PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH FLIPBOOK …

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH FLIPBOOK DIGITAL

MATERI INTERNASIONALISME SUKARNO UNTUK MENINGKATKAN SIKAP

EGALITER SISWA DI SMA NEGERI 1 DAGANGAN KABUPATEN MADIUN

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sejarah

Oleh :

Muhammad Abror Amanullah

NIM S861802016

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2020


iv

MOTTO DAN KUTIPAN

Rasulullah SAW bersabda : Orang-orang yang berilmu, kemudian dia memanfaatkan ilmu

tersebut (bagi orang lain) akan lebih baik dari seribu orang yang beribadah atau ahli ibadah.

(H.R Ad-Dailami)

Barangsiapa yang menghendaki kebaikan di dunia maka dengan ilmu, barangsiapa yang

menghendaki kebaikan di akhirat maka dengan ilmu. Barangsiapa yang menghendaki

keduanya maka dengan ilmu.

(H.R Bukhori dan Muslim)

Apa guna ilmu kalau tidak memperluas jiwa seseorang sehingga ia berlaku seperti samudera

yang menampung sampah-sampah. Apa guna kepandaian kalau tidak memperbesar

kepribadian manusia, sehingga ia makin sanggup memahami orang lain.

(Emha Ainun Nadjib/ Majelis Masyarakat Maiyah)

Banyak dari kita mempelajari tentang sejarah, tetapi tak banyak dari kita yang belajar dari

sejarah.

(G.W.F. Hegel)

Dalam hubungan antara pendidik dan peserta didik yang dimediatori oleh objek pengetahuan

yang harus disingkap, faktor yang paling penting adalah perkembangan sikap kritis terhadap

objek, bukannya apa yang diajarkan pendidik tentang objek.

(Paulo Friere)

Tidak ada alasan untuk tidak bersyukur kepada Allah SWT setiap hari, setiap hari kita diberi

makan, diberi udara dan diberi rejeki oleh Allah SWT kepada seleruh umat manusia.

(Almh. Ibunda)

Ingat-ingatlah bahwa pintar, rajin, ulet, dan cekatan serta membela kebenaran, ialah kunci

awal seseorang meraih kesuksesan, kalo dirangkum menjadi, (Pinter, Kober, Bener) itulah

sebagian kunci dari kehidupan.

(Almh. Ibunda)

Warisan terbaik dari orang tua ku adalah ilmu pengetahuan dan pendidikan yang baik, karena

ia akan menjaga ku serta merawat ku sampai pada akhir hayat dunia serta akhirat.

(Peneliti/Penulis)


v

HALAMAN PERSEMBAHAN

1. Tesis atau tugas akhir kuliahku ini ku persembahkan kepada yang utama ialah

Almh.Ibunda ku, beliau mendidik dan menyekolahkan aku sejak kecil sampai dengan

tingkat magister tanpa bantuan orang lain atau siapapun. Bagi Almh.Ibunda, anak-

anaknya harus berpendidikan dan berpengetahuan untuk bekal mereka menjalani

kehidupan.

2. Tesis atau tugas akhir ini yang kedua ku persembahkan kepada Bapak. Bapak

berperan mendidik nilai-nilai kedewasaan dan kebijaksanaan dalam kehidupan. Beliau

selalu berpesan tentang kedisiplinan, kebijaksanaan, dan ketekunan.

3. Tesis atau tugas akhir yang ketiga ku persembahkan kepada saudara kandung ku

yaitu kakak ku. Selalu mendukung berlangsungnya pendidikan ku ke tingkat yang

lebih tinggi dan selalu mengingatkan pesan Almh.Ibunda dan pesan Bapak.

4. Terakhir ialah tesis ini kupersembahkan kepada semua orang yang telah berjasa dan

punya andil besar dalam penyusunan tugas akhir ini. Sehingga bisa terselesaikan

dengan baik. Allah SWT yang akan membalas jasa-jasa baik bagi kalian.


vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, karena hanya berkat rahmat-Nya maka

penulis dapat menyelesaikan tugas akhir tesis ini yang berjudul “Pengembangan Media

Pembelajaran Flipbook Digital Materi Internasionalisme Soekarno Untuk Meningkatkan Sikap

Egaliter Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI SMA Negeri 1 Dagangan”dengan baik,

tepat dan lancar. Penulis mensyukuri bahwa tanpa adanya kerjasama dan dukungan dari berbagai

pihak, penyusunan proposal tesis ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu,

penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat.

1. Prof. Dr. Jamal Wiwoho, SH, M.Hum. Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

(UNS) yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu pada Program Studi

Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNS.

2. Prof. Dr, M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Selaku Direktur PPs Universitas Sebelas Maret

yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.

3. Dr. Mardiyana, M.Si., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) yang

telah menyediakan fasilitas bagi berjalannya aktivitas perkuliahan.

4. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum., Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah PPs

UNS Surakarta.

5. Prof. Dr. Nunuk Suryani., M.Pd., Selaku Pembimbing I yang dengan kesabaran telah

memberikan inspirasi, motivasi, arahan metodologi pada tesis peneliti, serta saran-saran yang

berharga dalam proses penelitian proposal tesis peneliti.


vii

6. Dr. Deny Tri Ardianto., S.Sn., MA. Selaku Pembimbing II yang senantiasa memberikan

koreksi pada tulisan ilmiah peneliti, arahan media pembelajaran yang jelas dan cermat agar

mempercepat penyelesaian proposal tesis peneliti.

7. Dosen-Dosen Pascasarjana Pendidikan Sejarah UNS yang telah memberikan masukan positif

pada proposal tesis ini.

8. Serta teman-teman seperjuangan yang telah menemani berjuang bersama di jurusan magister

pendidikan sejarah FKIP UNS.

Pada penyususnannya, tesis ini masih belum sama sekali sempurna. Oleh sebab itu

dibutuhkan kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak untuk melengkapi.

Surakarta, Januari 2020

Penulis


viii

Muhammad Abror Amanullah. S861802016. 2019. Pengembangan Media

Pembelajaran Sejarah Flipbook Digital Materi Internasionalisme Sukarno

Untuk Meningkatkan Sikap Egaliter Siswa di SMA Negeri 1 Dagangan

Kabupaten Madiun. Pembimbing 1) Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.

Pembimbing 2) Dr. Deny Tri Ardianto, S.Sn, M.A. Tesis. Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret.

Abstrak

Tujuan penelitian pengembangan media pembelajaran flipbook digital

yang dilakukan di SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun pada kelas XI IPS

sebagai berikut: (1) Pembelajaran Sejarah yang selama ini berlangsung di SMA

Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun. (2) Pengembangan media pembelajaran

flipbook digital berbasis materi Internasionalisme Soekarno untuk meningkatkan

sikap egaliter siswa. (3) Efektivitas hasil dari pengembangan media flipbook

digital dengan pendekatan atau materi Internasionalisme Soekarno dalam

meningkatkan sikap egaliter siswa di SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten

Madiun.

Metode penelitian yang digunakan pada penelitian pengembangan ini ialah

R&D (Research & Development) model penelitian pengembangan yang

digunakan ialah model penelitian Borg & Gall yang direduksi menjadi 3 (tiga)

langkah sebagai model penelitian, kemudian model ADDIE di integrasikan ke

dalam model Borg & Gall pada tahap pengembangan media pembelajaran. Produk

ini dikembangkan penulis melalui aplikasi buku flip. Penyajian flipbook digital ini

berupa buku digital yang bisa dibalik secara digital menggunakan komputer,

laptop atau smartphone. Hasil akhir dari penyajian media pembelajaran flipbook

digital ialah tampilan materi sejarah berbentuk buku flip digital disertai dengan

perpaduan warna dan bagan-bagan pada materi tertentu, serta gambar animasi

tokoh sebagai penambah atau penghias tampilan media pembelajaran flipbook

digital. Hasil penelitian dari peneliti yaitu bahwa pemanfaatan media

pembelajaran sejarah di SMA N 1 Dagangan masih kurang, pembelajaran selama

ini masih bersifat konvensional. Selain itu pembelajaran sejarah yang memuat

nilai-nilai egaliter (kesetaraan/kesederajatan) masih kurang diajarkan dalam

pembelajaran sejarah. Maka dari itu kebutuhan media pembelajaran sejarah

flipbook digital sangat relevan untuk dikembangkan serta sebagai media

penyampaian nilai-nilai dalam pembelajaran sejarah termasuk nilai-nilai egaliter.

Pengembangan media pembelajaran sejarah flipbook digital disesuaikan dengan

kebutuhan media dan materi yang akan diajarkan untuk meningkatkan sikap

egaliter, materi yang disampaikan di dalam pengembangan media pembelajaran

sejarah flipbook digital yaitu Internasionalisme Sukarno pada sidang BPUPKI

1945, pemilihan materi tersebut disesuaikan untuk meningkatkan sikap egaliter

siswa. Hasil uji efektivitas media pembelajaran sejarah flipbook digital pada

kelas kontrol dan kelas eksperimen yaitu menghasilkan peningkatan yang cukup

signifikan pada kelas eksperimen. Penemuan baru dari penelitian ini ialah

pemanfaatan media pembelajaran sejarah flipbook digital dapat meningkatkan

sikap egaliter siswa.

Kata Kunci : Flipbook digital, Internasionalisme Sukarno, Sikap Egaliter


ix

Muhammad Abror Amanullah. S861802016. 2019. Development of Learning

Media History Digital Flipbook Internationalism material Sukarno

Egalitarian Attitudes to Improve Students at SMA N 1 Dagangan Madiun.

Supervisor 1) Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Supervisor 2) Dr. Deny Tri

Ardianto, S.Sn, MA. Thesis. Master of History Education, Faculty of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University.

Abstract

The purpose of the research development of an instructional media digital

flipbook conducted in SMA Negeri 1 Dagangan Madiun in class XI IPS as

follows: (1)Learning History that is held in SMA Negeri 1 Dagangan Madiun. (2)

The development of instructional media-based digital flipbook Soekarno

Internationalism material to improve student egalitarian attitude. (3) The

effectiveness of the results of the development of a digital flipbook media to

approach or material Soekarno Internationalism in improving the egalitarian

attitude of students in SMA Negeri 1 Dagangan Madiun.

The method used in the study of this development is that the R & D

(Research & Development) research model of development used is the research

model Borg & Gall were reduced to three (3) steps as a research model, then the

model ADDIE integrated into the model Borg & Gall on stage of development of

instructional media. The product was developed by the authors through a flipbook

application. The presentation of this digital flipbook form of digital books can be

reversed digitally using a computer, laptop or smartphone. The end result of the

presentation of instructional media digital flipbook display historical material is

shaped digital flipbook is accompanied by a mix of colors and sketches on a

particular matter, as well as an animated image enhancer or a trimmer figure as

instructional media display digital flipbook.

The results of the researchers are that the utilization of instructional media

in the history of SMA N 1 Dagangan is still lacking, learning today is still

conventional. Besides teaching history contains egalitarian values

(equity/equality) is still less taught in history. Thus the need for instructional

media digital flipbook very relevant history to be developed as well as a medium

to deliver value in the teaching of history including egalitarian values.

Development of a digital flipbook of history teaching media adapted to the needs

of media and materials to be taught to improve the egalitarian attitude, the

material presented in the history of the development of instructional media,

namely digital flipbook Internationalism BPUPKI Sukarno in 1945, The material

selection tailored to enhance the student egalitarian attitude. The result of the

effectiveness of instructional media digital flipbook history in the control class

and experimental class that produces a significant increase in the experimental

class. The new discovery of this study is the use of a digital flipbook history

learning media can improve student egalitarian attitude.

Keywords : Digital flipbook, Internationalism Sukarno, Egalitarian Attitudes


x

DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………………………….. i

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………………………..…. ii

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PUBLIKASI …………………………………………... iii

MOTTO DAN KUTIPAN ……………………………………………………………...…...... iv

LEMBAR PERSEMBAHAN ……………………………………………………………........ v

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………....... vi

ABSTRAK ……………………………………………………….………………………..….. viii

ABSTRACT ………………………………………………………………………………….... ix

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………..…. x

DAFTAR BAGAN …………………………………………………………………….…....... xiii

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………………………. xiv

DAFTAR TABEL …………………………………………………………………………….. xv

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………………………. xvi

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………………………………..…………………… 1

B. Rumusan Masalah ……………………………………………………..………………... 7

C. Tujuan Penelitan ……………………………………………………..………………….. 7

D. Manfaat Penelitian Pengembangan ………………………………….………………….. 8

E. Spesifikasi Produk Diharapkan ……………………………………….………...………. 9

F. Pentingnya Pengembangan …………………………………………………………….. 11

G. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian …………………………………………………… 12

H. Definisi Istilah ………………………………………………………………………….. 13

BAB II

KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka …………………………………………………………………………. 14

a. Pembelajaran Sejarah ……………………………………………………………..... 14

b. Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital …………………………….. 15

c. Sikap Egaliter ………………………………………………………………………. 20

d. Internasionalisme Soekarno ………………………………………………………... 23

B. Kajian Penelitian Relevan ……………………………………………………………… 24


xi

C. Kerangka Berpikir ……………………………………………………………………… 39

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ……………………………………………………………...…………. 40

B. Lokasi dan Subjek Penelitian …………………………………………………...……... 41

C. Desain Penelitian ……………………………………………………………....………. 41

D. Prosedur Penelitian …………………………………………………………………….. 43

1. Tahap Pendahuluan ………………………………………………………………... 43

2. Tahap Pengembangan Media Pembelajaran …………………………………...….. 48

3. Uji Keefektivan Media Pembelajaran atau Uji

Efektivitas Media Pembelajaran ………………………………….……..………... 59

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Sekolah ………………………………………………………………………..... 63

B. Deskripsi Hasil Studi Analisis Penelitian Pendahuluan …………….………..……...... 64

1. Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Dagangan

Kabupaten Madiun ………………………………………………………………... 64

a. Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran

Sejarah di SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun …………………….. 64

b. Sikap Persamaan (Egaliter) Siswa Selama Ini di

Lingkungan Sekolah SMA Negeri 1 Dagangan Kabupaten Madiun …………. 65

c. Kebutuhan Media Pembelajaran di SMA Negeri 1 Dagangan

Kabupaten Madiun ……………………………………………………………. 66

2. Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital Materi

Internasionalisme Sukarno untuk Meningkatkan Sikap Egaliter Siswa ………….. 68

a. Analisis ……………………………………………………………………….. 68

b. Desain Awal Media Pembelajarann Flipbook Digital ………………………... 69

c. Revisi Desain …………………………………………………………………. 77

d. Reliabilitas dan Validitas Instrumen Angket Sikap Egaliter …………………. 78

e. Uji Coba Kelompok Kecil ……………………………………………………. 79

f. Revisi Desain Kedua ……………………………………………….…………. 81

g. Uji Coba Kelompok Besar ………………………………………….………… 82

h. Hasil Akhir Media Pembelajaran Flipbook Digital ………………….……….. 85

3. Pengujian Efektivitas Produk Media Pembelajaran Sejarah Flipbook Digital

Materi Internasionalisme Sukarno untuk Meningkatkan Sikap Egaliter…....……. 89

a. Tahapan (Kerangka Besar) Uji Efektivitas Media Pembelajaran

Sejarah Flipbook Digital ………………………….……………….………….. 89

b. Langkah-Langkah Persiapan Pengujian Efektivitas

Media Pembelajaran …………………………………………….…..………… 91


xii

c. Uji Kesetaraan Sikap Egaliter Siswa ………………………………………….. 94

d. Uji Peningkatan Sikap Egaliter Pre-test dan Post-test Kelas

Eksperimen Melalui Media Pembelajaran Flipbook Digital ………………….. 97

e. Uji Efektivitas Media Pembelajaran Flipbook Digital Materi

Internasionalisme Sukarno untuk Meningkatkan Sikap Egaliter ……………. 100

C. Pembahasan ………………………………………………………………………....... 106

1. Hasil Penelitian Pendahuluan dan Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran ...….. 106

2. Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital …………………...…….... 112

3. Efektivitas Media Pembelajaran Flipbook Digital Untuk Meningkatkan

Sikap Egaliter ………………………………………………………………….…. 115

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

1. Pembelajaran Sejarah yang Selama ini Berlangsung Di SMA N 1

Dagangan Kabupaten Madiun ………………………………….…………..……. 122

2. Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital Berbasis Materi

Internasionalisme Soekarno untuk Meningkatkan Sikap Egaliter Siswa ……..… 124

3. Efektivitas Hasil Dari Pengembangan Media Flipbook Digital Dengan

Pendekatan atau Materi Internasionalisme Soekarno dalam meningkatkan

Sikap Egaliter Siswa Di SMA N 1 Dagangan Kabupaten Madiun …………..…. 125

B. Implikasi

1. Implikasi Teoritis ……………………………………………………………...…. 125

2. Implikasi Praktis ………………………………………………………………..... 126

C. Saran

1. Bagi Siswa atau Peserta Didik ………………………………………………..….. 126

2. Bagi Guru atau Pendidik ………………………………………………………..... 126

3. Bagi Peneliti Lain ……………………………………………………………..…. 126

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………………..…… 128

LAMPIRAN ………………………………………………………………………..………... 131


xiii

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.0. Kerangka Berpikir Penelitian Pengembangan Media Pembelajaran

Flipbook Digital ……………………………………………………………… 39

Bagan 3.0. Desain Penelitian Borg & Gall Disederhanakan Menjadi 3 (tiga)

Langkah ………………………………………………………………………. 42

Bagan 3.1. Triangulasi data ……………………………………………………………….. 47

Bagan 3.2. Mekanisme Analisis Data Pendahuluan ……………………………………..... 48

Bagan 3.3. Tahap Analisis Pengembangan Media Pembelajaran

Digital ………………………………………………………………...………. 50

Bagan 3.4. Skema uji efektivitas kelas eksperimen dan kelas

kontrol ……………………………………………………………………...… 59

Bagan 4.0 Sikap awal egaliter siswa saat penelitian pendahuluan ……………...………. 66

Bagan. 4.1. Skala Penggunaan Media Pembelajaran oleh Guru di dalam Kelas ………..... 67


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.0. Tampak Depan SMA Negeri 1 Dagangan …………………………….…... 63

Gambar 4.1. Desain Media Pembelajaran Flipbook Digital Materi Internasionalisme

Sukarno dalam Sidang BPUPKI 1945 ……………………………….……. 70

Gambar 4.2. Hasil Masukan Validasi Ahli Media 1 …………………………………….. 74

Gambar 4.3. Hasil Masukan Validasi Ahli Media 2 ………………………………….…. 74

Gambar 4.4. Hasil Masukan Validasi Ahli Materi 1 ………………………………...….. 77

Gambar 4.5. Hasil Masukan Validasi Ahli Materi 2 ……………………………………. 77

Gambar 4.6. Hasil Revisi Desain Media Pembelajaran Flipbook Digital ………………. 78

Gambar 4.7. Hasil Revisi Desain Kedua atau Akhir Media Pembelajaran

Flipbook Digital …………………………………………………………… 82


xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.0. Skor Validasi Ahli Materi dan Media ……………………………………...…. 52

Tabel 3.1. Tabel Skor Kelayakan Media Pembelajaran ……………………...………….. 52

Tabel 3.2. Skor Penilaian Skala Likert untuk Pengukuran Angket

Sikap Egaliter Siswa …………………………………………………………... 57

Tabel 4.0. Konsep Egaliterianisme dan Indikator Egaliter …………………………......... 68

Tabel 4.1. Hasil Realibilitas dan Validitas Instrumen Penelitian ……………...………… 78

Tabel 4.2. Rincian Reliabilitas dan Validitas Instrumen Penelitian ………...………….... 78

Tabel 4.3. Hasil Perolehan Angket Respon Siswa Terhadap

Media Pembelajaran Sejarah Flipbook Digital ……………………...……...… 80

Tabel 4.4. Hasil Perolehan Nilai Siswa Tahap Uji Kelompok Besar …………………..... 83

Tabel 4.5. Hasil Akhir Media Pembelajaran Flipbook Digital …………………...……… 86

Tabel 4.6. Hasil Perolehan Penilaian Sikap Egaliter

Pre-Test Kelas Kontrol kelas XI IPS 1 …………………………………...…... 95


Pre-Test Kelas Eksperimen Kelas XI IPS 2 ……………………………...…... 95

Tabel 4.8. Hasil Perolehan Nilai Sikap Egaliter Siswa

Pre-Test dan Post-Test Kelas Eksperimen XI IPS 2 …………………………. 98


Post-Test Kelas Kontrol XI IPS 1 ………………………………….……….... 101


Post-Test Kelas Eksperimen XI IPS 2 …………………………………….…. 102

Tabel 4.11. Hasil Pengolahan Data Uji Efektivitas Media Pembelajaran

Flipbook Digital untuk Meningkatkan Sikap Egaliter ……………...…....…... 104


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Penelitian.

1. Surat Keterangan Ijin Penelitian dari Fakultas ……………………………………. 132

2. Surat Keterangan Selesai Penelitian dari SMA Negeri 1 Dagangan ……………… 133

Lampiran 2 : Perangkat dan Instrumen Pembelajaran.

1. Silabus Sejarah Kelas XI SMA …………………………………………………… 135

2. Rencana Pelaksanaan Pembelejaran Penelitian …………………………………… 142

3. Kuisioner Analisis Kubutuhan Wawancara Guru ………………………...………. 153

4. Kuisioner Kebutuhan Wawancara Siswa …………………………………………. 155

5. Kuisioner Validasi Media Pembelajaran ………………………...…….………….. 156

6. Kuisioner Validasi Materi Penelitian …………………………………………….. 158

7. Kuisioner Respon Media Pembelajaran Siswa (Uji Coba Kecil) ...…………..…... 160

8. Kuisioner Awal Sikap Egaliter Siswa …………………………………………….. 162

9. Kuisioner Akhir Sikap Egaliter Siswa ………………………………...…………. 167

10. Materi Penelitian …………………………………………………………………. 172

Lampiran 3 : Hasil Wawancara, Validasi Media dan Materi, Validasi Kuisioner dan

RPP.

1. Hasil Wawancara Guru Sejarah ………………………...………………………... 194

2. Hasil Validasi Ahli Media 1 ………………………………...……………....…… 196

3. Hasil Validasi Ahli Media II ……………………………………………...….….. 198

4. Hasil Validasi Ahli Materi I …………………………………………..….……… 200

5. Hasil Validasi Ahli Materi II ………………………………………….…………. 202

6. Hasil Validasi Kusisioner Sikap Egaliter ……………………………….……….. 204

7. Hasil Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Penelitian ….……...... 206

Lampiran 4 : Matrik Sikap Egaliter, Hasil Olah Data Uji Coba Besar dan Uji

Efektivitas Media Pembelajaran Flipbook Digital.

1. Matrik Sikap Egaliter ……………………………………………...………………. 212

2. Sikap Awal Egaliter Siswa Penelitian Pendahuluan …………………………….... 214

3. Hasil Uji Coba Besar ……………………………………………………………… 215

4. Uji Kesetaraan Sikap Egaliter Siswa …………………………………………….... 216

5. Uji Peningkatan Sikap Egaliter Siswa Kelas Eksperimen ……………………….... 217

6. Uji Efektivitas Media Pembelajaran Flipbook Digital Post-test

Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ………...…………………………………… 218

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH FLIPBOOK …

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH FLIPBOOK …