Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran Di Sd Modul 5 Dan 6

RANGKUMAN MODUL

PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN

PEMBELAJARAN DI SD

(PDGK 4502)MODUL 5

PROFIL KURIKULUM SEKOLAH DASARMODUL 6

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Disusun Oleh:

1. RATNA HERAWATI NIM 825610427

2. SRI PUJIATI NIM 825607783

3. SUSI PRIHATININGSIH NIM 825625251

4. WIDOSARI NIM 825313282

5. UMI MUNAWAROH NIM 825319892

MODUL 5PROFIL KURIKULUM

SEKOLAH DASAR

Kegiatan Belajar 1

Perkembangan

Kurikulum Sekolah

Dasar

Sampai Dengan Tahun

1975

A. PROFIL KURIKULUM SD SEBELUM TAHUN 1968

1. Sebelum datangnya orang-orang

Eropa (Portugis dan Belanda) ke

Indonesia:

* lembaga pendidikan

berorientasi agama (Hindu dan

Budha)

* pesantren (Islam)

pengembangan agama


2. Setelah kedatangan orang Eropa:

Abad XVII lembaga-lembaga

pendidikan bertujuan:

* menyebarluaskan agama Kristen

* memenuhi kebutuhan akan

pegawai-pegawai

rendahan untuk usaha dagang.

Pendidikan lebih teratur dan mendalam.


3. Abad XX Revolusi Sosial dan Industri di

Eropa. perluasan sekolah bagi putra-

putri Indonesia: Sekolah Desa (3 TAHUN)

Lanjutan Sekolah Desa (2 tahun)

* ELS (Europe Lagere School) Eropa

* HCS (Holland Chinese School) Timur

Asing

* HIS (Holland Inlandse School)

Bumiputera


4. Masa penjajahan Jepang

* semua jenis pendidikan rendah dan

pelajaran berbau Belanda dihapus

* Sekolah Rakyat (Kokumin Gako) 6

tahun

membantu penjajah Jepang

dalam situasi perang


5. Masa Kemerdekaan

* UUD 1945 pedoman

penyelenggaraan pendidikan

* Tujuan pendidikan diarahkan untuk

membentuk manusia susila

yang cakap dan warga negara

demokratis yang bertanggung jawab

bagi kesejahteraan

masyarakat dan tanah air


5. Masa Kemerdekaan

* Rencana Pelajaran Terurai

(1952)

* Rencana Pendidikan (1964)

* Dasar pendidikan Pancasila

dan Manipol Usdek

* Sistem Pancawardana

B. PROFIL KURIKULUM SD TAHUN 1968

1. Unsur pokok

2. Tujuan pendidikan

3. Arah

4. Tiga kelompok pembinaan

kurikulum 1968

C. PROFIL KURIKULUM SD TAHUN 1975

1. Fenomena yang memengaruhi

2. Dasar pendidikan nasional

3. Tujuan umum pendidikan nasional

4. Tujuan perubahan kurikulum 1968 ke

1975

5. Tujuan pendidikan nasional sekolah

dasar

* umum

* khusus


6. Pendekatan

* berorientasi pada tujuan

* integratif

* sistem

* ekosistem


7. Prinsip

* relevansi

* efisiensi dan efektivitas

* fleksibilitas

* kontinuitas

* pendidikan seumur hidup

8. Struktur

* program pendidikan umum

* program pendidikan akademik

* program pendidikan keterampilan

MODUL 5PROFIL KURIKULUM

SEKOLAH DASAR

Kegiatan Belajar 2

Kurikulum Sekolah

Dasar

Tahun 1984 Sampai

Dengan Tahun 2004

A. KURIKULUM SD TAHUN 1984

1. Dasar hukum

2. Latar belakang perubahan

kurikulum

3. Tujuan pendidikan nasional

menjadi acuan dari tujuan

pendidikan sekolah dasar

4. Tiga aspek perkembangan murid:

kognitif, afektif dan psikomotor

A. KURIKULUM SD TAHUN 1984

4. Organisasi pelaksanaan: lebih

sederhana

5. Kegiatan: Intrakurikuler,

Kokurikuler dan

ekstrakurikuler

6. Prinsip-prinsip:

relevansi,kontinuitas,

pendidikan seumur hidup dan

fleksibilitas


1. memperhatikan tahap

perkembangan siswa dan

kesesuaian dengan lingkungan,

kebutuhan pembangunan nasional,

perkembangan IPTEK, serta

kesenian

2. menekankan kemampuan dan

keterampilan dasar “ baca-tulis-

hitung”

3. mata pelajaran


4. Program pengajaran

5. sistem catur wulan


1. difokuskan kepada penyempurnaan

kurikulum yang berbasis

pada kompetensi peserta didik

2. dikembangkan atas dua prinsip:

pengembangan dan pelaksanaan

3. Isi

4. kompetensi


5. Pengembangan kurikulum: Kerangka

dan struktur kurikulum, bahan kajian,

mata pelajaran, silabus, bahan

ajar

6. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

7. Struktur kurikulum

MODUL 6KURIKULUM

TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Kegiatan Belajar 1

Landasan dan Prinsip

Pengembangan KTSP

A. PENGERTIAN KTSP

1. kurikulum operasional yang disusun

oleh dan dilaksanakan di masing

masing satuan pendidikan

2. tiga pilihan kegiatan

3. standar nasional pendidikan (SNP)

4. Persamaan dan perbedaan

Kurikulum 2004 (KBK) dengan

kurikulum 2006 (KTSP)

A. PENGERTIAN KTSP

Dengan demikian dapat

dikemukaan bahwa KTSP

merupakan kurikulum berbasis

kompetensi yang disusun oleh

dan dilaksanakan di sekolah

sesuai kebutuhan dan potensi

yang ada di daerah untuk

memenuhi kebutuhan dan

perkembangan siswa.

B. LANDASAN ATAU RASIONAL KTSP

1. Sekolah dapat memberikan program pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan belajar siswa serta memenuhi tuntutan perkembangan daerah dan kebutuhan nasional (responsif)

2. pemberian otonomi yang lebih besar kepada sekolah, sekolah akan lebih mempunyai inisiatif dan kreativitas dalam meningkatkan mutu sekolah

B. LANDASAN ATAU RASIONAL KTSP

3. Manajemen Berbasis Sekolah (MBS),

5 ciri: Kemandirian, Kemitraan,

Partisipasi, Keterbukaan, Akuntabilitas

4. Profesionalisme guru

C. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP

Sukmadinata:

1. Relevansi

2. Fleksibilitas

3. Kontinuitas

4. Praktis

5. Efektifitas


BSNP:

1. Berpusat pada potensi,

perkembangan, kebutuhan dan

kepentingan peserta didik dan

lingkungannya.

2. Beragam dan terpadu

3. Tanggap terhadap perkembangan

ilmu pengetahuan, teknologi dan seni


BNSP:

4. Relevan dengan kebutuhan

kehidupan

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

6. Belajar sepanjang hayat

7. Seimbang antara kepentingan

nasional dan kepentingan daerah

MODUL 6KURIKULUM

TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Kegiatan Belajar 2

Proses Pengembangan

KTSP

A. DASAR PENGEMBANGAN KTSP

1. Undang-undang Republik Indonesia

No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Republik

Indonesia No. 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional

Pendidikan.

A. DASAR PENGEMBANGAN KTSP

3. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional

(Kepmendiknas) No. 22 Tahun 2006

tentang Standar Isi untuk Satuan

Pendidikan Dasar dan Menengah

4. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional

No. 23 Tahun 2006 tentang Standar

Kompetensi Lulusan untuk Satuan

Pendidikan Dasar dan Menengah

B. PROSEDUR PENGEMBANGAN KTSP

1. Penyiapan dan Penyusunan

2. Reviu dan revisi

3. Finalisasi

4. Pemantapan dan Penilaian

KTSP : Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan

Pendidikan, Struktur dan Muatan

Kurikulum, Kalender Pendidikan, Silabus


* Dokumen Kurikulum Sekolah

* Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam

pengembangan KTSP:

1. Analisis Konteks

2. Menelaah Standar Kompetensi Lulusan dan

Standar Isi

3. Mengembangkan kompetensi untuk program

Muatan Lokal dan Pengembangan diri

4. Memilih serta Mengorganisasikan Pengalaman

Belajar dan Materi


* Prinsip dalam memilih pengalaman

belajar (Tyler)

* Penentuan pengalaman belajar dengan

konsep Triplization (Hadiyanto)

* Kriteria pemilihan materi pembelajaran

C. PENGEMBANGAN SILABUS

8 prinsip:

1. Ilmiah 5.

memadai

2. relevan 6. aktual

dan kontekstual

3. sistematis 7. fleksibel

4. Konsisten 8. menyeluruh

C. PENGEMBANGAN SILABUS

Langkah-langkah yang harus dilaksanakan dalam

pengembangan silabus :

1. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

2. Mengidentifikasi Materi Pokok/ Pembelajaran

3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

5. Menentukan Jenis Penilaian

6. Menentukan Alokasi Waktu

7. Menentukan Sumber Belajar

D. PIHAK-PIHAK YANG TERLIBAT DALAM PENGEMBANGAN KTSP

1. Kepala Sekolah

2. Guru

3. Komite Sekolah

4. Nara Sumber

5. Dinas Pendidikan

6. Pihak yang berkepentingan dengan

sekolah (Stakeholders)

Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran Di Sd Modul 5 Dan 6

Documents

Transcript of Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran Di Sd Modul 5 Dan 6