Penilaian SD_2008

8/7/2019 Penilaian SD_2008

http://slidepdf.com/reader/full/penilaian-sd2008 1/48

penilaian SD by Sugiman WP_2007 1

PENILAIAN

DI SEKOLAH DASAR

DIT. PEMBINAAN TK DAN SD




� Penilaian Kelas� Ujian Sekolah� Tes Kemampuan Dasar� Penilaian Mutu Pendidikan

PERMENDIKNAS NO. 012/U/2002

JENIS PENILAIAN DI SD




PENILAIAN KELAS

1 2 3 4 5 6

PENILAIAN HASIL BELAJAR

UJIAN AKHIR

SEKOLAH

TES KEMAMPUAN

DASAR (MEMBACA,MENULIS, BERHITUNG)

SISTEM PENILAIAN DI SEKOLAH DASARSISTEM PENILAIAN DI SEKOLAH DASAR




Penilaian (assessment ):kegiatan untuk memperoleh informasi tentang pencapaian dan

kemajuan belajar siswa dan mengetahui efektifitas terhadappencapaian tujuan pendidikan.

Penilaian (evaluation):Proses pembuatan keputusan tentang kedudukan dan performance

siswa (kegiatan yang dirancang untuk mengukur keefektifan suatu

sistem pendidikan secara keseluruhan).Pengukuran (measurement ):Kegiatan untuk mendapatkan informasi secara kuantitatif (prosedur

untuk menentukan skor siswa).

Pengertian Penilaian




PENGERTIAN Penilaian pendidikan adalah proses

pengumpulan dan pengolahaninformasi untuk menentukan

pencapaian hasil belajar peserta didik.




PENILAIAN

DI SEKOLAH DASAR

Dasar:

1. UU NO. 20/2003 Tentang SISDIKNAS

2. PP. No. 19/2005 Tentang SNP3. Permendiknas 20/2007 tentang Standar

Penilaian Pendidikan




UU. No. 20/2003 Pasal 58 ayat 1 evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan

oleh pendidik bertujuan untuk: (a) memantau proses,

(b) kemajuan, dan

(c) perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan.




PP. No. 19/2005 Pasal 63 (1) penilaian hasil belajar oleh pendidik ;

penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan;

penilaian hasil belajar oleh

Pemerintah.




PP. No. 19/2005 Pasal 64 (1) penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara

berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan,

dan perbaikan hasil belajar dalam bentuk:

ulangan harian,

ulangan tengah semester,

ulangan akhir semester, dan

ulangan kenaikan kelas.




Ulangan harian merupakan kegiatan yang

dilakukan oleh pendidik secara periodik untuk

menilai/mengukur pencapaian kompetensisetelah menyelesaiakan satu KD atau lebih.

Bentuk Ulangan harian selain tertulis dapat juga

secara lisan, praktik/perbuatan, tugas dan

produk.

Frekuensi dan bentuk ulangan harian dalam satu

semester ditentukan oleh pendidik sesuai dengan

keluasan dan kedalaman materi.

ULANGAN HARIAN




Ulangan tengah semester merupakan

kegiatan yang dilakukan oleh pendidi

untuk mengukur pencapaian kompetensi

peserta didik setelah meliputi

melaksanakan 8 ± 9 minggu kegiatan

pembelajaran Bentuk UTS selain tertulis dapat juga

secara lisan, praktik/perbuatan, tugas dan

produk.

ULANGAN TENGAHSEMESTER




Ulangan akhir semester adalah kegiatan

yang dilakukan oleh pendidik untuk

mengukur pencapaian kompetensi peserta

didik di akhir semester satu.

Bentuk UAS selain tertulis dapat juga

secara lisan, praktik/perbuatan, tugas dan produk.

ULANGAN AKHIRSEMESTER




Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan

yang dilakukan oleh pendidik di akhir

semester genap untuk mengukur

pencapaian kompetensi peserta didik di

akhir semester genap.

Bentuk UKK selain tertulis dapat jugasecara lisan, praktik/perbuatan, tugas dan

produk.

ULANGAN KENAIKANKELAS




PP. No. 19/2005 Pasal 64 (2)

Penilaian hasil belajar oleh pendidik

digunakan untuk:(a) menilai pencapaian kompetensi ;

(b) bahan penyusunan laporan kemajuan

hasil belajar; dan(c) memperbaiki proses pembelajaran.




TUJUAN PENILAIAN HASIL

BELAJAR

»menilai pencapaian kompetensi

peserta didik;»memperbaiki proses

pembelajaran;

» sebagai bahan penyusunan laporan

kemajuan belajar siswa.




Fungsi Penilaian

a. bahan pertimbangan dalam menentukan

kenaikan kelasb. umpan balik dalam perbaikan proses belajar

mengajar

c. meningkatkan motivasi belajar siswad. evaluasi diri terhadap kiner ja siswa




MANFAAT PENILAIAN

Untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik agar mengetahui kekuatan dan kelemahannya dalam proses pencapaian kompetensi.

Untuk memantau kemajuan dan mendiagnosiskesulitan belajar yang dialami peserta didik sehingga

dapat dilakukan pengayaan dan remedial.

Untuk umpan balik bagi guru dalam memperbaikimetode, pendekatan, kegiatan, dan sumber belajar yang digunakan.

Untuk masukan bagi guru guna merancang kegiatan belajar.

Untuk memberikan informasi kepada orang tua dankomite sekolah tentang efektivitas pendidikan.




PP NO. 19/2005 TTG SNP, Pasal 22

Menjelaskan bahwa:

TEKNIK PENILAIAN:

TES

NON TES




Tes Tertulis

Tes Tertulis ( paper and pencil test) merupakan

tes dimana soal dan jawaban yang diberikan

kepada peserta didik dalam bentuk tulisan.

Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu

merespon dalam bentuk menulis jawaban tetapi

dapat juga dalam bentuk yang lain seperti

memberi tanda, mewarnai, menggambar dan lainsebagainya.

Bentuk : PG, B-S, Menjodohkan, Isian dan

Uraian




Kompetensi yang diuji : Menghitung nilai rata-rata dari sekelompok data.

Indikator : Diberikan tabel data tunggal, siswa dapat menghitung nilai

rata-ratanya.

Contoh Soal : Perhatikan tinggi badan siswa berikut!

Rata-rata tinggi siswa adalah «.

a. 125 cm

b. 131 cmc. 132 cm

d. 139 cm

Kunci : B

No. Nama Siswa Tinggi Badan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Raufan

Fauria

Dina

Efa

Kiki

Yusdi

135 cm

127 cm

132 cm

128 cm

139 cm

125 cm




Kompetensi yang diuji :

Menentukan bentuk sudut (lancip, tumpul, atau siku-siku)

Indikator :

Disajikan beberapa gambar sudut (lancip, tumpul, atau siku-siku), siswadapat menentukan bentuk sudut lancip.

Contoh Soal : Perhatikan gambar sudut di bawah ini!

Pada gambar di atas yang termasuk kelompok sudut lancip

adalah ....

Kunci : 1,2,5.




Tes lisan adalah teknik penilaian hasil

belajar yang pertanyaan dan jawabannyaatau pernyataan atau tanggapannya

disampaikan dalam bentuk lisan dan

spontan. Tes jenis ini memerlukan daftar pertanyaan dan pedoman pensekoran.

Tes Lisan




Tes L san(contoh Pendidikan Kewarganegaraan

kelas IV/1)

Kompetensi Dasar :Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan

desa dan pemerintahan kecamatan

Indikator :

Mengidentifikasi lembaga pemerintahan desa /kelurahan

S ebutkan dua lembaga dalam susunan

pemerintahan desa/ kelurahan!




Tes praktik/perbuatan adalah teknik penilaian

hasil belajar yang menuntut peserta didik

mendemontrasikan kemahirannya atau

menampilkan hasil belajarnya dalam bentuk

unjuk kerja.

Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang

dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta

didik dalam melakukan sesuatu.

TES PRAKTIK/PERBUATAN




Lanjutan «««

Penilaian unjuk kerja cocok digunakan untuk

menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut

peserta didik melakukan tugas tertentu seperti:

praktek di laboratorium, praktek sholat, praktek OR, bermain peran, memainkan alat musik,

bernyanyi, membaca puisi/ deklamasi dll.

Teknik penilaian ini dianggap lebih otentik

daripada tes tertulis karena apa yang dinilai lebihmencerminkan kemampuan peserta didik yang

sebenarnya.




Peragakan tari daerah setempat

NoNama Peserta

didik

Aspek yang dinilai

Nilai Kelenturan

gerak dan

pola lantai

Keseuaian

dengan

iringan

Penampilan

1

2

3

4

5




Penilaian dengan penugasan adalah suatuteknik penilaian yang menuntut peserta didik melakukan kegiatan tertentu di luar kegiatan

pembelajaran di kelas. Penilaian dengan penugasan dapat diberikan dalam bentuk individual atau kelompok.

Penilaian dengan penugasan dapat berupatugas atau proyek.

Penugasan




Contoh Tes PenugasanStandar Kompetensi : Memahami perubahan yang terjadi di alam dan

hubungannya dengan penggunaan sumber daya

alam

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Indikator : o Mengamati lapisan-lapisan tanaho Mendeskripsikan sifat-sifat dari lapisan tanah

Kelas/Semester : V / 2

No Nama Siswa

Aspek yang Dinilai

Jumlah

Skor

Peroleha

n

(X)

Nilai Akhir (NA)

Ket.

Relevansi

dengan

tugas

Sistematika

Penulisan

laporan

Kejelasan

materi

laporan

Ketepatan

WaktuMenyerahka

n laporan

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 Adang - - v - - v - v - - v - 1010/12*100=

83,33B

2 Ramlah - v - - v - - - v - 2 - 9 9/12*100 = 75 B

3 Mas¶ud - - - - - - - - - - - -

4 Deddy - - - - - - - - - - - -

5 Haris - - - - - - - - - - - -




Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam

membuat suatu hasil karya dan penilaianterhadap kualitas hasil kerja siswa. Contoh:

melulis, kerajinan tangan, makanan,

pakaian, hasil karya seni (patung, lukisan,

gambar), barang-barang terbuat dari kayu,keramik, plastik, dan logam.

PENILAIAN PRODUK/ hasil ker ja




Pengamatan/observasi adalah teknik penilaian yang

dilakukan oleh pendidik dengan menggunakan indera

secara langsung. Observasi dilakukan dengan cara

menggunakan instrumen yang sudah dirancang

sebelumnya.

Contoh aspek yang diamati pada pelajaran

Matematika.Ketelitian

Kecepatan kerja

Kerjasama

Kejujuran

OBSERVASI/PENGAMATAN




No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bentuk Penilaian

1 PAI KLSVII/1:

6. Memahami tata carashalat.

6.1 Menjelaskan ketentuan ±ketentuan shalat wajib (Penguasaan

Konsep dan Nilai-nilai kehidupan beragama)

6.2 Memperaktikkan shalat wajib (Penerapan konsep dan

nilai-nilai kehidupan beragama melalui praktik atau

pengalaman belajar.)

Lisan/Tertulis/

objektif

Lisan/Praktik

2. PKn KLS VII/1:

1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-

norma yang berlaku

dalam kehidupan

bermasyarakat,

berbangsa, dan

bernegara

1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan,

yang berlaku dalam masyarakat (Penguasaan Konsepdan Nilai-nilai kehidupan beragama)

1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warganegara

(Penguasaan Konsep dan Nilai-nilai kehidupan beragama)

1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang

berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (Penerapan

konsep dan nilai-nilai kehidupan beragama melalui praktik atau

pengalaman belajar.)

Lisan/Tertulis

Lisan/Tertulis

Pengamatan/ Praktik

3. MAT KLS VII/1:Bilangan

1. Memahami

sifat-sifat operasi

hitung bilangan

dan penggunaannya

dalam pemecahan

masalah

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan (Pemahamankonsep/ Penalaran dan Komunikasi)

1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan

dalam pemecahan masalah (Penalaran dan Komunikasi/Pemecahan

masalah)

Lisan/ Tertulis

Lisan/ Tertulis




8. Penilaian sikap adalah penilaian yang berupasejumlah pernyataan sikap tentang sesuatu yang

jawabannya dinyatakan secara berskala Biasanyalima skala. Contoh: sangat tidak setuju, tidak setuju, kurang setuju, setuju, sangat setuju.




Penilaian meliputi aspek

Kognitif

Afektif, dan

psikomotorik



AFECTIVE




AFECTIVE

DOMAIN

Daerah afektif adalah daerah atau hal-hal

yang berhubungan dengan sikap (attitude)

sebagai manifestasi darurat (interest ),

motivasi (motivation), kecemasan

(anxiety), apresiasi perasaan (emosional

appreatiation), penyesuaian diri ( self adjusment ), bakat (aptitude), dan

semacamnya.




Jenjang Kognitif menurut Bloom,




Prinsip Penilaian:

1. Valid ,

2. Ob jektif,3. Transparan,4. Adil

5. Terpadu6. Menyeluruh dan berkesinambungan

7. Bermakna

8. Sistematis9. Akuntabel10.Beracuan kriteria



penilaian SD by Sugimanpenilaian SD by Sugiman

WP_2007WP_2007 4040

PENGOLAHAN, ANALISIS, DAN PELAPORANPENGOLAHAN, ANALISIS, DAN PELAPORAN

HASIL PENILAIAN PENDIDIKHASIL PENILAIAN PENDIDIK

penilaian pendidik mencakup informasipenilaian pendidik mencakup informasimengenai hasil penilaian tertulis, penilaianmengenai hasil penilaian tertulis, penilaian

lisan, penilaian unjuk kerja (performancelisan, penilaian unjuk kerja (performancetest), penilaian tugas dan proyektest), penilaian tugas dan proyek(project), penilaian produk (product), dan(project), penilaian produk (product), dan

penilaian sikappenilaian sikap




WP_2007WP_2007 4242

TINDAK LANJUTTINDAK LANJUT

Tindak lanjut diberikan sebagai suatu tindakan Tindak lanjut diberikan sebagai suatu tindakan terhadap analisis hasil penilaian.terhadap analisis hasil penilaian.

Tindak lanjut yang diberikan antara lain melalui Tindak lanjut yang diberikan antara lain melalui

remedial, dan pengayaan. Contoh, jika remedial, dan pengayaan. Contoh, jika kriteria kriteria ketuntasan minimalketuntasan minimal belajar yang ditetapkan oleh belajar yang ditetapkan oleh sekolah untuk mata pelajaran tertentu 75%,sekolah untuk mata pelajaran tertentu 75%,maka siswa yang pencapaian kompetensinya maka siswa yang pencapaian kompetensinya kurang dari 75%, perlu mendapatkan remedialkurang dari 75%, perlu mendapatkan remedialuntuk indikatoruntuk indikator--indikator yang belum dikuasai. indikator yang belum dikuasai.

Sebaliknya bila seorang anak sudah mencapai Sebaliknya bila seorang anak sudah mencapai kompetensi 75%, maka anak tersebut perlu kompetensi 75%, maka anak tersebut perlu mendapatkan pengayaan. mendapatkan pengayaan.




WP_2007WP_2007 4343

Unsur Penilaian Hasil BelajarUnsur Penilaian Hasil Belajar

Ulangan HarianUlangan Harian

Ulangan Tengah SemesterUlangan Tengah Semester

Tugas (seperti Penugasan, produk,Tugas (seperti Penugasan, produk,pengamatan)pengamatan)

Ulangan Akhir SemesterUlangan Akhir Semester

Ulangan Kenaikan KelasUlangan Kenaikan Kelas




WP_2007WP_2007 4444

CONTOH FORMUL ASICONTOH FORMUL ASINilai rapor Semester I =

4

TugasUUTUlhar

5TugasU )(2UTUlhar

b k li i k ik/ b




WP_2007WP_2007 4545

bentuk

Jenis

Tulis Lisan Praktik/perbuat

an

Rata-rata

Ulangan

harian

HT1: 80

75

HL1: 60 60 HP1: 65 65 67

HT2: 75 HL2: 60 HP2: -

HT3: 70 HL3: - HP3: -

UTS TS: 70 TL: 60 TP: 60 63

UAS AS: 65 AL: - AP: 70 68

Tugas P1: 70 68 68P2: 75

P3: 60

Nilai Rapor




WP_2007WP_2007 4646

PerhitunganPerhitungan

4Tugas

U

ASU

TSU

lhar

!

4

68686367

Nilai rapor Semester I =

=

67




WP_2007WP_2007 4747

Kriteria kenaikan kelasKriteria kenaikan kelas

Jumlah mata pelajaran yang belum tuntasJumlah mata pelajaran yang belum tuntastidak boleh lebih dari 25% dari jumlah matatidak boleh lebih dari 25% dari jumlah matapelajaran yang diajarkan di kelasnya masingpelajaran yang diajarkan di kelasnya masing--masing.masing.

Memiliki nilai minimalMemiliki nilai minimal baikbaik pada aspekpada aspekkepribadiankepribadian

Menyelesaikan seluruh program pembelajaranMenyelesaikan seluruh program pembelajaran

pada dua semester pada kelas yang diikuti.pada dua semester pada kelas yang diikuti.

Sekolah dapat menetapkan kriteria kenaikan kelas dengan jumlah mata pelajaran yang belum tuntas lebih dari 25 % atau

kurang

da

ri

25

% , a

tas

pertim

bangan

terten

tu

.




WP 2007WP 2007 4848

Penilaian SD_2008

Documents

Transcript of Penilaian SD_2008