PENILAIAN PROSES DAN HASIL

DALAM PENULISAN BUKU AJAR

Disajikan oleh:

I Made Sujana & I Wayan Karta

LPMP2 UNRAM

KEMAMPUAN AKHIR (KA)

• Melalui kegiatan tatap muka, diskusi dan

penugasan, peserta pelatihan Applied

Approach (AA) mampu menintegrasikan

penilaian proses dan hasil dalam penulisan

buku ajar

DISKUSI

• Apa yang ingin dikembangkan dalam sebuah pembelajaran?

• Aspek apa saja yang akan dikembangkan?

• Bagaimana cara mengembangkan?

• Bagaimana cara mengevaluasi ketercapaian yang diinginkan?

• Bagaimana alat evaluasi ini teringrasi dalam proses pembelajaran dan eksplisit dalam buku ajar?

PROSES PEMBELAJARAN

• Kemampuan awal

• Pengalaman belajar, dll.

Entry Behaviour

• Pemanfaat sumber belajar

• Penerapan strategi

Proses Pembelajaran • Kognitif

• Afektif

• Psikomotor

Tujuan Pembelajaran (Kompetensi)

CARA MENILAI?

• Bagaimana menilai keberhasilan mahasiswa dalam mencapai Tujuan Pembelajaran (CPMK, KA, Indikator)

GBPP

SAP

PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN

DO

KU

ME

N

KU

RIK

ULU

M

HASIL

BELAJAR

REKONSTRUKSI

MATA K

ULIAH

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

PROSES PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR

(proses dan hasil dipisah)

TIDAK

LULUS

HASIL

BELAJAR

PROSES

PENGAJARAN

(marking scheme)

PENILAIAN

TES / UJIAN LULUS

DIHARAPKAN

BELAJAR

MENGAJAR

endrotomoits@ yahoo.com

Garis Besar

Rencana Pembljrn

Do

ku

me

n

Ku

rik

ulu

m

PELAKSANAAN PERENCANAAN

(PLAN) (DO)

PENGEMBANGAN

(ACT)

Pengem bangan Pembela jaran

Mahasiswa

Dosen Sumber belajar

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN (CHECK)

endrotomoits@ yahoo.com

RINCIAN KEGIATAN

• Dalam skema ini dikelompokan dalam empat tahap yakni

Perencanaan (Plan), Pelaksanaan (Do), Evaluasi (Check), dan

Pengembangan (Act)

• Tahap Evaluasi dimaksudkan sebagai evaluasi program

pembelajarannya (bukan evaluasi hasil belajar mahasiswa), yang

biasanya berupa angket kepada mahasiswa di akhir semester.

• Digunakan sebutan Rencana Pembelajaran (learning) bukan

pengajaran (teaching) untuk rencana apa yang akan dilakukan

dalam satu semester.

• Antara Proses Pembelajaran dengan evaluasi (assesment)

belajar mahasiswa dilakukan dalam satu proses sehingga

penilaian hasil dan proses belajar mahasiswa sama pentingnya.

• Proses asesmen menggunakan rubrik sebagai alat untuk

menilai kinerja mahasiswa.

TUGAS &

PRESENTASI

SEMINAR MEMBUAT

MODEL

PRAKTIKUM

Kemampuan desain

Kemampuan menulis

Kemampuan memilah

Kemampuan analisis &

komunikasi

Bahan

kajian

D

Bahan

kajian

C

Bahan

kajian

B

Bahan

kajian

A

LE

AR

NIN

G

OU

TC

OM

E

KULIAH DAN TUTORIAL

Ketercapaian

endrotomoits@ yahoo.com

Menganalisis dan mengkomunikasikan

tercapai

endrotomoits@ yahoo.com

ALTERNATIF PENILAIAN

ALTERNATIVE ASSESMENT

( AUTHENTIC ASSESMENT )

( PERFORMANCE ASSESMENT )

adalah penilaian terhadap proses

perolehan, penerapan pengetahuan dan

ketrampilan, melalui proses

pembelajaran yang menunjukan

kemampuan mahasiswa dalam proses

maupun produk.

Deskripsi tentang

apa yang harus

dikerjakan oleh

mahasiswa,

termasuk batasan,

dan metodenya.

PERFORMANCE ASSESSMENT

( ASESMEN KINERJA )

KINERJA

MAHASISWA TUGAS

DINILAI

KRITERIA (RUBRIK)

Untuk menunjukkan posisi

ketercapaian pembelajaran

dari setiap mahasiswa

endrotomoits@ yahoo.com

BAGAIMANA MENDESAIN PENILAIAN PROSES DAN

HASIL DALAM BUKU AJAR

• Lakukan analisis KA

• Tentukan aspek yang akan dikembangkan pada masing-masing KA

• Paparkan Konsep/materi yang harus dikuasai

• Buatlah penugasan (tasks) untuk mencapai tujuan pembelajaran (mencakup aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan)

BAHAN DISKUSI

• Materi 1: Worksheet PTK

• Materi 2: PTK

• Materi 3: English Grammar 2

SELAMAT MENCOBA