Penggunaan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Sikap...

i

PENGGUNAAN METODE TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN

SIKAP KEPEMIMPINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

SISWA KELAS IV SD NEGERI TENGARAN SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN

2014/2015

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh :

Wahyu Ningsih Sriyati

292011152

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

vi

MOTTO

1. Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.

(Aristoteles)

2. Hanya kebodohan yang meremehkan pendidkan (P.Syrus)

3. Dia yang tahu tidak bicara. Dia yang bicara tidak tahu (Loo Tie)

4. Pengetahuan adalah kekuatan

5. Seorang sahabat adalah suatu sumber kebahagiaan dikala kita tidak

merasa bahagia

PERSEMBAHAN

Skripsi ini berjudul “Penggunaan Metode Tutor Sebaya Untuk

Meningkatkan Sikap Kepemimpinan dan Hasil belajar Matematika Kelas

IV SD Negeri Tengaran Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”. Penulis

persembahkan kepada :

1. Orang tua dan keluarga yang telah dengan tulus memberikan semangat,

dorongan serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesaikanlah skripsi

ini.

2. Suami yang telah memberikan motivasi untuk tetap semangat dan mampu

menyelesaikan skripsi dengan mandiri serta semangat.

3. SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran yang telah menyediakan

kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini.

4. Teman-teman kelas RS 11 DPGSD UKSW angakatan 2011

5. Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan

Rahmat dan KarunianNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini

dengan baik dan lancar. Masih banyak guru Sekolah Dasar yang belum menggunakan

metode Tutor Sebaya dalam proses pembelajaran yang melatarbelakangi peneliti

melakukan penelitian yang berjudul “ PENGGUNAAN METODE TUTOR SEBAYA

UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KEPEMIMPINAN SISWA DAN HASIL

BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI TENGARAN

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015” . Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui peningkatan sikap kepemimpinan siswa dan hasil belajar menggunakan

metode tutor sebaya dalam pembelajaran matematika, oleh karena itu diharapkan para

guru yang mengajar di Sekolah Dasar mempertimbangkan dan menggunakan metode

tutor sebaya dalam pembelajaran.

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan akademik pada Program

Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Pada kesempatan ini, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada

semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu

penyususnan skripsi yaitu kepada yang terhormat:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih M.Pd, selaku Dekan FKIP yang memberikan izin

kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd, selaku Kaprogdi di S1 PGSD yang memberikan izin

kepada penulis untuk melakukan penelitian .

3. Dra. Sri Muryani, M.M selaku Dosen pembimbing dan penguji II yang telah

membimbing, memotivasi, dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.

4. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku dosen penguji I yang telah memberikan pengarahan

dalam penulisan skripsi ini.

5. Sarsono, S.Pd selaku Kepala SD Negeri Tengaran yang telah memberikan izin

untuk penelitian.

viii

6. Guru berserta karyawan SD Negeri Tengaran yang membantu penulis dalam

melakukan penelitian

7. Peserta didik kelas IV SD Negeri Tengaran yang membantu penulis dalam

melakukan penelitian.

8. Orang tua dan keluarga peneliti tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan

dorongan motivasi dan semangat.

9. Suami yang memberikan dorongan semangat

10. Dewi Palupi, Matias, Sri Saputri dan Eka Santika W yang selalu memberiakan

dukungan dan semangat

11. Debora Thirsty Noviana yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan.

12. Teman-teman satu bimbingan ( Yulia, Kitri, Mentari, Chamim, dan Rian ) yang

selalu memberikan dukungan.

Akhir kata, Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Salatiga 9 Juni 2015

Penulis

ix

ABSTRAK

Sriyati, Ningsih Wahyu 2015. Penggunaan Metode Tutor Sebaya untuk

Meningkatkan Sikap Kepemimpinan dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri

Tengaran Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Kecamatan Tengaran. Progdi Studi

PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Sri Muryani, MM

Kata Kunci : Metode Tutor Sebaya, Sikap Kepemimpinan, dan Hasil Belajar

Hasil identifikasi masalah terhadap pembelajaran matematika, ditemukan masalah metode

yang digunakan guru tidak tepat yang mengakibatkan sikap kepemimpinan siswa tidak terarah

dan rendahnya KKM. Untuk itu perlu ada pemecahan dengan menggunakan metode tutor

sebaya untuk meningkatkan sikap kepemimpinan dan hasil belajar.

Penelitian bertujuan untuk mendiskripsikan penggunaan metode tutor sebaya dalam upaya :

1) Meningkatkan sikap kepemimpinan siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV. 2)

Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV.

Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan peneltian tindakan kelas yang

terdiri dari dua siklus. Peneliti menetapkan indikator keberhasilan tujuan sebagai berikut:

Indikator keberhasilan sikap kepemimpinan siswa rerata ≥ 4, hasil belajar KKM ≥ 70 dari 80 %

keseluruhan siswa dan ≥ 80 % dari jumlah keseluruhan kegiatan penerapan metode

pembelajaran tutor sebaya dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan sikap

kepemimpinan siswa telah diterapkan oleh guru dengan kategori baik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode tutor sebaya dapat meningkatkan sikap

kepemimpinan dan hasil belajar siswa hal ini ditunjukkan, pada kondisi awal siswa yang

nilainya memenuhi KKM sebanyak 39 % dan yang belum tuntas sebanyak 61% serta sikap

kepemimpinan siswa mencapai rata-rata 3,02. Pada siklus I menggunakan metode tutor sebaya

terjadi peningkatan yaitu terdapat 72% siswa memenuhi KKM dan 28% siswa belum tuntas,

rerata sikap kepemimpinan siswa mencapai 4,04, kemampuan guru dalam melaksanakan

pembelajaran menggunakan metode tutor sebaya siklus I mencapai 4,05 berada pada kriteria

baik. Pada siklus II terjadi peningkatan yang sangat signifikan yaitu 80% siswa telah memenuhi

KKM sedangkan sikap kepemimpinan siswa mencapai 4,3, rerata hasil kemampuan guru dalam

melaksanakan pembelajaran menggunakan metode tutor sebaya mencapai 4,46. Berdasarkan

hasil tersebut maka ada beberapa saran diantaranya : bagi rekan guru mau mencoba metode

pembelajaran yang dapat memberikan pengarahan terhadap sikap kepemimpinan dan hasil

belajar siswa dengan mencoba menggunakan metode tutor sebaya dengan mempertimbangkan

kelemahan metode tersebut, bagi kepala sekolah dapat memberikan pelatihan metode-metode

pembelajaran yang kontemporer bagi guru, bagi peneliti dapat mengadakan penelitian

dengan metode tutor sebaya untuk mata pelajaran yang lain atau memperluas daerah

penelitian dan bagi siswa yang nilai masih dibawah KKM hendaknya mengikuti tambahan jam

pelajaran setelah jam pulang sekolah dan mengikuti remedial disekolah.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

ABSTRAK .............................................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN ........................................................................................ iii

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................. vii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................ 4

1.3 Usulan Pemecahan Masalah ..................................................................... 4

1.4 Rumusan Masalah ................................................................................... 5

1.5 Tujuan Penelitian .................................................................................... 5

1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ............................................................................................ 7

2.1.1 Hakikat Belajar ............................................................................... 7

2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................... 8

2.1.3 Kepemimpinan Belajar ................................................................... 13

2.1.4 Pembelajaran Matematika SD ........................................................ 17

2.1.5 Metode Tutor Sebaya ...................................................................... 22

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan…………………………………. 26

2.3 Kerangka Pikir ......................................................................................... 28

2.4 Hipotesis Penelitian .................................................................................. 29

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Seting dan Karakteristik Subjek yang Relevan ........................................ 30

3.2 Variabel yang Akan Diteliti ..................................................................... 32

3.3 Prosedur Penelitian .................................................................................. 33

xi

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 38

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 38

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ........................................................ 38

3.5 Indikator Kinerja....................................................................................... 44

3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................... 44

3.7 Validitas dan Reabilitas ............................................................................ 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Subjek Penelitian ................................................................... 50

4.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................................. 50

4.2.1 Kondisi Awal .................................................................................. 50

4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ....................................................................... 52

4.2.3 Pelaksanaan Siklus II .................................................................... 64

4.2 Hasil Analisis Data................................................................................... 74

4.3.1 Hasil Penilaian Sikap Kepemimpinan Siswa dalam

Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Tutor Sebaya 74

4.3.2 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD

Negeri Tengaran .......................................................................... 76

4.3.3 Hasil Penilaian Kemampuan Guru Dalam Menerapkan Metode

Tutor Sebaya ............................................................................... 78

4.4 Pembahasan ............................................................................................. 79

4.4.1 Sikap Kepemimpinan Siwa dalam Mengikuti

Pembelajaran Menggunakan Metode Tutor Sebaya ................... 79

4.4.2 Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD N Tengaran ........ 82

4.4.3 Penggunaan Metode Tutor Sebaya dalam Pembelajaran

Matematika ................................................................................. 84

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan .............................................................................................. 86

5.2 Saran ........................................................................................................ 87

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 89

LAMPIRAN-LAMPIRAN……………………………………………………… 90

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1.Jadwal Pelaksanaan Penelitian………………………………………….. 31

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ……………………………………… 38

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa …………………………………….. 40

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I………………………………………… 41

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II……………………………………….. 42

Tabel 3.6 Hasil Validitas Soal Evaluasi Siklus I………………………………….. 46

Tabel 3.7 Hasil Realibilitas Soal Evaluasi Siklus I……………………………….. 46

Tabel 3.8 Hasil Validitas Soal Evaluasi Siklus II………………………………… 47

Tabel 3.9 Hasil Realibilitas Soal Evaluasi Siklus II……………………………… 47

Tabel 4.1 Analisi dan Rekapitulasi Hasil Pre Test Kelas IV SD Tengaran……… 49

Tabel 4.2 Hasil Penilaian Sikap Kepemimpinan Siswa Kelas IV SD N Tengaran

Siklus I………………………………………………………………….

56

Tabel 4.3 Ketercapaian Hasil Belajar Siswa Atas Tindakan Pada Kelas IV

SD N Tengaran Siklus I………………………………………………..

57

Tabel 4.4 Hasil Penilaian Per Item Kegiatan Guru Dalam Menggunakan Metode

Tutor Sebaya Siklus I……………………………………………………

59

Tabel 4.5 Hasil Penilaian Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Menggunakan

Metode tutor sebaya Siklus I……………………………………………

59

Tabel 4.6 Perbandingan Sikap Kepemimpinan Hasil Belajar dan Metode

yang Digunakan Guru Pada Kondisi Awal dan Siklus I……………….

62

Tabel 4.7 Hasil Penilaian Sikap Kepemimpinan Siswa Kelas IV SD N Tengaran

Siklus II………………………………………………………………..

67

Tabel 4.8 Ketercapaian Hasil Belajar Siswa Atas Tindakan Pada Kelas IV

SD N Tengaran Siklus II………………………………………………

68

Tabel 4.9 Hasil Penilaian Per Item Kegiatan Guru Dalam Menggunakan Metode

Tutor Sebaya Siklus II…………………………………………………

70

xiii

Tabel 4.10 Hasil Penilaian Kegiatan Guru Dalam Pembelajaran Menggunakan

Metode Tutor Sebaya Siklus II……………………………………….

70

Tabel 4.11 Perbandingan Sikap Kepemimpinan,Hasil Belajar Siswa dan Metode

yang Digunakan Guru pada Siklus I Dan Siklus II……………………

72

Tabel 4.12 Perbandingan Sikap Kepemimpinan Siswa SD N Tengaran Siklus

I dan Siklus II……………………………………………………

74

Tabel 4.13 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD N Tengaran

Pada Pra Siklus, Siklus I Dan Siklus II.. ...……………………….

75

Tabel 4.14 Perbandingan Nilai Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menggunakan

Metode Tutor Sebaya Siklus I dan Siklus II……………………….

77

Tabel 4.15 Perbandingan Sikap Kepemimpinan Siswa SD N Tengaran

Siklus I dan Siklus II…………………………………………………

78

Tabel 4.16 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD N Tengaran

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II……………………………………

80

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Hubungan Antara Metode Tutor Sebaya Dan Hasil Belajar Siswa………….. 28

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian …………………………………………………………. 30

Gambar 4.1Diagram Prosentase Hasil Pre Test Belajar Matematika ……………………. 47

Gambar 4.3 Diagram Hasil Belajar Matematika Siklus I…………………………………. 57

Gambar 4.4 Diagram Sikap Kepemimpinan Siswa Siklus II ……………………………. 58

Gambar 4.5 Diagram Hasil Belajar Matematika Siklus II ………………………………. 68

Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Sikap Kepemimpinan Siswa Siklus I dan Siklus II … 69

Gambar 4.7 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Matematika Kondisi Awal, Siklus I dan

Siklus II …………………………………………………………………….. 76

Gambar 4.8 Diagram Perbandingan Sikap Kepemimpinan Siswa

Siklus I dan Siklus II ………………………………………………………… 79

Gambar 4.9 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Matematika

Pada Prasiklus I dan Siklus II ……………………………………………….. 82

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian ……………………………………………..

89

Lampiran 2 Surat Keterangan telah melaksanakan penelitan ………………..

90

Lampiran 3 RPP Siklus I ……………….. ………………………………….

91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ………………………

109

Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ……………………..

111

Lampiran 6 Soal Evaluasi Siklus I ……………………………………... 114

Lampiran 7 Soal Tindak Lanjut Siklus I ……………………………………..

118

Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I …………………………………

119

Lampiran 9 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I …………………………………

120

Lampiran 10 Daftar Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I …………………….. 122

Lampiran 11 RPP Siklus II ………………………………………………….. 124

Lampiran 12 Lembar Kerja Sisiwa Siklus II Pertemuan I …………………… 140

Lampiran 13 Soal Evaluasi Siklus II …………………………………………. 144

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ………………………………. 147

Lampiran 15 Daftar Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ……………………... 148

Lampiran 16 Jadwal Penelitian …………………………………………….... 149

Lampiran 17 Tim Peneliti …………………………………………………… 150

Lampiran 18 Rambu-rambu Penilaian Kemampuan Guru Dalam Melaksanakan Metode

Tutor Sebaya……………………………………………………………….

151

xvi

Lampiran 19 Instrumen Penelitian Kemampuan Guru dalam melaksanakan RPP dengan

Metode Tutor Sebaya ……………………………………………………….

167

Lampiran 20 Hasil Observasi Kemampuan Kemampuan Guru dalam melaksanakan

RPP dengan Metode Tutor Sebaya Siklus I Pertemuan I Observer I …..

172

Lampiran 21 Hasil Observasi Kemampuan Kemampuan Guru dalam melaksanaka

RPP dengan Metode Tutor Sebaya Siklus I Pertemuan I Observer II ..

176


RPP dengan Metode Tutor Sebaya Siklus I Pertemuan II Observer I ..

180


RPP dengan Metode Tutor Sebaya Siklus I Pertemuan II Observer II ..

184


RPP dengan Metode Tutor Sebaya Siklus I Pertemuan III Observer I ..

188


RPP dengan Metode Tutor Sebaya Siklus I Pertemuan III Observer II ..

192


RPP dengan Metode Tutor Sebaya Siklus II Pertemuan I Observer I ..

196


RPP dengan Metode Tutor Sebaya Siklus II Pertemuan II Observer I ..

200

Lampiran 28 Rambu-Rambu Sikap Kepemimpinan ………………………………

204


RPP dengan Metode Tutor Sebaya Siklus II Pertemuan II Observer I ..

206


RPP dengan Metode Tutor Sebaya Siklus I Pertemuan II Observer II ..

210

Lampiran 31 Lembar Observasi Pengamatan Aspek Sikap Kepemimpinan Siswa ….

214

Lampiran 32 Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Siklus I ……………

215

Lampiran 33 Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Siklus II ……………

221

xvii

Lampiran 34 Rekapitulasi Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Siklus I

Pertemuan I …………………………………………………………

225


Pertemuan II …………………………………………………………

226


Pertemuan III ………………………………………………………..

227

Lampiran 37 Rekapitulasi Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Siklus I ..

228

Lampiran 38 Rekapitulasi Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Siklus II

Pertemuan I ……………………………………………………….

229

Lampiran 39 Rekapitulasi Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Siklus II

Pertemuan II ……………………………………………………….

230

Lampiran 40 Rekapitulasi Hasil Observasi Sikap Kepemimpinan Siswa Siklus II….

231

Lampiran 41 Data Mentah Siklus I …………………………………………………..

232

Lampiran 42 Validitas dan Reabilitas Siklus II ………………………………………

233

Lampiran 43 Data Mentah Siklus II …………………………………………………

234

Lampiran 44 Validitas dan Reabilitas Siklus II …………………………………….

235

Lampiran 41 Dokumentasi …………………………………………………………

236

Penggunaan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Sikap...

Documents

Transcript of Penggunaan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Sikap...