PENGARUH POLA KOMUNIKASI ORANGTUA-ANAK DAN …

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGARUH POLA KOMUNIKASI ORANGTUA-ANAK DAN

INTENSITAS KOMUNIKASI KELOMPOK TEMAN SEBAYA

TERHADAP PERILAKU BULLYING PADA REMAJA

DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA

SKRIPSI

Diajukan Untuk Melengkapi Tugas dan Memenuhi Persyaratan Mencapai Gelar

Sarjana Ilmu Komunikasi pada

Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret

Disusun oleh :

THYA EVAMAYA NUR’AINI

D0211095

PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018


ii

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul :

PENGARUH POLA KOMUNIKASI ORANGTUA-ANAK DAN

INTENSITAS KOMUNIKASI KELOMPOK TEMAN SEBAYA

TERHADAP PERILAKU BULLYING PADA REMAJA

DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA

Oleh :

Thya Evamaya Nur’aini

D 0211095

Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Panitia Ujian Skripsi

Fakultas Ilmu Sosial dan Politik

Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Juli 2018

Pembimbing,

Drs. Adolfo Eko Setyanto, M.S

NIP. 19580617 198702 1 001


iii

PENGESAHAN

Telah diuji dan disahkan oleh Panitia Penguji Skripsi

Jurusan Ilmu Komunikasi



Surakarta

Pada Hari :

Tanggal :

Panitia Penguji :

1 Penguji 1 : Drs. Dwi Tiyanto, S.U.

NIP. 19540414 198003 1 007

(…...…………....)

2 Penguji 2 : Nora Nailul Amal, S.Sos., M.LMED, Hons

NIP. 19810429 200501 2 002

(...........................)

3 Penguji 3 : Drs. A. Eko Setyanto, M.Si

NIP. 19580617 198702 1 001

(...........................)



Surakarta

Dekan

Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si

NIP. 196108251986012001


iv

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Mahasiswa : Thya Evamaya Nur’aini

NIM : D0211095

Program Studi : Ilmu Komunikasi

Fakultas : Ilmu Sosial dan Politik

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya ilmiah (skripsi) yang saya tulis

PENGARUH POLA KOMUNIKASI ORANGTUA-ANAK DAN INTENSITAS

KOMUNIKASI KELOMPOK TEMAN SEBAYA TERHADAP PERILAKU

BULLYING PADA REMAJA DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA adalah benar-

benar Hasil Karya Ilmiah Tulisan Saya Sendiri, bukan hasil karya ilmiah orang

lain atau jiplakan karya ilmiah orang lain.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan dengan

penuh kesadaran serta tanggung jawab.



D0211095


v

MOTTO

”My motto is : Feel the fear and do it anyway”

( Tamara Mellon )

“Mulailah dari tempatmu berada. Gunakan yang kau punya. Lakukan

yang kau bisa.”

( Arthur Ashe )


vi

PERSEMBAHAN

Kedua Orangtuaku atas semua doa, jerih payah, dukungan, perhatian dan

pengertian yang telah diberikan kepada penulis.

Kakak-kakakku dan keluarga besarku yang telah memberikan support

dalam penulisan skripsi.

Sahabatku Andika permatasari yang tak henti-hentinya memberikan

semangat kepada penulis.

Segenap almamater Prodi Ilmu Komunikasi angkatan 2011.

Serta semua pihak yang sudah membantu dan mendukung dalam

proses penyusunan skripsi ini hingga selesai.


vii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas

limpahan berkah, rahmat dan Karunia-Nya, sehingga dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “PENGARUH POLA KOMUNIKASI ORANGTUA-ANAK DAN

INTENSITAS KOMUNIKASI KELOMPOK TEMAN SEBAYA TERHADAP

PERILAKU BULLYING PADA REMAJA DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA”.

Skripsi ini adalah pertanggungjawaban dan kewajiban peneliti guna memenuhi

persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu

Politik Universitas Sebelas Maret.

Penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada pihak-pihak

yang telah membantu dan memberikan dorongan dalam penyusunan skripsi ini.,

tanpa adanya dukungan, bimbingan dan bantuan skiripsi ini tidak akan terlaksana,

oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Allah SWT, yang telah memberikan limpahan berkah dan kekuatan,

sehingga penulis mampu menyelesaikan karya dan perkuliahan ini.

2. Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti N., M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan

Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Sri Hastjarjo, S.Sos, Ph.D, selaku Kepala Program Studi Ilmu Komunikasi

Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Chatarina Heny Dwi Surwati, S.Sos.,M.Si selaku pembimbing akademik.

5. Drs. Adolfo Eko Setyanto, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi. Terima

kasih atas semua ilmu yang telah diberikan kepada penulis, serta bimbingan

dalam proses penulisan skripsi.


viii

6. Seluruh dosen program studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan

Politik Universitas Sebelas Maret atas bimbingannya selama penulis

menempuh kuliah.

7. Segenap staf dan karyawan program studi Ilmu Komunikasi Ilmu Sosial dan

Politik Universitas Sebelas Maret yang telah turut membantu memperlancar

proses penyusunan skripsi.

8. Kedua Orang tua, Bapak Djoko Sardjono dan Ibu Nurtatik yang selalu

memberi dukungan terhadap penulis.

9. Teman – teman seperjuangan, Ilmu Komunikasi 2011 FISIP UNS.

10. Serta terima kasih kepada pihak – pihak yang telah banyak mendukung yang

tidak bisa penulis sebutkan satu per satu.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis juga menyadari bahwa skripsi ini

jauh dari sempurna sehingga penulis membutuhkan kritik dan saran syang bersifat

membangun demi penelitian selanjutnya yang lebih baik. Semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi penulis serta berbagai pihak.


Penulis



ix

DAFTAR ISI

HALAMAN

JUDUL ........................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvi

ABSTRAK ..................................................................................................... xvii

ABSTRACT ................................................................................................... xviii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5

C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ................................................. 6

D. Landasan Teori ............................................................................ 7

1. Komunikasi ............................................................................. 7

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Bullying ............ 23

3. Perilaku Bullying ..................................................................... 27

E. Penelitian Terdahulu .................................................................... 28


x

F. Kerangka Pemikiran ................................................................... 31

G. Hipotesis....................................................................................... 32

H. Definisi Konsep............................................................................ 32

I. Definsi Operasional ...................................................................... 34

J. Metode Penelitian ......................................................................... 38

BAB II. DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian SMK Negeri 9 Surakarta................ 46

B. Fenomena Bullying ..................................................................... 58

BAB III. PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA

A. Data Responden .......................................................................... 64

1. Frekuensi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ................ 64

2. Frekuensi Responden Berdasarkan Usia ................................ 65

B. Data Variabel Pola Komunikasi Orangtua-anak, Komunikasi Teman

Sebaya, dan Perilaku Bullying ................................................... 66

1. Deskripsi Variabel Independen .............................................. 66

2. Deskripsi Variabel Dependen (Perilaku bullying) ................. 81

C. Deskripsi Kategorisasi Skor Responden ..................................... 92

1. Variabel Independen .............................................................. 92

2. Variabel Dependen (Perilaku bullying) ................................. 97

D. Analisis Data ............................................................................... 99

1. Uji Instrumen Penelitian ........................................................ 99

2. Uji Asumsi ............................................................................. 102

3. Uji Regresi dan Hipotesis ...................................................... 106


xi

BAB IV. ANALISIS DATA

A. Deskripsi Identitas Responden ..................................................... 110

B. Analisis Variabel .......................................................................... 111

C. Analisis Data ................................................................................ 114

1. Uji Instrumen Penelitian ........................................................ 114

2. Uji Asumsi ............................................................................. 117

3. Uji Regresi ............................................................................. 118

4. Uji Hipotesis .......................................................................... 119

5. Uji Besar Pengaruh ................................................................ 120

D. Pembahasan .................................................................................. 121

BAB V. PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................................. 125

B. Saran ............................................................................................. 125

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 128


xii

DAFTAR TABEL

TABEL HALAMAN

Tabel 1 Kisi-Kisi Kuesioner Penelitian .......................................................... 40

Tabel 2 Data Program Keahlian....................................................................... 53

Tabel 3 Data Kondisi Sarana dan Prasarana …………………………..…….. 53

Tabel 4 Prestasi Siswa ………………………...……………………………. 54

Tabel 5 Frekuensi Berdasarkan Jenis Kelamin..…………….……………… 65

Tabel 6 Frekuensi Berdasarkan Usia...………………..…………………….. 65

Tabel 7 Kebebasan menentukan pilihan jurusan ……..…...……..…………. 66

Tabel 8 Menuruti semua keinginan dalam memiliki barang,……………….. 67

Tabel 9 Membebaskan jam bermain anak………………………..…...……. 68

Tabel 10 Orangtua memenuhi semua permintaan ………………...….........… 68

Tabel 11 Orangtua memberikan fasilitas motor sesuai keinginan anak ........... 69

Tabel 12 Orangtua sering melarang kegiatan anak.………..………………… 69

Tabel 13 Setiap melakukan kesalahan, orangtua Memberikan hukuman ........ 70

Tabel 14 Orangtua menginginkan untuk mengikuti semua aturan ................. 70

Tabel 15 Orangtua memaksa untuk melanjutkan ke SMA .............................. 71

Tabel 16 Orangtua sering marah dengan alasan yang tidak jelas .................... 71

Tabel 17 orangtua dalam membuat aturan atas kesepakatan bersama ............. 72

Tabel 18 Orangtua memberikan pujian atau hadiah ………………………... 72

Tabel 19 Orangtua memberikan kesempatan untuk berpendapat .................... 73

Tabel 20 Saya diberi kebebasan oleh orangtua dalam menyelesaikan masalah

yang saya temui ............................................................................... 73


xiii

Tabel 21 Siswa berkomunikasi dengan teman 1-2 jam per hari ..................... 74

Tabel 22 Komunikasi dengan teman kelompok 2-3 kali dalam satu minggu .. 74

Tabel 23 Berkomunikasi secara tatap muka hanya pada waktu tertentu ......... 75

Tabel 24 memperhatikan teman yang mengajak berbicara .............................. 75

Tabel 25 Bersikap sopan saat berbicara dengan teman .................................... 76

Tabel 26 Menghormati teman yang berbeda pendapat .................................... 76

Tabel 27 Fokus pada isi pesan yang ddisampaikan teman ............................... 77

Tabel 28 Bersikap terbuka dengan teman satu kelompok ................................ 78

Tabel 29 Mendengarkan dengan baik saat teman mengajak berbicara ............ 78

Tabel 30 Memperhatikan keluhan teman ......................................................... 79

Tabel 31 Gembira saat teman menyatakan kegembiraannya ........................... 79

Tabel 32 Menggunakan kata yang sopan saat berbicara dengan teman ........... 80

Tabel 33 Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti ................................. 80

Tabel 34 Pernyataan Indikator Audible (dapat didengarkan) ........................... 81

Tabel 35 Memukul teman yang mengganggu .................................................. 82

Tabel 36 Ketika jengkel, mendorong teman .................................................... 82

Tabel 37 Menendang teman yang menghalangi jalan ...................................... 83

Tabel 38 Mencubit teman yang tidak mau mengikuti kemauan ...................... 83

Tabel 39 Menjambak teman yang duduk di depan saya, karena tidak mau

Memberi contekan ........................................................................... 84

Tabel 40 Mengancam teman yang tidak mau saya perintah ............................ 84

Tabel 41 Menghina teman di depan teman-temannya ..................................... 85

Tabel 42 memberi memanggil teman dengan julukan tertentu ........................ 85


xiv

Tabel 43 Mencela pekerjaan teman yang saya nilai buruk .............................. 86

Tabel 44 Memaki teman yang tidak menuruti keinginan saya ........................ 86

Tabel 45 Melihat dengan teman yang tidak saya sukai dengan sinis ............... 87

Tabel 46 Menjulurkan lidah pada teman yang saya benci ............................... 87

Tabel 47 Berkata dengan kata-kata kasar saat saya marah dengan teman ....... 88

Tabel 48 Mencela hasil gambar teman............................................................. 88

Tabel 49 Teman yang tidak saya sukai lewat, saya melihat dengan sinis ........ 89

Tabel 50 Mendiamkan teman yang telah menyakiti hati saya ......................... 89

Tabel 51 Menyuruh pergi teman yang saya benci saat mau bergabung dalam

Kelompok ........................................................................................ 90

Tabel 52 Mengucilkan teman yang tidak sesuai dengan pendapat ................. 90

Tabel 53 Mengirimkan surat kaleng pada teman yang saya anggap musuh .... 91

Tabel 54 Menceritakan keburukan teman pada teman lainnya ........................ 91

Tabel 55 Pola Komunikasi Orangtua-anak ...................................................... 93

Tabel 56 Distribusi Frekuensi Pola Komunikasi Orangtua-anak ..................... 94

Tabel 57 Skor Responden Untuk Skor Variabel komunikasi Kelompok Teman

Sebaya .............................................................................................. 95

Tabel 58 Distribusi Frekuensi pola Komunikasi Orangtua-anak ..................... 96

Tabel 59 Skor Responden Perilaku bullying .................................................... 97

Tabel 60 Distribusi Frekuensi Perilaku bullying .............................................. 98

Tabel 61 Hasil Uji Validitas Variabel Pola Komunikasi Orangtua-anak ........ 99

Tabel 62 Hasil Uji Validitas Variabel Pola Komunikasi Orangtua-anak ........ 100

Tabel 63 Hasil Uji Validitas Variabel .............................................................. 101


xv

Tabel 64 Hasil Uji Reliabilitas ......................................................................... 102

Tabel 65 Hasil Uji Normalitas ......................................................................... 103

Tabel 66 Hasil Uji Multikolineritas ................................................................. 104

Tabel 67 Hasil Regresi Sederhana ................................................................... 106

Tabel 68 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis ........................................................ 108

Tabel 69 Rangkuman Hasil Uji F .................................................................... 108

Tabel 70 Besar Pengaruh Pola Komunikasi Orangtua-anak dan Komunikasi

Kelompok teman Sebaya terhadap Perilaku bullying...................... 109


xvi

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR HALAMAN

Gambar 1 Bagan Model Komunikasi Secara Umum ..................................... 9

Gambar 2 Kerangka Pemikiran …………………………………………….. 31

Gambar 3 Gapura depan SMK Negeri 9 Surakarta ......................................... 46

Gambar 4 Denah ruang di SMK Negeri 9 Surakarta ………………...……... 47


xvii

ABSTRAK

Thya Evamaya Nur’aini. D0211095. PENGARUH POLA KOMUNIKASI

ORANGTUA-ANAK DAN INTENSITAS KOMUNIKASI KELOMPOK

TEMAN SEBAYA TERHADAP PERILAKU BULLYING PADA REMAJA

DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA. Skripsi. Program Studi Ilmu Komunikasi

Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2018.

Permasalahan yang sering terjadi dan sampai sekarang belum terselesaikan

yaitu masalah perilaku bullying. Perilaku bullying membuat orangtua, pendidik,

dan masyarakat merasa prihatin, karena perilaku bullying terjadi pada siswa

tingkat SD sampai Perguruan tinggi. Perilaku bullying merupakan tindakan

negatif yang dilakukan oleh sebagian siswa yang bersifat menyerang baik itu

berupa serangan emosional, verbal, ataupun fisik yang dapat berdampak buruk

bagi perkembangan psikologis pelaku ataupun korban.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) Untuk mendeskripsikan dan

menganalisis pengaruh antara pola komunikasi orangtua-anak berpengaruh

terhadap perilaku bullying pada remaja di Surakarta. (2) Untuk mengetahui

seberapa besar intensitas pengaruh komunikasi kelompok teman sebaya terhadap

perilaku bullying pada remaja di Surakarta. (3) Untuk mengetahui seberapa besar

pengaruh secara signifikan antara pola komunikasi orangtua-anak dan komunikasi

kelompok teman sebaya terhadap perilaku bullying pada remaja di Surakarta

Jenis penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian

kuantitatif. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah

kuesioner. Populasi dalam penelitian ini termasuk invinete, yaitu populasi yang

jumlahnya tidak terbatas dengan jumlah sampel antara 200 – 400 sudah memenuhi

syarat untuk dilakukan olah data. Tehnik sampling dalam penelitian ini

menggunakan purposive sampling. Metode analisis data yang digunakan dalam

penelitian ini adalah analisis regresi berganda.

Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu : 1) Pola komunikasi orangtua-anak

berpengaruh terhadap perilaku bullying pada remaja di Surakarta. 2) Intensitas

komunikasi kelompok teman sebaya berpengaruh terhadap perilaku bullying pada

remaja di Surakarta. 3) Pola komunikasi orangtua-anak dan komunikasi teman

sebaya secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap perilaku

bullying pada remaja di Surakarta.

Kata Kunci: Pola komunikasi orangtua-anak, komunikasi teman sebaya,

dan perilaku bullying


xviii

ABSTRACT

Thya Evamaya Nur’aini. D0211095. EFFECT OF PARTY

COMMUNICATIONS OF PARENTS AND INTEGRITY

COMMUNICATION FRIENDS ON FRIENDSHIP BULLYING

BEHAVIOR IN ADOLESCENT IN SMK NEGERI 9 SURAKARTA. Essay.

Communication Studies Program Faculty of Social and Political Sciences Sebelas

Maret University Surakarta. 2018.

The problems that often occur and until now has not been solved that are the

problem of bullying behavior. Bullying behavior makes parents, educators, and

community feel concerned, because the behavior of bullying occurs in elementary

school students up to college. Bullying behavior is a negative action perpetrated

by some students who are attacking either emotional, verbal, or physical attacks

that can adversely affect the psychological development of the offender or the

victim.

This research is aimed; 1.) to describe and analyze the impact of

communication pattern between parents and children to the act of bullying

conducted by adolescents in Surakarta, 2.) to determine the intensity of impact

performed by group communications to the act of bullying conducted by

adolescents in Surakarta, and 3.) to determine the significance of the impact of

communications pattern between parents-children and peer-group

communications to the act of bullying conducted by adolescents in Surakarta.

This research utilizes quantitative research type and utilizes questioner as its

research instrument. Population in this research includes invinete - a population

that has no limit – having 200-400 samples that has already fulfilled the

requirements to be examined. The sampling technique in this research applied to

this research is purposive sampling. Meanwhile, the method to analyze the data is

double-regression analysis.

Finally, this research has come to a conclusion that; 1.) Communications

pattern between parents and children has an impact to the act of bullying

conducted by adolescents in Surakarta, 2.) The intensity of communications

performed by peer-group has an impact to the act of bullying conducted by

adolescents in Surakarta, and 3.) Communications pattern between parents-

children and peer-group communications simultaneously has a significant impact

to the act of bullying conducted by adolescents in Surakarta.

Keyword: communication patterns of parents-children, peer-group

communications, and the act of bullying

PENGARUH POLA KOMUNIKASI ORANGTUA-ANAK DAN …

Documents

Transcript of PENGARUH POLA KOMUNIKASI ORANGTUA-ANAK DAN …