perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE

NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI

MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA KONSEP LISTRIK

DINAMIS

Skripsi

Oleh:

Kusnia Setiarti

K2309042

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Kusnia Setiarti

NIM : K2309042

Program Studi : Pendidikan Fisika

Menyatakan bahwa Skripsi sayang yang berjudul "Pengaruh Penggunaan

Model Pembelajaran Example non Example terhadap Hasil Belajar Ditinjau

dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X pada Konsep Listrik Dinamis" ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dan dicantumkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi saya adalah hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016 Yang membuat pernyataan Kusnia Setiarti

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE

NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI

MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA KONSEP LISTRIK

DINAMIS

Skripsi

Oleh :

Kusnia Setiarti

K2309042

Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu dari Persyaratan Guna Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Kusnia Setiarti

NIM : K2309042

Judul Skripsi : PengaruhPenggunaan Model Pembelajaran Example non

Example terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi

Belajar Siswa Kelas X pada Konsep Listrik Dinamis

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Pembimbing I,

Drs. Trustho Raharjo, M.Pd NIP. 19510823 198103 1 001

Surakarta, Juli 2016

Pembimbing II,

DyahFitrianaMasithoh, M.Sc

NIP. 197709262002122001

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI Nama : Kusnia Setiarti

NIM : K2309042

Judul Skripsi : PengaruhPenggunaan Model PembelajaranExample

nonExampleterhadapHasilBelajarDitinjaudariMotivasiBelaj

arSiswaKelas X padaKonsepListrikDinamis

Skripsi ini telah dipertahakan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Jumat,

tanggal 29 Juli 2016 dengan hasil LULUS dengan masa revisi 1 minggu. Skripsi

ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh tim penguji :

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Supurwoko, M.Si.............. ........................ .................

Sekretaris : Dra. Rini Budiharti, M.Pd ........................ ...............

Anggota I : Drs. Trustho Rahardjo, M.Pd ........................ ...............

Anggota II : Dyah Fitriana Masithoh, M. Sc. ........................ ...............

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Fisika,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si

NIP. 19610124 198702 1 001 NIP.19680403 199802 1 001

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

ABSTRAK Kusnia Setiarti. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Example non Example Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X Pada Konsep Listrik Dinamis. Juli. 2016

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya: (1) Perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran Example non Example dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok materi Listrik Dinamis. (2) Perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok materi Listrik Dinamis. (3) Interaksi antara pengaruh penggunaan model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok materi Listrik Dinamis.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen desain faktorial 2 x 2 dengan isi atau frekuensi sel tidak sama. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 1 Ngemplak dengan sampel 66 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, angket dan tes, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis variasi dua jalur.

Analisis data menunjukkan FA = 1,0176 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini menunjukkan bahwa H0A diterima atau H1A ditolak, berarti tidak ada perbedaan pengaruh antara penggunaan model Pembelajaran Example non example dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa SMA kelas X pada pokok bahasan Listrik Dinamis. Pada hipotesis kedua diperoleh FB = 0,1519 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini menunjukkan bahwa H0B diterima atau H1B, ditolak, berarti tidak ada perbedaan pengaruh antara motivasi belajar siswa kategori tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa SMA kelas X pada pokok bahasan Listrik Dinamis. Untuk hipotesis ketiga diperoleh FAB = 0,4435 < F0.05; 1.62 = 3,99. Hal ini menunjukkan bahwa H0AB diterima atau H1AB

ditolak, berarti tidak ada interaksi antara pengaruh penggunaan model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis. Kata Kunci : Example non Example, Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Listrik Dinamis

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

ABSTRACK Kusnia Setiarti. Influence of Example non Example Learning Model Against Learning Outcomes Seen From Class X Student Motivation On Dynamic Electricity Concepts. July. 2016

The purpose of this study was to determine whether there is: (1) The difference between the effect of the use of non-teaching model Example Example and conventional learning the cognitive abilities of students in the subject matter Dynamic Electricity. (2) The difference between the effect of students' motivation high and low categories of the cognitive abilities of students in the subject matter Dynamic Electricity. (3) The interaction between the effects of the use of models of learning and student motivation against cognitive abilities of students in the subject matter Dynamic Electricity.

This research used experimental research 2 x 2 factorial design with the content or the frequency of cells is not the same. The population in this study were all students of class X SMA N 1 Ngemplak with a sample of 66 students. The technique of taking sample with cluster random sampling technique. Data collection techniques using documentation, questionnaire and test, while the data analysis technique used is the technique analyzes variations in two lines.

Analysis of the data showed FA = 1.0176 <F0.05; 1.62 = 3.99. This indicates that H0A H1A accepted or rejected, there is no difference between the effects of the use of non example Example Learning model and the conventional learning of the cognitive abilities of high school students of class X on the subject of dynamic electricity. In the second hypothesis obtained FB = 0.1519 <F0.05; 1.62 = 3.99. This indicates that the H1B H0B accepted or rejected, there is no difference in effect between students' motivation high and low categories of the cognitive abilities of high school students of class X on the subject of dynamic electricity. For the third hypothesis obtained FAB = 0.4435 <F0.05; 1.62 = 3.99. This indicates that H0AB H1AB accepted or rejected, there is no interaction between the effects of the use of models of learning and student motivation against cognitive abilities of students on the subject of dynamic electricity. Keywords: Non Example Example, Motivation, Learning Outcomes, Dynamic Electricity

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

MOTTO

Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan

orang-orang yang diberikan ilmu pengetahuan beberapa derajat (Q.S.Al-

Mujadalah : 11)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

1. Bapak & Ibu (yang selalu

mendoakanku)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat dukungan dan bantuan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian.

2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si., Kepala Program Studi Fisika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. IbuDra. Rini Budiharti, M.Pd., koordinator I Skripsi Program Studi Fisika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. BapakDrs. Trutho Rahardjo., Dosen PembimbingI yang telah memberikan

bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

5. Ibu Dyah Fitriana Masithoh. M.Sc., Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

6. Ibu dan Bapak yang telah memberikan doa restu, dorongan, dan semangat

sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.

7. Teman- teman Fisika 09 pejuang TA yang selalu setia menemani serta

memberikan semangat kepada penulis.

8. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang turut

membantu dalam penyusunan Skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga Skripsi

ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juli 2016

Penulis

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................

HALAMAN KEASLIAN TULISAN..............................................................

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................

HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................

HALAMAN MOTTO .....................................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................

KATA PENGANTAR.....................................................................................

DAFTAR ISI ..................................................................................................

DAFTAR GAMBAR .....................................................................................

DAFTAR TABEL ..........................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................

A. Latar Belakang Masalah................................................................

B. Identifikasi Masalah .......................................................................

C. Pembatasan Masalah ......................................................................

D. Perumusan Masalah .......................................................................

E. Tujuan Penulisan ...........................................................................

F. Manfaat Penulisan .........................................................................

BAB IILANDASAN TEORI ..........................................................................

A. Tinjauan Pustaka............................................................................

1. Belajar..........................................................................................

2. Hasil Belajar Fisika Siswa...........................................................

3. Motivasi Belajar...........................................................................

4. Metode Diskusi............................................................................

5. Model Pembelajaran Example non Example...............................

6. Materi Listrik Dinamis.................................................................

B. KerangkaBerpikir...........................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

ix

x

xi

xii

xiii

xiv

1

1

4

4

5

5

6

7

7

7

9

11

15

18

22

27

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

C. Hipotesis.........................................................................................

BAB III METODOLOGI PENELITIAN…………………………….……...

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................

B. Metode dan Desain Penelitian ........................................................

C. Populasi dan Sampel.......................................................................

D. Teknik Pengumpulan data ..............................................................

E. Instrumen Penelitian........................................................................

F. Teknik Analisis Data.......................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……..……………..

A. Deskripsi Data................................................................................

B. Uji Pendahuluan ……………………...........................................

C. Pengujian Prasyarat Analisis... …………………………....……..

D. Pengujian Hipotesis…………………………………....………....

E. Pembahasan Hasil Analisis Data ……………….....…………..…

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN…………….......……

A. Kesimpulan …………………………………………………..…..

B. Implikasi…………………………………………………...……..

C. Saran...............................................................................................

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................

LAMPIRAN......................................................................................................

29

30

30

30

31

32

33

34

44

44

50

51

52

54

58

58

58

59

60

62

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

3.1 DesainEksperimen…...………………….......... …………………........

3.2 RancanganDataSel….......…………………….……………….........…

3.3 RancanganRerataSel AB…......…………………………...........………

3.4 RancanganRangkumanAnava…......……………………......………….

4.1 Distribusi Frekuensi Keadaan Awal Nilai Fisika Siswa Kelas

Eksperimen.........................................................................................

4.2 Distribusi Frekuensi Keadaan Awal Nilai Fisika Siswa Kelas

Kontrol...................................................................................................

4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen............

4.4 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol..................

4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas

Eksperimen............................................................................................

4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas

Kontrol...................................................................................................

4.7 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Frekuensi Sel Tak

Sama……………...........................................................................…...

31

38

39

41

45

45

47

47

48

49

52

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Rangkaian Amperemeter .................................................................... 22

2.2 Rangkaian Hukum Ohm..................................................................... 24

2.3 Hukum Kirchoff .................................................................................. 24

2.4 Rangkaian Seri Hambatan .................................................................... 25

2.5 Rangkaian Paralel Hambatan ............................................................... 26

2.6 Paradigma Penelitian ........................................................................... 28

4.1 Histogram Keadaan Awal Nilai Fisika Siswa Kelas Eksperimen .......... 45

4.2 Histogram Keadaan Awal Nilai Fisika Siswa Kelas Kontrol………. .... 46

4.3 Histogram Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen………………… .... 47

4.4 Histogram Minat Belajar Siswa Kelas Kontrol ..................................... 48

4.5 Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas

Eksperimen .......................................................................................... 49

4.6 Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas Kontrol ..... 50

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian ............................................................................... 62

2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......................................... 63

3 Kisi-Kisi Angket …………………………………………… ............. 87

4 Angket ............................................................................................... 88

5 Soal ................................................................................................... 92

6 Data IndukPenelitian .......................................................................... 100

7 Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa Kelas Eksperimen .................... 101

8 Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa Kelas Kontrol ........................... 103

9 Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa Kelas Eksperimen.................. 105

10 Uji Kesamaan Keadaan Awal Siswa dengan Uji T ............................. 108

11 Uji Normalitas Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Eksperimen ......... 111

12 Uji Normalitas Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Kontrol ................ 112

13 Uji Homogenitas Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Eksperimen dan

kelas Kontrol ..................................................................................... 113

14 Analisis Variansi Dua Jalan Dengan FrekUensi Sel Tak Sama ........... 119

15 Nama Siswa................................................................................... ....... 124

16 Foto Kelas Eksperimen ...................................................................... 125

17 Foto Kelas Kontrol ............................................................................ 126

18 Perijinan ............................................................................................ 127