2. Kurikulum 2013 Sd

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd

http://slidepdf.com/reader/full/2-kurikulum-2013-sd 1/59

BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 mengamanatkan bahwa

pembentukan Pemerintah Negara Indonesia yaitu antara lain untuk

mencerdaskan kehidupan bangsa Untuk mewu!udkan upaya tersebut"

Undang-Undang Dasar 1945 Pasal #1 $yat %#& memerintahkan agar

Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem

pendidikan nasional" yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan

serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa"

yang diatur dengan undang-undang

Perwu!udan dari amanat Undang-Undang Dasar 1945 yaitu dengan

diberlakukannya Undang-Undang Nomor '( )ahun '((# tentang

*istem Pendidikan Nasional" yang merupakan produk undang-undang

pendidikan pertama pada awal abad ke-'1 Undang-undang ini men!adi

dasar hukum untuk membangun pendidikan nasional dengan

menerapkan prinsip demokrasi" desentralisasi" dan otonomi pendidikan

yang men!un!ung tinggi hak asasi manusia *e!ak Proklamasi

+emerdekaan 1, $gustus 1945" undang-undang tentang sistem

pendidikan nasional telah mengalami beberapa kali perubahan

Penyelenggaraan pendidikan sebagaimana yang diamanatkan dalam

Undang-Undang Nomor '( )ahun '((# tentang *istem Pendidikan

Nasional diharapkan dapat mewu!udkan proses berkembangnya

kualitas pribadi peserta didik sebagai generasi penerus bangsa di masa

depan" yang diyakini akan men!adi aktor determinan bagi tumbuh

kembangnya bangsa dan negara Indonesia sepan!ang !aman

1

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


Dari sekian banyak unsur sumber daya pendidikan" kurikulum

merupakan salah satu unsur yang bisa memberikan kontribusi yang

signiikan untuk mewu!udkan proses berkembangnya kualitas potensi

peserta didik .adi tidak dapat disangkal lagi bahwa kurikulum" yangdikembangkan dengan berbasis pada kompetensi sangat diperlukan

sebagai instrumen untuk mengarahkan peserta didik men!adi/ %1&

manusia berkualitas yang mampu dan proakti men!awab tantangan

0aman yang selalu berubah dan %'& manusia terdidik yang beriman

dan bertakwa kepada )uhan 2ang 3aha sa" berakhlak mulia" sehat"

berilmu" cakap" kreati" mandiri dan %#& warga negara yang demokratis

dan bertanggung !awab Pengembangan dan pelaksanaan kurikulum

berbasis kompetensi merupakan salah satu strategi pembangunan

pendidikan nasional sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-

Undang Nomor '( )ahun '((# tentang *istem Pendidikan Nasional

B.LANDASAN PENYEMPURNAAN KURIKULUM

1. Landasan Yuridis

*ecara konseptual" kurikulum adalah suatu respon pendidikan

terhadap kebutuhan masyarakat dan bangsa dalam membangun

generasi muda bangsanya *ecara pedagogis" kurikulum adalah

rancangan pendidikan yang memberi kesempatan untuk peserta didik

mengembangkan potensi dirinya dalam suatu suasana bela!ar yang

menyenangkan dan sesuai dengan kemampuan dirinya untuk memiliki

kualitas yang diinginkan masyarakat dan bangsanya *ecara yuridis"

kurikulum adalah suatu kebi!akan publik yang didasarkan kepada dasar

ilosois bangsa dan keputusan yuridis di bidang pendidikan

andasan yuridis kurikulum adalah Pancasila dan Undang-undang

Dasar 1945" Undang-undang nomor '( tahun '((# tentang *istem

Pendidikan Nasional" Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun '((5" dan

Peraturan 3enteri Pendidikan Nasional nomor '# tahun '((6 tentang

2

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


*tandar +ompetensi ulusan dan Peraturan 3enteri Pendidikan

Nasional nomor '' tahun '((6 tentang *tandar Isi

2. Landasan Filosofis

Pendidikan nasional berungsi mengembangkan dan membentuk watak

serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa %UU 7I nomor '( tahun '((# tentang

*istem Pendidikan Nasional& Untuk mengembangkan dan membentuk

watak dan peradaban bangsa yang bermartabat" pendidikan berungsi

mengembangkan segenap potensi peserta didik 8men!adi manusia

yang beriman dan bertawa kepada )uhan 2ang 3aha sa" berakhlak

mulia" sehat" berilmu" cakap" kreati" mandiri" dan men!adi

warganegara yang demokratis serta bertanggung!awab: %UU 7I nomor

'( tahun '((# tentang *istem Pendidikan Nasional&

;erdasarkan ungsi dan tu!uan pendidikan nasional maka

pengembangan kurikulum haruslah berakar pada budaya bangsa"

kehidupan bangsa masa kini" dan kehidupan bangsa di masa

mendatang

Pendidikan berakar pada budaya bangsa Proses pendidikan adalah

suatu proses pengembangan potensi peserta didik sehingga mereka

mampu men!adi pewaris dan pengembang budaya bangsa 3elalui

pendidikan berbagai nilai dan keunggulan budaya di masa lampau

diperkenalkan" dika!i" dan dikembangkan men!adi budaya dirinya"

masyarakat" dan bangsa yang sesuai dengan 0aman dimana peserta

didik tersebut hidup dan mengembangkan diri +emampuan men!adi

pewaris dan pengembang budaya tersebut akan dimiliki peserta didik

apabila pengetahuan" kemampuan intelektual" sikap dan kebiasaan"

keterampilan sosial memberikan dasar untuk secara akti

mengembangkan dirinya sebagai indi<idu" anggota masyarakat"

warganegara" dan anggota umat manusia

3

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


+urikulum dalam dimensi proses adalah realisasi ide dan rancangan

kurikulum men!adi suatu proses pembela!aran ?uru adalah tenaga

kependidikan utama yang mengembangkan ide dan rancangan

tersebut men!adi proses pembela!aran Pemahaman guru tentangkurikulum akan menentukan rancangan guru %7encana Program

Pembela!aran@7PP& dan diter!emahkan ke dalam bentuk kegiatan

pembela!aran Peserta didik berhubungan langsung dengan apa yang

dilakukan guru dalam kegiatan pembela!aran dan men!adi pengalaman

langsung peserta didik $pa yang dialami peserta didik akan men!adi

hasil bela!ar pada dirinya dan men!adi hasil kurikulum =leh karena itu

proses pembela!aran harus memberikan kesempatan yang luas kepada

peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya men!adi hasil

bela!ar yang sama atau lebih tinggi dari yang dinyatakan dalam

*tandar +ompetensi ulusan

+urikulum berbasis kompetensi adalah 8outcomes-based curriculum:

dan oleh karena itu pengembangan kurikulum diarahkan pada

pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari *+ Demikian pulapenilaian hasil bela!ar dan hasil kurikulum diukur dari pencapaian

kompetensi +eberhasilan kurikulum diartikan sebagai pencapaian

kompetensi yang dirancang dalam dokumen kurikulum oleh seluruh

peserta didik

+arakteristik kurikulum berbasis kompetensi adalah/

%1&Isi atau konten kurikulum adalah kompetensi yang dinyatakan

dalam bentuk

+ompetensi Inti %+I& mata pela!aran dan dirinci lebih lan!ut ke dalam

+ompetensi Dasar %+D&

%'&+ompetensi Inti %+I& merupakan gambaran secara kategorial

mengenai kompetensi yang harus dipela!ari peserta didik untuk

suatu !en!ang sekolah" kelas" dan mata pela!aran

7

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


%#&+ompetensi Dasar %+D& merupakan kompetensi yang dipela!ari

peserta didik untuk suatu mata pela!aran di kelas tertentu

%4&Penekanan kompetensi ranah sikap" keterampilan kogniti"

keterampilan psikomotorik" dan pengetahuan untuk suatu satuanpendidikan dan mata pela!aran ditandai oleh banyaknya +D suatu

mata pela!aran Untuk *D pengembangan sikap men!adi kepedulian

utama kurikulum

%5&+ompetensi Inti men!adi unsur organisatoris kompetensi bukan

konsep" generalisasi" topik atau sesuatu yang berasal dari

pendekatan 8disciplinaryAbased curriculum: atau 8content-based

curriculum:

%6&+ompetensi Dasar yang dikembangkan didasarkan pada prinsip

akumulati" saling memperkuat dan memperkaya antar mata

pela!aran

%,&Proses pembela!aran didasarkan pada upaya menguasai kompetensi

pada tingkat yang memuaskan dengan memperhatikan karakteristik

konten kompetensi dimana pengetahuan adalah konten yang

bersiat tuntas %mastery& +eterampilan kogniti dan psikomotorik

adalah kemampuan penguasaan konten yang dapat dilatihkan

*edangkan sikap adalah kemampuan penguasaan konten yang

lebih sulit dikembangkan dan memerlukan proses pendidikan yang

tidak langsung

%B&Penilaian hasil bela!ar mencakup seluruh aspek kompetensi" bersiat

ormati dan

hasilnya segera diikuti dengan pembela!aran remedial untuk

memastikan penguasaan kompetensi pada tingkat memuaskan

%+riteria +etuntasan 3inimal@++3 dapat di!adikan tingkat

memuaskan&

4. Landasan Empiris

Pada saat ini perekonomian Indonesia terus tumbuh di tengah bayang-

bayang resesi dunia Pertumbuhan ekonomi Indonesia dari '((5

8

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


sampai dengan '((B berturut-turut 5",C" 5"5C" 6"#C" '((B/ 6"4C

Pertumbuhan ekonomi Indonesia tahun '(1' diperkirakan lebih tinggi

dibandingkan pertumbuhan ekonomi negara-negara $*$N sebesar

6"5 A 6"9 C 3omentum pertumbuhan ekonomi ini harus terus di!agadan ditingkatkan Generasi muda berjiwa wirausaha yang tangguh,

kreatif, ulet, jujur, dan mandiri, sangat diperlukan untuk memantapkan

pertumbuhan ekonomi Indonesia di masa depan. ?enerasi seperti ini

seharusnya tidak muncul karena hasil seleksi alam" namun karena

hasil gemblengan pada tiap !en!ang satuan pendidikan dengan

kurikulum sebagai pengarahnya

*ebagai negara bangsa yang besar dari segi geograis" suku bangsa"

potensi ekonomi" dan beragamnya kema!uan pembangunan dari satu

daerah ke daerah lain" sekecil apapun ancaman disintegrasi bangsa

masih tetap ada Kurikulum harus mampu membentuk manusia

Indonesia yang mampu menyeimbangkan kebutuhan individu dan

masyarakat untuk memajukan jatidiri sebagai bagian dari bangsa

Indonesia dan kebutuhan untuk berintegrasi sebagai satu entitasbangsa Indonesia.

Dewasa ini" kecenderungan menyelesaikan persoalan dengan

kekerasan dan kasus pemaksaan kehendak sering muncul di

Indonesia. Kecenderungan ini juga menimpa generasi muda, misalnya

pada kasus-kasus perkelahian massal alaupun belum ada ka!ian

ilmiah bahwa kekerasan tersebut bersumber dari kurikulum" namun

beberapa ahli pendidikan dan tokoh masyarakat menyatakan bahwa

salah satu akar masalahnya adalah implementasi kurikulum yang

terlalu menekankan aspek kognitif dan keterkungkungan peserta didik

di ruang bela!arnya dengan kegiatan yang kurang menantang peserta

didik =leh karena itu" kurikulum perlu direorientasi dan direorganisasi

terhadap beban bela!ar dan kegiatan pembela!aran yang dapat

men!awab kebutuhan ini

9

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


;erbagai elemen masyarakat telah memberikan kritikan" komentar"

dan saran berkaitan dengan beban bela!ar siswa" khususnya siswa

sekolah dasar Beban belajar ini bahkan secara kasatmata terwujud pada beratnya beban buku yang harus dibawa ke sekolah ;eban

bela!ar ini salah satunya berhulu dari banyaknya mata pelajaran yang

ada di tingkat sekolah dasar =leh karena itu kurikulum pada tingkat

sekolah dasar perlu diarahkan kepada peningkatan !tiga"

kemampuan dasar, yakni baca, tulis, dan hitung serta pembentukan

karakter

;erbagai kasus yang berkaitan dengan penyalahgunaan wewenang"

manipulasi" termasuk masih adanya kecurangan di dalam U!ian

Nasional@UN menun!ukkan mendesaknya upaya menumbuhkan budaya

jujur dan antikorupsi melalui kegiatan pembelajaran di dalam satuan

pendidikan 3aka kurikulum harus mampu memandu upaya

karakterisasi nilai-nilai kejujuran pada peserta didik

Pada saat ini" upaya pemenuhan kebutuhan manusia telah secara

nyata mempengaruhi secara negati lingkungan alam Pencemaran"

semakin berkurangnya sumber air bersih" adanya potensi rawan

pangan pada berbagai belahan dunia" dan pemanasan global

merupakan tantangan yang harus dihadapi generasi muda di masa kini

dan di masa yang akan datang Kurikulum seharusnya juga diarahkan

untuk membangun kesadaran dan kepedulian generasi muda terhadap

lingkungan alam dan menumbuhkan kemampuan untuk merumuskan

pemecahan masalah secara kreatif terhadap isu-isu lingkungan dan

ketahanan pangan

Dengan berbagai kema!uan yang telah dicapai" mutu pendidikan

Indonesia harus terus ditingkatkan >asil studi PI*$ %Program or

International *tudent $ssessment&" yaitu studi yang memokuskan

10

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


pada literasi bacaan" matematika" dan IP$" menun!ukkan peringkat

Indonesia baru bisa menduduki 1( besar terbawah dari 65 negara

>asil studi )I3** %)rends in International 3athematics and *cience

*tudy& menun!ukkan siswa Indonesia berada pada ranking amatrendah dalam kemampuan !#" memahami informasi yang komplek, !$"

teori, analisis dan pemecahan masalah, !" pemakaian alat, prosedur

dan pemecahan masalah dan !%" melakukan investigasi >asil studi ini

menunjukkan perlu ada perubahan orientasi kurikulum dengan tidak

membebani peserta didik dengan konten namun pada aspek

kemampuan esensial yang diperlukan semua warga negara untuk

berperanserta dalam membangun negara pada masa mendatang

C.PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM 201

Pengembangan kurikulum didasarkan pada prinsip-prinsip berikut/

1 +urikulum satuan pendidikan atau !en!ang pendidikan bukan

merupakan datar mata pela!aran $tas dasar prinsip tersebut maka

kurikulum sebagai rencana adalah rancangan untuk konten pendidikan

yang harus dimiliki oleh seluruh peserta didik setelah menyelesaikan

pendidikannya di satu satuan atau !en!ang pendidikan tertentu

+urikulum sebagai proses adalah totalitas pengalaman bela!ar peserta

didik di satu satuan atau !en!ang pendidikan untuk menguasai konten

pendidikan yang dirancang dalam rencana >asil bela!ar adalah

perilaku peserta didik secara keseluruhan dalam menerapkan

perolehannya di masyarakat

' *tandar kompetensi lulusan ditetapkan untuk satu satuan pendidikan"

!en!ang pendidikan" dan program pendidikan *esuai dengan kebi!akan

Pemerintah mengenai a!ib ;ela!ar 1' )ahun maka *tandar

+ompetensi ulusan yang men!adi dasar pengembangan kurikulum

adalah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik setelah mengikuti

proses pendidikan selama 1' tahun *elain itu sesuai dengan ungsi

dan tu!uan !en!ang pendidikan dasar dan pendidikan menengah serta

11

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


ungsi dan tu!uan dari masing-masing satuan pendidikan pada setiap

!en!ang pendidikan maka pengembangan kurikulum didasarkan pula

atas *tandar +ompetensi ulusan pendidikan dasar dan pendidikan

menengah serta *tandar +ompetensi satuan pendidikan

# 3odel kurikulum berbasis kompetensi ditandai oleh pengembangan

kompetensi berupa sikap" pengetahuan" keterampilan berpikir" dan

keterampilan psikomotorik yang dikemas dalam berbagai mata

pela!aran +ompetensi yang termasuk pengetahuan dikemas secara

khusus dalam satu mata pela!aran +ompetensi yang termasuk sikap

dan ketrampilan dikemas dalam setiap mata pela!aran dan bersiatlintas mata pela!aran dan diorganisasikan dengan memperhatikan

prinsip penguatan %organisasi hori0ontal& dan keberlan!utan %organisasi

<ertikal& sehingga memenuhi prinsip akumulasi dalam pembela!aran

4 +urikulum didasarkan pada prinsip bahwa setiap sikap" keterampilan

dan pengetahuan yang dirumuskan dalam kurikulum berbentuk

+emampuan Dasar dapat dipela!ari dan dikuasai setiap peserta didik

%mastery learning& sesuai dengan kaedah kurikulum berbasis

kompetensi

5 +urikulum dikembangkan dengan memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk mengembangkan perbedaan dalam kemampuan

dan minat $tas dasar prinsip perbedaan kemampuan indi<idual

peserta didik" kurikulum memberikan kesempatan kepada peserta

didik untuk memiliki tingkat penguasaan di atas standar yang telah

ditentukan %dalam sikap" keterampilan dan pengetahuan& =leh karena

itu beragam program dan pengalaman bela!ar disediakan sesuai

dengan minat dan kemampuan awal peserta didik

6 +urikulum berpusat pada potensi" perkembangan" kebutuhan" dan

kepentingan peserta didik serta lingkungannya +urikulum

12

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik berada pada

posisi sentral dan akti dalam bela!ar

, +urikulum harus tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan"

budaya" teknologi" dan seni +urikulum dikembangkan atas dasar

kesadaran bahwa ilmu pengetahuan" budaya" teknologi" dan seni

berkembang secara dinamis =leh karena itu konten kurikulum harus

selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan" budaya" teknologi"

dan seni membangun rasa ingin tahu dan kemampuan bagi peserta

didik untuk mengikuti dan memanaatkan secara tepat hasil-hasil ilmu

pengetahuan" teknologi" dan seni

B +urikulum harus rele<an dengan kebutuhan kehidupan Pendidikan

tidak boleh memisahkan peserta didik dari lingkungannya dan

pengembangan kurikulum didasarkan kepada prinsip rele<ansi

pendidikan dengan kebutuhan dan lingkungan hidup $rtinya"

kurikulum memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mempela!ari permasalahan di lingkungan masyarakatnya sebagai

konten kurikulum dan kesempatan untuk mengaplikasikan yang

dipela!ari di kelas dalam kehidupan di masyarakat

9 +urikulum diarahkan kepada proses pengembangan" pembudayaan

dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepan!ang hayat

Pemberdayaan peserta didik untuk bela!ar sepan!ang hayat

dirumuskan dalam sikap" keterampilan" dan pengetahuan dasar yang

dapat digunakan untuk mengembangkan budaya bela!ar

1( +urikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan

nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan

bermasyarakat" berbangsa dan bernegara +epentingan nasional

dikembangkan melalui penentuan struktur kurikulum" *tandar

+emampuan@*+ dan +emampuan Dasar@+D serta silabus +epentingan

13

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


daerah dikembangkan untuk membangun manusia yang tidak tercabut

dari akar budayanya dan mampu berkontribusi langsung kepada

masyarakat di sekitarnya +edua kepentingan ini saling mengisi dan

memberdayakan keragaman dan kebersatuan yang dinyatakan dalam;hinneka )unggal Ika untuk membangun Negara +esatuan 7epublik

Indonesia

11 Penilaian hasil bela!ar ditu!ukan untuk mengetahui dan memperbaiki

pencapaian kompetensi Instrumen penilaian hasil bela!ar adalah alat

untuk mengetahui kekurangan yang dimiliki setiap peserta didik atau

sekelompok peserta didik +ekurangan tersebut harus segera diikutidengan proses perbaikan terhadap kekurangan dalam aspek hasil

bela!ar yang dimiliki seorang atau sekelompok peserta didik

BAB II

!U"UAN PENDIDIKAN

Tujuan Pendidikan Nasional

)u!uan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik

agar men!adi manusia yang/ beriman dan bertakwa kepada &uhan 'ang

(aha )sa,berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan

menjadi warga *egara yang demokratis serta bertanggung jawab

!#$#an Sat#an Pen%&%&kan Da'ar

)u!uan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan,

pengetahuan , kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup

mandir i dan mengikuti pendidikan lebih lan!ut

14

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


(&'& SD...............................................

1. (&'& K)ta*Ka+#,aten

.....................................................................................

2. (&'& Pen%&%&kan K)ta*Ka+#,atenPendidikan Cerdas, erkualitas

. (&'& SDN

!n""ul #alam $mta% #an $ptek, Terdepan #alam Prestasi

den"an lin"kun"an &elajar 'an" mampu men"em&an"kan

seluru( potensi peserta didik se)ara maksimal 'an" diji*ai

ole( nilai+nilai &uda'a dan karakter &an"sa dan

ke*irausa(aan

M&'& SD..................................................

M&'&

1 3engembangkan sikap dan perilaku religiusitas di lingkungan dalam

dan luar sekolah

' 3engembangkan budaya gemar membaca" rasa ingin tahu"

bertoleransi" beker!asama" saling menghargai" disiplin" !u!ur" ker!a

keras" kreati" dan mandiri

# 3enciptakan lingkungan sekolah yang aman" rapi" bersih" dan

nyaman

4 3enciptakan suasana pembela!aran yang menantang"

menyenangkan" komunikati" tanpa takut salah" dan demokratis

5 3engupayakan pemanaatan waktu bela!ar" sumber daya isik" dan

manusia agar memberikan hasil yang terbaik bagi perkembangan

peserta didik

15

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


6 3enanamkan kepedulian sosial dan lingkungan" cinta damai" cinta

tanah air" semangat kebangsaan" dan hidup demokratis

!#$#an Sat#an Pen%&%&kan

3engacu pada <isi dan misi sekolah" serta tu!uan umum pendidikan dasar"

tu!uan sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai

berikut ini

1& *emua kelas melaksanakan pendekatan 8pembela!aran akti: pada

semua mata pela!aran

'& 3engembangkan berbagai kegiatan dalam proses bela!ar di kelas

berbasis pendidikan budaya dan karakter bangsa dan kewirausahaan#& 3engembangkan budaya sekolah yang kondusi untuk mencapai

tu!uan pendidikan dasar

4& 3enyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang men!adi bagian dari

pendidikan budaya dan karakter bangsa dan kewirausahaan

5& 3en!alin ker!a sama lembaga pendidikan dengan media dalam

mempublikasikan program sekolah

6& 3emanaatkan dan memelihara asilitas untuk sebesar-besarnyadalam proses pembela!aran

,& 3enciptakan guru yang kompeten dan proesional

B& 3enumbuh kembangkan peran serta masyarakat dalam bidang

pendidikan

9& 3ewadahi serta memasilitasi indi<idu maupun masyarakat

pemerhati atau pakar pendidikan yang peduli tehadap peningkatan

kualitas pendidikan secara proesional yang selaras dengankebutuhan pengembangan pendidikan

1(& *elalu mengka!i dan memecahkan permasalahan pendidikan dalam

rangka meningkatkan kualitas pendidikan termasuk kurikulum baik

lokal maupun nasional

11& 3enciptakan *DN sekolah yang sehat dan unggul

1'& 3engembangkan ino<asi pendidikan

1#& 3eningkatkan kese!ahteraan pegawai atau guru

16

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


14& 3eningkatkan mutu pelayanan di bidang pendidikan

15& 3emberi kesempatan peserta didik untuk /

a& bela!ar untuk beriman dan bertakwa kepada )uhan 2ang 3aha

sa"b& bela!ar untuk memahami dan menghayati"

c& bela!ar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara eekti"

d& bela!ar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain" dan

e& bela!ar untuk membangun dan menemukan !ati diri melalui proses

bela!ar yang akti" kreati" eekti dan menyenangkan

BAB III

S!RUK!UR DAN MUA!AN KURIKULUM

A.S!RUK!UR KURIKULUM

*truktur dan muatan kurikulum pada *DEEEEE tahun '(1#@'(14 yang

tertuang dalam *tandar Isi meliputi lima kelompok mata pela!aran

sebagai berikut ini

a +elompok mata pela!aran agama dan akhlak mulia

b +elompok mata pela!aran kewarganegaraan dankepribadian

17

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


c +elompok mata pela!aran ilmu pengetahuan dan

teknologi

d +elompok mata pela!aran estetika

e +elompok mata pela!aran !asmani" olahraga dankesehatan

+elompok mata pela!aran tersebut memiliki cakupan dan kegiatan

masing-masing seperti diungkapkan di dalam PP 19@'((5 tentang *tandar

Nasional Pendidikan pasal 6 ayat %1& Pasal , sebagai berikut ini

a kelompok mata pela!aran agama dan akhlak mulia

b kelompok mata pela!aran kewarganegaraan dan kepribadian

c kelompok mata pela!aran ilmu pengetahuan dan teknologi

d kelompok mata pela!aran estetika

e kelompok mata pela!aran !asmani" olahraga dan kesehatan

Fakupan setiap kelompok mata pela!aran disa!ikan pada )abel 1

)abel 1 Fakupan +elompok 3ata Pela!aran

N)Kel),)k

MataPela$aran

Cak#,an

1 Agaa %anAklak M#l&a

+elompok mata pela!aran agama dan akhlak muliadimaksudkan untuk membentuk peserta didikmen!adi manusia yang beriman dan bertakwakepada )uhan 2ang 3aha sa serta berakhlakmulia $khlak mulia mencakup etika" budi pekerti"atau moral sebagai perwu!udan dari pendidikan

agama

18

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


N)

Kel),)k

MataPela$aran

Cak#,an

' Ke/arganegaraan %anKe,r&+a%&an

+elompok mata pela!aran kewarganegaraan dankepribadian dimaksudkan untuk peningkatankesadaran dan wawasan peserta didik akan status"hak" dan kewa!ibannya dalam kehidupanbermasyarakat" berbangsa" dan bernegara" sertapeningkatan kualitas dirinya sebagai manusia

+esadaran dan wawasan termasuk wawasankebangsaan" !iwa dan patriotisme bela negara"penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia"kema!emukan bangsa" pelestarian lingkunganhidup" kesetaraan gender" demokrasi" tanggung

!awab sosial" ketaatan pada hukum" ketaatanmembayar pa!ak" dan sikap serta perilaku antikorupsi" kolusi" dan nepotisme

# Il#Pengeta#an%an !ekn)l)g&

+elompok mata pela!aran ilmu pengetahuan danteknologi pada *D@3I@*D; dimaksudkan untukmengenal" menyikapi" dan mengapresiasi ilmupengetahuan dan teknologi" serta menanamkankebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yangkritis" kreati dan mandiri

4 E'tet&ka

+elompok mata pela!aran estetika dimaksudkan

untuk meningkatkan sensiti<itas" kemampuanmengekspresikan dan kemampuan mengapresiasikeindahan dan harmoni +emampuanmengapresiasi dan mengekspresikan keindahanserta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi"baik dalam kehidupan indi<idual sehingga mampumenikmati dan mensyukuri hidup" maupun dalamkehidupan kemasyarakatan sehingga mampumenciptakan kebersamaan yang harmonis

5 "a'an&laraga %anKe'eatan

+elompok mata pela!aran !asmani" olahraga dan

kesehatan pada *D@3I@*D; dimaksudkan untukmeningkatkan potensi isik serta menanamkansporti<itas dan kesadaran hidup sehat

;udaya hidup sehat termasuk kesadaran" sikap"dan perilaku hidup sehat yang bersiat indi<idualataupun yang bersiat kolekti kemasyarakatanseperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas"kecanduan narkoba" >IG@$ID*" demam berdarah"muntaber" dan penyakit lain yang potensial untukmewabah.

19

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


*truktur kurikulum *DN meliputi substansi pembela!aran

yang ditempuh dalam satu !en!ang pendidikan selama enam tahun mulai

dari kelas I sampai dengan kelas GI

*truktur kurikulum *DN disusun berdasarkan *tandar Isi

dan *tandar +ompetensi ulusan" yaitu sebagai berikut/

a +urikulum *DN memuat , mata pela!aran" muatan

lokal dan pengembangan diri

b *ubstansi mata pela!aran IP$ dan IP* merupakan HIP$ terpaduH dan

HIP* terpaduH Integrasi +ompetensi Dasar IP$ dan IP* didasarkan pada

keterdekatan makna dari konten +ompetensi Dasar IP$ dan IP* dengan

konten Pendidikan $gama dan ;udi Pekerti" PP+n" ;ahasa Indonesia"

3atematika" serta Pendidikan .asmani" =lahraga dan +esehatan yang

berlaku untuk kelas I" II" dan III *edangkan untuk kelas IG" G dan GI"

+ompetensi Dasar IP$ dan IP* berdiri sendiri dan kemudian

diintegrasikan ke dalam tema-tema yang ada untuk kelas IG" G dan GI

c Pembela!aran pada kelas I sd III dilaksanakan melalui pendekatan

tematik integrated" sedangkan pada kelas IG sd GI dilaksanakan

melalui pendekatan mata pela!aran berdasarkan tema yang telah

ditetapkan

d $lokasi waktu satu !am pela!aran adalah #5 menit

e 3inggu eekti dalam satu tahun pela!aran %dua semester& adalah #4-

#B minggu

*truktur +urikulum *D@3I adalah sebagai berikut/

MA!A PELA"ARANALKASI AK!U

BELA"ARPER MINGGU

I II III I( ( (I

Kel),)k A

1

Pendidikan $gama dan ;udi Pekerti 4 4 4 4 4 4

' Pendidikan Pancasila dan+ewarganegaraan 5 6 6 4 4 4

20

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


#

;ahasa Indonesia B B 1( , , ,

4

3atematika 5 6 6 6 6 6

5

Ilmu Pengetahuan $lam - - - # # #

6

Ilmu Pengetahuan *osial - - - # # #

Kel),)k B

1

*eni ;udaya dan Prakarya%termasuk muatan lokal&

4 4 4 6 6 6

'

Pendidikan .asmani" =lah 7aga dan+esehatan%termasuk muatan lokal&

4 4 4 # # #

.umlah $lokasi aktu Per 3inggu 0 2 3 4 4 4

+eterangan/3uatan lokal dapat memuat ;ahasa Daerah

+egiatan kstra +urikuler *D@3I antara lain/- Pramuka %a!ib&

- U+*

- P37

+elompok $ adalah mata pela!aran yang memberikan orientasi

kompetensi lebih kepada aspek kogniti dan aekti sedangkan kelompok

; adalah mata pela!aran yang lebih menekankan pada aspek aekti dan

psikomotor

Integrasi konten IP$ dan IP* adalah berdasarkan makna mata pela!aran

sebagai organisasi konten dan bukan sebagai sumber dari konten +onten

IP$ dan IP* diintegrasikan ke dalam mata pela!aran PP+n" ;ahasa

Indonesia dan 3atematika yang harus ada berdasarkan ketentuan

perundang-undangan

Pembela!aran tematik merupakan pendekatan pembela!aran yang

mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pela!aran

Pengintegrasian tersebut dilakukan dalam ' %dua& hal" yaitu integrasi

21

= Pembelajaran Tematik Integratif

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


sikap" kemampuan@keterampilan dan pengetahuan dalam proses

pembela!aran serta pengintegrasian berbagai konsep dasar yang

berkaitan

)ema memberikan makna kepada konsep dasar tersebut sehingga

peserta didik tidak mempela!ari konsep dasar tanpa terkait dengan

kehidupan nyata Dengan demikian" pembela!aran memberikan makna

nyata kepada peserta didik

)ema yang dipilih berkenaan dengan alam dan kehidupan manusia

+eduanya adalah pemberi makna yang substansial terhadap bahasa"

PP+n" matematika dan seni budaya karena keduanya adalah lingkungan

nyata dimana peserta didik dan masyarakat hidup Disinilah kemampuan

dasar@+D dari IP$ dan IP* yang diorganisasikan ke mata pela!aran lain

yang memiliki peran penting sebagai pengikat dan pengembang +D mata

pela!aran lainnya

B.MUA!AN KURIKULUM

3uatan +urikulum *ekolah Dasar meliputi se!umlah mata pela!aran yang

keluasan dan kedalamannya merupakan beban bela!ar bagi peserta didik

dan materi muatan lokal 3ata pela!aran adalah unit organisasi

+ompetensi Dasar yang terkecil Untuk kurikulum *D@3I organisasi

+ompetensi Dasar kurikulum dilakukan melalui pendekatan terintegrasi

%integrated curriculum& ;erdasarkan pendekatan ini maka ter!adireorganisasi +ompetensi Dasar mata pela!aran yang mengintegrasikan

konten mata pela!aran IP$ dan IP* di kelas I" II" dan III ke dalam mata

pela!aran Pendidikan $gama dan ;udi Pekerti" PP+n" ;ahasa Indonesia"

3atematika" serta Pendidikan .asmani" =lahraga dan +esehatan Dengan

pendekatan ini maka struktur +urikulum *D@3I men!adi lebih sederhana

karena !umlah mata pela!aran berkurang

22

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


Prinsip pengintegrasian IP$ dan IP* di kelas I" II" dan III di atas dapat

diterapkan dalam pengintegrasian muatan lokal +ompetensi Dasar

muatan lokal yang berkenaan dengan seni" budaya dan keterampilan"

serta bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pela!aran *eni ;udayadan Prakarya +ompetensi Dasar muatan lokal yang berkenaan dengan

olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pela!aran

Pendidikan .asmani" =lahraga dan +esehatan

*elain melalui penyederhanaan !umlah mata pela!aran" penyederhanaan

dilakukan !uga terhadap +ompetensi Dasar setiap mata pela!aran

Penyederhanaan dilakukan dengan menghilangkan +ompetensi Dasar

yang tumpang tindih dalam satu mata pela!aran dan antarmata pela!aran"

serta +ompetensi Dasar yang dianggap tidak sesuai dengan usia

perkembangan psikologis peserta didik

Di kelas IG" G" dan GI nama mata pela!aran IP$ dan IP* tercantum dan

memiliki +ompetensi Dasar masingAmasing Untuk proses pembela!aran

+ompetensi Dasar IP$ dan IP*" sebagaimana +ompetensi Dasar mata

pela!aran lain" diintegrasikan ke dalam berbagai tema =leh karena itu"

proses pembela!aran semua +ompetensi Dasar dari semua mata pela!aran

terintegrasi dalam berbagai tema

KMPE!ENSI IN!I DAN KMPE!ENSI DASAR

+ompetensi Inti merupakan ter!emahan atau operasionalisasi *+ dalam

bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan

pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau !en!ang pendidikan

tertentu" gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke

dalam aspek sikap" pengetahuan" dan keterampilan %aekti" kogniti" dan

psikomotor& yang harus dipela!ari peserta didik untuk suatu !en!ang

sekolah" kelas dan mata pela!aran +ompetensi Inti harus

menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills

dan sot skills

23

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


+ompetensi Inti berungsi sebagai unsur pengorganisasi %organising

element& kompetensi dasar *ebagai unsur pengorganisasi" +ompetensi

Inti merupakan pengikat untuk organisasi <ertikal dan organisasi

hori0ontal +ompetensi Dasar =rganisasi <ertical +ompetensi Dasaradalah keterkaitan antara konten +ompetensi Dasar satu kelas atau

!en!ang pendidikan ke kelas@!en!ang di atasnya sehingga memenuhi

prinsip bela!ar yaitu ter!adi suatu akumulasi yang berkesinambungan

antara konten yang dipela!ari siswa =rganisasi hori0ontal adalah

keterkaitan antara konten +ompetensi Dasar satu mata pela!aran dengan

konten +ompetensi Dasar dari mata pela!aran yang berbeda dalam satu

pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga ter!adi proses saling

memperkuat

+ompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait

yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan %kompetensi inti 1&" sikap

sosial %kompetensi '&" pengetahuan %kompetensi inti #&" dan penerapan

pengetahuan %kompetensi 4& +eempat kelompok itu men!adi acuan dari

+ompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa

pembela!aran secara integrati +ompetensi yang berkenaan dengan sikap

keagamaan dan

sosial dikembangkan secara tidak langsung %indirect teaching& yaitu pada

waktu peserta didik bela!ar tentang pengetahuan %kompetensi kelompok

#& dan penerapan pengetahuan %kompetensi Inti kelompok 4&

+ompetensi Inti *D adalah sebagai berikut/

24

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


KMPE!ENSI IN!IKELAS I DAN KELAS II

KMPE!ENSI IN!IKELAS III

1 3enerima dan men!alankana!aran agama yang dianutnya

1 3enerima dan men!alankana!aran agama yang dianutnya

' 3emiliki perilaku !u!ur"disiplin" tanggung !awab"santun" peduli" dan percayadiri dalam berinteraksidengan keluarga" teman" danguru

' 3emiliki perilaku !u!ur" disiplin"tanggung !awab" santun"peduli" dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga"teman" tetangga" dan guru

# 3emahami pengetahuanaktual dengan caramengamati Jmendengar"melihat" membacaK dan

menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya"makhluk ciptaan )uhan dankegiatannya" dan benda-benda yang di!umpainya dirumah dan di sekolah

# 3emahami pengetahuanaktual dengan cara mengamatiJmendengar" melihat"membacaK dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahutentang dirinya" makhlukciptaan )uhan dankegiatannya" dan benda-bendayang di!umpainya di rumah"sekolah" dan te,at +era&n

4 3enya!ikan pengetahuanaktual dalam bahasa yang !elas dan logis" dalam karyayang estetis" dalam gerakan

yang mencerminkan anaksehat" dan dalam tindakanyang mencerminkan perilakuanak beriman dan berakhlakmulia

4 3enya!ikan pengetahuanaktual dalam bahasa yang !elas" logis" dan '&'teat&'"dalam karya yang estetis dalam

gerakan yang mencerminkananak sehat" dan dalamtindakan yang mencerminkanperilaku anak beriman danberakhlak mulia

25

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


+ompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pela!aran untuk

setiap kelas yang diturunkan dari +ompetensi Inti +ompetensi Dasar

adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap" pengetahuan" dan

ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai

peserta didik +ompetensi tersebut dikembangkan dengan

memperhatikan karakteristik peserta didik" kemampuan awal" serta ciri

26

KMPE!ENSI IN!I

KELAS I(

KMPE!ENSI IN!I

KELAS ( DAN (I1 3enerima" engarga&" danmen!alankan a!aran agamayang dianutnya

1 3enerima" menghargai" danmen!alankan a!aran agamayang dianutnya

' 3emiliki perilaku !u!ur"disiplin" tanggung !awab"santun" peduli" dan percayadiri dalam berinteraksidengan keluarga" teman"tetangga" dan guru

' 3emiliki perilaku !u!ur" disiplin"tanggung !awab" santun"peduli" percaya diri" dan 5&ntatana a&r dalam berinteraksidengan keluarga" teman"tetangga" dan guru

# 3emahami pengetahuanaktual dengan caramengamati Jmendengar"melihat" membacaK danmenanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya"makhluk ciptaan )uhan dankegiatannya" dan benda-benda yang di!umpainya dirumah" sekolah" dan tempat

bermain

# 3emahami pengetahuanaktual dan k)n'e,t#al dengan cara mengamati danen5)+a Jmendengar"melihat" membacaK sertamenanya berdasarkan rasaingin tahu 'e5ara kr&t&' tentang dirinya" makhlukciptaan )uhan dankegiatannya" dan benda-benda

yang di!umpainya di rumah"sekolah" dan tempat bermain

4 3enya!ikan pengetahuanaktual dalam bahasa yang !elas" logis" dan sistematis"dalam karya yang estetisdalam gerakan yangmencerminkan anak sehat"dan dalam tindakan yangmencerminkan perilaku anakberiman dan berakhlak

mulia

4 3enya!ikan pengetahuanaktual dan k)n'e,t#al dalambahasa yang !elas" logis" dansistematis" dalam karya yangestetis dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat" dandalam tindakan yangmencerminkan perilaku anakberiman dan berakhlak mulia

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


dari suatu mata pela!aran 3ata pela!aran sebagai sumber dari konten

untuk menguasai kompetensi bersiat terbuka dan tidak selalu

diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya

pada ilosoi esensialisme dan perenialisme 3ata pela!aran dapatdi!adikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin

ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut ilosoi

rekonstruksi sosial" progresi atau pun humanisme +arena ilosoi yang

dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian

landasan ilosoi maka nama mata pela!aran dan isi mata pela!aran untuk

kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah

ilosoi esensialisme dan perenialisme

a. Mata Pela$aran a$&+

3ata pela!aran wa!ib yang diselenggarakan di *D terdiri atas mata-mata

pela!aran sebagai berikut ini

16 Pen%&%&kan Agaa %an B#%& Pekert&

Pendidikan agama yang diselenggarakan di *D meliputi agama Islam"

+risten Protestan" +atholik )u!uan /

a menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian" pemupukan" dan

pengembangan pengetahuan" penghayatan" pengamalan"

pembiasaan"serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam

sehingga men!adi manusia yang terus berkembang keimanan dan

ketakwaannya kepada $llah *)

b mewu!udkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak

mulia yaitu manusia yang berpengetahuan" ra!in beribadah" cerdas"

produkti" !u!ur" adil" etis" berdisiplin" bertoleransi %tasamuh&" men!aga

keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan

budaya agama dalam komunitas sekolah

7uang lingkup Pendidikan $gama Islam meliputi aspek-aspek sebagai

berikut

1 $l-LurMan dan >adits

27

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


' $idah

# $khlak

4 iih

5 )arikh dan +ebudayaan Islam

26 Pen%&%&kan Pan5a'&la %an Ke/arganegaraan

)u!uan/

3ata pela!aran Pendidikan Pancasila dan +ewarganegaraan bertu!uan

agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut

a& ;erpikir secara kritis" rasional" dan kreati dalam menanggapi isu

kewarganegaraan

b& ;erpartisipasi secara akti dan bertanggung !awab" dan bertindak

secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat" berbangsa" dan

bernegara" serta anti-korupsi

c& ;erkembang secara positi dan demokratis untuk membentuk diri

berdasarkan karakter-

d& karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan

bangsabangsa lainnya

e& ;erinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia

secara langsung atau tidak langsung dengan memanaatkan teknologi

inormasi dan komunikasi

& 3emberikan pemahaman terhadap peserta didik tentang kesadaran

hidup berbangsa dan bernegara dan pentingnya penanaman rasa

persatuan dan kesatuan

R#ang l&ngk#,7

1 Persatuan dan kesatuan bangsa" meliputi/ hidup rukun dalam

perbedaan" cinta lingkungan" kebanggaan sebagai bangsa Indonesia"

*umpah Pemuda" keutuhan Negara +esatuan 7epublik Indonesia"

partisipasi dalam pembelaan negara" sikap positi terhadap Negara

+esatuan 7epublik Indonesia" keterbukaan dan !aminan keadilan

28

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


' Norma" hukum" dan peraturan yang meliputi/ tertib dalam kehidupan

keluarga" tata tertib di sekolah" norma yang berlaku di masyarakat"

peraturan-peraturan daerah" norma-norma dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara" sistem hukum dan peradilan nasional"hukum dan peradilan internasional

# >ak asasi manusia" meliputi/ hak dan kewa!iban anak" hak dan

kewa!iban anggota masyarakat" instrumen nasional dan internasional

>$3" pema!uan" penghormatan dan perlindungan >$3

4 +ebutuhan warga negara" meliputi/ hidup gotong royong" harga diri

sebagai warga masyarakat" kebebasan berorganisasi" kemerdekaan

mengeluarkan pendapat" menghargai keputusan bersama" prestasi

diri" persamaan kedudukan warganegara

5 +onstitusi negara" meliputi/ proklamasi kemerdekaan dan konstitusi

yang pertama" konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di

Indonesia"hubungan dasar negara dengan konstitusi

6 +ekuasan dan politik" meliputi/ pemerintahan desa dan kecamatan"

pemerintahan daerah dan otonomi" pemerintah pusat" demokrasi dan

sistem politik" budaya politik" budaya demokrasi menu!u masyarakat

madani" sistem pemerintahan" pers dalam masyarakat demokrasi

, Pancasila" meliputi/ kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan

ideologi negara" proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara"

pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari"

Pancasilasebagai ideologi terbuka

B ?lobalisasi" meliputi/ globalisasi di lingkungannya" politik luar negeri

Indonesia di era globalisasi" dampak globalisasi" hubungan

internasionaldan organisasi internasional" serta menge<aluasi

globalisasi

6 Baa'a In%)ne'&a

&ujuan+

3ata pela!aran ;ahasa Indonesia bertu!uan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut

29

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


a& ;erkomunikasi secara eekti dan eisien sesuai dengan etika yang

berlaku" baik secara lisan maupun tulis

b& 3enghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai

bahasa persatuandan bahasa negarac& 3emahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan

kreati untuk berbagai tu!uan

d& 3enggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan

intelektual" serta kematangan emosional dan sosial

e& 3enikmati dan memanaatkan karya sastra untuk memperluas

wawasan"memperhalus budi pekerti" serta meningkatkan pengetahuan

dan kemampuan berbahasa

& 3enghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai kha0anah

budaya dan intelektual manusia Indonesia

7uang lingkup/

1 3endengarkan

' ;erbicara

# 3embaca

4 3enulis

36 Mateat&ka

&ujuan+

3ata pela!aran matematika bertu!uan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut

a& 3emahami konsep matematika" men!elaskan keterkaitan antarkonsep

dan mengaplikasikan konsep atau algoritma" secara luwes" akurat"

eisien" dan tepat" dalam pemecahan masalah

b& 3enggunakan penalaran pada pola dan siat" melakukan manipulasi

matematika dalam membuat generalisasi" menyusun bukti" atau

men!elaskan gagasan dan pernyataan matematika

c& 3emecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami

masalah"merancang model matematika" menyelesaikan model dan

menasirkan solusi yang diperoleh

30

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


d& 3engomunikasikan gagasan dengan simbol" tabel" diagram" atau

media lain untuk memper!elas keadaan atau masalah

e& 3emiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan"

yaitu memiliki rasa ingin tahu" perhatian" dan minat dalammempela!ari matematika" serta sikap ulet dan percaya diri dalam

pemecahan masalah

& 3emberikan pemahaman logika dan kemampuan dasar 3atematika

dalam rangka penguasaan IP)+

uang lingkup+

1 ;ilangan

' ?eometri dan Pengukuran

# Pengolahan data

86 Il# Pengeta#an Ala

Tujuan

3ata Pela!aran IP$ bertu!uan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut

a& 3emperoleh keyakinan terhadap kebesaran )uhan 2ang 3aha sa

berdasarkan keberadaan" keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya

b& 3engembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IP$

yang bermanaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

c& 3engembangkan rasa ingin tahu" sikap positip dan kesadaran tentang

adanyahubungan yang saling mempengaruhi antara IP$" lingkungan"

teknologi dan masyarakat

d& 3engembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar"

memecahkan masalah dan membuat keputusan

e& 3eningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara"

men!aga dan melestarikan lingkungan alam

& 3eningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala

keteraturannya sebagai salah satu ciptaan )uhan

g& 3emperoleh bekal pengetahuan" konsep dan keterampilan IP$ sebagai

dasar untuk melan!utkan pendidikan ke *3P@3)s

31

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


h& 3emberikan pengetahuan dan keterampilan kepada peserta didik

untukmenguasai dasar-dasar sains dalam rangka penguasaan IP)+

-uan" lin"kup7uang ingkup bahan ka!ian IP$ meliputi aspek-aspek berikut

1 3akhluk hidup dan proses kehidupan" yaitu manusia" hewan"

tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan" serta kesehatan

' ;enda@materi" siat-siat dan kegunaannya meliputi/ cair" padat dan

gas

# nergi dan perubahannya meliputi/ gaya" bunyi" panas" magnet" listrik"

cahaya dan pesawat sederhana

4 ;umi dan alam semesta meliputi/ tanah" bumi" tata surya" dan benda-

benda langit lainnya

46 Il# Pengeta#an S)'&al

Tujuan

3ata pela!aran IP* bertu!uan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut

a& 3engenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan

masyarakat dan lingkungannya

b& 3emiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis" rasa ingin

tahu" inkuiri" memecahkan masalah" dan keterampilan dalam

kehidupan sosial

c& 3emiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan

kemanusiaan

d& 3emiliki kemampuan berkomunikasi" beker!asama dan berkompetisi

dalam masyarakat yang ma!emuk" di tingkat lokal" nasional" dan

global

-uan" Lin"kup

7uang lingkup mata pela!aran IP* meliputi aspek-aspek sebagai berikut

1 3anusia" )empat" dan ingkungan

' aktu" +eberlan!utan" dan Perubahan

32

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


# *istem *osial dan ;udaya

4 Perilaku konomi dan +ese!ahteraan

C.M#atan L)kal96 Sen& B#%a:a %an Prakar:a

Tujuan 3ata pela!aran *eni ;udaya dan +eterampilan bertu!uan agar peserta

didik memiliki kemampuan sebagai berikut

a& 3emahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan

b& 3enampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan

c& 3enampilkan kreati<itas melalui seni budaya dan keterampilan

d& 3enampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam

tingkat lokal" regional" maupun global

-uan" Lin"kup

3ata pela!aran *eni ;udaya dan Prakarya meliputi aspek-aspek

sebagaiberikut

1 *eni rupa" mencakup pengetahuan" keterampilan" dan nilai dalam

menghasilkan karya seni berupa lukisan" patung" ukiran" cetak-

mencetak" dan sebagainya

' *eni musik" mencakup kemampuan untuk menguasai olah <okal"

memainkan alat musik" apresiasi karya musik

# *eni tari" mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh

dengan dan tanpa rangsangan bunyi" apresiasi terhadap gerak tari

4 *eni drama" mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan

seni musik" seni tari dan peran

5 +eterampilan" mencakup segala aspek kecakapan hidup ! life skills "

yang meliputi keterampilan personal" keterampilan sosial"

keterampilan <okasional dan keterampilan akademik

;6 Pen%&%&kan "a'an& laraga %an Ke'eatan

Tujuan

33

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


Pendidikan .asmani" =lahraga" dan +esehatan bertu!uan agar peserta

didik memiliki kemampuan sebagai berikut

a& 3engembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya

pengembangan dan pemeliharaan kebugaran !asmani serta pola hidupsehat melalui berbagai akti<itas !asmani dan olahraga yang terpilih

b& 3eningkatkan pertumbuhan isik dan pengembangan psikis yang lebih

baik

c& 3eningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar

d& 3eletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi

nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan !asmani" olahraga dan

kesehatan

e& 3engembangkan sikap sporti" !u!ur" disiplin" bertanggung!awab"

ker!asama" percaya diri dan demokratis

& 3engembangkan keterampilan untuk men!aga keselamatan diri

sendiri" orang lain dan lingkungan

g& 3emahami konsep akti<itas !asmani dan olahraga di lingkungan yang

bersih sebagai inormasi untuk mencapai pertumbuhan isik yang

sempurna" pola hidup sehat dan kebugaran" terampil" serta memiliki

sikap yang positi

-uan" Lin"kup

7uang lingkup mata pela!aran Pendiidikan .asmani" =lahraga dan

+esehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut

1 Permainan dan olahraga meliputi/ olahraga tradisional" permainan

eksplorasi gerak" keterampilan lokomotor non-lokomotor"dan

manipulati" atletik" kasti" rounders" kippers" sepak bola" bola basket"

bola <oli" tenis me!a" tenis lapangan" bulu tangkis" dan beladiri" serta

akti<itas lainnya

' $kti<itas pengembangan meliputi/ mekanika sikap tubuh" komponen

kebugaran !asmani" dan bentuk postur tubuh serta akti<itas lainnya

# $kti<itas senam meliputi/ ketangkasan sederhana" ketangkasan tanpa

alat" ketangkasan dengan alat" dan senam lantai" serta akti<itas

lainnya

34

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


peserta didik yang berdimensi ke-)uhanan" keindi<iduan" kesosialan"

dan moral

4 +urikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan

pendidik yang saling menerima dan menghargai" akrab" terbuka" danhangat" dengan prinsip tut wuri handayani, ing madia mangun karsa,

ing ngarsa sung tulada %di belakang memberikan daya dan kekuatan"

di tengah membangun semangat dan prakarsa" di depan memberikan

contoh dan teladan&

5 +urikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan

multistrategi dan multimedia" sumber bela!ar dan teknologi yang

memadai" dan memanaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber

bela!ar" dengan prinsip alam takambang jadi guru %semua yang ter!adi"

tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta

lingkungan alam semesta di!adikan sumber bela!ar" contoh dan

teladan&

6 +urikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam" sosial

dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan

dengan muatan seluruh bahan ka!ian secara optimal

, +urikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata

pela!aran" muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan

dalam keseimbangan" keterkaitan" dan kesinambungan yang cocok

dan memadai antarkelas dan !enis serta !en!ang pendidikan

36

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


E. PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN

KARAK!ER BANGSA DAN KEIRAUSAHAN MELALUI

IN!EGRASI MA!A PELA"ARAN PENGEMBANGAN DIRI

DAN BUDAYA SEKLAH

MA!A PELA"ARAN

"EN"ANG KELAS

I-III I(-(I

PENDIDIKAN AGAMA

DAN BUDI PEKER!I7eligius" .u!ur" *antun"

Disiplin" ;ertanggung

!awab" Finta ilmu"

Ingin tahu" Percaya

diri" 3enghargai

keberagaman" Patuh

pada aturan social"

;ergaya hidup sehat" "

*adar akan hak dan

kewa!iban" Peduli

7eligius" .u!ur" *antun"

Disiplin" ;ertanggung

!awab" Finta ilmu"

Ingin tahu" Percayadiri" 3enghargai

keberagaman" " Patuh

pada aturan social"

;ergaya hidup sehat"

*adar akan hak dan

kewa!iban" +er!a

keras" PeduliPENDIDIKAN

PANCASILA DAN

KEARGANEGARAAN

<PPKn6

Finta tanah air"

;ersahabat"

+omunikati" *enang

membaca" Peduli

social" Peduli

lingkungan" .u!ur"

)oleran" Disiplin"

+reati

7asa ingin tahu"

Percaya" 7espek"

;ertanggung!awab"

*aling berbagi

*emangat kebangsaan"

Finta tanah air"

3enghargai Prestasi"

;ersahabat"

+omunikati" Finta

Damai" *enang

membaca" Peduli

sosial" Peduli

lingkungan" 7eligius"

.u!ur" )oleran" Disiplin"

+er!a keras" +reati"

3andiri" Demokratis"

7asa ingin tahu"

Percaya" 7espek"

;ertanggung !awab"

37

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


MA!A PELA"ARAN

"EN"ANG KELAS

I-III I(-(I

stetika" +reati" )eliti"

*eptis" 3enghargai

prestasi" Pantang

menyerah" )erbuka"

.u!ur" Finta damai"

=b!ekti" >emat"

Percaya diriILMU PENGE!AHUANSSIAL

7eligius" )oleransi"

Disiplin" +reati"Demokratis" 7asa ingin

tahu" *emangat

kebangsaan"

3enghargai prestasi"

;ersahabat" *enang

membaca" Peduli

lingkunganSENI BUDAYA DANPRAKARYA

3enghargai

keberagaman"

Nasionalis" 3enghargai

karya orang lain" Ingin

tahu" .u!ur" Disiplin"

;erpikir logis" +ritis"

+reati" 3andiri"

;ertanggung !awab"

3enghargai karya

orang lain

3enghargai

keberagaman"

Nasionalis" 3enghargai

karya orang lain" Ingin

tahu" .u!ur" Disiplin"

Demokratis" ;erpikir

logis" +ritis" +reati"

Ino<ati" 3andiri"

;ertanggung !awab"

3enghargai karya

orang lainPENDIDIKAN "ASMANILAHRAGA DANKESEHA!AN


Disiplin" .u!ur" Percaya

diri" 3andiri"

3enghargai karya danprestasi orang lain


+er!a keras" Disiplin"

.u!ur" Percaya diri"

3andiri" 3enghargaikarya dan prestasi

39

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


MA!A PELA"ARAN

"EN"ANG KELAS

I-III I(-(I

orang lain

BAHASA=========

3enghargai

keberagaman " *antun"

Percaya diri" 3andiri"

;eker!asama

3enghargai

keberagaman" *antun"

Percaya diri" 3andiri"

;eker!asama" Patuh

pada aturan sosial

Pen"em&an"an Nilai e*irausa(aan dalam setiap mata pelajaran

meliputi

1. Man%&r&

2. Kreat&>

. Beran& enga+&l

r&'&k)

3. Ber)r&enta'& ,a%a

t&n%akan

8. Ke,e&,&nan

4. Ker$a kera'

9. "#$#r

;. D&'&,l&n

?. In)@at&>

10 !angg#ng $a/a+

11 Ker$a'aa

12 Pantang en:era

1 K)&ten

13 Real&'t&'

18 Ra'a Ing&n ta#

14 K)#n&kat&>

19 M)t&@a'& k#at #nt#k

'#k'e'

Indikator nilai-nilai karakter bangsa ada dua !enis yaitu %1& indikator

sekolah dan kelas" dan %'& indikator untuk mata pela!aran Indikator

sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala sekolah"

guru dan personalia sekolah dalam merencanakan" melaksanakan" dan

menge<aluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan

karakter bangsa Indikator ini berkenaan !uga dengan kegiatan sekolah

yang diprogramkan dan kegiatan sekolah sehari-hari %rutin& Indikatormata pela!aran menggambarkan perilaku aekti seorang peserta didik

40

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


berkenaan dengan mata pela!aran tertentu Perilaku yang dikembangkan

dalam indikator pendidikan budaya dan karakter bangsa bersiat

progresi" artinya" perilaku tersebut berkembang semakin komplek antara

satu !en!ang kelas dengan !en!ang kelas di atasnya" bahkan dalam !en!angkelas yang sama ?uru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa

lama suatu perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke

perilaku yang lebih kompleks

$dapun untuk mengetahui bahwa suatu sekolah itu telah melaksanakan

pembela!aran yang mengembangkan budaya dan karakter bangsa" maka

ditetapkan indikator sekolah dan kelas antara lain seperti berikut ini

In%&kat)r Sek)la %an Kela'1 7eligius

' .u!ur

# )oleransi

4 Disiplin

5 +er!a +eras

6 +reati

, 3andiri

B Demokratis

97asa Ingin

)ahu

1( *emangat

+ebangsaan

11 Finta )anah $ir

1' 3enghargai Prestasi

1#

;ersahabat@komunikati

14 Finta Damai

15 ?emar 3embaca

16 Peduli ingkungan

1, Peduli *osial

1B )anggung .awab

Pembela!aran pendidikan budaya dan karakter bangsa

menggunakan pendekatan proses bela!ar akti dan berpusat pada anak"

dilakukan melalui berbagai kegiatan di kelas" sekolah" dan masyarakat Di

kelas dikembangkan melalui kegiatan bela!ar yang biasa dilakukan guru

dengan cara integrasi Di sekolah dikembangkan dengan upaya

pengkondisian atau perencanaan se!ak awal tahun pela!aran" dan

dimasukkan ke +alender $kademik dan yang dilakukan sehari-harisebagai bagian dari budaya sekolah sehingga peserta didik memiliki

41

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


kesempatan untuk memunculkan perilaku yang menun!ukkan nilai-nilai

budaya dan karakter bangsa Di masyarakat dikembangkan melalui

kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan kun!ungan ke tempat-tempat

yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan pengabdianmasyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial

$dapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru

dengan mengacu pada indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan

karakter" melalui pengamatan guru ketika seorang peserta didik

melakukan suatu tindakan di sekolah" model anecdotal record %catatan

yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang berkenaan dengan

nilai yang dikembangkan&" maupun memberikan tugas yang berisikan

suatu persoalan atau ke!adian yang memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk menun!ukkan nilai yang dimilikinya

Dari hasil pengamatan" catatan anekdotal" tugas" laporan" dan

sebagainya guru dapat memberikan kesimpulannya@pertimbangan yang

dinyatakan dalam pernyataan kualitati sebagai berikut ini

;) / ;elum )erlihat %apabila peserta didik belum memperlihatkan

tanda- tanda

awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator&

3) / 3ulai )erlihat %apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan

adanya

tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator

tetapi belum

konsisten&

3; / 3ulai ;erkembang %apabila peserta didik sudah memperlihatkan

berbagai

tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

konsisten&

3+ / 3embudaya %apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

perilaku

yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten&

42

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


*etiap tahun diharapkan ada peningkatan dari ;) hingga ke 3+" wilayah

yang di amati !uga diharapkan semakin melebar ke semua sector

. Penge+angan D&r&

1. Keg&atan Penge+angan D&r&

Pengembangan Diri bertu!uan untuk memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan

diri sesuai dengan kebutuhan" bakat" dan minat setiap peserta didik

sesuai dengan kondisi sekolah

+egiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan

konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan

kehidupan sosial" bela!ar dan pengembangan karir peserta didik

Dalam hal ini dapat dikelompokkan men!adi ' bidang

pengembangan antara lain Pengembangan Pembentukan +arakter

dan Pengembangan 3inat" ;akat" dan Potensi siswa

Pengembangan Pembentukan +arakter berupa/a Pengembangan Diri )erprogram

"ENIS PENGEMBANGANDIRI

NILAI-NILAI YANG DI!ANAMKAN

1 +egiatan +eagamaan

%Pesantren 7amadhan&

7eligius" 7asa kebangsaan" Finta tanah

air

' Pekan +reati<itas *iswa+reati<itas" tos ker!a" )anggung !awab"

+epemimpinan" +er!a sama

# Pekan =lah 7aga dan

*eni

*portiitas" 3enghargai prestasi" +er!a

keras" Finta damai" Disiplin" .u!ur" Peduli

budaya" Peduli sosial" Finta tanah air"

*emangat kebangsaan

4 Peringatan >ari-hari

;esar Nasional

+reati<itas" tos ker!a" )anggung !awab"

+epemimpinan" +er!a sama

43

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd




5 omba *iswa ;erprestasi

6 omba Falistung

, omba 3ata Pela!aran

B =limpiade 3IP$

*portiitas" 3enghargai prestasi" +er!a

keras" Finta damai" Disiplin" .u!ur

9 omba U+* Peduli sosial" )oleransi" Disiplin"

+omunikati

1( omba )ata

Upacara ;endera

)anggung !awab" +eberanian" )ekun"

*porti<itas" Disiplin" 3andiri" Demokratis"

Finta damai" Finta tanah air" +eteladanan"

*abar" )oleransi" +er!a keras" Pantangmenyerah" +er!asama

b Pengembangan Diri 7utin



+egiatan Pramuka % a!ib&


*porti<itas" Disiplin" 3andiri" Demokratis"

Finta damai" Finta tanah air" Pedulilingkungan" Peduli sosial" +eteladanan"

*abar" )oleransi" +er!a keras" Pantang

menyerah" +er!a sama

Upacara ;endera


Disiplin" 3andiri" Demokratis" Finta damai"

Finta tanah air" +eteladanan" *abar"

)oleransi" +er!a keras" Pantang menyerah"

+er!a sama

;aca )ulis $l-LurMan

7eligius" *antun" .u!ur" )oleransi" Disiplin"

+er!a +eras" +reati" 3andiri" Demokratis"

7asa Ingin )ahu" *emangat +ebangsaan"

Finta )anah $ir" 3enghargai Prestasi"

;ersahabat@+omunikati" Finta Damai"

Peduli *osial" Peduli ingkungan" ;erani "

+ritis " )erbuka " +emanusiaan

44

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd




a!ib ;aca Perpustakaan

7eligius" *antun" .u!ur" )oleransi" Disiplin"

+er!a +eras" +reati" 3andiri" Demokratis"

7asa Ingin )ahu" 3enghargai Prestasi"

;ersahabat@+omunikati" ;erani " +ritis "

)erbuka +omputer ;erpikir logis" +ritis" +reati" Ino<ati"

3andiri" ;ertanggung !awab" 3enghargai

karya orang lain

c Pengembangan Diri *pontan

"ENIS PENGEMBANGAN DIRINILAI-NILAI YANG

DI!ANAMKAN

1&3engikuti kegiatan ;akti *osial

)anggung !awab" *porti<itas"

Disiplin" 3andiri" Finta damai"

Peduli lingkungan" Peduli social"

+eteladanan" *abar" )oleransi"

+er!a keras" Pantang menyerah"

+er!a sama

'&3engumpulkan bantuan musibah @

bencana alam

)anggung !awab" Disiplin" Finta

damai" Peduli lingkungan" Peduli

social" +eteladanan" *abar"

)oleransi" +er!a keras" Pantang

menyerah" +er!a sama

+egiatan Pengembangan Diri" Pengembangan 3inat" ;akat dan

Potensi *iswa

"ENIS PENGEMBANGAN DIRI NILAI-NILAI YANG DI!ANAMKAN

a ;idang *eni

1& *eni ukis

'& *eni )ari

#& *eni 3usik

4& *eni Drama

3enghargai keberagaman"

Nasionalis" 3enghargai karya orang

lain" Ingin tahu" .u!ur" Disiplin"

Demokratis" ;erpikir logis" +ritis"

+reati" Ino<ati" 3andiri"

;ertanggung !awab" 3enghargai

45

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd



karya orang lain

b ;idang =lah 7aga


1& *epak ;ola

'& ;ola Golly

#& )enis 3e!a

4& ;ulu )angkis

5& 7enang

6& Fatur

;ergaya hidup sehat" +er!a keras"

Disiplin" .u!ur" Percaya diri" 3andiri"

3enghargai karya dan prestasi

orang lain

c ;idang +eterampilan


1&+era!inan )angan

'&+omputer

;erpikir logis" +ritis" +reati" Ino<ati"

3andiri" ;ertanggung !awab"

3enghargai karya orang lain

G.Pengat#ran Be+an Bela$ar

Program Pendidikan yang digunakan adalah *istem Paket" yaitu

mewa!ibkan siswa %peserta didik mengikuti seluruh program

pembela!aran" ;eban bela!ar yang ditetapkan untuk setiap kelas sesuai

dengan *truktur +urikulum&

;eban bela!ar dirumuskan dalam satuan waktu yang dibutuhkan olehpeserta didik untuk mengikuti program pembela!aran melalui tatap muka"

penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.

*emua itu dimaksudkan untuk mencapai *tandar +ompetensi lulusan

dengan memperhatikan tingkat pengembangan peserta didik

46

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


+egiatan tatap muka adalah kegiatan pembela!aran yang berupa" proses

interaksi antara peserta didik dengan pendidikan ;eban bela!ar kegiatan

tatap muka perminggu sesuai dengan struktur kurikulum

1& .am Pela!aran untuk setiap mata pela!aran dialokasikan berdasarkanbobot mata pela!aran yang sesuai dengan struktur dan tiap !am

pela!aran #5 menit

'& $lokasi waktu untuk penugasan yang terkait dengan mata pela!aran

yang dia!arkan dikelas" maksimal 4(C dari waktu kegiatan tatap muka

#& $lokasi untuk pengembangan diri disesuaikan dengan !enis kegiatan

BEBAN BELA"AR SDN .................................................

SA!UANPENDIDIKA

N

KELAS

SA!U "AMPEMBELA"ARA

N !A!APMUKA <MENI!6

"UMLAH "P PERMINGGU

MINGGUEEK!I

PER!AHUN

PELA"ARAN

AK!U

PEMBELA"ARAN

PER !AHUN

"UMLAH "AMPER

!AHUN< 40

MENI!6

*D I s@d III #5 +elas /

I#(

II

#'

III#4

#6 +elas /

I1(5( .P

II

11'( .P

III119( .P

+elas /

I #,B((menit

II 4(#'(menit

III 4'B4(menit

+elas /

I6#(

II

6,'

III,14

IG s@d

GI

#5 #6 #6 1'6( !am

pembela!aran%45#6( menit

,56

H.Ket#nta'an Bela$ar

+etuntasan bela!ar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu

kompetensi dasar berkisar antara (-1((C

47

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


KRI!ERIA KE!UN!ASAN MINIMAL SDN.....................................

!AHUN PELA"ARAN 201 * 2013

N KMPNEN KE!UN!ASANBELA"AR

$ 3ata Pela!aran

1 Pendidikan $gama Dan ;udi Pekerti ,5 C

' Pendidikan Pancasila dan+ewarganegaraan

,( C

# ;ahasa Indonesia ,5 C

4 3atematika 6( C

5 Ilmu Pengetahuan $lam 6( C6 Ilmu Pengetahuan *osial ,( C

; 3uatan okal

1 *eni ;udaya dan Prakarya

' Pendidikan .asmani =lahraga dan+esehatan

# ;ahasa EEEEEEE

65 C

65 C65C

' ;ahasa Inggris 65 C

# P> 65 CF Pengembangan Diri

1 Pramuka ;

' =lah raga

- *epak ;ola ;

- ;ulu )angkis ;

I. Kena&kan Kela' %an Kel#l#'an

1. Kena&kan Kela'

+enaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun a!aran +riteria

dan penentuan kenaikan kelas adalah sebagai berikut

a +riteria kenaikan kelas

1& Nilai rapor diambil dari nilai perigamatan" nilai harian" nilai

tugas@P7" nilai tes tengah semester dan nilai tes akhir

semester di!umlahkan untuk mencari nilai rata-rata setiap

48

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


siswa dalam satu mata pela!aran" yang sesuai dengan

standart ketuntasan bela!ar %*+;& di *DN

'& 3emiliki rapor di kelasnya masing-masing

b Penentuan kenaikan kelas

1& Penentuan siswa yang naik kelas diiakukan oleh sekolah

dalam suatu rapat Dewan guru dengan mempertimbangkan

*+; sikap@penilaian@ budi pekerti dan kehadiran siswa yang

bersangkutan

'& *iswa yang dinyatakan naik kelas" rapornya dituliskan naik ke

kelasE

#& *iswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya

2. Kel#l#'an

*esuai dengan ketentuan PP 19@'((5 Pasal ,' $yat %1&" peserta

didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar

dan menengah setelah/

a 3enyelesaikan seluruh program pembela!aran

b 3emperoleh nilai min!rnal baik pada penilaian akhir untuk

seluruh mata pela!aran kelompok mata pela!aran agarna dan

akhlak mulia" kelomook kewarganegaraan dan kepribadian"

kelompok mata pela!aran estetika" dan kelompok mata pela!aran

!asmani" olahraga" dan kesehatan

c ulus u!ian sekolah@madrasah untuk kelompok mata pela!aran

ilmu pengetahuan dan teknologi dand ulus U!ian Nasional

. Kr&ter&a %an Penent#an kel#l#'an

a +riteria kelulusan

>asil u!ian dituangkan ke dalam blangko datar nilai u!ian >asil

u!ian dimanaatkan sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk

penentuan kelulusan dengan kriteria sebagai berikut/

49

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


1& 3emiliki 7apor kelas GI

'& )elah mengikuti u!ian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh

mata pela!aran yang diu!ikan" minimal nilai masing-masing

mata pela!aran 6"((

b Penentuan kelulusan

1& Penentuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam

r/uatu rapat dewan guru dengan mempertimbangkari nilai

rapor" nilai u!ian sekolah" sikap@prilaku@ budi pekerti siswa

yang bersangkutan dan memenuhi kriteria kelulusan

'& *iswa yang dinyatakan lulus diberi i!a0ah" dan rapor sampai

dengan semester ' kelas GI *ekolah Dasar

#& *iswa yang tidak lulus tidak memperoleh i!a0ah dan

mengulang di kelas terakhir

50

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


". Pen%&%&kan Ke5aka,an H&%#,

Pendidikan kecapatan hidup di *DN adalah komputer

PRGRAM PEMBELA"ARAN KMPU!ER

SDN ..............................................

KELAS KMPE!ENSI DASAR

I 1 3engenal bagian-bagiankomputer

' ?ames

II 1 3enghidupkan dan mematikan dengan urutan

yang benar' ?ames

III 1 3engetik huru dan angka

' ?ames

IG 1 3engetik surat pertamaku

' ?ames

G 1 3embuat dan mengetik surat' 3embuat kolom@tabel !adwal mata pela!aran

GI 1 3embuat surat

' 3enghitung

# Pengenalan Internet

51

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


BAB I(

KALENDER PENDIDIKAN

+alender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatanpembela!aran peserta didik selama satu tahun a!aran" yang mencakup

permulaan tahun a!aran" minggu eekti bela!ar" waktu pembela!aran

eekti dan hari libur

*DN menyusun kalender pendidikan sesuai dengan

kebutuhan daerah" karakteristik sekolah" kebutuhan peserta didik dan

masyarakat" berpedoman pada kalender pendidikan yang

dikembangkan oleh dinas pendidikan dengan tetap memperhatikan

kalender pendidikan yang dimuat dalam *tandar Isi

Permulaan tahun a!aran adalah minggu ke tiga bulan .uli dan berakhir

pada minggu terakhir bulan .uni 3inggu eekti untuk kelas I-G

ber!umlah #B minggu" sedangkan untuk kelas GI ber!umlah #4 minggu

3inggu eekti tidak termasuk pekan ulangan" baik ulangan tengah

semester maupun ulangan akhir semester

aktu pembela!aran eekti tatap muka lima hari dalam seminggu"

yaitu hari *enin sampai dengan .umMat mulai pukul (,(( sampai

dengan maksimum pukul 14(( Pelaksanaan program remedial dan

pengayaan dilaksanakan sepan!ang semester >ari *abtu digunakan

untuk kegiatan pengembangan diri dalam bentuk kegiatan

ekstrakurikuler" bimbingan karir" layanan klinik akademik" dan rapat-

rapat dewan pendidik >ari libur terdiri atas libur tengah semester"

libur akhir semester 1" libur akhir tahun atau akhir semester '" libur

hari besar keagamaan" libur nasional" dan libur yang berkaitan dengan

kegiatan khusus sekolah

.eda tengah semester sebanyak empat hari %yaitu dua hari pada

tengah semester 1 dan dua hari pada tengah semester '& diisi dengan

kegiatan pagelaran kreasi peserta didik" pendidik" dan tenaga

52

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


kependidikan" serta seminar-seminar yang berhubungan dengan

ino<asi pendidikan

ibur akhir semester 1 selama satu minggu" libur akhir tahun atau

akhir semester ' selama dua minggu ibur hari besar keagamaan dan

libur nasional disesuaikan dengan kalender dan peraturan pemerintah

yang berlaku *edangkan libur khusus berkaitan dengan kegiatan

sekolah disesuaikan dengan kalender kegiatan sekolah

+alender pendidikan *DN tahun a!aran '(1'@'(1#

disa!ikan sebagai berikut

+$ND7 U3U3 PNDIDI+$N *D EEEEEEEEE '(1#-'(14

.UI '(1# )$N??$U7$I$N+?I$)$N

.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu 1 B 15 '' '9*enin ' 9 16 '# #(*elasa # 1( 1, '4 #17abu 4 11 1B '5+amis 5 1' 19 '6 .umOat 6 1# '( ',

*abtu , 14 '1 'B

$?U*)U* '(1# )$N??$U7$I$N

+?I$)$N

.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu 5 1' 19 '6*enin 6 1# '( ',*elasa , 14 '1 'B7abu 1 B 15 '' '9+amis ' 9 16 '# #(

.umOat # 1( 1, '4 #1*abtu 4 11 1B '5

*P)3;7 '(1# )$N??$U7$I$N

+?I$)$N

53

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu ' 9 16 '# #(

*enin # 1( 1, '4*elasa 4 11 1B '57abu 5 1' 19 '6

+amis 6 1# '( ', .umOat , 14 '1 'B*abtu 1 B 15 '' '9

=+)=;7 '(1# )$N??$U7$I$N+?I$)$N

.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu , 14 '1 'B*enin 1 B 15 '' '9*elasa ' 9 16 '# #(7abu # 1( 1, '4 #1+amis 4 11 1B '5 .umOat 5 1' 19 '6*abtu 6 1# '( ',

N=G3;7 '(1# )$N??$U7$I$N+?I$)$N

.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu 4 11 1B '5

*enin 5 1' 19 '6*elasa 6 1# '( ',7abu , 14 '1 'B+amis 1 B 15 '' '9 .umOat ' 9 16 '# #(*abtu # 1( 1, '4

D*3;7 '(1# )$N??$U7$I$N

+?I$)$N

.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu ' 9 16 '# #(

*enin # 1( 1, '4 #1 *elasa 4 11 1B '57abu 5 1' 19 '6+amis 6 1# '( ', .umOat , 14 '1 'B

54

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


*abtu 1 B 15 '' '9

.$NU$7I '(14 )$N??$U7$I$N+?I$)$N

.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu 6 1# '( ',*enin , 14 '1 'B*elasa 1 B 15 '' '97abu ' 9 16 '# #(+amis # 1( 1, '4 #1 .umOat 4 11 1B '5*abtu 5 1' 19 '6

;7U$7I '(14 )$N??$

U7$I$N

+?I$)$N .umlah 3inggu 1 ' # 4 5

3inggu # 1( 1, '4*enin 4 11 1B '5*elasa 5 1' 19 '67abu 6 1# '( ',+amis , 14 '1 'B .umOat 1 B 15 ''*abtu ' 9 16 '#

3$7) '(14 )$N??$U7$I$N

+?I$)$N

.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu # 1( 1, '4 #1

*enin 4 11 1B '5*elasa 5 1' 19 '67abu 6 1# '( ',+amis , 14 '1 'B .umOat 1 B 15 '' '9*abtu ' 9 16 '# #(

$P7I '(14 )$N??$U7$I$N

+?I$)$N

.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu , 14 '1 'B

55

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


*enin 1 B 15 '' '9*elasa ' 9 16 '# #(7abu # 1( 1, '4+amis 4 11 1B '5 .umOat 5 1' 19 '6

*abtu 6 1# '( ',

3I '(14 )$N??$U7$I$N

+?I$)$N

.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu 4 11 1B '5*enin 5 1' 19 '6*elasa 6 1# '( ',7abu , 14 '1 'B+amis 1 B 15 '' '9 .umOat ' 9 16 '# #(*abtu # 1( 1, '4 #1

.UNI '(14 )$N??$U7$I$N

+?I$)$N

.umlah 3inggu 1 ' # 4 53inggu 1 B 15 '' '9*enin ' 9 16 '# #(*elasa # 1( 1, '47abu 4 11 1B '5+amis 5 1' 19 '6 .umOat 6 1# '( ',*abtu , 14 '1 'B

KE!ERANGAN 7................. ............................. 7 Har& M&ngg# Ke,ala Ma%ra'aHP 7 Har& Pertaa 7 Har& L&+#r See'terU 7 Har& L&+#r U# 7 Har& L&+#r K#'#' FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF 7 Pe+ag&an Ra,)r

56

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


BAB (

PENU!UP

*eperti telah diuraikan pada awal pendahuluan bahwa penyempurnaan

kurikulum memiliki landasan yuridis" ilosois" teoritis dan empiris $dapun

ungsi Pendidikan ;udaya dan +arakter ;angsa selain mengembangkan

dan memperkuat potensi pribadi !uga menyaring pengaruh dari luar yang

akhirnya dapat membentuk karakter peserta didik yang dapat

mencerminkan budaya bangsa Indonesia Upaya pembentukan karakter

sesuai dengan budaya bangsa ini tentu tidak semata-mata hanya

dilakukan di sekolah melalui serangkaian kegiatan bela!ar menga!ar baik

melalui mata pela!aran maupun serangkaian kegiatan pengembangan diri

yang dilakukan di kelas dan luar sekolah Pembiasaan-pembiasan

%habituasi& dalam kehidupan" seperti/ religius" !u!ur" disiplin" toleran" ker!a

keras" cinta damai" tanggung-!awab" dan sebagainya perlu dimulai dari

lingkup terkecil seperti keluarga sampai dengan cakupan yang lebih luas

di masyarakat Nilai-nilai tersebut tentunya perlu ditumbuhkembangkan

yang pada akhirnya dapat membentuk pribadi karakter peserta didik yang

selan!utnya merupakan pencerminan hidup suatu bangsa yang besar

57

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


$gar semua bisa ber!alan dengan baik maka perlu diormalkan dalam

+urikulum *ekolah di *DEEEEEEEEEEE

+urikulum *DEEEEEEEEEEE ini diperuntukkan kepada semuawarga sekolah" terutama peserta didik" pendidik dan tenaga

kependidikan Pembentukan budaya sekolah %school culture& dapat

dilakukan oleh sekolah melalui serangkaian kegiatan perencanaan"

pelaksanaan pembela!aran yang lebih berorientasi pada peserta didik"

dan penilaian yang bersiat komprehensi Perencanaan di tingkat sekolah

pada intinya adalah melakukan penguatan dalam penyusunan kurikulum

di tingkat *DEEEEEEEEEEE" seperti menetapkan <isi" misi" tu!uan"

struktur kurikulum" kalender akademik" dan penyusunan silabus

+eseluruhan perencanaan sekolah yang bertitik tolak dari melakukan

analisis kekuatan dan kebutuhan sekolah akan dapat dihasilkan program

pendidikan yang lebih terarah yang tidak semata-mata berupa penguatan

ranah pengetahuan dan keterampilan melainkan !uga sikap prilaku yang

akhirnya dapat membentuk ahklak budi luhur

Pendidikan ;udaya dan +arakter ;angsa bukan merupakan mata

pela!aran yang berdiri sendiri atau merupakan nilai yang dia!arkan" tetapi

lebih kepada upaya penanaman nilai-nilai baik melalui mata pela!aran"

program pengembangan diri maupun budaya sekolah Peta nilai dan

indikator yang disa!ikan dalam naskah ini merupakan contoh penyebaran

nilai yang dapat dia!arkan melalui berbagai mata pela!aran sesuai dengan

+ompetensi Inti %+I& dan +ompetensi Dasar %+D& yang terdapat dalam

*tandar Isi %*I& ;egitu pula melalui program pengembangan diri" seperti

kegiatan rutin sekolah" kegiatan spontan" keteladanan" pengkondisian

Perencanaan pengembangan Pendidikan ;udaya dan +arakter ;angsa ini

perlu dilakukan oleh semua pemangku kepentingan di sekolah yang

secara bersama-sama sebagai suatu komunitas pendidik diterapkan ke

dalam kurikulum sekolah yang selan!utnya diharapkan menghasil budaya

sekolah

58

8/13/2019 2. Kurikulum 2013 Sd


Penya!ian pembela!aran yang bernuansa bela!ar akti dengan muatan

budaya dan karakter bangsa perlu men!adi perhatian terutama dalam

membela!arkan peserta didik =leh karena itu" kritik dan saran yang

membangun sangat kami harapkan dari semua pihak pemerhati"pelaksana pendidikan untuk kesempurnaan yang akhirnya dapat

memberikan pencerahan pelaksanaan di tingkat sekolah *elan!utnya

diharapkan kualitas produk peserta didik yang memiliki ahklak budi mulia

sebagai pencerminan bangsa yang besar

2. Kurikulum 2013 Sd

Documents

Transcript of 2. Kurikulum 2013 Sd