PENGEMBANGAN MAJALAH EDUCA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA ...€¦ · majalah Educa untuk siswa...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGEMBANGAN MAJALAH EDUCA SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN IPA SISWA TUNARUNGU

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Oleh :

Dieni Laylatul Zakia

S041502005

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017


ii


iii


iv


v


vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala

nikmat, rahmat, hidayah, bimbingan dan pertolongan-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Majalah Educa sebagai Media

Pembelajaran IPA Siswa Tunarungu” dengan lancar dan baik. Penyusunan tesis ini

dimaksudkan sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar Magister Pendidikan.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa pelaksanaan penelitian sampai dengan

tersusunnya tesis ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan bagi penulis

untuk memperoleh pendidikan formal di UNS Surakarta.

2. Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

kesempatan bagi penulis untuk menempuh studi di Program Magister Pendidikan

Luar Biasa.

3. Kepala Prodi S2 PLB yang telah membantu penulis dalam menempuh studi pada

Program Studi Pendidikan Luar Biasa.

4. Prof. Dr. Sunardi, M. Sc dan Dr. Sri Yamtinah, M. Pd, selaku dosen pembimbing I

dan II yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan, dukungan, motivasi dan

inspirasi kepada penulis dengan penuh kesabaran selama proses penyusunan tesis

ini.

5. Dr. Edy Legowo, M. Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan petunjuk dan

masukan untuk perbaikan dalam penyusunan tesis ini.

6. Prof. Dr. Maridi, M. Pd, Prof. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd dan Priyono, S. Pd, M. Si

selaku validator ahli yang telah memberikan masukan dan saran terhadap produk

tesis untuk pengembangannya.

7. Bapak dan Ibu dosen S2 PLB yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan.

8. Kepala Sekolah, guru kelas dan siswa tunarungu kelas XI SLB se-Kabupaten

Sukoharjo yang memberikan izin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, yang telah memberikan

bantuan dan dorongan baik material maupun spiritual dalam menyelesaikan tesis ini.


vii


viii

MOTTO

(Penulis)


ix

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan untuk:

1. Bapak, Ibu dan mertuaku yang telah memberikan segalanya, dukungan, motivasi

terutama doa. Semoga Allah SWT memberikan kebaikan dan kemuliaan di dunia

dan akhirat.

2. Suamiku Krisna dan anak-anakku tersayang Yahya dan Khansa, yang selama ini

selalu memberikan support, pengertian, semangat dan cinta kasihnya.

3. Kakak-kakakku : Mbak Nunung, Mbak Lilik dan Mas Ghulam yang selalu

memotivasiku untuk menjadi seseorang yang lebih baik lagi setiap harinya.

4. Para dosen yang telah memberikan bimbingan, arahan dan ilmu yang sangat

bermanfaat mengenai PLB yang sebelumnya saya masih awam.

5. Sahabat-sahabatku tercinta Magister PLB angkatan I, terima kasih atas

kekompakan dan ilmu-ilmu yang saling mengisi selama ini. Semoga jalinan

persahabatan dan persaudaraan ini tidak akan pernah putus dan terus berlanjut.

6. Almamater


x

ABSTRAK

Dieni Laylatul Zakia, S041502005. 2017. Pengembangan Majalah Educa

sebagai Media Pembelajaran IPA Siswa Tunarungu. Tesis. Pembimbing I : Sunardi.

Pembimbing II : Sri Yamtinah. Program Studi Pendidikan Luar Biasa Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) langkah-langkah pengembangan

majalah Educa untuk siswa tunarungu kelas XI SMALB, (2) kualitas majalah Educa

sebagai media pembelajaran IPA, (3) efektivitas penggunaan majalah Educa dalam

proses pembelajaran IPA siswa tunarungu.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research

and Development). Prosedur pengembangan terdiri dari 10 tahap : studi pendahuluan,

desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba terbatas produk, revisi produk, uji

coba lapangan luas, revisi produk, uji efektivitas dan diseminasi.

Hasil penelitian pengembangan ini menunjukkan bahwa (1) majalah Educa

untuk anak tunarungu dikembangkan melalui beberapa proses yaitu penemuan ide atau

gagasan, perencanaan, pemilihan dan pengumpulan bahan baku informasi, mendesain

tampilan visual majalah, pencetakan dan sirkulasi; (2) Kualitas kelayakan majalah

Educa berdasarkan validasi ahli, uji coba terbatas dan uji coba lapangan utama adalah

layak digunakan untuk pembelajaran IPA siswa tunarungu; (3) majalah Educa efektif

dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa dalam proses

pembelajaran di kelas.

Kata kunci : majalah, media pembelajaran, IPA, tunarungu


xi

ABSTRACT

Dieni Laylatul Zakia, S041502005. 2017. Development of Educa Magazine as

a Learning Media for Hearing Impairment Students. Thesis. Lecture I: Sunardi. Lecture

II: Sri Yamtinah. Magister of Special Education in Sebelas Maret University, Surakarta.

This research aimed to know: (1) The steps of development of Educa magazine

for hearing impairment student on eleventh grade at special school, (2) The quality of

Educa magazine as a learning media on science learning, and (3) The effectiveness of

the use of Educa magazine in science learning process of hearing impairment student.

The research method used is research and development method (R&D) which

consists of 10 research steps such as research and information collecting, product

design, design validation, design revision, preliminary field testing, product revision,

main field testing, product revision, effectiveness test, and dissemination.

The research results showed that (1) Educa magazine for hearing impairment

student is developed through some processes that are the discovery of ideas, planning,

selection and collection of raw material information, to design the magazine's visual

appearance, printing and circulation activities; (2) The quality of Educa magazine based

on expert validation, preliminary field testing, and main field testing is feasible to use

for science learning of hearing impairment student; (3) Educa magazine is effective in

improving student learning activities and student learning achievement in learning

activities in the classroom.

Keywords: Magazine, Learning Media, Science, Hearing Impairment Student.


xii

DAFTAR ISI

halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ............................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................... iii

BIODATA ................. ................................................................................... iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS .............. v

KATA PENGANTAR ................................................................................. vi

MOTTO .................... ................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ..... ................................................................................... ix

ABSTRAK ............... ................................................................................... x

DAFTAR ISI ............. ................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ..... ................................................................................... xvi

DAFTAR GRAFIK ... ................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah........................................................ 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................. 8

C. Pembatasan Masalah ............................................................. 9

D. Rumusan Masalah ................................................................. 9

E. Tujuan Pengembangan .......................................................... 9

F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .............................. 10

G. Manfaat Penelitian ................................................................ 12

H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ............................ 12

I. Definisi Istilah ....................................................................... 13

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ................................................................... 14

1. Anak Tunarungu ............................................................. 14

a. Pengertian Tunarungu ................................................ 14


xiii

b. Penyebab Ketunarunguan ........................................... 15

c. Karakteristik Anak Tunarungu ................................... 16

d. Klasifikasi Anak Tunarungu....................................... 20

2. Media Pembelajaran ........................................................ 23

a. Pengertian Media Pembelajaran ................................. 23

b. Ciri-Ciri dan Peranan Media Pembelajaran ................ 25

c. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran .................. 26

d. Klasifikasi Media Pembelajaran ................................. 31

e. Prinsip dan Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran . 34

f.. Pengembangan Media Pembelajaran Berkualitas ...... 37

g. Media Pembelajaran bagi Anak Tunarungu ............... 38

3. Majalah ........................................................................... 39

a. Media Cetak sebagai Media Pembelajaran................. 39

b. Pengertian Majalah ..................................................... 43

c. Karakteristik Majalah ................................................. 44

d. Teknik Pembuatan Majalah ........................................ 45

e. Majalah untuk Anak Tunarungu ................................. 46

4. IPA .................................................................................. 47

a. Hakikat IPA ................................................................ 47

b. Hakikat Pembelajaran IPA ......................................... 50

c. Pembelajaran IPA bagi Anak Tunarungu ................... 53

B. Penelitian yang Relevan ........................................................ 54

C. Kerangka Berpikir ................................................................. 56

BAB III METODE PENELITIAN

A. Model Pengembangan ........................................................... 59

B. Tahap Penelitian .................................................................... 59

C. Prosedur Pengembangan ....................................................... 60

1. Studi Pendahuluan .......................................................... 60

2. Langkah-langkah Pengembangan Produk ....................... 63

3. Penentuan Kualitas Produk ........................................... 65

4. Penentuan Efektivitas Penggunaan Majalah ................... 72


xiv

5. Diseminasi ....................................................................... 78

BAB IV HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ..................................................................... 79

1. Langkah-langkah Pengembangan Majalah ..................... 79

2. Kualitas Kelayakan Produk Majalah............................... 90

3. Efektivitas Penggunaan Majalah ..................................... 113

B. Pembahasan ........................................................................... 120

1. Langkah-langkah Pengembangan Majalah ..................... 121

2. Kualitas Kelayakan Produk Majalah............................... 124

3. Efektivitas Penggunaan Majalah ..................................... 127

BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 135

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 137

LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 142


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Model sistem pembelajaran IPA ……………………………. 51

2.2. Kerangka berpikir penelitian ………………………………... 58

3.1. Langkah-langkah penelitian dan pengembangan ……………. 60

3.2. Trianggulasi teknik ………………………………………….. 74

3.3. Prosedur penelitian tindakan kelas …………………………... 76

4.1. Tampilan produk awal sampul depan majalah Educa ……….. 82

4.2. Tampilan produk awal redaktur ……………………………... 83

4.3. Tampilan produk awal rubrik sainsku 1 ……………………... 83

4.4. Tampilan produk awal rubrik sainsku 2 ……………………… 84

4.5. Tampilan produk awal rubrik Get Learn More ………………. 85

4.6. Tampilan produk awal rubrik infosa …………………………. 86

4.7. Tampilan produk awal rubrik Profil Ilmuwan ……………….. 87

4.8. Tampilan produk awal rubrik Entrepreneur …………………. 88

4.9. Tampilan produk awal rubrik Asah Otak ……………………. 88

4.10. Tampilan iklan cover depan ………………………………… 89

4.11. Tampilan iklan cover belakang …………………………….. 89

4.12. Tampilan bagan sebelum revisi …………………………….. 93

4.13. Tampilan bagan setelah revisi ……………………………… 94

4.14. Tampilan sebelum revisi (perlu pemberian contoh konkrit)… 94

4.15. Tampilan setelah revisi dengan pemberian contoh konkrit

yang sederhana ............ …………………………………….. 95

4.16. Tampilan sebelum revisi (keterangan gambar terlalu kecil) .. 96

4.17. Tampilan setelah revisi (keterangan gambar lebih jelas) ....... 96

4.18. Tampilan sebelum revisi (iklan di cover belakang) ............... 98

4.19. Tampilan setelah revisi (cover belakang diganti dengan sosok

kesuksesan anak tunarungu .................................................... 99

4.20. Tambahan rubrik entrepreneur ............................................... 101

4.21. Bagian majalah yang terlihat kurang jelas .............................. 106


xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1. KI dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas XI ...................................... 11

3.1. Kriteria interpretasi skor penilaian instrument validasi ahli .......... 67

3.2. Kriteria interpretasi skor penilaian instrument uji coba terbatas ... 69

3.3. Kriteria interpretasi skor penilaian instrument uji coba lapangan

utama untuk siswa tunarungu ................................................... 71

3.4. Kriteria interpretasi skor penilaian instrument uji coba lapangan

utama untuk guru ......................................................................... 71

3.5. Deskripsi indikator ketercapaian ................................................. 75

4.1. Hasil validasi ahli PLB Tunarungu ................................................ 91

4.2. Hasil validasi ahli media ............................................................... 97

4.3. Hasil validasi ahli materi ............................................................... 100

4.4. Rekapitulasi validasi para ahli ....................................................... 101

4.5. Hasil uji coba terbatas majalah Educa ........................................... 103

4.6. Hasil angket uji coba lapangan utama untuk siswa tunarungu ...... 107

4.7. Hasil wawancara lanjutan dengan siswa tunarungu pada uji coba

lapangan utama .............................................................................. 109

4.8. Hasil uji coba lapangan utama untuk guru ..................................... 110

4.9. Hasil wawancara lanjutan dengan guru pada uji coba lapangan

Utama ............................................................................................ 112

4.10. Rekapitulasi hasil penilaian kualitas kelayakan produk majalah 113

4.11. Daftar nilai ulangan harian IPA Kelas XI SLB ABCD YSD

Polokarto Tahun Pelajaran 2016/2017 ........................................ 114

4.12. Hasil observasi kondisi awal keaktifan siswa ............................. 114

4.13. Hasil tes IPA materi sistem peredaran darah siklus 1 ................. 115

4.14. Hasil observasi keaktifan siswa siklus 1 ..................................... 116

4.15. Peningkatan nilai tes IPA ............................................................ 117

4.16. Peningkatan keaktifan siswa kelas XI SLB ABCD YSD Polokarto

Tahun Pelajaran 2016/2017 ......................................................... 118


xvii

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1. Hasil penilaian validasi ahli …………………………………… 102

4.2. Histogram hasil penilaian uji coba terbatas …………………… 104

4.3. Histogram hasil penilaian uji coba lapangan utama siswa ……. 108

4.4. Histogram hasil penilaian uji coba lapangan utama guru ……... 111

4.5. Peningkatan hasil belajar IPA setelah menggunakan majalah … 118

4.6. Peningkatan keaktifan siswa pada pembelajaran IPA dengan

menggunakan majalah Educa ………………………………… 119


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kisi-kisi angket studi pendahuluan bagi guru ……………… 142

2. Angket studi pendahuluan bagi guru ………………………...... 143

3. Kisi-kisi angket studi pendahuluan bagi siswa tunarungu ……. 148

4. Angket studi pendahuluan bagi siswa tunarunugu ……………. 149

5. Pedoman observasi pelaksanaan pembelajaran IPA ………….. 153

6. Pedoman dokumentasi studi pendahuluan ……………………. 155

7. Kisi-kisi instrument validasi ahli ……………………………… 156

8. Instrumen validasi ahli media …………………………………. 158

9. Deskripsi butir instrument validasi ahli media ………………… 161

10. Surat pernyataan ahli media …………………………………… 170

11. Instrumen validasi ahli materi …………………………………. 171

12. Deskripsi butir instrument validasi ahli materi ………………… 174

13. Surat pernyataan ahli materi …………………………………… 181

14. Instrument validasi ahli PLB Tunarungu………………………. 182

15. Deskripsi butir instrument validasi ahli PLB Tunarungu ……… 185

16. Surat pernyataan ahli PLB Tunarungu ………………………… 191

17. Kisi-kisi instrument uji coba terbatas ………………………….. 192

18. Instrument angket uji coba terbatas bagi siswa tunarungu ……. 193

19. Kisi-kisi instrument uji coba lapangan utama …………………. 195

20. Instrument angket uji coba lapangan utama bagi siswa tunarungu 196

21. Instrument angket uji coba lapangan utama bagi guru ………….. 198

22. Pedoman observasi kemampuan guru dalam menjelaskan ……... 200

23. Pedoman observasi kemampuan guru dalam mengelola kelas …. 201

24. Pedoman observasi keaktifan siswa ……………………………. 202

25. Perhitungan alokasi waktu mata pelajaran IPA ………………… 203

26. Silabus Mata Pelajaran IPA Kelas XI Tunarungu ……………… 205

27. RPP Mata Pelajaran IPA Kelas XI Tunarungu …………………. 208

28. Kisi-kisi posttest ………………………………………………… 214


xix

Lampiran Halaman

29. Soal posttest ……………………………………………………. 215

30. KI KD Mata Pelajaran IPA SMALB Tunarungu ……………… 221

31. Foto-foto Penelitian …………………………………………… 226

PENGEMBANGAN MAJALAH EDUCA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA ...€¦ · majalah Educa untuk siswa...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN MAJALAH EDUCA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA ...€¦ · majalah Educa untuk siswa...