PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN “SANGKAR BUMI”

PADA TEMA 8 BUMIKU SUBTEMA 1 PERBEDAAN WAKTU DAN

PENGARUHNYA DI KELAS VI SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

OLEH :

RAHMADHONA PUJI RAHAYU

NIM: 201510430311032

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

JULI 2019

ii

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN “SANGKAR BUMI”

PADA TEMA 8 BUMIKU SUBTEMA 1 PERBEDAAN WAKTU DAN

PENGARUHNYA DI KELAS VI SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH :

RAHMADHONA PUJI RAHAYU

NIM: 201510430311032

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

JULI 2019

iii

iv

v

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan

hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan

benar sehingga penulis dapat, menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk :

a. Ayahku Heru Pujianto dan Ibuku Suli Rahayu yang aku sayangi dan patuhi,

terimakasih atas semua yang beliau berikan dan dengan tulus ikhlas

membesarkan, menyayangi, membimbing, member nasehat, mendoakan,

memberikan dukungan, berkorban, dan menyembunyikan lelahnya demi masa

depanku. Kalian akan selalu ada dalam setiap doaku.

b. Kakakku tersayang Maharani Putri Kumalasani, M.Pd dan Nur Atna Prasetyo,

S.Pd terimakasih atas kasih sayang, dukungan bantuan dan doa yang diberikan

selama ini. Terimakasih selalu memberikan semangat untuk adiknya ini dalam

menyelesaikan skripsi.

c. Teman-temanku Megawati, Puput Cahyati, Evi Novitasari, Hena Putri, Septi

Nita, dll, yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas

motivasinya dan kebersamaaan selama ini yang saling mendukung satu sama

lain.

d. Teman-taman kerja Bu Dian, Bu Mei, Pak Ganda, Pak Hasan dan Pak Supadi

yang selalu mengajari dan menyemangati selama penulisan mengerjakan

skripsi.

e. Sodiqul Amin yang selalu memberi semangat dan dukungan serta selalu

menemani baik suka maupun duka

f. Teman-teman seperjuangan PGSD 2015 khususnya kelas A yang selalu

memberikan dukungan, suatu saat kalian semua pasti ku rindukan.

vii

ABSTRAK

Puji Rahayu, Rahmadhona .2019. Pengembangan media pembelajaran Sangkar Bumi

pada Tema 8 Bumiku Subtema 1 Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya di Kelas

VI Sekolah Dasar. (skripsi), Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP

Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr.Endang Poerwanti,

M.Pd (II) Ari Dwi Haryono, M.Pd

Kata kunci: Pengembangan, Media, Pembelajaran Tematik Tema 8 kelas VI

Analisis kebutuhan di Sekolah Dasar Negeri 2 Ampeldento menghasilkan

informasi bahwa dalam tema 8 bumiku membutuhkan media pembelajaran yang

kongkrit, menarik dan membuat peserta didik lebih aktif. Berdasarkan permasalahan

yang ada maka dibutuhkan pengembangan media pembelajaran, dengan judul

Pengembangan Media Pembelajaran”Sangkar Bumi” pada Tema 8 Bumiku Subtema 1

Perbedaan dan Pengaruhnya di Kelas VI Sekolah Dasar. Penelitian tersebut bertujuan

untuk mengembangkan media pembelajaran yang layak meliputi kriteria valid, efektif,

dan menarik.

Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE

dengan 5 yaitu analysis (analisis), design (perancangan), development

(pengembangan), Implementation (penerapan), Evaluation (evaluasi). Sedangkan

teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu Observasi, wawancara, angket,

dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa

data kuantitatif dan kualitatif. Teknik analisis data tersebut bertujuan untuk

mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan dengan 3 aspek yaitu valid, efektif

dan menarik. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 2 Ampeldento kelas VI.

Media pembelajaran sangkar bumi berbentuk kerangka menyerupai globe

terbuat dari besi dilengkapi dengan puzzle peta dunia dan di sangga dengan kayu.

Media sangkar bumi digunakan untuk menentukan letak astronomi Indonesia dan

perbedaan waktu di suatu wilayah.

Hasil penelitian menunjukkan presentase penilaian uji validasi media yaitu

sebesar 97% berdasarkan kriteria sangat valid dengan revisi kecil dan baik untuk

digunakan. Sedangkan validasi ahli materi mendapatkan presentase 91% dengan

kriteria sangat valid dan baik digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil keefektifan

diambil dari hasil belajar peserta didik dengan jumlah 19 anak yang menunjukan

presentase rata-rata 90% dengan kriteria sangat efektif. Hasil kemenarikan pertama

diambil dari angket respon pengguna peserta didik yang menunjukan nilai rata-rata

presentase 90% dengan kriteria sangat menarik, kedua hasil kemenarikan didapat dari

angket respon pengguna guru kelas dengan skor 30 dari skor maksimal 32 dan

presentase 93% berdasarkan kriteria sangat menarik. Berdasarkan hasil tersebut dapat

disimpulkan bahwa media pemebalajaran sangkar bumi sangat layak digunakan dalam

proses pembelajaran dan media pembelajaran tersebut dapat digunakan dalam proses

pemebelajaran tema 8 bumiku subtema 1 perbedaan waktu dan pengaruhnya di

sekolah dasar.

viii

ABSTRACT

Puji Rahayu, Rahmadhona .2019 Development of Learning Media "Sangkar Bumi" at

Theme 8 "Bumi Ku" Subtheme 1 "Perbedaan dan Pengaruhnya" of Class VI

Elementary School (Thesis), Elementary School Teacher Education

Department, FKIP Muhammadiyah University of Malang. Advisors: (1)

Dr.Endang Poerwanti, M.Pd (II) Ari Dwi Haryono, M.Pd

Keywords: Development, Media, Thematic Learning Class VI class VI

An analysis in Ampeldento 2 Elementary School produces information that in

theme 8 "Bumi Ku” needs a concrete and interesting learning media, which make the

students more active. Based on that problem, the development of instructional media is

needed, with the title Development of Learning Media "Sangkar Bumi" at Theme 8

"Bumi Ku" Subtheme 1 "Perbedaan dan Pengaruhnya" of Class VI Elementary

School. The research aims to develop appropriate media in learning process including

valid, effective, and interesting criteria.

This research of the media development uses the ADDIE development model

with 5 namely analysis, design, development, Implementation, evaluation. Then the

data collection techniques used is observation, interviews, questionnaires,

documentation and tests. The data analysis technique used in this study is quantitative

and qualitative data. The data analysis technique aims to determine the feasibility of

the product developed with 3 aspects, namely valid, effective and interesting. This

research was conducted at the class VI Ampeldento 2 Elementary School.

The learning media of "Sangkar Bumi" in the form of a skeleton resembling a

globe made of iron are equipped with puzzle maps of the world and supported by

wood. The earth cage media is used to determine the location of Indonesian astronomy

and the time difference in an area.

The results showed the percentage of media validation that is equal to 97%

based on very valid criteria with small revisions and good to use. While the validation

of material experts gets a percentage of 91% with very valid criteria and it well to use

in the learning process. The results of effectiveness are taken from the learning

process are 19 students show an average percentage of 90% with very effective

criteria. The results of the first draw were taken from the questionnaire responses of

students showed an average value of 90% percentage with very interesting criteria,

the second results of attractiveness obtained from the questionnaire responses of

classroom teacher with a score of 30 from a maximum score of 32 and 93%

percentage based on very interesting criteria. Based on these results it can be

concluded that the learning media "Sangkar Bumi" is very suitable to be used in the

learning process and that the learning media can be used in the theme 8 "Bumi Ku"

sub-themes 1 "perbedaan dan pengaruhnya" in elementary school.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat

rahmat dan hidayahnya skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran

SANGKAR BUMI pada Tema 8 Bumiku Subtema 1 Perbedaan Waktu dan

Pengaruhnya Kelas di VI Sekolah Dasar” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat

serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad

SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Ibu Dr.Endang Poerwanti M. Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.

2. Bapak Ari Dwi Haryoni, M. Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar

memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing pembuatan

media.

3. Ibu Maharani Putri Kumalasani, M. Pd yang berkenan meluangkan waktunya

dalam memvalidasi materi pada penelitian ini.

4. Ibu Ima Wahyu Putri Utami, M.Pd yang berkenenan meluangkan waktunya dalam

memvalidasi media yang dikembangkan dalam penelitian.

5. Bapak Supadi,S.Pd, selaku Kepala Sekolah Sekolah Dasar Negeri 2 Ampeldento

yang berkenan memberikan izin dalam pelaksanaan proses penelitian.

6. Bapak Drs. Hasan beserta peserta didik kelas VI Sekolah Dasar Negeri 2

Ampeldento yang berkenan membantu proses pelaksanaan penelitian.

7. Ayahanda Heru Pujianto, Ibunda Suli Rahayu, tercinta yang senantiasa selalu

mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.

8. Mahasiswa PGSD angkatan 2015 yang selalu memberi semangat dan motivasi

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

9. Semua pihak yang terkait dalam pembuatan skripsi yang tidak mungkin dapat

penulis sebutkan satu per satu.

Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, oleh sebab itu

penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun. Akhirnya penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang

lain yang membacanya.

Malang, 22 Juli 2019

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ......................................................................................................... ii

Lembar Persetujuan ............................................................................................... iii

Lembar Pengesahan ............................................................................................... iv

Surat Pernyataan keaslian ....................................................................................... v

Persembahan .......................................................................................................... vi

Abstrak ............................................................................................................... xivii

Abstract ................................................................................................................ viii

Kata Pengantar ....................................................................................................... ix

Daftar Isi .................................................................................................................. x

Daftar Tabel............................................................................................ xii

Daftar Gambar ...................................................................................................... xiii

Daftar Lampiran ................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ......................................................... 6

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ........................................................... 6

E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ................................................... 7

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ............................ 8

G. Penjelasan Istilah .......................................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 11

A. Kajian Teori ............................................................................................... 11

B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................................. 21

C. Kerangka Pikir ........................................................................................... 23

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ........................... 24

A. Model Penelitian dan Pengembangan ........................................................ 24

B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan .................................................... 25

C. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 30

D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 30

E. Instrumen Penelitian ................................................................................... 33

F. Teknik Analisis Data .................................................................................. 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 45

A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 45

xi

B. Pembahasan ............................................................................................... 63

BAB V PENUTUP ................................................................................................ 66

A. Kesimpulan ................................................................................................ 66

B. Saran .......................................................................................................... 67

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 69

LAMPIRAN .......................................................................................................... 71

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Dasar dan Indikator …………………………………… 16

Tabel 2.1 Penelitian yang relevan …………………………………………….. 21

Tabel 3.1 Aspek indikator, teknik, instrument dan subjek ……………………. 33

Tabel 3.2 Kisi-kisi instrument lembar pengamatan …………………………… 34

Tabel 3.3 Kisi-kisi instrument pedoman wawancara .…………………………. 35

Tabel 3.4 Kisi-kisi instrument lembar dokumentasi …………………………… 36

Tabel 3.5 Kisi-kisi validasi ahli media ..……………………………………….. 36

Tabel 3.6 Kisi-kisi validasi ahli materi ………………………………………… 37

Tabel 3.7 Kisi-kisi angket respon guru ...………………………………………. 38

Tabel 3.8 Kisi-kisi angket respon peserta didik …….…………………………. 38

Table 3.9 Kriteria pencapaian validitas ..………………………………………. 40

Tabel 3.10 Tingkat pencapaian skor ..…………………………………………. 41

Tabel 3.11 Kriteria pencapain keefektifan .……………………………………. 42

Tabel 3.12 Tingkat pencapaian skor ..…………………………………………. 42

Tabel 3.13 Kriteria pencapaian kemenarikan …………………………………. 43

Tabel 3.14 Tingkat pencapaian skor ..…………………………………………. 43

Tabel 4.1 Alat dan Bahan ………………………..……………………………. 48

Tabel 4.1 Data kevalidan materi dari ahli materi………………………………. 51

Tabel 4.2 Data kevalidan media dari ahli media ………………………………. 52

Tabel 4.3 Angket perbaikan materi ……..…………………………………….. 53

Tabel 4.4 Data perbaikan media ……………………………………………….. 54

Tabel 4.5 Data penilaian aspek sikap …………………………………………. 55

Tabel 4.6 Data penilaian aspek kognitif ………………………………………. 56

Tabel 4.7 Data hasil respon guru ...…………………………………………….. 57

Tabel 4.8 Data hasil respon peserta didik ..……………………………………. 58

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ................................................................................... 23

Gambar 3.1.Tahapan Model ADDIE ..................................................................... 25

Gambar 4.1 Media Pembelajaran Sangkar Bumi………………..........................50

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Observasi…………………………………………………..... 71

Lampiran 2 Lembar Wawancara Guru …………………………………………… 73

Lampiran 3 Lembar Wawancara Peserta Didik …………………………………… 75

Lampiran 4 Validasi Ahli Materi Sebelum Perbaikan ……………………………. 76

Lampiran 5 Validasi Ahli Materi Sesudah Perbaikan …………………………….. 78

Lampiran 6 Angket Validasi Ahli Media …………………………………………. 80

Lampiran 7 Lembar Respon Guru ………………………………………………… 82

Lampiran 8 Lembar Respon Pesert Didik ………………………………………… 85

Lampiran 9 Lembar Kerja Kelompok ……………………………………………. 89

Lampiran 10 Soal Evaluasi Kognitif Peserta Didik ………………………………. 93

Lampiran 11 Hasil Nilai kognitif Peserta Didik ………………………………….. 95

Lampiran 12 Hasil Nilai Sikap Peserta Didik …………………………………….. 96

Lampiran 13 Dokumen Proses Pembelajaran …………………………………….. 97

Lampiran 14 Pedoman Pembuatan dan Penggunaan Sangkar Bumi ……………… 102

Lampiran 15 RPP …………………………………………………………………. 113

Lampiran 16 Surat Telah Melakukan Penelitian …………………………………. 137

Lampiran 17 Hasil Cek Plagiasi …………………………………………………… 138

69

Daftar Pustaka

Amri,S.2013.Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum

2013.Jakarta.PT Prestasi Pustakarya.

Amri,S.2013.Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum

2013.Jakarta.PT Prestasi Pustakarya.

Angkowo & Kosasih.2007.Optimalisasi Media Pembelajaran.Jakarta.Grasindo

Anomin.2009.Berbagai Jenis Media Pembelajaran.Jurnal pendidikan.Diakses 9

November 2018

Arsyad,A.1996.Media Pembelajaran.Jakarta:PT Raja grafindo Persada

Azhar Arsyad (2003).Media Pembelajaran.Jakarta:Raja Grafindo Persada

Boediono,dkk,2001.Kurikulum Berbasis Kompetensi.Jakarta:Balitbang

Depdiknas.

Depdiknas,2003.Kurikulum 2004 Standart Kompetensi Mata Pelajaran

Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar dan Madrasah

Ibtidaiyah.Jakarta:Depdiknas

Depdiknas,1995.Petunjuk teknik mata pelajaran IPS untuk Sekolah Dasar.Jakarta:

Depdikbud.

Majid,A.2014.Pembelajaran Tematik Terpadu.Bandung.PT Remaja RoSekolah

Dasarakarya.

Muchtar,S.2006.Pengembangan berfikir dan nilai dalam pendidikan

IPS.Bandung.Gelar Pustaka Mandiri

Muhammad Ali.1998.Guru dalam Proses Belajar Mengajar.Bandung:Sinar Baru

Ngalim Purwanto.2002.Psikologi Pendidikan.Bandung:Remaja RoSekolah

Dasarakarya.

Oemar,H.2000.Psikologi Belajar dan Mengajar.Bandung:Sinar Baru Aglesindo.

Pasaribu dan Simanjuntak.2003.Psikologi Perkembangan.Bandung:Tarsito.

Piran Wiroatmojo & Sasono Harjo.2002.Media pembelajaran.Jakarta.LAN

Sadiman,Arief S dkk. 2006. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatanya.Jakarta.Raja Grafindo

69

70

Sutrinah Tirtonegoro.2001.Anak Subnormal dan Program Pendidikanya.

Jakarta.Gramedia

Sumaatmadja, N.1996.Studi Geografi.Bandung:Bookstore Bandung

138

Lampiran 17