Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ...
Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... · 1. Siswa dapat bekerjasama secara...
49
74
Transcript of Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... · 1. Siswa dapat bekerjasama secara...
74
75
LAMPIRAN 1
Surat Ijin Penelitian dan Surat Ijin Uji Validitas
76
77
78
79
LAMPIRAN 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe NHT
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam )
Kelas : V (Lima)
Semester : II
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 siklus)
A. Standar Kompetensi:
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model.
B. Kompentensi Dasar:
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe NHT adalah:
1. Siswa dapat bekerjasama secara heterogen dalam kelompok untuk
menjelaskan pengertian sifat-sifat cahaya kepada siswa yang lain.
2. Secara individu dapat memberikan contoh sifat-sifat cahaya.
3. Secara individu terjadi peningkatan kognitif tentang sifat-sifat cahaya.
4. Secara berkelompok dapat mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
tipe NHT siswa diharapkan siswa dapat:
1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat
cahaya dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru,siswa dapat menjelaskan
pengertian sifat-sifat cahaya dengan benar.
80
3. Melalui Tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh sifat-sifat
cahaya dengan benar.
4. Secara individu dapat membantu siswa yang lain untuk
mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
5. Setelah diskusi kelompok siswa, dapat menyimpulkan sifat-sifat
cahaya.
Karakter siswa diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa
Hormat dan Perhatian (Respect),
Tekun (Diligence), tanggung jawab
Tanggung (Responsibility) Berani
(Courage) dan Keberanian.
E. Materi Ajar
Sifat-Sifat Cahaya
a. Cahaya dapat menembus benda bening
Mengapa ikan dan benda-benda lain dapat terlihat jelas di dasar kolam
yang berair jernih? Apakah air dapat ditembus cahaya? Apakah setiap
benda dapat ditembus cahaya?
b. Cahaya dapat dipantulkan
Pada umumnya, cahaya mengenai permukaan suatu benda akan
dipantulkan. Apakah yang terjadi jika cahaya mengenai cermin?
Cermin adalah benda yang memiliki permukaan licin dan mengkilap.
Jika cahaya mengenai cermin, cahaya tersebut akan dipantulkan
81
seluruhnya oleh permukaan cermin. Berdasarkan bentuknya, cermin
dibagi menjadi tiga jenis, yaitu cermin datar, cermin cekung dan
cermin cembung. Tahukah kamu bagaimana sifat-sifat cahaya jika
mengenai cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung?
c. Cahaya dapat dibiaskan
Apabila cahaya melalui dua medium yang berbeda, misalnya dari air
ke udara atau dari udara ke air yang kerapatannya berbeda, cahaya
akan mengalami pembelokan pada bidang batas kedua medium.
Peristiwa pembelokan cahaya karena melalui dua medium yang
berbeda kerapatannya disebut pembiasan cahaya.
d. Cahaya dapat merambat lurus
Pernahkah kamu mengamati genteng di rumahmu? Adakah yang
berasal dari kaca? Cahaya masuk ke rumah lewat genteng kaca secara
lurus.
82
e. Cahaya dapat diuraikan
Sinar matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun sebenarnya,
sinar matahari terdiri atas bermacam-macam warna. Warna matahari
dapat terurai oleh titik-titik air di udara setelah hujun turun. Titik-titik
air tersebut akan menguraikan spektrum sinar matahari. Komposisi
warna sinar matahari yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan
ungu. Inilah yang disebut pelangi. Hal ini dapat dibuktikan dengan
cakram warna. Bila cakram warna tersebut kita putar terus-menerus,
maka akan menghasilkan warna putih.
F. Model dan Metode Pembelajaran
1) Model pembelajaran
Numbered Head Togother (NHT)
2) Metode
a. Tanya jawab
b. Diskusi
c. Kerja kelompok
d. Penugasan
83
A. Langkah-langkah pembelajaran
Siklus I
1. Kegiatan pendahuluan (5 menit )
a. Mempersiapkan siswa,berdoa dan absen
b. Siswa dibagi dalam kelompok (masing-masing anggota kelompok
diberi nomor (Numbering)
c. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa “anak-anak kalian pernah
melihat matahari terbit di pagi hari? Bagaimana bentuknya?”
(Questioning)
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan inti (45 menit)
a. Eksplorasi
1. Siswa mengamati gambar- gambar tentang warna-warna langit
yang terkena cahaya matahari, baik di pagi hari, siang maupun sore
hari.
2. Guru mengadakan tanya jawab untuk menggali kemampuan siswa
ke arah materi yang akan dipelajari (Questioning).
b. Elaborasi
1. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang sifat-sifat cahaya.
2. Pembagian tugas kepada masing-masing kelompok (Heads
Together).
3. Kelompok mendiskusikan tugas yang diberikan (Heads Together)..
4. Guru memberikan pertanyaan dan meminta siswa yang memiliki
nomor yang disebutkan untuk mempresentasikan jawaban
kelompok (Answering).
c. Konfirmasi
1) Guru dan siswa membahas hasil kerja masing-masing kelompok.
2) Guru memberi motivasi kepada perserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi
84
3. Kegiatan penutup (20 menit)
a. Guru bersama murid menarik kesimpulan pelajaran pada pertemuan
ini.
b. Evaluasi
Siklus II
1. Kegiatan pendahuluan (5 menit )
a. Mempersiapkan siswa,berdoa dan absen
b. Apersepsi : guru bertanya kepada siswa “jika matahari masuk ke dalam
rumah yang terbuat dari kaca, bagaimana arah cahaya matahari
tersebut?” (Questioning)
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan inti (45 menit)
a. Eksplorasi
3. Siswa mengamati gambar- gambar tentang cahaya yang terkena
pantulan kaca, dan gambar-gambar sifat-sifat cermin dan
kenampakan bayangan.
4. Guru mengadakan tanya jawab untuk menggali kemampuan siswa
ke arah materi yang akan dipelajari (Questioning).
b. Elaborasi
5. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang bentuk-bentuk
cermin dan sifat-sifat bayangan yang terkena pantulan cahaya pada
cermin.
6. Pembagian tugas kepada masing-masing kelompok (Heads
Together).
7. Kelompok mendiskusikan tugas yang diberikan (Heads Together)..
8. Guru memberikan pertanyaan dan meminta siswa yang memiliki
abjad yang disebutkan untuk mempresentasikan jawaban kelompok
(Answering).
85
c. Konfirmasi
3) Guru dan siswa membahas hasil kerja masing-masing kelompok.
4) Guru memberi motivasi kepada perserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi
3. Kegiatan penutup (20 menit)
c. Guru bersama murid menarik kesimpulan pelajaran pada pertemuan
ini.
d. Evaluasi
B. Alat/bahan/sumber belajar
a. Sumber belajar
1. KTSP SDN Telogo.
2. Silabus mata pelajaran Ilmu pengetahuan Alam SDN Telogo.
3. Rosa kemala, 2006. Jelejah IPA : Untuk kelas 5 sekolah dasar.
Jakarta. Perpustakaan Nasional : Katalok Dalam Terbitan ( KDT )
Hal : 95 – 106.
b. Alat
1. Karton 4. Gelas kaca
2. Lilin 5. Pensil
3. Senter 6. Air
4. Cermin
C. Penilaian
Instrumen/Soal Pertemuan 1
Indikator penilaian Tehnik
penilaian
Bentuk
instrumen
Instrumen
Siswa dapat
menjelaskan warna-
warna pantulan
cahaya matahari
pada pagi, siang dan
Tes
tertulis
Tes Pilihan
ganda
Bagaimana cahaya jika
mengenai permukaan
yang datar. . . .
86
sore hari
Instrumen/ soal pertemuan 2
Indikator penilaian Tehnik
penilaian
Bentuk
instrumen
Instrumen
Siswa dapat
menjelaskan sifat-
sifat cahaya
Tes
tertulis
Tes pilihan
ganda
Bagaimana bentuk
bayangan kamu, jika
kamu melihat bayangan
kamu di cermin
cembung, cekung, atau
datar….
Format kriteria penilaian
Teknik penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Butir Soal : 40 soal
87
88
SOAL SIKLUS I
Nama Lengkap :
Kelas :
Mata Pelajaran :
No :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar
1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah….
a. matahari c. generator
b. batu baterai d. dinamo
2. Di bawah ini merupakan benda yang dapat tembus oleh cahaya, kecuali….
a. gelas bening c. karton
b. kaca jendela d. plastik bening
3. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa
cahaya memiliki sifat….
a. merambat lurus c. dapat dipantulkan
b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan
4. Cermin yang permukaan pantulannya berbentuk cekungan disebut….
a. cermin cembung c. cermin hias
b. cermin datar d. cermin cekung
5. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar
adalah….
a. sama c. lebih dekat
b. berbeda d. lebih jauh
6. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena....
a. Kaca jendela tipis c. Cahayanya dapat melewati kaca.
b. Kaca jendela mengilap d. Benda memencarkan cahaya.
7. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah….
a. cermin datar c. cermin cembung
b. cermin cekung d. cermin rias
89
8. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang
sebenarnya merupakan peristiwa….
a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya
b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan
9. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu….
a. Memantulnya cahaya pada cermin
b. Rambatan cahaya matahari yang lurus melewati genting kaca
c. Cahaya menembus benda bening
d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan
10. Kita dapat melihat suatu benda, karena adanya pantulan cahaya….
a. Dari mata ke benda tersebut c. dari sumber cahaya ke mata
b. Dari benda ke mata d. dari mata ke sumber cahaya
11. Cahaya yang mengenai sebuah cermin datar sebagian besar…
a. Diserap c. diserap dan menembus
b. Menembus d. dipantulkan
12. Bayangan pada cermin datar bersifat….
a. Sama dengan bendanya c. lebih kecil dari bendanya
b. Lebih besar dari bendanya d. dapat lebih besar atau lebih kecil
dari bendanya
13. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung akan tampak….
a. Lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil
b. Lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil
14. Bayangan yang terjadi pada cermin cekung akan tampak….
a. Lebih dekat dan lebih besar c. lebih dekat dan lebih kecil
b. Lebih jauh dan lebih besar d. lebih jauh dan lebih kecil
15. Seberkas cahaya selalu merambat….
a. Lurus c. lurus dan melengkung
b. Melengkung d. berkelok-kelok
90
16. Lensa yang dapat mengumpulkan sinar, sehingga terjadi titik api adalah
lensa….
a. Cekung c. cembung
b. Datar d. cekung dan cembung
17. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah....
a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal
b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan garis
normal.
18. Berdasarkan dapat atau tidak dapat
meneruskan cahaya, benda dapat digolongkan menjadi dua bagian
yaitu….
a. Tembus cahaya dan samar-samar c. tembus cahaya dan tidak
tembus cahaya
b. Tembus cahaya dan bening d. benda sumber cahaya dan
benda gelap
19. Menurut kamu, jika kamu menyalakan senter dan mengarahkannya ke arah
tanganmu, maka cahaya dari senter tersebut tidak dapat menembus
tanganmu. Hal ini terjadi karena….
a. Cahaya dari senter terbatas
b. Tangan memantulkan cahaya
c. Bagian dari sifat cahaya yang terbatas
d. Salah satu ciri dari cahaya yaitu tidak dapat menembus benda yang
bukan benda bening
20. Yang dimaksudkan dengan benda bening adalah….
a. Benda yang dapat memantulkan cahaya
b. Benda yang terbuat dari kaca
c. Benda yang berwarna-warni
d. Benda yang dapat ditembus oleh cahaya
91
SOAL SIKLUS II
Nama Lengkap :
Kelas :
Mata Pelajaran :
No Absen :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar
1. Matahari, lampu, dan nyala api. Pernyataan yang benar tentang benda-
benda tersebut adalah….
a. benda-benda yang digunakan pada malam hari
b. benda-benda yang digunakan untuk menjemur pakaian
c. benda-benda sumber cahaya
d. benda-benda yang tidak tampak pada malam hari
2. Jika kamu berdiri berhadapan dengan temanmu, sementara cahaya
matahari mengenai punggungmu,maka apa yang terjadi dengan temanmu
tersebut?
a. silau karena berhadapan langsung dengan matahari
b. wajahnya akan kepanasan karena terkena matahari
c. terlindungi oleh punggungmu, sehingga cahaya tidak mengenainya
d. cahaya langsung menembus mengenai seluruh tubuhnya
3. Berikut ini adalah benda-benda yang dapat ditembus oleh cahaya….
a. batu, lilin, kaca bening
b. gelas bening, kertas bening, kaca bening.
c. batu, kertas, kaca bening
d. gelas bening, kayu, karton
4. Di bawah ini yang merupakan pernyataan yang benar tentang cahaya yang
tidak dapat menembus benda adalah….
a. air dalam aqua galon dapat dilihat dengan jelas
b. budi melihat Ria sedang belajar dari jendela kamarnya yang terbuat
dari kaca
92
c. kojat berteduh dalam rumah karena hari itu matahari bersinar sangat
terik
d. boy dapat dengan jelas melihat warna teh milik Adidin dalam gelas
kaca.
5. Berikut yang termasuk bukan benda bening adalah….
a. tripleks, kaca, kayu
b. kaca, plastik bening, batu
c. batu, tripleks, plastik bening
d. batu, kayu, tripleks.
6. Sebelum kamu berangkat ke sekolah, kamu selalu sarapan. Kamu dapat
melihat warna teh atau susu dalam gelasmu dengan jelas. Hal itu terjadi
karena….
a. gelas memiliki warna sama dengan minuman sarapan.
b. gelas warnanya bening.
c. gelas sudah dicuci.
d. gelas merupakan benda yang digunakan untuk minum.
7. Freddy giat bersepeda. Agar tidak kepanasan dan silau matanya, Freddy
menggunakan topi untuk melindungi wajahnya. Saat menggunakan topi,
cahaya matahari akan….
a. menembus dan masuk mengenai wajah Freddy.
b. memantul dan menembus ke wajah Freddy.
c. tidak dapat menembus dan memantul ke wajah Freddy.
d. tidak dapat menembus dan tidak mengenai wajah Freddy
8. Perhatikan gambar berikut
Bagian pensil yang masuk ke dalam air, tampak bengkok. Peristiwa ini
terjadi karena….
a. pembengkokan cahaya c. pembiasan cahaya
b. penerbitan cahaya d. penyinaran cahaya
93
9. Jika kamu membuat balon dari busa sabun di bawah cahaya matahari, akan
tampak bahwa balon tersebut berwarna-warni. Peristiwa ini disebut….
a. dispersi cahaya c. diskontrol cahaya
b. disposisi cahaya d. disapear cahaya
10. Berikut ini yang bukan merupakan sifat cahaya adalah….
a. cahaya merambat lurus c. cahaya dapat dipantulkan
b. cahaya dapat dibiaskan d. cahaya dapat dipanaskan
11. Pembelokan arah rambatan cahaya, disebut juga….
a. pembengkokan c. pembiasaan
b. pengalihan d. pemindahan
12. Jika kamu melihat bayanganmu pada bagian dalam sendok sayur stainless,
maka bayanganmu akan terlihat….
a. tegak sejajar dengan dirimu c. menyamping dengan
dirimu
b. terbalik dengan dirimu d. tidak mirip dengan dirimu
13. Cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah luar disebut cermin….
a. rias c. cembung
b. cekung d. datar
14. Jika kamu dapat mengamati ukuran bayanganmu sama dengan ukuran
tubuhmu, maka itu adalah sifat dari cermin....
a. rias c. cembung
b. cekung d. datar
15. Jika kamu menyalakan senter pada lantai, cahaya yang dipantulkan dari
lantai disebut….
a. pemantulan bias c. pemantulan difus
b. pemantulan teratur d. pemantulan biasa
16. Pada suatu malam ketika listrik padam, Adi mengambil senter dan
menyalakan senter ke arah tubuh Yodi. Sifat tubuh Yodi ketika menerima
cahaya senter adalah….
a. tembus cahaya c. membenturkan cahaya
b. meneruskan cahaya d. membentuk bayangan
94
17. Berikut ini adalah benda-benda yang dapat memantulkan cahaya,
kecuali….
a. sendok stainless c. jamban bunga
b. gelas kaca d. galon aqua
18. Perhatikan gambar berikut. Jenis pemantulan pada gambar tersebut disebut
juga pemantulan….
a. sempurna c. bias
b. baur d. sebenarnya
19. Matahari sesungguhnya memiliki berbagai spektrum cahaya. Untuk
membuktikan hal tersebut dapat dilihat pada peristiwa….
a. padamnya lampu c. pelangi setelah hujan
b. peniupan lilin saat ulang tahun d. mendung
20. Saat kamu melihat bayangan televisi dari cermin, maka ketika Messi
menendang bola dengan menggunakan kaki kiri, bayangan Messi akan
terlihat menendang bola dengan menggunakan kaki….
a. kanan c. tidak kelihatan
b. kiri d. buram
95
Data Mentah Uji Validitas Siklus I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0
0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0
1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1
1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1
1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0
1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0
0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1
1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
96
Data Mentah Uji Validitas Siklus II
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0
1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1
1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0
1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0
1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0
0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0
0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1
1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1
1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0
0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1
1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1
1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
97
Hasil Uji Validitas Siklus I
98
Hasil Uji Validitas Siklus II
Hasil uji reabilitas instrument II
Hasil uji reabilitas instrument II
99
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
Cara kerja :
1. Letakan masing-masing benda di atas meja.
2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai masing-masing benda.
3. Amati berkas cahaya senter dibalik tiap benda saat disinari.
4. Catatlah hasil kegiatanmu pada tabel berikut dengan memberi tanda ( √ ) jika
benda dapat ditembus cahaya dan tanda ( - ) jika benda tidak dapat ditembus
cahaya.
Pertanyaan :
1. Apa saja benda-benda yang dapat ditembus cahaya senter!
2. Apa saja benda-benda yang tidak dapat ditembus cahaya senter!
KUNCI JAWABAN
SIKLUS I DAN SIKLUS II
1. A 11. D 1. C 11. C
2. C 12. A 2. C 12. A
3. B 13. C 3. B 13. C
4. D 14. B 4. C 14. D
5. A 15. A 5. D 15. B
6. C 16. C 6. B 16. D
7. C 17. B 7. D 17. C
8. B 18. C 8. C 18. B
9. B 19. D 9. A 19. C
10. B 20. D 10.D 20. A
No Nama benda Tembus
cahaya
Tidak tembus
cahaya
1.
2.
3.
4.
5.
Nama Kelompok
1.
2.
3.
4.
5
100
LAMPIRAN 3
DAFTAR NILAI SISWA SDN TLOGO KECAMATAN TUNTANG
KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2013/2014
SIKLUS I
No Nama Siswa Nilai Ketuntasan
1 Jefri Dwidi Prasetiyo 50 Tidak Tuntas
2 Agus Khabib A. 50 Tidak Tuntas
3 Alif norman amadhan 50 Tidak Tuntas
4 Dicki Kurniawan 75 Tuntas
5 Sigit Febriantok 75 Tuntas
6 Yudi Tri Siyamto 50 Tidak Tuntas
7 David Verdiansyah 80 Tuntas
8 Erik Frandian 75 Tuntas
9 Feri Catur Pamungkas 80 Tuntas
10 Ferry Dwi Kurniawan 70 Tuntas
11 Nur Khalifah Purnamasari 65 Tuntas
12 Saiful Vito Agustinus 85 Tuntas
13 Aduisda Rahel Alfira 85 Tuntas
14 Aji Bagus Adiyanto 85 Tuntas
15 Catur Wdidyatmo 80 Tuntas
16 Efaphars Cinta Iyas Gusti 90 Tuntas
17 Eny Agustin 85 Tuntas
18 Erico Budi Ferdiansyah 65 Tuntas
19 Finka Maywida Putri 75 Tuntas
20 Hafifah Naudhy Azralya 55 Tidak Tuntas
21 Priskila Agustin 75 Tuntas
22 Sandrika 95 Tuntas
23 Santina Putri A. 80 Tuntas
24 Steponie Femina Dita Hapsari 75 Tuntas
25 Sevi Icus Yulianti 75 Tuntas
101
26 Vinessa Anjuli 60 Tidak Tuntas
27 Wida Astriani 75 Tuntas
28 Ilham Maulana 85 Tuntas
29 Taufik 90 Tuntas
30 Farhun Hakim S. 80 Tuntas
31 M’rizky Fatahilah 75 Tuntas
32 Melanie Intan Pratiwi 85 Tuntas
33 Fernando yuliyanto 75 Tuntas
Nilai Rata-rata
KKM 65
102
DAFTAR NILAI SISWA SDN TLOGO KECAMATAN TUNTANG
KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2013/2014
SIKLUS II
No Nama Siswa Nilai Ketuntasan
1 Jefri Dwidi Prasetiyo 75 Tuntas
2 Agus Khabib A. 75 Tuntas
3 Alif norman amadhan 75 Tuntas
4 Dicki Kurniawan 75 Tuntas
5 Sigit Febriantok 80 Tuntas
6 Yudi Tri Siyamto 75 Tuntas
7 David Verdiansyah 85 Tuntas
8 Erik Frandian 75 Tuntas
9 Feri Catur Pamungkas 75 Tuntas
10 Ferry Dwi Kurniawan 85 Tuntas
11 Nur Khalifah Purnamasari 75 Tuntas
12 Saiful Vito Agustinus 85 Tuntas
13 Aduisda Rahel Alfira 75 Tuntas
14 Aji Bagus Adiyanto 95 Tuntas
15 Catur Wdidyatmo 95 Tuntas
16 Efaphars Cinta Iyas Gusti 90 Tuntas
17 Eny Agustin 90 Tuntas
18 Erico Budi Ferdiansyah 75 Tuntas
19 Finka Maywida Putri 85 Tuntas
20 Hafifah Naudhy Azralya 70 Tuntas
21 Priskila Agustin 75 Tuntas
22 Sandrika 90 Tuntas
23 Santina Putri A. 80 Tuntas
24 Stepanie Femina Dita Hapsari 85 Tuntas
25 Sevi Icus Yulianti 90 Tuntas
26 Vinessa Anjuli 85 Tuntas
103
27 Wida Astriani 90 Tuntas
28 Ilham Maulana 90 Tuntas
29 Taufik 90 Tuntas
30 Farhan Hakim S. 90 Tuntas
31 M’rizky Fatahilah 80 Tuntas
32 Melanie Intan Pratiwi 80 Tuntas
33 Fernando yuliyanto 75 Tuntas
Nilai Rata-rata
KKM 65
104
LAMPIRAN 4
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SIKLUS I PERTEMUAN KE 1
Nama Guru : SUWARNIATI
Nama SD : SDN TLOGO
Kelas : 5 (LIMA)
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Sifat-sifat Cahaya
Hari/Tanggal : Senin, 7 April 2014
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!
No Aspek yang Diamati Skor
Jml 1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √
2. Memeriksa kesiapan siswa √
II Membuka Pembelajaran
3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi
ajar
√
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai
√
III Kegiatan Inti Pembelajaran
A. Penguasaan materi pelajaran
5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
6. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan
√
7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan
hierarki belajar
√
8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
9. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan √
105
No Aspek yang Diamati Skor Jml
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
√
11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
12. Menguasai kelas √
13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
√
14. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
√
15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang telah dialokasikan
√
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber
belajar
16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media
√
17. Menghasilkan pesan yang menarik √
18. Menggunakan media secara efektif dan efisien √
19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √
D. Pembelajaran yang menantang dan memacu
keterlibatan siswa
20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
√
21. Merespons positif terhadap partisipasi siswa √
22. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa,
dan sumber belajar
√
23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
siswa
√
24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
positif
√
106
No Aspek yang Diamati Skor Jml
25. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa
dalam belajar
√
E. Penilaian proses dan hasil belajar
26. Memantau kemajuan belajar √
27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
kompetensi
√
F. Penggunaan bahasa
28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
√
29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
30. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
IV Penutup
31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
√
32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
33. Melaksanakan tindak lanjut √
Skor Maksimal 108
Keterangan
Kriteria Penilaian : 0
No Skor Kualifikasi
1 113 – 132 A
2 97– 112 B
3 81– 96 C
4 <81 D
107
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU SIKLUS I PERTEMUAN KE 2
Nama Guru : SUWARNIATI
Nama SD : SDN TLOGO
Kelas : 5 (LIMA)
Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Sifat-sifat Cahaya
Hari/Tanggal : Senin, 7 April 2014
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!
No Aspek yang Diamati Skor
Jml 1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
34. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √
35. Memeriksa kesiapan siswa √
II Membuka Pembelajaran
36. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi
ajar
√
37. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai
√
III Kegiatan Inti Pembelajaran
G. Penguasaan materi pelajaran
38. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
39. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan
√
40. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan
hierarki belajar
√
41. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √
H. Pendekatan/strategi pembelajaran √
42. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
√
108
No Aspek yang Diamati Skor Jml
43. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
√
44. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
45. Menguasai kelas √
46. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
√
47. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
√
48. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang telah dialokasikan
√
I. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber
belajar
49. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media
√
50. Menghasilkan pesan yang menarik √
51. Menggunakan media secara efektif dan efisien √
52. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √
J. Pembelajaran yang menantang dan memacu
keterlibatan siswa
53. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
√
54. Merespons positif terhadap partisipasi siswa √
55. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa,
dan sumber belajar
√
56. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
siswa
√
57. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
positif
√
58. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa √
109
No Aspek yang Diamati Skor Jml
dalam belajar
K. Penilaian proses dan hasil belajar
59. Memantau kemajuan belajar √
60. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
kompetensi
√
L. Penggunaan bahasa
61. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
√
62. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
63. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √
IV Penutup
64. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
√
65. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
66. Melaksanakan tindak lanjut √
Skor Maksimal 110
Keterangan
Kriteria Penilaian : 0
No Skor Kualifikasi
1 113 – 132 A
2 97– 112 B
3 81– 96 C
4 <81 D
110
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
Siklus I Pertemuan ke-1
Nama Guru : Suwarniati Mapel : IPA
NIP : 195907051978022002 Waktu : 2 x 35 menit
SD/Kelas : SD Negeri Tlogo/ 5
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I PRA PEMBELAJARAN 1 2 3 4
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √
2. Kesiapan menerima pelajaran √
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu √
4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan materi pelajaran
5. Memperhatikan dan mengikuti dengan serius ketika pembelajaran berlangsung
√
6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √
7. Adanya interaksi positif diantara siswa √
8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran dalam proses pembelajaran
√
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √
10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan √
11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √
12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran √
13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan
√
14. Siswa merasa senang ketika berbagai model pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran.
√
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
15. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan √
16. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan
√
17. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran
√
D. Penilaian proses dan hasil belajar
18. Siswa merasa terbimbing √
19. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar √
111
E. Penggunaan bahasa
20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √
21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran
√
F. Penutup
22. Siswa secara aktif membuat rangkuman √
23. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut √
Skor maksimal 69
keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih
dari 40% seluruh siswa.
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih
dari 70% seluruh siswa.
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih
dari 100% seluruh siswa.
5. Kriteria Penilaian
Tabel 2. Skor Aktivitas Siswa
No Skor Kualifikasi
1 83 – 92 A
2 70 – 82 B
3 46 – 69 C
4 35– 45 D
5 25 – 35 E
112
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
Siklus I Pertemuan ke-2
Nama Guru : Suwarniati Mapel : IPA
NIP : 195907051978022002 Waktu : 2 x 35 menit
SD/Kelas : SD Negeri Tlogo/ 5
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I PRA PEMBELAJARAN 1 2 3 4
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √
2. Kesiapan menerima pelajaran √
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu √
4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan materi pelajaran
5. Memperhatikan dan mengikuti dengan serius ketika pembelajaran berlangsung
√
6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √
7. Adanya interaksi positif diantara siswa √
8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran dalam proses pembelajaran
√
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √
10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan √
11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √
12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran √
13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan
√
14. Siswa merasa senang ketika berbagai model pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran.
√
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
15. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan √
16. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan
√
17. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran
√
D. Penilaian proses dan hasil belajar
18. Siswa merasa terbimbing √
19. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar √
113
E. Penggunaan bahasa
20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √
21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran
√
F. Penutup
22. Siswa secara aktif membuat rangkuman √
23. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut √
Skor maksimal 79
keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih
dari 40% seluruh siswa.
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih
dari 70% seluruh siswa.
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih
dari 100% seluruh siswa.
5. Kriteria Penilaian
Tabel 2. Skor Aktivitas Siswa
No Skor Kualifikasi
1 83 – 92 A
2 70 – 82 B
3 46 – 69 C
4 35– 45 D
5 25 – 35 E
114
Angket Minat Belajar Siswa
Nama :
No. Absen :
Kelas :
PETUNJUK
Berikut ini adalah angket minat yang berisi beberapa pernyataan. Isilah
tanda silang (v) pada kolom Ya atau pada kolom Tidak, sesuai dengan pilihan
jawaban anda sendiri.
No Pernyataan
Hasil
Sangat
setuju Setuju
Tidak
setuju
Sangat
tidak
setuju
1 Tertarik pada pelajaran IPA karena metodenya
sangat menarik
2 Guru menyajikan materi yang mudah dipahami
3 Guru mengemas materi melalui demonstrasi
dengan cara yang menarik
4 Meskipun metodenya tidak menarik, saya
sudah tertarik lebih dahulu pada pelajaran IPA
5 Dengan metode demonstrasi, pelajaran IPA
menjadi lebih mudah dipahami
6 saya perlu berprestasi pada pelajaran IPA,
karena bisa mendapat hadiah dari orangtua
7 Metode demonstrasi membantu suasana belajar
lebih santai
8 Metode demonstrasi tepat untuk dijadikan
sebagai metode dalam pelajaran IPA, karena
115
lebih mengaktifkan siswa untuk belajar
9 Metode demonstrasi menuntun siswa
memahami konsep-konsep IPA yang abstrak
10
Guru menguasai cara penyajian metode
demonstrasi hingga pelajaran lebih menarik
dan mudah dipahami
116
Minat Siswa dalam Mengikuti Pelajaran IPA Siklus I
No Kode Siswa Skor
1 AV2014 40
2 BV2014 35
3 CV2014 30
4 DV2014 40
5 EV2014 40
6 FV2014 35
7 GV2014 35
8 SH2014 35
9 IEV2014 35
10 JRV2014 30
11 KTV2014 35
12 LGV2014 30
13 AVM2014 30
14 TGL2014 40
15 AVS2014 30
16 ABM2014 35
17 CDFI2014 40
18 DOB2014 35
19 VKE2014 30
20 VPA2014 30
21 VPR2014 30
22 VFP2014 30
23 BER2014 40
24 SJP2014 35
25 NSA2014 35
26 VEF2014 35
27 CW2014 30
28 EA2014 30
29 VA2014 35
30 DP2014 30
31 AJ2014 35
32 KL2014 30
33 EA2014 40
TOTAL 1125
117
Minat Siswa Mengikuti Pelajaran IPA Siklus II
No Kode Siswa Skor
1 AV2014 40
2 BV2014 35
3 CV2014 30
4 DV2014 40
5 EV2014 40
6 FV2014 35
7 GV2014 35
8 SH2014 35
9 IEV2014 35
10 JRV2014 30
11 KTV2014 35
12 LGV2014 30
13 AVM2014 30
14 TGL2014 40
15 AVS2014 30
16 ABM2014 35
17 CDFI2014 40
18 DOB2014 35
19 VKE2014 30
20 VPA2014 30
21 VPR2014 30
22 VFP2014 30
23 BER2014 40
24 SJP2014 35
25 NSA2014 35
26 VEF2014 35
27 CW2014 30
28 EA2014 30
29 VA2014 35
30 DP2014 30
31 AJ2014 35
32 KL2014 30
33 EA2014 40
TOTAL 1220
118
LAMPIRAN 5
FOTO DOKUMENTASI
SIKLUS I
Siswa Berdoa, Guru Menjelaskan Materi dan Kemudian siswa Praktek Tentang
Cahaya dapat dipantulkan
119
Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok Kemudian Siswa Mengerjakan
Evaluasi
120
FOTO DOKUMENTASI
SIKLUS II
Guru Menjelaskan Materi, Siswa dibagi Kelompok Kemudian Siswa Praktek
Tentang Cahaya dapat Merambat Lurus
121
Siswa Praktek Tentang Cahaya dapat di biaskan dan diuraikan
122
Siswa Mengerjakan Evaluasi
