BAB IV

PENUTUP

1.1 SIMPULAN

Pengaruh sertifikasi guru terhadap kualitas pendidikan mulai tampak jelas

setah 4 tahun pelaksanaan sertifikasi guru baik pengaruh yang bersifat positif

maupun negatif. Secara garis besar pengaruh tersebut dapat disimpulkan sebagai

berikut:

1, Upaya yang sungguh-sungguh perlu dilaksanakan untuk mewujudkan guru

yang professional, sejahtera dan memiliki kompetensi. Hal ini merupakan

syarat mutlak untuk menciptakan sistem dan praktik pendidikan yang

berkualitas, di mana pendidikan yang berkualitas merupakan salah satu syarat

utama untuk mewujudkan kemakmuran dan kemajuan suatu bangsa.

2. Dengan disertifkasinya guru, kinerjanya akan meningkat sehingga prestasi

siswa meningkat pula. Namun untuk membentuk guru yang profesional

sangat tergantung pada banyak hal yaitu guru itu sendiri, pemerintah,

masyarakat dan orang tua. Berdasarkan kenyataan yang ada, pemerintah telah

mengupayakan berbagai hal, diantaranya sertifikasi guru. Dengan adanya

program sertifikasi tersebut, kualitas mengajar guru akan lebih baik.

3. Pelaksanaan program sertifikasi guru pulalah yang memungkinkan pemberian

tunjangan profesi bagi para guru dapat terwujud yang berimplikasi terhadap

peningkatan kesejahteraan guru. Peningkatan kesejahteraan guru ini penting

artinya bagi peningkatan kualitas pendidikan baik secara langsung maupun

22

23

tidak langsung, baik jangka pendek maupun jangka panjang. Dengan

peningkatan kesejahteraan guru dapat bekerja dengan lebih tenang,

berpenampilan lebih baik, mempunyai kebanggaan profesi yang

disandangnya, dapat membeli buku-buku sumber yang lebih berkualitas,

meningkatkan jenjang pendidikannya. Pada akhirnya dengan peningkatan

kesejahteraan dapat pula meningkatkan martabat seorang guru. Sehingga

profesi seorang guru tidak dipandang sebelah mata lagi. Tidak lama lagi lagu

Iwan Fals yang berjudul “Umar Bakri” yang merupakan celenehan bagi

profesi guru tinggal menjadi kenangan masa lampau.

4. Pengaruh jangka panjangnya adalah menumbuhkan minat sumber daya

manusia yang berkualitas di Indonesia untuk menjadi seorang guru yang

profesiaonal. Hal ini sudah terlihat dengan meningkatnya minat para lulusan

SLTA untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi keguruan atau

pendidikan. Dengan input yang lebih berkualitas di harapkan Perguruan

Tinggi pencetak guru di Indonesia akan menghasilkan output yang lebih

berkualitas sehingga menghasilkan outcome yang lebih berkualitas pula.

5. Karena komponen yang menentukan kualitas pendidikan bukan hanya

kualitas guru saja tetapi juga dipengaruhi juga oleh kualiatas komponen yang

lainnya seperti sarana prasarana, manajemen sekolah, kurikulum, kesadaran

masyarakat akan pentingnya pendidikan, niat dan tekat para stake holder

termasuk juga tingkat daya beli masyarakat dan lain-lain maka perlunya

pengadaan program dan kebijakan yang simultan, selaras dan

berkesinambungan di setiap komponen yang kiranya akan saling terkait

dalam mewujudkan pendidikan di Indonesia yang berkualitas.

6. Pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan yang belum merata bagi semua

guru berdampak keceburuan sosial bagi guru yang belum tersertifikasi,

sehingga akan dapat menurunkan motivasi kerja. Terdapat pula kesenjangan

kesejahteraan yang terlalu jauh antara guru PNS yang sudah disertifikasi dan

guru honorer yang belum tersertifikasi.

24

4.2 SARAN

Hal-hal yang harus dilakukan untuk lebih meningkatkan efektifitas

sertifikasi terhadap kualitas pendidikan adalah sebagai berikut:

1. Program sertifikasi bagi guru harus dilanjutkan dengan percepatan untuk

menjamin pemerataan sertifikasi bagi seruh guru sesuai dengan jadwal yang

telah ditetapkan.

2. Program sertifikasi dengan pendekatan fortopolio harus dihindari dan

difokuskan pada pendakatan diklat untuk melaksanakan up grading

kompetensi guru.

3. Pengawasan pelaksanaan sertifikasi harus berkesinambungan dan diperketat.

4. Program-program peningkatan kualitas guru melalui pembinaan pasca

sertifikasi harus dilaksanakan.