Peningkatan Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Sifat-Sifat ... · 2. Sifat-sifat cahaya a. Cahaya...
Transcript of Peningkatan Hasil Belajar IPA Pokok Bahasan Sifat-Sifat ... · 2. Sifat-sifat cahaya a. Cahaya...
62
63
Lampiran 1. RPP Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Bangsri
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester : V (lima) / 2 (dua)
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
A. Standart kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
B. Kompetensi dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,
berwarna, dan gelap).
Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin
lengkung.
D. Tujuan pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber cahaya.
Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya.
Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat merambat lurus.
Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat menembus benda bening.
Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dipantulkan.
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin
datar.
64
E. Materi pembelajaran
Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata
sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya.
Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya.
1. Cahaya ada 2 macam, yaitu:
a. Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter,
lilin, dan lampu;
b. Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada
permukaan benda tersebut dari sumber cahaya. Misalnya, jika kamu
melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut memantulkan
cahaya berwarna biru. Cahaya yang sering kamu lihat merupakan
cahaya tampak. Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua warna
pelangi.
2. Sifat-sifat cahaya
a. Cahaya dapat merambat lurus
b. Cahaya dapat menembus benda bening
c. Cahaya dapat dipantulkan
d. Cahaya dapat dibiaskan
e. Cahaya dapat diuraikan
1) Cahaya dapat merambat lurus.
Sifat cahaya yang merambat lurus ini dapat dimanfaatkan
manusia pada lampu senter dan lampu kendaraan bermotor, cahaya lilin
dapat dilihat dari ketiga lubang karton.
2) Cahaya dapat menembus benda bening.
Apabila kamu menutup kaca jendela rumahmu dengan
menggunakan karton maka cahaya tidak dapat masuk ke dalam
65
rumahmu. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya hanya dapat menembus
benda yang bening.
Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda
dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya.
Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang
mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk
bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton,
tripleks, kayu, dan tembok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat
meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya
yaitu kaca.
3) Cahaya dapat dipantulkan.
Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur
(pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi
apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada
pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu,
pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata,
licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini
misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang
teratur.
Gambar :
a) Pemantulan teratur
b)bPemantulan baur/difus
Keterangan: 1 = sinar datang
2 = permukaan cermin atau benda
3 = sinar pantul Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.
Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin
lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cekung dan
cermin cembung
66
a. Cermin Datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya
datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk
bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di
dalam cermin.
Sifat-sifat cermin datar, yaitu :
1. Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda.
2. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.
3. Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan
kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu.
4. Bayangan tegak seperti bendanya.
5. Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat
dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.
6. Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi benda
sebenarnya
F. Model dan Metode pembelajaran
Model Pembelajaran : kooperatif tipe picture and picture
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi,
penugasan.
G. Kegiatan pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1
Siklus I
Pertemuan I
Kegiatan Awal
a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru mengkondisikan kelas dan alat peraga.
c. Apersepsi
“Guru meminta kepada siswa untuk berjalan dengan mata yang tertutup, dan apa yang terjadi?”
d. Guru mengarahkan materi, dengan menyampaikan
kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5
67
2 Kegiatan inti
Eksplorasi
a. Guru menunjukkan sebuah gambar pada siswa.
b. Guru melakukan tanya jawab seputar gambar
tersebut.
c. Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang
cahaya sebagai pengantar.
d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.
e. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok dengan
masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang.
f. Guru membagikan gambar tentang sumber cahaya
dan sifat-sifat cahaya merambat lurus serta
membagikan lembar kerja kelompok.
g. Guru menjelaskan cara kerja kelompok yang akan
dilakukan oleh siswa
Elaborasi
a. Siswa bekerja di kelompok masing–masing.
b. Guru membimbing jalannya diskusi.
c. Setiap kelompok siswa melaporkan hasil diskusi di
depan kelas dan memasangkan gambar sesuai
kolom yang disediakan guru.
d. Guru menanyakan dasar/pemikiran masing–masing
kelompok.
Konfirmasi a. Guru membahas hasil diskusi yang telah
disampaikan oleh setiap kelompok.
b. Guru memberikan masukan terhadap hasil diskusi
siswa
45
3 Kegiatan Akhir
a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan
dari kegiatan pembelajaranyang telah dilakukan.
20
68
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi
yang telah dipelajari.
c. Siswa merangkum hasil pembelajaran.
d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan.
e. Guru memberikan tugas rumah pada siswa yaitu
mencari sumber-sumber cahaya dan sifat-sifat cahaya
bahwa cahaya merambat lurus dalam kehidupan
sehari-hari.
f. Pembelajaran diakhiri dengan salam
1 Pertemuan I1
Kegiatan awal
a. Guru mengucapkan salam
b. Apersepsi
“guru bertanya kepada siswa, sebutkan sifat-sifat
cahaya yang kalian ketahui?
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi
yang akan dicapai.
5
2 Kegiatan inti
Eksplorasi
a. Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada
pertemuan yang lalu.
b. Guru menunjukkan sebuah gambar terbentuknya
bayangan.
c. Guru melakukan tanya jawab tentang gambar
tersebut.
d. Siswa dibagi dalam kelompok kecil dengan
masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang.
e. Guru membagikan gambar tentang cahaya yang
45
69
dapat menembus benda bening dan tidak tembus
benda bening serta membagikan lembar kerja
kelompok pada setiap kelompok dan menjelaskan
cara kerjanya.
f. Siswa memperhatikan dan mendengarkan
penjelasan dari guru.
Elaborasi
a. Siswa bekerja pada kelompok masing-masing.
b. Guru membimbing jalannya diskusi.
c. Beberapa kelompok siswa mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya dan menempelkan gambar
yang disediakan guru di papan tulis.
Konfirmasi
a. Guru membahas hasil diskusi yang telah
disampaikan oleh setiap kelompok.
b. Guru memberikan masukan terhadap hasil diskusi
siswa.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan
dari kegiatan pembelajaranyang telah dilakukan.
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari
materi yang telah dipelajari.
c. Siswa merangkum hasil pembelajaran.
d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan.
e. Siswa diminta mengerjakan tugas di buku LKS
sebagai tugas rumah.
f. Pembelajaran diakhiri dengan salam.
20
70
1. Pertemuan III
Kegiatan Awal
a. Guru mengucapkan salam
b. Apersepsi “guru mengingatkan pelajaran pada
pertemuan yang lalu”.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi
yang akan dicapai.
5
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
a. Guru melakukan tanya tawab tentang materi yang
lalu dan membahas LKS yang diminta siswa
mengerjakan sebagai tugas rumah.
b. Guru menunjukkan gambar kepada siswa (lampu
senter dinyalakan dan diarahkan ke cermin).
c. Guru menjelaskan materi tentang pemantulan
cahaya.
d. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 4 siswa.
e. Guru memberikan gambar mengenai bayangan
pada cermin datar dan membagikan lembar kerja
kelompok.
Elaborasi
a. Siswa bekerja dalam kelompoknya masing-masing.
b. Guru membimbing jalannya diskusi.
c. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
didepan kelas.
Konfirmasi a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dari
hasil kerja kelompoknya.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya materi
yang kurang dipahami.
40
71
c. Siswa merangkum hasil pembelajaran.
d. Guru mengadakan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan.
3. Kegiatan akhir a. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus I.
b. Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan guru.
c. Siswa bersama guru mencocokan tes evaluasi.
d. Siswa bersama guru membahas hasil evaluasi..
e. Pembelajaran diakhiri dengan salam.
25
H. Sumber dan media pembelajaran
1) Sumber pembelajaran
- Azmiyati, Choiril. Wigati Hadi Omegawati. Rohana Kusumawati. 2008.
IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta :Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 109-113
- S. Rositawaty-Aris Muharam2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam
5 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 97-103.
- Sulistyanto, Heri. Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD
dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. Hal: 123-128
- Silabus kelas V.
2) Media pembelajaran
- Gambar-gambar tentang sumber cahaya dan gambar sifat-sifat cahaya yaitu
cahaya merambat lurus, cahaya yang dapat menembus bening dan tidak
dapat menembus benda bening serta cahaya dapat dipantulkan (cermin
datar).
72
73
Lampiran Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I
Gambar Lembar Kerja Kelompok
1.Lilin 2. Cahaya lilin dilihat
dari ketiga lubang karton
3. Senter 2. Lampu
5. Sinar Matahari 6.Cahaya matahari menembus kaca
74
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Langkah-langkah kerja!
a. Cermatilah gambar-gambar yang dibagikan guru.
b. Tanyakan pada gurumu jika ada gambar yang belum jelas.
c. Dari gambar-gambar tersebut masukkan sesuai kolom-kolom di bawah ini.
No Sumber Cahaya Sifat Cahaya Merambat Lurus
Selamat Mengerjakan
75
Pertemuan II
Gambar Lembar Kerja Kelompok
1.Air bening 2. Air keruh 3.buku
6.Gelas bening
4.Kertas karton putih
5.Telapak tangan
7.Genting 8.Triplek
9.Kaca bening
10.Plastik bening
76
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Langkah-langkah kerja!
a. Cermatilah setiap gambar benda yang disinari dengan cahaya lampu senter!
b. Tanyakan pada gurumu jika ada gambar yang belum jelas.
c. Dari gambar-gambar tersebut kelompokkanlah menurut benda yang tembus
cahaya dan benda tidak tembus cahaya sesuai kolom di bawah ini!
No Benda tembus cahaya Benda tidak tembus cahaya
77
Pertemuan III
Gambar Lembar Kerja Kelompok
78
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Tentukan sifat-sifat bayangan yang terdapat pada cermin datar di atas!!
No Sifat-sifat cermin
datar Penjelasan
1. Ukuran
2. Besar dan tinggi
bayangan
3. Jarak benda dengan
cermin
4. . . . . .
5. . . . .
79
Soal Evaluasi Siklus I
Nama :
No. Absen :
Kelas :
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ....
a. matahari c. generator b. batu baterai d. dinamo
2. Benda yang dapat mengeluarkan cahaya sendiri disebut ....
a. benda bening c. sumber cahaya b. benda gelap d. cermin
3. Cahaya memiliki sifat dapat .... a. merambat lurus c. dipantulkan b. menembus benda bening d. semua jawaban benar
4.
Gambar di atas merupakan bukti bahwa cahaya ....
a. dipantulkan c. merambat lurus
b. menembus benda bening d.dipantulkan dan menembus benda bening
5. Benda di bawah ini dapat ditembus oleh cahaya, kecuali ....
a. gelas bening c.kaca jendela
b. karton d. plastik bening
6. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena ....
a. cahaya dapat melewati kaca c. kaca jendela tipis
b. kaca jendela mengkilap d. benda memancarkan cahaya
7. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat .... a. menembus benda bening c. dipantulkan
b. diuraikan d. dibiaskan
80
8. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu .... a. kertas c. kayu b. triplek d. air jernih 9. Cahaya yang mengenai permukaan benda yang rata,licin dan mengkilap
merupakan pemantulan....
a. teratur c. rata
b. baur/difus d. licin
10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ....
a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik
b. nyata dan tegak d. semu dan tegak
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Cahaya yang masuk melalui lubang jendela rumah menunjukkan bahwa
cahaya memiliki sifat ....
2. Sumber cahaya yang paling utama di bumi adalah ....
3. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa menembus tembok
karena ....
4.
Gambar disamping menunjukkan pemantulan cahaya secara...
5. Cermin yang biasa dipakai untuk berhias diri adalah jenis cermin ....
81
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I
A . 1. A 6. A
2. C 7. A
3. D 8. D
4. C 9. A
5. B 10. D
B. 1. cahaya merambat lurus
2. matahari
3. benda tidak tembus cahaya
4. baur/difus
5. datar
82
Lampiran 2. RPP Siklus II
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Bangsri
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester : V (lima) / 2 (dua)
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
A. Standart kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
B. Kompetensi dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin
lengkung.
Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,
berwarna, dan gelap)
D. Tujuan pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin
cekung.
Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin
cembung.
Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat dibiaskan.
Siswa dapat mengidentifikasi bahwa cahaya dapat diuraikan.
E. Materi pembelajaran
Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin lengkung (cermin cekung dan
cembung), sifat cahaya bahwa cahaya dapat dibiaskan dan diuraikan.
83
b. Cermin Cekung
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke
arah dalam atau cermin yang permukaan pantulnya berupa cekungan. Cermin
cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu
senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat
bergantung pada letak benda terhadap cermin.
1. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak,
lebih besar, dan semu (maya).
2. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati)
dan terbalik.
c. Cermin Cembung
Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya
melengkung ke arah luar atau cermin yang permukaan pantulnya berupa
cembungan. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan
bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih
kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya.
4) Cahaya dapat dibiaskan
Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda,
cahaya tersebut akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Peristiwa
pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang
berbeda disebut pembiasan.
Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih
rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya
merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat
yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi
garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara.
84
Gambar : Jalannya sinar dari Gambar : Jalannya sinar dari
medium rapat ke kurang rapat medium kurang rapat ke rapat
Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya,
bolpoin/pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air,
bolpoin/pensil tersebut akan tampak patah, uang logam yang dimasukkan ke
dalam gelas yang berisi air terlihat lebih dangkal, ketika kamu berenang di
kolam yang jernih, kakimu terlihat lebih pendek.
5)dCahaya dapat diuraikan
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi
merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna.
Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya
matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan
oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.
Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi
berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan
ungu. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut spektrum cahaya.
Kamu juga dapat mengamati peristiwa dispersi cahaya pada balon air. Kamu
dapat menggunakan air sabun untuk membuat balon air. Jika air sabun ditiup di
bawah sinar matahari, kamu akan melihat berbagai macam warna berkilauan
pada permukaan balon air tersebut.
85
F. Model dan Metode pembelajaran
Model Pembelajaran : kooperatif tipe picture and picture
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi,
penugasan.
G. Kegiatan pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Siklus II
Pertemuan I
Kegiatan Awal
a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru mengkondisikan kelas dan alat peraga.
c. Apersepsi
Guru bertanya,”siapa yang di rumah punya senter?”
d. Guru mengarahkan materi, dengan menyampaikan
kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5
2 Kegiatan inti
Eksplorasi
a. Guru menunjukkan gambar senter pada siswa.
b. Guru melakukan tanya jawab seputar gambar
tersebut.
c. Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang
cermin cembung dan cermin cekung sebagai
pengantar.
d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.
e. Siswa dibagi menjadi kelompok dengan masing-
masing kelompok beranggotakan 4 orang.
f. Guru membagikan lembar kerja kelompok.
g. Guru menunjukkan gambar cermin cembung dan
cermin cekung melalui LCD.
h. Guru menjelaskan cara kerja kelompok yang akan
dilakukan oleh siswa melalui gambar pada LCD
45
86
dan lembar kerja kelompok.
Elaborasi
a. Siswa bekerja di kelompok masing–masing.
b. Guru membimbing jalannya diskusi.
c. Setiap kelompok siswa melaporkan hasil diskusi di
depan kelas.
d. Guru menanyakan dasar/pemikiran gambar cermin
cembung dan cermin cekung pada masing–masing
kelompok.
Konfirmasi
a. Guru membahas hasil diskusi yang telah
disampaikan oleh setiap kelompok.
b. Guru memberikan masukan terhadap hasil diskusi
siswa.
3 Kegiatan Akhir
a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan
dari kegiatan pembelajaranyang telah dilakukan.
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi
yang telah dipelajari.
c. Siswa merangkum hasil pembelajaran.
d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan
e. Guru memberikan tugas rumah pada siswa yaitu
mencari tentang cermin cembung dan cermin cekung
dalam pemanfaatannya pada kehidupan sehari-hari.
f. Pembelajaran diakhiri dengan salam
20
87
1
Pertemuan I1
Kegiatan awal
a. Guru mengucapkan salam
b. Apersepsi
“guru bertanya kepada siswa, siapa yang pernah
berenang?”
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi
yang akan dicapai.
5
2 Kegiatan inti
Eksplorasi
a. Guru menunjukkan sebuah gambar orang
berenang.
b. Guru melakukan tanya jawab tentang gambar
tersebut.
c. Guru menjelaskan materi kepada siswa tentang
pembiasan sebagai pengantar.
d. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan masing-
masing kelompok beranggotakan 4 orang.
e. Guru menunjukkan gambar tentang pembiasan
cahaya melalui LCD dan membagikan lembar
kerja kelompok serta menjelaskan cara kerjanya.
f. Siswa memperhatikan dan mendengarkan
penjelasan dari guru.
Elaborasi
a. Siswa bekerja pada kelompok masing-masing.
b. Guru membimbing jalannya diskusi.
b. Setiap kelompok siswa mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
c. Guru menanyakan alasan pemikiran dari gambar
pembiasan tersebut.
45
88
Konfirmasi
c. Guru membahas hasil diskusi yang telah
disampaikan oleh setiap kelompok.
a. Guru memberikan masukan terhadap hasil diskusi
siswa
3. Kegiatan Akhir a. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan
dari kegiatan pembelajaranyang telah dilakukan.
b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dari materi
yang telah dipelajari
c. Siswa merangkum hasil pembelajaran.
d. Guru mengadakan refleksi pembelajaran yang telah
dilakukan.
d. Siswa diminta mengerjakan tugas di buku LKS
sebagai tugas rumah.
e. Pembelajaran diakhiri dengan salam.
20
1.
Pertemuan III
Kegiatan Awal
a. Guru mengucapkan salam
b.Apersepsi “guru mengajak siswa menyanyikan lagu
‘pelangi’.”
PELANGI
Pelangi-pelangi alangkah indahmu
Merah kuning hijau di langit yang biru
Pelukismu agung siapa gerangan
Pelangi-pelangi ciptaan Tuhan.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/kompetensi
yang akan dicapai.
5
89
2. Kegiatan inti Eksplorasi
a. Guru membahas tugas rumah yang diberikan pada
pertemuan yang lalu.
b. Guru menunjukkan gambar pelangi pada siswa.
c. Guru menjelaskan materi tentang cahaya dapat diuraikan sebagai pengantar.
d. Siswa dibagi menjadi kelompok setiap kelompok
terdiri dari 4 siswa.
e. Guru menunjukkan gambar mengenai cahaya
dapat diuraikan melalui LCD dan membagikan
lembar kerja kelompok serta menjelaskan cara
kerjanya.
Elaborasi a. Siswa bekerja dalam kelompoknya masing-masing.
b. Guru membimbing jalnnya diskusi.
c. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
didepan kelas.
d. Guru menanyakan alasan pemikiran dari gambar
cahaya dapat diuraikan tersebut.
Konfirmasi a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dari
hasil kerja kelompoknya.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya materi
yang kurang dipahami.
c. Siswa merangkum hasil pembelajaran.
d. Guru mengadakan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan
40
3. Kegiatan akhir a. Guru memberikan tes sebagai evaluasi dari siklus II.
a. Siswa mengerjakan soal tes yang diberikan guru.
25
90
c. Siswa bersama guru mencocokan soal tes.
e. Siswa bersama guru membahas hasil evaluasi.
d. Pembelajaran diakhiri dengan salam.
H. Sumber dan media pembelajaran
1. Sumber pembelajaran
- Azmiyati, Choiril. Wigati Hadi Omegawati. Rohana Kusumawati. 2008.
IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta :Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 113-117
- S. Rositawaty-Aris Muharam2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan
Alam 5 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal : 104-105
- Sulistyanto, Heri. Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD
dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. Hal: 129-133
- Silabus kelas V.
2. Media pembelajaran
- Gambar-gambar tentang cermin lengkung (cermin cekung dan
cembung), sifat cahaya bahwa cahaya dapat dibiaskan dan diuraikan
I. Evaluasi
1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa melakukan kerja kelompok
yaitu keterlibatan dan keaktifan siswa dalam serta partisipasi selama
proses pembelajaran.
b. Penilaian hasil di dasarkan pada nilai tes siswa. 2. Bentuk tes : pilihan ganda dan isian singkat.
3. Soal evaluasi : terlampir
4. Kunci jawaban : terlampir
5. Pedoman penilaian
Penilaian Proses (terlampir)
Penilaian Hasil
91
92
Lampiran Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan I
Gambar Lembar Kerja Kelompok
1. Menentukan sifat bayangan pada cermin cekung!
93
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Langkah-langkah kerja!
1. Perhatikan bayangan wajah dalam sendok sayur tersebut!
2. Bayangan wajah tersebut berada di bagian dalam kepala sendok sayur yang
berjarak kira-kira 30 cm dari wajah.
3. Berdasarkan pengamatanmu jawablah pertanyaan berikut ini!
a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajah dalam sendok sayur itu?
b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya?
4. Kesimpulan yang diperoleh dari pengamatan di atas!
94
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
2. Tentukan sifat-sifat bayangan yang terdapat pada kaca spion (cermin
cembung)!!
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
95
Pertemuan II
A. Gambar I
B. Gambar 2
A B
96
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Perhatikanlah pensil dan uang logam yang dimasukkan di dalam gelas berisi air!
A. Gambar I
Pada gambar A : gelas di isi dengan bolpoin
Pada gambar B : gelas diisi air dan bolpoin
1. Perhatikan antara gelas yang diisi bolpoin pada gambar A serta gelas diisi
air dan bolpoin pada gambar B!!
2. Apakah ada perbedaan yang kamu lihat pada bolpoin tersebut?jika ada,
apa perbedaannya antara gambar A yang tidak ada airnya dengan gambar
B yang ada airnya?
3. Mengapa hal itu bisa terjadi?
4. Apa kesimpulanmu dari gambar tersebut?
B. Gambar II
Pada bagian A : seseorang memandang bibir mangkuk segaris dengan
pinggiran uang logam.
Pada bagian B : seseorang tersebut tetap pada posisi seperti pada bagian A,
namun dengan bantuan temannya menuangkan air jernih ke dalam mangkuk
tersebut!
1. Pada gambar bagian A, kira-kira terlihat atau tidak uang logam yang ada
pada mangkuk tersebut?
2. Pada gambar bagian B, kira-kira apa yang terjadi setelah mangkuk diisi
dengan air apakah uang logam tersebut tetap terlihat?
3. Apa kesimpulanmu dari gambar tersebut?
97
Pertemuan III
Matahari
98
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Langkah kerja!
1. Perhatikan gambar yang disajikan oleh gurumu!
2. Dengarkan penjelasan tentang gambar tersebut dari gurumu!
3. Perhatikan apa yang tampak pada dinding ketika cahaya matahari dipantulkan
pada cermin!Apa yang terjadi?
4. Warna apa saja yang terlihat pada hasil pantulan dari cermin?
5. Apa kesimpulanmu?
99
Soal Evaluasi Siklus II
Nama :
No. Absen :
Kelas :
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Cermin yang permukaannya berbentuk cekungan disebut cermin ....
a. cembung c. hias
b. datar d. cekung
2. Gambar dibawah ini merupakan contoh cermin....
a. datar c. cekung
b. cembung d. silinder
3. Bayangan yang dibentuk oleh cermin seperti gambar di bawah bersifat . . . .
a. maya, tegak dan diperkecil c. nyata, terbalik dan diperbesar
b. maya, terbalik dan diperkecil d. nyata, tegak dan diperbesar
4. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....
a. datar c. rias
b. cekung d. cembung
5. Gambar dibawah ini merupakan contoh peristiwa .... cahaya.
a. perambatan c. pemantulan
b. pembiasan d. penguraian
6. Apabila cahaya merambat dari udara ke air maka cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah . . . .
a. mendekati garis normal
b. menjauhi garis normal
c. sejajar dengan garis normal
d. tegak lurus dengan garis normal
100
7. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa
cahaya....
a. dipantulkan c.dibiaskan
b. menembus benda bening d. merambat lurus
8. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . .
a. terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada dasar sungai
yang sebenarnya
c. terbentuknya bayangan oleh cermin
d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
9. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi/penguraian cahaya yaitu . . . .
a. elang dapat melihat ikan di dalam air
b. bayangan pada cermin
c. pensil dalam air terlihat patah
d. terbentuknya warna pada gelembung sabun
10. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ....
a. pelangi c. warna terang
b. spektrum cahaya d. warna gelap
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Cermin yang cahaya pantulnya melengkung ke arah luar atau cermin yang
pantulnya berupa cembungan, disebut cermin . . . .
2. Bayangan wajah dilihat dari dalam sendok sayur di
samping merupakan contoh bayangan yang terdapat pada
cermin . . . .
3. “Maya, tegak, diperkecil”.
Sifat-sifat bayangan di atas merupakn sifat bayangan pada cermin . . . .
101
4.m“Ketika kamu berenang di kolam yang jernih, kakimu terlihat lebih pendek”.
Pernyataan tersebut menunjukkan salah satu sifat cahaya bahwa cahaya dapat .
. . .
5. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu merupakan uraian cahaya dari
. . . .
102
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II
A . 1. D 6. A
2. C 7. C 3. A 8. B 4. D 9. D 5. B 10. B
B. 1. cembung
2. cekung
3. cembung
4. dibiaskan
5. cahaya putih
103
Lampiran 3 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
Daftar Nilai Siswa Pra Siklus Mapel IPA Siswa Kelas V
Pokok Bahasan “Sifat-Sifat Cahaya”
No Nama Siswa Pra Siklus Keterangan
1. Maya Fitri R 64 Tuntas
2. Irfan Zurini 42 Tidak Tuntas
3. Samidi 45 Tidak Tuntas
4. Saringaten Astutik 60 Tidak Tuntas
5. Bambang Pramono 65 Tuntas
6. Sari Puji Mulyanti 40 Tidak Tuntas
7. Adi Suwarno 76 Tuntas
8. Sri Wahyuni 68 Tuntas
9. Idawarti 45 Tidak Tuntas
10. Edi Jaya Saputra 40 Tidak Tuntas
11. Joko Susanto 57 Tidak Tuntas
12. Monikasari 42 Tidak Tuntas
13. Siti Uswatul I.M 62 Tidak Tuntas
14. Novita Setya Cahyani 65 Tuntas
15. Budiyanti 53 Tidak Tuntas
16. Samini 50 Tidak Tuntas
17. Agus Setiawan 66 Tuntas
18. Tarno 67 Tuntas
19. Mariyam 67 Tuntas
20. Ponida 70 Tuntas
21. Listanto 55 Tidak Tuntas
22. Kristi Anggraeni 59 Tidak Tuntas
23. Adi Lutfi 60 Tidak Tuntas
24. A. Yuni Wulan Dari 61 Tidak Tuntas
104
25. Cholifatul Laili Z. 79 Tuntas
26. Binti Pujirahayu 44 Tidak Tuntas
27. Murwahyuni 64 Tuntas
28. Danik Ayu S. 50 Tidak Tuntas
29. Siti Sofiatun N. 59 Tidak Tuntas
30. Riski Wahyu Nur S. 80 Tuntas
31. Nurul Wahidatul H 82 Tuntas
32. Tri Sutrisni 60 Tidak Tuntas
33. Dewi Purwati 58 Tuntas
34. Putri Kusuma 45 Tidak Tuntas
Jumlah 2000
Rata-rata 58,82
Nilai Tertinggi 82
Nilai Terendah 40
105
Daftar Nilai Siswa Siklus I Mapel IPA Siswa Kelas V
Pokok Bahasan “Sifat-Sifat Cahaya”
No Nama Siswa Siklus I Keterangan
1. Maya Fitri R 77 Tuntas
2. Irfan Zurini 49 Tidak Tuntas
3. Samidi 49 Tidak Tuntas
4. Saringaten Astutik 66 Tuntas
5. Bambang Pramono 80 Tuntas
6. Sari Puji Mulyanti 42 Tidak Tuntas
7. Adi Suwarno 80 Tuntas
8. Sri Wahyuni 97 Tuntas
9. Idawarti 63 Tuntas
10. Edi Jaya Saputra 43 Tidak Tuntas
11. Joko Susanto 66 Tuntas
12. Monikasari 46 Tidak Tuntas
13. Siti Uswatul I.M 65 Tuntas
14. Novita Setya Cahyani 74 Tuntas
15. Budiyanti 60 Tidak Tuntas
16. Samini 64 Tuntas
17. Agus Setiawan 74 Tuntas
18. Tarno 97 Tuntas
19. Mariyam 63 Tuntas
20. Ponida 97 Tuntas
21. Listanto 77 Tuntas
22. Kristi Anggraeni 77 Tuntas
23. Adi Lutfi 63 Tuntas
24. B. Yuni Wulan Dari 63 Tuntas
25. Cholifatul Laili Z. 97 Tuntas
26. Binti Pujirahayu 49 Tidak Tuntas
106
27. Murwahyuni 80 Tuntas
28. Danik Ayu S. 52 Tidak Tuntas
29. Siti Sofiatun N. 66 Tuntas
30. Riski Wahyu Nur S. 97 Tuntas
31. Nurul Wahidatul H 80 Tuntas
32. Tri Sutrisni 65 Tuntas
33. Dewi Purwati 66 Tuntas
34. Putri Kusuma 46 Tidak Tuntas
Jumlah 2330
Rata-rata 68,52
Nilai Tertinggi 97
Nilai Terendah 42
107
Daftar Nilai Siswa Siklus II Mapel IPA Siswa Kelas V
Pokok Bahasan “Sifat-Sifat Cahaya”
No Nama Siswa Siklus II Keterangan
1. Maya Fitri R 80 Tuntas
2. Irfan Zurini 100 Tuntas
3. Samidi 64 Tuntas
4. Saringaten Astutik 88 Tuntas
5. Bambang Pramono 83 Tuntas
6. Sari Puji Mulyanti 94 Tuntas
7. Adi Suwarno 87 Tuntas
8. Sri Wahyuni 99 Tuntas
9. Idawarti 77 Tuntas
10. Edi Jaya Saputra 69 Tuntas
11. Joko Susanto 69 Tuntas
12. Monikasari 63 Tuntas
13. Siti Uswatul I.M 66 Tuntas
14. Novita Setya Cahyani 77 Tuntas
15. Budiyanti 74 Tuntas
16. Samini 83 Tuntas
17. Agus Setiawan 83 Tuntas
18. Tarno 99 Tuntas
19. Mariyam 69 Tuntas
20. Ponida 99 Tuntas
21. Listanto 80 Tuntas
22. Kristi Anggraeni 80 Tuntas
23. Adi Lutfi 67 Tuntas
24. C. Yuni Wulan Dari 80 Tuntas
25. Cholifatul Laili Z. 100 Tuntas
26. Binti Pujirahayu 63 Tuntas
108
27. Murwahyuni 80 Tuntas
28. Danik Ayu S. 100 Tuntas
29. Siti Sofiatun N. 64 Tuntas
30. Riski Wahyu Nur S. 88 Tuntas
31. Nurul Wahidatul H 83 Tuntas
32. Tri Sutrisni 94 Tuntas
33. Dewi Purwati 87 Tuntas
34. Putri Kusuma 99 Tuntas
Jumlah 2735
Rata-rata 80,44
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 63
109
Lampiran 4. Lembar Observasi Guru
LEMBAR OBSERVASI GURU
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE
Siklus I Pertemuan ke I
Nama Guru : Narwati, S.Pd SD Mapel : IPA
SD : Negeri 2 Bangsri Waktu : 2 x 35 menit
Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Jumat/16 Maret 2012
Berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai dengan aspek yang diamati, dan
catatlah hal-hal yang penting dan relevan sehubungan dengan aspek yang diamati
dalam kolom keterangan.
No Aspek yang diamati Komentar
Keterangan Ya Tidak
I PERSIAPAN
1. Kesiapan ruang dan media
pembelajaran.
√
2. Memeriksa kesiapan siswa. √ Masih ada siswa
yang belum siap
mengikuti KBM
II MEMBUKA PELAJARAN
1. Kesesuaian kegiatan apersepsi
dengan materi.
√
2. Menyampaikan kompetensi/tujuan
yang akan dicapai.
√ Tujuan pembelajaran
tidak disampaikan
dengan rinci
III KEGIATAN INTI
PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menyajikan materi sebagai √
110
pengantar.
2. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran.
√
B. Strategi pembelajaran
1. Menunjukkan gambar yang
berkaitan dengan materi
√ Dalam menunjukkan
gambar kurang
maksimal
2. Membentuk kelompok secara
heterogen dan adil.
√ Pembagian
kelompok tidak
merata
3. Kejelasan dalam pemberian LKS √
4. Menyampaikan langkah-langkah
dalam kegiatan kerja kelompok.
√
5. Menjelaskan gambar yang kurang
jelas.
√
6. Membimbing peserta didik dalam
kerja kelompok.
√ Dalam membimbing
kerja kelompok
kurang merata.
7. Meminta peserta didik menyajikan
hasil kerja kelompok dan
memasang gambar di depan kelas.
√ Tidak semua
kelompok
menyajikan hasil
kerja kelompok.
8. Menanyakan alasan dasar dari
gambar tersebut.
√ Guru tidak
menanyakan alasan
gambar tersebut.
9. Memberi umpan balik tentang hasil
kerja kelompok.
√
10. Menanamkan konsep atau materi
sesuai kompetensi yang akan
dicapai.
√
111
11. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan waktu yang sudah
ditetapkan.
√ KBM melebihi batas
waktu yang
ditentukan.
C. Pemanfaatan media
pembelajaran
1. Menggunakan media secara efektif
dan efisien.
√
2. Melibatkan siswa dalam
pemanfaatan media
√ Hanya beberapa
siswa yang terlibat.
D. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar
√
2. Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar.
√
IV PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Guru dan siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran
√ Beberapa siswa yang
aktif menyimpulkan
hasil pembelajaran
2. Menyusun rangkuman dengan
melibatkan siswa
√
B. Evaluasi
1. Memberikan tes formatif kepada
siswa.
- - Tes formatif
diberikan
dipertemuan
III/akhir siklus I
C. Tindak Lanjut
1. Penerapan pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari
√ Tidak melaksanakan
tindak lanjut.
112
Blora, 16 Maret 2012
113
LEMBAR OBSERVASI GURU
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE
Siklus I Pertemuan ke II
Nama Guru : Narwati, S.Pd SD Mapel : IPA
SD : Negeri 2 Bangsri Waktu : 2 x 35 menit
Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Sabtu/17 Maret 2012
Berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai dengan aspek yang diamati, dan
catatlah hal-hal yang penting dan relevan sehubungan dengan aspek yang diamati
dalam kolom keterangan.
No Aspek yang diamati Komentar
Keterangan Ya Tidak
I PERSIAPAN
1. Kesiapan ruang dan media
pembelajaran.
√
2. Memeriksa kesiapan siswa. √
II MEMBUKA PELAJARAN
1. Kesesuaian kegiatan apersepsi
dengan materi.
√
2. Menyampaikan kompetensi/tujuan
yang akan dicapai.
√ Tujuan pembelajaran
tidak disampaikan
dengan rinci
III KEGIATAN INTI
PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menyajikan materi sebagai
pengantar.
√
2. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran.
√
B. Strategi pembelajaran
114
1. Menunjukkan gambar yang
berkaitan dengan materi
√
2. Membentuk kelompok secara
heterogen dan adil.
√ Pembagian kelompok
tidak merata
3. Kejelasan dalam pemberian LKS √
4. Menyampaikan langkah-langkah
dalam kegiatan kerja kelompok.
√
5. Menjelaskan gambar yang kurang
jelas.
√
6. Membimbing peserta didik dalam
kerja kelompok.
√ Dalam membimbing
kerja kelompok tidak
merata.
7. Meminta peserta didik
menyajikan hasil kerja kelompok
dan memasang gambar di depan
kelas.
√ Masih ada kelompok
yang belum
menyajikan hasil kerja
kelompok.
8. Menanyakan alasan dasar dari
gambar tersebut.
√ Dalam menanyakan
alasan gambar kurang
merata
9. Memberi umpan balik tentang
hasil kerja kelompok.
√
10. Menanamkan konsep atau materi
sesuai kompetensi yang akan
dicapai.
√
11. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan waktu yang sudah
ditetapkan.
√ Waktu yang
digunakan KBM
masih tersisa.
C. Pemanfaatan media
pembelajaran
1. Menggunakan media secara √
115
efektif dan efisien.
2. Melibatkan siswa dalam
pemanfaatan media
√
D. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar
√
2. Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar.
√
IV PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Guru dan siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran
√ Tidak semua siswa
aktif menyimpulkan
hasil pembelajaran
2. Menyusun rangkuman dengan
melibatkan siswa
√
B. Evaluasi
1. Memberikan tes formatif kepada
siswa.
- - Tes formatif diberikan
dipertemuan III/akhir
siklus I
C. Tindak Lanjut
1. Penerapan pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari
√
Blora, 17 Maret 2012
116
LEMBAR OBSERVASI GURU
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE
Siklus I Pertemuan ke III
Nama Guru : Narwati, S.Pd SD Mapel : IPA
SD : Negeri 2 Bangsri Waktu : 2 x 35 menit
Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Senin/19 Maret 2012
Berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai dengan aspek yang diamati, dan
catatlah hal-hal yang penting dan relevan sehubungan dengan aspek yang diamati
dalam kolom keterangan.
No Aspek yang diamati Komentar
Keterangan Ya Tidak
I PERSIAPAN
1. Kesiapan ruang dan media
pembelajaran.
√
2. Memeriksa kesiapan siswa. √
II MEMBUKA PELAJARAN
1. Kesesuaian kegiatan apersepsi
dengan materi.
√
2. Menyampaikan kompetensi/tujuan
yang akan dicapai.
√
III KEGIATAN INTI
PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menyajikan materi sebagai
pengantar.
√
2. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran.
√
B. Strategi pembelajaran
1. Menunjukkan gambar yang √
117
berkaitan dengan materi
2. Membentuk kelompok secara
heterogen dan adil.
√
3. Kejelasan dalam pemberian LKS √
4. Menyampaikan langkah-langkah
dalam kegiatan kerja kelompok.
√
5. Menjelaskan gambar yang kurang
jelas.
√
6. Membimbing peserta didik dalam
kerja kelompok.
√
7. Meminta peserta didik
menyajikan hasil kerja kelompok
dan memasang gambar di depan
kelas.
√
8. Menanyakan alasan dasar dari
gambar tersebut.
√ Dalam menanyakan
alasan gambar kurang
merata.
9. Memberi umpan balik tentang
hasil kerja kelompok.
√
10. Menanamkan konsep atau materi
sesuai kompetensi yang akan
dicapai.
√
11. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan waktu yang sudah
ditetapkan.
√ KBM yang
dilaksanakan melebihi
batas waktu yang
ditentukan.
C. Pemanfaatan media
pembelajaran
1. Menggunakan media secara
efektif dan efisien.
√
118
2. Melibatkan siswa dalam
pemanfaatan media
√
D. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar
√
2. Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar.
√
IV PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Guru dan siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran
√
2. Menyusun rangkuman dengan
melibatkan siswa
√
B. Evaluasi
1. Memberikan tes formatif kepada
siswa.
√
C. Tindak Lanjut
1. Penerapan pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari
√
Blora, 19 Maret 2012
119
LEMBAR OBSERVASI GURU
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE
Siklus II Pertemuan ke I
Nama Guru : Narwati, S.Pd SD Mapel : IPA
SD : Negeri 2 Bangsri Waktu : 2 x 35 menit
Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Kamis/29 Maret 2012
Berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai dengan aspek yang diamati, dan
catatlah hal-hal yang penting dan relevan sehubungan dengan aspek yang diamati
dalam kolom keterangan.
No Aspek yang diamati Komentar
Keterangan Ya Tidak
I PERSIAPAN
1. Kesiapan ruang dan media
pembelajaran.
√
2. Memeriksa kesiapan siswa. √
II MEMBUKA PELAJARAN
1. Kesesuaian kegiatan apersepsi
dengan materi.
√
2. Menyampaikan kompetensi/tujuan
yang akan dicapai.
√ Tujuan pembelajaran
tidak disampaikan
dengan rinci
III KEGIATAN INTI
PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menyajikan materi sebagai
pengantar.
√
2. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran.
√
B. Strategi pembelajaran
120
1. Menunjukkan gambar yang
berkaitan dengan materi
√
2. Membentuk kelompok secara
heterogen dan adil.
√
3. Kejelasan dalam pemberian LKS √
4. Menyampaikan langkah-langkah
dalam kegiatan kerja kelompok.
√
5. Menjelaskan gambar yang kurang
jelas.
√
6. Membimbing peserta didik dalam
kerja kelompok.
√
7. Meminta peserta didik menyajikan
hasil kerja kelompok dan
memasang gambar di depan kelas.
√
8. Menanyakan alasan dasar dari
gambar tersebut.
√
9. Memberi umpan balik tentang hasil
kerja kelompok.
√
10. Menanamkan konsep atau materi
sesuai kompetensi yang akan
dicapai.
√
11. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan waktu yang sudah
ditetapkan.
√ Waktu yang
digunakan KBM
masih tersisa
C. Pemanfaatan media
pembelajaran
1. Menggunakan media secara efektif
dan efisien.
√
2. Melibatkan siswa dalam
pemanfaatan media
√
121
D. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar
√
2. Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar.
√
IV PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Guru dan siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran
√
2. Menyusun rangkuman dengan
melibatkan siswa
√
B. Evaluasi
1. Memberikan tes formatif kepada
siswa.
- - Tes formatif
diberikan
dipertemuan
III/akhir siklus II.
C. Tindak Lanjut
1. Penerapan pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari
√ Tidak melaksanakan
tindak lanjut.
Blora, 29 Maret 2012
122
LEMBAR OBSERVASI GURU
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE
Siklus II Pertemuan ke II
Nama Guru : Narwati, S.Pd SD Mapel : IPA
SD : Negeri 2 Bangsri Waktu : 2 x 35 menit
Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Jumat/20 Maret 2012
Berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai dengan aspek yang diamati, dan
catatlah hal-hal yang penting dan relevan sehubungan dengan aspek yang diamati
dalam kolom keterangan.
No Aspek yang diamati Komentar
Keterangan Ya Tidak
I PERSIAPAN
1. Kesiapan ruang dan media
pembelajaran.
√
2. Memeriksa kesiapan siswa. √
II MEMBUKA PELAJARAN
1. Kesesuaian kegiatan apersepsi
dengan materi.
√
2. Menyampaikan kompetensi/tujuan
yang akan dicapai.
√
III KEGIATAN INTI
PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menyajikan materi sebagai
pengantar.
√
2. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran.
√
B. Strategi pembelajaran
1. Menunjukkan gambar yang √
123
berkaitan dengan materi
2. Membentuk kelompok secara
heterogen dan adil.
√
3. Kejelasan dalam pemberian LKS √
4. Menyampaikan langkah-langkah
dalam kegiatan kerja kelompok.
√
5. Menjelaskan gambar yang kurang
jelas.
√
6. Membimbing peserta didik dalam
kerja kelompok.
√
7. Meminta peserta didik
menyajikan hasil kerja kelompok
dan memasang gambar di depan
kelas.
√
8. Menanyakan alasan dasar dari
gambar tersebut.
√
9. Memberi umpan balik tentang
hasil kerja kelompok.
√
10. Menanamkan konsep atau materi
sesuai kompetensi yang akan
dicapai.
√
11. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan waktu yang sudah
ditetapkan.
√
C. Pemanfaatan media
pembelajaran
1. Menggunakan media secara
efektif dan efisien.
√
2. Melibatkan siswa dalam
pemanfaatan media
√
124
D. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar
√
2. Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar.
√
IV PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Guru dan siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran
√
2. Menyusun rangkuman dengan
melibatkan siswa
√
B. Evaluasi
1. Memberikan tes formatif kepada
siswa.
- - Tes formatif diberikan
dipertemuan III/akhir
siklus I
C. Tindak Lanjut
1. Penerapan pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari
√
Blora, 30 Maret 2012
125
LEMBAR OBSERVASI GURU
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE
Siklus II Pertemuan ke III
Nama Guru : Narwati, S.Pd SD Mapel : IPA
SD : Negeri 2 Bangsri Waktu : 2 x 35 menit
Kelas/Semester : V/II Hari/Tanggal : Sabtu/31 Maret 2012
Berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai dengan aspek yang diamati, dan
catatlah hal-hal yang penting dan relevan sehubungan dengan aspek yang diamati
dalam kolom keterangan.
No Aspek yang diamati Komentar
Keterangan Ya Tidak
I PERSIAPAN
1. Kesiapan ruang dan media
pembelajaran.
√
2. Memeriksa kesiapan siswa. √
II MEMBUKA PELAJARAN
1. Kesesuaian kegiatan apersepsi
dengan materi.
√
2. Menyampaikan kompetensi/tujuan
yang akan dicapai.
√
III KEGIATAN INTI
PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pelajaran
1. Menyajikan materi sebagai
pengantar.
√
2. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran.
√
B. Strategi pembelajaran
1. Menunjukkan gambar yang √
126
berkaitan dengan materi
2. Membentuk kelompok secara
heterogen dan adil.
√
3. Kejelasan dalam pemberian LKS √
4. Menyampaikan langkah-langkah
dalam kegiatan kerja kelompok.
√
5. Menjelaskan gambar yang kurang
jelas.
√
6. Membimbing peserta didik dalam
kerja kelompok.
√
7. Meminta peserta didik
menyajikan hasil kerja kelompok
dan memasang gambar di depan
kelas.
√
8. Menanyakan alasan dasar dari
gambar tersebut.
√
9. Memberi umpan balik tentang
hasil kerja kelompok.
√
10. Menanamkan konsep atau materi
sesuai kompetensi yang akan
dicapai.
√
11. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan waktu yang sudah
ditetapkan.
√
C. Pemanfaatan media
pembelajaran
1. Menggunakan media secara
efektif dan efisien.
√
2. Melibatkan siswa dalam
pemanfaatan media
√
127
D. Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar
√
2. Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan benar.
√
IV PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Guru dan siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran
√
2. Menyusun rangkuman dengan
melibatkan siswa
√
B. Evaluasi
1. Memberikan tes formatif kepada
siswa.
√
C. Tindak Lanjut
1. Penerapan pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari
√
Blora, 31 Maret 2012
128
Lampiran 5. Lembar Observasi Siswa dan Kerja Kelompok
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Siklus I Pertemuan ke I
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Hari/Tanggal : Jumat/16 Maret 2012
Waktu : 2 x 35 menit
Berilah tanda check (√) pada kolom skor penilaian, sesuai hasil observasi pada
saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor Penilaian
1 2 3 4
1. Kesiapan menerima pelajaran. √
2. Siswa mampu menjawab apersepsi. √
3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai.
√
4. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan
materi pelajaran.
√
5. Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
6. Adanya interaksi positif antar siswa. √
7. Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-
materi pelajaran.
√
8. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar. √
9. Siswa memahami gambar yang ditunjukkan guru. √
10. Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar
kerja kelompok.
√
11. Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
lembar kerja kelompok.
√
12. Siswa menyajikan/mempresentasikan hasil kerja
kelompok
√
13. Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang √
129
disediakan guru
14. Siswa menjelaskan gambar yang telah
dipasang/diurutkan.
√
15. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan
model pembelajaran yang diterapkan.
√
16. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran
disajikan.
√
17. Siswa merasa terbimbing. √
18. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan guru.
√
19. Siswa secara aktif membuat rangkuman. √
20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. - - - -
Jumlah 1 10 8 0
Keterangan :
Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Blora, 16 Maret 2012
130
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Siklus I Pertemuan ke II
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Hari/Tanggal : Sabtu/17 Maret 2012
Waktu : 2 x 35 menit
Berilah tanda check (√) pada kolom skor penilaian, sesuai hasil observasi pada
saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor Penilaian
1 2 3 4
1. Kesiapan menerima pelajaran. √
2. Siswa mampu menjawab apersepsi. √
3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai.
√
4. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan
materi pelajaran.
√
5. Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
6. Adanya interaksi positif antar siswa. √
7. Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-
materi pelajaran.
√
8. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar. √
9. Siswa memahami gambar yang ditunjukkan guru. √
10. Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar
kerja kelompok.
√
11. Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
lembar kerja kelompok.
√
12. Siswa menyajikan/mempresentasikan hasil kerja
kelompok
√
13. Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang
disediakan guru
√
131
14. Siswa menjelaskan gambar yang telah
dipasang/diurutkan.
√
15. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan
model pembelajaran yang diterapkan.
√
16. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran
disajikan.
√
17. Siswa merasa terbimbing. √
18. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan guru.
√
19. Siswa secara aktif membuat rangkuman. √
20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. - - - -
Jumlah 0 8 10 1
Keterangan :
Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Blora, 17 Maret 2012
132
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Siklus I Pertemuan ke III
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Hari/Tanggal : Senin/19 Maret 2012
Waktu : 2 x 35 menit
Berilah tanda check (√) pada kolom skor penilaian, sesuai hasil observasi pada
saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor Penilaian
1 2 3 4
1. Kesiapan menerima pelajaran. √
2. Siswa mampu menjawab apersepsi. √
3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai.
√
4. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan
materi pelajaran.
√
5. Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
6. Adanya interaksi positif antar siswa. √
7. Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-
materi pelajaran.
√
8. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar. √
9. Siswa memahami gambar yang ditunjukkan guru. √
10. Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar
kerja kelompok.
√
11. Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
lembar kerja kelompok.
√
12. Siswa menyajikan/mempresentasikan hasil kerja
kelompok
√
13. Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang
disediakan guru
√
14. Siswa menjelaskan gambar yang telah √
133
dipasang/diurutkan.
15. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan
model pembelajaran yang diterapkan.
√
16. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran
disajikan.
√
17. Siswa merasa terbimbing. √
18. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan guru.
√
19. Siswa secara aktif membuat rangkuman. √
20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. √
Jumlah 0 1 16 3
Keterangan :
Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Blora, 19 Maret 2012
134
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Siklus II Pertemuan ke I
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Hari/Tanggal : Kamis/29 Maret 2012
Waktu : 2 x 35 menit
Berilah tanda check (√) pada kolom skor penilaian, sesuai hasil observasi pada
saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor Penilaian
1 2 3 4
1. Kesiapan menerima pelajaran. √
2. Siswa mampu menjawab apersepsi. √
3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai.
√
4. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan
materi pelajaran.
√
5. Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
6. Adanya interaksi positif antar siswa. √
7. Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-
materi pelajaran.
√
8. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar. √
9. Siswa memahami gambar yang ditunjukkan guru. √
10. Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar
kerja kelompok.
√
11. Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
lembar kerja kelompok.
√
12. Siswa menyajikan/mempresentasikan hasil kerja
kelompok
√
13. Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang
disediakan guru
√
14. Siswa menjelaskan gambar yang telah √
135
dipasang/diurutkan.
15. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan
model pembelajaran yang diterapkan.
√
16. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran
disajikan.
√
17. Siswa merasa terbimbing. √
18. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan guru.
√
19. Siswa secara aktif membuat rangkuman. √
20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. - - - -
Jumlah 0 1 14 4
Keterangan :
Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Blora, 29 Maret 2012
136
Siklus II Pertemuan ke II
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Hari/Tanggal : Jumat/30 Maret 2012
Waktu : 2 x 35 menit
Berilah tanda check (√) pada kolom skor penilaian, sesuai hasil observasi pada
saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor Penilaian
1 2 3 4
1. Kesiapan menerima pelajaran. √
2. Siswa mampu menjawab apersepsi. √
3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai.
√
4. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan
materi pelajaran.
√
5. Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
6. Adanya interaksi positif antar siswa. √
7. Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-
materi pelajaran.
√
8. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar. √
9. Siswa memahami gambar yang ditunjukkan guru. √
10. Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar
kerja kelompok.
√
11. Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
lembar kerja kelompok.
√
12. Siswa menyajikan/mempresentasikan hasil kerja
kelompok
√
13. Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang
disediakan guru
√
14. Siswa menjelaskan gambar yang telah
dipasang/diurutkan.
√
137
15. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan
model pembelajaran yang diterapkan.
√
16. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran
disajikan.
√
17. Siswa merasa terbimbing. √
18. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan guru.
√
19. Siswa secara aktif membuat rangkuman. √
20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. - - - -
Jumlah 0 0 10 9
Keterangan :
Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Blora, 30 Maret 2012
138
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Siklus II Pertemuan ke III
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Hari/Tanggal :Sabtu/31 Maret 2012
Waktu : 2 x 35 menit
Berilah tanda check (√) pada kolom skor penilaian, sesuai hasil observasi pada
saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek yang diamati Skor Penilaian
1 2 3 4
1. Kesiapan menerima pelajaran. √
2. Siswa mampu menjawab apersepsi. √
3. Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
kompetensi/tujuan yang akan dicapai.
√
4. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan
materi pelajaran.
√
5. Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √
6. Adanya interaksi positif antar siswa. √
7. Adanya interaksi positif antara siswa-guru, siswa-
materi pelajaran.
√
8. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar. √
9. Siswa memahami gambar yang ditunjukkan guru. √
10. Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar
kerja kelompok.
√
11. Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
lembar kerja kelompok.
√
12. Siswa menyajikan/mempresentasikan hasil kerja
kelompok
√
13. Siswa memasang atau mengurutkan gambar yang
disediakan guru
√
14. Siswa menjelaskan gambar yang telah √
139
dipasang/diurutkan.
15. Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan
model pembelajaran yang diterapkan.
√
16. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran
disajikan.
√
17. Siswa merasa terbimbing. √
18. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan guru.
√
19. Siswa secara aktif membuat rangkuman. √
20. Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik. √
Jumlah 0 0 6 14
Keterangan :
Skor 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Skor 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh
jumlah siswa yang ada.
Blora, 31 Maret 2012
140
LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan I
Hari/Tanggal : Jumat/16 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan!
No Nama Kelompok
Aspek yang diamati
Jumlah Persentase ( % ) Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kelompok 1 √ √ √ √ 11 68,75
2. Kelompok 2 √ √ √ √ 9 56,25
3. Kelompok 3 √ √ √ √ 10 62,50
4. Kelompok 4 √ √ √ √ 9 56,25
5. Kelompok 5 √ √ √ √ 10 62,50
6. Kelompok 6 √ √ √ √ 9 56,25
7. Kelompok 7 √ √ √ √ 10 62,50
8. Kelompok 8 √ √ √ √ 9 56,25
141
Keterangan :
Kategori Pengamatan
Skor 1 (Kurang)
Skor 2 (Cukup)
Skor 3 (Baik)
Skor 4 (Baik Sekali)
Kerjasama Semua angota kelompok tidak bekerja dalam kelompok.
Dalam bekerja kelompok siswa bekerja secara individual.
Dalam kelompok, hanya 2-3siswa yang bekerja sama.
Semua anggota kelompok bekerja sama
Ketepatan Semua anggota kelompok tidak memahami gambar.
Hanya satu anggota kelompok yang memahami gambar.
Ada 2-3 siswa dalam kelompok yang memahami gambar.
Semua anggota kelompok memahami gambar.
Keaktifan Semua anggota kelompok tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Hanya satu anggota kelompok yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok aktif menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Keterlibatan Semua anggota kelompok tidak ada yang terlibat kerja kelompok.
Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Persentase kerja kelompok = %100maksimalskor jumlah
siswaperolehan skor jumlah
Blora, 16 Maret 2012
142
LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan II
Hari/Tanggal : Sabtu/17 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan!
No Nama Kelompok
Aspek yang diamati
Jumlah Persentase ( % ) Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kelompok 1 √ √ √ √ 12 75
2. Kelompok 2 √ √ √ √ 9 56,25
3. Kelompok 3 √ √ √ √ 11 68,75
4. Kelompok 4 √ √ √ √ 11 68,75
5. Kelompok 5 √ √ √ √ 11 68,75
6. Kelompok 6 √ √ √ √ 11 68,75
7. Kelompok 7 √ √ √ √ 11 68,75
8. Kelompok 8 √ √ √ √ 10 62,50
143
Keterangan :
Kategori Pengamatan
Skor 1 (Kurang)
Skor 2 (Cukup)
Skor 3 (Baik)
Skor 4 (Baik Sekali)
Kerjasama Semua angota kelompok tidak bekerja dalam kelompok.
Dalam bekerja kelompok siswa bekerja secara individual.
Dalam kelompok, hanya 2-3siswa yang bekerja sama.
Semua anggota kelompok bekerja sama
Ketepatan Semua anggota kelompok tidak memahami gambar.
Hanya satu anggota kelompok yang memahami gambar.
Ada 2-3 siswa dalam kelompok yang memahami gambar.
Semua anggota kelompok memahami gambar.
Keaktifan Semua anggota kelompok tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Hanya satu anggota kelompok yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok aktif menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Keterlibatan Semua anggota kelompok tidak ada yang terlibat kerja kelompok.
Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Persentase kerja kelompok = %100maksimalskor jumlah
siswaperolehan skor jumlah
Blora, 17 Maret 2012
144
LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus I Pertemuan III
Hari/Tanggal : Senin/19 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan!
No Nama Kelompok
Aspek yang diamati
Jumlah Persentase ( % ) Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kelompok 1 √ √ √ √ 14 87,5
2. Kelompok 2 √ √ √ √ 12 75
3. Kelompok 3 √ √ √ √ 14 87,5
4. Kelompok 4 √ √ √ √ 12 75
5. Kelompok 5 √ √ √ √ 13 81,25
6. Kelompok 6 √ √ √ √ 12 75
7. Kelompok 7 √ √ √ √ 13 81,25
8. Kelompok 8 √ √ √ √ 12 75
145
Keterangan :
Kategori Pengamatan
Skor 1 (Kurang)
Skor 2 (Cukup)
Skor 3 (Baik)
Skor 4 (Baik Sekali)
Kerjasama Semua angota kelompok tidak bekerja dalam kelompok.
Dalam bekerja kelompok siswa bekerja secara individual.
Dalam kelompok, hanya 2-3siswa yang bekerja sama.
Semua anggota kelompok bekerja sama
Ketepatan Semua anggota kelompok tidak memahami gambar.
Hanya satu anggota kelompok yang memahami gambar.
Ada 2-3 siswa dalam kelompok yang memahami gambar.
Semua anggota kelompok memahami gambar.
Keaktifan Semua anggota kelompok tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Hanya satu anggota kelompok yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok aktif menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Keterlibatan Semua anggota kelompok tidak ada yang terlibat kerja kelompok.
Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Persentase kerja kelompok = %100maksimalskor jumlah
siswaperolehan skor jumlah
Blora, 19 Maret 2012
146
LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan I
Hari/Tanggal : Kamis/29 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan!
No Nama Kelompok
Aspek yang diamati
Jumlah Persentase ( % ) Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kelompok 1 √ √ √ √ 14 87,5
2. Kelompok 2 √ √ √ √ 13 81,25
3. Kelompok 3 √ √ √ √ 14 87,5
4. Kelompok 4 √ √ √ √ 13 81,25
5. Kelompok 5 √ √ √ √ 13 81,25
6. Kelompok 6 √ √ √ √ 12 75
7. Kelompok 7 √ √ √ √ 13 81,25
8. Kelompok 8 √ √ √ √ 13 81,25
147
Keterangan :
Kategori Pengamatan
Skor 1 (Kurang)
Skor 2 (Cukup)
Skor 3 (Baik)
Skor 4 (Baik Sekali)
Kerjasama Semua angota kelompok tidak bekerja dalam kelompok.
Dalam bekerja kelompok siswa bekerja secara individual.
Dalam kelompok, hanya 2-3siswa yang bekerja sama.
Semua anggota kelompok bekerja sama
Ketepatan Semua anggota kelompok tidak memahami gambar.
Hanya satu anggota kelompok yang memahami gambar.
Ada 2-3 siswa dalam kelompok yang memahami gambar.
Semua anggota kelompok memahami gambar.
Keaktifan Semua anggota kelompok tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Hanya satu anggota kelompok yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok aktif menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Keterlibatan Semua anggota kelompok tidak ada yang terlibat kerja kelompok.
Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Persentase kerja kelompok = %100maksimalskor jumlah
siswaperolehan skor jumlah
Blora, 29 Maret 2012
148
LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan II
Hari/Tanggal : Jumat/30 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan!
No Nama Kelompok
Aspek yang diamati
Jumlah Persentase ( % ) Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kelompok 1 √ √ √ √ 15 93,75
2. Kelompok 2 √ √ √ √ 13 81,25
3. Kelompok 3 √ √ √ √ 14 87,5
4. Kelompok 4 √ √ √ √ 14 87,5
5. Kelompok 5 √ √ √ √ 14 87,5
6. Kelompok 6 √ √ √ √ 13 81,25
7. Kelompok 7 √ √ √ √ 14 87,5
8. Kelompok 8 √ √ √ √ 14 87,5
149
Keterangan :
Kategori Pengamatan
Skor 1 (Kurang)
Skor 2 (Cukup)
Skor 3 (Baik)
Skor 4 (Baik Sekali)
Kerjasama Semua angota kelompok tidak bekerja dalam kelompok.
Dalam bekerja kelompok siswa bekerja secara individual.
Dalam kelompok, hanya 2-3siswa yang bekerja sama.
Semua anggota kelompok bekerja sama
Ketepatan Semua anggota kelompok tidak memahami gambar.
Hanya satu anggota kelompok yang memahami gambar.
Ada 2-3 siswa dalam kelompok yang memahami gambar.
Semua anggota kelompok memahami gambar.
Keaktifan Semua anggota kelompok tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Hanya satu anggota kelompok yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok aktif menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Keterlibatan Semua anggota kelompok tidak ada yang terlibat kerja kelompok.
Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Persentase kerja kelompok = %100maksimalskor jumlah
siswaperolehan skor jumlah
Blora, 30 Maret 2012
150
LEMBAR OBSERVASI KERJA KELOMPOK Siklus II Pertemuan III
Hari/Tanggal : Jumat/30 Maret 2012 Waktu : 2 x 35 menit Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom aspek yang diamati sesuai dengan pengamatan!
No Nama Kelompok
Aspek yang diamati
Jumlah Persentase ( % ) Kerjasama Ketepatan Keaktifan Keterlibatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kelompok 1 √ √ √ √ 16 100
2. Kelompok 2 √ √ √ √ 15 93,75
3. Kelompok 3 √ √ √ √ 15 93,75
4. Kelompok 4 √ √ √ √ 15 93,75
5. Kelompok 5 √ √ √ √ 15 93,75
6. Kelompok 6 √ √ √ √ 15 93,75
7. Kelompok 7 √ √ √ √ 15 93,75
8. Kelompok 8 √ √ √ √ 16 100
151
Keterangan :
Kategori Pengamatan
Skor 1 (Kurang)
Skor 2 (Cukup)
Skor 3 (Baik)
Skor 4 (Baik Sekali)
Kerjasama Semua angota kelompok tidak bekerja dalam kelompok.
Dalam bekerja kelompok siswa bekerja secara individual.
Dalam kelompok, hanya 2-3siswa yang bekerja sama.
Semua anggota kelompok bekerja sama
Ketepatan Semua anggota kelompok tidak memahami gambar.
Hanya satu anggota kelompok yang memahami gambar.
Ada 2-3 siswa dalam kelompok yang memahami gambar.
Semua anggota kelompok memahami gambar.
Keaktifan Semua anggota kelompok tidak aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Hanya satu anggota kelompok yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang aktif dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok aktif menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Keterlibatan Semua anggota kelompok tidak ada yang terlibat kerja kelompok.
Hanya satu siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Ada 2-3 siswa yang terlibat mengerjakan lembar kerja kelompok.
Semua anggota kelompok terlibat dalam menyelesaikan lembar kerja kelompok.
Persentase kerja kelompok = %100maksimalskor jumlah
siswaperolehan skor jumlah
Blora, 31 Maret 2012
152
Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian
153
154
Lampiran 7. Surat Ijin Penelitian
155
Lampiran 8. Surat Keterangan Sudah Melaksanakan Penelitian