PENYUSUNAN BAHAN AJARPENYUSUNAN BAHAN AJARsutarnosutarno

Terminologi:Terminologi: Bahan Ajar: segala sesuatu yg. berisi pesan yg. dpt. Bahan Ajar: segala sesuatu yg. berisi pesan yg. dpt.

dipelajari siswa sehingga mampu megembangkan dipelajari siswa sehingga mampu megembangkan p.s.k. (pengetahuan, sikap dan keterampilan) sesuai p.s.k. (pengetahuan, sikap dan keterampilan) sesuai tujuan belajar.tujuan belajar.

Sumber Belajar: asal bahan belajar, dpt. berwujud Sumber Belajar: asal bahan belajar, dpt. berwujud manusia dan bukan manusia untuk meningkatkan manusia dan bukan manusia untuk meningkatkan keefektifan kegiatan belajar dan pembelajaran.keefektifan kegiatan belajar dan pembelajaran.

Pusat Sumber Belajar: tempat pendidik dan calon Pusat Sumber Belajar: tempat pendidik dan calon pendidik mengembangkan bahan belajar dengan pendidik mengembangkan bahan belajar dengan bantuan multi media pendidikan yang terpadu yg. bantuan multi media pendidikan yang terpadu yg. terdiri atas perpustakaan, workshop, audi—visual, dan terdiri atas perpustakaan, workshop, audi—visual, dan laboratorium. laboratorium.

Pengertian bahan ajarPengertian bahan ajar

BAHAN PELAJARAN (SUBJECT MATTER) ?BAHAN PELAJARAN (SUBJECT MATTER) ?

Meliputi pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai. Deskriptif : fakta-fakta dan prinsip. Normatif : norma, peraturan, moral, nilai, estetika.

BEBERAPA KESULITAN ?BEBERAPA KESULITAN ?

Proses eksploitasi ilmu pengetahuan Materi lama dianggap perlu Belum ada kriteria yang pasti

KRITERIA PENENTUAN ?KRITERIA PENENTUAN ?

Berdasarkan tujuan yang hendak dicapai Dianggap berharga karena merupakan warisan Berguna untuk menguasai disiplin ilmu Dianggap berharga untuk kehidupan manusia Sesuai kebutukan dan minat anak

- menurut tafsiran orang tua- berdasarkan perkembangan anak

Bahan AjarBahan Ajar merupakan komponen penting pembela- merupakan komponen penting pembela-jaran---komponen-komponen pembelajaran yaitu pebe-jaran---komponen-komponen pembelajaran yaitu pebe-lajar (mahasiswa), tujuan pembelajaran, proses pembe-lajar (mahasiswa), tujuan pembelajaran, proses pembe-lajaran (bahan ajar, model, pendekatan, strategi dan lajaran (bahan ajar, model, pendekatan, strategi dan evaluasi) dan lingkungan pembelajaran.evaluasi) dan lingkungan pembelajaran.

PembelajaranPembelajaran hrs. disiapkan secara cermat dengan hrs. disiapkan secara cermat dengan mempertimbangkan komponen-komponennya agar mempertimbangkan komponen-komponennya agar pembelajaran dapat efektif sehingga mampu mengan-pembelajaran dapat efektif sehingga mampu mengan-tarkan mahasiswa mencapai tujuan belajar---menguasai tarkan mahasiswa mencapai tujuan belajar---menguasai kompetensi kompetensi

Pentingnya bahan ajarPentingnya bahan ajar

Identifikasi kebutuhan pembelajaran dan menulis Identifikasi kebutuhan pembelajaran dan menulis kompetensikompetensi

Menganalisis kompetensi Menganalisis kompetensi Mengidentifkasi perilaku dan karakteristik awal siswa.Mengidentifkasi perilaku dan karakteristik awal siswa. Merumuskan Kompetensi Dasar dan IndikatorMerumuskan Kompetensi Dasar dan Indikator Menyusun Tes Acuan PatoklanMenyusun Tes Acuan Patoklan Menyusun Strategi PembelajaranMenyusun Strategi Pembelajaran Menyusun Bahan AjarMenyusun Bahan Ajar Merancang Evaluasi FormatifMerancang Evaluasi Formatif

Tahapan perancangan Tahapan perancangan bahan ajarbahan ajar

PROSEDUR PENENTUAN ?PROSEDUR PENENTUAN ?

Menerima otoritas para ahli Eksperimental Ilmiah atau analitis Konsensus Fungsi-fungsi sosial Persistent life situation Kebutuhan atau masalah pemuda

FAKTOR YANG MENENTUKAN PENEMPATANFAKTOR YANG MENENTUKAN PENEMPATAN

Taraf kesulitan Apersepsi Kematangan anak Usia mental anak Minat anak

Tiga Model Pembelajaran dalam Tiga Model Pembelajaran dalam kaitannya dengan susunan bahan kaitannya dengan susunan bahan

ajar ajar

Guru sebagai sumber tunggal dan siswa belajar Guru sebagai sumber tunggal dan siswa belajar darinya, menggunakan bahan ajar konvensional.darinya, menggunakan bahan ajar konvensional.

Guru sebagai penyaji bahan ajar yg. dipilihnya, Guru sebagai penyaji bahan ajar yg. dipilihnya, menggunakan bahan ajar yg. dipilihnya.menggunakan bahan ajar yg. dipilihnya.

Guru sebagai fasilitator dan siswa belajar secara Guru sebagai fasilitator dan siswa belajar secara mandiri, menggunakan jenis bahan ajar mandiri, menggunakan jenis bahan ajar mandiri---modul mandiri---modul self containself contain atau atau non-self non-self contain. contain.

Bahan Ajar Lengkap Tulisan guru sendiri.Bahan Ajar Lengkap Tulisan guru sendiri. Kemasan Kembali Informasi yang tersedia di Kemasan Kembali Informasi yang tersedia di

pasaran.pasaran. Kompilasi/Tataan Informasi dari beberapa Kompilasi/Tataan Informasi dari beberapa

sumber informasi tanpa perubahan.sumber informasi tanpa perubahan. Buku Teks + Petunjuk menggunakan buku teksBuku Teks + Petunjuk menggunakan buku teks

Bentuk Susunan Bahan AjarBentuk Susunan Bahan Ajar

Bahan Ajar Bahan Ajar Susunan guruSusunan guru sendiri berisi teori,konsep, sendiri berisi teori,konsep, prinsip dan contoh prinsip dan contoh hasil pemikirannya hasil pemikirannya sendiri. sendiri.

Bahan Ajar bentuk Bahan Ajar bentuk Kemasan Kembali InformasiKemasan Kembali Informasi berisi berisi kemasankemasan informasi teori, konsep, prinsip dan informasi teori, konsep, prinsip dan contoh contoh dari buku teks, jurnal, dari buku teks, jurnal, dandan sumber lain yg. sumber lain yg. tersediatersedia..

Bahan Ajar bentuk Bahan Ajar bentuk Kompilasi / Tataan InformasiKompilasi / Tataan Informasi berisi berisi tataantataan bahan bacaan/informasi bahan bacaan/informasi copyan/kutipan copyan/kutipan langsung langsung tanpa perubahan tanpa perubahan dari berbagai dari berbagai sumber---buku teks, jurnal, sumber---buku teks, jurnal, bahan dari internet bahan dari internet atau yang lain. atau yang lain.

Ciri Khas Susunan Bahan Ajar – pada Ciri Khas Susunan Bahan Ajar – pada uraian materiuraian materi

Prosedur Penyusunan Bahan AjarProsedur Penyusunan Bahan Ajar

Perancangan:Perancangan: Identifikasi dan analisis kebutuhan bahan ajar.Identifikasi dan analisis kebutuhan bahan ajar. Analisis kompetensiAnalisis kompetensi Identifikasi kondisi awal mahasiswaIdentifikasi kondisi awal mahasiswa Merumuskan K.D. dan IndikatorMerumuskan K.D. dan Indikator Merumuskan Metari Pokok Sajian setiap K.D.Merumuskan Metari Pokok Sajian setiap K.D. Mengidentifikasi sumber bahan sajian setiap Materi Mengidentifikasi sumber bahan sajian setiap Materi

Pokok SajianPokok Sajian Menentukan bentuk susunan bahan ajarMenentukan bentuk susunan bahan ajar Mengumpulkan dan menyeleksi sumber bahan sajian Mengumpulkan dan menyeleksi sumber bahan sajian

Prosedur ….(lanjutan)Prosedur ….(lanjutan)Penulisan Susunan Bahan Ajar:Penulisan Susunan Bahan Ajar: Menyusun SilabusMenyusun Silabus Menyusun Hand OutMenyusun Hand Out Menulis Susunan Bahan AjarMenulis Susunan Bahan Ajar Menulis Deskripsi M.K. dan S.K.Menulis Deskripsi M.K. dan S.K. Menulis materi sajian bagian/bab:Menulis materi sajian bagian/bab:

a. Menulis K.D.a. Menulis K.D.b. Menulis Materi Sajianb. Menulis Materi Sajianc. Menulis Rangkumanc. Menulis Rangkumand. Menulis Tugas / Latihand. Menulis Tugas / Latihane. Menulis Senarai (Glosary)e. Menulis Senarai (Glosary)

Prosedur … (lanjutan)Prosedur … (lanjutan)

Review oleh Rewiewer:Review oleh Rewiewer: Bidang Materi/SubstansiBidang Materi/Substansi Bidang BahasaBidang Bahasa Bidang PembelajaranBidang Pembelajaran

Perbaikan berdasarkan masukan para RewiewerPerbaikan berdasarkan masukan para Rewiewer

Perbanyakan / Pencetakan. Perbanyakan / Pencetakan.

Evaluasi Susunan Bahan AjarEvaluasi Susunan Bahan Ajar

KriteriaKriteria: :

kesesuaian bahan ajar dengan kebutuhan belajar siswa mencapai kesesuaian bahan ajar dengan kebutuhan belajar siswa mencapai tujuan belajar---menguasai kompetensi.tujuan belajar---menguasai kompetensi.

Beberapa hal sebagai Beberapa hal sebagai acuanacuan menilai: menilai: Dirancang untuk digunakan oleh siswaDirancang untuk digunakan oleh siswa Sesuai dengan tujuan belajar siswaSesuai dengan tujuan belajar siswa Mampu menumbuhkan minat belajar siswaMampu menumbuhkan minat belajar siswa Disusun berdasarkan “pola belajar yang fleksibel”Disusun berdasarkan “pola belajar yang fleksibel” Selalu ada/memberikan rangkumanSelalu ada/memberikan rangkuman Bahasa mudah dipahami oleh siswaBahasa mudah dipahami oleh siswa Memberi kesempatan siswa untuk berlatih Memberi kesempatan siswa untuk berlatih

Mampu menimbulkan minat siswaMampu menimbulkan minat siswa Mampu menjelaskan sendiriMenggunakan Bhs. Mampu menjelaskan sendiriMenggunakan Bhs.

Indonesia yg baik dan benar.Indonesia yg baik dan benar. Jumlah halaman untuk Mata pelajaran dengan Jumlah halaman untuk Mata pelajaran dengan

bobot 2 SKS (IPS: 40-60 halaman, IPA : 25-40 bobot 2 SKS (IPS: 40-60 halaman, IPA : 25-40 halaman)halaman)

Susunan Bahan Ajar perlu review ahliSusunan Bahan Ajar perlu review ahli Perlu disertai senarai kata-kata sulit (Glossary). Perlu disertai senarai kata-kata sulit (Glossary).

Syarat bahan ajar agar dapat Syarat bahan ajar agar dapat berfungsiberfungsi

PERUMUSAN SCOPE DAN SEQUENCE BAHAN AJARPERUMUSAN SCOPE DAN SEQUENCE BAHAN AJAR

SCOPE ?SCOPE ?

“Apa yang akan diajarkan” ?meliputi ruang lingkup, jenis, dan bentuk pengalaman-pengalaman belajar pada berbagai tingkat perkembangansiswa untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.

SEQUENCE ?SEQUENCE ?

“Kapan bahan pembelajaran itu harus diberikan” ?Urutan pengalaman belajar yang diberikan.

CONTOH RUMUSAN SCOPE DAN SEQUENCE BAHAN CONTOH RUMUSAN SCOPE DAN SEQUENCE BAHAN PEMBELAJARANPEMBELAJARANMateri pokok : Gerak LurusSub Materi : Gerak Lurus BeraturanKelas/sem.: I / 2 (SMP)

Kompetensi dasar :Siswa mampu merencanakan percobaan dan menyajikan data dalamtabel/grafik untuk kecepatan dan percepatan benda yang melakukangerak lurus.

CONTOH RUMUSAN SCOPE DAN SEQUENCE BAHAN CONTOH RUMUSAN SCOPE DAN SEQUENCE BAHAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

Materi pokok : Gerak LurusSub Materi : Gerak Lurus BeraturanKelas/sem.: I / 2 (SMP)

Kompetensi dasar :Siswa mampu merencanakan percobaan dan menyajikan data dalamtabel/grafik untuk kecepatan dan percepatan benda yang melakukangerak lurus.

Scope :

Materi Gerak Lurus Beraturan meliputi konsep benda yang bergeraklurus beraturan, konsep kecepatan benda yang bergerak lurusberaturan, dan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.

Sequence :

1. Pengertian benda yang bergerak lurus beraturan2. Contoh benda yang bergerak lurus beraturan3. Grafik S = f (t) benda yang bergerak lurus beraturan4. Grafik V = f (t) benda yang bergerak lurus beraturan5. Persmaan kecepatan benda bergerak lurus beraturan6. Contoh soal7. Soal latihan