PENGARUH KETERSEDIAAN KOLEKSI PADA MOBIL PINTAR … · memberikan dukungan dan bantuan dalam...
-
Upload
duongthuan -
Category
Documents
-
view
220 -
download
0
Transcript of PENGARUH KETERSEDIAAN KOLEKSI PADA MOBIL PINTAR … · memberikan dukungan dan bantuan dalam...
PENGARUH KETERSEDIAAN KOLEKSI PADA MOBIL PINTAR
KANTOR PERPUSTAKAAN DAN ARSIP KOTA SEMARANG
TERHADAP MINAT BACA SISWA
SDN SENDANGMULYO 01 SEMARANG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Melengkapi
Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan
Disusun oleh :
ESTI PUTRI RATNASARI
A2D009033
PROGRAM STUDI S1 ILMU PERPUSTAKAAN
FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS DIPONEGORO
SEMARANG
2013
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : ESTI PUTRI RATNASARI
NIM : A2D009033
Jurusan : S1 Ilmu Perpustakaan
Fakultas Ilmu Budaya Undip
Dengan sesungguhnya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Pengaruh
Ketersediaan Koleksi Pada Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota
Semarang Terhadap Minat Baca Siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang” adalah
benar-benar hasil karya ilmiah saya sendiri, bukanlah hasil plagiat karya ilmiah
orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, dan semua kutipan yang ada di
skripsi ini telah saya sebutkan sumber aslinya berdasarkan tata cara penulisan
yang lazim pada karya ilmiah.
Semarang, 2 Oktober 2013
Yang menyatakan,
Esti Putri Ratnasari
NIM. A2D009033
MOTTO
“Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil. Kita baru
yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.”
( Evelyn Underhill )
“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi
bangkit kembali setiap kali kita jatuh.”
( Confusius )
“Lakukan apa yang orang lain tidak lakukan, maka kamu akan mendapatkan
apa yang orang lain tidak dapatkan.”
( Penulis )
PERSEMBAHAN :
1. Allah SWT
2. Keluarga tercinta
3. Almamaterku.
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “Pengaruh Ketersediaan Koleksi Pada Mobil Pintar
Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang Terhadap Minat Baca Siswa SDN
Sendangmulyo 01 Semarang” telah disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk
diajukan ke sidang Panitia Ujian Skripsi pada :
Hari : Rabu
Tanggal : 2 Oktober 2013
Disetujui oleh,
Dosen Pembimbing
Dra. Tri Wahyu Hari Murtiningsih, M.Si
NIP. 196405061990032002
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah di uji oleh Panitia Ujian Skripsi pada
tanggal 23 Oktober 2013
Ketua Penguji,
Yuli Rohmiyati, S.Sos., M.Si
NIP. 198007042008122002
Anggota I,
Dra. Yuniwati BYPMY, S.Sos., M.Si
NIP. 196006101991032001
Anggota II,
Dra. Tri Wahyu Hari Murtiningsih, M.Si
NIP. 196405061990032002
PRAKATA
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, inayah, dan
hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Ketersediaan Koleksi Pada Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan
Arsip Kota Semarang Terhadap Minat Baca Siswa SDN Sendangmulyo 01
Semarang”.
Dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Soedarto P. Hadi, MES,Ph.D, selaku Rektor Universitas Diponegoro.
2. Dr. Agus Maladi Irianto, M.A., selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya
Universitas Diponegoro.
3. Dra. Sri Ati, M.Si., selaku Ketua Jurusan S1 Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu
Budaya Universitas Diponegoro.
4. Dra. Sri Indrahti, M.Hum, selaku dosen wali yang telah memberikan semangat
dan masukan kepada penulis.
5. Dra. Tri Wahyu Hari Murtiningsih, M.Si, selaku dosen pembimbing yang
telah banyak meluangkan waktu untuk penulis serta atas bimbingan dan
pengarahannya yang sangat berarti dalam penyusunan skripsi.
6. Yuli Rohmiyati, S.Sos., M.Si dan Dra. Yuniwati BYPMY, S.Sos., M.Si,
selaku dosen penguji yang telah menguji skripsi dengan baik dan bijaksana.
7. Bapak / Ibu dosen Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya.
8. Supriyadi, SH, selaku Kepala Bagian Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota
Semarang, yang telah memberikan izin tempat penelitian dan segenap
pustakawan yang telah memberikan informasi yang dibutuhkan penulis selama
penelitian.
9. IM. Tri Suyoto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan siswa - siswi SDN
Sendangmulyo 01 Semarang.
10. Ayahanda Kasirun dan Ibunda Ratna Satiti, S.Pd tercinta yang selalu
memberikan semangat, nasihat, kasih sayang dan do’a tiada henti.
11. Kakakku tersayang Ade Intan Hapsari, S.Psi, yang selalu mendoakan dan
memotivasi penulis.
12. Hendrik Himmawan Setyadi, S.Kep, terimakasih atas kasih sayang, kesabaran,
semangat dan bantuannya selama ini.
13. Maranatha’s Family (Dita Annisa F, Stevanus M, Mira Setia U dan Defri M),
terimakasih atas persahabatan dan kebersamaannya baik suka maupun duka
selama ini.
14. Keluarga Wisma Dewi (Pipin, Mbak Diah, Vian, Mbak Selvi, Mbak Ninik,
dan Afit), terimakasih atas dukungan dan persahabatannya selama ini.
15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dukungan dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.
Semarang, 2 Oktober 2013
Peneliti
ABSTRAK
Judul skripsi ini adalah “Pengaruh Ketersediaan Koleksi Pada Mobil Pintar
Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang Terhadap Minat Baca Siswa SDN
Sendangmulyo 01 Semarang”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
seberapa besar pengaruh ketersediaan koleksi pada Mobil Pintar terhadap minat
baca siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang. Jenis penelitian ini adalah
deskriptif kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4, 5
dan 6 di SDN Sendangmulyo 01 Semarang yang berjumlah 161 siswa. Sampel
yang digunakan sebesar 20% dari jumlah populasi yang ada yaitu 32 siswa,
dengan teknik Simple Random Sampling. Analisis data yang digunakan adalah
analisis deskriptif, analisis regresi linier sederhana, dan koefisien determinasi
yang diolah dengan menggunakan bantuan program SPSS versi 17. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa uji keberartian (signifikansi) untuk penelitian ini
dengan uji t menggunakan taraf signifiknsi 5% diperoleh t hitung = 8.477 > t tabel =
2.042, maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh yang
signifikan antara ketersediaan koleksi dan minat baca. Kesimpulan dari penelitian
ini adalah terdapat pengaruh yang sangat besar antara ketersediaan koleksi Pada
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang terhadap minat baca
siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang. Hal ini dibuktikan dengan nilai
koefisien determinasi sebesar 0,705 (70,5%) dan sisanya sebesar 29,5%
dipengaruhi oleh variabel lain. Ini berarti jika ketersediaan koleksi di Mobil Pintar
ditingkatkan, maka minat baca siswa akan meningkat.
Kata Kunci : Ketersediaan Koleksi, Minat Baca, Mobil Pintar Kantor
Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
PERNYATAAN .............................................................................................. ii
HALAMAN MOTTO dan PERSEMBAHAN ............................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
PRAKATA ...................................................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ....................................................................... 1
1.2 Permasalahan .......................................................................... 4
1.3 Waktu dan Tempat Penelitian ................................................ 4
1.4 Tujuan Penelitian .................................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian .................................................................. 5
1.6 Kerangka Pemikiran Penelitian .............................................. 6
1.7 Batasan Istilah ........................................................................ 7
1.8 Hipotesis ................................................................................. 8
BAB II TINJAUAN LITERATUR
2.1 Perpustakaan Umum .............................................................. 9
2.1.1 Pengertian Perpustakaan Umum .................................. 9
2.1.2 Fungsi Perpustakaan Umum ........................................ 11
2.1.3 Tujuan Perpustakaan Umum ........................................ 12
2.2 Layanan Ekstensi .................................................................... 12
2.2.1 Pengertian Layanan Ekstensi ....................................... 12
2.2.2 Mobil Pintar ................................................................. 13
2.3 Ketersediaan Koleksi .............................................................. 15
2.3.1 Pengertian Koleksi Perpustakaan ................................. 15
2.3.2 Jenis Koleksi Mobil Pintar ........................................... 16
2.4 Minat Baca ............................................................................. 17
2.4.1 Pengertian Minat Baca ................................................. 17
2.4.2 Tujuan Minat Baca ....................................................... 19
2.4.3 Manfaat Membaca ........................................................ 20
2.4.4 Faktor yang Mempengaruhi Minat Baca ...................... 21
2.4.5 Indikator Minat Baca .................................................... 22
2.5 Penelitian Sebelumnya ........................................................... 23
2.6 Kelebihan Dari Penilitian Ini .................................................. 24
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Metode Penelitian .......................................................... 25
3.2 Populasi .................................................................................. 25
3.3 Sampel .................................................................................... 26
3.4 Sumber Data ........................................................................... 27
3.5 Metode Pengumpulan Data .................................................... 27
3.6 Variabel Penelitian ................................................................. 29
3.7 Uji Instrumen Data ................................................................. 30
3.8 Pengolahan Data ..................................................................... 32
3.9 Analisis Data .......................................................................... 33
3.9.1 Analisis Deskriptif ....................................................... 33
3.9.2 Analisis Statistik Data .................................................. 35
BAB IV GAMBARAN UMUM SDN SENDANGMULYO 01 SEMARANG
4.1 Mobil Pintar ............................................................................ 37
4.1.1 Sejarah Singkat ............................................................ 37
4.1.2 Tujuan Penyelenggaraan Mobil Pintar .......................... 39
4.1.3 Visi dan Misi ................................................................ 39
4.1.4 Bentuk Layanan dan Kegiatan ..................................... 40
4.1.5 Kriteria Lokasi ............................................................. 41
4.1.6 Koleksi Mobil Pintar .................................................... 44
4.2 Pelaksanaan Kegiatan di SDN Sendangmulyo 01 Semarang... 45
BAB V ANALISIS HASIL PENELITIAN
5.1 Data Responden Berdasarkan Kelas ...................................... 47
5.2 Analisis Deskriptif .................................................................. 48
5.2.1 Variabel Ketersediaan Koleksi (X) .............................. 48
5.2.2 Variabel Minat Baca (Y) .............................................. 61
5.3 Analisis Statistik Data ............................................................ 70
BAB VI PENUTUP
6.1 Kesimpulan ............................................................................. 73
6.2 Saran ....................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 75
LAMPIRAN – LAMPIRAN ........................................................................... 78
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Jadwal pelayanan Mobil Pintar bulan Agustus 2013 ................... 42
Tabel 4.2 Jadwal pelayanan Mobil Pintar bulan September 2013 ............... 43
Tabel 4.3 Jumlah koleksi buku di Mobil Pintar ........................................... 44
Tabel 5.1 Data responden berdasarkan kelas ............................................... 48
Tabel 5.2 Judul buku yang disediakan sudah sesuai dengan kebutuhan ...... 49
Tabel 5.3 Buku di Mobil Pintar sudah memadahi jumlahnya ...................... 50
Tabel 5.4 Diperlukan penambahan jumlah buku di Mobil Pintar ................ 51
Tabel 5.5 Informasinya sesuai dengan kebutuhan saya ............................... 52
Tabel 5.6 Bahasanya mudah dipahami dan tidak membosankan ................. 53
Tabel 5.7 Terdapat foto atau gambar, yang disertai penjelasan dari gambar
tersebut ........................................................................................ 54
Tabel 5.8 Sampul buku (cover) berwarna dan menarik ............................... 55
Tabel 5.9 Jilidannya kuat dan tidak mudah rusak ........................................ 56
Tabel 5.10 Terdapat jenis koleksi buku fiksi, cerita/dongeng, hingga ilmu
pengetahuan .................................................................................. 57
Tabel 5.11 Koleksi buku di Mobil pintar menurut saya sudah lengkap ......... 58
Tabel 5.12 Isi buku sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi saat ini .......................................................................... 59
Tabel 5.13 Buku yang disediakan merupakan buku terbitan terbaru .............. 60
Tabel 5.14 Saya selalu meminjam buku, setiap kali Mobil Pintar datang ...... 61
Tabel 5.15 Jumlah buku yang saya pinjam sebanyak 2 judul ......................... 62
Tabel 5.16 Buku – buku yang saya pinjam selalu saya baca sampai selesai .. 63
Tabel 5.17 Setiap Mobil Pintar datang minimal ada 1 buku yang saya baca,
selain buku yang dipinjam ............................................................ 64
Tabel 5.18 Setiap kali Mobil Pintar datang, saya akan menyempatkan diri
untuk membaca ............................................................................ 66
Tabel 5.19 Setiap kali Mobil Pintar datang, saya selalu meluangkan waktu
khusus untuk membaca, minimal 2 jam ....................................... 67
Tabel 5.20 Setiap Mobil Pintar datang memberikan pelayanan saya selalu
mengunjunginya ........................................................................... 68
Tabel 5.21 Saya mengunjungi Mobil Pintar seiap 2 minggu sekali ................ 69
Tabel 5.22 Analisis Pengaruh Ketersediaan Koleksi terhadap Minat Baca ..... 70
Tabel 5.23 Hasil Koefisien Determinasi ......................................................... 71
Tabel 5.24 Uji t ............................................................................................... 72
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A Biodata Penulis ........................................................................ 78
Lampiran B Kuesioner ................................................................................. 79
Lampiran C Pedoman Wawancara ............................................................... 84
Lampiran D Data Penelitian ......................................................................... 86
Lampiran E Hasil Olah Data ........................................................................ 88
Lampiran F Dokumentasi Penelitian ............................................................ 99
Lampiran G Lembar Konsultasi ................................................................... 101
Lampiran H Surat Keterangan Penelitian .................................................... 103
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan informasi dan ilmu pengetahuan yang semakin maju
menuntut masyarakat untuk lebih sigap dalam mendapatkan informasi agar
tidak ketinggalan zaman. Selain itu, perkembangan teknologi yang semakin
pesat juga telah menarik banyak perhatian dari masyarakat termasuk anak-
anak, mereka lebih banyak bermain atau berada di depan televisi untuk
menonton acara yang mereka sukai. Peran orangtua disini sangat penting
untuk mengontrol aktivitas yang dilakukan oleh anak, serta memberikan anak
pendidikan yang bermanfaat tanpa harus menyita waktu bermain mereka.
Salah satu pendidikan yang bermanfaat itu adalah dengan mengajarkan
mereka membaca. Aktivitas membaca bisa dilakukan dengan mudah, baik itu
dengan cara membeli buku ataupun dengan cara efektif tanpa mengeluarkan
biaya mahal untuk membeli buku, misalnya dengan mengunjungi
perpustakaan.
Perpustakaan secara umum yaitu suatu ruang atau gedung yang
menyediakan berbagai jenis informasi baik tercetak maupun elektronik, yang
bertujuan untuk memenuhi kebutuhan pemustaka akan informasi. Beberapa
komponen penting yang dimiliki oleh perpustakaan antara lain yaitu koleksi
yang sesuai dengan kebutuhan pemustaka, gedung dan fasilitas yang
memadai, serta layanan yang memuaskan seperti yang dilayankan oleh
Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang.
Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang yang berada di Jln.
Pemuda adalah salah satu Perpustakaan Umum Daerah Semarang yang
menyediakan layanan pemustaka, salah satunya adalah Mobil Pintar. Mobil
Pintar itu sendiri merupakan donasi dari anggota SIKIB (Solidaritas Istri
Kabinet Indonesia Bersatu). Penggagas program ini adalah Ibu Ani
Yudhoyono yang sekaligus menjabat sebagai Ketua dari SIKIB sebagai
kepedulian beliau terhadap dunia pendidikan di Indonesia.
Mobil pintar adalah sumber belajar dan program pembelajaran multi
fungsi, sumber belajar dalam Mobil Pintar meliputi buku bacaan yang 85%
untuk anak-anak yang disesuaikan dengan usia. Adapun koleksi lain yang
disediakan yaitu CD interakif, arena panggung dan perangkat komputer jenis
laptop serta arena permainan edukatif. Program pembelajaran dirancang
untuk mengembangkan seluruh potensi kecerdasan, program pelayanan
pendidikan ini diberikan secara gratis (http://indonesiapintar.or.id).
Ketersediaan koleksi yang dimiliki Mobil Pintar haruslah bervariasi, mutakhir
dan mampu memenuhi kebutuhan pemustaka. Dengan adanya koleksi yang
semakin bevariasi maka akan menarik perhatian dan rasa keingintahuan anak
tentang isi sebuah buku, sehingga akan tumbuh minat baca dari dalam diri
anak.
Menurut Sinambela dalam Sudarsana (2010: 4.27) dikatakan bahwa
minat baca adalah sikap positif dan adanya rasa ketertarikan dalam diri anak
terhadap aktivitas membaca dan tertarik terhadap buku bacaan. Jadi,
meskipun motivasinya untuk membaca sangat kuat, tetapi jika minat dari
dalam diri tidak ada tentu kita tidak akan melakukan kegiatan membaca.
Beberapa hal yang dapat mempengaruhi minat baca anak selain faktor
internal dari dalam diri anak, yaitu adanya faktor geografis, ekonomi,
pendidikan dan koleksi di perpustakaan yang kurang memadai atau belum
memenuhi kebutuhan siswa akan informasi, seperti halnya di SDN
Sendangmulyo 01 Semarang.
Koleksi di perpustakaan yang masih terbatas dan kurangnya minat
baca siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang ini, mendasari pihak sekolah
bekerjasama dengan Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang untuk
mengadakan kunjungan Mobil Pintar ke sekolah secara rutin 2 minggu sekali.
Siswa diwajibkan untuk meminjam bahan pustaka, diharapkan dengan adanya
layanan Mobil Pintar siswa dapat mengoptimalkan fasilitas dan sarana yang
disediakan oleh Mobil Pintar, sehingga akan menumbuhkan minat baca
mereka. Kegiatan membaca akan membuat siswa memahami makna tulisan
yang dibacanya dan memperoleh informasi sebagai proses transfer pemikiran
untuk mengembangkan pengetahuan dan sarana pendidikan seumur hidup
(long life education).
Berdasarkan pertimbangan diatas maka penulis tertarik untuk
mengambil judul penelitian “Pengaruh Ketersediaan Koleksi Pada Mobil
Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang Terhadap Minat
Baca Siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka permasalahan yang timbul
dalam penelitian ini adalah seberapa besar pengaruh ketersediaan koleksi
pada Mobil Pintar terhadap minat baca siswa SDN Sendangmulyo 01
Semarang.
1.3 Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian dilakukan bulan Agustus - September 2013, di SDN
Sendangmulyo 01 Semarang, yang berada di Jln. Sendangmulyo Raya,
Tembalang, Semarang.
1.4 Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan diatas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh ketersediaan koleksi pada
Mobil Pintar terhadap minat baca siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang.
1.5 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :
1. Bagi Ilmu Perpustakaan
Dapat mengetahui bagaimana menyesuaikan kebutuhan
informasi pemustaka dengan koleksi yang disediakan, agar dapat
meningkatkan minat baca.
2. Bagi SDN Sendangmulyo 01 Semarang
Dapat memberikan masukan kepada Sekolah khususnya
perpustakaan tentang jenis koleksi yang disediakan dan kegiatan apa
saja yang dapat dilakukan agar minat baca siswa meningkat.
3. Bagi Peneliti
Dengan penelitian ini diharapkan peneliti dapat mengetahui
pengaruh ketersediaan buku pada Mobil Pintar terhadap minat baca
siswa.
4. Bagi Siswa
Mengenalkan lebih dekat layanan Mobil Pintar kepada anak-
anak dalam usia 4 – 15 tahun, dalam rangka menumbuhkan minat
baca mereka.
1.6 Kerangka Pemikiran Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti dapat menguraikan kerangka pemikiran
sebagai landasan, yaitu seberapa besar pengaruh ketersediaan koleksi pada
Mobil Pintar terhadap minat baca siswa.
Berdasarkan penjabaran tersebut, maka dalam penelitian ini peneliti
menggambarkan kerangka konseptual secara sematis sebagai berikut :
Sumber : dikembangkan oleh peneliti, 2013.
Dalam bagan kerangka pemikiran di atas diperoleh keterangan bahwa
adanya ketersediaan koleksi pada Mobil Pintar berpengaruh terhadap minat
baca siswa. Berbagai jenis koleksi yang disediakan di Mobil Pintar akan
menarik perhatian dan rasa keingintahuan siswa, secara tidak langsung minat
untuk melakukan kegiatan membacapun akan tumbuh dari dalam diri siswa.
Ketersediaan koleksi pada
Mobil Pintar, indikatornya :
1. Relevansi (kesesuaian
koleksi dengan kebutuhan
siswa)
2. Jumlah koleksi (kuantitas)
3. Kualitas koleksi
4. Variasi jenis koleksi
5. Kemutakhiran koleksi
(Sutarno, 2005: 100)
Minat Baca
Indikator minat baca :
1. Jumlah buku yang
dipinjam
2. Jumlah buku yang dibaca
3. Lama membaca
4. Frekuensi kunjungan
(Barkah, 2008)
Mengetahui pengaruh
ketersediaan koleksi
terhadap minat baca
Dari kegiatan membaca tersebut akan diketahui seberapa besar minat baca
siswa bila dilihat dari indikator minat baca.
1.7 Batasan Istilah
Agar istilah yang terdapat dalam permasalahan yang diteliti ini tidak
salah dalam pengertiannya, maka akan dijelaskan tentang batasan istilah
tersebut. Berikut istilah – istilah dalam penelitian ini :
a. Pemustaka
Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan pemustaka adalah
siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang yang memanfaatkan layanan
Mobil Pintar.
b. Koleksi
Koleksi yang terdapat di Mobil Pintar beragam. Koleksi yang
digunakan dalam penelitian adalah koleksi yang berupa buku.
c. Mobil pintar
Mobil pintar adalah program pembelajaran yang dikemas dalam
mobil sebagai sumber belajar keliling dan menjadi salah satu alternatif
belajar di luar sekolah. Mobil pintar ini sejenis dengan perpustakaan
keliling karena bergerak dari tempat ke tempat yang lain dengan
menggunakan mobil untuk membawa bahan pustaka dan memberikan jasa
perpustakaan kepada pemustaka di daerah yang tidak terjangkau oleh
perpustakaan umum atau perpustakaan menetap.
d. Minat Baca
Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan minat baca adalah
keinginan yang kuat dari siswa untuk membaca.
1.8 Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah
penelitian, dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk
kalimat pertanyaan. Dikatakan sementara, karena jawaban yang diberikan baru
didasarkan pada teori yang relevan, belum didasarkan pada fakta-fakta empiris
yang diperoleh melalui pengumpulan data (Sugiyono, 2011: 64). Adapun
hipotesis yang penulis kemukakan dalam penelitian ini :
Ho : Tidak ada pengaruh antara ketersediaan koleksi pada Mobil Pintar
Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang terhadap minat
baca siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang.
Ha : Ada pengaruh positif antara ketersediaan koleksi pada Mobil
Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang terhadap
minat baca siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang.
BAB II
TINJAUAN LITERATUR
2.1 Perpustakaan Umum
2.1.1 Pengertian Perpustakaan Umum
Perpustakaan merupakan tempat belajar sepanjang hayat bagi
masyarakat, pada dasarnya tujuan perpustakaan adalah menyediakan bahan
pustaka dan mendayagunakannya untuk masyarakat umum. Namun seiring
perkembangan zaman perpustakaan dituntut untuk terus berkembang
menjadi pusat informasi yang memudahkan masyarakat untuk dapat
menemukan informasi secara cepat, tepat dan akurat.
Sulistyo-Basuki (1991: 46) menyebutkan bahwa ada beberapa jenis
perpustakaan salah satunya adalah perpustakaan umum, lebih lanjut
dijelaskan bahwa perpustakaan umum adalah perpustakaan yang
diselenggarakan oleh dana umum dengan tujuan melayani umum.
Selanjutnya menurut Undang-undang No. 43 Tahun 2007 tentang
Perpustakaan, yang dimaksud dengan Perpustakaan Umum adalah
Perpustakaan yang diperuntukkan bagi masyarakat luas sebagai sarana
pembelajaran sepanjang hayat tanpa membedakan umur, jenis kelamin,
ras, agama, dan status sosial-ekonomi.
Sutarno, NS (2006: 43) menjelaskan bahwa perpustakaan umum
seringkali diibaratkan sebagai Universitas Rakyat atau Universitas
Mayarakat. Maksudnya adalah bahwa perpustakaan umum merupakan
lembaga pendidikan bagi masyarakat umum dengan menyediakan berbagai
informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan budaya, sebagai sumber
belajar untuk memperoleh dan meningkatkan berbagai ilmu pengetahuan.
Menurut Sulistyo-Basuki (1991: 47) perpustakaan umum juga
dapat dikolompokkan menjadi beberapa jenis, yaitu :
1. Perpustakaan Nasional
2. Perpustakaan Propinsi
3. Perpustakaan Umum Kota / Kabupaten
4. Perpustakaan Umum Kecamatan
5. Perpustakaan Umum Desa
6. Perpustakaan umum untuk anggota masyarakat yang memerlukan
media khusus, misalnya perpustakaan untuk tuna netra.
7. Perpustakaan umum untuk anggota masyarakat yang memerlukan
bacaan khusus karena faktor usia, misalnya perpustakaan anak dan
remaja.
8. Perpustakaan Keliling
Dari beberapa pengertian diatas, dapat diambil kesimpulan bahwa
perpustakaan umum merupakan perpustakaan yang seluruh atau sebagian
dananya disediakan oleh masyarakat umum dan pemustakanya adalah
seluruh lapisan masyarakat tanpa ada perbedaan. Artinya masyarakat
manapun dan dari manapun berhak menggunakan segala fasilitas yang
disediakan oleh perpustakaan umum.
2.1.2 Fungsi Perpustakaan Umum
Menurut Yusuf (1996: 21), perpustakaan umum sebagai suatu
lembaga yang berperan penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa
dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia memiliki fungsi sebagai
berikut :
1. Fungsi Edukatif
Perpustakaan umum menyediakan berbagai jenis bahan bacaan berupa
karya cetak dan karya rekam untuk dapat dijadikan sumber belajar dan
menambah pengetahuan secara mandiri.
2. Fungsi Informatif
Perpustakaan umum menyediakan buku-buku referensi, bacaan ilmiah
populer berupa buku dan majalah ilmiah, serta data-data penting
lainnya yang diperlukan pemustaka.
3. Fungsi Kultural
Perpustakaan umum menyediakan berbagai bahan pustaka sebagai
hasil budaya bangsa yang direkam dalam bentuk tercetak/ terekam.
4. Fungsi Rekreasi
Perpustakaan umum menyediakan bahan bacaan hiburan berupa buku-
buku fiksi dan majalah hiburan untuk anak-anak, remaja dan dewasa.
2.1.3 Tujuan Perpustakaan Umum
Manifesto Perpustakaan Umum Unesco dalam Sulistyo-Basuki
(1991: 46), menyatakan bahwa perpustakaan umum mempunyai 4 tujuan
utama, yaitu :
1. Memberikan kesempatan bagi umum untuk membaca bahan pustaka
yang dapat membantu meningkatkan mereka ke arah kehidupan yang
lebih baik.
2. Menyediakan sumber informasi yang cepat, tepat, dan murah bagi
masyarakat.
3. Membantu warga untuk mengembangkan kemampuan yang
dimilikinya melalui bahan pustaka.
4. Bertindak selaku agen kultural artinya perpustakaan umum merupakan
pusat utama kehidupan budaya bagi masyarakat dan sekitarnya.
2.2 Layanan Ekstensi
2.2.1 Pengertian Layanan Ekstensi
Pada dasarnya jenis layanan perpustakaan itu dapat dibedakan
menjadi dua jenis, yaitu : layanan stasioner dan layanan ekstensi. Layanan
Stasioner adalah layanan yang diberikan atau dilakukan di gedung
perpustakaan, yang kegiatannya meliputi : layanan sirkulasi, referensi,
konsultasi, dan bimbingan pemakai. Sedangkan Layanan Ekstensi adalah
layanan jarak jauh utamanya untuk masyarakat di pelosok pedesaan yang
tidak bisa datang ke perpustakaan umum, meliputi :
1. Layanan unit mobil perpustakaan keliling kabupaten / kotamadya.
2. Layanan terpadu perpustakaan sekolah, desa, panti asuhan, lembaga
pemasyarakatan maupun rumah ibadah (Wijaya, 2002).
Sutarno, NS (2006: 43), juga memberikan pengertian bahwa,
perpustakaan keliling merupakan perluasan layanan (ekstensi) dari
perpustakaan umum kabupaten / kota. Perpustakaan tersebut memberikan
layanan berkeliling (mobile) dengan cara mengunjungi tempat pemukiman
penduduk, tempat kegiatan masyarakat seperti : sekolah, kantor kelurahan,
atau tempat-tempat tertentu yang dianggap strategis, dengan jadwal
tertentu dan bekerjasama dengan masyarakat dan swasta.
2.2.2 Mobil Pintar
Mobil Pintar adalah program pembelajaran yang dikemas dalam
mobil sebagai sumber belajar keliling dan menjadi salah satu alternatif
sumber belajar di luar sekolah. Mobil Pintar mengunjungi lokasi yang
padat penduduk dan kurang memiliki fasilitas belajar dengan kriteria
daerah yang mudah dijangkau oleh anak-anak dan dapat dilewati mobil
atau untuk parkir mobil, seperti lapangan bola/volley, pos RT/RW, Masjid,
ataupun aula (SIKIB, 2008: 24). Setiap Mobil Pintar dipandu oleh satu
tutor dan empat asisten tutor yang berasal dari warga lokasi yang
dikunjungi.
Mobil pintar ini sejenis dengan perpustakaan keliling karena
bergerak dari satu tempat ke tempat yang lain dengan menggunakan mobil
untuk membawa bahan pustaka dan memberikan jasa perpustakaan kepada
pemustaka di daerah yang tidak terjangkau oleh layanan perpustakaan
umum atau perpustakaan menetap. Sulistyo-Basuki (1994: 49)
mengungkapkan dalam Periodisasi Perpustakaan Indonesia bahwa,
perpustakaan keliling artinya perpustakaan yang mengunjungi pembacanya
dengan menggunakan sarana angkutan, seperti mobil dan perahu.
Mobil Pintar memiliki sentra sebagai layanan yang diberikan
kepada pemustaka, antara lain :
1. Sentra buku, menyediakan berbagai jenis koleksi buku yang bertujuan
untuk dapat meningkatkan minat baca anak melalui kegiatan diskusi,
membaca, menulis mengkaji isi buku, mendongeng (story telling), dan
mengarang.
2. Sentra panggung / sentra audio visual yang menyediakan alat audio
visual untuk pemutaran film edukatif.
3. Sentra permainan yang menyediakan alat permainan edukatif untuk
anak.
4. Sentra komputer, disini anak diajarkan bagaimana cara pengoperasian
komputer (SIKIB, 2008: 24).
Jadi dapat disimpulkan bahwa Mobil Pintar sebenarnya sejenis
dengan Perpustakaan Keliling karena merupakan perluasan layanan dari
Perpustakaan Umum kabupaten / kota yang bertujuan untuk menjangkau
seluruh lapisan masyarakat yang jauh dari layanan perpustakaan menetap.
Mobil Pintar atau Perpustakaan Keliling dapat menggunakan alat
transportasi darat seperti mobil dan motor. Sedangkan, untuk wilayah yang
sebagian besar daerahnya adalah perairan dapat menggunakan perahu atau
kapal untuk menjangkau masyarakat.
2.3 Ketersediaan Koleksi
2.3.1 Pengertian Koleksi Perpustakaan
Untuk dapat memberikan pelayanan yang maksimal perpustakaan
harus dapat menyediakan dan mengumpulkan informasi yang sesuai
dengan kebutuhan pemustaka untuk mencapai tujuan perpustakaan itu
sendiri.
Undang-Undang No. 43 tahun 2007, menyebutkan koleksi
perpustakaan adalah semua informasi dalam bentuk karya tulis, karya
cetak, dan/atau karya rekam dalam berbagai media yang mempunyai nilai
pendidikan, yang dihimpun, diolah, dan dilayankan. Selain itu menurut
Siregar (1998: 2), yang dimaksud dengan koleksi perpustakaan adalah
semua bahan pustaka yang dikumpulkan, diolah dan disimpan untuk
disajikan kepada pemustaka, guna memenuhi kebutuhan pemustaka akan
informasi.
Sedangkan Sutarno, NS (2006: 85), menjelaskan bahwa pengertian
ketersediaan koleksi perpustakaan adalah adanya sejumlah koleksi atau
bahan pustaka yang dimiliki oleh suatu perpustakaan dan cukup memadai
jumlah koleksinya dan koleksi tersebut disediakan agar dapat
dimanfaatkan oleh pemustaka perpustakaan tersebut.
Muntashir (2005: 11), juga mengatakan bahwa ketersediaan koleksi
merupakan hal yang sangat penting dalam pemanfaatan koleksi. Suatu
perpustakaan yang menyediakan koleksi dengan lengkap biasanya
memiliki pengguna yang cukup sering memanfaatkan koleksi
perpustakaan tersebut.
Berdasarkan pendapat para ahli tersebut penulis mencoba
menyimpulkan bahwa ketersediaan koleksi perpustakaan adalah semua
bahan pustaka yang dimiliki oleh perpustakaan dan disajikan kepada
pemustaka guna pemenuhan kebutuhan mereka akan informasi.
2.3.2 Jenis Koleksi Mobil Pintar
Salah satu unsur atau aspek yang terpenting dari perpustakaan
adalah koleksi, jika tidak ada koleksi maka perpustakaan tidak dapat
berjalan. Perpustakaan yang baik memiliki koleksi yang cukup dan sesuai
dengan kebutuhan penggunanya.
Berikut ini adalah beberapa jenis koleksi yang disediakan di Mobil
Pintar :
1. Buku
Buku merupakan koleksi yang paling banyak dimiliki perpustakaan,
beberapa jenis buku itu adalah buku teks (buku wajib), buku
penunjang pelajaran, buku-buku jenis fiksi, buku populer (umum).
2. Koleksi Referens
Koleksi referens sebenarnya juga dalam bentuk buku, yang
membedakan adalah isi atau cara penyusunannya. Contohnya adalah
kamus.
3. Sumber Geografi
Sumber ini berbantuk atlas dan peta.
4. Bahan Pandang Dengar (audio visual)
Yang termasuk bahan audio visual adalah video, CD-ROM, VCD, dan
DVD (Mulyati, 2010: 49).
2.4 Minat Baca
2.4.1 Pengertian Minat Baca
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2007: 744), minat adalah
kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu, gairah, keinginan.
Sedangkan Kamus Besar Bahasa Indonesia (2007: 83) mendefinisikan kata
baca dalam arti melihat serta memahami isi dari apa yang tertulis (dengan
melisankan atau hanya dalam hati).
Minat merupakan salah satu faktor yang membantu dan mendorong
manusia untuk mencapai tujuannya. Minat mengandung arti keinginan
memperhatikan atau melakukan sesuatu. Secara umum minat dapat
diartikan sebagai suatu kecenderungan yang menyebabkan seseorang
berusaha untuk mencari ataupun mencoba aktivitas-aktivitas dalam bidang
tetentu. Minat juga berarti sesuatu yang disenangi tanpa terikat atau
terpaksa.
Membaca adalah proses untuk memperoleh pengertian dari
kombinasi beberapa huruf dan kata. Membaca merupakan ketrampilan
untuk membuat suatu penafsiran terhadap bahan yang dibaca. Membaca
merupakan kegiatan intelektual yang dapat mendatangkan pandangan,
sikap, dan tindakan yang positif. Fungsi dari membaca itu sendiri adalah
dapat membuka cakrawala pengetahuan menjadi lebih luas, pengetahuan
kita menjadi lebih banyak sehingga menjadi manusia yang tidak picik
(Sofa, 2008: 3).
Membaca merupakan sarana penting bagi setiap orang yang ingin
maju. Begitu pula dengan para pelajar, membaca merupakan suatu
keharusan untuk meningkatkan tidak hanya pengetahuan tetapi juga hasil
belajar. Karena dengan membaca membuat mereka menjadi cerdas, kritis
dan mempunyai daya anlisa yang tinggi. Dengan membaca selalu tersedia
waktu untuk merenung, berfikir dan mengembangkan kreatifitas berfikir.
Tingkers dalam (Departemen Pendidikan Nasional, 2008: 5 – 6)
mendefinisikan “minat baca sebagai kecenderungan jiwa yang diperoleh
secara bertahap untuk merespon secara selektif, positif dan disertai dengan
rasa puas terhadap hal-hal khusus yang dibaca.”
Minat baca mempunyai arti suatu perhatian yang terus menerus
dari seseorang terhadap perbuatan membaca karena adanya harapan
mendapatkan kemanfaatan dari membaca tersebut (Pawit M. Yusup,
2007).
Dari berbagai definisi minat baca diatas dapat disimpulkan bahwa
minat membaca merupakan aktifitas yang dilakukan dengan penuh
ketekunan dan cenderung menetap serta dilakukan dengan penuh
kesadaran sehingga mendatangkan perasaan senang, suka, gembira dan
puas.
2.4.2 Tujuan Minat Baca
Secara umum minat baca mempunyai tujuan mewujudkan suatu
sistem penumbuhan dan pengembangan nilai ilmu yang sesuai dengan
kebutuhan masyarakat, serta mengembangkan masyarakat baca (reading
society) lewat pelayanan perpustakaan dengan penekanan pada penciptaan
lingkungan baca untuk semua jenis bacaan pada semua lapisan masyarakat
(Supriyono, 1998). Di lingkungan sekolah juga demikian, dengan adanya
fasilitas perpustakaan yang memadai akan menumbuhkan minat baca
siswa sehingga tercipta pula masyarakat baca di lingkungan sekolah.
Tujuan dari pengembangan minat baca ini antara lain :
1. Untuk mendorong minat dan kebiasaan membaca agar tercipta
masyarakat yang berbudaya membaca.
2. Meningkatkan layanan perpustakaan.
3. Menciptakan masyarakat informasi yang siap berperan serta dalam
semua aspek pembangunan.
4. Memiliki pengetahuan yang terkini bukan yang sudah “basi”.
5. Meningkatkan kemampuan berpikir.
6. Mengisi waktu luang (Kartika, 2004).
Minat baca dapat ditumbuhkan dan dikembangkan, sehingga
menjadi kebiasaan melalui penguasaan teknik membaca yang tepat.
Teknik membaca yang tepat dapat membuat membaca lebih efisien, efektif
serta menarik.
2.4.3 Manfaat Membaca
Membaca adalah alat untuk belajar, memperoleh kesenangan,
pengetahuan dan pengalaman yang telah disimpan dalam bentuk tulisan.
Menurut Gray dan Rogers dalam Mudjito (1994: 62) menyebutkan bahwa
manfaat membaca adalah :
1. Mengisi waktu luang
2. Mengetahui hal-hal aktual yang terjadi di lingkungannya
3. Memuaskan pribadi yang bersangkutan
4. Memenuhi tuntutan praktis kehidupan sehari-hari
5. Meningkatkan minat terhadap sesuatu lebih lanjut
6. Meningkatkan pengembangan diri sendiri
7. Memaskan tuntutan intelektual
8. Memuaskan tuntutan spiritual
2.4.4 Faktor yang Mempengaruhi Minat Baca
Kegiatan membaca sangat penting bagi semua orang terutama oleh
anak usia sekolah guna meningkatkan pengetahuan mereka. Faktor yang
mempengaruhi tinggi rendahnya minat baca siswa ada dua, yaitu faktor
internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari
dalam diri siswa, seperti rasa ingin tahu, kebiasaan dan ekspresi diri.
Sementara faktor eksternal adalah faktor-faktor yang berasal dari luar diri
siswa atau faktor lingkungan, baik dari lingkungan keluarga, tetangga,
maupun lingkungan sekolah. Faktor eksternal inilah yang mempengaruhi
adanya motivasi, kemauan, dan kecenderungan untuk selalu membaca.
Berikut adalah beberapa hal yang termasuk dalam faktor eksternal :
1. Keluarga :
a. Tingginya tingkat oral tradition, bahwa kebiasaan ibu-ibu yang
mendongeng pada saat menghantar putra-putrinya tidur, bahwa
mereka bercerita dengan lisan dan bukan dengan membacakan
cerita itu menandakan bahwa warisan membaca belum ditanamkan
pada anak sejak diri.
b. Tidak ada contoh dari para orangtua dengan memberikan aktifitas
membaca apapun dalam berbagai situasi yang memungkinkan,
menjadikan membaca bukan sebagai suatu hobby.
c. Perlu menciptakan family reading habits.
2. Masyarakat :
a. Kurangnya perhatian masyarakat terhadap perpustakaan sebagai
lembaga penyedia informasi dalam bentuk bacaan.
b. Anggapan masyarakat (kaum muda) bahwa yang senang membaca
dianggap sebagai “kutu buku” adalah anak yang “kuper” = kurang
pergaulan; “ndeso” (Yuventia, 2010).
2.4.5 Indikator Minat Baca
Indikator siswa yang memiliki minat baca tinggi adalah :
1. Rajin mengunjungi perpustakaan sekolah
2. Rajin mencari berbagai koleksi pustaka
3. Kemanapun pergi selalu membawa bahan bacaan
4. Rajin meminjam buku-buku perpustakaan
5. Selalu mencari koleksi pustaka meskipun tidak ada tugas dari guru
6. Waktu luangnya selalu digunakan untuk membaca buku-buku ilmu
pengetahuan yang berguna dan selalu mencari informasi-informasi
yang berguna dari browsing maupun searching internet (Barkah,
2008).
2.5 Penelitian Sebelumnya
Ada beberapa penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan
permasalahan yang penulis kaji. Diantaranya yaitu :
1. Penelitian Firdaus Listya Saputri dengan judul “Pengaruh ketersediaan
koleksi terhadap peningkatan minat baca kelas X di perpustakaan SMA 2
Semarang”.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang cukup
berarti antara ketersediaan koleksi terhadap peningkatan minat baca
siswa kelas X SMA 2 Semarang. Ini berarti jika ketersediaan koleksi di
perpustakaan SMA 2 Semarang ditingkatkan, maka minat baca siswa
kelas X akan meningkat dan sebaliknya jika ketersediaan koleksi kurang
diperhatikan, maka minat baca siswa akan menurun.
2. Penelitian Aniswatika Laila Risqi dengan judul “Pengaruh ketersediaan
koleksi perpustakaan terhadap motivasi belajar siswa di SMA Negeri 1
Kendal”.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ketersediaan koleksi di
perpustakaan SMA N 1 Kendal sudah memadai baik dari segi kualitas
maupun kuantitas dan motivasi belajar siswa SMA N 1 Kendal baik.
Hasil dari uji regresi lincar sederhana menunjukkan bahwa terdapat
pengaruh antara ketersediaan koleksi perpustakaan terdapat motivasi
belajar siswa. Ini berarti bahwa ketersediaan koleksi perpustakaan
berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa.
2.6 Kelebihan Dari Penelitian Ini
Penelitian yang kaji oleh penulis memiliki kelebihan dibanding
penelitian sebelumnya, yaitu :
1. Penelitian ini lebih membahas ketersediaan koleksi pada Mobil
Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang.
2. Latar belakang digunakannya SDN Sendangmulyo 01 Semarang
sebagai tempat penelitian karena lokasi sekolah yang jauh dari
perpustakaan umum atau perpustakaan menetap, kondisi
perpustakaan yang tidak terawat dan koleksi yang kurang
memadahi.
3. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang
sangat besar antara ketersediaan koleksi pada Mobil Pintar Kantor
Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang terhadap minat baca
siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang.
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Metode Penelitian
Metode adalah cara yang teratur dan terpikir baik untuk mencapai
maksud, cara kerja sistematis untuk memudahkan pelaksanaan sebuah
kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan (Sugiyono, 2011: 2). Dengan
demikian, metode penelitian mengemukakan secara teknis tentang metode
yang digunakan dalam penelitian.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang
dimaksudkan untuk menyelidiki keadaan, kondisi dengan pengumpulan fakta,
identifikasi, dan meramalkan hubungan dalam dan antar variabel (Arikunto,
2010: 3). Sedangkan, digunakan kuantitatif karena data penelitian berupa
angka-angka dan analisis menggunakan statistik (Sugiyono, 2011: 7). Ada
dua variabel dalam penelitian ini yaitu variabel ketersediaan koleksi dan
variabel minat baca.
3.2 Populasi
Populasi adalah keseluruhan objek yang diteliti (Arikunto, 2010: 173).
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SDN Sendangmulyo 01,
Tembalang, Semarang yang memanfaatkan koleksi pada Mobil Pintar Kantor
Arsip dan Perpustakaan Kota Semarang yang berjumlah 161 orang dengan
rincian sebagai berikut :
a. Siswa SDN Sendangmulyo 01
b. Kelas 4, 5 dan 6
3.3 Sampel
Sampel adalah bagian atau wakil populasi yang diteliti (Arikunto,
2010: 174). Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini
adalah Simple Random Sampling karena menurut Sugiyono (2005: 58)
pengambilan sampel anggota populasi dilakukan secara acak tanpa
memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu.
Jika subyek penelitian kurang dari 100, maka seluruh populasi
sebaiknya diteliti sehingga penelitian tersebut merupakan penelitian populasi.
Jika subyek penelitian besar dapat diambil sampel antara 10-15% atau 20-
25% atau lebih dari jumlah seluruh populasi. Besar sampel yang diambil
tergantung dari kemampuan peneliti, luas wilayah, pengamatan, dan besar
kecilnya resiko yang ditanggung peneliti (Arikunto, 1997: 120). Sampel
dalam penelitian ini ditentukan secara acak sejumlah 20% dari seluruh siswa
SDN Sendangmulyo 01 Semarang. Dengan demikian sampel dalam
penelitian ini adalah 20% x 161 = 32 orang.
3.4 Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah data primer dan data
sekunder. Data primer yaitu data yang diperoleh dari responden secara
langsung. Dalam penelitian ini diperoleh dari pemustaka melalui kuesioner
yang diberikan. Sedangkan data sekunder adalah data yang digunakan peneliti
untuk meneliti dan untuk menunjang data primer yang diperoleh di lapangan
melalui wawancara.
3.5 Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data merupakan suatu cara yang digunakan
dalam usaha memperoleh keterangan atau data yang sebanyak-banyaknya dan
selengkap-lengkapnya. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini meliputi :
1. Angket (kuesioner)
Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan
untuk memperoleh informasi dari responden (Arikunto, 2010: 194).
Angket disebarkan kepada pemustaka Mobil Pintar yang berjumlah 32
orang, berupa pertanyaan mengenai ketersediaan koleksi pada Mobil
Pintar dan minat baca siswa.
Kuesioner disebarkan secara langsung kepada responden dengan
cara mendatangi lokasi penelitian dan menunggu sampai responden
selesai mengerjakannya, serta memberikan petunjuk dan bimbingan
apabila ada pertanyaan yang tidak dimengerti.
Jenis kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini ialah
kuesioner tertutup yaitu jenis kuesioner yang sudah disediakan
jawabannya sehingga responden tinggal memilih saja salah satu dari
jawaban yang dikehendaki (Arikunto, 2010: 195).
Jawaban yang disediakan dari setiap pertanyaan menggunakan
jawaban nilai Skala Likert yang dikembangkan oleh Rensis Likert
(1932). Bentuk standart skala likert adalah 1 sampai 5, namun yang
digunakan dalam penelitian ini diambil 1 sampai 4 dengan pilihan
jawaban nilai sebagai berikut :
Nilai Jawaban
4 Sangat Setuju
3 Setuju
2 Tidak Setuju
1 Sangat Tidak Setuju
(Sugiyono, 2011: 92)
2. Wawancara
Jenis wawancara yang digunakan ialah wawancara terstruktur
yang daftar pertanyaannya telah dibuat terlebih dahulu dan kemudian
baru diajukan kepada responden. Wawancara dilakukan kepada beberapa
siswa SDN Sendangmulyo 01 yang dipilih secara acak dengan kriteria :
sering mengunjungi Mobil Pintar dan memanfaatkan ketersediaan koleksi
pada Mobil Pintar.
2.6 Variabel Penelitian
Variabel penelitian merupakan gejala yang menjadi fokus peneliti
untuk diamati (Sugiyono, 2005: 2). Variabel yang digunakan dalam penelitian
yaitu variabel bebas (independent variable) dan variabel terikat (dependent
variable).
1. Variabel bebas
Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau menjadi
penyebab variabel lain. Variabel bebas sering disimbolkan dengan
lambang “X”. Yang menjadi variabel bebas dalam penelitian ini yaitu
ketersediaan koleksi. Indikator yang digunakan adalah :
a. Relevansi (kesesuaian koleksi dengan kebutuhan siswa).
b. Jumlah koleksi buku.
c. Kualitas koleksi.
d. Variasi jenis koleksi.
e. Kemutakhiran koleksi.
2. Variabel terikat
Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau disebabkan
oleh variabel lain. Variabel terikat sering disimbolkan dengan lambang
“Y”. Yang menjadi variabel terikat dalam penelitian ini yaitu minat baca
dengan indikator :
a. Jumlah buku yang dipinjam
b. Jumlah buku yang dibaca
c. Lama membaca
d. Frekuensi kunjungan
2.7 Uji Instrumen Data
1. Uji Validitas
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat
kevalidan atau kesahihan suatu instrumen (Arikunto, 2010: 212).
Penelitian ini menghubungkan antara variabel independent ketersediaan
koleksi dengan variabel dependent minat baca siswa.
Uji validitas digunakan untuk mengetahui apakah alat ukur
tersebut benar-benar mengukur apa yang perlu diukur, yaitu dengan
melihat korelasi antara nilai tiap-tiap item pertanyaan dengan nilai total.
Instrumen dikatakan valid jika nilai r hitung lebih besar atau sama dengan
dari nilai r tabel (0,361) pada tingkat kesalahan 5%. Sebaliknya jika nilai r
hitung lebih kecil dari nilai r tabel maka pertanyaan dinyatakan tidak valid
(Sugiyono, 2011).
Pencarian validasi dalam penelitian ini menggunakan rumus
Product Moment sebagai berikut :
Keterangan :
Rxy : Nilai koefisien korelasi Pearson
n : jumlah responden
x : Ketersediaan koleksi (variabel bebas)
y : Minat baca (variabel terikat)
∑x : Jumlah skor butir pertanyaan
∑y : Jumlah skor total pertanyaan
(Sugiyono, 2011).
2. Uji Reabilitas
Reabilitas adalah alat untuk mengukur suatu kuesioner yang
merupakan indikator dari variabel atau konstruk. Dalam penelitian ini
menggunakan pendekatan Internal Consistency, yaitu dilakukan dengan
cara mencobakan instrumen sekali saja, kemudian data yang diperoleh
dianalisis dengan teknik tertentu.
Teknik uji reabilitas yang digunakan adalah teknik Alpha
Cronbach yang dikembangkan oleh Cronbach. Pengujian reabilitas pada
taraf signifikan yang digunakan adalah (α) = 5%. Instrumen dinyatakan
reliabel jika reliabilitas internal seluruh instrument sama dengan atau
lebih dari 0,60 sampai mendekati angka 1 dan nilainya positif (Sugiyono,
2011).
Rumus Alpha :
Keterangan :
: Reabilitas instrumen
: Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
: Jumlah varians butir
: Varians total
(Arikunto, 2010: 239).
2.8 Pengolahan Data
Pengolahan data hasil penelitian dilakukan dengan :
1. Editing
Mengedit adalah memeriksa daftar pertanyaan yang telah
diserahkan oleh para pengumpul data. Pemeriksaan daftar pertanyaan
yang telah selesai ini dilakukan terhadap : kelengkapan jawaban,
keterbacaan tulisan, kejelasan makna jawaban, kesesuaian jawaban,
relevansi jawaban, keseragaman satuan data.
2. Coding
Coding adalah mengklasifikasikan jawaban-jawaban dari para
responden ke dalam kategori-kategori. Biasanya klasifikasi dilakukan
dengan cara memberi tanda/kode berbentuk angka pada masing-
masing jawaban. Misalnya jawaban : Sangat Setuju (4), Setuju (3),
Tidak Setuju (2), dan Sangat Tidak Setuju (1).
Ada dua langkah dalam melakukan coding, yaitu :
1. Menentukan kategori-kategori yang akan digunakan
2. Mengalokasikan jawaban-jawaban responden pada kategori-
kategori tersebut.
3. Tabulasi
Tabulasi adalah kegiatan melakukan pengolahan data kedalam
bentuk tabel dengan menghitung frekuensi masing-masing kategori
baik secara manual maupun dengan menggunakan bantuan komputer.
Dalam operasionalnya, peneliti tidak menghitung data secara manual,
akan tetapi menggunakan alat bantu komputerisasi, yaitu : SPSS.
SPSS (Statistical Product and Service Solutions) adalah suatu
program komputer statistik yang mampu memproses data statistik
secara tepat dan cepat, menjadi berbagai output yang dikehendaki.
2.9 Analisis Data
3.9.1 Analisis Deskriptif
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis
deskriptif yaitu pemaparan atas jawaban responden dalam kuesioner
penelitian yang disajikan dalam tabel tunggal dengan perhitungan
distribusi frekuensi. Untuk menghitung persentase peneliti menggunakan
rumus dari Bungin M. Burhan, yaitu :
Keterangan :
P : Presentase
f : Jumlah responden
n : Jumlah responden seluruhnya
Data dari setiap tabel yang diperoleh agar mudah dianalisis, maka
untuk tafsiran datanya digunakan pedoman penafsiran data dengan
perincian sebagai berikut :
0% : tidak satupun responden
1 – 26% : sebagian kecil responden
27 – 49% : hampir setengah responden
50% : setengahnya
51 – 75% : sebagian besar
76 – 99% : hampir seluruhnya
100% : seluruhnya
Arikunto dalam (Minarso, 2007: 17).
Dari data – data ini nantinya akan diolah dan hasilnya akan
disertakan dengan penjelasan yang akan menerangkan hasil pengolahan
data tersebut, inilah yang disebut dengan analisis deskriptif.
3.9.2 Analisis Statistik Data
Analisis data yang digunakan dalam skripsi ini yaitu dengan
analisis kuantitatif. Metode data yang digunakan untuk menganalisis
dan membahas masalah yang diteliti memakai :
1. Analisis Regresi Linear Sederhana
Metode ini merupakan suatu analisis yang menjelaskan
bentuk pengaruh antar satu variabel dengan variabel lain. Analisis
statistik dengan metode sebagai berikut :
Y = a + bX
Keterangan :
n : Jumlah sampel
y : Minat Baca
X : Ketersediaan Koleksi
a : intersep, yaitu taksiran Minat Baca, jika tidak adanya
ketersediaan koleksi (x = 0)
b : koefisien regresi yaitu besaran yang mencerminkan
perubahan taksiran minat baca setiap ketersediaan koleksi
berubah satu satuan.
Dimana :
(Sugiyono, 2005: 244 – 245).
n
XbYa
22.
..
XXn
YXXYnb
2. Koefisien determinasi
Koefisien deteminasi digunakan untuk mencari presentase
(kontribusi) pengaruh ketersediaan koleksi (X) terhadap minat baca
(Y). Untuk mengetahui koefisien determinasi (KD) menggunakan
rumus :
KD = r ² x 100%
Keterangan :
r : koefisien korelasi
3. Pengujian hipotesis
Pengujian hipotesis digunakan untuk mengetahui adanya
pengaruh ketersediaan koleksi (X) terhadap minat baca (Y), tahap-
tahap pengujian sebagai berikut :
Menetapkan perumusan hipotesis :
a. Ho : β ≤ 0 (tidak ada pengaruh positif dan signifikan
ketersediaan koleksi terhadap minat baca)
Ha : β > 0 (ada pengaruh positif dan signifikan ketersediaan
koleksi terhadap minat baca)
b. Menentukan taraf nyata (α) atau tingkat keyakinan (1- α). Taraf
nyata (α) = 5 % dan tingkat keyakinan (1- α) = 95 %.
BAB IV
GAMBARAN UMUM
SDN SENDANGMULYO 01 SEMARANG
4.1 Mobil Pintar
4.1.1 Sejarah Singkat
Program Indonesia Pintar adalah satu rangkaian dengan program
Indonesia Sehat, Indonesia Hijau, Indonesia Kreatif dan Indonesia Peduli.
Kelima program tersebut merupakan usaha nyata untuk mewujudkan
Indonesia Sejahtera. Program Indonesia Pintar ini diharapkan dapat
membentuk manusia Indonesia dengan tingkat intelektual, mental,
emosional, dan spiritual guna membangun bangsa yang sejahtera dan
bermatabat.
Indonesia Pintar merupakan program pendidikan nonformal untuk
menjangkau masyarakat yang tidak terjangkau (to reach the unreach).
Implementasi pilar Indonesia Pintar berupa Mobil, Motor, Kapal dan
Rumah Pintar. Mobil Pintar adalah program pembelajaran yang dikemas
dalam mobil sebagai sumber belajar keliling, dan menjadi salah satu
alternatif belajar di luar sekolah. Mobil ini mengunjungi lokasi yang padat
penduduk dan kurang memiliki fasilitas belajar dengan kriteria daerah
yang mudah dijangkau oleh anak-anak dan dapat dilewati mobil atau bisa
parkir mobil. Mobil Pitar dipandu oleh seorang tutor dan empat asisten
yang berasal dari warga lokasi yang dikunjungi.
Latar belakang adanya Mobil Pintar adalah rendahnya minat baca
yang menyebabkan rendahnya minat belajar bagi kebanyakan anak- anak
di Indonesia dan masyarakat Indonesia lebih mengenal bahasa lisan dari
pada bahasa tulisan. Masih banyak anak usia 4-15 tahun yang belum
terjangkau dunia perpustakaan. Belum terpenuhinya secara maksimal
fasilitas pembelajaran dan metode pembelajaran dengan pendekatan joyfull
learning (pembelajaran yang menyenangkan). Letak geografis Indonesia
yang terpisah-pisah dan kebanyakan masyarakat Indonesia tinggal di
pedesaan, oleh karena itu diperlukan program inovatif yang dapat menjadi
solusi alternatif bagi masalah tersebut. Untuk memenuhi keinginan
tersebut, Solidaritas Istri Kabinet Indonesia Bersatu (SIKIB) dibantu oleh
Universitas Negeri Jakarta (UNJ) sebagai konsultan program
pembelajaran.
Salah satu penyelenggara Mobil Pintar adalah Kantor Perpustakaan
Umum dan Arsip Kota Semarang, yang menempati gedung baru yang
terletak di Jalan Pemuda 175 semarang lantai 2, yang lebih dikenal dengan
nama Gedung Pandanaran dengan luas ruangan 648 m2. Kantor
Perpustakaan Umum dan Arsip Kota Semarang, memiliki 3 unit Mobil
Pintar dengan jenis armada : BUS, Hilux, dan L300. Armada yang sering
digunakan untuk pelayanan ke SD adalah BUS dan L300, dengan jumlah
koleksi buku ± sekitar 2.569 judul buku.
4.1.2 Tujuan Penyelenggaraan Mobil Pintar
Secara umum, tujuan penyelenggaraan Mobil Pintar Kantor
Perpustakaan Umum dan Arsip Kota Semarang adalah :
1. Meningkatkan minat baca anak usia 4-15 tahun.
2. Menjangkau anak-anak yang lingkungan belajarnya tidak memiliki
sumber belajar.
3. Memfasilitasi belajar di luar sekolah.
4. Menyebarkan informasi ilmu pengetahuan, teknologi dan seni sesuai
perkembangan usia anak.
5. Membantu program pemerintah dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa.
4.1.3 Visi dan Misi
Sebagai dasar agar suatu kegiatan yang dilaksanakan dapat
terlaksana dengan baik dan terarah, Mobil Pintar mempunyai Visi dan
Misi. Adapun Visi dan Misi tersebut adalah sebagai berikut :
Visi :
“ Mewujudkan masyarakat yang berpengetahuan dan sejahtera ”.
Misi :
1. Meningkatkan minat baca masyarakat.
2. Mengembangkan potensi anak usia dini.
3. Memberantas buta aksara.
4. Mengenalkan teknologi dan informasi.
4.1.4 Bentuk Layanan dan Kegiatan
Layanan yang diberikan Mobil Pintar yaitu dalam bentuk Sentra.
Sentra itu sendiri adalah suatu tempat atau area yang dirancang untuk
mengembangkan kemampuan tertentu. Dalam pelaksanaannya, Sentra
dikelompokkan menjadi 4, yaitu : Sentra Buku, Sentra Permainan
Edukatif, Sentra Panggung dan Audio Visual, serta Sentra Komputer.
Berikut adalah berbagai kegiatan yang dapat dilakukan pada tiap Sentra :
1. Sentra Buku
Sentra buku merupakan fasilitas utama dalam Mobil Pintar,
kegiatan yang dapat dilakukan pada sentra buku, meliputi : Diskusi,
Membaca, Mengkaji isi buku, Mendongeng (Story Telling), dan
Mengarang.
2. Sentra Permainan Edukatif
Dengan melibatkan anak secara aktif, kegiatan di sentra
permainan edukatif menawarkan berbagai permainan sensorik
fungsional, bermain peran, konstruktif, dan bermain dengan aturan.
3. Sentra Panggung
Kegiatan yang dapat dilakukan pada sentra ini adalah
Menonton film edukatif, Bernyanyi, Membaca puisi, serta Gerak dan
lagu. Untuk menunjang kegiatan tersebut telah disediakan media,
seperti : panggung, tv, dvd player, beragam dvd pendidikan,
pengeras suara dan boneka tangan/jari.
4. Sentra Komputer
Dalam kegiatannya anak dipandu oleh tutor untuk cara
pengoperasian komputer dan mengenal konsep warna, bentuk,
ukuran, bilangan dan huruf melalui permainan di CD Interaktif serta
internet.
4.1.5 Kriteria Lokasi
Dalam kunjungannya Mobil Pintar mempunyai beberapa kriteria
lokasi yang harus terpenuhi agar dapat berkunjung, diantarnya adalah :
1. Pemukiman yang penduduknya padat, tapi bukan daerah kumuh.
2. Anak-anak sulit menjangkau fasilitas yang lengkap seperti
perpustakaan dan sumber belajar yang lainnya.
3. Terdapat lapangan seluas lapangan volley.
4. Sarana jalan dapat dilalui kendaraan roda empat/micro bus.
5. Mendapat dukungan dari organisasi sosial/masyarakat setempat .
6. Ada kesediaan 5 (lima) orang warga setempat untuk membantu
sebagai asisten tutor.
Berikut adalah jadwal pelayanan Mobil Pintar pada bulan
Agustus dan September 2013 :
Tab
el
4.1
Jad
wal
Pela
yan
an
Mob
il P
inta
r B
ula
n A
gu
stu
s 2013
Jam
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
Arm
ad
a
L300
BU
S
L300
BU
S
L300
BU
S
BU
S
L300
BU
S
L300
Tele
pon
024 -
8411485
024 -
6584224
024 -
7621956
024 -
6717986
024 -
6715711
024 -
7606340
024 -
7074572
024 -
6932341
024 -
8662590
042 -
8662361
Kecam
ata
n
SM
G
Sel
atan
Gen
uk
Ngal
iyan
Ped
uru
ngan
Tem
bal
ang
SM
G
Mij
en
Gunung
pat
i
Ngal
iyan
Ngal
iyan
Ala
mat
Jl. S
ingosa
ri I
V /
11
Jl.
Mukti
har
jo
Ray
a
No. 52
Jl. P
rof.
Dr.
Ham
ka
Jl. S
upri
yad
i
Jl.
Sen
dan
gm
uly
o
Ray
a
Jl. R
onggola
we
RM
. H
adi
Soeb
eno
S.
Jl. N
gij
o
Jl. R
aya
Man
gkan
g
Jl. K
uda
No. 08
Lok
asi
SD
N P
lebura
n 0
3
SD
N M
ukti
har
jo L
or
SD
N P
urw
oyoso
01
SD
N K
alic
ari
SD
N S
endan
gm
uly
o
01
SM
PN
1
SD
N J
atis
ari
SD
N N
gij
o 0
1
SD
N W
onosa
ri 0
2
SD
N W
onosa
ri 0
1
Hari
/ T
an
ggal
Sen
in,
19 A
gust
us
2013
Sel
asa,
20 A
gust
us
2013
Rab
u,
21 A
gust
us
2013
Kam
is,
22 A
gust
us
2013
Kam
is,
22 A
gust
us
2013
Jum
at,
23 A
gust
us
2013
Sen
in,
26 A
gust
us
2013
Sel
asa,
27 A
gust
us
2013
Rab
u,
28 A
gust
us
2013
Kam
is,
29 A
gust
us
2013
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tab
el
4.2
Jad
wal
Pela
yan
an
Mob
il P
inta
r B
ula
n S
ep
tem
ber 2
013
Jam
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
08.0
0-1
1.0
0
Arm
ad
a
Hil
ux
L300
Hil
ux
Hulu
x
BU
S
Hil
ux
BU
S
Hil
ux
Hil
ux
L300
Tele
pon
024 -
6719112
024 -
6715711
024 -
6711674
024 -
3544024
024 -
6703616
024 -
3553930
024 -
7074572
024 -
8311526
024 -
6710576
042 -
8662361
Kecam
ata
n
Sem
aran
g
Tem
bal
ang
Sem
aran
g
Sem
aran
g
Sem
aran
g
Sem
aran
g
Tem
bal
ang
Sem
aran
g
Sem
aran
g
Ngal
iyan
Ala
mat
Jl. K
edungm
undu
Jl.
Sen
dan
gm
uly
o
Ray
a
Jl.
Pan
da
Ray
a
No. 2
Jl.
Pat
tim
ura
N
o.
9
Jl.
Pla
mongan
Ray
a II
I/616
Jl. S
uyudono
Jl.
Sen
dan
gm
uly
o
Ray
a
Jl.
Men
teri
Supen
o N
o. 1
Jl. T
logom
uly
o
Jl. K
uda
No. 08
Lok
asi
SM
PN
29
SD
N
Sen
dan
gm
uly
o 0
1
SM
PN
14
SM
PN
6
SD
N P
eduru
ngan
Kid
ul
03
SM
PN
40
SD
N
Sen
dan
gm
uly
o 0
2
SM
PN
10
SM
PN
34
SD
N
Wonosa
ri
01
Hari
/ T
an
ggal
Sel
asa,
3 S
epte
mber
2013
Kam
is,
5 S
epte
mber
2013
Sen
in,
9 S
epte
mber
2013
Kam
is,
12 S
epte
mber
2013
Sel
asa,
17 S
epte
mber
2013
Rab
u,
18 S
epte
mber
2013
Kam
is,
19 S
epte
mber
2013
Sen
in,
23 S
epte
mber
2013
Rab
u,
25 S
epte
mber
2013
Jum
at,
27 S
epte
mber
2013
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4.1.6 Koleksi Mobil Pintar
Salah satu unsur atau aspek terpenting dari perpustakaan adalah
koleksi. Jika tidak ada koleksi maka perpustakaan tidak dapat berjalan.
Sampai pada bulan Juli 2013, koleksi buku yang dimiliki oleh Mobil
Pintar Kantor Perpustakaan Umum dan Arsip Kota Semarang mencapai
6.947 eksemplar.
Tabel. 4.3
Jumlah Koleksi Buku di Mobil Pintar
Subjek Jumlah Buku
000 – Karya Umum 354
100 – Filsafat dan Psikologi 279
200 – Agama 802
300 – Ilmu Sosial 1109
400 – Bahasa 952
500 – Ilmu Murni 973
600 – Ilmu Terapan 1231
700 – Kesenian dan Olahraga 563
800 – Kasusastran 374
900 – Geografi dan Sejarah 310
Jumlah 6947
Jumlah tersebut merupakan jumlah keseluruhan, kemudian dibagi
ke dalam 3 unit armada Mobil Pintar yang terdiri dari BUS, Hilux, dan
L300. Untuk unit Bus, koleksi buku yang disediakan ± berjumlah 3000
eksemplar, dengan judul buku yang berbeda-beda pada tiap unit armada.
Sedangkan untuk unit Mobil Hilux dan L300, koleksi buku yang
disediakan ± berjumlah 1500 eksemplar.
4.2 Pelaksanaan Kegiatan di SDN Sendangmulyo 01 Semarang
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
melukakan kunjungan ke SDN Sendangmulyo 01 Semarang pada tanggal 22
Agustus 2013 dan 5 September 2013 menggunakan unit armada L300. Pada
kunjungannya ke SDN Sendangmulyo 01 ini tidak menggunakan armada Bus
dikarenakan pintu masuk sekolah yang kecil, sehingga tidak memungkinkan
jenis armada Bus untuk dapat masuk ke halaman sekolah.
Berikut adalah beberapa jenis kegiatan yang dilakukan pada saat
pelayanan Mobil Pintar di SDN Sendangmulyo 01 Semarang :
1. Membaca
Kegiatan yang pertama kali dilakukan saat pelayanan adalah
membaca. Siswa bebas memilih buku yang telah disediakan dirak untuk
dibaca, kemudian siswa membaca bersama teman-temannya di sentra
buku. Setelah hampir 2 jam waktu yang diberikan untuk membaca, tutor
memandu siswa untuk kegiatan selanjutnya yaitu menceritakan kembali
isi buku yang telah dibaca.
2. Pemutaran film edukatif
Pemutaran film edukatif adalah kegiatan selanjutnya yang akan
dilakukan setelah membaca. Tutor memberi kesempatan siswa untuk
memilih jenis film yang akan diputar, seperti : cerita rakyat atau film
tentang pengetahuan. Selesai menonton siswa dapat mengungkapkan
ilmu apa yang didapat setelah mononton film edukatif tersebut.
3. Story Telling
Kegiatan story telling merupakan kegiatan yang paling ditunggu-
tunggu oleh siswa karena disini siswa dapat ikut berperan aktif dalam
memerankan tokoh dalam cerita. Sebagai penunjang kegiatan story
telling ini dilengkapi pula dengan media seperti boneka tangan/jari.
Sehingga siswa merasa senang dan puas dengan adanya pelayanan dari
Mobil Pintar.
BAB V
ANALISIS HASIL PENELITIAN
Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis
deskriptif dalam bentuk tabel tunggal. Analisis tabel tunggal dilakukan melalui
penyusunan tabel frekuensi, kemudian memasukkan tabel-tabel yang diperoleh
dari kuesioner ke dalam kerangka tabel yang telah dipersiapkan, kemudian
dianalisis sesuai jawaban yang ada. Tabel frekuensi disusun menurut kategori-
kategori tertentu sesuai dengan pertanyaan-pertanyaan yang dajukan dalam
kuesioner.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan pada bulan Agustus - September
2013 dengan cara pengisian kuesioner kepada 32 responden dan wawancara
mendalam dengan 5 orang yang merupakan pemustaka Mobil Pintar Kantor
Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang, didapatkan hasil penelitian sebagai
berikut :
5.1 Data Responden Berdasarkan Kelas
Jumlah responden yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 32
orang yang ditentukan secara acak, yaitu siswa SDN Sendangmulyo 01
Semarang kelas 4, 5, dan 6. Penggolongan responden berdasarkan kelas
tersebut, dapat diperoleh siswa kelas 4 sebanyak 8 orang, kelas 5 sebanyak 13
orang, dan kelas 6 sebanyak 11 orang.
Tabel 5.1
Data Responden Berdasarkan Kelas
5.2 Analisis Deskriptif
5.2.1. Variabel Ketersediaan Koleksi (X)
1. Relevansi
a. Judul buku yang disediakan sudah sesuai dengan kebutuhan
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
25%
41%
34%
Data Responden Berdasarkan Kelas
Kelas 4
Kelas 5
Kelas 6
Tabel 5.2
Judul buku yang disediakan sudah sesuai dengan kebutuhan.
Pernyataan 1
Judul buku yang disediakan
sudah sesuai dengan kebutuhan Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 6 18.8 %
Setuju 26 81.3%
Tidak Setuju 0 0 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas, dijelaskan bahwa sebanyak 6 orang
(18,8%) menyatakan sangat setuju, sedangkan 26 orang (81,3%)
menyatakan setuju. Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa –
siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju dengan pernyataan
tersebut.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal 22
Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan judul buku yang disediakan sudah sesuai dengan
kebutuhan siswa, sehingga siswa dapat memanfaatkan banyak koleksi
buku yang ada sesuai dengan kebutuhannya.
2. Jumlah Koleksi Buku (Kuantitas)
a. Buku di Mobil Pintar sudah memadahi jumlahnya.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.3
Buku di Mobil Pintar sudah memadahi jumlahnya
Pernyataan 2
Buku di Mobil Pintar sudah
memadahi jumlahnya Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 9 28.1 %
Setuju 22 68.8 %
Tidak Setuju 1 3,1 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 9
orang (28,1%) menyatakan sangat setuju, 22 orang (68,8%)
menyatakan setuju, dan sebanyak 1 orang (3,1%) menyatakan tidak
setuju. Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa – siswa SDN
Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika buku di Mobil Pintar sudah
memadahi jumlahnya.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal 22
Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang sebesar
3,1% menyatakan tidak setuju dikarenakan buku di Mobil Pintar belum
beragam dari segi judulnya, sehingga siswa belum sepenuhnya tertarik
untuk membacanya.
b. Diperlukan penambahan jumlah buku di Mobil Pintar
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.4
Diperlukan penambahan jumlah buku di Mobil Pintar
Pernyataan 3
Diperlukan penambahan
jumlah buku di Mobil Pintar Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 13 40.6 %
Setuju 18 56.3 %
Tidak Setuju 1 3.1 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 13
orang (40,6%) menyatakan sangat setuju, 18 orang (56,3%)
menyatakan setuju, dan 1 orang (3,1%) menyatakan tidak setuju.
Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa – siswa SDN
Sendangmulyo 01 Semarang setuju dengan adanya penambahan
jumlah buku di Mobil Pintar.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan setuju dengan adanya penambahan koleksi buku di Mobil
Pintar, karena untuk melengkapi koleksi buku yang sudah ada.
Sedangkan, sebesar 3,1% responden menyatakan tidak setuju
diperlukan adanya penambahan, dikarenakan siswa sudah merasa puas
dengan koleksi yang ada dan kebutuhannya telah terpenuhi.
3. Kualitas Koleksi
a. Informasinya sesuai dengan kebutuhan saya
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.5
Informasinya sesuai dengan kebutuhan saya.
Pernyataan 4
Informasinya sesuai dengan
kebutuhan saya Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 10 31.1%
Setuju 22 68.8 %
Tidak Setuju 0 0 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0%
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 10
orang (31,1%) menyatakan sangat setuju, dan 22 orang (68,8%)
menyatakan setuju. Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa–siswa
SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika informasi yang di dapat
dari koleksi buku Mobil Pintar sesuai dengan kebutuhannya.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan bahwa koleksi buku di Mobil Pintar dapat memberikan
informasi yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
b. Bahasanya mudah dipahami dan tidak membosankan.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.6
Bahasanya mudah dipahami dan tidak membosankan
Pernyataan 5
Bahasanya mudah dipahami
dan tidak membosankan Frekuesi Persen
Valid Sangat Setuju 8 25.0 %
Setuju 24 75.0 %
Tidak Setuju 0 0%
Sangat Tidak Setuju 0 0%
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 8
orang (25,0%) menyatakan sangat setuju, dan 24 orang (75,0%)
menyatakan setuju. Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa – siswa
SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika bahasa dari koleksi buku
Mobil Pintar tersebut mudah dipahami dan tidak membosankan.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan bahwa koleksi buku di Mobil Pintar bahasanya mudah
dipahami dan tidak membosankan, sehingga memudahkan siswa untuk
memahami isi dari buku tersebut.
c. Terdapat foto atau gambar, yang disertai penjelasan dari gambar
tersebut.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.7
Terdapat foto atau gambar, yang disertai penjelasan
dari gambar tersebut.
Pernyataan 6
Terdapat foto atau gambar, yang
disertai penjelasan dari gambar
tersebut Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 6 18.8 %
Setuju 26 81.3 %
Tidak Setuju 0 0 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 6
orang (18,8%) menyatakan sangat setuju, dan 26 orang (81,3%)
menyatakan setuju. Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa – siswa
SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika terdapat foto atau
gambar, yang disertai penjelasan dari gambar tersebut dalam koleksi
buku Mobil Pintar.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan didalam koleksi buku di Mobil Pintar pasti terdapat foto
atau gambar, yang disertai penjelasan dari gambar tersebut.
Terdapatnya foto dan gambar dalam buku tersebut semakin menarik
minat siswa untuk membaca buku yang telah dipinjamnya.
d. Sampul buku (cover) berwarna dan menarik.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.8
Sampul buku (cover) berwarna dan menarik.
Pernyataan 7
Sampul buku (cover)
berwarna dan menarik Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 9 28.1 %
Setuju 22 68.8 %
Tidak Setuju 1 3.1 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 9
orang (28,1%) menyatakan sangat setuju, 22 orang (68,8%)
menyatakan setuju dan sebanyak 1 orang (3,1%) menyatakan tidak
setuju. Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa – siswa SDN
Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika sampul buku (cover) berwarna
dan menarik.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan tidak setuju sebesar 3,1%, hal ini menunjukkan bahwa
koleksi buku di Mobil Pintar ada beberapa yang belum memiliki
sampul buku (cover) berwarna sehingga tidak terlihat menarik,
walaupun buku-bukunya rapi, bersih, dan tidak berdebu atau kotor.
e. Jilidannya kuat dan tidak mudah rusak.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.9
Jilidannya kuat dan tidak mudah rusak.
Pernyataan 8
Jilidannya kuat dan tidak
mudah rusak Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 8 25.0 %
Setuju 23 71.9 %
Tidak Setuju 1 3.1 %
Sangat Tidak Setuju 0 0%
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 8
orang (25,0%) menyatakan sangat setuju, 23 orang (71,9%)
menyatakan setuju dan 1 orang (3,1%) menyatakan tidak setuju.
Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa – siswa SDN
Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika koleksi buku di Mobil Pintar
jilidannya kuat dan tidak mudah rusak.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang sebesar
3,1% menyatakan tidak setuju karena koleksi buku di Mobil Pintar
jilidannya ada sebagian kecil yang kurang kuat sehingga akan mudah
rusak.
4. Variasi Jenis Koleksi.
a. Terdapat jenis koleksi buku fiksi, cerita/dongeng, hingga ilmu
pengetahuan.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.10
Terdapat jenis koleksi buku fiksi, cerita/dongeng, hingga ilmu
pengetahuan.
Pernyataan 9
Terdapat jenis koleksi buku fiksi,
cerita/dongeng, hingga ilmu
pengetahuan Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju
9 28.1 %
Setuju 22 68.8 %
Tidak Setuju 1 3.1 %
Sangat Tidak Setuju 0 0%
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 9
orang (28,1%) menyatakan sangat setuju, sebanyak 22 orang (68,8%
menyatakan setuju, dan 1 orang (3,1%) menyatakan tidak setuju.
Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa – siswa SDN
Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika di Mobil Pintar terdapat jenis
koleksi buku fiksi, cerita/dongeng, hingga ilmu pengetahuan
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang sebesar
3,1% menyatakan tidak setuju, karena koleksi buku di Mobil Pintar
belum lengkap terutama jenis koleksi buku fiksi dan cerita/dongeng,
walaupun buku yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan sudah
lengkap dan sesuai yang siswa butuhkan.
b. Koleksi buku di Mobil pintar menurut saya sudah lengkap.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.11
Koleksi buku di Mobil pintar menurut saya sudah lengkap.
Pernyataan 10
Koleksi buku di Mobil pintar
menurut saya sudah lengkap Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju
9 28.1 %
Setuju 22 68.8 %
Tidak Setuju 1 3.1 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 9
orang (28,1%) menyatakan sangat setuju, 22 orang (68,8%)
menyatakan setuju, dan sebanyak 1 orang (3,1%) menyatakan tidak
setuju. Berdasarkan tabel diatas dapat di simpulkan bahwa siswa –
siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika koleksi buku di
Mobil Pintar sudah lengkap.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang sebesar
3,1% menyatakan tidak setuju terhadap koleksi buku di Mobil Pintar
yang lengkap karena ada beberapa judul buku kurang lengkap.
5. Kemutakhiran Koleksi
a. Isi buku sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
saat ini.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.12
Isi buku sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
saat ini.
Pernyataan 11
Isi buku sesuai dengan
perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi saat ini Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 6 18.8 %
Setuju 26 81.3 %
Tidak Setuju 0 0 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 6
orang (18,8%) responden sangat setuju, dan sebanyak 26 orang
(81,3%) menyatakan setuju. Sehingga, dapat di simpulkan bahwa
siswa – siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika isi buku
sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan bahwa isi buku sesuai dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi saat ini.
b. Buku yang disediakan merupakan buku terbitan terbaru.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.13
Buku yang disediakan merupakan buku terbitan terbaru.
Pernyataan 12
Buku yang disediakan
merupakan buku terbitan terbaru Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 10 31.3 %
Setuju 22 68.8 %
Tidak Setuju 0 0 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 10
orang (31,3%) responden sangat setuju, dan sebanyak 22 orang
(68,8%) menyatakan setuju terhadap buku yang disediakan merupakan
buku terbitan terbaru. Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa –
siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika buku yang
disediakan merupakan buku terbitan terbaru.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan bahwa buku yang disediakan merupakan buku terbitan
terbaru.
5.2.2 Variabel Minat Baca (Y)
1. Jumlah buku yang dipinjam
a. Saya selalu meminjam buku, setiap kali Mobil Pintar datang.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.14
Saya selalu meminjam buku, setiap kali Mobil Pintar datang.
Pernyataan 13
Saya selalu meminjam buku,
setiap kali Mobil Pintar datang Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 6 18.8 %
Setuju 26 81.3 %
Tidak Setuju 0 0 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 6
orang (18,8%) responden menyatakan sangat setuju, dan sebanyak 26
orang (81,3%) menyatakan setuju. Sehingga, dapat disimpulkan
bahwa siswa – siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika
responden selalu meminjam buku, setiap kali Mobil Pintar datang.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan bahwa siswa selalu meminjam buku, setiap kali Mobil
Pintar datang.
b. Jumlah buku yang saya pinjam sebanyak 2 judul.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.15
Jumlah buku yang saya pinjam sebanyak 2 judul.
Pernyataan 14
Jumlah buku yang saya
pinjam sebanyak 2 judul Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 7 21.9 %
Setuju 24 75.0 %
Tidak Setuju 1 3.1 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 7
orang (21,9%) responden sangat setuju, sebanyak 24 orang (75,0%)
menyatakan setuju dan sebanyak 1 orang (3,1%) menyatakan tidak
setuju. Sehingga, dapat di simpulkan bahwa siswa – siswa SDN
Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika jumlah buku yang dipinjam
sebanyak 2 judul.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang sebesar
3,1% menyatakan tidak setuju dikarenakan buku yang dipinjam kurang
sesuai dengan yang diinginkan, sehingga siswa hanya meminjam 1
judul buku saja.
2. Jumlah buku yang dibaca
a. Buku-buku yang saya pinjam selalu saya baca sampai selesai.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.16
Buku – buku yang saya pinjam selalu saya baca sampai selesai.
Pernyataan 15
Buku – buku yang saya pinjam
selalu saya baca sampai selesai Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 9 28.1 %
Setuju 19 59.4 %
Tidak Setuju 4 12.5 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 9
orang (28,1%) responden menyatakan sangat setuju, sebanyak 19
orang (59,4%) menyatakan setuju dan sebanyak 4 orang (12,5%)
menyatakan tidak setuju. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa siswa –
siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika buku-buku yang
dipinjam selalu dibaca sampai selesai.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang sebesar
12,5% tidak setuju karena ada beberapa buku yang halamannya
banyak, sehingga siswa tidak dapat membaca sampai selesai.
b. Setiap Mobil Pintar datang minimal ada 1 buku yang saya baca, selain
buku yang dipinjam.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.17
Setiap Mobil Pintar datang minimal ada 1 buku yang saya baca, selain
buku yang dipinjam.
Pernyataan 16
Setiap Mobil Pintar datang
minimal ada 1 buku yang saya
baca, selain buku yang dipinjam Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 10 31.3 %
Setuju 22 68.8%
Tidak Setuju 0 0 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 10
orang (31,3%) responden menyatakan sangat setuju dan sebanyak 22
orang (68,8%) menyatakan setuju. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa
siswa – siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika setiap
mobil pintar datang minimal ada 1 buku yang dibaca, selain buku yang
dipinjam.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan bahwa setiap mobil pintar datang minimal ada 1 buku
yang dibaca, selain buku yang dipinjam.
3. Lama membaca
a. Setiap kali Mobil Pintar datang, saya akan menyempatkan diri untuk
membaca.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.18
Setiap kali Mobil Pintar datang, saya akan menyempatkan diri untuk
membaca.
Pernyataan 17
Setiap kali Mobil Pintar datang,
saya akan menyempatkan diri
untuk membaca Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 6 18.8 %
Setuju 26 81.3 %
Tidak Setuju 0 0 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 6
orang (18,8%) responden menyatakan sangat setuju dan sebanyak 6
orang (81,3%) menyatakan setuju. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa
siswa – siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika setiap
mobil pintar datang, responden akan menyempatkan diri untuk
membaca.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan bahwa setiap mobil pintar datang, siswa akan
menyempatkan diri untuk membaca.
b. Setiap kali Mobil Pintar datang, saya selalu meluangkan waktu khusus
untuk membaca, minimal 2 jam.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.19
Setiap kali Mobil Pintar datang, saya selalu meluangkan waktu khusus
untuk membaca, minimal 2 jam.
Pernyataan 18
Setiap kali Mobil Pintar datang, saya
selalu meluangkan waktu khusus
untuk membaca, minimal 2 jam Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 8 25.0 %
Setuju 24 75.0 %
Tidak Setuju 0 0 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 8
orang (25,0%) menjawab sangat setuju, dan sebanyak 24 orang
(75,0%) menyatakan setuju. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa siswa
– siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika setiap kali Mobil
Pintar datang, responden selalu meluangkan waktu khusus untuk
membaca, minimal 2 jam.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan bahwa setiap kali Mobil Pintar datang, siswa selalu
meluangkan waktu khusus untuk membaca, minimal 2 jam.
4. Frekuensi kunjungan
a. Setiap Mobil Pintar datang memberikan pelayanan, saya selalu
mengunjunginya.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.20
Setiap Mobil Pintar datang memberikan pelayanan saya selalu
mengunjunginya.
Pernyataan 19
Setiap Mobil Pintar datang
memberikan pelayanan saya
selalu mengunjunginya Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 9 28.1 %
Setuju 23 71.9 %
Tidak Setuju 0 0 %
Sangat Tidak Setuju 0 0 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 9
orang (28,1%) responden menjawab sangat setuju dan sebanyak 23
orang (71,9%) menjawab setuju. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa
siswa – siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang setuju jika setiap
Mobil Pintar datang memberikan pelayanan, responden selalu
mengunjunginya.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
menyatakan bahwa setiap Mobil Pintar datang memberikan pelayanan,
siswa selalu mengunjunginya.
b. Saya mengunjungi Mobil Pintar setiap 2 minggu sekali.
Hasil penyebaran kuesioner diperoleh jawaban responden, sebagai
berikut ini :
Tabel 5.21
Saya mengunjungi Mobil Pintar setiap 2 minggu sekali.
Pernyataan 20
Saya mengunjungi Mobil
Pintar setiap 2 minggu sekali Frekuensi Persen
Valid Sangat Setuju 8 25.0%
Setuju 22 68,8 %
Tidak Setuju 1 3.1 %
Sangat Tidak Setuju 1 3.1 %
Total 32 100.0 %
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa sebanyak 8
orang (25,0%) menjawab sangat setuju, sebanyak 22 orang (68,8%)
menjawab setuju, sebanyak 1 orang (3,1%) menjawab tidak setuju dan
sebanyak 1 orang (3,1%) menjawab sangat tidak setuju. Sehingga,
dapat disimpulkan bahwa siswa – siswa SDN Sendangmulyo 01
Semarang setuju mengunjungi Mobil Pintar setiap 2 minggu sekali.
Berdasarkan hasil wawancara dengan responden pada tanggal
22 Agustus 2013 dan 5 September 2013, diketahui bahwa pemustaka
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang sebesar
3,1% menyatakan tidak setuju dan 3,1% sangat tidak setuju karena
siswa mengunjungi Mobil Pintar tidak setiap 2 minggu sekali, namun
terkadang 1 bulan sekali sesuai dengan permintaan sekolah.
5.2 Analisis Statistik Data
Berikut hasil analisis regresi sederhana dengan bantuan program
SPSS 17 pada penelitian ini diperoleh hasil persamaan regresi yang
menyatakan persamaan pengaruh ketersediaan koleksi (X) terhadap minat
baca (Y) adalah sebagai berikut :
1. Regresi Linier Sederhana
Tabel 5.22
Analisis Pengaruh Ketersediaan Koleksi terhadap Minat Baca
Coefficientsa
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta
1 (Constant) 5.307 2.417 2.195 .036
Ketersediaan
koleksi
.523 .062 .840 8.477 .000
a. Dependent Variable (Variabel Terikat) : Minat baca
Dari hasil analisis regresi tersebut diperoleh persamaan pengaruh
ketersediaan koleksi (X) terhadap minat baca (Y) yaitu : Y = 5.307 +
0.523. Sehingga diperoleh thitung sebesar 8.477, maka dapat diketahui
bahwa thitung = 8.477 > ttabel = 2.042 berarti terdapat adanya pengaruh
ketersediaan koleksi terhadap minat baca.
Dari persamaan regresi tersebut dapat disimpulkan bahwa setiap
adanya kenaikan ketersediaan koleksi sebesar satu satuan maka akan
diikuti dengan kenaikan minat baca sebesar 0.523.
2. Koefisien Determinasi (r2)
Tabel 5.23
Hasil Koefisien Determinasi
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square
Std. Error of the
Estimate
1 .840a .705 .696 1.20731
a. Predictors: (Constant), Ketersediaan koleksi
Koefisien determinasi (r2) dan hasil koefisien determinasi
menunjukkan kejelasan perubahan variabel dependen / terikat (minat
baca). Maka nilai koefisien determinasi (r2) sebesar 0.705 yang mendekati
angka satu, menunjukkan bahwa ketersediaan koleksi memiliki pengaruh
yang sangat besar terhadap minat baca. Pengaruh variabel ketersediaan
koleksi (X) terhadap variabel minat baca (Y) adalah sebesar 70,5%,
sedangkan sisanya sebesar 29,5% dipengaruhi oleh variabel lain.
3. Uji Hipotesis
Tabel 5.24
Uji t
Model t Sig.
1 (Constant) 2.195 .036
Ketersediaan
koleksi
8.477 .000
Dari perhitungan di atas (tabel 5.23) t hitung sebesar 8.477, maka dapat
diketahui bahwa t hitung = 8.477 > t tabel = 2.042, dan nilai sig sebesar 0,000,
sehingga Ho ditolak dan Ha diterima artinya terdapat pengaruh yang
signifikan antara ketersediaan koleksi Mobil Pintar Pada Kantor
Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang terhadap minat baca siswa SDN
Sendangmulyo 01 Semarang.
BAB VI
PENUTUP
6.1 Simpulan
Berdasarkan hasil pembahasan diatas, maka dalam penelitian mengenai
pengaruh ketersediaan koleksi pada Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan
Arsip Kota Semarang terhadap minat baca siswa SDN Sendangmulyo 01
Semarang, dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Berdasarkan hasil uji hipotesis melalui uji t, diketahui bahwa t hitung =
8.477 > t tabel = 2.042, dan nilai sig sebesar 0,000, sehingga Ho ditolak dan
Ha diterima artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara ketersediaan
koleksi pada Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
terhadap minat baca siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang.
2. Besarnya (kontribusi) pengaruh yang diberikan berdasarkan hasil
perhitungan analisis koefisien determinasi adalah sebesar 0,705. Melalui
perhitungan tersebut, dapat disimpulkan bahwa ketersediaan koleksi pada
Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang memiliki
pengaruh yang sangat besar, yaitu 70,5% terhadap minat baca siswa SDN
Sendangmulyo 01 Semarang. Sedangkan, sisanya sebesar 29,5%
dipengaruhi oleh variabel lain.
6.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut maka disarankan agar :
1. Ketersediaan koleksi pada Mobil Pintar Kantor Perpustakaan dan Arsip
Kota Semarang selalu diperbaharui dengan judul - judul buku yang belum
pernah dibawa sebelumnya, sehingga siswa merasa senang, puas dan lebih
tertarik untuk membaca.
2. Penataan koleksi pada Mobil Pintar hendaknya disesuaikan dengan subjek
atau nomor kelas buku, untuk memudahkan siswa dalam mencari buku
yang dibutuhkan.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 1997. Prosedur Penelitian. Ed. Revisi V. Jakarta : Rineka
Cipta.
--------------------------. 2010. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
Barkah, Buana. 2008. “Perpustakaan Sebagai Sarana Meningkatkan Minat Baca
Siswa.”
http://gurumajalengka.gofreeserve.com/tampil_artikel.php?recordid_artike
l=3. [15 April 2013].
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Materi TOT Pembelajaran Anak Usia
Dini. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Peningkatan
Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. “Naskah Akademik Pengelola Taman
Bacaan Masyarakat (TBM).”
http://www.kemdikbud.go.id/ [ 29 September 2012].
Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Bahasa. 2007. Kamus Besar Bahasa
Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Kartika, Esther. 2004. Memacu Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal
Pendidikan Penabur.
Mudjito. 1994. Pembinaan Minat Baca. Jakarta : Universitas Terbuka,
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Mulyati. 2010. Respon Pengunjung Terhadap Layanan Pembelajaran Sentra Di
Perpustakaan (Mobil Pintar) Jakarta. Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
Muntashir. 2005. Pemanfaatan Jurnal Elektronik Oleh Mahasiswa Program
Pendidikan Dokter Spesialis Ilmu Penyakit Dalam Di Perpustakaan USU.
Skripsi. Medan : Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Sastra USU.
SIKIB. 2008. Indonesia Pintar Menuju Indonesia Sejahtera. Jakarta : SIKIB dan
Puspa Swara.
Siregar, Belling. 1998. Pembinaan Koleksi Perpustakaan dan Pengetahuan
Literatur. Medan : Proyek Pembinaan Perpustakaan Sumatera Utara.
Sofa. 2008. “Peran Perpustakaan dalam Membina Minat Baca bag 3”.
http://massofa.wordpress.com/2008/01/24/peran-perpustakaan-dalam-
membina-minat-baca-bag-3. [ 3 Oktober 2012 ].
Sudarsana, Udang dan Bastiano. 2010. Materi Pokok Pembinaan Minat Baca.
Jakarta : Universitas Terbuka.
Sugiyono. 2005. Statistika Untuk Penelitian. Bandung : ALFABETA.
------------. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung :
ALFABETA.
Sulistyo-Basuki. 1991. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta : Gramedia Pustaka
Utama.
--------------------. 1994. Periodisasi Perpustakaan Indonesia. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.
Supriyono. 1998. Kontribusi Pustakawan Dalam Meningkatkan Minat Baca.
Jurnal Media Pustakawan, Universitas Gajah Mada.
Sutarno, NS. 2005. Tanggung Jawab Perpuastakaan : Dalam Mengembangkan
Masyarakat Informasi. Jakarta : Panta Rei.
----------------. 2006. Manajemen Perpustakaan : Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Sagung Seto.
Wijaya, Didi. 2002. “Badan Perpustakaan Daerah Propinsi Jawa Barat”. http
://222.124.203.59/.../jbptunikompp-gdl-didiwijaya-27275-4-bab3-didi.pdf.
[16 Mei 2013]
Yuventia, Yuniwati. 2010. “Melalui Budaya Baca Membangun Perpustakaan
Sebagai Culture Preservation”.
http://yuni_yuven.blog.undip.ac.id/2010/04/14/melalui-budaya-baca-
membangun-perpustakaan-sebagai-culture-preservation/feed/. [1 April
2013]
Yusuf, Taslimah. 1996. Manajemen Perpustakaan Umum. Jakarta : Universitas
terbuka.
Yusup, Pawit M. 2007. “Membaca Berdasarkan Perspektif Sosiobudaya”
http://www.google.co.id. [4 Oktober 2012].
Lampiran A
Pada dasarnya biodata berisi antara lain :
Identitas diri, riwayat pendidikan, dan pengalaman yang pernah ditempuh.
BIODATA PENULIS
Nama : ESTI PUTRI RATNASARI
Tempat / tangal lahir : KUDUS / 25 OKTOBER 1991
Alamat : Bulung Kulon RT.01/RW.07 Jekulo, Kudus.
Pendidikan Formal
JENJANG NAMA SEKOLAH NAMA
KOTA
TH
MASUK
TH
LULUS
SD SD Negeri 7 Bulung Kulon Kudus 1997 2003
SMP SMP Negeri 1 Jekulo Kudus 2003 2006
SMA SMA Negeri 1 Jekulo Kudus 2006 2009
Pelatihan / Kursus
JENJANG NAMA SEKOLAH NAMA
KOTA
TH
MASUK
TH
LULUS
Mahasiswa Pelatihan Kewirausahaan Semarang 2010 2010
Mahasiswa Kursus Komputer Semarang 2013 2013
Pengalaman Berorganisasi
NAMA
ORGANISASI
KEDUDUKAN DALAM
ORGANISASI
NAMA
KOTA
TAHUN
PMR SMA N 1 Jekulo Koordinator Seksi Ketrampilan Kudus 2007
Semarang, 2 Oktober 2013
KUESIONER
PENGARUH KETERSEDIAAN KOLEKSI PADA MOBIL PINTAR
KANTOR PERPUSTAKAAN DAN ARSIP KOTA SEMARANG
TERHADAP MINAT BACA SISWA
SDN SENDANGMULYO 01 SEMARANG
Disusun oleh :
ESTI PUTRI RATNASARI
A2D009033
PROGRAM STUDI S1 ILMU PERPUSTAKAAN
FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS DIPONEGORO
SEMARANG
2013
Nama : ...................................................................................................
Kelas : ...................................................................................................
PETUNJUK UMUM
1. Mohon kesediaan saudara/i mengisi kuesioner dengan jawaban yang
dianggap benar
2. Berilah tanda centang ( ) terhadap yang saudara/i anggap benar, dengan
keterangan jawaban :
1. Variabel Ketersediaan Koleksi (X)
No Indikator Pertanyaan SS S TS STS
1. Relevansi 1. Judul buku yang disediakan
sudah sesuai dengan
kebutuhan.
No Indikator Pertanyaan SS S TS STS
2. Jumlah Koleksi
Buku
(Kuantitas)
2. Buku di Mobil Pintar sudah
memadai jumlahnya.
3. Diperlukan penambahan
jumlah buku di Mobil Pintar
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
No Indikator Pertanyaan SS S TS STS
3. Kualitas
Koleksi
4. Informasinya sesuai dengan
kebutuhan saya.
5. Bahasanya mudah dipahami
dan tidak membosankan.
6. Terdapat foto atau gambar,
yang disertai penjelasan dari
gambar tersebut.
7. Sampul buku (cover)
berwarna dan menarik.
8. Jilidannya kuat dan tidak
mudah rusak.
No Indikator Pertanyaan SS S TS STS
4. Variasi Jenis
Koleksi
9. Terdapat jenis koleksi buku
fiksi, cerita/dongeng, hingga
ilmu pengetahuan.
10. Koleksi buku di Mobil pintar
menurut saya sudah lengkap.
No Indikator Pertanyaan SS S TS STS
5. Kemutakhiran
Koleksi
11. Isi buku sesuai dengan
perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
saat ini.
12. Buku yang disediakan
merupakan buku terbitan
terbaru.
2. Variabel Minat Baca (Y)
No Indikator Pertanyaan SS S TS STS
1. Jumlah buku
yang dipinjam
13. Saya selalu meminjam buku,
setiap kali Mobil Pintar
datang.
14. Jumlah buku yang saya
pinjam sebanyak 2 judul.
No Indikator Pertanyaan SS S TS STS
2. Jumlah buku
yang dibaca
15. Buku-buku yang saya pinjam
selalu saya baca sampai
selesai.
16. Setiap Mobil Pintar datang
minimal ada 1 buku yang
saya baca, selain buku yang
dipinjam.
No Indikator Pertanyaan SS S TS STS
3. Lama membaca 17. Setiap kali Mobil Pintar
datang, saya akan
menyempatkan diri untuk
membaca.
18. Setiap kali Mobil Pintar
datang, saya selalu
meluangkan waktu khusus
untuk membaca, minimal 2
jam.
No Indikator Pertanyaan SS S TS STS
4. Frekuensi
kunjungan
19. Setiap Mobil Pintar datang
memberikan pelayanan, saya
selalu mengunjunginya.
20. Saya mengunjungi Mobil
Pintar setiap 2 minggu sekali.
Terima Kasih
Lampiran C
PEDOMAN WAWANCARA
PENGARUH KETERSEDIAAN KOLEKSI PADA MOBIL PINTAR
KANTOR PERPUSTAKAAN DAN ARSIP KOTA SEMARANG
TERHADAP MINAT BACA SISWA
SDN SENDANGMULYO 01 SEMARANG
Identitas Responden
Nama :
Kelas :
Pertanyaan Penelitian
1. Ketersediaan Koleksi
1. Apakah judul buku yang disediakan sudah sesuai dengan kebutuhan
Kamu ?
2. Apakah buku di Mobil Pintar sudah memadahi jumlahnya atau
diperlukan penambahan jumlah buku ?
3. Isi informasi bukunya sesuai kebutuhan kamu ?
4. Apakah isi bacaan berupa ilmu pengetahuan yang bahasanya mudah
dimengerti dan terdapat ilustrasi seperti foto atau gambar ?
5. Menurut Kamu bagaimana penyajian fisik buku yang disediakan, dari
keadaan sampul dan jilidannya ?
6. Apakah koleksi buku di Mobil Pintar sudah lengkap dan beragam
jenisnya, seperti buku fiksi, cerita/dongeng, hingga pengetahuan ?
7. Menurut Kamu apakah isi buku sesuai dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, yang merupakan buku terbitan terbaru ?
2. Minat Baca
1. Apakah Kamu suka membaca ? Mengapa ?
2. Apa yang Kamu lakukan saat Mobil Pintar datang memberikan
pelayanan?
3. Apakah Kamu selalu menyempatkan diri untuk membaca atau meminjam
buku setiap kali Mobil Pintar datang memberikan pelayanan ? Mengapa ?
4. Berapa banyak buku yang Kamu pinjam dan baca ?
5. Setiap Mobil Pintar datang, Kamu menghabiskan waktu berapa jam untuk
membaca dan buku apa yang paling sering Kamu baca ?
6. Apakah setiap Mobil Pintar datang memberikan pelayanan, Kamu selalu
mengunjunginya ?
7. Apakah Kamu mengunjungi Mobil Pintar setiap 2 minggu sekali ?
Lampiran D
Data Penelitian
No. Nama
K
el
as
Variabel Ketersediaan Koleksi
J
M
L
Variabel Minat Baca J
M
L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 APSA 5 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 31 4 2 3 3 3 3 4 2 24
2 RERS 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 46 4 4 3 3 3 4 4 4 29
3 YQA 5 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 41 3 4 2 3 4 3 4 4 27
4 SPV 5 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 39 3 4 2 4 3 4 3 3 26
5 YDK 5 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 42 3 4 2 3 4 4 3 3 26
6 R 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 43 4 3 3 4 3 3 3 3 26
7 FHW 4 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 38 4 3 3 4 3 3 3 3 26
8 EAA 6 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 38 3 3 3 3 3 3 4 4 26
9 FRP 6 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 38 3 3 3 4 3 4 3 3 26
10 SJAM 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 37 3 3 3 3 3 3 3 3 24
11 RA 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 37 3 3 3 3 3 3 3 3 24
12 BDP 6 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 43 3 4 4 4 4 4 4 3 30
13 RW 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 37 3 3 3 3 3 3 3 3 24
14 RSM 6 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 37 3 3 3 3 3 3 3 3 24
15 RDP 6 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 38 3 3 4 4 3 3 4 3 27
16 ABP 6 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 39 3 3 3 3 3 3 3 4 25
17 MZPP 5 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 38 3 3 3 3 3 3 3 3 24
18 PSBG 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 37 3 3 3 3 3 3 3 3 24
19
FHA
M 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 37 3 3 4 4 3 3 4 3 27
20
FAR
H 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 37 3 3 4 3 3 3 3 3 25
21 CTA 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 37 3 3 4 3 3 3 3 3 25
22 BMA 5 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 37 3 3 4 3 3 3 3 3 25
23 MYI 5 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 44 3 3 3 4 4 4 3 4 28
24 FAP 6 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 38 3 3 3 3 3 3 3 3 24
25 MZ 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 40 3 3 4 3 4 3 3 3 26
26 DAS 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36 3 3 3 3 3 3 3 3 24
27 RN 6 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 40 3 3 3 3 3 3 4 4 26
28 IPM 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 46 4 4 4 4 4 4 3 4 31
29 RPA 5 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 37 3 3 2 3 3 3 3 3 23
30 RA 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36 3 3 3 3 3 3 3 1 22
31 AUA 5 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 37 3 3 3 3 3 3 3 3 24
32 AAH 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48 4 4 4 4 3 4 4 4 31
Lampiran E HASIL OLAH DATA
1. Uji Validitas
a. Uji Validitas Variabel X (Ketersediaan Koleksi)
VALID
Pernyataan 1 Pearson Correlation .621**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 2 Pearson Correlation .772**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 3 Pearson Correlation .491**
Sig. (2-tailed) .004
N 32
Pernyataan 4 Pearson Correlation .637**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 5 Pearson Correlation .600**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 6 Pearson Correlation .806**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 7 Pearson Correlation .465**
Sig. (2-tailed) .007
N 32
Pernyataan 8 Pearson Correlation .688**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 9 Pearson Correlation .700**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 10 Pearson Correlation .664**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 11 Pearson Correlation .435*
Sig. (2-tailed) .013
N 32
Pernyataan 12 Pearson Correlation .598**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Total Pearson Correlation 1
Sig. (2-tailed)
N 32
Instrumen dikatakan valid jika nilai r hitung lebih besar atau
sama dengan dari nilai r tabel (0,361), pada tingkat signifikan atau
kesalahan adalah (α) = 5% atau 0,05. Berdasarkan hasil uji validitas
pada tabel diatas, 12 pernyataan pembentuk variabel ketersediaan
koleksi dinyatakan valid karena hasil Correlations lebih dari r tabel.
b. Uji Validitas Variabel Y (Minat Baca)
VALID
Pernyataan 1 Pearson Correlation .472**
Sig. (2-tailed) .006
N 32
Pernyataan 2 Pearson Correlation .679**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 3 Pearson Correlation .385*
Sig. (2-tailed) .029
N 32
Pernyataan 4 Pearson Correlation .651**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 5 Pearson Correlation .509**
Sig. (2-tailed) .003
N 32
Pernyataan 6 Pearson Correlation .712**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Pernyataan 7 Pearson Correlation .501**
Sig. (2-tailed) .003
N 32
Pernyataan 8 Pearson Correlation .620**
Sig. (2-tailed) .000
N 32
Total Pearson Correlation 1
Sig. (2-tailed)
N 32
Instrumen dikatakan valid jika nilai r hitung lebih besar atau
sama dengan dari nilai r tabel (0,361), pada tingkat signifikan atau
kesalahan adalah (α) = 5% atau 0,05. Berdasarkan hasil uji validitas
pada tabel diatas, 8 pernyataan pembentuk variabel ketersediaan
koleksi dinyatakan valid karena hasil Correlations lebih dari r tabel.
2. Uji Reliabilitas
a. Uji Reabilitas Variabel X (Ketersediaan Koleksi)
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.853 12
Berdasarkan hasil uji reabilitas Cronbach’s Alpha menunjukan
nilai 0,853. Hasil tersebut menandakan nilai Cronbach’s Alpha lebih
dari 0,60. Maka dapat disimpulkan bahwa pembentuk variabel
ketersediaan koleksi dapat dinyatakan reliabel atau dapat dipercaya.
b. Uji Reabilitas Variabel Y (Minat Baca)
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.678 8
Berdasarkan hasil uji reabilitas Cronbach’s Alpha menunjukan
nilai 0,678. Hasil tersebut menandakan nilai Cronbach’s Alpha lebih
dari 0,60. Maka dapat disimpulkan bahwa kelima indikator pembentuk
variabel minat baca dapat dinyatakan reliabel atau dapat dipercaya.
3. Analisis Tabel Tunggal
a. Variabel X (Ketersediaan Koleksi)
Frequency Table
Pernyataan 1
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 26 81.3 81.3 81.3
4.00 6 18.8 18.8 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 2
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2.00 1 3.1 3.1 3.1
3.00 22 68.8 68.8 71.9
4.00 9 28.1 28.1 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 3
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2.00 1 3.1 3.1 3.1
3.00 18 56.3 56.3 59.4
4.00 13 40.6 40.6 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 4
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 22 68.8 68.8 68.8
4.00 10 31.3 31.3 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 5
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 24 75.0 75.0 75.0
4.00 8 25.0 25.0 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 6
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 26 81.3 81.3 81.3
4.00 6 18.8 18.8 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 8
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2.00 1 3.1 3.1 3.1
3.00 23 71.9 71.9 75.0
4.00 8 25.0 25.0 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 7
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2.00 1 3.1 3.1 3.1
3.00 22 68.8 68.8 71.9
4.00 9 28.1 28.1 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 9
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2.00 1 3.1 3.1 3.1
3.00 22 68.8 68.8 71.9
4.00 9 28.1 28.1 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 10
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2.00 1 3.1 3.1 3.1
3.00 22 68.8 68.8 71.9
4.00 9 28.1 28.1 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 11
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 26 81.3 81.3 81.3
4.00 6 18.8 18.8 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 12
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 22 68.8 68.8 68.8
4.00 10 31.3 31.3 100.0
Total 32 100.0 100.0
b. Variabel Y (Ketersediaan Koleksi)
Frequency Table
Pernyataan 13
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 26 81.3 81.3 81.3
4.00 6 18.8 18.8 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 14
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2.00 1 3.1 3.1 3.1
3.00 24 75.0 75.0 78.1
4.00 7 21.9 21.9 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 15
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2.00 4 12.5 12.5 12.5
3.00 19 59.4 59.4 71.9
4.00 9 28.1 28.1 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 16
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 22 68.8 68.8 68.8
4.00 10 31.3 31.3 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 17
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 26 81.3 81.3 81.3
4.00 6 18.8 18.8 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 18
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 24 75.0 75.0 75.0
4.00 8 25.0 25.0 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 19
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 3.00 23 71.9 71.9 71.9
4.00 9 28.1 28.1 100.0
Total 32 100.0 100.0
Pernyataan 20
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 1.00 1 3.1 3.1 3.1
2.00 1 3.1 3.1 6.3
3.00 22 68.8 68.8 75.0
4.00 8 25.0 25.0 100.0
Total 32 100.0 100.0
4. Analisis Regresi
Variables Entered/Removedb
Model Variables Entered Variables Removed Method
1 Ketersediaan
koleksia
. Enter
a. All requested variables entered.
b. Dependent Variable: Minat baca
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square
Std. Error of the
Estimate
1 .840a .705 .696 1.20731
a. Predictors: (Constant), Ketersediaan koleksi
ANOVAb
Model
Sum of
Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 104.741 1 104.741 71.859 .000a
Residual 43.728 30 1.458
Total 148.469 31
a. Predictors: (Constant), Ketersediaan koleksi
b. Dependent Variable: Minat baca
Coefficientsa
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta
1 (Constant) 5.307 2.417 2.195 .036
Ketersediaan koleksi .523 .062 .840 8.477 .000
a. Dependent Variable: Minat baca
LAMPIRAN F
DOKUMENTASI PENELITIAN
Gambar 1
Mobil Pintar (L300)
Kantor Perpustakaan dan Arsip Kota Semarang
Gambar 2
Koleksi Buku Mobil Pintar
Gambar 3
Siswa SDN Sendangmulyo 01 Semarang (Pemustaka)
yang memanfaatkan ketersediaan koleksi di Mobil Pintar
Gambar 4
Pemutaran Film Edukatif
Lampiran G
MATRIK PEMBIMBING dan KONSULTASI PENULISAN SKRIPSI
NO TANGGAL URAIAN KONSULTASI & CATATAN /
SARAN PEMBIMBING
TANDA
TANGAN
PEMBIMBING
1. 5/4/2013 - BAB 1
- Gunakan 1 kosakata (pemustaka/penguna)
- Dikasih lokus penelitian
2. 15/4/2013 - Revisi BAB 1
- Ganti judul dari hubungan jadi pengaruh
3. 23/4/2013 - Revisi BAB 1
- Buat kerangka pikir
4. 6/5/2013 - Revisi BAB 1
- Batasan istilah
- Ganti indikator minat baca di kerangka
pikir
5. 13/5/2013 - ACC BAB 1
- BAB 2
6. 16/5/2013 - Revisi BAB 2
- Teori layanan ekstensi
- Pengertian Mobil Pintar
7. 22/5/2013 - Revisi BAB 2
- Penelitian terdahulu
- Koleksi yang dibahas, yang ada di Mobil
Pintar
8. 28/5/2013 - ACC BAB 2
- BAB 3
9. 5/6/2013 - Revisi BAB 3
- Jenis penelitian
- Ganti rumus untuk analisis
10. 13/6/2013 - Revisi BAB 3
- Ditambah analisis regresi
11. 18/6/2013 - ACC BAB 3
- Kuesioner & peoman wawancara
12. 26/6/2013 - Revisi kuesioner
- Kuantitas itu jumlah bukan variasi
- Lama membaca dalam hitungan jam
13 3/7/2013 - Revisi kuesioner
- Frekuensi kunjungan dalam 1 bulan berapa
kali
- Kata-kata disesuaikan dengan usia siswa
14. 10/7/2013 - Pedoman wawancara menyesuaikan
kuesioner
15 17/7/2013 - ACC Keusioner & pedoman wawancara
16 29/7/2013 - Jadwal kunjungan bulan Agustus –
September menggunakan kolom
- Kegiatan saat kunjungan di SD
17 29/8/2013 - ACC BAB 4
- BAB 5
18 17/9/2013 - Revisi BAB 5
- Tabel uji validitas &reabilitas ditaruh di
lampiran
- Tabel dimulai dari sangat setuju
19 23/9/2013 - Revisi BAB 5
- Diberi tanggal wawancara & hasil
wawancara
20 26/9/2013 - ACC BAB 5
- BAB 6
21 1/10/2013 - Revisi 6
- Saran & Abstrak
22 2/10/2013 - ACC SKRIPSI