus 2014

Penulis

Hana Ari Setyawati

ix

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK................................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN ………………………………………………… iii

LEMBAR PESETUJUAN ……………………………………………….. iv

LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………… v

MOTTO ………………………………………………………………….. vi

KATA PENGANTAR............................................................................... vii

DAFTAR ISI.............................................................................................. viii

DAFTAR TABEL............................................................................. ........ ix

DAFTAR GAMBAR................................................................................. x

DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. xi

BAB I : PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah.................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian..................................................................... 6

1.4 Manfaat Penelitian................................................................... 7

ix

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori .......................................................................... 9

2.1.1 Konsep Bilangan................................................................ 9

2.1.1.1 Pengertian Bilangan ……………………………………… 9

2.1.1.2 Bilangan Asli …………………………………………….. 10

2.1.1.3 Pengenalan Konsep Bilangan Bagi AUD ………....…….. 10

2.1.1.4 Perkembangan Konsep Bilangan......................................... 12

2.1.2 Permainan.....................................................................……. 12

2.1.2.1 Pengertian Permainan …………………………………… 10

2.1.2.2 Jenis-jenis Permainan …………………………………… 13

2.1.2.3 Fungsi Permainan ……………………………………..… 15

2.1.2.4 Tahapan Permainan Memancing Ikan …………………… 16

2.2 Penelitian Yang Relevan......................................................... 18

2.3Kerangka Berpikir …………………………………………… 19

2.4 Hipotesis................................................................................... 20

BAB III : METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Desain Penelitian...................................................... 22

3.2 Ruang Lingkup Penelitian ………………………………..…. 22

ix

3.2.1 Subjek Penelitian.................................................................. 22

3.2.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ……………………….....….. 22

3.3 Variabel Penelitian................................................................... 23

3.4 Prosedur Penelitian................................................................... 24

3.5 Data dan Sumber Data ………………………………………. 28

3.6 Teknik Analisis Data................................................................ 31

3.7 Indikator Keberhasilan ……………………………………… 32

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian......................................................................... 34

4.1.1Deskripsi Kondisi Prasiklus (Kondisi Awal)…………....… 34

4.1.2Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ……………………...….... 36

4.1.2.1 Perencanaan Tindakan …………………………….….… 33

4.1.2.2 Tindakan dan Observasi …………………………….…. 36

4.1.2.3Refleksi Siklus I ………………………………………… 39

4.1.2.3 Hasil Tindakan dan Observasi …………………………... 40

4.1.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II …………………….……. 42

4.1.3.1 Perencanaan Tindakan …………………………………… 42

ix

4.1.2.4 Tindakan dan Observasi………………………………..… 43

4.1.2.5 Refleksi Siklus II …………………………………..…...... 45

4.1.2.6 Hasil Tindakan dan Observasi …………….…………...... 46

4.2 Analisis Hasil Penelitian …………………………………….. 48

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan................................................................................ 52

5.2 Saran.......................................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................. 54

LAMPIRAN ……………………………………………………………. 57

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data semester I tahun ajaran 2013/2014.................................. 3

Tabel 2.1 Tingkat pencapaian perkembangan........................................ 12

Tabel 3.1 Waktu penelitian …................................................................ 23

Tabel 3.2 Indikator hasil belajar................................................................. 32

Tabel 4.1 Distribusi pemahaman konsep bilangan prasiklus................... 34

Tabel 4.2 Distribusi hasil belajar dan ketuntasan siklus I....................... 42

Tabel 4.3Distribusi hasil belajar dan ketuntasan siklus I....................... 46

Tabel 4.4 Tabel perbandingan hasil belajar …………………………... 48

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar2.1Kerangka berpikir................................................................... 20

Gambar 3.1 Siklus PTK model Kemmis dan MC Taggart........................ 22

Gambar4.1 Diagram presentase prasiklus.................................................. 35

Gambar 4.2 Diagram persentase siklus I..................................................... 41

Gambar 4.3 Diagram persentase siklus II.................................................... 47

Gambar 4.4 Diagram perbandingan perbaikan Prasiklus,

Siklus I, Siklus II....................................................................... 47

Gambar 4.5 Peningkatan kategori BSB Prasiklus,

Siklus I danSiklus II.................................................................. 48

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1 Surat Permohonan Penelitian …………………………... 58

Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian …………………………………….. 59

Lampiran 3 Data presensi anak ……………………………………… 60

Lampiran 4 Data Murid ……………………………………………… 61

Lampiran 5 Instrumen Penelitian ……………………………………. 62

Lampiran 6 Lembar Observasi Anak Siklus I ……………………….. 63

Lampiran 7 Lembar Observasi Guru Siklus I………………………… 65

Lampiran 8 Lembar Observasi Anak Siklus II …………………..…. 67

Lampiran 9 Lembar Observasi Guru Siklus II………………… …... 69

Lampiran 10 Rencana Kegiatan Harian …………………………….. 71

Lampiran 11 Foto Kegiatan ………………………………………….. 93