PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF …repository.ump.ac.id/7124/1/COVER.pdfaspek afektif...

i

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO-

STAY TWO-STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI

SUMBER DAYA ALAM PESERTA DIDIK KELAS IV DI SD NEGERI

KARANGDADAP

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian dari Syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

WARSI SUPRIHYATIN

1001100173

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

ii

Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan

pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPA materi

Sumber daya Alam peserta didik kelas IV SD Negeri Karangdadap. Hasil belajar

yang diteliti meliputi tiga aspek yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek

psikomotor. Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang terdiri dari dua kelas

yaitu siswa kelas IVA yang berjumlah 23 dan siswa kelas IVB yang berjumlah 26

siswa. Metode pada penelitian ini adalah metode eksperimen. Kelas IVA sebagai

kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol. Penelitian ini diawali

dengan mengadakan pre tes, pemberian perlakuan dan pos tes. Teknik

pengumpulan data yang dilakukan dengan cara tes dan nontes. Teknik

pengumpulan data dengan cara nontes digunakan untuk mengumpulkan data

aspek afektif yang berupa angket dan aspek psikomotor yang berupa ratingscale

dengan menggunakan indikator sikap tanggungjawab. Data yang diperoleh

kemudian dianalisis menggunakan uji Man Withney. Berdasarkan hasil

perhitungan maka diperoleh aspek kognitif yaitu Z < - Zα/2 atau -2,213 < -0,01,

aspek afektif yaitu Z < - Zα/2 atau -2,282 < -0,01, aspek psikomotor yaitu Z < -

Zα/2 atau -2,395 < -0,01. Berdasarkan hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan

bahwa terdapat pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran kooperatif Two

Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPA materi Sumber daya Alam peserta

didik kelas IV SD Negeri Karangdadap pada aspek kognitif, aspek afektif, dan

aspek psikomotor.

Kata Kunci: Hasil Belajar, pendekatan pembelajaran kooperatif Two Stay Two

Stray, Sumber Daya Alam.


vi

MOTTO

Artinya :

Maka sesungguhnya disamping kesukaran terdapat pula

kemudahan. Sesungguhnya disamping ada kepayahan (jasmani)

itu, ada pula kelapangan. Maka apabila engkau telah selesai,

bekerja keraslah engkau.

(QS. Al Insyirah : 5 – 7)


vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

Kedua orang tua saya, ibu Lasmini dan bapak Sadimin yang selalu memberikan

motivasi, do’a, serta dukungan yang tak pernah henti berupa materiil maupun

moril.

Kakak saya Waluyo, Nuriyahni dan Suryatini yang selalu memberikan bantuan,

motivasi dan do’a.

Dhika Anjar Subekti yang senantiasa selalu memberikan do’a, bantuan dan motivasi

untuk menyelesaikan skripsi dikala saya mulai putus asa, terimakasih.

Sahabat-sahabatku, Pinas, Ratih, Putik, yang selalu memberikan doa dan dukungan

yang luar biasa.


viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta

hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul

“Pengaruh Pendekatan Kooperatif Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar

IPA Materi Sumber Daya Alam Peserta Didik Kelas IV SD Negeri Karangdadap”.

Atas terselesaikannya skripsi ini, peneliti ingin menyampaikan ucapan

terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan izin yang

diberikan untuk menyusun skripsi,

3. Drs. Sri Harmianto, M. Pd., Ketua Program Studi PGSD FKIP Universitas

Muhammadiyah Purwokerto atas bantuan yang diberikan untuk menyusun

skripsi,

4. Santhy Hawanti, Ph. D., Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya

memberikan bimbingan, arahan dan saran sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan,

5. Cicih Wiarsih, M. Pd., Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya

memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga penulisan skripsi

ini dapat terselesaikan,


ix

6. Dosen - dosen PGSD S1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang

telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi,

7. Masngadi, S. Pd, SD., Kepala sekolah SD Negeri Karangdadap yang telah

memberikan ijin penelitian dan dukungan,

8. Bagus Nur Ikhsan, S. Pd., Guru kelas V SD Negeri Karangdadap yang telah

memberikan bantuan,

9. Reti Atriyanti, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri Karangdadap yang telah

memberikan bantuan, bimbingan dan dukungan,

10. Sri Arum Purwaningsih, S. Pd., Guru Kelas IV SD Negeri Karangdadap yang

telah memberkan bantuan, bimbingan dan dukungan,

11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka. Dengan

segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati

peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini dan

semoga bermanfaat bagi para pembaca.

Purwokerto, Juli 2014

Peneliti

Warsi Suprihyatin

NIM. 1001100173


x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .................................................................................. iv

ABSTRAK ......................................................................................................... v

MOTTO ............................................................................................................. vi

PERSEMBAHAN .............................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat ................................................................................................ 4

BAB II KAJIAN TEORI

A. Landasan Teori. .................................................................................... 6

1. Pembelajaran kooperatif ................................................................. 6

2. Pembelajaran Kooperatif Model Two Stay Two Stray ..................... 8

3. Hasil Belajar ................................................................................... 10

4. Ilmu Pengetahuan Alam ................................................................. 16

B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................ 21

C. Kerangka Pikir ..................................................................................... 23

D. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 24


xi

BAB III METODE PENELITIAN

A. Wilayah Penelitian .............................................................................. 26

B. Populasi dan Sampel ............................................................................ 26

1. Populasi .......................................................................................... 26

2. Sampel ............................................................................................ 26

C. Desain Penelitian .................................................................................. 27

D. Metode Penelitian................................................................................. 28

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 29

1. Aspek Kognitif ................................................................................ 29

2. Aspek Afektif ................................................................................. 30

3. Aspek Psikomotor ........................................................................... 31

F. Analisis Data ........................................................................................ 32

1. Uji Instrumen Tes ........................................................................... 33

2. Uji Instrumen Nontes ...................................................................... 41

G. Analisis Data ....................................................................................... 44

1. Uji Homogenitas ............................................................................. 44

2. Uji Hipotesis ................................................................................... 45

3. Uji Hipotesis Dengan SPSS ............................................................ 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 49

1. Hasil Belajar Aspek Kognitif .......................................................... 49

2. Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif .................................................. 52

3. Hasil Belajar Aspek Psikomotor ..................................................... 56

B. Pembahasan .......................................................................................... 59

1. Hipotesis Pertama ............................................................................ 60

2. Hipotesis Kedua ............................................................................... 61

3. Hipotesis Ketiga ............................................................................. 63


xii

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan........................................................................................... 65

B. Saran ................................................................................................. 64

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 67

LAMPIRAN ...................................................................................................... 69


xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

A. Lampiran 1 .................................................................................................. 69

1. Silabus pembelajaran .............................................................................. 70

2. RPP kelas Eksperimen ............................................................................ 78

3. RPP kelas Kontrol ................................................................................... 90

B. Lampiran 2 ................................................................................................. 100

1. Kisi-kisi instrumen penelitian ................................................................. 101

2. Soal pretes ............................................................................................... 107

3. Soal postes ............................................................................................... 113

4. Kunci jawaban pretes .............................................................................. 117

5. Kunci jawaban postes .............................................................................. 118

6. Angket ..................................................................................................... 120

7. Lembar psikomotor ................................................................................. 122

8. Hasil uji coba instrumen.......................................................................... 126

C. Lampiran 3 .................................................................................................. 139

1. Hasil nilai pretes ..................................................................................... 140

2. Uji homogenitas ...................................................................................... 140

D. Lampiran 4 .................................................................................................. 147

1. Uji hipotesis manual ................................................................................ 148

2. Uji hipotesis SPSS .................................................................................. 162

E. Lampiran 5 .................................................................................................. 163

1. Surat-Surat .............................................................................................. 164

2. Dokumentasi penelitian ........................................................................... 167

3. Biodata Tim Peneliti ............................................................................... 169


xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif .............................................. 7

Tabel 2.2 Standar Dan Kopentensi Dasar .......................................................... 17

Tabel 3.1 Desain Penelitian ................................................................................ 27

Tabel 3.2 Skala Likert ......................................................................................... 31

Tabel 3.3 Kriteria Penafsiran Indeks Korelasi ................................................... 34

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Pretes .................................................................... 34

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Postes .................................................................. 35

Tabel 3.6 Kriteria Acuan Reliabillitas Soal ....................................................... 36

Tabel 3.7 Kriteria Acuan Indeks Kesukaran ...................................................... 37

Table 3.8 Hasil Uji Taraf Kesukaran Pretes ....................................................... 38

Tabel 3.9 Hasil Uji Taraf Kesukaran Postes ....................................................... 38

Tabel 3.10 Klasifikasi Daya Beda ....................................................................... 40

Tabel 3.11 Hasil Uji Daya Beda Pretes ............................................................... 40

Tabel 3.12 Hasil Uji Daya Beda Postes .............................................................. 41

Tabel 3.13 Kriteria Penafsiran Indeks Korelasi ................................................. 42

Tabel 3.14 Hasil Uji Validitas Angket ............................................................... 42

Tabel 3.15 Kriteria Acuan Reliabilitas Soal ...................................................... 43

Tabel 4.1 Data Hasil Belajar IPA Aspek Kognitif Kelas Kontrol ...................... 49

Tabel 4.2 Data Hasil Belajar IPA Aspek Kognitif Kelas Eksperimen ................ 50

Table 4.3 Data Hasil Belajar IPA Aspek Afektif Kelas Kontrol ........................ 53

Table 4.4 Data Hasil Belajar IPA Aspek Afektif Kelas Eksperimen ................. 54

Tabel 4.5 Data Hasil Belajar IPA Aspek Psikomotor Kelas Kontrol ................. 56

Tabel 4.6 Data Hasil Belajar IPA Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen .......... 57


xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian................................................................ 24

Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Aspek Kognitif

Kelas Kontrol ................................................................................... 50

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Aspek Kognitif Kelas

Eksperimen ..................................................................................... 51

Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar IPA AspekAfektif

Kelas Kontrol ................................................................................... 53

Gambar 4.4 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Aspek Afektif

Kelas Eksperimen ........................................................................... 54

Gambar 4.5 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Aspek Psikomotor

Kelas Kontrol ................................................................................... 57

Gambar 4.6 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Aspek Psikomotor

Kelas Eksperimen ........................................................................... 57


PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF …repository.ump.ac.id/7124/1/COVER.pdfaspek afektif...

Documents

Transcript of PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF …repository.ump.ac.id/7124/1/COVER.pdfaspek afektif...