Penggunaan Metode Eksperimen dengan Media Bangun Ruang...

62

Lampiran-lampiran

63

Lampiran 1

Surat Ijin Penelitian

65

Lampiran 2

Surat Ijin Uji Validitas

67

Lampiran 3

Surat Keterangan Pelaksanaan

Penelitian

69

Lampiran 4

Surat Keterangan Pelaksanaan

Uji Validitas

71

Lampiran 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Siklus 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Siklus 2

72

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Tolokan 01

Kelas/ Semester : 4 (empat)/ 02

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Bangun Ruang Sederhana

Alokasi Waktu : 4x35 menit ( 2x pertemuan)

Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 3 April 2013 (Pertemuan 1)

Kamis, 4 April 2013 (Pertemuan 2)

A. STANDAR KOMPETENSI

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

B. KOMPETENSI DASAR

8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

C. INDIKATOR

- Mendefinisikan pengertian bangun ruang.

- Menunjukkan gambar bangun ruang sederhana.

- Mengidentifikasi macam-macam bentuk bangun ruang.

- Menyebutkan unsur-unsur bangun ruang.

- Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

- Melalui demonstrasi dengan kertas dan kotak, siswa dapat mendefinisikan

pengertian bangun ruang dengan benar.

- Melalui pengamatan di lingkungan sekolah, siswa dapat menunjukkan gambar

minimal lima bentuk bangun ruang sederhana.

73

- Melalui diskusi kelompok tentang benda yang telah diamati, siswa dapat

mengidentifikasi macam-macam bangun ruang sederhana dengan tepat.

- Melalui demonstrasi dengan bangun ruang, siswa dapat menyebutkan tiga

unsur-unsur bangun ruang sederhana dengan benar.

- Melalui diskusi kelompok tentang bangun ruang, siswa dapat menyebutkan

sifat-sifat bangun ruang dengan tepat.

# Karakter siswa yang diharapkan :Religius, Ketelitian, Kerjasama

Tanggung Jawab.

E. MATERI AJAR

Bangun Ruang Sederhana

- Bangun ruang disebut juga dengan bangun tiga dimensi. Bangun ruang

merupakan sebuah bangun yang memiliki ruang yang dibatasi oleh beberapa

sisi.

- Macam-macam bangun ruang sederhana, antara lain seperti : 1. Balok, 2.

Kubus, 3. Tabung, 4. Kerucut, 5. Bola

- Unsur-unsur dari bangun ruang, antara lain :

Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk

adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik

sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang.

1 2 3 4 5

74

F. METODE PEMBELAJARAN

- Eksperimen

- Diskusi kelompok

- Demonstrasi

- Tanya Jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal (5 menit)

- Salam pembuka

- Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-

masing.

- Guru mengabsen siswa.

- Apersepsi :

Guru menunjukkan dua buah benda yaitu sebuah kertas dan sebuah kotak.

- Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang “apa perbedaan kedua

benda tersebut?”

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai “Bangun Ruang

Sederhana”.

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi (3 menit)

- Siswa memperhatikan kembali sebuah kotak dan sebuah kaleng/ gelas.

75

- Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang persamaan dan

perbedaan kedua benda tersebut.

b. Elaborasi (22 menit)

- Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok @5-6 orang anak.

- Setiap kelompok mempersiapkan alat tulis dan penggaris.

- Guru membagikan lembar kerja siswa kepada setiap kelompok.

- Guru menjelaskan langkah-langkah kerja yang harus dilakukan :

1) Amati benda-benda di sekitar kelas dan di sekitar sekolah yang

termasuk ke dalam bangun ruang.

2) Catat nama benda dan gambarlah benda tersebut pada kertas yang

disediakan.

3) Klasifikasikan atau golongkan benda-benda tersebut menurut

macam-macam bentuk bangun ruang sederhana.

4) Diskusikanlah dengan teman kelompokmu.

5) Tulis dan gambar hasil kegiatan pada tabel dalam lembar kerja

siswa yang telah disediakan.

- Siswa mulai melakukan kegiatan secara berkelompok dengan waktu

10 menit.

- Siswa mencatat hasil kegiatan pada lembar kerja siswa sebagai

berikut:

Bentuk Bangun Ruang Gambar dan Nama Benda

Kubus

76

Balok

Tabung

Kerucut

Bola

- Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja siswa :

1. Coba definisikanlah pengertian dari bangun ruang!

- Setelah kegiatan selesai, setiap kelompok secara bergantian

melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

- Guru bersama siswa membandingkan hasil kerja dari seluruh

kelompok.

- Guru dan siswa membuat kesimpulan atas hasil yang telah diperoleh.

c. Konfirmasi (8 menit)

- Guru memberikan ulasan materi definisi dan macam-macam bentuk

bangun ruang sederhana.

- Guru bertanya jawab kepada siswa tentang materi yang belum

dipahami.

77

3. Kegiatan Akhir (7 menit)

- Guru bersama siswa bersama-sama menarik kesimpulan mengenai

pembelajaran hari ini.

- Guru memberikan contoh kegunaan mengenal bangun ruang dalam

kehidupan sehari-hari.

- Guru memberikan pekerjaan rumah .

- Guru mengakhiri pembelajaran.

Pertemuan 2

1. Kegiatan Awal ( 3 menit)

- Salam pembuka


masing.


- Apersepsi :

Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk mengingat kembali

pelajaran sebelumnya.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai “Sifat-sifat

Bangun Ruang Sederhana”.

2. Kegiatan Inti


- Siswa memperhatikan beberapa buah bangun ruang yang telah

disediakan.

- Siswa menyebutkan nama-nama bangun ruang tersebut.

78

- Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang unsur-unsur dalam

bangun ruang yaitu sisi, rusuk dan titik sudut.


- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok @5-6 orang anak.

- Guru membagikan masing-masing satu buah bangun ruang setiap

kelompoknya beserta lembar kerja siswa.

- Guru memberikan lembar petunjuk siswa dan lembar kerja siswa.

- Guru menjelaskan langkah-langkah kerja yang harus dilakukan siswa:

1) Amati bangun ruang tersebut!

2) Gambar dan tulis nama bangun ruang tersebut pada lembar kerja

siswa.

3) Berilah nama bangun ruang tersebut, contohnya seperti Kubus

ABCD.EFGH atau Balok KLMN.PQRS

4) Carilah sifat-sifat dari bangun ruang tersebut, dengan mencari

unsur-unsur seperti :

a. Sisi bangun

b. Rusuk bangun

c. Titik sudut

5) Tulis pada lembar kerja siswa yang telah disediakan.

- Siswa mulai melaksanakan kegiatan secara berkelompok dalam waktu

10 menit.

- Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja siswa :

1) Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang tersebut?

2) Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang tersebut?

3) Berapa jumlah titik sudut pada bangun ruang tersebut?




kelompok.

79



- Guru memberikan ulasan materi sifat-sifat bangun ruang sederhana.


dipahami.




- Guru memberikan contoh kegunaan mengenal sifat-sifat bangun ruang

dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru memberikan evaluasi berupa tes.

- Guru memberikan tugas untuk membawa benda yang berbentuk kubus dan

balok yang terbuat dari kertas untuk digunakan pada pembelajaran

berikutnya.


H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat dan Bahan

- Kertas

- Alat Tulis

- Kotak/kardus

- Kaleng

- Model bangun ruang (Kubus, Balok, Tabung, Kerucut, Bola)

2. Buku Sumber

- Mustaqim, Burhan. 2008. Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI kelas

IV. Jakarta. Depdiknas (hal. 207)

81

RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)




Materi Pokok : Bangun Ruang Sederhana

Alokasi Waktu : 4x35 menit ( 2x pertemuan)

Tanggal Pelaksanaan : Jumat, 12 April 2013 (Pertemuan 1)

Sabtu, 13 April 2013 (Pertemuan 2)

A. STANDAR KOMPETENSI

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.

B. KOMPETENSI DASAR

8.2. Menentukan jaring-jaring kubus dan balok.

C. INDIKATOR

- Mendefinisikan pengertian jaring-jaring kubus dan balok.

- Mengidentifikasi bentuk jaring-jaring kubus dan balok.

- Menentukan macam-macam bentuk jaring-jaring kubus dan balok.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

- Melalui demonstrasi dengan bangun datar persegi dan persegi panjang, siswa

dapat mendefinisikan pengertian jaring-jaring kubus dan balok dengan benar.

- Melalui kegiatan eksperimen dengan benda berbentuk kubus dan balok, siswa

dapat mengidentifikasi bentuk jaring-jaring kubus dan balok dengan tepat.

82

- Melalui kegiatan eksperimen dengan bangun datar persegi dan persegi

panjang, siswa dapat menentukan macam-macam bentuk jaring-jaring kubus

dan balok yang benar.

# Karakter siswa yang diharapkan : Religius, mandiri, tanggung jawab,

kerjasama.

E. MATERI AJAR

- Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan

persegi panjang.

- Jaring-jaring kubus adalah gabungan beberapa persegi yang membentuk

kubus.

- Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang

membentuk balok.

- Contoh jaring-jaring kubus dan balok :

F. METODE PEMBELAJARAN

- Eksperimen

- Demonstrasi

- Diskusi kelompok

- Tanya jawab

83

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1


- Salam pembuka


masing.


- Apersepsi :

Guru menunjukkan dua buah kotak kardus berbentuk kubus dan balok.

- Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang bangun datar apa saja

yang menyusun bangun ruang tersebut.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenai jaring-jaring

kubus dan balok.

2. Kegiatan Inti


- Siswa memperhatikan kembali dua buah kotak kardus tadi.

- Guru memotong sebagian rusuk pada kardus tersebut.

- Siswa memperhatikan hasil potongan rusuk pada kardus tersebut.

- Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang susunan bangun

datar dalam bangun ruang yang telah dipotong.

- Guru membimbing siswa untuk mendefinisikan pengertian jaring-

jaring kubus dan balok.


- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok @5-6 orang.

84

- Siswa menyiapkan barang-barang berbentuk balok dan kubus yang

terbuat dari kertas atau kardus yang dibawa dari rumah.

- Guru memberikan lembar kerja siswa.

- Guru menjelaskan langkah-langkah yang harus dilakukan.

1) Siapkan benda berbentuk kubus dan balok yang terbuat dari

kertas yang telah dibawa.

2) Potong benda tersebut pada sebagian rusuk-rusuknya.

3) Buka hasil potongan kubus dan balok tersebut, kemudian

ratakan.

4) Amati hasil potongan tersebut dan gambar dalam lembar

kerja yang telah disediakan.


10 menit.

- Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja siswa :

1) Berapa jumlah persegi yang dibutuhkan untuk membuat

sebuah kubus?

2) Berapa jumlah persegi atau persegi panjang yang dibutuhkan

untuk membuat sebuah balok?




kelompok.



- Guru memberikan ulasan materi jaring-jaring bangun ruang sederhana.


dipahami.

85




- Guru memberikan contoh kegunaan mengenal jaring-jaring bangun ruang

dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru memberikan pekerjaan rumah.

- Guru mengakhiri pembelajaran

Pertemuan 2


- Salam pembuka


masing.


- Apersepsi :

Guru menunjukkan bangun datar persegi dan persegi panjang.

- Guru melakukan tanya jawab tentang jumlah persegi dan persegi panjang

yang dibutuhkan yang dibutuhkan untuk membuat sebuah kubus dan

balok.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang macam-macam

bentuk jaring-jaring kubus dan balok.

2. Kegiatan Inti


- Guru memperlihatkan bangun datar persegi dan persegi panjang tadi.

- Beberapa siswa, maju ke depan kelas untuk menyusun bangun datar

tersebut agar menjadi bangun ruang kubus dan balok.

86

- Siswa memperhatikan kegiatan yang dilakukan di depan kelas.


- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok @5-6 orang.

- Guru membagikan lembar kerja siswa.

- Guru menjelaskan langkah-langkah yang harus dilakukan

1) Ambil potongan-potongan bentuk persegi dan persegi

panjang.

2) Susun menjadi jaring-jaring kubus dan balok seperti gambar

pada lembar kerja siswa.

3) Tentukan mana jaring-jaring yang termasuk ke dalam jaring-

jaring kubus dan balok.

4) Beri tanda centang () pada jaring-jaring kubus dan balok

yang tepat.

- Guru membagikan alat percobaan pada masing-masing kelompok.


10 menit.

- Siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja siswa :

1) Gambarlah sebuah jaring-jaring kubus dengan rusuk 5 cm!

2) Gambarlah sebuah jaring-jaring balok dengan panjang 12 cm,

lebar 6 cm dan tinggi 4 cm!




kelompok.



- Guru memberikan ulasan materi tentang bentuk jaring-jaring bangun

ruang sederhana.

87


dipahami.




- Guru memberikan evaluasi berupa tes.


H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat dan Bahan

- Kardus berbentuk kubus dan balok

- Gunting

- Kertas berbentuk persegi dan persegi panjang

- Karpet puzzle

2. Buku Sumber

- Mustaqim, Burhan. 2008. Ayo Belajar Matematika Untuk SD dan MI

kelas IV. Jakarta. Depdiknas (hal. 207)

I. PENILAIAN

- Teknik Penilaian : Tes Tertulis

- Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda

- Jumlah Soal :

Pilihan Ganda : 15 soal

- Format Penilaian :

- Skor Maksimal = jumlah jawaban benar

1,5× 10 = 100

89

Lampiran 6

Soal Tes Siklus 1

Soal Tes Siklus 2

90

Nama :

Kelas/ No. Absen :

LEMBAR EVALUASI SISWA




Materi Pokok : Unsur dan Sifat bangun Ruang

Sederhana

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!

1. Bangun ruang disebut juga dengan bangun…

a. 2 dimensi c. 4 dimensi

b. 3 dimensi d. 5 dimensi

2. Nama bangun disamping adalah …

a. balok c. kubus

b. tabung d. persegi

3. Gambar disamping merupakan contoh bangun ruang …

a. tabung c. balok

b. kerucut d. kubus

4. Bangun disamping disebut bangun …

a. tabung c. balok

b. bola d. kerucut

5. Yang termasuk bangun ruang adalah, kecuali …

a. balok c. kubus

b. persegi d. bola

91

6. Perhatikan gambar benda berikut!

1) 3) 5)

2) 4) 6)

Berdasarkan gambar tersebut, yang termasuk bangun ruang balok adalah nomor

…

a. 2, 6 c. 2, 3

b. 1, 5 d. 3, 4

7. Di bawah ini termasuk benda yang berbentuk tabung adalah …

a. rubik, kotak pensil,drum air

b. kelereng, buku, televise

c. drum air, pipa , tabung gas

d. pipa air, tabung gas, kelereng

8. Garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun disebut …

a. rusuk c. lengkung

b. titik sudut d. sisi

9. Pada gambar disamping huruf A, disebut …

a. rusuk c. titik sudut

b. sisi d. pojok

10. Balok mempunyai titik sudut sebanyak … buah.

a. 6 c. 10

b. 8 d. 12

11. Pernyataan di bawah ini yang benar, kecuali …

a. Banyak sisi pada balok ada 6

b. Banyak rusuk pada kubus ada 12

A

B

C

92

c. Banyak rusuk pada tabung ada 4

d. Banyak rusuk pada kerucut ada 1

Perhatikan gambar berikut, untuk nomor 12 dan 13!

12. Balok ABCD.EFGH mempunyai rusuk sebanyak …

a. 4 c. 8

b. 6 d. 12

13. Pada balok ABCD.EFGH, sisi BCGF sama besar dengan sisi …

a. ABCD c. CDHG

b. ADHE d. EFGH

14. Jumlah rusuk pada gambar bangun ruang disamping, sebanyak …

buah.

a. 2 b. 3 c. 4 d. 5

15. Bangun yang memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagiannya

adalah…

a. Kerucut c. bola

b. Tabung d. kubus

16. Bangun yang mempunyai tiga buah sisi, dua buah rusuk dan tidak mempunyai

titik sudut adalah bangun …

a. Kerucut c. bola

b. Tabung d. kubus

17. Di bawah ini yang termasuk ke dalam bangun ruang sisi tegak, yaitu …

a. Kerucut, kubus c. balok, kubus

b. Balok, tabung d. kerucut, tabung

93

18. Banyaknya rusuk pada kerucut ada … buah.

a. 4 b. 3 c. 2 d. 1

19. Yang disebut dengan sisi alas adalah huruf …

a. A c. C

b. B d. D

20. Rusuk ditunjukkan dengan huruf …

a. A c. C

b. B d. D

21. Sisi pada bangun ruang balok berbentuk …

a. Persegi c. Lingkaran

b. Persegi panjang d. Segitiga

22. Jumlah bangun lingkaran pada bangun ruang tabung ada … buah.

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

23. Di bawah ini yang termasuk ke dalam bangun ruang sisi lengkung yaitu …

a. Kerucut, kubus c. Balok, kubus

b. Balok, tabung d. Kerucut, tabung

24. Gambar disamping termasuk bangun ruang …

a. Kubus c. Tabung

b. Balok d. Kerucut

25. Alas pada bangun ruang kerucut berbentuk …

a. Lingkaran c. Persegi panjang

b. Persegi d. Segitiga

94

Nama :

Kelas/ No. Absen :

LEMBAR EVALUASI SISWA




Materi Pokok : Jaring-jaring Kubus dan Balok

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!

1. Gabungan beberapa bangun datar yang membentuk sebuah bangun ruang disebut

…

a. Unsur-unsur c. Sifat-sifat

b. Jaring-jaring d. Definisi

2. Bangun datar yang digunakan untuk membuat sebuah kubus adalah …

a. Persegi panjang c. Persegi

b. Lingkaran d. Segitiga

3. Gabungan dari beberapa persegi panjang akan membentuk bangun …

a. Balok c. Tabung

b. Kubus d. Kotak

4. Bangun persegi yang dibutuhkan untuk membuat sebuah kubus sebanyak …

buah.

a. 4 c. 6

b. 5 d. 8

5. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah …

a. c.

95

b. d.

6. Jaring-jaring kubus disamping jika alasnya nomor III,

maka atas atau tutupnya adalah nomor …

a. IV c. VI

b. V d. I

7. Jaring-jaring balok disamping jika tutupnya huruf F, maka

alasnya adalah huruf …

a. D c. B

b. C d. A

8. Perhatikan jaring-jaring berikut!

1) 3)

2) 4)

Yang merupakan jaring-jaring kubus yang benar adalah nomor …

a. 1 dan 2 c. 2 dan 3

b. 1 dan 4 d. 2 dan 4

9. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok, kecuali …

96

a. c.

b. d.

10. Perhatikan jaring-jaring berikut!

1) 3)

2) 4)

Yang merupakan jaring-jaring balok yang tepat adalah…

a. 1 dan 2 c. 2 dan 3

b. 1 dan 3 d. 3 dan 4

11. Jika tutupnya ditunjukan dengan huruf D, maka

alasnya adalah huruf …

a. A c. E

b. B d. F

12. Jika nomor I adalah sisi kiri kubus maka sisi yang

berhadapan dengan nomor I adalah …

a. III c. V

b. IV d. VI

97

13. Jika bangun yang diarsir merupakan sisi tutup bangun

disamping, maka sisi bagian alas adalah angka …

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

14. Jika bangun yang diarsir merupakan sisi alas bangun, maka

sisi tutupnya adalah nomor …

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

15. Yang merupakan sisi alas pada bangun disamping adalah …

a. EFGH c. ADHE

b. DCHG d. ABCD

98

Kunci Jawaban Siklus 1 :

1. B 6. C 11. C 16. B 21. B

2. C 7. C 12. D 17. C 22. B

3. A 8. A 13. B 18. D 23. D

4. D 9. B 14. A 19. D 24. B

5. B 10. B 15. C 20. C 25. A

Kunci Jawaban Siklus 2:

1. B 6. B 11. A

2. C 7. B 12. B

3. A 8. B 13. B

4. C 9. C 14.B

5. C 10. C 15.D

99

Lampiran 7

Lembar Petunjuk dan Kegiatan

Siswa

100

PETUNJUK KEGIATAN SISWA 1

Materi : Bangun Ruang Sederhana

Kelas 4

Tujuan Kegiatan :

- Mengidentifikasi macam-macam bentuk bangun ruang.

Alat dan Bahan :

- Alat tulis

- Penggaris

- Kertas

Langkah-langkah kegiatan :

1) Amati benda-benda di sekitar kelas dan di sekitar sekolah yang termasuk ke

dalam bangun ruang.

2) Catat nama benda dan gambarlah benda tersebut pada kertas yang disediakan.

3) Klasifikasikan atau golongkan benda-benda tersebut menurut jenis-jenis bentuk

bangun ruang sederhana.

4) Diskusikanlah dengan teman kelompokmu.

5) Tulis dan gambar hasil kegiatan pada tabel dalam lembar kerja siswa yang telah

disediakan.

6) Jawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja siswa.

101

LEMBAR KERJA SISWA 1

Materi : Bangun Ruang Sederhana

Isilah tabel berikut berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan!

Bentuk Bangun Ruang Gambar dan Nama Benda

Kubus

Balok

Tabung

Kerucut

Bola

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Coba simpulkan apakah pengertian bangun ruang itu?

102


Materi : Unsur dan Sifat Bangun Ruang Sederhana

Kelas 4

Tujuan Kegiatan :

- Menunjukan unsur-unsur bangun ruang sederhana.

- Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

Alat dan Bahan :

- Model bentuk bangun ruang : Kubus, Balok, Tabung, Kerucut, Bola

- Alat tulis

- Lembar kerja siswa

Langkah-langkah kegiatan :

1) Amati bangun ruang tersebut!

2) Gambar dan tulis nama bangun ruang tersebut pada lembar kerja siswa.

3) Berilah nama bangun ruang tersebut, contohnya seperti Kubus ABCD.EFGH

atau Balok KLMN.PQRS dengan huruf-huruf yang sudah disediakan.

4) Carilah sifat-sifat dari bangun ruang tersebut, dengan mencari unsur-unsur

seperti:

a. Sisi bangun

b. Rusuk bangun

c. Titik sudut

5) Tulis pada lembar kerja siswa yang telah disediakan.

6) Jawablah pertanyaan pada lembar kerja siswa.

103


Materi : Unsur dan Sifat Bangun Ruang Sederhana

Kelas 4

1. Tulislah hasil identifikasi unsur dan sifat-sifat bangun ruang sederhana pada

lembar yang disediakan!

2. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

a. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang tersebut?

b. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang tersebut?

c. Berapa jumlah titik sudut pada bangun ruang tersebut?

104


Materi : Jaring-jaring Kubus dan balok

Kelas 4

Tujuan Kegiatan :

- Mengidentifikasi bentuk jaring-jaring kubus dan balok.

Alat dan Bahan :

- Benda berbentuk kubus dan balok yang terbuat dari kertas.

- Gunting

- Alat Tulis

Langkah-langkah Kegiatan :

1) Siapkan benda berbentuk kubus dan balok yang terbuat dari kertas yang telah

dibawa.

2) Potong benda tersebut pada sebagian rusuk-rusuknya agar menjadi jaring-jaring.

3) Buka hasil potongan kubus dan balok tersebut, kemudian ratakan.

4) Amati hasil potongan tersebut dan gambar dalam lembar kerja yang telah

disediakan.

5) Jawablah pertanyaan yang ada pada lembar kerja siswa.

105


Materi : Jaring-jaring Balok dan Kubus

Kelas 4

1. Gambarlah jaring-jaring kubus dan balok dari hasil kegiatan yang dilakukan!

2. Jawablah Pertanyaan berikut ini!

a. Bangun datar apa saja yang digunakan untuk membuat sebuah kubus?

b.Berapa jumlah persegi yang dibutuhkan untuk membuat sebuah kubus?

c. Bangun datar apa saja yang digunakan untuk membuat sebuah balok?

d.Berapa jumlah persegi atau persegi panjang yang dibutuhkan untuk membuat

sebuah balok?

106


Materi : Jaring-jaring Kubus dan Balok

Kelas 4

Tujuan Kegiatan :

- Menentukan macam-macam bentuk jaring-jaring kubus dan balok.

Alat dan Bahan :

- Karpet puzzle berbentuk persegi dan persegi panjang.

- Alat Tulis

Langkah-langkah Kegiatan :

1) Ambil potongan-potongan bentuk persegi dan persegi panjang.

2) Susun menjadi jaring-jaring kubus dan balok seperti gambar pada lembar kerja

siswa.

3) Tentukan mana jaring-jaring yang termasuk ke dalam jaring-jaring kubus dan

balok.

4) Beri tanda centang () pada jaring-jaring kubus dan balok yang tepat.

5) Jawablah pertanyaan pada lembar kerja siswa.

107


Materi : Jaring-jaring kubus dan balok

Kelas 4

Berilah tanda centang () pada jaring-jaring kubus yang tepat!

109

Lampiran 8 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa

Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2

110

Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika

Siswa Kelas 4 SD Negeri Tolokan 01 Semester 2 Tahun Ajaran

2012/ 2013

No. NIS Inisial Siswa

Nilai Siswa

Pra siklus Siklus 1 Siklus 2

1 1698 S 59 76 73

2 1704 ADP 44 44 57

3 1705 AK 58 60 47

4 1707 A J 64 48 70

5 1709 BA P 59 92 76

6 1710 DFUM 64 88 70

7 1721 NFS 58 60 70

8 1727 SPS 59 96 94

9 1738 AF 54 64 80

10 1739 AR 64 76 72

11 1740 AS 66 92 80

12 1741 AUZ 63 84 73

13 1742 BDP 67 84 80

14 1745 DEA 68 76 80

15 1746 DS 59 72 73

16 1747 DAS 57 68 74

17 1748 ES 74 84 86

18 1749 EP 57 80 73

19 1750 IHA 52 84 72

20 1751 JTDI 57 96 82

21 1752 JI 55 76 73

22 1754 LS 69 80 94

23 1755 MF 55 80 74

24 1757 ME 76 88 87

25 1762 W 70 84 80

26 1763 YDS 66 96 73

Jumlah Nilai 1594 2028 1963

Rata-rata 61,31 78 75,46

Nilai tertinggi 76 96 94

Nilai terendah 44 44 47

KKM 60

Tuntas 12 24 24

Tidak Tuntas 14 2 2

Jumlah Siswa 26 26 26

111

Lampiran 9 Lembar Observasi Guru

115

Lembar Observasi Guru

Hari, tanggal : Sabtu, 13 April 2013

Sekolah : SD Negeri Tolokan 01

Kelas : 4


Pokok Bahasan : Jaring-jaring kubus dan balok

116

Lampiran 10 Hasil Tes Siklus 1 dan Siklus 2

119

Lampiran 11 Data Mentah Nilai Hasil Belajar

Matematika Siswa

122

Lampiran 12 Hasil Uji Validitas Soal Siklus 1 dan

Siklus 2

123

Tabel Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus 1

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Keterangan

VAR00001 19.6923 29.982 .269 .846 Validitas rendah


VAR00003 19.0769 30.634 .163 .848 V. Sangat Rndah










VAR00013 19.4231 28.414 .508 .838 Validitas sedang


















124

Tabel Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Keterangan





VAR00005 10.7692 19.625 -.151 .818 Tidak Valid







VAR00012 10.1538 16.775 .607 .787 Validitas Tinggi




VAR00016 10.4615 16.658 .600 .787 Validitas Tinggi





125

Lampiran 13 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal

Siklus 1 dan Siklus 2

126

Tabel Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1

Nomor Soal Jumlah Skor Benar Indeks Kesukaran Keterangan

1 6 0,23 sukar

2 21 0,81 mudah

3 22 0,85 mudah

4 25 0,96 mudah

5 25 0,96 mudah

6 10 0,38 sedang

7 18 0,69 sedang

8 11 0,42 sedang

9 9 0,35 sedang

10 14 0,54 sedang

11 19 0,73 mudah

12 25 0,96 mudah

13 13 0,50 sedang

14 19 0,73 mudah

15 10 0,38 mudah

16 25 0,96 mudah

17 20 0,77 mudah

18 17 0,65 sedang

19 12 0,46 sedang

20 23 0,88 mudah

21 13 0,50 sedang

22 19 0,73 mudah

23 14 0,54 sedang

24 17 0,65 sedang

25 18 0,69 sedang

26 13 0,50 sedang

27 20 0,77 mudah

28 19 0,73 mudah

29 24 0,92 mudah

30 17 0,65 sedang

127

Tabel Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Siklus 2

Nomor Soal Jumlah Skor Benar Indeks Kesukaran Keterangan

1 21 0,81 mudah

2 21 0,81 mudah

3 21 0,81 mudah

4 18 0,69 sedang

5 2 0,08 sukar

6 13 0,50 sedang

7 7 0,27 sukar

8 14 0,54 sedang

9 17 0,65 sedang

10 12 0,46 sedang

11 16 0,62 sedang

12 18 0,69 sedang

13 10 0,38 sedang

14 11 0,42 sedang

15 13 0,50 sedang

16 10 0,38 sedang

17 15 0,58 sedang

18 15 0,58 sedang

19 16 0,62 sedang

20 12 0,46 sedang

128

Lampiran 14 Dokumentasi Penelitian

129

Gambar 1.

Kegiatan Apersepsi pada Pelaksanaan Siklus 1

Gambar 2.

Kegiatan Eksperimen di Lingkungan Sekolah pada Pelaksanaan Siklus 1

130

Gambar 3.

Kegiatan Eksperimen dengan Media Bangun Ruang pada Siklus 1

Gambar 4.

Kegiatan Melaporkan Hasil Kerja Siswa di depan Kelas pada Siklus1

131

Gambar 5.

Kegiatan Eksperimen pada Pelaksanaan Siklus 2

Gambar 6.

Kegiatan Eksperimen pada Pelaksanaan Siklus 2

132

Gambar 7.

Kegiatan Melaporkan Hasil Kerja Siswa pada Siklus 2

Gambar 8.

Kegiatan mengerjakan Tes Evaluasi pada Akhir Pembelajaran

Penggunaan Metode Eksperimen dengan Media Bangun Ruang...

Documents

Transcript of Penggunaan Metode Eksperimen dengan Media Bangun Ruang...