2.6 penilaian psikomotor, 130209

17
HALAMAN 1 DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1 Keluar

Transcript of 2.6 penilaian psikomotor, 130209

Page 1: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 1DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1Keluar

Page 2: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 2DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

No Kel. MapelKogniti

fPsikomot

orAfekti

f

1 Agama & akhlak mulia

V V

2 Kewarganegaraan & kepribadian

V V

3 Ilmu Pengetahuan & Teknologi

Sesuai karakteristik kompetensi yang dinilai

4 Estetika V V

5 Jasmani, olahraga, dan Kesehatan

V V V

PENILAIAN HASIL BELAJAR(PP 19 TAHUN 2005, Pasal 64)PENILAIAN HASIL BELAJAR

(PP 19 TAHUN 2005, Pasal 64)

2Keluar

Page 3: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 3DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

A. PENGERTIAN PSIKOMOTOR

Hasil belajar yang pencapaiannya melalui keterampilan manipulasi yang melibatkan otot dan kekuatan fisik (Bloom)

Mata pelajaran yang lebih berorientasi pada gerakan dan menekankan pada reaksi – reaksi fisik (Singer)

Mata pelajaran yang mencakup gerakan fisik dan keterampilan tangan (Mager)

3Keluar

Page 4: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 4DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

Enam tahap keterampilan psikomotor, yaitu: gerakan refleks, gerakan dasar, kemampuan perseptual, gerakan fisik, gerakan terampil, dan komunikasi nondiskursif (Mardapi)

Hasil belajar psikomotor: specific responding, motor chaining, rule using (Buttler).

4Keluar

Page 5: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 5DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

B. PEMBELAJARAN

Mata pelajaran yang banyak berhubungan dengan ranah psikomotor adalah pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, seni budaya, fisika, kimia, biologi, dan keterampilan.

Pembelajaran keterampilan akan efektif bila dilakukan dengan menggunakan prinsip belajar sambil mengerjakan (learning by doing)

5Keluar

Page 6: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 6DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

keterampilan yang dilatih melalui praktik secara berulang-ulang akan menjadi kebiasaan atau otomatis

pengulangan latihan akan memberikan pengaruh yang sangat besar pada pemahiran keterampilan

kondisi internal dan eksternal dapat mengoptimalkan hasil belajar keterampilan

6Keluar

B. PEMBELAJARAN

Page 7: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 7DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1 Menentukan tujuan dalam bentuk perbuatan;

2 Menganalisis keterampilan secara detail dan catatan operasi serta urutannya;

3Mendemonstrasikan keterampilan (kompetensi kunci dan keselamatan kerja);

4Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencoba praktik dengan pengawasan dan bimbingan;

5Memberikan penilaian terhadap usaha peserta didik.

7Keluar

Page 8: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 8DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

* Penilaian hasil belajar psikomotor mencakup : persiapan, proses, hasil.

* Perlu dibuat rubrik (kriteria), penskoran, analisis hasil, dan tindak lanjut

8Keluar

Page 9: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 9DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

* Prinsip tes perbuatan / psikomotor merupakan tes yang pelaksanaannya didasarkan pada praktik.

* Beberapa jenis penilaian perbuatan/kegiatan praktik :

* Penilaian kinerja atau performance

* Penugasan atau project

* Hasil Karya atau Product

E. TES PERBUATAN/PSIKOMOTOR

9Keluar

Page 10: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 10DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR

* Kemampuan menggunakan alat dan sikap kerja

* Mencakup :

* Kemampuan menganalisis suatu pekerjaan dan urut-urutan pekerjaan

* Kecepatan mengerjakan tugas

* Membaca gambar dan simbol

* Keserasian bentuk dengan yang diharapkan

10Keluar

Page 11: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 11DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

G. PENGEMBANGAN PERANGKAT PENILAIAN PSIKOMOTOR

* Jenis perangkat penilaian psikomotor

* Konstruksi instrumen

* Penyusunan rancangan penilaian

* Penyusunan kisi kisi

* Penyusunan instrumen penilaian

* Penyusunan Soal

* Pedoman Penskoran

11Keluar

Page 12: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 12DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

H. RUBRIK

* Rubrik (kriteria) adalah pedoman penilaian kinerja atau hasil kerja peserta didik;

*Rubrik dapat menghindari (mengurangi) penilaian yang subjektif;

*Rubrik mempermudah guru menilai prestasi yangdicapai peserta didik dan mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

12Keluar

Page 13: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 13DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

Nomor Butir

Aspek keterampilan Skor 5 4 3 2 1

Posisi Start 01 Waktu jongkok lutut kaki belakang ada di

depan ujung kaki lainnya

02 Kedua tangan di tanah, siku lurus, empat jari agak rapat menuju ke samping luar.

03 Waktu jonkok posisi punggung segaris dengan kepala

04 Pandangan kira-kira 1 meter di depan start 05 Waktu aba-aba siap, posisi tungkai depan ±

90° dan tungkai belakang 100°-120°

*Contoh Rubrik ( Lembar Penilaian )Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

13Keluar

Page 14: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 14DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

NO PERNYATAAN Skor Hasil Penilaian SKOR

BUTIR 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5

Starting Position

Posisi lutut waktu jongkok Posisi tangan waktu jongkok Posisi punggung waktu jongkok Pandangan mata saat start Posisi tungkai saat aba-aba siap

X

X X

X X

2 3 4 2 3

6 7 8 9

10

Starting action

Gerakan kaki dan tangan saat mulai lari Posisi lutut saat kaki kiri menolak pada waktu lari dimulai Kecepatan gerakan kaki kanan setelah kaki kiri digerakkan J angkauan ayunan dan ketinggian kaki kanan Posisi lutut saat kaki kanan mendarat di tanah

X

X

X

X

X

4 5 1 2 3

11

12

13 14 15

Sprinting action

Keadaan lutut kaki belakang saat menolak ke depan Keadaan telapak kaki saat kaki depan menapak ke tanah Sumber ayunan lengan saat lari Posisi siku saat lari Posisi badan saat lari

X X

X X

X

3 2 3 5 5

16 17 18 19 20

Finishing Action

Gerakan kaki saat masuk finish Pandangan mata saat masuk finish Kecepatan saat masuk finish Posisi badan saat masuk finish Kecepatan pelari setelah masuk finish

X

X X X

X

4 4 4 3 5

J UMLAH 67

* CONTOH PENSKORAN“ Lari cepat 100 meter “

14Keluar

Page 15: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 15DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

I. ANALISIS HASIL

* Penilaian beracuan kriteria

*Hasil kinerja peserta didik dibandingkan dengan kriteria yang telah ditetapkan

*Peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal suatu Kompetensi Dasar harus mengikuti program remedial

15Keluar

Page 16: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 16DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

* Mengetahui tingkat ketercapaian Kompetensi Dasar.

* Mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik.

* Mendorong peserta didik berlatih.

* Mendorong pendidik untuk mengajar dan mendidik lebih baik.

* Mengetahui keberhasilan sekolah sehingga mendorong sekolah untuk berkarya lebih terfokus dan terarah.

Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan kemampuan peserta didik.

*

J. MANFAAT ANALISIS HASIL

16Keluar

Page 17: 2.6 penilaian psikomotor, 130209

HALAMAN 17DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA

Terima Terima KasihKasih

17Keluar