PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING ...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI GAYA

BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh :

MARDIAYU ANGGRAHINI

K4309049

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Mardiayu Anggrahini

NIM : K4309049

Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Biologi

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ” PENGARUH PENGGUNAAN

ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR

BIOLOGI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMA

NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2013

Yang membuat pernyataan

Mardiayu Anggrahini


commit to user

iii

PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI GAYA

BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh :

MARDIAYU ANGGRAHINI

K4309049

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

(Q. S. Al Insyiroh: 5)

Allah memberimu banyak jalan untuk melangkah, Langkahkanlah kakimu dan

Percayalah Allah akan membawa kamu ke jalan yang benar

(penulis)

Selalu lakukan kebaikan dengan cara terbaik. Karena dengan cara itulah

kedamaian akan tercipta. Ikhlas menerima kesalahan, dan belajar dari setiap

kesalahan, karena itu yang akan menjadikanmu kuat dalam menjalani kehidupan

(Ayah Penulis)

Optimislah, jangan pernah berputus asa dan menyerah tanpa usaha. Berbaik

sangkalah kepada Rabb. Dan, tunggulah segala kebaikan dan keindahan dariNya

(Dr. Aidh Al Qorni)

Hidup yang besar, kehidupan yang sempurna, adalah kulminasi atau puncak dari

semua pikiran-pikiran besar, yang diikuti dengan tindakan-tindakan besar pula

(Peter Sinclair)

Kemenangan tidak bisa diraih tanpa pengorbanan dan kerja keras

(Mario Teguh)

Ingatlah selalu bahwa tekad Anda untuk sukses lebih penting daripada yang

lainnya

(Abraham Lincoln)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, Karya sederhana ini kupersembahkan

untuk:

Mbah kakung dan Mbah Uti yang selalu memotivasiku untuk berjuang

menggapai cita-cita.

Bapak dan Ibuku, yang selalu mencurahkan ketulusan cinta & kasih sayang

kepadaku, memotivasi, mendukung & selalu ada dalam setiap langkahku.

Terima kasih tiada terkira untuk bimbingan & untaian do’a dalam setiap

jengkal perjalanan hidupku.

Pandaya Ramadhan, adikku tersayang, terima kasih atas kebahagiaan &

keceriaan yang yang telah dilukiskan.

Keluarga besar Harto Sutarno, yang telah menginspirasiku untuk menjadi

orang yang lebih baik. Terima kasih untuk do’a yang tercurahkan untukku.

Seseorang yang telah memotivasiku, mengajariku kesederhanaan, Joko

Setyono,. Terima kasih atas kasih sayang, do’a & supportnya.

Keponakanku: Diarra, Neila, Rifka, Alfian, Giri, Bilqish, Dito. Terimakasih

untuk keceriaan dan kelucuan kalian.

Bapak Maridi yang selalu memberiku bimbingan, arahan, nasehat, dan

dukungan untuk terus berjuang.

Bapak Joko Ariyanto yang selalu memberiku bimbingan dan arahan.

Bapak Slamet Santosa, terima kasih atas bimbingan dan arahan selama

menjalani masa perkuliahan.

Bapak Priyadi Dwi Parwanto yang telah berkenan memberikan bantuan dan

pengarahannya selama saya melakukan penelitian.

Adek-adekku kelas X SMA N Kebakkramat, terima kasih atas bantuan dan

dukungannya.

Diah Apriliani, sahabatku. Terimakasih untuk kebersamaan ini.

Isthika, Novieta, Agusnita, Habsari, Mutia, Rahma, Erni, Isna, sahabat

seperjuangan. Terimakasih telah memberikan warna dalam perjalanan ini.

Teman-teman Kos Idaman (mbak nana, danik, sekar, ria, dita, uyunk) yang

selalu memberi bantuan, dukungan dan kebahagiaan.

Kakakku, Arti Wahyu Utami. Terimakasih untuk semangat, bantuan, dan

dukungannya.

Teman-teman pendidikan Biologi UNS 2009 yang menorehkan banyak

kenangan dalam hidupku, aku bangga menjadi bagian dari kalian.

Almamaterku, Uiversitas Sebelas Maret


commit to user

viii

ABSTRAK

Mardiayu Anggrahini. PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE KNOWLEDGE

SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI

GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni.2013

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh penggunaan

Active Knowledge Sharing terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA

Negeri Kebakkramat ; (2) pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar biologi

siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat; dan (3) interaksi antara strategi

pembelajaran dengan gaya belajar terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X

SMA Negeri Kebakkramat.

Penelitian ini termasuk dalam quasi eksperiment dengan desain penelitian

Posttest Only Non Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah

seluruh siswa siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran

2012/2013. Sampel pada penelitian ni adalah kelas X1 sebagai kelompok kontrol

dan kelas X4 sebagai kelompok eksperimen, dengan teknik pengambilan sampel

cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumen sekolah, tes

pilihan ganda, lembar observasi, dan angket. Teknik analisa data menggunakan uji

analis varians (anava).

Hasil uji hipotesis pengaruh strategi terhadap hasil belajar menunjukkan p-

value <0,05 yaitu ranah kognitif sebesar 0,000, ranah afektif sebesar 0,001, ranah

psikomotor sebesar 0,029. Hasil uji hipotesis pengaruh gaya belajar terhadap hasil

belajar menunjukkan p-value >0,05 yaitu ranah kognitif sebesar 0,179, ranah

afektif sebesar 0,759, ranah psikomotor sebesar 0,538. Hasil uji hipotesis

pengaruh interaksi strategi dan gaya belajar terhadap hasil belajar menunjukkan p-

value >0,05 yaitu ranah konitif sebesar 0,538, ranah afektif sebesar 0,716, ranah

psikomotor sebesar 0,879.

Kesimpulan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Strategi pembelajaran

aktif Active Knowledge Sharing berpengaruh terhadap hasil belajar biologi siswa

SMA Negeri Kebakkramat; 2) Gaya belajar tidak berpengaruh terhadap hasil

belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat; dan 3) Tidak terdapat

interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar

biologi siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat.

Kata Kunci : Active Knowledge Sharing, gaya belajar, hasil belajar biologi


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas rahmat-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE

KNOWLEDGE SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI

DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI

KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar

sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari

bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr. Maridi, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan

dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

5. Joko Ariyanto, S.Si, M.Si, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

6. Drs. Slamet Santosa, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang selalu

memberikan bimbingan selama masa perkuliahan.

7. Drs. Jaka Wismana, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri Kebakkramat yang

telah memberi ijin dalam penelitian.

8. Priyadi Dwi Parwanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran biologi yang telah

memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.

9. Para siswa SMA Negeri Kebakkramat yang telah bersedia berpartisipasi

dalam penelitian ini.

10. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.


commit to user

x

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi semuanya.

Surakarta, Juni 2013

Penulis


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ v

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN 1 ................................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN 2 ................................................................................ xviii

DAFTAR LAMPIRAN 3 ................................................................................. xix

DAFTAR LAMPIRAN 4 ................................................................................. xx

DAFTAR LAMPIRAN 5 ................................................................................. xxi

DAFTAR LAMPIRAN 6 ................................................................................. xxii

DAFTAR LAMPIRAN 7 ................................................................................. xxiii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan

1. Pembelajaran Aktif Active Knowledge Sharing ....................... 8

2. Hasil Belajar Biologi ................................................................ 10

3. Gaya Belajar ............................................................................ 14

B. Kerangka Berpikir................................................................................ 18

C. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 20

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian ........................................................................... 21


commit to user

xii

2. Waktu Penelitian ............................................................................ 21

B. Rancangan Penelitian ........................................................................... 22

C. Populasi dan Sampel

1. Populasi Penelitian ......................................................................... 26

2. Sampel Penelitian ........................................................................... 26

D. Teknik Pengambilan Sampel .............................................................. 26

E. Pengumpulan Data

1. Variabel Penelitian ......................................................................... 30

2. Metode Pengumpuan Data ............................................................ 31

a. Teknik Tes ................... ............................................................ 31

b. Teknik Nontes ............. ............................................................ 31

3. Teknik Penyusunan Instrumen........................................................ 32

F. Analisis Instrumen

1. Uji Validitas .......... ........................................................................ 34

2. Uji Reliabilitas ...... ........................................................................ 36

3. Analisis Butir Soal

a Uji Taraf Kesukaran Soal ......................................................... 37

b Daya Pembeda Soal .................................................................. 38

G. Analisis Data

1. Uji Prasyarat

a Uji Normalitas ...... ................................................................... 40

b Uji Homogenitas .. ................................................................... 41

2. Uji Hipotesis ................................................................................... 41

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

1. Hasil Belajar Ditinjau dari Strategi Belajar................................... 42

2. Hasil Belajar Ditinjau dari Gaya Belajar ...................................... 46

3. Hasil Belajar Ditinjau dari Interaksi antara Strategi dan

Gaya Belajar................................................................................... 50

41

43

47

B. Uji Prasarat Analisis

1. Uji Normalitas........................................................................... 52

2. Uji Homogenitas....................................................................... 53

49

50

C. Uji Hipotesis

1. Uji Hipotesis Pertama................................................................ 55

2. Uji Hipotesis Kedua.................................................................. 56

3. Uji Hipotesis Ketiga.................................................................. 57

52

52

53


commit to user

xiii

D. Pembahasan

1. Hipotesis Pertama ......................................................................... 60

2. Hipotesis Kedua ........................................................................... 63

3. Hipotesis Ketiga ........................................................................... 66

59

64

66

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ......................................................................................... 68 68

B. Implikasi ........................................................................................ 68 68

C. Saran .............................................................................................. 69 69

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 70 70

LAMPIRAN ................................................................................................... 72 73


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Rancangan Penelitian ..................................................................... 22

Tabel 3.2. Uji Normalitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa ..................... 27

Tabel 3.3. Uji Homogenitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa .................. 28

Tabel 3.4. Uji Normalitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa Kelompok

Kontrol dan Eksperimen ................................................................. 29

Tabel 3.5. Uji Homogenitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa Kelompok

Kontrol dan Eksperimen ................................................................ 29

Tabel 3.6.Uji T Dokumen Kemampuan Awal Siswa Kelompok Kontrol

dan Eksperimen ............................................................................... 30

Tabel 3.7. Uji Validitas Try Out Tes Kognitif ................................................ 35

Tabel 3.8. Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal .......................................... 36

Tabel 3.9. Uji Reliabilitas Try Out Tes Kognitif. ........................................... 37

Tabel 3.10. Skala Penilaian Indeks Kesukaran Butir Soal .............................. 38

Tabel 3.11. Rangkuman Hasil Try Out Uji Taraf Kesukaran.......................... 42

Tabel 3.12. Skala Penilaian Daya Pembeda Butir Soal ................................. 38

Tabel 3.13. Rangkuman Hasil Try Out Uji Daya Beda .................................. 38

Tabel 4.1. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Kognitif Ditinjau dari Strategi ...... 43

Tabel 4.2. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Afektif Ditinjau dari Strategi ........ 44

Tabel 4.3. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Ditinjau dari Strategi . 45

Tabel 4.4. Penyebaran Skor Gaya Belajar Kelas Kontrol ............................... 46

Tabel 4.5. Penyebaran Skor Gaya Belajar Kelas Eksperimen ........................ 47

Tabel 4.6. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Kognitif Ditinjau dari Gaya Belajar 48

Tabel 4.7. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Afektif Ditinjau dari Gaya Belajar 48

Tabel 4.8. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Ditinjau dari Gaya

Belajar............................................................................................ 49

Tabel 4.9. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Kognitif Ditinjau dari Interaksi

antara Strategi dengan Gaya Belajar.............................................. 50

Tabel 4.10. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Afektif Ditinjau dari Interaksi

antara Strategi dengan Gaya Belajar........................................... 51

Tabel 4.11. Deskripsi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Ditinjau dari Interaksi

antara Strategi dengan Gaya Belajar........................................... 51

Tabel 4.12. Uji Normalitas Hasil Belajar Ditinjau Dari Strategi.................... 53

Tabel 4.13. Uji Normalitas Hasil Belajar Ditinjau Dari Gaya Belajar........... 53

Tabel 4.14. Uji Homogenitas Hasil Belajar Variasi Strategi dan Gaya Belajar 54

Tabel 4.15. Hasil Analisa Pengaruh Strategi Terhadap Hasil Belajar.............. 55


commit to user

xv

Tabel 4.16. Hasil Analisa Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar..... 56

Tabel 4.17. Hasil Analisa Interaksi Strategi dan Gaya Belajar Terhadap Hasil

Belajar........................................................................................... 56


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Kerangka Pemikiran ................................................................... 19

Gambar 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ........................................................ 22

Gambar 3.2. Skema Paradigma Penelitian ...................................................... 23

Gambar 4.1. Histogram Perbandingan Hasil Belajar Ditinjau dari Strategi antara

Kelas Kontrol dan Eksperimen................................................... 45

Gambar 4.2. Histogram Perbandingan Hasil Belajar Ditinjau dari Strategi

antara Kelas Kontrol dengan Eksperimen................................... 49

Gambar 4.3. Histogram Perbandingan Hasil Belajar Kelas Kontrol dan

Eksperimen Berdasarkan Interaksi Antara Strategi dan Gaya

Belajar........................................................................................... 52

Gambar 4.4. Grafik Interaksi Strategi dengan Gaya Belajar Terhadap Hasil

Belajar Kognitif.......................................................................... 57


Belajar Afektif.......................................................................... 58


Belajar Psikomotor.................................................................... 59


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen Penelitian

Halaman

1. Silabus Kelas Eksperimen ................................................................... 73

2. RPP Kelas Eksperimen ....................................................................... 76

3. Silabus Kelas Kontrol ......................................................................... 93

4. RPP Kelas Kontrol .............................................................................. 96

5. Lembar Kerja Siswa Pertemuan I ....................................................... 110

6. Rubrik Penilaian LKS Pertemuan 1 .................................................... 114

7. Lembar Kerja Siswa Pertemuan II ...................................................... 119

8. Rubrik Penilaian LKS Pertemuan 1I ................................................... 121

9. Handout Materi Limbah...................................................................... 123

10. Soal Tes Kognitif................................................................................ 128

11. Kunci Jawaban Soal Tes Kognitif....................................................... 136

12. Lembar Jawab Evaluasi....................................................................... 138

13. Kisi Soal Tes Kognitif........................................................................ 139

14. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Afektif....................................... 140

15. Kisi Lembar Observasi Afektif........................................................... 143

16. Lembar Observasi Afektif................................................................... 144

17. Kisi Lembar Observasi Psikomotor..................................................... 146

18. Lembar Observasi Psikomotor............................................................. 147

19. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Psikomotor................................. 148

20. Angket Gaya Belajar............................................................................ 150

21. Keterlaksanaan Sintaks Kontrol........................................................... 154

22. Keterlaksanaan Sintaks Eksperimen.................................................... 160


commit to user

xviii

Lampiran 2. Instrumen Penelitian

Halaman

1. Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Item Soal Kognitif Try Out ...... 168

2. Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Item Soal Kognitif Re-Test....... 174

3. Rangkuman Hasil Try Out................................................................. 180


commit to user

xix

Lampiran 3. Data Hasil Penelitian

Halaman

1. Data Gaya Belajar Siswa Kelas Kontrol........................................... 182

2. Data Gaya Belajar Siswa Kelas Eksperimen..................................... 183

3. Hasil Belajar Kognitif Kelas Kontrol................................................ 184

4. Hasil Belajar Kognitif Kelas Eksperimen.......................................... 185

5. Hasil Belajar Afektif Kelas Kontrol.................................................. 186

6. Hasil Belajar Afektif Kelas Eksperimen........................................... 187

7. Hasil Belajar Psikomotor Kelas Kontrol.......................................... 188

8. Hasil Belajar Psikomotor Kelas Eksperimen.................................... 189


commit to user

xx

Lampiran 4. Analisis Data

Halaman

1. Uji Normalitas Data UAS Semester 1 Siswa Kelas X SMA N

Kebakkramat ....................................................................................... 191

2. Uji Homogenitas Data UAS Semester 1 Siswa Kelas X SMA N

Kebakkramat ....................................................................................... 192

3. Uji Normalitas Kelas Eksperimen (X4) Dan Kelas Kontrol (X1) ...... 193

4. Uji Homogenitas Kelas Eksperimen (X4) Dan Kelas Kontrol (X1) ... 194

5. Uji Kesetimbangan Data UAS Semester 1 Siswa Kelas X SMA N

Kebakkramat ....................................................................................... 195


commit to user

xxi

Lampiran 5. Perijinan

Halaman

1. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi…....................................... 224

2. Surat Permohonan Ijin Reserch........................................................... 227

3. Surat Rekomendasi BAPPEDA .......................................................... 232

4. Surat Rekomendasi DIKPORA ........................................................... 233

5. Surat Tidak Keberatan Pengadaan Penelitian KESBANGPOL .......... 234

6. Surat Keterangan Selesai Penelitian ................................................... 235

7. Pengajuan Judul Skripsi ...................................................................... 236

8. Surat Permohonan Validasi ................................................................. 238

9. Surat Keterangan Validasi .................................................................. 239

10. Formt Validasi Instrumen ................................................................... 240


commit to user

xxii

Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian

Halaman

1. Dokumentasi Kelas Kontrol ................................................................ 244

2. Dokumentasi Kelas Eksperimen ......................................................... 246


commit to user

xxiii

Lampiran 7. Lain-lain

Halaman

a. Tabel F ................................................................................................ 249

b. Tabel t ................................................................................................. 251

c. Tabel Kolmogorov-Smirnov Test ....................................................... 253

PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING ...

Documents

Transcript of PENGARUH PENGGUNAAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING ...