PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS … file“The only way to do great work is to love what...

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS

AKSARA JAWA DENGAN MEDIA SCRABBLE AKSARA JAWA

PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 02 NGASEM

TAHUN 2014

SKRIPSI

Disusun oleh:

DWI ARIYANTI

K7110045

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2014

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user i




TAHUN 2014

SKRIPSI

Disusun oleh:

DWI ARIYANTI

K7110045



SURAKARTA

Juni 2014


commit to user

ii


commit to user

iii




TAHUN 2014

Disusun oleh:

DWI ARIYANTI

K7110045

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan



SURAKARTA

Juni 2014


commit to user

iv


commit to user


commit to user

vi

MOTTO

"Lebih banyak Anda membaca, lebih banyak hal yang Anda ketahui. Lebih

banyak hal yang Anda pelajari, lebih banyak tempat yang Anda kunjungi”

(Baltasar Gracian)

“Membaca adalah modal awal untuk mengetahui dunia”

(Robert Holland)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“The only way to do great work is to love what you do”.

(Steve Jobs)

“If you can’t do great things, do small things in a great way”

(Napoleon Hill)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

“Keluargaku Tercinta”

Bapak Ahmat Riyadi, Ibu Puji Lestari, serta Mbak Tatik Pujiati, S. P.

Terimakasih atas do’a yang selalu terucap untuk saya. Motivasi, dukungan, serta

semangat yang tak pernah surut. Cinta dan kasih sayang yang selalu ada untuk

mendukung dan menyertai setiap langkah saya.

“Beny Sulistyawan”

Thanks for everything hubby, your great love, motivation, support, and patience

for me. Hope we can through every step reach our success together.

“Rima, Rahma Widyastuti, Dhika Woronitalia, Dwi Lestari, PGSD A’10”

Terima kasih sahabat-sahabatku atas kebersamaan baik dalam suka dan

duka, semangat, kekompakan yang terjalin selama ini, semoga kita dapat

meraih sukses yang kita impikan, lalu dapat bertemu kembali dalam suka

cita dan kebahagiaan.

Mas Azziz dan Keluarga Besar Kelompok Peron Surakarta

Terima kasih atas cinta, kebersamaan, dan pengalaman yang terjalin

selama ini.

Mas Ikhsan Akbari, Mbak Ika, Mbak Hesti, dan Mas Arif

Terimakasih atas dukungan, ilmu, dan pengalaman yang telah dibagikan

kepada saya sehingga mempermudah penyelesaian skripsi ini.

“Keluarga Besar SD Negeri 02 Ngasem”

Terima kasih atas bantuan, bimbingan, dan rasa kekeluargaan yang telah terjalin

selama hampir setahun ini.


commit to user

viii

ABSTRAK

Dwi Ariyanti. PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN

MENULIS AKSARA JAWA DENGAN MEDIA SCRABBLE AKSARA

JAWA PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 02 NGASEM

TAHUN 2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Juni 2014.

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca dan

menulis aksara Jawa pada peserta didik kelas III SD Negeri 02 Ngasem tahun

2014 dengan menggunakan media scrabble aksara Jawa.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang

berlangsung dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan.

Tiap siklus mempunyai empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan,

observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas

III SD Negeri 02 Ngasem, Colomadu, Karanganyar Tahun 2014 sebanyak 20

peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara,

dokumentasi, dan tes. Uji validitas data yaitu triangulasi sumber dan triangulasi

teknik. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles &

Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan

penarikan kesimpulan, serta menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu

membandingkan hasil antar siklus.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan

bahwa dengan menggunakan media scrabble aksara Jawa dapat meningkatkan

kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa pada peserta didik kelas III SD

Negeri 02 Ngasem tahun 2014. Hal ini dapat diketahui dari hasil pencapaian nilai

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 76. Persentase ketuntasan pada

pratindakan masih pada 10% dari 20 peserta didik. Meningkat pada siklus I, yaitu

mencapai 50% dari 20 peserta didik dan pada siklus II meningkat lagi menjadi

90% dari 20 peserta didik.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan media scrabble aksara

Jawa dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa pada

peserta didik kelas III SD Negeri 02 Ngasem tahun 2014.

Kata Kunci: Media scrabble, aksara Jawa, membaca, menulis.


commit to user

ix

ABSTRACT

Dwi Ariyanti. IMPROVEMENT OF READING AND WRITING ABILITY OF

JAVANESE LETTERS BY USING JAVANESE LETTERS SCRABBLE

MEDIA AT THIRD GRADE STUDENT OF SD NEGERI 02 NGASEM IN

THE ACADEMIC YEAR OF 2014. Thesis, Teacher Training and Education

Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, June 2014.

The purpose of the research is improving reading and writing ability of

Javanese letters at third grade student of SD Negeri 02 in the academic year of

2014 by using Javanese letters scrabble media.

The form of this research was classroom action research, it consist of

two cycles that each cycle consist of two meeting. Each cycle has four phases,

those are planning, action implementation, observation, and reflection. The

subject of this research were the teacher and third grade students of SD Negeri 02

Ngasem, Colomadu, Karanganyar in the academic year of 2014,consist of 20

students. Data collecting technique are observation, interview, documentation,

and test. Data validity test of the research was sources triangulation and method

triangulation. The techniques of data analysis used analytical interactive model

(Miles and Huberman), it consists of three components, those are data reduction,

data display, and taking the conclucion or verification, and then used descriptive

comparative analysis. It was compared result among cycles.

According to the result of this research that has been done was shown

that the using of Javanese letter scrabble media could improve reading and

writing ability of Javanese letter at third grade student SD Negeri 02 Ngasem in

the academic year of 2014. The improvement can be seen by attainment of the

minimum completeness criteria as 76. The percentage of completeness in the pre-

cycle was 10% of 20 students. Increased in the first cycle became 50% of 20

students and the second cycle increased again became 90% of 20 students.

The conclusion of this research is the using Javanese letter scrabble

media chould improve reading and writting ability of Javanese letter at the third

grade students of SD Negeri 02 Ngasem in the academic year of 2014.

Keyword: Scrabble media, Javanese letter, reading, writing.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN

MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA DENGAN MEDIA

SCRABBLE AKSARA JAWA PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD

NEGERI 02 NGASEM TAHUN 2014”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Sutijan, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan

dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Samidi, M. Pd., Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan,

bimbingan, dan nasihat dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala sekolah SD Negeri 02 Ngasem dan keluarga besar SD Negeri 02

Ngasem yang telah membantu dan menyediakan tempat untuk melaksanakan

penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.


commit to user

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Juni 2014

Penulis,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN MOTTO .................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ viii

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 7

A. Kajian Teori .............................................................................. 7

1. Hakikat Kemampuan Membaca dan Menulis ..................... 7

a. Pengertian Kemampuan ................................................. 7

b. Pengertian Membaca ...................................................... 8

c. Pengertian Menulis ......................................................... 11

d. Hubungan Membaca dan Menulis .................................. 14

2. Hakikat Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa 15

a. Hakikat Aksara Jawa ................................................... 15


commit to user

xiii

b. Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa ...... 24

c. Tinjauan Materi Membaca dan Menulis Aksara Jawa . 24

3. Hakikat Media Scrabble Aksara Jawa ................................ 26

a. Media Pembelajaran .................................................... 26

b. Media Scrabble Aksara Jawa ....................................... 32

B. Penelitian yang Relevan ............................................................ 36

C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 38

D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 40

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 41

A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................... 41

B. Subjek Penelitian ....................................................................... 42

C. Data dan Sumber Data .............................................................. 42

D. Pengumpulan Data .................................................................... 43

E. Uji Validitas Data ..................................................................... 46

F. Teknik Analisis Data ................................................................ 47

G. Indikator Kinerja ....................................................................... 49

H. Prosedur Penelitian ................................................................... 49

1. Siklus I ................................................................................ 50

2. Siklus II ............................................................................... 52

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 54

A. Deskripsi Pratindakan ............................................................... 54

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................... 57

1. Deskripsi Siklus I ................................................................. 57

2. Deskripsi Siklus II ................................................................ 69

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 81

D. Pembahasan .............................................................................. 85

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 88

A. Simpulan ..................................................................................... 88

B. Implikasi ..................................................................................... 88

C. Saran ........................................................................................... 89


commit to user

xiv

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 91

LAMPIRAN ................................................................................................... 94


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Aksara Jawa Bentuk Ngetumbar ............................................................ 19

2. Scrabble ................................................................................................. 34

3. Scrabble Aksara Jawa ............................................................................ 35

4. Skema Kerangka Berfikir....................................................................... 39

5. Alur Komponen Teknik Analisis Interaktif ........................................... 48

6. Model PTK ............................................................................................. 50

7. Grafik Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa

Prasiklus .................................................................................................. 55

8. Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik Prasiklus ............................... 56

9. Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara

Jawa Siklus I .......................................................................................... 64

10. Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik Siklus I .................................. 65

11. Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara

Jawa Siklus II ......................................................................................... 76

12. Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik Siklus II ................................ 77

13. Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi

pada Prasiklus dan Siklus I .................................................................... 82

14. Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus

dan Siklus I ............................................................................................ 83

15. Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi

pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................................... 84

16. Grafik Peningkatan Persentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus,

Siklus I, dan Siklus II ............................................................................. 84


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Aksara Nglegena .................................................................................... 20

2. Sandhangan Swara ................................................................................. 22

3. Sandhangan Panyigeg Wanda ................................................................ 23

4. Sandhangan Pambukaning Wanda ......................................................... 23

5. SK dan KD Bahasa Jawa Kelas III ........................................................ 25

6. Jadwal Penelitian ................................................................................... 42

7. Distribusi Frekuensi Nilai Membaca dan Menulis Aksara Jawa

Prasiklus ................................................................................................. 55

8. Ketuntasan Belajar Peserta Didik Prasiklus ........................................... 56

9. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis

Aksara Jawa Siklus I .............................................................................. 63

10. Ketuntasan Belajar Peserta Didik Siklus I ............................................. 65

11. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara

Jawa Siklus II ......................................................................................... 75

12. Ketuntasan Belajar Peserta Didik Siklus II ............................................ 77

13. Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi pada

Prasiklus dan Siklus I ............................................................................. 82

14. Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus dan

Siklus I ................................................................................................... 82

15. Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai Tertinggi

pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................................... 83

16. Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal pada Prasiklus, Siklus I,

dan Siklus II ........................................................................................... 84


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Pedoman Wawancara dengan Peserta Didik Sebelum Tindakan ............ 94

2. Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan ......................... 95

3. Pedoman Wawancara dengan Peserta didik Setelah Tindakan ............... 97

4. Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ........................... 99

5. Hasil Wawancara dengan Peserta Didik Sebelum Tindakan .................. 101

6. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan................................ 103

7. Hasil Wawancara dengan Peserta Didik Setelah Tindakan .................... 105

8. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan .................................. 107

9. Soal Prasiklus .......................................................................................... 109

10. Kunci Jawaban Soal Prasiklus ................................................................ 110

11. Daftar Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Aksara Jawa

Prasiklus .................................................................................................. 111

12. Silabus ..................................................................................................... 112

13. RPP Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................... 114

14. RPP Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................... 122

15. RPP Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................... 129

16. RPP Siklus II Pertemuan 2 ...................................................................... 137

17. Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 144

18. Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 145

19. Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ..................................... 146

20. Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 147

21. Lembar Penilaian Afektif Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 148

22. Lembar Penilaian Afektif Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 149

23. Lembar Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan 1 .................................... 150

24. Lembar Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan 2 .................................... 151

25. Lembar Penilaian Psikomotor Siklus I Pertemuan 1............................... 152

26. Lembar Penilaian Psikomotor Siklus I Pertemuan 2............................... 153

27. Lembar Penilaian Psikomotor Siklus II Pertemuan 1 ............................. 154


commit to user

xviii

28. Lembar Penilaian Psikomotor Siklus II Pertemuan 2 ............................. 155

29. Kisi-kisi Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan 1 ................................... 156

30. Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ........................................................ 157

31. Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 1 ...................................................... 158

32. Kisi-kisi Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan 2 ................................... 159

33. Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ........................................................ 160

34. Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 2 ...................................................... 161

35. Kisi-kisi Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 1 .................................. 162

36. Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ....................................................... 163

37. Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan 1 .................................................... 164

38. Kisi-kisi Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 2 .................................. 165

39. Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ....................................................... 166

40. Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan 2 .................................................... 167

41. Daftar Responden Kelas III SD Negeri 02 Ngasem Tahun 2014 ........... 168

42. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Membaca Aksara Jawa

Pada Siklus I ............................................................................................ 169

43. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Menulis Aksara Jawa Pada

Siklus I .................................................................................................... 170

44. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Membaca dan Menulis

Aksara Jawa Siklus I ............................................................................... 171

45. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Membaca Aksara Jawa

Pada Siklus II .......................................................................................... 172

46. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Menulis Aksara Jawa Pada

Siklus II ................................................................................................... 173

47. Hasil Penilaian Soal Evaluasi Kemampuan Membaca dan Menulis

Aksara Jawa Siklus II .............................................................................. 174

48. Rekapitulasi Hasil Nilai Evaluasi Kemampuan Membaca dan Menulis

Aksara Jawa dengan Menggunakan Media Scrabble Aksara Jawa

Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ............................................................. 175

49. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1........... 176

50. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................... 178


commit to user

xix

51. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 2........... 180

52. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................... 182

53. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 1 ......... 184

54. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ......................... 186

55. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 2 ......... 188

56. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ......................... 190

57. Pedoman Observasi Kinerja Guru ........................................................... 192

58. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I ............... 196

59. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ............................... 197

60. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II ............. 198

61. Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ............................. 199

62. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ..................................................... 200

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS … file“The only way to do great work is to love what...

Documents

Transcript of PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS … file“The only way to do great work is to love what...