PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA PADA SISWA KELAS V

SD AL-MANAR SURABAYA

SKRIPSI

OLEH :

LAILATUL CHASANAH

NPM. 14650001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS BAHASA DAN SAINS

UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA

2018

i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL

THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI

PERUBAHAN WUJUD BENDA PADA SISWA KELAS V

SD AL-MANAR SURABAYA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Bahasa Dan Sains

Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan

Program Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Lailatul Chasanah

14650001

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS BAHASA DAN SAINS

UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA

2018

LEMBAR PERSDTUJUAN

Skripsi oieh tdilalr/ C hasanah, NPM. 14650001, dengan jud penganth Model

Pembelajaran Snov'ball Throwing terhadap l{asil Be1616r IpA Mateti perubahan

Wujud Benda Pada Siswa Kelas V SD Al-Monol .SrlaDala telah memenuhi syarat

untuk diitutkar dalam ujian.

SlBbaya, 18 Juli 2018

Disetujui Oleh:

Pcmbil]rbiltr Pertnlltil"

Dra. Marmi. M.SiNIK.1965l 0101992032001

I)ernhinrbirrg Kedua.-x-Z.

!eL1 lqtMriLS Pd \l.l)(l\lK. lt7t5-Lt't

Yang betanda

Nanra

NPM

Program Studi

AIamat

SURAT PERNYATAAN KEORSINILAN SKRIPSI

tangan di ba\\.ah ini:

Lailatul Chasannh

1465000r

Pcndidikan Guru Sekolah Dasar

Baniarmiati Cg'l cngah l5 R'l 03 RW 03. l_akarsantri. Suraha\a

Menyatakan dengan susm1gguhnya bahwa:

l. Skripsi yang diujikan jni benar-benar hasil kerja keras saya sentliri (bukan

hasil jiplakan baik sebagian maupun seluruhnya).

2. Apabila pada kemudian hari ic.bukti bahna skipsi ini hasil jiplakan. saya

akan menanggung resiko diperkarakan oleh l,rogram Studi pendidikan

Gmu Sekolah Dasar Fakultas Bahasa dan SaiN Lin;\,eNitas Wiiaya

Kusuma Surabaya.

Denikian surat pemlataan ini saya buat dcngan sellenar_benamva.

Lailatul Chasanah

NPM. 14650001

17 Juli 2018

11i

LT!MBAR PENGISAHAN

Skripsi Oleh : l,ailatul Cirasanah

NPM : 14650001

Judui : T,engamh Model Pembelajaran Snoy-hall ThroviilgTer.hadap Hasil Belajar lpA Materi perubahar WuiudBenda Pada Sisq,a Kelas V SD AI_Manar Surabaya

'lelah dipertahankan dihadapall lim penguji pada tanggal l0 Agusrus 20i7 dandin) atakan mcmenuhi syarat-

PENGUJI TANDA TANGAN

PI.]NCUJI I

Dra. Marmi. M.Si

PENCI]JI iiHerv Setiyaryan. S.Pd. M.Pd

PENGUJI NI

Dru. Sutrarvo. M.Kes

' '"tu^.l^ '

#,,s' )

Mengetahui,

Dekan Fakultas Bahasa dan Sains

Dr. Fratrsisca Dryi Harianti. M-P.t-

v

MOTTO

PERCAYA, SABAR, DAN TEKUNI

Percaya jika mampu melewatinya

Sabar melewati prosesnya

Tekuni untuk memperoleh hasilnya

Tak kan ada yang sia-sia karena yang indah akan datang

(Penulis)

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk kedua orang tua saya tercinta,

Ibu Eli Lestari dan Alm. Bapak Sutriono yang telah mendukung, dan

memberikan kasih sayang yang luar biasa kepada saya. Ini adalah

doa ayah yang telah dikabulkan oleh Allah dan cita-cita ayah yang

sudah aku perjuangkan. Terimakasih telah menjadi orangtua yang

hebat untuk anak perempuanmu ini.

Kakek dan Nenek saya Bapak Wasito dan Ibu Karmiati yang telah

mengasuh dan merawat sejak saya kecil. Kasih sayangnya yang

melampaui kasih sayang orang tuaku. Terimakasih telah menjadi

orang tua keduaku.

Adik-adik saya Putri Noer Isnaeni, Firmansyah Nur Rahman, Hafiy

Rahardian, dan Wildan Hadinata yang telah menghibur dikala saya

jenuh dalam mengerjakan skripsi. Terimaksih atas doa dan

dukungannya

Partner saya Adhitya Kumara Pracandha yang selalu memberikan

semangat dan doa. Terimakasih atas dukungannya.

Sahabat saya Dwi Nur Rahmawati terimakasih banyak atas dukungan,

semangat, dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.

Sahabat saya Andrini KArtika Putri dan Nastiti Dwi Ambarsari yang

setia menemani saya selama 8 tahun. Terimakasi dukungan dan

semangat kalian.

Teman-teman seperjuangan PGSD-A angkatan 2014 yang selama 4 tahun

bersama. Teman berbagi suka duka di kampus tercinta.

vii

ABSTRAK

Chasanah, Lailatul. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Perubahan Wujud Benda Pada Siswa Kelas V SD Al-Manar Surabaya. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Bahasa dan Sains. Universitas Wijaya Kusuma Surabaya. Dosen Pembimbing I: Dra. Marmi, M.Si. Dosen Pembimbing II: Hery Setiyawan, S.Pd, M.Pd.

Kata Kunci: Snowball Throwing, Hasil Belajar IPA, dan Perubahan Wujud

Benda

Dalam proses pembelajaran guru hanya menggunakan metode ceramah. Metode ceramah mempunyai sifat searah sehingga siswa akan lebih merasa cepat bosan dan jenuh dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, perlu adanya model pembelajaran lain agar siswa lebih aktif, tidak cepat merasa bosan, dan termotivasi dalam proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang cocok digunakan adalah model pembelajaran snowball Throwing. Penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dapat membuat siswa tidak merasa bosan dan jenuh dikarenakan proses pembelajarannya menarik sehingga hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap hasil belajar IPA materi Perubahan Wujud Benda dan mengetahui motivasi belajar siswa pada materi perubahan wujud benda dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing di kelas V SD Al- Manar Surabaya.

Model pembelajaran Snowball Throwing adalah adalah model pembelajaran dengan menggunakan kertas berisi pertanyaan yang digulung sehingga menyerupai bola. Kertas tersebut lalu dilempar ke temannya dan teman yang mendapat lemparan harus menjawab pertanyaan yang ada di dalam bola kertas tersebut.

Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Al-Manar Surabaya yang terdiri dari 2 kelas. Pemilihan sampel yang digunakan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan dengan teknik nonprabability sampling dengan teknik sampling jenuh dan terpilih kelas V-A sebagai kelas eksperimen dan kelas V-B sebagai kelas kontrol. Instrumen pada penelitian ini adalah lembar tes dan angket motivasi belajar siswa.

Hasil penelitian ini diperoleh dari analisis Uji Independent Samples T-test menunjukkan bahwa nilai signifikan 0,024 < 0,05. Artinya H0 ditolak Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran snowball throwing terhadap hasil belajar IPA materi perubahan wujud benda pada siswa kelas V SD Al-Manar Surabaya. Hasil analisis angket motivasi belajar siswa diperoleh rata-rata presentase 87.94% yang menunjukkan motivasi belajar siswa pada materi perubahan wujud benda menggunakan model pembelajaran snowball throwing sangat tinggi sesuai dengan tabel kategori tingkat motivasi siswa.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan

Rahmat, Taufik, dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan

penulisan skripsi ini tanpa halangan yang berarti yang berjudul “Pengaruh

Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar IPA

Materi Perubahan Wujud Benda Pada Siswa Kelas V SD Al-Manar

Surabaya”.

Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Bahasa dan Sains

Universitas Wijaya Kusuma Surabaya. Dalam penulisan skripsi ini peneliti

banyak memperoleh bimbingan, masukan, serta kerjasama dari berbagai

pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada :

1. Prof. H. Sri Harmadji, dr. Sp. THT-KL(K) selaku Rektor Universitas

Wijaya Kusuma Surabaya yang telah memberikan kesempatan bagi

penulis untuk menerima pendidikan.

2. Dr. Fransisca Dwi Harjanti, M.Pd selaku Dekan Fakultas Bahasa dan

Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.

3. Amalia Chamidah, S.Pd., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Bahasa dan Sains Universitas Wijaya Kusuma

Surabaya.

4. Dra. Marmi, M.Si selaku dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan dorongan kepada penulis sehingga penulisan skripsi ini

dapat terselesaikan.

5. Hery Setiyawan, S.Pd, M.Pd selaku dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan dorongan kepada penulis sehingga

penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

6. Barizi, S.Pd.I selaku kepala sekolah SD Al-Manar Surabaya yang telah

memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

7. Ainun Arifah, S.Pd.SD dan Mursalin S.Ag selaku Wali kelas V SD Al-

manar yang telah membimbing dan membantu penulis.

viii

8. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Bahasa

dan Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya yang telah membantu

dalam penulisan skripsi.

9. Siswa-siswi kelas V SD Al-Manar Surabaya yang telah berpartisipasi

dan bekerjasama selama penelitian skripsi.

10. Orang tua saya dan saudara-saudara saya yang selalu memberikan doa,

semangat, serta bantuan baik spiritual maupun material.

11. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan

2014 yang bersedia berbagi pengetahuan, berdiskusi, serta dukungan

selama penulisan skripsi.

12. Semua pihak yang telah memberikan motivasi dan bantuan dalam

penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak

kekurangan tapi penulis telah berusaha menyumbangkan sedikit pikiran bagi

dunia pendidikan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat

membangun dari berbagai pihak sangat diharapkan guna memperbaiki dan

melengkapi penulisan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi pembaca, dunia pendidikan, dan pengembangan ilmu

pengetahuan serta dapat dijadikan bahan informasi dan kajian dalam bidang

yang terkait.

Surabaya, . . . Juni 2018

Penulis

Lailatul Chasanah

14650001

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................i

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN KEORISINALAN SKRIPSI ........................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv

MOTTO ............................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi

ABSTRAK .......................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .........................................................................................viii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii

DAFTAR BAGAN .............................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 4

1.3 Tujuan Penulisan ............................................................................. 4

1.4 Manfaat ........................................................................................... 5

1.6 Definisi Operasional ........................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Belajar

2.1.1 Pengertian Belajar ................................................................. 7

2.1.2 Pengertian Pembelajaran ....................................................... 8

2.1.3 Pengertian Hasil Belajar ........................................................ 8

2.1.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................. 9

2.2 Motivasi Belajar

2.2.1 Pengertian Motivasi Belajar .................................................. 12

2.2.2 Fungsi Motivasi Belajar ........................................................ 12

2.3 Model Pembelajaran

2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran ........................................... 13

xi

2.3.2 Ciri-Ciri Model Pembelajaran ............................................... 14

2.4 Model Pembelajaran Kooperatif

2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif .......................... 14

2.4.2 Ciri Model Pembelajaran Kooperatif .................................... 15

2.5 Model Pembelajaran Snowball Throwing

2.5.1 Pengertian Model Pembelajaran Snowball Throwing ............ 15

2.5.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Snowball Throwing .. 16

2.5.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Snowball

Throwing ............................................................................. 17

2.6 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

2.6.1 Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .......... 19

2.6.2 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator .............. 21

2.7 Peta Konsep Perubahan Wujud Benda .......................................... 23

2.8 Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Pada Materi

Perubahan Wujud Benda ............................................................... 23

2.9 Penelitian Dahulu yang Relevan ................................................... 24

2.10 Kerangka Berpikir ........................................................................ 25

2.11 Hipotesis Penelitian ...................................................................... 27

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian ..................................................................... 28

3.2 Waktu dan Lokasi Penelitian .......................................................... 29

3.3 Populasi dan Sampel ...................................................................... 30

3.4 Variabel Penelitian ......................................................................... 30

3.5 Prosedur Penelitian ........................................................................ 31

3.6 Instrumen Penelitian ....................................................................... 33

3.7 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 35

3.8 Teknik Analisis Data

3.8.1 Analisis Statistik Inferensial ................................................. 37

3.8.2 Analisis Motivasi Belajar Siswa ........................................... 45

xii

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Tempat Penelitian ........................................................... 47

4.2 Hasil Belajar .................................................................................. 48

4.3 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ............................................. 56

4.4 Pembahasan Hasil Belajar .............................................................. 58

4.5 Pembahasan Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ......................... 60

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan ........................................................................................ 63

5.2 Saran .............................................................................................. 63

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 65

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen ............................ 48

Tabel 4.2 Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol .................................. 50

Tabel 4.4 Uji Homogenitas ................................................................................ 52

Tabel 4.5 Uji Normalitas Pretest ........................................................................ 53

Tabel 4.6 Uji Normalitas Posttest ....................................................................... 53

Tabel 4.7 Uji Independent Sample T-Test ........................................................... 55

Tabel 4.8 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ................................................. 56

xiv

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Peta Konsep Perubahan Wujud Benda ............................................... 22

Bagan 2.2 Kerangka Berpikir ............................................................................. 25

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Non Equivalent Control Design ...................................................... 28

Gambar 3.2 Analyze-Compare Means ................................................................ 36

Gambar 3.3 Kotak Dialog- One Way ANOVA .................................................... 37

Gambar 3.4 Homogenity Of Variances ............................................................... 37

Gambar 3.5 Variable View ................................................................................. 39

Gambar 3.6 Data View ....................................................................................... 39

Gambar 3.7 Analyze-Descriptive Statistics ......................................................... 40

Gambar 3.8 Plots ............................................................................................... 40

Gambar 3.8 Analyze Independent-Sample T-Test................................................ 41

Gambar 3.9 Kotak Dialog Independent-Sample T-Test ....................................... 42

Gambar 3.10 Define Groups .............................................................................. 42

Gambar 3.11 Confidence Interval Percentage .................................................... 43