i

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBENTUK

GEOMETRI TIGA DIMENSI MELALUI MEDIA

TANAH LIAT PADA ANAK KELOMPOK A1 DI TK

LAB SATYA WACANA SALATIGA

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat

guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Yuvita Kristanti

272012008

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

2016

ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai

dengan doa, karena sesungguhnya nasib seorang manusia tidak akan berubah

dengan sendirinya tanpa usaha.

Dengan memanjatkan puji syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, skripsi

ini penulis persembahkan kepada:

1. Keluarga tersayang Mbah Uti, Ibu, Mas Hanes, Mbak Jenifer , Mega yang

selalu memberikan motivasi, kritik, saran, doa dan semangat kepada penulis

hingga terselesaikannya skripsi.

2. Teman-teman Solafide, Aquila, dan komisi API yang selalu mendukung di

dalam doa.

3. Teman-teman PG-PAUD 2012 untuk kesetiaanya saling memberi semangat.

Sahabat terbaik Susan, Tanti, Windy, Pipit, Brian, Tania, Esa, Farida, Lucky

yang selalu bersedia memberikan waktu dan telah memberikan pengalaman

hidup yang tidak akan terlupakan.

4. Dwi Yordana yang selalu memberikan semangat. Terimakasih atas segala

doa, semangat, perhatian, dorongan, bantuan, dan banyak nasehat yang telah

diberikan kepada penulis.

iii

Lembar Persetujuan

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBENTUK GEOMETRI TIGA

DIMENSI MELALUI MEDIA TANAH LIAT PADA ANAK KELOMPOK

A1 DI TK LAB SATYA WACANA SALATIGA

SKRIPSI

Diajukan kepada Progdi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mencapai gelar Sarjana

Pendidikan

Oleh

Yuvita Kristanti

272012008

Disetujui oleh:

Drs. Sumardjono Pm., M.Pd. Apriliana Kuntoro A., M.Pd.

Pembimbing I Pembimbing II

Ajeng Ayu Widiastuti, S.S., M.A.

Penguji

iv

Lembar Pengesahan

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBENTUK GEOMETRI TIGA

DIMENSI MELALUI MEDIA TANAH LIAT PADA ANAK KELOMPOK

A1 DI TK LAB SATYA WACANA SALATIGA

Oleh

Yuvita Kristanti

272012008

Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan, dan disetujui dalam

Sidang Ujian Skripsi pada tanggal 3 Juni 2016

Disahkan Oleh:

Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si.

Dekan FKIP Kaprogdi PG-PAUD

v

vi

KATA PENGANTAR

Rasa syukur yang dalam penulis sampaikan ke hadirat Tuhan Yesus Kristus,

karena pertolongan-Nya penulis selaku mahasiswa Program Studi Pendidikan

Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas kristen Satya Wacana dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang

berjudul “Peningkatan Kemampuan Membentuk Geometri Tiga Dimensi Melalui

Media Tanah Liat pada Anak Kelompok A1 di TK Lab Satya Wacana Salatiga”

sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan jurusan

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.

Dalam proses menyelesaikan skripsi ini, tentunya penulis mendapatkan

bantuan, bimbingan, arahan, motivasi, koreksi, dan saran dari berbagai pihak.

Untuk itu penulis ingin mengucapkan banyak terimakasih, terutama kepada:

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan berkat dan perlindungan

kepada penulis.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UKSW.

3. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si., selaku Kaprogdi Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini.

4. Drs. Sumardjono Pm., M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang memberikan

saran kepada penulis hingga akhir penulisan skripsi.

5. Apriliana Kuntoro A., M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang memberikan

bimbingan dan saran kepada penulis hingga akhir penulisan skripsi.

6. Ajeng Ayu Widiastuti, S.S., M.A., selaku dosen penguji yang telah

memberikan masukan kepada peneliti guna kesempurnaan penelitian skripsi.

7. Nany Suswati Selanno, S.Pd., selaku kepala TK Lab Satya Wacana, yang

telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

8. Tri Heni Widiyastuti. S.Pd. AUD selaku guru TK Lab Satya Wacana yang

telah membimbing dan membantu selama proses penelitian.

9. Bapak dan ibu dosen Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini yang

membekali penulis dengan ilmu pengetahuan dan kependidikan selama

vii

menuntut ilmu di Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini FKIP UKSW

Salatiga.

10. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang

telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.

Akhirnya penulis berharap kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi

pembaca pada umumnya dan bagi Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

pada khususnya. Penulis harapkan kritik dan saran yang membangun bagi

penyempurnaan skripsi ini.

Salatiga, Juni 2016

Penulis,

Yuvita Kristanti

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... iv

PERNYATAAN PLAGIAT ...................................................................................... v

KATA PENGANTAR ............................................................................................... vi

DAFTAR ISI .............................................................................................................. viii

ABSTRAK ................................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang ..................................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................ 3

1.3 Batasan Masalah ................................................................................................. 3

1.4 Rumusan Masalah ............................................................................................... 3

1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 3

1.6 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 4

1.7 Sistematika Penulisan Skripsi ............................................................................. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Media Tanah Liat ................................................................................................ 6

2.1.1 Pengertian Media Tanah Liat .................................................................. 6

2.2 Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Usia Dini .......................................... 7

2.2.1 Pengertian Bentuk Geometri Tiga Dimensi ............................................. 7

2.2.2 Tahapan Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Usia Dini ................. 8

2.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Mengenal Bentuk

Geometri pada Anak Usia Dini ............................................................... 9

ix

2.2.4 Strategi Pembelajaran Mengenal Bentuk Geometri pada Anak Usia

Dini ......................................................................................................... 10

2.3 Membentuk geometri Tiga Dimensi melalui Media Tanah Liat ......................... 12

2.3.1 Langkah-langkah Pelaksanaan Kegiatan Membentuk dengan

Media Tanah liat...................................................................................... 12

2.4 Penelitian yang Relevan ...................................................................................... 13

2.5 Kerangka Berpikir ............................................................................................... 14

2.6 Hipotesis ............................................................................................................. 15

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian ................................................................. 16

3.1.1 Jenis Penelitian ........................................................................................ 16

3.1.2 Waktu dan Lokasi Penelitian................................................................... 17

3.2 Variabel Penelitian .............................................................................................. 17

3.3 Teknik Pengumpulan Data .................................................................................. 17

3.4 Teknik Analisis Data ........................................................................................... 22

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................................ 24

4.2 Analisis Data ....................................................................................................... 24

4.2.1 Hasil Analisis Deskriptif Pretest ............................................................. 25

4.2.1.1 Pretest Pengetahuan dan Pemahaman ......................................... 25

4.2.1.2 Pretest Penerapan ........................................................................ 27

4.2.2 Hasil Analisis Deskriptif Posttest ........................................................... 29

4.2.2.1 Postest Pengetahuan dan Pemahaman......................................... 29

4.2.2.2 Postest Penerapan ........................................................................ 31

4.3 Uji Hipotesis ....................................................................................................... 32

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................................. 34

4.5 Keterbatasan Penelitian ....................................................................................... 35

x

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan ............................................................................................................. 37

5.2 Saran .................................................................................................................... 37

Daftar Pustaka ..................................................................................................... 39

Lampiran ............................................................................................................. 42

xi

PENINGKATAN MEMBENTUK GEOMETRI TIGA DIMENSI MELALUI

MEDIA TANAH LIAT PADA ANAK KELOMPOK A1 DI TK LAB SATYA

WACANA SALATIGA

Oleh

Yuvita Kristanti

272012008

ABSTRAK

Penelitian pre-experimental design ini menggunakan jenis one group

pretest-posttest design. Penelitian ini memiliki variabel terikat yaitu kemampuan

membentuk geometri tiga dimensi dan variabel bebasnya adalah media tanah liat.

Subjek penelitian sebanyak 23 siswa, kemudian data dianalisis dengan

menggunakan One Sample T-test pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05).

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan membentuk geometri

tiga dimensi melalui media tanah liat pada anak kelompok A1 di TK Lab Satya

Wacana Salatiga. Bentuk geometri tiga dimensi yang diperkenalkan adalah balok,

kubus, dan bola.

Rata-rata hitung (mean) pretest pada tahap pengetahuan dan pemahaman

adalah 2,39 dan nilai rata-rata hitung (mean) posttest pada tahap pengetahuan dan

pemahaman adalah 5,26. Sedangkan rata-rata (mean) pretest pada tahap

penerapan adalah 7,30 dan nilai rata-rata hitung (mean) postest pada tahap

penerapan adalah 9,96. Hal tersebut membuktikan bahwa kemampuan membentuk

geometri tiga dimensi sesudah diberikan perlakuan menggunakan media tanah liat

mempunyai rata-rata hitung (mean) lebih tinggi daripada kemampuan membentuk

geometri tiga dimensi sebelum diberikan perlakuan menggunakan media tanah

liat.

Hasil perhitungan penelitian ini menggunakan uji t dengan hasil = 0, 05

lebih besar dari Sig.(2-tailed) atau 0,00 < 0,05. Berdasarkan hasil tersebut maka

dapat diambil keputusan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, sehingga berbunyi

ada peningkatan yang signifikan dalam membentuk geometri tiga dimensi melalui

media tanah liat pada anak Kelompok A1 di TK Lab Satya Wacana semester II

tahun 2016.

Kata kunci : Geometri Tiga Dimensi, Tanah Liat.

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Kisi-Kisi Observasi Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri

Tiga Dimensi ............................................................................................ 18

Tabel 2 Panduan Tes Lisan Mengetahui Bentuk Geometri Tiga Dimensi ............ 19

Tabel 3 Penilaian Panduan Tes Mengetahui Bentuk Geometri Tiga

Dimensi ..................................................................................................... 19

Tabel 4 Lembar Observasi Kegiatan Membentuk Geometri Tiga Dimensi

melalui Media Tanah Liat ......................................................................... 20

Tabel 5 Rubrik Penilaian Kegiatan Membentuk Geometri Tiga Dimensi

melalui Media Tanah Liat ......................................................................... 21

Tabel 6 Distribusi Frekuensi Pengetahuan dan Pemahaman Pretest ..................... 26

Tabel 7 Hasil Analisis Deskriptif Pretest Pengetahuan dan Pemahaman .............. 27

Tabel 8 Distribusi Frekuensi Penerapan Pretest .................................................... 27

Tabel 9 Hasil Analisis Deskriptif Pretest Penerapan ............................................. 28

Tabel 10 Distribusi Frekuensi Pengetahuan dan Pemahaman Postest .................... 29

Tabel 11 Hasil Analisis Deskriptif Postest Pengetahuan dan Pemahaman .............. 30

Tabel 12 Distribusi Frekuensi Penerapan Postest ................................................... 31

Tabel 13 Hasil Analisis Deskriptif Postest Penerapan ............................................ 32

Tabel 14 Uji Hipotesis Pretest dan Postest .............................................................. 32

Tabel 15 Hasil Uji Hipotesis ................................................................................... 33

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir ................................................................................... 14

Gambar 2 Rumus Pre Experiment One Group Pretest – Postest ........................... 16

Gambar 3 Diagram Lingkaran Pretest Pengetahuan dan Pemahaman .................... 26

Gambar 4 Diagram Lingkaran Pretest Penerapan .................................................. 28

Gambar 5 Diagram Lingkaran Postest Pengetahuan dan Pemahaman ................... 30

Gambar 6 Diagram Lingkaran Postest Penerapan .................................................. 31

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Pernyataan Validasi .................................................................. 43

Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 44

Lampiran 3 Instrumen Penelitian .......................................................................... 46

Lampiran 4 Satuan Kegiatan Harian (SKH) ......................................................... 51

Lampiran 5 Hasil Penelitian .................................................................................. 67

Lampiran 6 Output Analisi Deskriptif ................................................................... 75

Lampiran 7 Output Uji T ....................................................................................... 76

Lampiran 8 Foto Kegiatan Pembelajaran............................................................... 77