PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN …eprints.umk.ac.id/3996/1/Hal_Judul.pdfpermasalahan...

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS

GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN POWERPOINT MENGENAL

PERMASALAHAN SOSIAL DI DAERAH PADA SISWA KELAS IV

SD 1MLATI KIDUL KUDUS

Oleh

FAJAR AGUS SETYADI SADEWO

NIM 201033192

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN TEAMS

GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN POWERPOINT MENGENAL

PERMASALAHAN SOSIAL DI DAERAH PADA SISWA KELAS IV

SD 1 MLATI KIDUL KUDUS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

FAJAR AGUS SETYADI SADEWO

NIM 201033192

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iv

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Jangan pernah meragukan keberhasilan sekelompok kecil orang yang

bertekad mengubah dunia, karena hanya kelompok seperti itulah yang pernah

berhasil melakukannya (Margaret Mead).

PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Kedua orang tuaku, ibunda Sri Wuryati dan ayahanda Sarim Sadewo, terima

kasih atas doa dan restu yang tidak pernah berhenti selalu tercurah.

2. Adik-adikku Dhea dan Dheo, terima kasih atas dukungan dan doanya.

3. Teman-teman mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus angkatan 2010.

4. Pihak-pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi yang tidak dapat saya

sebutkan satu persatu.

vi

vi

vii

vii

PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan taufiq, hidayah

serta inayah-Nya. Salawat serta salam semoga senantiasa dilimpahkan kepada

Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan segenap umat yang mengikuti Nya

sampai akhir zaman.

Proses penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan, bimbingan,

pangertian, pengarahan, serta saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada

kesempatan ini, peneliti menyampaikan terima kasih yang setulusnya kepada

pihak-pihak berikut ini.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian.

2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan rekomendasi untuk

melaksanakan penelitian.

3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd dosen pembimbing I dan Nur Fajrie, S.Pd.,

M.Pd. dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, dan

dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat bermanfaat kepada

peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

4. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. dan Mila Roysa, M.Pd. dosen penguji yang telah

memberikan arahan, saran, dan bimbingan selama ujian skripsi hingga sampai

skripsi ini terselesaikan.

viii

viii

ix

ix

ABSTRACT

Agus S.S, Fajar. 2014 Improved Learning Outcomes Through Assisted Learning

Teams Games Tournament Powerpoint Know Social Issues in Regional

For 4 Grade Students of SD 1 Mlati Kidul Kudus. Skripsi program Of

Elementary Teachers, Teacher Training and Education Faculty. Muria

Kudus University. Advisor: (i) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., (ii) Nur

Fajrie, S.Pd., M.Pd.

Keywords: Learning Activity Social Studies, Result Learning Of Social Studies,

Model Teams Games Tournament.

Based on observation in SD 1 Mlati Kidul Kudus the researcher found

some problems, there were the fourth grade students had low scores in social

studies. This problem was caused by the lowness of student activity and and the

teacher’s teaching skill variation was less. Based on this classroom action

research, the researchers provide the solution by using TGT model aided

powerpoint. The purpose of this classroom action research are (1) to know there is

improvement in the result of students learning throught TGT model aided

powerpoint in social studies learning, (2) to describe the improvement of student

learning activity throught TGT model aided powerpoint in social studies learning,

(3) to explain the improvement of teacher’s skill throught TGT learning model

aided powerpoint in social studies learning.

TGT learning model which is one of cooperative learning type by placing

students into learning groups, one group consist of 4 until 5 students. There are an

academic games in the learning process.The Learning type Teams Games

Tournament step consist of (1) Presentation of the class; (2) Learning in the

group; (3) The academic games; and (4) Team Recognition. The result of the

study are expexcted to social studies is increasing the result of study that includes

cognitive, affective, and psychomotor.

This classroom action research used Kemmis and Tagart model, which

consist of four phases namely planning, acting, observing, and reflecting. This

research was conducted in two cycles, one cycle of 2 meetings. The subject of this

research is the fourth grade students of SD 1 Mlati Kidul Kudus. Total of student

is 23 students consist of 9 male students and 14 female students. The variables of

this research includes outcomes, students learning activity, and teacher’s skill in

social studies learning. Data collection techniques that is used are observation,

interviews, documentation, and testing techniques. Test technique is used to see

the results of students cognitive learning after the action. The observation result

were analyzed by qualitative data analysis techniques and cognitive learning

outcomes of students were analyzed by quantitative data analysis techniques.

The results showed that the implementation of TGT model aided

powerpoint can improve the learning outcomes IPS in fourth grade students of SD

1 Mlati Kidul Kudus in academic year 2013/2014. The percentage of

completeness the results of classical learning in the second cycle increased from

the initial conditions before the study was 34.78% became 73.91% in the first

x

x

cycle, and 73.91% increased became 91.30% in the second cycle. The percentage

of students learning attitudes increased from 60.02% in the first cycle to 73.68%

in the second cycle. The percentage of students' learning skills increased from

62.61% in the first cycle to 74.46% in the second cycle. The percentage increase

student learning activities from 60.15% in the first cycle to 72.29% in the second

cycle. While the percentage of teacher’s skills was 78% in the first cycle to 88.5%

in the second cycle.

Based on this classroom action research, can be conclude that the TGT

model aided powerpoint can improve the result learning, the learning activities of

students and teacher’s skill in social studies learning. Based on that conclusion,

the researcher suggested to the teachers can develop a model of TGT in learning,

process as well subjects or other material. For further researcher is expected to

innovate TGT model with other media or with other models that can support for

the learning process as well as possible.

xi

xi

ABSTRAK

Agus S.S, Fajar. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Teams

Games Tournament Berbantuan Powerpoint Mengenal Permasalahan

Sosial di Daerah Untuk Siswa Kelas IV SD 1 Mlati Kidul Kudus. Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs.

Kanzunnudin, M.Pd., (ii) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar IPS, Aktivitas Belajar IPS, Model Teams Games

Tournament

Berdasarkan hasil observasi di SD 1 Mlati Kidul peneliti menemukan

permasalahan, yakni rendahnya hasil belajar IPS pada siswa kelas IV. Hal ini

disebabkan rendahnya aktivitas belajar siswa dan kurang variatifnya keterampilan

guru dalam pembelajaran IPS. Berpijak pada hal tersebut, peneliti memberikan

solusi dengan menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan powerpoint.

Tujuan penelitian ini yakni (1) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa

melalui model TGT berbantuan powerpoint pada pembelajaran IPS, (2)

mendeskripsi peningkatan aktivitas belajar siswa melalui model TGT berbantuan

powerpoint pada pembelajaran IPS (3) menjelaskan peningkatan keterampilan

guru melalui model TGT berbantuan powerpoint pada pembelajaran IPS.

Model pembelajaran TGT merupakan salah satu tipe pembelajaran

kooperatif dengan menempatkan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar,

yang beranggotakan 4 sampai 5 siswa dan terdapat permainan akademik saat

pembelajaran berlangsung. Langkah pembelajaran TGT terdiri dari (1) presentasi

kelas; (2) belajar di dalam kelompok; (3) permainan akademik; (4) Pengakuan

kelompok. Hasil belajar IPS yang diharapkan yakni meningkatnya hasil belajar

yang mencakup ranah kognitif, afektif dan psikomotorik.

Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan Tagart

yang terdiri atas empat tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan

refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri atas 2 pertemuan

pada setiap siklusnya. Subjek penelitian ini yakni siswa kelas IV SD 1 Mlati Kidul

Kudus. Jumlah siswa sebanyak 23 siswa yang terdiri atas 9 siswa laki-laki dan 14

siswa perempuan. Variabel penelitian ini mencakupi hasil dan aktivitas belajar

siswa, serta keterampilan guru dalam pembelajaran IPS. Teknik pengumpulan

data menggunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan teknik tes.

Teknik tes digunakan untuk melihat hasil belajar kognitif siswa setelah tindakan.

Hasil pengamatan dianalisis dengan teknik analisis data kualitatif dan hasil belajar

kognitif siswa dianalisis dengan teknik analisis data kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan penerapan model TGT berbantuan

powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD 1 Mlati

Kidul Kudus tahun pelajaran 2013/2014. Persentase ketuntasan hasil belajar

klasikal pada siklus II meningkat dari kondisi awal sebelum penelitian 34,78%,

siklus I 73,91% dan meningkat pada siklus II menjadi 91,30%. Persentase sikap

belajar siswa meningkat dari 60,02% pada siklus I menjadi 73,68% pada siklus II.

xii

xii

Persentase ketrampilan belajar siswa meningkat dari 62,61% pada siklus I

menjadi 74,46% pada siklus II. Persentase aktivitas belajar siswa meningkat dari

60,15% pada siklus I menjadi 72,29% pada siklus II. Sedangkan Persentase

ketrampilan guru dari 78% pada siklus I menjadi 88,5% pada siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model TGT

berbantuan powerpoint teruji dapat meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa

serta keterampilan guru pada pembelajaran IPS. Berpijak pada simpulan tersebut,

peneliti menyarankan agar guru dapat mengembangkan model TGT dalam

pembelajaran, baik pada mata pelajaran maupun materi yang lain. Bagi peneliti

selanjutnya diharapkan dapat menginovasikan model TGT dengan media lainnya

ataupun dengan model lain yang dapat mendukung pembelajaran menjadi lebih

baik.

xiii

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL .................................................................................................... i

HALAMAN LOGO ....................................................................................... ii

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v

PENGESAHAN PEMBIMBING ................................................................. vi

PRAKATA .................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................... ix

ABSTRAK .................................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xxi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah............................................................................ 8

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................. 8

1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................ 9

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................... 11

1.6 Definisi Operasional ........................................................................ 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN .................. 13

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................. 13

2.1.1 Hakikat Belajar ................................................................................ 13

2.1.1.1 Prinsip-prinsip Belajar ..................................................................... 14

2.1.1.2 Ciri-ciri Belajar ................................................................................ 16

2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................... 17

2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............................ 19

2.1.3 Aktivitas Belajar .............................................................................. 21

2.1.3.1 Jenis-jenis Aktivitas dalam Belajar ................................................. 22

2.1.4 Hakikat Pembelajaran ...................................................................... 24

2.1.4.1 Prinsip-Prinsip Pembelajaran .......................................................... 25

2.1.4.2 Keterampilan Dasar Mengajar Guru................................................ 27

2.1.5 Hakikat Model Pembelajaran TGT.................................................. 29

xiv

xiv

2.1.5.1 Komponen-komponen Model TGT ................................................. 31

2.1.5.2 Langkah-langkah Model TGT ......................................................... 33

2.1.5.3 Kelebihan Model TGT..................................................................... 37

2.1.6 Hakikat Media ................................................................................. 39

2.1.6.1 Efektifitas Media ............................................................................. 40

2.1.6.2 Fungsi Media ................................................................................... 41

2.1.6.3 Hakikat Powerpoint ......................................................................... 41

2.1.6.4 Fungsi dan Peran Media Powerpoint dalam Pembelajaran ............. 43

2.1.7 Hakikat IPS ...................................................................................... 44

2.1.7.1 Karakteristik IPS.............................................................................. 46

2.1.7.2 Tujuan Pembelajaran IPS ................................................................ 47

2.1.7.3 Ruang Lingkup IPS ......................................................................... 49

2.1.8 Hakikat Masalah Sosial ................................................................... 50

2.1.8.1 Masalah Sosial yang Terjadi di Masyarakat .................................... 51

2.1.8.2 Penyebab Timbulnya Masalah Sosial .............................................. 52

2.1.8.3 Upaya Mengatasi Masalah Sosial .................................................... 53

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................... 55

2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................... 57

2.4 Hipotesis Tindakan .......................................................................... 60

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 61

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................... 61

3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 61

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................... 61

3.2 Variabel Penelitian .......................................................................... 62

3.2.1 Variabel Bebas ................................................................................. 62

3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................... 62

3.3 Rancangan Penelitian ...................................................................... 62

3.3.1 Rencana Tindakan ........................................................................... 64

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 64

3.3.3 Pengamatan ...................................................................................... 66

3.3.4 Refleksi ............................................................................................ 67

xv

xv

3.4 Prosedur Penelitian .......................................................................... 69

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 69

3.4.1.1 Observasi ......................................................................................... 71

3.4.1.2 Wawancara ...................................................................................... 72

3.4.1.3 Tes ................................................................................................... 72

3.4.1.4 Dokumentasi .................................................................................... 73

3.4.2 Instrumen Penelitian ........................................................................ 73

3.4.2.1 Instrumen Unjuk Kerja .................................................................... 74

3.4.2.2 Instrumen Tes .................................................................................. 75

3.5 Validasi Instrumen ........................................................................... 76

3.5.1 Validitas ........................................................................................... 76

3.5.2 Reliabilitas ....................................................................................... 78

3.6 Teknik Analisis Data ....................................................................... 79

3.6.1 Data Kuantitatif ............................................................................... 80

3.6.2 Data Kualitatif ................................................................................. 81

3.7 Indikator Keberhasilan .................................................................... 84

BAB IV HASIL PENELIAN ......................................................................... 85

4.1 Prasiklus........................................................................................... 85

4.2 Tindakan .......................................................................................... 88

4.2.1 Deskripsi Tindakan .......................................................................... 89

4.2.1.1 Siklus I ............................................................................................. 89

4.2.1.1.1 Tahap Perencanaan........................................................................... 89

4.2.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 92

4.2.1.1.3 Tahap Pengamatan ........................................................................... 105

4.2.1.1.4 Refleksi Siklus I ............................................................................... 123

4.2.1.2 Siklus II............................................................................................ 127

4.2.1.2.1 Tahap Perencanaan........................................................................... 127

4.2.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 129

4.2.1.2.3 Tahap Pengamatan ........................................................................... 141

4.2.1.2.4 Refleksi Siklus II .............................................................................. 158

xvi

xvi

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 165

5.1 Pembahasan ..................................................................................... 165

5.1.1 Hasil Belajar Kognitif Siswa ........................................................... 165

5.1.2 Hasil Belajar Afektif Siswa ............................................................. 168

5.1.3 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa ................................................... 170

5.1.4 Aktivitas Belajar Siswa ................................................................... 171

5.1.5 Keterampilan Mengajar Guru .......................................................... 173

BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 178

6.1 Simpulan .......................................................................................... 178

6.2 Saran ................................................................................................ 179

6.2.1 Bagi Sekolah .................................................................................... 179

6.2.2 Bagi Guru ........................................................................................ 179

6.2.3 Bagi Siswa ....................................................................................... 179

6.2.4 Bagi Peneliti Selanjutnya................................................................. 180

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 181

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 185

xvii

xvii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran TGT............................................................................. 35

Tabel 3.1 Kisi-kisi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran .............................................. 74

Tabel 3.2 Kisi-kisi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran ................................................ 74

Tabel 3.3 KKM Mata Pelajaran IPS SD 1 Mlati Kidul Kudus ...................................... 80

Tabel 3.4 Kriteria Tingkat Keberhasilan Pembelajaran ................................................. 81

Tabel 3.5 Rambu-rambu Hasil Analisis Keterampilan Guru

dan Aktivitas Belajar Siswa ........................................................................... 83

Tabel 4.1 Kegiatan Prasiklus .......................................................................................... 85

Tabel 4.2 Data Nilai UTS Siswa Kelas IV Semester 2 Tahun Ajaran 2013/2014 ......... 87

Tabel 4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas.................................................................. 88

Tabel 4.4 Nilai Tes Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................... 103

Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Belajar Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1 ..................... 106

Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Belajar Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..................... 107

Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........... 110

Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........... 111

Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................. 114

Tabel 4.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................ 115

Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ........................... 118

Tabel 4.12 Nilai Tes Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................ 139

Tabel 4.13 Hasil Pengamatan Belajar Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................. 141

Tabel 4.14 Hasil Pengamatan Belajar Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................. 143

Tabel 4.15 Hasil Pengamatan Belajar Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....... 145

xviii

xviii

Tabel 4.16 Hasil Pengamatan Belajar Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....... 147

Tabel 4.17 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............. 150

Tabel 4.18 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 .............. 151

Tabel 4.19 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II .......................................... 154

xix

xix

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................... 59

Gambar 3.1 Siklus PTK Menurut Kemmis dan Tagart ................................. 63

Gambar 3.2 Bagan Komponen dalam Analisis Data ..................................... 82

Gambar 4.1 Guru Mempersiapkan Media Pembelajaran .............................. 92

Gambar 4.2 Guru Melakukan Apersepsi Siklus I Pertemuan 1 ..................... 93

Gambar 4.3 Guru Melakukan Presentasi Kelas ............................................. 93

Gambar 4.4 Guru Membagikan LKS pada Siswa ....................................... 94

Gambar 4.5 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKS ......................................... 95

Gambar 4.6 Siswa Melaksanakan Turnamen Akademik ............................... 96

Gambar 4.7 Guru Melakukan Apersepsi Siklus I Pertemuan 2 ..................... 99


Gambar 4.9 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKS.......................................... 100

Gambar 4.10 Kegiatan Turnamen Akademik .................................................. 101

Gambar 4.11 Kegiatan Siswa Melaksanakan Tes Evaluasi Siklus I ................ 102

Gambar 4.12 Grafik Data Tes Hasil Belajar Kognitif Siklus I ........................ 104

Gambar 4.13 Grafik Perkembangan Belajar Afektif Siswa Siklus I ................ 109

Gambar 4.14 Grafik Perkembangan Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I ..... 113

Gambar 4.15 Grafik Perkembangan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I............. 116

Gambar 4.16 Grafik Perkembangan Hasil Belajar Kognitif Siswa

Prasiklus dan Siklus I ............................................................... 124

Gambar 4.17 Guru Melakukan Apersepsi Siklus II Pertemuan 1 .................... 130

xx

xx


Gambar 4.19 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKS.......................................... 132

Gambar 4.20 Kegiatan Turnamen Akademik Siswa ........................................ 133

Gambar 4.21 Guru Melakukan Apersepsi Siklus II Pertemuan 2 .................... 134


Gambar 4.23 Kegiatan Diskusi Siswa Mengerjakan LKS ............................... 136

Gambar 4.24 Kegiatan Turnamen Akademik Siswa ........................................ 137

Gambar 4.25 Kegiatan Siswa Melaksanakan Tes Evaluasi Siklus II............... 138

Gambar 4.26 Kegiatan Penghargaan Tim ........................................................ 138

Gambar 4.27 Grafik Data Tes Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II ............ 140

Gambar 4.28 Grafik Perkembangan Belajar Afektif Siswa Siklus II .............. 144

Gambar 4.29 Grafik Perkembangan Belajar Psikomotorik Siswa Siklus II .... 148

Gambar 4.30 Grafik Perkembangan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ........... 152

Gambar 4.31 Grafik Hasil Belajar Kognitif Siswa Prasiklus, Siklus I, dan

Siklus II ..................................................................................... 159

Gambar 4.32 Grafik Perkembangan Belajar Afektif Siswa Siklus I dan

Siklus II ..................................................................................... 160

Gambar 4.33 Grafik Perkembangan Belajar Psikomotorik Siswa

Siklus I dan Siklus II .................................................................. 161

Gambar 4.34 Grafik Perkembangan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan

Siklus II ..................................................................................... 161

Gambar 4.35 Grafik Data Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan

Siklus II ..................................................................................... 162

xxi

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 1 Mlati Kidul ....................................... 185

2. Daftar Nilai UTS Siswa Kelas IV Semester Genap 2013/2014 ................ 186

3. Lembar Wawancara dengan Guru SD 1 Mlati Kidul ................................ 187

4. Lembar Wawancara dengan Siswa Kelas IV SD 1 Mlati Kidul ............... 190

5. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Kelas IV SD 1 Mlati Kidul ........... 191

6. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru .................................................. 194

7. Jadwal Pelaksanaan PTK .......................................................................... 197

8. Silabus Pembelajaran Siklus I ................................................................... 198

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................. 202

10. Materi Pokok Siklus I ................................................................................ 209

11. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......................................... 214

12. Lembar Penilaian Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1 .............................. 215

13. Lembar Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 219

14. Lembar Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 .............. 223

15. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ................ 228

16. Lembar Pembagian Meja Turnamen Siklus I Pertemuan 1 ....................... 242

17. Lembar Skor Game Siklus I Pertemuan 1 ................................................. 243

18. Lembar Rangkuman Tim Siklus I Pertemuan 1 ......................................... 248

19. Angket Penilaian Siswa terhadap Media Powerpoint Pertemuan 1 ........... 253

20. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 254

21. Lembar Penilaian Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 2 .............................. 255

22. Lembar Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 259

23. Lembar Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 .............. 263

24. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ............... 268

25. Lembar Pembagian Meja Turnamen Siklus I Pertemuan 2 ....................... 282

26. Lembar Skor Game Siklus I Pertemuan 2 ................................................. 283

27. Lembar Rangkuman Tim Siklus I Pertemuan 2 ........................................ 288


xxii

xxii

29. Hasil Pengamatan Belajar Afektif Siswa Siklus I ...................................... 294

30. Hasil Pengamatan Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I ............................ 296

31. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ................................... 298

32. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ....................................... 301

33. Uji Validitas Siklus I .................................................................................. 304

34. Kisi-kisi Uji Validitas Siklus I ................................................................... 306

35 Tes Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................................ 309

36. Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus I ................................................ 313

37. Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I ....................................................... 314

38. Silabus Pembelajaran Siklus II .................................................................. 315

39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................................ 319

40. Materi Pokok Siklus II .............................................................................. 327

41. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ......................................... 330

42. Lembar Penilaian Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1............................. 332

43. Lembar Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................. 336

44. Lembar Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............. 340

45. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ............... 345

46. Lembar Pembagian Meja Turnamen Siklus II Pertemuan 1 ...................... 359

47. Lembar Skor Game Siklus II Pertemuan 1 ............................................... 360

48. Lembar Rangkuman Tim Siklus II Pertemuan 1 ....................................... 365


50. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1.......................................... 371

51. Lembar Penilaian Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2............................. 373

52. Lembar Penilaian Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................. 377

53. Lembar Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............. 381

54. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ............... 386

55. Lembar Pembagian Meja Turnamen Siklus II Pertemuan 2 ...................... 400

56. Lembar Skor Game Siklus II Pertemuan 2 ............................................... 401

57. Lembar Rangkuman Tim Siklus II Pertemuan 2 ...................................... 406


59. Hasil Pengamatan Belajar Afektif Siswa Siklus II ................................... 412

xxiii

xxiii

60. Hasil Pengamatan Belajar Psikomotorik Siswa Siklus II .......................... 414

61. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ................................ 416

62. Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ....................................... 419

63. Uji Validitas Siklus II................................................................................. 422

64. Kisi-kisi Uji Validitas Siklus II .................................................................. 424

65 Tes Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................................... 427

66. Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus II ............................................... 430

67. Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II ...................................................... 431

68. Foto Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ......................................... .......... 432

69. Foto Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .................................................. 437

70. Surat Tugas Izin PTK ..................................................................... .......... 442

71. Surat Selesai PTK .......................................................................... ........... 443

72. Lembar Bimbingan Dosen 1 .......................................................... ........... 444

73. Lembar Bimbingan Dosen 2 .......................................................... ........... 446

74. Surat Selesai Bimbingan ................................................................ ........... 448

75. Surat Pernyataan ........................................................................................ 449

76. Permohonan Ujian ......................................................................... ............ 450

77. Riwayat Hidup ............................................................................... ........... 451

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN …eprints.umk.ac.id/3996/1/Hal_Judul.pdfpermasalahan...

Documents

Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN …eprints.umk.ac.id/3996/1/Hal_Judul.pdfpermasalahan...