PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF ......library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH MODEL...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES

TOURNAMENT (TGT) BERBANTU MEDIA KOTAK DAN KARTU

MISTERIUS (KOKAMI) TERHADAP MOTIVASI PEMBELAJARAN

AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR

Skripsi

Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi

Disusun Oleh:

Herwanto Gede Sulistyawan

K7414022

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

DESEMBER 2018


ii


iii


iv


v

ABSTRAK

Herwanto Gede Sulistyawan. K7414022. PENGARUH MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

BERBANTU MEDIA KOTAK DAN KARTU MISTERIUS (KOKAMI)

TERHADAP MOTIVASI PEMBELAJARAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1

KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya Pengaruh Model

Pembelajaran Kooperatif Teams games tournament (TGT) Berbantu Media Kotak

dan Kartu Misterius (Kokami) Terhadap Motivasi Pembelajaran Akuntansi SMK

Negeri 1 Karanganyar.

Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi-eksperimental

research). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X Akuntansi di

SMK Negeri 1 Karanganyar yang berjumlah 108 peserta didik. Sampel yang

terpilih adalah kelas X-2 berjumlah 36 dan kelas X-3 berjumlah 36 peserta didik

dengan teknik pengambilan sampel random sampling. Pengumpulan data dilakukan

dengan menggunakan angket, dokumentasi dan observasi. Analisis data

menggunakan Independent Sample T-test dan Paired Sample T-test. Keabsahan

data diperoleh melalui uji validitas dan reliabilitas.

Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif pembelajaran

TGT berbantu KOKAMI terhadap motivasi peserta didik yang dibuktikan dengan

perolehan nilai uji Independent Sample T-test memperoleh hasil t = 5,344 (p =

0,000). Pembelajaran TGT berbantu media KOKAMI memiliki peningkatan

motivasi peserta didik lebih tinggi dari pada peserta didik yang dibelajarkan

menggunakan TGT. Hasil uji Paired Sample T-test menunjukkan bahwa

pembelajaran yang menggunakan TGT berbantu KOKAMI meningkatkan rata-rata

motivasi kelas sebesar 14,472, sedangkan yang menggunakan TGT hanya

meningkatkan rata-rata sebesar 7,917. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan

bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Teams Games Tournament

(TGT) berbantu media Kotak dan Kartu Misterius (KOKAMI) terhadap motivasi

pada pembelajaran akuntansi di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1

Karanganyar.

Kata kunci: Teams Games Tournament, Kotak dan Kartu Misterius, Motivasi.


vi

ABSTRACT

Herwanto Gede Sulistyawan. K7414022. THE EFFECT OF COOPERATIVE

LEARNING OF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) ASSISTED KOTAK

DAN KARTU MISTERIUS (KOKAMI) ON MOTIVATION OF ACCOUNTING

LEARNING FOR STATE 1ST VOCATIONAL SCHOOL, KARANGANYAR.

Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education, Sebelas Maret University

Surakarta, November 2018.

This study aims to examine about whether or not that the Learning

Motivation would be influenced by the Cooperative Learning Teams Games

Tournament (TGT) with Kotak dan Kartu Misterius (KOKAMI) in Accounting at

1st vocation high school, Karanganyar.

This type of research was quasi-experimental research. The population in

this study were 108 students on X grade of Accounting class in 1st vocation high

school, Karanganyar. The selected sample was the student on the class XI-2 and

XI-3 witch was 36 students on each class, with random sampling technique. Data

collection was done using a questionnaire. The data analysised using Independent

Sample T-test and Paired Sample T-test. The validity of the data was obtained

through validity and reliability tests.

The results showed that there was a positive effect of Cooperative Learning

TGT with KOKAMI as evidenced by the acquisition of the Independent Sample T-

test test score obtained results t = 5.344 (p = 0,000). Students who were taught to

use the TGT with KOKAMI had a higher motivation rather than students who were

taught to use TGT. The results of the Paired Sample T-test showed that learning

using TGT with KOKAMI increased the class motivation average by 14,472, while

those used TGT only increased the average by 7,917. Based on this result, it can be

concluded that there was a positive and significant influence of the Cooperative

Learning TGT with Kokami in motivation on accounting learning at 1st vocation

high school, Karanganyar.

Keywords: Teams Games Tournament, Kotak dan Kartu Misterius, KOKAMI,

Motivation


vii

MOTTO

“Dan bahwa manusia hanya memperoleh apa yang telah diusahakannya, dan

sesungguhnya usahanya itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya), kemudian

akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang paling sempurna.”

(An-Najm 39-41)

“Kurang cerdas dapat diperbaiki dengan belajar. Kurang cakap dapat

dihilangkan dengan pengalaman. Namun tidak jujur itu sulit diperbaik”

(Bung Hatta)

"Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda telah berbuat

baik terhadap diri sendiri."

(Benyamin Franklin)

“Masalah akan terasa ringan dengan bersabar dan berlapang dada”

(penulis)


viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Bapak Herry Sulistyawan dan Ibu Mujiyani, merupakan penyemangat yang

tidak pernah bosan mendoakan saya hingga menitihkan air mata dan atas semua

pengorbanan dan kesabaran sehingga mengantarkanku sampai situasi saat ini,

2. Kakak yang telah memberikan motivasi untuk segera menyelesaikan

kewajibanku sebagai mahasiswa.

3. Teman-teman seperjuangan pendidikan akuntansi kelas A dan B FKIP UNS.

4. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret


ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan

segala rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTU MEDIA KOTAK DAN

KARTU MISTERIUS (KOKAMI) TERHADAP MOTIVASI

PEMBELAJARAN AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR”

dengan lancar tanpa ada halangan apapun.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitasn Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa

skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari

berbagai pihak. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian guna penyusunan skripsi ini.

2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Dosen Pembimbing Akademik dan Kepala

Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan,

pengarahan, dan ijin penelitian guna penyusunan skripsi ini.

3. Dr. Sudiyanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan

motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Jaryanto, S.Pd, M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan

motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Tim Penguji Skripsi yang berkenan memberikan masukan untuk memperlengkapi

penelitian ini.

6. Tenang Pranata, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala SMK Negeri 1 Karanganyar yang

telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Ari Anggarukmi, S.Pd., selaku Ketua Kompetensi Keahlian Akuntansi yang telah

memberikan kesempatan dan dan bimbingan dalam pelaksanaan penelitian.


x

8. Budi Santosa, S.Pd., selaku guru mata pelajaran aplikasi pengolah angka SMK

Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan

kemudahan dalam pelaksanaan penelitian.

9. Bapak Ibu Guru dan Karyawan SMK Negeri 1 Karanganyar atas kerja sama yang

baik selama pelaksanaan penelitian.

10. Seluruh peserta didik SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah berpartisipasi dan

memberikan kerja sama yang baik dalam pelaksanan penelitian ini.

11. Teman-teman Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan

bantuan, dukungan, motivasi, dan kerja sama yang baik dalam pelaksanaan

penelitian ini.

12. Seluruh pihak yang terkait yang telah memberikan dukungan selama pelaksanaan

penelitian yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu,

peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi

ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, November 2018

Peneliti,


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................ iv

ABSTRAK .............................................................................................................. v

ABSTRACT ............................................................................................................. vi

MOTTO ................................................................................................................ vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 5

D. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ....... 7

A. Kajian Pustaka .......................................................................................... 7

1. Hakikat Motivasi Belajar ..................................................................... 7

2. Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament ............ 11

3. Media Kotak dan Kartu Misterius (KOKAMI) .................................. 17

B. Kerangka Berpikir ................................................................................... 19

C. Hipotesis ................................................................................................. 21

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 22


xii

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 22

1. Tempat Penelitian ............................................................................... 22

2. Waktu Penelitian ................................................................................ 22

B. Desain Penelitian .................................................................................... 23

1. Variabel Penelitian ............................................................................. 23

2. Pendekatan Penelitian ........................................................................ 24

C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 26

1. Populasi .............................................................................................. 26

2. Sampel ................................................................................................ 26

D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................................. 27

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 27

1. Angket ................................................................................................ 27

2. Dokumentasi....................................................................................... 30

3. Observasi ............................................................................................ 31

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................... 31

1. Teknik Uji Validitas Instrumen .......................................................... 31

2. Teknik Uji Reliabilitas Instrumen ...................................................... 33

G. Teknik Analisis Data............................................................................... 35

1. Uji Normalitas Data ........................................................................... 35

2. Uji Homogenitas Data ........................................................................ 36

3. Uji Hipotesis ....................................................................................... 36

H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 40

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 40

1. Deskripsi Data .................................................................................... 40

2. Hasil Uji Persyarat Analisis ............................................................... 49

3. Hasil Uji Hipotesis ............................................................................. 50

B. Pembahasan............................................................................................. 52

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 55

A. Simpulan ................................................................................................. 55

B. Implikasi ................................................................................................. 56


xiii

C. Saran ....................................................................................................... 56

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 58

LAMPIRAN .......................................................................................................... 62


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1

Gambar 2.2

Gambar 2.3

Gambar 4.1

Gambar 4.2

Gambar 4.3

Gambar 4.4

Gambar 4.5

Gambar 4.6

Gambar 4.7

Gambar 4.8

Meja Turnament TGT ................................................................................

Perpindahan Peserta Didik ..................................................................

Kerangka Berfikir ...........................................................................................

Histogram Motivasi Belajar Kelompok Eksperimen .....................

Histogram Motivasi Peseta Didik ditinjau dari Aspek Motivasi ........

Histogram Motivasi Belajar Kelompok Kontrol ................................


Histogram Motivasi Belajar Kelompok Eksperimen ..........................


Histogram Motivasi Belajar Kelompok Kontrol ................................


15

16

21

41

41

43

43

45

46

47

48


xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Desain Penelitian............................................................................. 25

Tabel 3.2 Konversi Nilai Motivasi Belajar...................................................... 26

Tabel 3.3 Skala Likert..................................................................................... 28

Tabel 3.4 Skala Likert yang telah disesuaikan................................................. 28

Tabel 3.5 Indikator dan jumlah butir instrumen.............................................. 30

Tabel 3.6 Rekapitulasi Perhitungan Validitas Angket Uji Coba...................... 33

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Kelompok Eksperimen........ 40

Tabel 4.2 Data Motivasi Belajar Kelompok Eksperimen................................ 42

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Kelompok Kontrol.............. 42

Tabel 4.4 Data Motivasi belajar kelompok kontrol......................................... 44

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Kelompok Eksperimen........ 45

Tabel 4.6 Data Motivasi belajar kelompok Eksperimen.................................. 46

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Kelompok Kontrol.............. 47

Tabel 4.8 Data Motivasi Kelas Kontrol……................................................... 48

Tabel 4.9 Uji Normalitas Data Motivasi Belajar Peserta Didik....................... 49

Tabel 4.10 Uji Homogenitas Data Motivasi Belajar Peserta Didik.................... 50

Tabel 4.11 Hasil Uji Independent Sample T-test............................................... 51

Tabel 4.12 Hasil Uji Paired Sample T-test........................................................ 52


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus............................................................................................ 61

Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen.................................................................. 78

Lampiran 3 RPP Kelas Kontrol......................................................................... 85

Lampiran 4 Kisi-kisi Lembar Observasi............................................................ 114

Lampiran 5 Hasil Observasi.............................................................................. 116

Lampiran 6 Contoh Hasil Observasi.................................................................. 122

Lampiran 7 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Sebelum Uji Coba.................. 125

Lampiran 8 Lembar Validasi Angket................................................................ 129

Lampiran 9 Angket Motivasi Belajar Sebelum Uji Coba................................. 131

Lampiran 10 Hasil Uji Uji Coba......................................................................... 135

Lampiran 11 Contoh Angket Uji Coba............................................................... 136

Lampiran 12 Uji Validitas Angket...................................................................... 139

Lampiran 13 Uji Reliabilitas Instrumen.............................................................. 141

Lampiran 14 Angket Motivasi Belajar Setelah Uji Coba................................... 142

Lampiran 15 Hasil Motivasi Belajar Kelas Eksperimen Sebelum Eksperimen.. 146

Lampiran 16 Hasil Motivasi Belajar Kelas Kontrol Sebelum Eksperimen........ 147

Lampiran 17 Hasil Uji Normalitas Sebelum Eksperimen................................... 148

Lampiran 18 Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kontrol................ 150

Lampiran 19 Hasil Motivasi Belajar Kelas Eksperimen Setelah Eksperimen.... 151

Lampiran 20 Hasil Motivasi Belajar Kelas Kontrol Sesudah Eksperimen......... 152

Lampiran 21 Hasil Uji Normalitas Data Setelah Eksperimen............................. 153

Lampiran 22 Hasil Uji Hipotesis......................................................................... 155

Lampiran 23 Contoh Angket Setelah Uji Coba.................................................. 156

Lampiran 24 Presensi Peserta Didik Kelas Eksperimen Sebelum Eksperimen.. 160

Lampiran 25 Presensi Peserta Didik Kelas Kontrol Sebelum Eksperimen......... 161

Lampiran 26 Presensi Peserta Didik Kelas Eksperimen Sesudah Eksperimen... 162

Lampiran 27 Presensi Peserta Didik Kelas Kontrol Sesudah Eksperimen......... 163

Lampiran 28 Soal beserta Jawban Kuis KOKAMI.............................................. 164


xvii

Lampiran 29 Dokumentasi.................................................................................. 167

Lampiran 30 Surat Izin........................................................................................ 170

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF ......library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH MODEL...

Documents

Transcript of PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF ......library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENGARUH MODEL...