PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE · PDF file“Ing ngarso sung tulodo, Ing madyo mangun...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE LEARNING

TERHADAP CIVIC KNOWLEDGE SISWA PADA KOMPETENSI DASAR

MENJELASKAN HAKIKAT KEMERDEKAAN MENGEMUKAKAN

PENDAPAT PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

INTAN ELVANDARI

K6411032

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE LEARNING




TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:

INTAN ELVANDARI

K6411032

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTTO

”Sesungguhnya dibalik kesulitan selalu ada kemudahan”

(Q.S Alam Nasyrah : 5-6)

“Ing ngarso sung tulodo, Ing madyo mangun karso, Tut wuri handayani

(Di depan memberi teladan, Di tengah memberi bimbingan, Di belakang memberi

dorongan)”

(Ki Hajar Dewantara)

“Hiduplah seakan engkau akan mati besok. Belajarlah seakan engkau akan hidup

selamanya”

(Mahatma Gandhi)


commit to user

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

Ayah dan Ibuku Segala doa yang senantiasa terucap dan dukungan yang selalu engkau berikan selalu memberikanku semangat dalam setiap

langkahku. Tiada dukungan setulus dan seabadi selain yang engkau berikan.

Luki Pratomo, Chandra Setiawan, dan Safira Darmastuti

Terima kasih kakak dan adik-adikku atas semangat yang diberikan tiada henti.

Teman-teman PPKn 2011

Segala semangat, dukungan, doa dan keceriaan yang telah kalian berikan selalu menjadi semangatku tersendiri. Semoga segala harapan dan cita-cita yang telah kita impikan dapat terkabul.

Rekan-rekan KKN dan PPL

Keluarga baruku yang telah mengajarkan banyak hal dan selalu memberikan semangat, dukungan serta canda tawa.

Almamater yang ku banggakan


commit to user

viii

ABSTRAK

Intan Elvandari. PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE

LEARNING TERHADAP CIVIC KNOWLEDGE SISWA PADA

KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN HAKIKAT KEMERDEKAAN

MENGEMUKAKAN PENDAPAT PADA SISWA KELAS VII SMP

NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni

2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang

signifikan model pembelajaran Generative Learning terhadap Civic Knowledge

siswa pada kompetensi dasar menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan

pendapat di kelas VII SMP Negeri 10 Surakarta, dan dapat diketahui apakah ada

pengaruh antara variabel X dan Y dilihat dari perbedaan rerata hasil belajar pada

siswa yang diterapkan model pembelajaran Generative Learning dan siswa yang

diterapkan model pembelajaran konvensional.

Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan menggunakan desain true

experimental design yaitu dengan model posttest only control design. Populasi

dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 10 Surakarta yang

berjumlah 212 siswa. Dengan teknik cluster sampling terpilih dua kelompok

sampel yaitu kelas VII F sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII D sebagai

kelompok kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes objektif,

observasi, dan analisis dokumen. Uji prasyarat analisis yang digunakan adalah uji

normalitas dan uji homogenitas. Teknik analisis data menggunakan data

kuantitatif dengan analisis uji t-test.

Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata hasil tes civic knowledge siswa kelas

eksperimen adalah 82,9 dan kelas kontrol 72,1. Hasil uji t menunjukkan bahwa

uji-t dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel atau 7,4688 > 2,0017

sehingga Ho ditolak dan Ha diterima berarti bahwa kelas yang diajar dengan

menggunakan model pembelajaran Generative Learning lebih baik dibandingkan

dengan kelas yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan

hasil analisis rata-rata menunjukkan bahwa civic knowledge siswa kelas

eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Dari uraian tersebut dapat

disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran

Generative Learning Terhadap Civic Knowledge Siswa Pada Kompetensi Dasar

Mejelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat Pada Siswa Kelas

VII SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Hal tersebut dapat

dibuktikan dengan adanya perbedaan antara rerata kelas eksperimen yang

menggunakan model pembelajaran Generative Learning lebih besar dari kelas

kontrol yang menggunakan model konvensional.

Kata kunci: model pembelajaran Generative Learnig, civic knowledge siswa


commit to user

ix

ABSTRACT

Intan Elvandari. THE EFFECT OF GENERATIVE LEARNING MODEL ON

STUDENTS’ CIVIC KNOWLEDGE IN BASIC COMPETENCY OF

EXPLAINING THE ESSENCE FREEDOM OF SPEECH ON THE 7th

GRADERS OF SMP NEGERI 10 SURAKARTA SCHOOL YEAR OF

2014/2015. Thesis, Pancasila and Civic Education of Teacher Training and

Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. June 2015.

This research aimed to find out whether or not there was a significant

effect of Generative Learning model on students’ civic knowledge in basic

competency of explaining the essence freedom of speech in the 7th

graders of SMP

Negeri 10 Surakarta and to find out whether or not there was an effect of X to Y

variables viewed from the difference between the students received Generative

Learning model and those received conventional learning model.

This study was an experimental research using a true-experimental design

with posttest only control design. The population of research was the 7th

graders

of SMP Negeri 10 Surakarta consisting of 212 students. The cluster sampling

technique selected two groups of sample: 7th

F grade as experiment group and

7th

D grade as control group. The methods of collecting data used were objective

test, observation, and document analysis. The analytical prerequisite test used

included normality and homogeneity tests. Technique analyzing data used was

quantitative data with t-test analysis.

Considering the result of research, the mean score of civic skill

questionnaire was 82.9 for the students in experiment group and 72,1 for those in

control group. The result of t-test at significance level of 5% showed degree of

freedom (df = 30 + 30 – 2 = 58) with t table = 2,0017 and the result of data

analysis showed tstatistic > ttable or 7.46880 > 2,0017 so that Ho was not supported

and Ha was supported meaning that the grade receiving Generative Learning

model was better than the one receiving conventional learning model. The result

of analysis showed that the civic knowledge of students in experiment class was

better than that of those in control class. From the elaboration above, it could be

concluded that there was a significant effect of Generative Learning model on

students’ civic knowledge in basic competency of explaining the essence freedom

of speech in the 7th

graders of SMP Negeri 10 Surakarta in the school year of

2014/2015. It could be seen from the difference of mean score in which the score

of students received Generative Learning model and that of those received

conventional learning model.

Keywords: Generative Learning model, civic knowledge of students


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kepada Allah Yang Maha Pemberi Ilmu,

sehingga atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE LEARNING




TAHUN AJARAN 2014/2015”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan

gelar sarjana pada program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak

terlepas dari bimbingan, saran, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak yang

sangat membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terima kasih penulis

sampaikan kepada segenap pihak antara lain:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan FKIP UNS yang telah memberikan

ijin untuk melaksanakan penelitian.

2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si, Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan FKIP UNS sekaligus Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, dukungan, dan kemudahan kepada penulis.

3. Rima Vien Permata H., S.H., M.H, Pembimbing I yang telah dengan sabar

memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, saran dan kemudahan

kepada penulis.

4. Drs. Machmud Al Rasyid, S.H., M.Si, Pembimbing Akademik yang telah

memberikan bimbingannya selama penulis menjalani perkuliahan di program

studi PPKn FKIP UNS.

5. Iwan Purniwiyati S.Pd, guru PKn SMP Negeri 10 Surakarta, yang telah

bersedia memberikan banyak bantuan kepada penulis selama melaksanakan

penelitian.


commit to user

xi

6. Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah

banyak memberikan nasihat, ilmu, bimbingan, dan dukungan kepada penulis.

7. Bambang Edy Kusumo, S.Pd., M.Pd, Kepala SMP Negeri 10 Surakartayang

telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

8. Tunjung Bayu Sinta dan Fitria Utami Putri Bintari yang telah membantu

peneliti menjadi observer selama penelitian.

9. Siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 10 Surakarta yang telah membantu dalam

terlaksananya penelitian ini.

10. Kedua orang tuaku yang selalu memberikan doa, kasih sayang, dukungan,

dan motivasi yang selalu menjadi semangatku.

11. Teman PPKn 2011 yang selalu memberikan semangat yang tiada henti.

12. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dan bantuan,

yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut di atas mendapatkan

imbalan dari Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat penulis dan semua

pihak yang berkepentingan.

Surakarta, Juli 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... I

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... . Ii

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ........................................................... Iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... Iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... V

HALAMAN MOTTO .................................................................................... Vi

HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... Vii

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... Viii

KATA PENGANTAR ................................................................................... X

DAFTAR ISI ................................................................................................. Xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... Xvi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... Xvii

i

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. Xix

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah...........................................................................

C. Perumusan Masalah ...........................................................................

9

9

D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 9

E. Manfaat Penelitian ............................................................................ 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 11

A. Kajian Teori....................................................................... 11

1. Tinjauan tentang Model Pembelajaran .......................................... 11

a. Model Pembelajaran..................................................

1) Pengertian Model Pembelajaran..............................

2) Karakteristik Model Pembelajaran...........................

b. Model Generative Learning........................................

1) Definisi Model Generative Learning.......................

2) Tahap-tahap Generative Learning............................

11

11

12

13

13

16


commit to user

xiii

3) Sintaks Model Generative Learning...........................

4) Kelemahan dan Kelebihan Generative Learning............

c. Definisi Konseptual Model Generative Learning..............

d. Definisi Operasional Model Generative Learning.................

2. Tinjauan tentang Civic Knowledge.......................................

a. Definisi Pendidikan Kewarganegaraan..............................

b. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan.....................................

c. Komponen Kewarganegaraan..........................................

d. Definisi Civic Knowledge.............................................

e. Civic Knowledge dalam Pendidikan Kewarganegaraan

Sekolah......................................................................

3. Tinjauan Tentang Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat

Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat................................

a. Pengertian Kompetensi Dasar.........................................

b. Indikator dalam Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat

Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat..........................

c. Materi Pokok dalam Kompetensi Dasar Menjelaskan

Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat...............

f. Definisi Konseptual Civic Knowledge...........................

g. Definisi Operasional Civic Knowledge..........................

4. Pengaruh Model Generative Learning terhadap Civic

Knowledge...................................................................

5. Hasil Penelitian yang Relevan............................................

B. Kerangka Berpikir................................................................

C. Hipotesis...........................................................................

19

21

21

22

23

23

24

25

26

27

29

29

30

30

35

36

36

39

40

42

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.....................................................

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................

1. Tempat Penelitian .......................................................................

2. Waktu Penelitian .........................................................................

B. Desain Penelitian ................................................................................

C. Populasi dan Sampel ..........................................................................

43

43

43

43

44

46


commit to user

xiv

1. Populasi Penelitian ......................................................................

2. Sampel Penelitian ........................................................................

D. Teknik pengambilan Sampel...............................................................

E. Pengumpulan Data .............................................................................

1. Variabel Penelitian .......................................................................

2. Penyusunan Instrumen .................................................................

a. Observasi.................................................................

1) Pengertian Observasi..............................................

2) Macam-macam Observasi........................................

b. Dokumentasi.............................................................

c. Tes...........................................................................

1) Pengertian Tes.......................................................

2) Bentuk Tes............................................................

F. Validasi Instrumen Penelitian ............................................................

1. Uji Coba atau Try Out Instrumen Penelitian ..............................

2. Validitas Instrumen Penelitian ....................................................

a) Validitas Tes.............................................................

3. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian...................................

a) Reliabilitas Tes..........................................................

G. Teknik Analisis Data ..........................................................................

1. Uji Prasyarat .................................................................................

a) Uji Normalitas..........................................................

b) Uji Homogenitas........................................................

2. Uji Hipotesis .................................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN .....................................................................

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................

1. Sejarah Singkat SMP Negeri 10 Surakarta...... .............................

2. Visi dan Misi SMP Negeri 10 Surakarta .......................................

3. Keadaan Fisik SMP Negeri 10 Surakarta ......................................

B. Deskripsi Data Penelitian.....................................................

1. Data mengenai model Pembelajaran Generative

46

46

46

48

48

49

49

49

50

51

52

52

52

53

53

53

55

55

56

57

58

58

59

59

62

62

62

62

63

64


commit to user

xv

Learning........................................................................

a) Dokumentasi...............................................................

b) Pelaksanaan Penelitian.................................................

2. Data Civic Knowledge Siswa Pada Kompetensi Dasar

Menjelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat

Data Civic Knowledge Siswa Pada Kompetensi Dasar

Menjelaskan Hakikat Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat...

a) Tes Civic Knowledge Siswa Kelas Eksperimen..................

b) Tes Civic Knowledge Siswa Kelas Kontrol......................

C. Pengujian Persyaratan Analisis...............................................

1. Uji Normalitas................................................................

a) Uji Normalitas Variabel Civic Knowledge siswa pada

Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat Kemerdekaan

Mengemukakan Pendapat.............................................

2. Uji Homogenitas...........................................................

D. Pengujian Hipotesis.............................................................

E. Pembahasan Analisis Data....................................................

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................

A. Simpulan ............................................................................................

B. Implikasi ............................................................................................

1. Implikasi Teoritis...........................................................

2. Implikasi Praktis............................................................

C. Saran .................................................................................................

1. Bagi Guru.....................................................................

2. Bagi Sekolah..................................................................

3. Bagi Peneliti Lain..........................................................

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................

64

64

66

67

67

69

71

71

72

72

73

74

80

80

80

80

81

81

81

82

82

83


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Sintaks Model Generative Learning................................. 19

Tabel 2.2 Indikator dalam Kompetensi Dasar Menjelaskan Hakikat

Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat ....................................... 27

Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Penelitian …………………………................. 43

Tabel 3.2 Rancangan Penelitian.................................................................. 45

Tabel 3.3 Rangkuman Uji Validitas Hasil Uji Coba atau Try Out............... 55

Tabel 3.4 Rangkuman Uji Reliabilitas Hasil Uji Coba atau Try Out........... 57

Tabel 4.1 Rangkuman hasil analisis RPP model pembelajaran Generatve

Learning kelas VII F (Kelas Eksperimen).................................. 65

Tabel 4.2 Rangkuman hasil observasi model pembelajaran Generatve

Learning kelas VII F.................................................................... 67

Tabel 4.3 Distribusi frekuensi skor baku Variabel Civic Knowledge Kelas

VII F SMP Negeri 10 Surakarta tahun 2014/2015.................... 68

Tabel 4.4 Distribusi frekuensi skor baku kelas Variabel Civic Knowledge

Kelas VII D SMP Negeri 10 Surakarta tahun 2014/2015........... 70

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas.................................................................. 72

Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Analisis Uji-T............................................... 73


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir …………………………............... 41

Gambar 4.1 Grafik Histogram Data Mengenai Civic Knowledge Siswa

Pada Kelas Eksperimen ………………………................... 69

Gambar 4.2 Grafik Histogram Data Mengenai Civic Knowledge Siswa

Pada Kelas Kontrol............................................................ 71


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran I. Perangkat Pembelajaran

Lampiran 1. Daftar Siswa Kelas Eksperimen (VII F) dan Kelas

Kontrol (VII D) ................................................................

86

Lampiran 2. Lembar Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..... 88

Lampiran 3. Instrumen Observasi …....................…………………… 91

Lampiran 4. Instrumen Tes Uji Coba ..............................…………… 96

Lampiran 5 Instrumen Tes Penelitian........................................ 109

Lampiran 6 RPP Kelas Eksperimen.......................................... 118

Lampiran 7 RPP Kelas Kontrol............................................... 129

Lampiran 8 Daftar Siswa Kelas Uji Coba................................... 137

Lampiran 9 Perhitungan Hasil Analisis Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran.......................................................

138

Lampiran 10 Perhitungan Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

dengan Model Pembelajaran Generative Learning......

144

Lampiran 11 Contoh Perhitungan Uji Validitas Tes Civic Knowledge

Siswa.................................................................

148

Lampiran 12 Perhitungan Uji Reliabilitas Tes Civic Knowledge

Siswa.................................................................

149

Lampiran 13 Tabel Harga r Product Momet ……………………........ 155

Lampiran 14 Tabel Induk Data Hasil Uji Coba atau Try Out............ 156

Lampiran 15 Perhitungan Statistik Deskriptif Civic Skills Siswa (Y)

Kelas Eksperimen.................................................

158

Lampiran 16 Perhitungan Uji Normalitas Butir Tes Civic Knowledge

Siswa Kelas Eksperimen.......................................

160

Lampiran 17 Perhitungan Statistik Deskriptif Civic Skills Siswa (Y)

Kelas Kontrol.....................................................

164

Lampiran 18 Perhitungan Uji Normalitas Butir Tes Civic Knowledge

Siswa Kelas Kontrol............................................

166

Lampiran 19 Tabel Harga Chi Kuadrat (χ2) ………………………... 170


commit to user

xix

Lampiran 20 Perhitungan Uji Homogenitas................................ 171

Lampiran 21 Perhitungan Hipotesis Uji T-Test............................ 173

Lampiran 22 Dokumentasi Kegiatan Penelitian............................ 176

Lampiran 23 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi................. 180

Lampiran 24 Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Ijin

Penyusunan Skripsi ..........................................................

181

Lampiran 25 Surat Permohonan Ijin Reseach Rektor Universitas

Sebelas Maret ..................................................................

182

Lampiran 26 Surat Ijin Penelitian dari Dikpora........................... 183

Lampiran 27 Surat Telah Melakukan Penelitian........................... 184

PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE · PDF file“Ing ngarso sung tulodo, Ing madyo mangun...

Documents

Transcript of PENGARUH PENERAPAN MODEL GENERATIVE · PDF file“Ing ngarso sung tulodo, Ing madyo mangun...