i

PENGGUNAAN ALAT PERAGA BENDA MANIPULATIF

UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SEGI

EMPAT PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

(PTK Siswa Kelas VII Semester II di SMP Negeri 2 Jatiroto Wonogiri)

TAHUN AJARAN 2011 / 2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun oleh:

FAJAR RUSDIATI

A 410 080 103

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

PERSETUJUAN

PENGGUNAAN ALAT PERAGA BENDA MANIPULATIFUNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SEGI

EMPAT PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA(PTK siswa Kelas vrr semester II di sMp Negeri 2 Jatiroto wonogiri)

TAHUN AJARAN 2OII I2OI2

Dipersiapkan dan disusun oleh :

FAJAR RUSDIATIA 410 080 103

Disetujui dan Dipeltahankan di Hadapan

Dewan Penguji Skripsi Sadana S-l

Pembimbing I

Q*{I)ra. Sri Sutarni. M.Pd

ranggal:.91 JS...*P.I*

ll

PENGESAHAN

PENGGT}NAAI\I ALAT PERAGA BENDA MANIPUI",ATIF

I]NTUK MENM{GKATKAII PEMAIIAMAN KONSEP SEGI

EMPAT PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

(PTK Siswa Kelas Vtr semester II di sMP Negeri 2 Jatiroto wonogiri)

TAHT]N AJARAN 2OII I 2OI2

yang difrsiapkan dan disusrm oleh;

FA.IARRUSI}IATIa{r00m103

Telah Dipertahankan di Depan Dewm Pemguji

Pada Tanggal: Juli 2012

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.

Susrman flevan Penguji:

1. Dra. Sri Sutami, M.Pd

2. Rita Prarnujiyanti Khotimah, M.Si

3. Drs. Slamet Hw, M.Pd

Surakarta Juli 2012

Disahl€xr"

tn

Fakultas Kegunran Dan Ilmu Pendidikan

PERNYATAAN

Dengan ini sa)ra menyaialon bahwa dalam slaipsi ini tidak t€rdapat

karya yang pemah diajr& r untr* memperuleh gelar kesarjanaan di sutu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdryt karya afau

pendapt yang pernah diteftitkan oleh orang lain kecuali s€Gata tertulis diacu

dalam naslrah dan dis€butkan dalam daftar pustaka

Apabila ternyata kelak di kemtdian hari t€ftukti ada ketidakbenaran

pernyataan saya di daq maka saya akan bertanggungjaurab sepe,nuhnya

Surakrta, Juli 2012

/)-,(rFA.IARRUSDIATI

A 410 m r03

lv

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila

kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-

sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya

kamu berharap”

Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)

“Cara terbaik untuk menang dalam sebagian besar perdebatan adalah

diam”

(Mario Teguh)

“Jangan menunggu datangnya kebahagiaan untuk tersenyum tetapi

tersenyumlah agar kebahagiaan datang untuk kita”

(Penulis)

“Orang yang sudah mempunyai kepercayaan diri tinggi akan

mendapatkan kepercayaan orang lain”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa dan karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan.

Karya ini penulis persembahkan untuk:

Ayahanda dan Ibunda tercintaSekiranya sampai akhir hayatku tak mampu anakmu ini membalas kasih sayang dan pengorbananmu. Hanya kata terima kasih dan bakti tulusku kepadamu yang dapat

aku berikan.

Adik-adikku tersayangDik Kris dan Dik Nimas, Kasih sayang dan persaudaraan kita kan selalu terjalin.

My Best friendsArofah, Maya, Ayu, Ninik. Terimakasih atas dukungan dan kebersamaan kita selama ini. Semoga ALLAH SWT lebih mempererat ikatan hati nan indah dan tulus diantara

kita.

Semua teman-teman terbaikku di Cost SaZtWinda, Ria, Tatik, Dewi, Mira, Maya, Mbak Tari, Ade, Ida, Ayu, Tia, Vira, Mbak Sri. Terimakasih atas perhatian dan bantuan kalian. Banyak cerita,canda dan tawa

yang telah kita lalui bersama.

Math ’08Teman – teman FKIP Math khususnya kelas C dan math ’08 pada umumya. Terima

kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus.

Almamaterku

Semua Yang Mencintai dan MenyayangikuTerimakasih atas cinta, kasih sayang, do’a, perhatian , pengertian dan semangatnya.

Untuk seseorang yang kelak menjadi pendamping hidupkuSemoga kita segera dipertemukan dengan jalan yang diRidhoi oleh-Nya mengarungi

hidup dan meraih cita bersama.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena

dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ PENGGUNAAN ALAT

PERAGA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP SEGI EMPAT PADA MATA PELAJARAN

MATEMATIKA” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana

pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak

mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin untuk melaksanakan penelitian.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini dan

selaku Pembimbing I yang telah memberikan pemikiran, pengarahan dan

bimbingan sehingga memperlancar penulisan skripsi ini.

3. Ibu Rita Pramujiyanti Khotimah, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang

telah memberikan bimbingan, dorongan serta kasih sayang kepada

mahasiswanya dan selaku Pembimbing II terima kasih atas segala waklu yang

telah diberikan memberikan petunjuk, saran-saran dan pengarahan sejak awal

hingga selesainya skripsi ini.

4. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji,

sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi

di bangku kuliah.

5. Bapak Sudirman, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Jatiroto, yang

telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

6. Ibu Haryanti, S.Pd, selaku guru bidang studi maternatika SMP Negeri 2

Jatiroto yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini.

7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 latiroto atas kerjasamanya dalam

melakukan penelitian.

8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu terima kasih atas

bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri

saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat.

Wassalamu 'alaikum Wr. Wb.

Surakarta, ll'uli2A1'2,

kFAJAR RUSDIATI

A 410 080 103

vl1l

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI.................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian....................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian..................................................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI

A. Penelitian yang Relevan ............................................................ 6

B. Kajian Teori............................................................................... 9

1. Alat Peraga Benda Manipulatif............................................ 9

x

2. Belajar dan Strategi Pembelajaran ....................................... 11

a. Hakekat Belajar ............................................................. 11

b. Strategi Pembelajaran.................................................... 12

3. Pemahaman Konsep Segi Empat ......................................... 13

4. Penggunaan Alat Peraga Benda Manipulasi pada Materi

Segi Empat ........................................................................... 15

C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 20

D. Hipotesis Tindakan.................................................................... 23

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian.......................................................................... 24

B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 25

1. Tempat Penelitian................................................................. 25

2. Waktu Penelitian .................................................................. 25

C. Subyek Penelitian ...................................................................... 26

D. Data dan Sumber Data............................................................... 26

E. Rancangan Penelitian................................................................. 27

1. Dialog Awal ......................................................................... 29

2. Perencanaan Tindakan ........................................................ 29

3. Pelaksanaan Tindakan.......................................................... 30

4. Observasi dan Monitoring.................................................... 31

5. Refleksi ................................................................................ 31

6. Evaluasi ................................................................................ 32

7. Penyimpulan ........................................................................ 32

xi

F. Teknik Pengumpulan Data......................................................... 32

1. Metode Pokok ...................................................................... 32

2. Metode Bantu ....................................................................... 33

G. Instrumen Penelitian.................................................................. 34

1. Definisi Operasional Istilah ................................................. 34

2. Pengembangan Instrumen .................................................... 35

H. Validitas Data............................................................................ 36

I. Teknik Analisis Data .................................................................. 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Tempat Penelitian............................................................ 38

B. Deskripsi Data Penelitian .......................................................... 39

1. Kondisi Awal ........................................................................ 39

2. Hasil Tindakan Kelas Putaran I............................................. 40

a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I .......................... 40

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I .......................... 41

c. Observasi Tindakan Kelas Putaran I .............................. 41

d. Refleksi Tindakan Kelas Putaran I................................. 44

e. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I ................................ 46

3. Hasil Tindakan Kelas Putaran II ........................................... 46

a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II......................... 46

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II......................... 47

c. Observasi Tindakan Kelas Putaran II............................. 48

d. Refleksi Tindakan Kelas Putaran II ............................... 51

xii

e. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II ............................... 52

C. Temuan Penelitian ..................................................................... 53

D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 55

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................... 59

B. Implikasi .................................................................................... 61

C. Saran.......................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 64

LAMPIRAN..................................................................................................... 66

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3. 1 Rincian Waktu Penelitian ........................................................... 26

Tabel 4. 1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika .................. 54

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2. 1 Meja............................................................................................ 15

Gambar 2. 2 Ubin............................................................................................ 15

Gambar 2. 3 Persegi Panjang ABCD .............................................................. 16

Gambar 2. 4 Persegi ABCD............................................................................ 17

Gambar 2. 5 Puzzle Persegi Panjang KLMN.................................................. 18

Gambar 2. 6 Puzzle Persegi ABCD................................................................. 19

Gambar 2. 7 Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas ................................ 22

Gambar 2. 8 Modifikasi dari Kemmis dan Mc. Tanggart ............................... 28

Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika............... 54

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan.................................... 66

Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ................................................ 67

Lampiran 3 Lembar Pedoman Observasi....................................................... 69

Lampiran 4 Pedoman Observasi Pendahuluan............................................... 74

Lampiran 5 Pedoman Observasi Putaran I..................................................... 79

Lampiran 6 Pedoman Observasi Putaran II ................................................... 84

Lampiran 7 Lembar Catatan Lapangan.......................................................... 89

Lampiran 8 Catatan Lapangan Putaran I........................................................ 90

Lampiran 9 Catatan Lapangan Putaran II ..................................................... 93

Lampiran 10 Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ......... 96

Lampiran 11 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ...................... 97

Lampiran 12 RPP Putaran I ............................................................................. 100

Lampiran 13 Materi Pembelajaran Putaran I ................................................... 105

Lampiran 14 Soal Terstruktur Putaran I........................................................... 107

Lampiran 15 Jawaban Soal Terstruktur Putaran I............................................ 109

Lampiran 16 Soal Tes Mandiri Putaran I......................................................... 111

Lampiran 17 Jawaban Soal Tes Mandiri Putaran I .......................................... 112

Lampiran 18 RPP Putaran II ............................................................................ 114

Lampiran 19 Materi Pembelajaran Putaran II.................................................. 119

Lampiran 20 Soal Terstruktur Putaran II ......................................................... 122

xvi

Lampiran 21 Jawaban Soal Terstruktur Putaran II .......................................... 123

Lampiran 22 Soal Tes Mandiri Putaran II........................................................ 126

Lampiran 23 Jawaban Soal Tes Mandiri Putaran II......................................... 127

Lampiran 24 Daftar Siswa Kelas VII C ........................................................... 129

Lampiran 25 Daftar Anggota Kelompok ........................................................ 130

Lampiran 26 Peningkatan Pemahaman Konsep Segi Empat Siswa

Pendahuluan ................................................................................ 131

Lampiran 27 Peningkatan Pemahaman Konsep Segi Empat Siswa

Putaran I ...................................................................................... 133

Lampiran 28 Peningkatan Pemahaman Konsep Segi Empat Siswa

Putaran II..................................................................................... 135

Lampiran 29 Daftar Nilai Siswa Kelas VII C .................................................. 137

Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian.............................................................. 139

xvii

ABSTRAK

PENGGUNAAN ALAT PERAGA BENDA MANIPULATIF UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SEGI EMPAT PADA MATA

PELAJARAN MATEMATIKA

(PTK Siswa Kelas VII C Semester II di SMP Negeri 2 Jatiroto Wonogiri)

Tahun Ajaran 2011 / 2012

Fajar Rusdiati, A410080103, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 63 Halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatkan kemampuan pemahaman konsep segi empat siswa dengan penggunaan alat peraga benda manipulatif. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Jatiroto yang berjumlah 31 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi sebagai metode pokok, serta metode bantu yang meliputi catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan segi empat. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan jumlah siswa pada : 1) kemampuan memahami masalah sebelum tindakan sebesar 19,35% dan di akhir tindakan sebesar 64,52%, 2) kemampuan menyelesaikan masalah sebelum tindakan sebesar 25,8% dan diakhir tindakan sebesar 74,19%, 3) kemampuan menyatakan ulang suatu konsep segi empat sebelum tindakan sebesar 9,68% dan di akhir tindakan sebesar77,42%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan penggunaan alat peraga benda manipulatif dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan segi empat.

Kata kunci : Alat Peraga Benda Manipulatif, Pemahaman Konsep.