PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK SEJARAH BABAD WIRASABA

UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH

SISWA SMA DI PURBALINGGA

Tesis

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

oleh:

Handika Sasmito Aji

S861508012

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

iii

iv

v

HALAMAN MOTTO

Jika kalian menungguku untuk menyerah,

Maka kalian akan menungguku selamanya

(Uzumaki Naruto)

Tidak rajin itu bukan masalah, yang terpenting jangan malas !!

(Handika Sasmito Aji)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk kedua orang tua saya

Bapak Suratin dan Ibu Rasiti

Kakak saya Anjar Wiwit Wiguna

Adik saya yang tercinta Roshye Rahma Pamungkas

Serta untuk orang yang terkasih, Fitriana Kurnianingrum

vii

Handika Sasmito Aji. 2017. Pengembangan Media Komik Sejarah Babad Wirasaba

Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa SMA Di Purbalingga. Tesis.

Pembimbing I: Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Pembimbing II: Prof. Dr. Warto,

M.Hum., Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Menganalisis tingkat kesadaran sejarah

siswa dan penggunaan media pembelajaran sejarah SMA di Purbalingga, (2)

Mengembangkan media komik sejarah Babad Wirasaba (3) Menilai keefektifan

penggunaan media komik sejarah Babad Wirasaba untuk meningkatkan kesadaran

siswa terhadap nilai-nilai sejarah.

Penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan (Research and

Devolepment) menggunakan model ADDIE dari Molenda. Prosedur penelitiannya

adalah: (1) Tahap Pendahuluan, (2) Tahap Pengembangan meliputi, analisis, desain,

pengembangan, implementasi, dan evalusai, (3) Tahap uji efektivitas. Pengujian

produk pada tahap pengembangan dilakukan di SMA Negeri 1 Kemangkon. Tahapan

uji eksperimen dilakukan di SMA Negeri 1 Bukateja. Pengumpulan data

menggunakan wawancara, tes pengujian prestasi, dan angket sikap. Model uji validasi

menggunakan model sekala Likert 1 sampai 5, dan pengujian efektivitas

menggunakan Independent Sample T Test dengan menggunakan SPSS.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Tingkat kesadaran sejarah siswa

SMA di Purbalingga masih rendah. Hal tersebut terjadi karena dalam proses belajar

mengajar, guru fokus pada pencapaian ranah kognitif siswa. Peningkatan sikap

kesadaran sejarah siswa diabaikan oleh guru pengajar. Siswa dalam proses belajar

mengajar membutuhkan media yang mampu meningkatkan kesadaran sejarah yaitu

komik sejarah. (2) Komik dikembangkan dengan mengikuti prosedur pengembangan.

Hasil validasi media dengan rerata nilai 4.95 (kriteria baik), dan rata-rata nilai

validasi materi adalah 4.25 (kriteria baik). Uji coba dilakukan di SMA Negeri 1

Kemangkon. Uji satu-satu menunjukkan nilai 3.9 (baik), uji kelompok terbatas 3.81

(baik), uji kelompok besar 3.93 (baik), dan uji prestasi menunjukkan ada

peningkatan. (3) Uji efektifitas dengan satu kelas kontrol dan satu kelas eksperimen.

Sampel yang diambil adalah siswa kelas X IPS 3 dan 4 SMA Negeri 1 Bukateja.

Hasil penelitian ini adalah rerarta post test kelas eksperimen sebesar 128,06 dan post

test kelas kontrol sebesar 113,50. Uji T dari yaitu 8,484 dengan taraf signifikansi

0,000. T hitung pada analisis ini lebih kecil dari nilai alpha (α) 0,025 (0,000 < 0,025).

Maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak atau terdapat perbedaan rerata antara kelas

eksperimen dan kelas kontrol sehingga komik terbukti efektif untuk meningkatkan

tingkat kesadaran siswa.

Kata kunci: komik sejarah wirasaba, komik sejarah, babad wirasaba

viii

Handika Sasmito Aji. 2017. The Development of Media Comic History a Chronicle

Wirasaba to Increase Awareness Local History of High School Students in

Purbalingga. Thesis Supervisor: 1) Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., 2) Prof. Dr.

Warto, M.Hum., Master of History Education. Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

The purpose of this research is (1) analyzing the level of awareness of the

history of the students and the use of learning media history at SMA Purbalingga, (2)

Develop media comics history Chronicle Wirasaba (3) to evaluate the effectiveness of

the use of the history of the Chronicle Wirasaba comic media to increase awareness

of students to the values of history.

The study is a Reasearch and Development (R&D) that using ADDIE model

by Molenda’s. This model consists of five stages. This five stages include preliminary

studies, development of instructional media, and the test of effectiveness of the

intructional media. Stage test effectiveness. Product testing on the stage of

development at SMA Negeri 1 Kemangkon. The test phase of the experiment

conducted at SMA Negeri 1 Bukateja. Feasibility data analysis model using a Likert

scale ranging from 1 to 5, while the effectiveness test model using Independent

Sample T Test in SPSS.

The results of the study showed that, (1) the level of awareness of the history

of high school students in Purbalingga still low. This happened because in the process

of teaching and learning and teachers focus on the achievement of cognitive domain

in subjects history. Improvement of the attitude of awareness of history students are

ignored by teachers and lecturers. The students in the teaching and learning process

requires media or independent learning resources that are able to increase awareness

of the history of the comic history. (2) The result of the validation media with average

value of 4.95 (criteria for good), and the average value of material validation is 4.25

(good criteria). Tests conducted at SMA Negeri 1 Kemangkon. Test the one shows

the value of 3.9 (good), limited group tests 3.81 (good), review of a large group of

3.93 (good), and achievement tests showed no improvement. (3) Test the

effectiveness with one control class and one class experiment. Samples taken is the

students of class X IPS 3 and X IPS 4 SMA Negeri 1 Bukateja. The results of this

research average of post test grade experiment 128,06 and post test control classes

113,50. T test from the 8,484 with equal significance 0,000. T count on this analysis

is smaller than the value of the alpha (α) 0,025 (0,000 < 0,025). It can be concluded

that H0 rejected or there is a difference between the average of the class experiments

and control classes so that the comic is proven to be effective to increase the level of

awareness of students.

Keyword: History of Wirasaba Comics, Comics History, Babad Wirasaba

ix

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat, taufik, hidayah

dan inayahNya, sehingga tesis ini ini yang berjudul “Pengembangan Komik Sejarah

Babad Wirasaba Untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa SMA Di

Purbalingga”. Kemudian shalawat dan salam kita haturkan kepada junjungan kita

Nabi besar Muhammad SAW, sebagai suri tauladan, dan uswatun hasanah dalam

kehidupan kita. Amin

Pada penulisan tesis ini, peneliti menyadari bahwa penelitian ini bisa

terselesaikan berkat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik dari dosen

pembimbing, para ahli validator dan teman-teman sejawat yang banyak memberikan

masukan dan saran atas penelitian ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S

yang berkenan memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan

pascasarjana Universitas Negeri Sebelas Maret.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

3. Prof .Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum, selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Sejarah yang telah memberikan dorongan, pengarahan, dan motivasi untuk

segera menyelesaikan tugas akhir tesis ini.

4. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd sebagai pembimbing I yang telah memberikan

banyak pelajaran, pengarahan, dan selalu sabar memberikan pencerahan dalam

penyelesaian tesis ini.

5. Prof. Dr. Warto, M.Hum, sebagai pembimbing II yang telah memberikan

dorongan, pengarahan, kritik, saran, perhatian, serta candan penuh motivasi yang

luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

x

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Magister Pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah

memberikan bimbingan dan Ilmu pengetahuan kepada peneliti.

7. Prof. Sugeng Priyadi, M.Hum dari Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang

telah bersedia menjadi validator materi babad dan sekaligus membimbing

peneliti dalam memahami isi Babad Sejarah Wirasaba versi Mulyorejo.

8. Dr. Aman, M.Pd dan Dr. Dyah Kumalasari, M.Pd., yang telah bersedia menjadi

validator media dalam penelitian ini, sehingga media pembelajaran dapat

terselesaikan dengan baik.

9. Bapak Untung Sugiarto sebagai validator ahli materi dan selaku guru sejarah

SMA Negeri 1 Kemangkon yang selalu membantu peneliti dalam penelitian ini.

10. Mbah Mad Marta dari Wirasaba yang telah bersedia meminjamkan naskah

Babad Sejarah Wirasaba versi Mulyorejo.

11. Dinas Kebudayaan Pariwisata Pemuda dan Olahraga Kabupaten Purbalingga

yang telah meminjamkan koleksi-koleksi buku sejarah lokal Purbalingga.

12. Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Bukateja yang telah memberikan ijin

penelitian di sekolah yang dipimpin.

13. Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Kemangkon yang telah memberikan ijin

penelitian di sekolah yang dipimpin.

14. Ibu Karsilah selaku Humas, Bapak Supriyono dan Bapak Bambang selaku guru

sejarah SMA Negeri 1 Bukateja yang selalu membantu peneliti dalam penelitian

ini.

15. Para siswa kelas X IPS 3 dan X IPS 4 SMA Negeri 1 Bukateja yang banyak

membantu peneliti dalam penelitian ini.

16. Para siswa kelas X SMA Negeri 1 Kemangkon yang juga banyak membentu

peneliti dalam penelitian ini.

17. Secara pribadi dan khusus untuk Ibunda tersayang dan Ayahanda tercinta dan

adik kakaku yang ku banggakan, selalu menjadi motivasi tersendiri bagi peneliti.

xi

18. Rekan-rekan PPS Sejarah angkatan 2015 terima kasih atas motivasi dan juga

dorongan serta kenangan selama mengikuti perkuliahan di Universitas Sebelas

Maret.

19. Rekan-rekan Kost Jeblok yang telah memberikan motivasi dan dorongan agar

cepat menyelesaikan tugas akhir.

Peneliti sangat menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak

kekurangannya, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang

tentunya bersifat membangun untuk perbaikan tesis ini. Akhirnya penulis berharap

semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta, 20 Juli 2017

Handika Sasmito Aji

xii

DAFTAR ISI

JUDUL ……………………………………………………………………….

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ................................

PERSETUJUAN PEMBIMBING ………………………………………….

PENGESAHAN PENGUJI ............................................................................

MOTTO ...........................................................................................................

PERSEMBAHAN ............................................................................................

ABSTRAK .......................................................................................................

PRAKATA .......................................................................................................

DAFTAR ISI …………………………………………………………………

DAFTAR TABEL ...........................................................................................

DAFTAR BAGAN ...........................................................................................

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………

A. Latar Belakang ………………………………………………………..

B. Rumusan Masalah …………………………………………………….

C. Tujuan Pengembangan ………………………………………………..

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan …………………………………

E. Pentingnya Pengembangan …………………………………………...

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ……………………………

G. Definisi Istilah ………………………………………………………..

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR …………...

A. Kajian Pustaka ………………………………………………………...

1. Pembelajaran Sejarah ……………………………………………..

2. Pengembangan Media …………………………………………….

3. Media Pembelajaran ………………………………………………

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

xii

xv

xvii

xviii

xix

1

1

6

6

6

7

8

9

10

10

10

14

15

xiii

4. Konsep Komik ……………………………………………………

5. Babad dan Folklor ………………………………………………..

6. Pengertian Konsep Kesadaran Sejarah ……………………………

B. Kajian Penelitian yang Relevan ………………………………………

C. Kerangka Berpikir …………………………………………………….

D. Model Hipotetik ………………………………………………………

BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………

A. Jenis Penelitian ……………………………………………………….

B. Prosedur Penelitian …………………………………………………...

1. Tahap I: Studi Pendahuluan ……...……………………………….

2. Tahap II: Tahap Pengembangan ……………..…………………...

a. Analisis ...........…………………………………………………….

b. Desain ..............……………………………………………………

c. Development .……………………………………………………..

d. Implementasi ....…………………………………………………...

e. Evaluasi ...........................…………………………………………

3. Tahap III: Evaluasi/ Pengujian Model …..………………………..

a. Instrumen Uji Efektivitas Media ……………………….…………

b. Validitas dan Reabilitas Instrumen ……………………………….

c. Analisis Data Uji Efektivitas ……………………………………...

C. Subjek dan Lokasi Penelitian …………………………………………

BAB IV HASIL PENELITIAN …………………………………………….

A. Hasil Studi Penelitian …………………………………………………

1. Hasil Studi Pustaka ……………………………………………….

2. Hasil Penelitian Studi Lapangan ………………………………….

B. Hasil Pengembangan Media …………………………………………..

26

30

34

42

45

47

51

51

52

55

56

56

57

57

61

61

62

62

63

68

69

71

71

72

72

75

xiv

1. Analis Tujuan dan Isi Media ………............................…………...

2. Desain Media Komik Sejarah .......................……………………..

3. Pengembangan Draft Awal dan Validasi Produk ………………...

4. Penerapan Pembelajaran Media Komik ..........................................

5. Evaluasi Uji Prestasi Komik Sejarah Babad Wirasaba ...................

6. Hasil Final Media Pembelajaran ………………………………….

C. Hasil Uji Efektifitas Media …………………………………………...

1. Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ……………………

2. Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas Kontrol ……………………..

3. Hasil Uji Tes Prestasi ……………………………………………..

4. Hasil Uji Tes Sikap Kesadaran Sejarah …………………………..

D. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………………

1. Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Bukateja ………………..

2. Pengembangan Media Pembelajaran Komik Sejarah …………….

3. Efektivitas Media Komik Sejarah Wirasaba Meningkatan

Kesadaran Sejarah Siswa ………………………….……………...

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN …...………………..

A. Kesimpulan …………………………………………………………...

B. Implikasi ………………………………………………………………

C. Saran ………………………………………………………………….

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..

LAMPIRAN .....................................................................................................

75

78

79

110

110

112

128

128

128

131

142

152

152

159

165

170

170

172

173

174

179

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1.

Tabel 2.

Tabel 3.

Tabel 4.

Tabel 5.

Tabel 6.

Tabel 7.

Tabel 8.

Tabel 9.

Tabel 10.

Tabel 11.

Tabel 12.

Tabel 13.

Tabel 14.

Tabel 15.

Tabel 16.

Tabel 17.

Tabel 18.

Tabel 19.

Tabel 20.

Tabel 21.

Tabel 22.

Tabel 23.

Tabel 24.

Pola design eksperimen ....................................................................

Hasil Analisis Uji Validitas ..............................................................

Nilai Cronbach’s Alpha Validasi soal prestasi .................................

Hasil Analisis uji validasi angket sikap.............................................

Nilai Cronbach’s Alpha validasi angket sikap .................................

Kriteria keterlaksanaan .....................................................................

Draf awal komik sejarah Babad Wirasaba .......................................

Pedoman pengubahan data kuantitatif menjadi kualitatif ................

Hasil validasi ahli materi ..................................................................

Distribusi frekuensi penilaian ahli materi Prof. Sugeng Priyadi,

M.Hum. ............................................................................................

Distribusi frekuensi penilaian ahli materi Untung Sugiarto, S.Pd ....

Hasil Validasi Ahli media ................................................................

Distribusi frekuensi penilaian ahli media pembelajaran Dr. Dyah

Kumalasari, M.Pd. ............................................................................

Distribusi frekuensi penilaian ahli media pembelajaran Dr. Aman,

M.Pd. ................................................................................................

Tabel Karakteristik siswa pada uji coba satu-satu ............................

Hasil Uji Coba Satu-satu .................................................................

Data Uji Coba Terbatas Kelompok Kecil .........................................

Hasil Uji coba kelompok kecil .........................................................

Hasil Uji coba lapangan ....................................................................

Hasil Uji Coba Kelompok Besar Prestasi Belajar ............................

Hasil analisis SPSS korelasi .............................................................

Hasil Penghitungan SPSS Paired Sample T Test .............................

Hasil akhir komik sejarah babad wirasaba .......................................

Hasil Prestasi Belajar pre test kelas eksperimen ..............................

62

64

65

66

67

69

86

100

101

102

102

104

105

105

107

107

108

108

109

111

112

112

114

132

xvi

Tabel 25.

Tabel 26.

Tabel 27.

Tabel 28.

Tabel 29.

Tabel 30.

Tabel 31.

Tabel 32.

Tabel 33.

Tabel 34.

Tabel 35.

Tabel 36.

Tabel 37.

Tabel 38.

Tabel 39.

Tabel 40.

Tabel 41.

Tabel 42.

Tabel 43.

Tabel 44.

Tabel 45.

Tabel 46.

Tabel 47.

Tabel 48.

Tabel 49.

Hasil Prestasi Belajar pre test Kelas Kontrol ...................................

Hasil Uji Normalitas Kesetaraan Prestasi .........................................

Hasil Uji Homogenitas Kesetaraan ..................................................

Hasil Analisis SPSS Uji T Kesetaraan .............................................

Data Hasil Prestasi Belajar Pre Test dan Post Test kelas

eksperimen ........................................................................................

Hasil Uji Normalitas data peningkatan prestasi SPSS 19 ................

Hasil Uji Homogenitas data peningkatan prestasi SPSS 19 .............

Hasil analisis Uji T Peningkatan Prestasi .........................................

Daftar Nilai Post Test Kelas Eksperimen dan Kontrol .....................

Hasil Analisis SPSS Uji Normalitas Efektifitas Prestasi .................

Hasil Analisis SPSS Uji Homogenitas Data Edektifitas Prestasi ....

Hasil Analisis SPSS Uji T Efektifitas Media ...................................

Daftar nilai pre test uji sikap kesadaran sejarah kelas eksperimen ..

Daftar nilai pre test uji sikap kesadaran sejarah kelas control .........

Analisis SPSS uji normalitas kesetaraan sikap .................................

Analisis SPSS uji homogenitas kesetaraan penilaian sikap .............

Analisis SPSS uji T penilaian kesetaraan .........................................

Daftar Penilaian Sikap Kelas Eksperimen ........................................

Analisis SPSS uji normalitas penilaian peningkatan sikap ..............

Analisis SPSS uji homogenitas peningkatan sikap ..........................

Analisis SPSS Uji T Peningkatan Sikap ...........................................

Daftar nilai post test penilaian sikap kesadaran sejarah ...................

Analisis SPSS uji normalitas efektifitas ...........................................

Analisis SPSS uji homogenitas ........................................................

Analisis SPSS uji T efektifitas .........................................................

133

134

134

135

137

138

138

139

140

141

141

142

143

144

145

145

146

147

147

148

148

150

151

151

151

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Krucut pengalaman Edgar Dale .......................................................

Gambar 2. Diagram distribusi frekuensi penilaian ahli materi Prof. Sugeng

Priyadi, M.Hum. ..............................................................................

Gambar 3. Diagram distribusi frekuensi penilaian ahli materi Untung

Sugiarto, S.Pd ..................................................................................

Gambar 4. Diagram distribusi frekuensi penilaian ahli media pembelajaran

Dr. Dyah Kumalasari, M.Pd. ...........................................................

Gambar 5. Diagram distribusi frekuensi penilaian ahli media pembelajaran

Dr. Aman, M.Pd. ...............................................................................

18

102

103

105

106

xviii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Proses pembuatan media pembelajaran ................................................

Bagan 2. Kerangka Pikir ......................................................................................

Bagan 3. Model Hipotetik ....................................................................................

Bagan 4. Prosedur Pengembangan Modifikasi dari Model Pengembangan

Menurut Borg & Gall ...........................................................................

24

46

47

54

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.

Lampiran 2.

Lampiran 3.

Lampiran 4.

Lampiran 5.

Lampiran 6.

Lampiran 7.

Lampiran 8.

Lampiran 9.

Lampiran 10.

Lampiran 11.

Lampiran 12.

Lampiran 13.

Lampiran 14.

Lampiran 15.

Lampiran 16.

Lampiran 17.

Lampiran 18.

Lampiran 19.

Lampiran 20.

Lampiran 21.

Lampiran 22.

Lampiran 23.

Lampiran 24.

Surat Permohonan Izin Penelitian ....................................

Surat Rekomendasi Penelitian ...........................................

Surat Izin Penelitian .......................................................

Surat Keterangan Penelitian .............................................

Lembar Evaluasi Ahli Materi ...........................................

Lembar Evaluasi Ahli Materi ...........................................

Lembar Evaluasi Ahli Media ...........................................

Lembar Evaluasi Ahli Media ...........................................

Hasil Validasi Ahli Materi Prof. Sugeng Priyadi, M.Hum. ...

Hasil Validasi Ahli Materi Untung Sugiarto, S.Pd. ............

Hasil Validasi Ahli Media Dr. Aman, M.Pd. .....................

Hasil Validasi Ahli Media Dr. Dyah Kumalasari, M.Pd ......

Hasil Uji Validitas Butir Soal ..........................................

Hasil Uji Validitas Angket ................................................

Hasil Pre-Test dan Post Test Uji Prestasi Kelas Kontrol .......

Hasil Pre-Test dan Post-Test Uji Prestasi Kelas Eksperimen .

Hasil Pre-Test dan Post Test Uji Sikap Kelas Kontrol ...........

Hasil Pre-Test dan Post-Test Uji Sikap Kelas Eksperimen ....

Soal Instrumen Prestasi Belajar .........................................

Angket Kesadaran Sejarah ..................................................

Hasil Uji Kesetaraan Prestasi .................................................

Hasil Uji Kesetaraan Sikap .................................................

Dokumentasi penelitian ..........................................................

Dokumentasi Naskah Babad Sejarah Wirasaba ......................

180

182

183

184

186

189

192

195

198

199

200

201

202

203

204

205

206

207

208

213

216

219

222

224